网络优化技术方案有哪些

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

网络优化技术方案有哪些篇一

【摘要】随着社会的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，扩大教学规模。在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。

1现代教育技术应用于教学的基本特点

1.1教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过cai课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。

1.2教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者。

1.3教学内容的丰富性现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教东西更多，但很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。

2.1多媒体演示教学模式是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。在使用时，要认真研究如下问题：怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥“主导”作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的“主体”；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的助教型课件和电子教案。

2.2多媒体自主化学习教学模式是指多媒体网络教室或者开放式cai教室，利用系统的多媒体cai课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在超媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习。这是一种以学生为中心的教学模式。在这种教学模式中，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的`设计来间接控制教学过程。

网络优化技术方案有哪些篇二

我们现在所教的新教材比较重视识字和阅读。相对来说比较忽视的是写字教学。然而，写字是语文教学中一项极其重要的基础训练。所以，从本学期起我在抓好识字的基础上同时也注重学生的写字教学，优化写字教学的过程，提高学生的写字质量。

一、指导观察，找出规律。

要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称。在指导学生书

写过程中，我非常重视教师的示范作用，在田字格里一笔一画地范写例字，指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。教学生写独体字，我首先让他们仔细地观察每一笔的样子及在田字格中的位置。如“少”字，我一面范写，一面指导学生观察：第一笔“竖”写在上半格的竖中线上，略斜，第二、三笔似的“点”，分别写在左半格和有半格的中间偏上，第四笔的“撇”，起笔在 横中线的上面，要特别注意收笔（左下格靠下）。当学生明确笔画之间的搭配之后，我马上在田字格中再写一个，让学生再次观察一遍，使学生明白：独体字要写在田字格的中间，指导学生写合体字时，我同样让学生们仔细观察每一部件在田字格中的位置及他们之间的搭配。如写“冷”字，我一边示范，一边指导学生观察：左边的两点水笔画少，少占一些空间，让给右边的基本字，它写在田字格的中间，横中线的两侧，要有一定的距离，“提”的锋尖应对着上“点”的末端，两者的中心处在同一直线上。右边的基本字“令”笔画较多，所占的空间可以大些，它的一“撇”，起笔在上半格竖中线的中段右边，收笔在左半格的横中线的下面；一“捺”的起笔连着“撇”的头部，左右半格的横中线的下面收笔；第五笔的点，应点在横中线和竖中线交叉的右侧，它同上面的“撇”和“捺”的交叉点以及下面第七笔的“点”都在同一直线上。逐笔观察后，我又在田字格范写了一遍，并继续引导观察，找出规律：“冷”字要写得左窄右宽。通过逐课训练，学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则：上中下结构的字，中间部分要写得扁宽些，整个字不要写得太长；左中右结构的字，三部分要写得狭长些，紧凑些。左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的；上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。全包围结构的字，要把字的结构摆匀称……总之，在指导学生写字时，要训练学生摆正字的间架结构，把字写正确，写匀称，写美观。

二、临帖练写，开展自评。

自我临写。在临写时，我采用“对照反馈式临写法”，，即临写的每个字始终依据教材或老师的范字。每个字临写四遍，第一、二遍，注意点画的起止、长短、走向和配合；第三、四遍，整字临写。学生每临一次，我就要求他们与范字对照一遍，找出差距，我让学生进行自评，看一看哪个字写的最好，哪个字写得不太好的及时修正，做到一个比一个写得好，一个比一个写得美。

三、发现问题，及时指正。

学生在临写时，我就在教室里来回巡视，及时发现学生临写是存在的问题，

获得教学的反馈，加以个别辅导，如发现学生的字写歪或笔顺不正确的，及时地给学生指出和示范；如学生的运笔方法不对的，我就手把手的教，时时提醒学生写字时的书写姿势，针对学生中出现的普遍性的问题时，及时在黑板上进行讲评，以利学生正确书写。

四、仔细批改，表扬激趣。

学生完成书写后，我仔细地批改，字写得正确、匀称、美观的学生我给他一

个“优”，并及时的鼓励、表扬。把他们的写字本展出在学习园地中让大家欣赏他们秀美的字迹，引导学生进一步认识到要按照字的结构规律来写，有进步的学生我也会让他们把写字本展出，激励他们把字写得匀称、美观，提高学生的写字兴趣。

当然，要把字练好，不是靠一朝一夕就可以练好的，这要靠长期的积累。在写字教学中，我采用课内和课外、间接和直接相结合的分散练习的方法，优化训练数量，从而提高写字质量。

网络优化技术方案有哪些篇三

［摘要］随着科学技术的不断发展和进步，信息技术已经在教育领域广泛应用。职高语文教学与信息技术有效整合，能够丰富语文课堂的信息量和拓宽学生的眼界，激发学生的学习积极性，增加学生学习语文的兴趣。

［关键词］职高语文;信息技术 ;整合

职高生的认知能力普遍不强，但是动手能力比较出色，特别是在一些技术类和信息类的领域里。因此，在职高语文的教学中，如果一味地讲解知识点和对于文章的解读与欣赏，只会不断增加学生对语文课堂的厌恶情绪，不利于语文学科的学习。而与信息技术进行有效整合，能够调动学生的积极性，提升课堂效果。

一、信息技术与职高语文教学整合中存在的问题

信息技术与职高语文教学相结合，能够丰富课堂的信息量，拓宽学生的视野，使得职高语文的教学活动更加有效和便捷。但是一味地与信息技术相结合，不根据教材内容以及学生的认知水平和接受能力，就会造成信息技术的花式表演，给课堂的学习带来一定的负面作用。实际教学中，有些教师完全根据自己制作的文件，通过信息技术来进行播放，以此来替代板书，这不利于对教材内容的解析和深挖，对于学生而言，幻灯片的播放频率过高，会分散其注意力，造成课堂内容和课件画面本末倒置，忽视了对语文教材内容的赏析和学生思维的引导。导致语文学科的人文特点和情怀显现不出来，不能实现学习语文学科的初衷和目的。

二、信息技术与职高语文教学整合的要求

1.教师要转变教育观念

现代化的形势下，教师应该转变其观念，利用一些现代化的信息设备来跟语文教学进行有效结合。如果老职高语文教学与信息技术整合的应用分析云南省红河州元阳县民族职业高级中学蒋平波师不转变自身观念，还是照本宣科，不善于利用现代化技术，所进行的教育教学活动就会落伍。只有将信息技术与语文课堂进行有效结合，通过这种新的教学方式来进行教育，才符合当下的潮流与规律。

2.职高学校要完善相应设施

利用信息化技术进行教学，就要求相应的基础设施和网络建设都比较完善，才能为信息化技术与语文教学活动相结合打下坚实的基础。学校的多媒体教室、投影、计算机网络都应该齐全和完善，并且要建立学校自己的学习资源库并不断完善，这样教师在进行教学活动时能够找到相关的教学课件和一些教案以及丰富的多媒体素材和文档，使得教学活动更加便捷。

3.师生的素养要不断提高

教师在教育的活动中起着重要的引导作用，学生则应该是课堂教学活动的主体。在职高语文课堂教学活动中，需要教师与学生相互配合才能进行。如果教师对于自身的引导作用不重视，那么对于信息技术与语文课堂的整体结合理解就会有偏差，导致课堂教学达不到预期的效果。因此，教师针对语文教材内容收集素材、制作课件时，应该有相应的信息修养，这样才能有的放矢。而学生在这个过程中，也可以自己寻找一些相关的素材和内容，来进行辅助学习和了解知识。在课堂教学活动中，学生应该针对教师的引导来进行相关内容的学习和问题的思考，以便让学生提升信息素养。

三、信息技术与职高语文教学活动整合的策略

1.自主探究模式

由于职高生的认知能力普遍较低，与普通高中学生相比还是存在很大的差距，这就使得职高生学习语文的起点比较低。同样，由于职高学生之间的能力差别也参差不齐，这就使得在面对同一个问题时，学生解决问题的能力也会有所不同。因此，教师要根据学生的具体认知情况，采用自主探究的学习方式。让学生根据自身的能力和特点来进行学习，在学习过程中碰到的一些问题，集中给老师和同学们来进行解决，这个过程中，学生可以自由发表自己的意见，再由老师集中解决比较复杂的问题。

2.课外拓展性教学模式

相较于普高的学生来说，职高生文化课的学习压力相对较小，这是由认知能力与认知要求所决定的。因此，在语文教学过程中，对于相关的知识点进行有针对性的深挖以后，即可点到为止，多进行一些拓展性的教学。这样可以让学生学习压力和难度都减小，同时丰富他们的知识层次和结构，拓宽他们的文化视野。在教学过程中，可以对某一个课题进行分组研究，最后以书面报告的形式来汇报研究成果，这对于提升学生独立思考以及相互协作的能力都有一定的帮助。随着信息时代的到来，在教育领域的应用也涉及到了各个学科。对于信息技术与相关的科目进行整合，一定要辩证地看待并善加运用。只有结合学生现有认知能力，深入分析和研究教材教法，利用有关素材进行精巧的设计，才能够实现语文学科与信息技术的有效融合。在这个过程中，教师和学生都要不断提高信息素养，采取一定的策略来开展教学活动，在实施的过程中不断地发现和解决问题，这样才能够让信息技术在教育领域中充分发挥其优势。

参考文献：

网络优化技术方案有哪些篇四

语文学科是一门艺术学科，它需要学生从语文的本质上去感知语文知识。除了基本的字、词、句、段、章等知识的学习外，更为重要的是通过学习，能够让学生感知文章的立意、结构、思想，掌握文章的写作手法，感悟作者的心境，能用自己的语言表达出文章的情感。要想达到这一教学效果，教师就要利用信息技术辅助语文课堂教学，将课程资源通过音画作品、动画、电子绘本等形式的展示，为学生创设特殊的语文情境，有效激活学生的灵感，提高学生对文章的感悟能力。比如，在进行《济南的冬天》的教学时，由于北方学生对济南的了解不多，仅仅通过文章阅读很难感悟到济南冬天的美。因此，教师可以利用多媒体为学生出示济南的冬天的视频简介，通过对视频的欣赏，学生全面了解到：济南的冬天是那样的山清水秀、气候温和。这些美丽的景色，启迪了学生的想象思维，抒发了学生对祖国大好河山的热爱和赞美之情，尤其是对那些词语、写作手法的运用理解得入情入理，大大提高了学生对文章的理解感悟能力。

教学原则对教学目的有了明确的定论，那就是教学是为了运用。我们教师必须遵循这一教学原则，本着教学是为了学生运用的宗旨，突出语文学科特点。其中，写作教学就是培养学生运用语文知识的最好平台，通过写作教学，使学生掌握各种文体的写作方法，掌握不同类型文章的写作技巧，提高语文实践运用技能。信息技术可以为学生提供网络支持，为师生提供丰富的写作素材，遇到问题可以到网上进行查阅，解决写作教学中的疑难，提高写作教学效果。比如，在进行主题为“保护环境”写作教学时，为了让学生真真切切地感悟到大自然所遭受的伤害，教师利用多媒体为学生播放从网上下载的工厂超标排放废水、废气、废物的视频，人们过度砍伐森林的视频，造成全球气候变暖的分析视频，生活、建筑垃圾随意丢弃的视频等资料。视频中有的通过数字说明的方法阐述了我们的环境被破坏的程度，有的通过动植物灭绝情况告知人们大自然被破坏到什么程度。那些令人震撼的视频、惊人的数字，激发了学生创作的灵感，学生在字里行间之中表露出对破坏环境的人的憎恨，由衷地产生一种保护大自然的使命感。这种写作教学，既达到了激发学生的写作热情，又能使学生产生热爱自然、珍爱生命的情感，大大提高了写作教学质量。

阅读素养的培养是新课程理念下的小学语文教学中的重要教学目标之一，阅读教学在语文教学中占有重要的地位。搞好阅读教学对提高学生的自主合作学习能力、探究能力，培养学生的创新精神十分重要，它也是提高学生语文阅读素养的重要途径。信息技术可以为学生的自主阅读提供资源保障和交流平台，学生可以利用信息技术随时随地阅读，随时随地交流。学生在阅读与交流过程中，有效提高各种技能，学生的语文阅读素养会得到不断提升。总之，信息技术给小学语文教学带来了革命性的变化，通过教学模式、教学方法的优化，课程资源的整合，重难点的突破，大大提高了语文教学质量，推动着教学改革。但信息技术不能代替整个语文教学改革，教师还必须发挥学生的主观能动性，促进学生积极思维，创造性地完成自主学习任务，学会从语文的角度去思考、去分析、去写作，将所学知识运用到生活实践中去，综合提升学生的语文学科素养，全面落实语文教学目标。

网络优化技术方案有哪些篇五

一、公司网络及安全目前存在的问题：

9.公司内网和外网没有隔离，有很大的安全隐患，不符合公司信息安全

二、原网络状况及忧化后图示

2.

三、

2.千

4.所有终端电脑由it检查电脑系统是否有病毒，流氓软件，windows更新服务，远程端口，并做好病毒防护，系统忧化，自动备份，电脑名称，mac地址的登记（后期推ad域管理）

6.办公楼一二三层每层中央位置部署无线路由一台，给客户，领导使用

四、公司网络优化目标

1.排除网络不稳定的内部因素，合理布线，减少中间不稳定环节

3.更改通信线路，让网络架构清晰明了，可控可管，出现故障能快速准确查找到故障点。

7.内外网隔离，让公司重要资料更安全

五、预算（价格略有误差）

2.主干网线用六类网线6箱

3.人工布线费用

4.光纤延长50米

5.线管等材料费用

6.祥细预算清单见施工方案和预算清单

网络优化 先进事迹

网络优化工作计划

网络优化系统管理员岗位职责

网络优化师岗位职责

移动网络优化岗位职责

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