方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
优化评价方式 学校安全风险防控体系建设实施方案篇一
2、门卫登记严格，保安人员值班情况正常;
4、安全隐患排查、安全月报没有坚持。
1、楼梯、走廊、体育设施等符合安全要求;但道路保卡很高，护栏正在安装中。
2、校园重点部位防盗设施;学校门口、校内主要通道等监控设施安装，将投入使用。
1.有专职保安员担任门卫。
2.有值班制度，有校外人员入校登记。
3.学校禁止师生将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。
4.财会室、电脑室等重点场所的安全保卫工作正在完善。
5.视频监控将安装完毕、未安装报警系统。
1.楼房顶面、外墙、阳台、门窗、楼梯围栏未发现裂缝，但楼顶门未安装门锁，学生容易到楼顶玩耍，部分厕所天花板有松动脱落现象，有安全隐患。
2.护栏正在安装、扶手高度符合安全要求、未发现不牢固。
3.楼道、走廊及其它通道安全、通畅，照明设备处于正常状态。
4.围墙不够高，还有四处未封口，学生及外来人员均可随意进出，有很大安全隐患。大门及附属设施未发现安全隐患。
5.宣传栏、运动器械等安全牢固。
6.校内和周边有枯死树木未伐，没有枯树枝条悬挂树干。
7.易发生碰撞、滑倒、破摔等设施未设置醒目的安全警示标志。但多处楼道安全出口指示灯已坏。
8.现有校舍有防雷击装置
1、学校食堂、小卖部有证照，从业人员健康证;
2、食堂设备与环境符合卫生标准及有关要求;
4、餐具消毒、购物索证、食品留样等制度坚持，有无记录;不制售冷荤凉菜、四季豆、发芽土豆、野生菌等高风险食品。
1、学校线路是否规范，无老化、裸露现象;
3、学生宿舍有少数电热毯取暖等现象。
4、有个别学生带打火机到校。
1、学校门前交通有车辆乱停乱放现象;
2、临街学校门口无减速震荡线、信号灯等交通标志;
3、有学生乘坐不具备客运资质的车辆和超员机动车;
4、有一名学生骑电瓶车上放学现象，学生已签订安全责任书。
2.体育设施和器械无安全隐患;
3、实验危险药品有专人保管，符合相关规定;
4.课间操、集会、上下课等活动采取有效措施防止发生拥挤踩踏事故;
5.无聘用有犯罪史的人或有精神病史的人担任教职工;
6.教师无侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生现象。
1、利用班会等经常性开展冬季传染病的预防教育;
2、因病缺课有登记追踪制度、有无记录;
3、定期对教室、办公室、食堂、学生宿舍进行消毒;教室、办公室、宿舍等场所是否坚持开窗通风，保持空气流通。
1、开展过安全知识宣传教育活动;
2、学生途经危险地段有些设置警示标牌;
3、无冬季恶劣天气应急预案。
1.交通安全设施不齐全，没有专人维持交通秩序。
2.未发现违法建筑和易倒易塌的危险建筑。
3.未发现易燃、易爆、有毒、有害等影响学生学习的生产经营活动。
4.不存在非法网吧、歌舞厅、游戏厅、书摊、流动饮食摊点等场所。
5.校园周边未发现因矛盾转移而引发涉校涉生暴力案件的苗头和倾向，未发现有滋扰校园、侵害师生安全的流氓恶势力。
6.及时将存在的安全隐患向有关部门报告。
学校成立了由校长任组长，政教主任和总务主任为副组长，政教员、校卫队员和护校队员任组员的安全工作领导小组，经常组织人员对学校安全工作进行检查，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查。学校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。
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学校安全工作千头万绪，仅靠几个人是不可能忙过来的，因此，学校与各室的专任教师和各班班主任签订了安全工作责任书，职责细化分明，使广大教师能与学校领导上下一心，齐抓共管，共同做好学校的安全工作。同时，学校制定和完善校园安全建设管理的各项规章制度，让安全工作能够有条不紊的开展。
学校领导十分重视学生的安全教育，特别是学生的交通安全。学校经常利用每周学生放学时间，由政教处老师为全校学生进行各种安全常识的教育，20xx年11月29日还请来学校法制副校长、贵州灵泉律师事务所陆疆律师对学校师生进行法制、安全教育。各班班主任也利用各种时机、各种手段对学生加强交通安全的教育。并与学生家长签订了安全责任书。
学校总务部门负责具体实施消防安全工作。经常组织检查督导，发现问题立即督促总务部门加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、定期检查和考核，对检查考核情况进行记录，做到有案可查。学校加强了电气设备的保养和维护，定期检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理;同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。加强对食堂工作人员的消防教育，正确使用好电器设备，确保安全。
首先加强对学校食堂的食品卫生管理，做到定点采购食品，学校食堂管理人员每天对食堂的各项卫生进行检查和监督。其次严禁小卖部出售三无产品，并且由分管同志经常检查。
学校十分重视防盗工作，对各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、摄像机等贵重仪器均有专人保管。严格执行财务制度。学校制订了值班制度，节假日均有人值班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。
优化评价方式 学校安全风险防控体系建设实施方案篇二
以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。
每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。
看、唱、听、表。看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）；表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。
1、形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
2、定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
3、自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。
1、评价等级：a、b、c、d四个等级。
2、采用自评和组评的方式音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。
优化评价方式 学校安全风险防控体系建设实施方案篇三
以下实施方案：
一、目标任务 以全面提升人民群众对我县党风廉政建设和反腐化工作的知晓度、信心度和满意度为目标，从严治党，促进“两个责任”落实，引导全县教育系统党员干部及教职员工立足自身岗位，努力实现在推动全县教育发展、深化教育改革上取得新进展，在切实改进师德师风上取得新成效，在维护群众利益上取得新突破，以优良的党风带校风，为着力打造“四个余江”、“幸福教育”提供有力保障。
二、组织领导
结合我校实际，成立以熊国和为组长，刘俊毅为常务副组长，周伟胜、冯样辉、万永斌为副组长，其余行政人员和村完小校长为成员的中心小学党风廉政建设社会评价工作领导小组。
领导小组下设办公室，由张华东同志兼任办公室主任，负责对党风廉政建设社会评价工作的组织、指导、协调、督查等日常工作。
各学校要高度重视党风廉政建设社会评价工作，主要负责人要亲自抓，负总责;要落实专职人员，出台相应的工作方案，制定具体的责任包干表。
三、工作措施
(一)创新宣传方式，提升群众信心度
1.会议动员
5月26日下午，召开村小学校长会，就做好。
5月28日前，各学校要召开会议，
及时传达贯彻中心小学社会评价工作会议精神。
2.广泛宣传
(1)5月28日前，各学校要在学校宣传栏开辟党风廉政建设社会评价工作专题专栏，并做到及进更新内容，大力宣传党风廉政建设社会评价的目的意义，公开社会评价工作流程和操作方法，并宣传我县反腐倡廉特色及亮点。
(2)5月28日前，各学校要悬挂反腐倡廉宣传横幅标语(详见附件2)，数量不少于1条;要在学校门口或校内显眼位臵张贴?致全县居民朋友的一封公开信?(放大版)。
中心小学领导班子成员及行政人员以分片包干形式，负责各自所包片学校的党风廉政建设社会评价工作，各小学校长负责所属学校的党风廉政建设社会评价工作，中心小学制作党风廉政建设干群联系卡并发放至每个学校，各村小学制作党风廉政建设干群校园卡并发放至每个家庭。
(二)深入推进全覆盖工作，提升群众知晓度
1.做到教育系统教职员工全覆盖
5月28日起，各村小学要积极落实班子成员对教职工包干负责制，组织开展“两级谈心，两项确保”活动，即学校“一把手”找班子成员谈心，分管领导找教职工谈心，谈话记录统一上交中心小学社会评价领导小组办公室，谈心内容必须要有党风廉政建设和社会评价工作方面的内容。
确保每一名干部职工都有一名班子成员联系，确保每名干部职工带动影响整个家庭。
各片长要找所包片学校的每位校长谈心，并在相应学校召开全体教师会，切实落实好党风廉政建设社会评价工作及学校的难点、热点工作。
2.做到所有学生家长全覆盖
5月28日起，各学校要积极落实“廉政文化进校园”活动，并制作校园联系卡(详见附件3)发放给每一个学生，通过老师告知学生、学生带公开信、校园联系卡回家告知家长的方式，带动学生及其父母和其他家庭成员了解熟悉我县党风廉政建设工作，并积极参与到社会评价中来。
(三)解决民生问题，提升群众满意度
1.加强师德师风建设。
各学校要将师德师风建设与学校行风建设、教育教学等中心工作紧密结合，认真开展师德师风教育，突出重点，贯彻落实县教体局?关于进一步健全中小学师德师风建设长效机制的实施意见?文件精神，开展师德师风专项整治活动，推动师德师风建设制度化、常态化。
2.回应群众关注的热点问题。
对党风廉政建设社会评价工作中群众反映的涉及学校的突出问题，各小学要迅速建立问题台账，逐一整改落实到位，并召开群众见面反馈会议，通报整改情况，并将情况报中心小学123电子邮箱。
3.以“零容忍”态度查处违纪违法事件。
严肃查办发生在群众身边、严重损害群众利益的违纪违法事件，对于教育教学过程中出现的违纪违法事件，一经查实，严肃追究，以党风廉政建设和反腐化工作的实际成效取信于民，赢得广大师生认可。
4.加大党员干部廉政教育力度。
一是组织各学校“一把手”上一堂廉政党课，接受一次廉政教育。
各学校“一把手”要为各校全体教职工至少上一堂廉政党课，观看一次警示教育片，开展一次社会评价调查摸底测试(详见附件5);二是组织学校“一把手”开展一次廉政知识测试，强化全面从严治党要求。
各学校要在本校全体教职工中开展一次廉政知识测试(测试试题由县纪委提供)，不及格的要进行补考。
四、开展监督检查，严肃追究责任
党风廉政建设社会评价工作，是全县党风廉政建设一项十分紧迫、重中之重的'工作。
今年上半年的党风廉政建设社会评价工作即将启动，当前最紧要的任务是抓好各项部署工作的落实。
社会评价工作担负监督、指导、督查职责。
各村小学要切实把党风廉政建设社会评价工作与本职工作相结合，与解决事关群众切身利益的实际问题结合起来，真抓实干，务求实效。
优化评价方式 学校安全风险防控体系建设实施方案篇四
教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东张孟镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东张孟镇人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东张孟镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。
1、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务能力良莠不齐。个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。
2、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童较多，增大了学生管理的难度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰显。
确保教学质量居东张孟镇第一名，争取在三年内教学质量居于全县前列。
提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手。
（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台
学校校长首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。班主任培养班教师，做好班级工作，深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。各学科教师配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提质工作打好基础。
（二）、坚持领导带头，发挥引领作用
教师队伍是学校的旗帜，一支优秀的教师队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校教师队伍建设、充分发挥校长的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校校长要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。
（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益
1、加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
2、认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。
3、加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检査监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。
4、认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽査，对检査情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检査，督促改正。
（四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效
1、以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养
2、健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制
3、以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。
（五）、制定教育教学工作目标，明确努力方向
参照镇各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期末考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。
（六）、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性
继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。
优化评价方式 学校安全风险防控体系建设实施方案篇五
为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据__省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》(__教人〔20__〕4号)和《__工程大学教师教学质量考核办法(暂行)》精神，结合学院实际，特制定本办法。
1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。
2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。
1、遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。
2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。
3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。
4、坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。
5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。
1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平(以下简称“教学效果”，满分100分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”，下同)、日常教学规范等三个方面。
教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%
(1)学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分100分，具体测评内容见附件1)。两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处提供。
(2)单位评价。单位评价主要包括同行评价(满分100分，占50%)、领导评价(满分100分，占50%)。同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等情况;领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、实验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教师的教学态度、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥情况、教学效果等情况(具体测评内容见附件1)。单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次。
3、本科教学质量提升计划项目主要是评价教师项目承担和完成情况(含指导学生参加学科和技能竞赛等)(具体加分项目见附件2)。
4、日常教学规范主要由校、院二级管理部门、教学督导组等根据日常教学检查结果(由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实情况)，对本年度所有授课教师的日常教学规范进行评价，对达不到学校规范要求的(含教学事故)进行相应减分(具体减分项目见附件2)。日常教学规范减分由各教学单位汇总进行。
6、教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度。
1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检查、专家评价等工作进行安排。
2、学校教务处、学院组织对本学年度教师教学质量评分。
3、各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果。
4、评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示意见，并形成建议考核结果，于7月中旬前报教务处。
5、教务处汇总全校考核结果，按本办法进行复核，报学校考核领导组审核批准、公示。
6、公示、申诉处理。公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关申诉意见。
7、教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教育厅，并反馈到各教学单位、学校人事处等相关部门备案。
1、教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的25%(含第25%名次，以四舍五入计，下同)，合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的15%。优秀等次的考核总分必须大于或等于85分，良好等次的考核总分必须大于或等于75分，合格等次的考核总分必须大于或等于60分，考核总分低于60分的为不合格。评价学年度获得国家级本科教学工程项目的主持人直接定为优秀。
2、教学工作量满额的教师方有资格参加优秀、良好等次的评定。新引进教师进校第一年、学校计划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因不接受教学任务等个人原因造成的工作量不满可直接定为不合格。评价学年度有教学事故的'，依据教学事故等级直接定为合格或不合格。
3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务能力，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的教师，教学单位应将其调离教学岗位，或停止其承担该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过后方能重新上课。
4、考核结果与课酬挂钩。各教学单位根据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前20%名次的，课酬系数为1.5，余下80%优秀等次的系数为1.2;良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为1.1、1.0和0.5。
5、教学质量考核结果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、项目评选等方面的重要依据。教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质量提升计划个人项目申请时，同等条件下，优先立项;合格及以下等次的，不得申请集体项目。
6、考核结果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或减少。
1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的教师教学质量进行考核。
2、领导组下设办公室(办公室设在教学办公室)，具体协调学院的教师教学质量考核工作。
2、本办法由教学办公室负责解释;
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