为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
小学奖励和处分方案有哪些 北京市中小学学生奖励和处分办法解读篇一
负责人：现行的《北京市中小学奖励和处分办法》由北京市教育局1991年印发，历经二十多年，该文件许多条款已经不适应首都教育发展形势，属于需要修订的行政规范性文件。
一是文件的上位法律法规作了修订和调整，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》以及其他法律法规等。
二是教育改革持续深化，对规范学校办学行为提出了新的要求。比如，全面实施依法治校和依法治教、义务教育学校管理标准化建设、学校章程建设等对学校管理提出了明确要求，也对学生奖励和处分提出了具体要求。
三是学校教育教学实践中，许多中小学校和社会各界呼吁进一步规范学生奖励和处分，希望及时修订完善原有文件，为学校做好学生奖励和处分工作提供依据。
2014年的《北京市中小学校学生学籍管理办法》第四十六条明确规定：关于学生的考核评价、奖励处分、体质测试、健康检查等办法由市教育行政部门另行规定。因此，在充分调研和广泛征求各方意见的基础上，启动了对原有文件的修订工作。
记者：修订的主要政策依据是什么?
负责人：修订的政策依据主要有两个方面：
一是国家和北京市有关的法律、法规。包括《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，以及《北京市实施〈义务教育法〉办法》《北京市实施〈未成年人保护法〉办法》等。
二是教育部和本市相关的教育政策文件。包括教育部《全面推进依法治校实施纲要》《全面推进依法治教实施纲要》《小学管理规程》《中小学生学籍管理办法》《义务教育学校管理标准》，以及《北京市中小学校学生学籍管理办法》《北京市实施〈小学管理规程〉意见》和即将出台的《关于全面推进中小学依法治校工作的实施意见》等。
记者：此次修订工作体现了哪些方面的原则?
一是坚持立德树人导向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，通过办法的修订、完善和实施，进一步增强学生遵纪守法的自觉性，培养学生良好的道德品质和行为规范，促进中小学生健康成长和全面发展。
二是坚持依法治教和治校原则。按照全面推进依法治校、依法治教有关精神和要求，在处分的权限、种类和实施程序上，充分体现有关法律法规和规范管理的要求，特别是强化了学生权利救济，并专门增设了学生申诉内容。
三是体现教育和保护相结合原则。强调对学生的奖励和处分应当在日常教育的基础上进行，充分考虑教育目的和效果，奖励要激励先进、鞭策后进、树立榜样，处分要惩前毖后、治病救人，重在对学生进行批评教育，避免不当使用处分。同时，处分实施程序体现了未成年人保护原则和权利救济原则，充分保障未成年人的隐私权和受教育权。以发展眼光对待犯错学生，可撤销处分，还可从档案中撤出处分决定。
四是统一要求和自主管理相结合。此文件为市级行政规范性文件，对学生奖励和处分提出了原则性的要求，特别是规范了奖励和处分的程序和权利救济，同时考虑到各区和学校差异，仅对最严重的处分开除学籍做出比较具体的限定，留给各区和学校更多的弹性空间，没有一一列举各种奖励和处分的具体适用情形。
记者：文件修订主要做了哪些方面的工作?
一是组织前期研究论证，委托北京教科院评价中心进行立项研究，对国内兄弟省市有关做法、中小学生奖励和处分的法律政策依据、中小学生惩戒教育国际比较等方面进行了研究。
二是开展文件内容修订，召开多次座谈会、研讨会，依据上位文件，梳理不适应条款，进行多次调整和修改，形成讨论稿。
三是广泛征求各方意见，先后召开了中小学校校长、区教委主管科室、市教委相关处室以及法律界、青少年教育领域有关专家代表等不同层面的座谈会。同时，广泛征求了教师、学生、家长以及上级部门的意见。
四是完成行政规范性文件程序。在充分征求各有关方面意见基础上，提交政策法规处进行合法性审查，文件修订稿于2017年12月26日第34次市教委主任办公会审议通过。之后，根据办公会意见进一步修改完善后正式印发，并提交市政府法制办备案。
负责人：特别重视了两方面工作：
一是严格从合法性层面把关，考虑到文件属于行政规范性文件的性质，专门召开了法律、未成年人权益保护方面的专家座谈会，与政策法规处做了多次沟通，政策法规处又专门咨询律师，逐条进行了梳理，还征求了教育部基础教育司有关处室的意见。
二是广泛听取了校长、学生和家长意见，做到了各区教委和全市中小学校的全覆盖，通过小学教育研究分会、初中教育研究分会广泛征求了中小学校长的意见，通过区教委征求了全市1630所中小学校的42万名中小学生和16万名家长的意见。
记者：修订后的文件主要包括哪些方面的内容?
负责人：修订后的文件包括“总则”“学生奖励”“学生处分”“学生申诉”和“附则”五部分，共三十一条。
其中，“总则”部分对制定文件的目的、奖励和处分的基本原则及适用对象作出了说明。
“学生奖励”部分对奖励的目的、适用群体、方式方法、奖励内容、奖励种类等作出了具体的规定。
“学生处分”部分对学生处分的原则、种类、程序等作出了具体规定。
“学生申诉”部分则规定了学生处分有异议的申诉权利，明确了救济途径和程序。
“附则”规定了解释权的归属及颁布日期。
记者：与1991年原文件相比，此次修订后的文件主要有哪些变化?
负责人：关于总则部分：进一步突出了学生奖励和处分的教育目的，明确依据新的中小学生守则、中小学生日常行为规范等文件提出学生行为表现具体要求。
关于学生奖励部分：删除了关于“金帆奖”“银帆奖”和“三好学生”“优秀学生干部”等奖励和学生集体奖励的条件和办法，仅对学生奖励作出原则性指导，倡导各区和学校积极探索科学、多元的学生评价机制，丰富奖励方式。
关于学生处分部分：进一步明确了处分实施的目的及原则，进一步落实依法治校、依法治教的要求。明确处分的种类，以及在义务教育段及非义务教育段不同的适用类型。其中特别明确了开除学籍的适用对象和适用情形，规范这种最严重的处分类型的适用。对处分的实施程序、撤销程序及认定主体进行了细化和明确。规范了处分程序，包括作出处分的主体、决定程序、备案程序以及处分决定书的送达等。
关于学生申诉部分：属于新增内容，这也是全面推进中小学依法治校工作的要求，增加了被处分学生的权利救济类型和途径，包括处分作出前的陈述权和申辩权，送达决定书之后的申诉权，明确了学校和区教委受理申诉的职责等。特别提出学校应充分保障学生的申诉权，应建立学生处分申诉制度，建立学生申诉处理委员会。
关于附则部分：明确了各区教委和中小学校可根据本办法制定学生奖励和处分实施细则。
其他变化：对文件部分内容条款表述进行了修改和完善。
小学奖励和处分方案有哪些 北京市中小学学生奖励和处分办法解读篇二
孙悟空，这个人物大家都很熟悉，它曾经大闹天宫，被二郎神抓住（偷袭）。我们班就故技重演了这出“戏”。
星期四的早上，我们班的黄老师有事没来上课，害得我们班的班长只好跑去办公室找老师，可办公室一个老师也没有，我们班便闹成了一锅粥。
no.1：“四大天王”扰秩序。
文艺委员发音唱歌，这让那“四大天王”有机可趁：唱起了流行歌曲“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”唉，他们这个“天王乐队”唱唱也就罢了，可还唱得那么难听，你们是没有听过那声音，简直比……这样说说不清楚，总之一听完，就会觉得乌鸦唱出来的歌是那么动听。
no.2：老师没来起议论。
no.3：下课了。
就这样，我们在骂声度过了两节课。
近段时间，我们班接二连三的发生了几件不愉快的事情。先是有同学在课堂上吵吵闹闹，不听老师讲课还影响别人听课，把自然老师惹得发怒；接着是今天上早读课时，班主任有事迟点来，有部分同学在大声讲话，使教室就像市场一样吵闹，连校长和老师也被吵闹声引了过来。这两件事都是关于课堂纪律的问题，它们反映了我们班一部分同学的自制力都不太好，不能在课堂上约束自己。
我认为，同学们读书并不是为了老师，也不是为了家长，更不是为了别人，而是为了自己的前途。可为什么还会有那么多的同学不听老师的教导，而是在课堂里吵吵闹闹的呢？我相信，有许多同学都是乖巧的、孝顺的、勤奋的，他们都不想让父母、老师失望，可是自己又忍不住讲话。这样，就需要同学们检讨一下自己的行为了。我知道，像：我们年纪孝自制力差、管不住自己等等这些理由全是同学们想逃避责任而找出来的的借口。因为，每个人都有管住自己的能力，只不过是看你是否有心发现自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的话，无论是什么困难你都能够克服的。
在这里，我由衷的希望同学们能够从这两件事中得到很好的教训，从今以后变得更加懂事，上课更加认真。
小学奖励和处分方案有哪些 北京市中小学学生奖励和处分办法解读篇三
为表彰在全镇教学质量工作中做出突出成绩的先进教师，根据临沂市教育局当年评选方案要求，蒙阴县教体局关于教学质量奖的通知要求与教学质量奖评选规范，结合学校实际制定本实施方案。
（一）师德为先
坚持把师德师风作为第一标准，强化教师思想政治素质考察，对出现师德师风问题的教师，实行“一票否决”。
（二）质量核心
教学质量奖为教学专项奖，要以教学质量作为评定的主要标准，突出教育教学实绩。要改进教学质量评价办法，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，突出结果评价，注重过程评价，兼顾专项评价，全面反映教师的教学成绩。
（三）面向一线
教学质量奖评定对象为一线任课教师、教学管理人员、教学研究人员，其中一线专任教师（实际带课量必须达到规定课时数）不低于 85%，教学管理人员和教学研究人员按兼职单独申报推荐。
（四）注意均衡
教学质量奖的名额分配要兼顾学段、年级、学科，兼顾城乡。原则上按照各学科专任教师数确定名额分配比例，农村教师名名额不得低于平均比例。
（五）学校评选
学校根据各自实际，在充分征求意见的基础上，制定各自实施方案，确保评选过程公开、公正、公平。
（一）热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，认真执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，师德高尚，在教师、学生中具有较高威信。
（二）评奖学年度圆满完成教学工作及领导安排的其他工作，因私请假不超过 15 天。
（三）教学扎实认真，成绩突出。
1、本学年教学质量在本校本学科处于领先地位，在本县区处于前列。
2、教学质量在本校处于前列，参加教科研系统组织的优质课、教学基本功评比获市级一等奖以上，参加或辅导学生参加省级以上教育行政部门组织的竞赛获得团体前六名、个人前三名的成绩。
3、教学质量在本校处于前列，参加教科研课题研究，获市级优秀成果一等奖以上并具有较高的'推广价值。
4、教学管理人员中所分管教学工作在县区处于领先地位，或指导青年教师获省级以上优质课、教学基本功评比一等奖以上。
5、教学研究人员在教科研领域取得突出成绩，或分管学科教学质量在全市全县处于领先位置。
6、在教学领域做出其他突出贡献。
1、学校推荐。学校要成立 7 人以上专家和一线教师组成的.推荐委员会（在专业技术一线专职从事专业技术工作的教师不少于80%），对申报人的品德、业绩、工作能力、工作态度和学术技术水平等进行综合评价，提出推荐意见。学校根据推荐委员会的推荐意见，结合参加竞争推荐人员任现职以来各学年度的考核情况，集体研究确定推荐人选，报县区教育行政部门。推荐人选须在学校公示不少于 3 个工作日，无异议后推荐上报。
2、教学质量奖名额的分配
本着充分调动广大教师工作积极性的原则，既要考虑到各年级，又要考虑到各学科，不得集中到某年级、某学科，音乐、体育、美术、信息每学科推荐比例（按县分配比例进行分配），学校管理人员根据每年名额累积按比例占用名额。分配比例均按四舍五入进行（因名额较少如管理人员在教学成绩中已经取得不再单独占用）。学校在评选过程中务必坚持公开、公正、公平的原则，严肃评审纪律，严格标准，严格程序，不得突破和自行调剂分配的名额。学校将成立审核小组进行审查。
3、评选办法
按教师20xx-2022年纯教学成绩量化按由高到低的顺序进行分配，如遇成绩相同，看综合量化成绩，仍相同由评审委员会民主评议产生。其他方面教学质量奖按相应学科与部门在上级文件成绩基础上按成绩顺延。
有下列情形之一者，不得参评教学质量奖。
1、有违法违纪和教学违规行为，受到查处者；
3、利用工作时间从事个人经营性活动者；
4、有其他师德表现不良者。
5、所管辖区域出现重大责任安全事故与恶劣影响的校园欺凌事件的。
6、近三年取得市及以上同级教学质量奖的不再参与评选，工作不满三年的不参加评选。
小学奖励和处分方案有哪些 北京市中小学学生奖励和处分办法解读篇四
因为纪律委员的工作贯穿所有的在校时间，而且非常琐碎，费心费力。因此，为了不影响纪律委员的学习，原则上每班配备两个纪律委员，班长在某些时候也要客串纪律委员工作，大家分工合作，共同维护班级纪律。
对纪律委员的要求：
1、公正：对事不对人
2、严明：严格执行学校相关纪律的要求，不松懈
3、大胆：勇于管理，敢于管理
4、心细：注重细节，严谨求实
5、以身作则
6、具备良好的合作精神
7、能及时与班主任、班长沟通
考勤管理：
课堂纪律的管理：
1、课前：提醒学生停止打闹，迅速进入上课准备状态
2、课间：如班级学生讲小话、讨论等影响到了教师的正常授课，纪律委员应及时提醒同学，并协助授课教师管理班级纪律。
自习课纪律的管理：
2、维持自习课的安静，保证班级同学有个良好的自习时间。
午休纪律的管理：
1、午休同学的到位情况统计
2、午休纪律的维持
3、午休环境的管理关灯、拉窗帘等
晚修纪律：
配合晚修管理教师做好晚自习的考勤和晚自习纪律管理工作。
小学奖励和处分方案有哪些 北京市中小学学生奖励和处分办法解读篇五
班长
1、提醒和督促全班学生认真完成自己岗位工作，重大问题向班主任汇报。
2、每天在黑板左上角公布当日值日班长，协助值日班长积极主动地开展工作，每天提醒和查阅《班级情况日志》，及时向班主任汇报。
3、每周召开一次班委会，分析班级情况，确定班级工作重点。
学习委员
1、提醒各科课代表收齐作业及时上交老师。
2、组织学习互助小组，帮助学习上暂时落后的同学。
3、课间及时提醒做好下节课的准备工作。
4、预备铃响后提醒学生静息候课。
卫生委员
1、每天早晨督促值日生迅速干净打扫好教室和保洁区。
2、每天负责检查每位学生的个人卫生（常洗澡、头发、脖子、手指甲、座位抽屉等），及时向班主任和值日班长汇报。
3、检查学生不乱扔杂物，见纸就弯腰的卫生习惯，及时表扬和批评。
纪律委员
1、课间巡视，教育和记录追逐和打闹的同学，预防安全事故的发生。
2、检查学生向老师主动问好，不说脏话。
3、及时向班主任汇报班内违反纪律、不文明的行为。
宣传委员
1、负责黑板报、学习园地、队角的布置。
2、策划好本班文娱活动。（视班级情况而定）
3、每天提醒和检查红领巾佩戴情况。
体育委员
负责带好两操一课（体育课），到专用教室上课及其他集体活动的整队工作，要求：快、静、齐。班主任或任课教师站在队伍的前面进行管理和指导，使学生快速有序分别从教室前、后门出来整队。
读书委员
1、经常向学生推荐有益读物。
2、建立和管理班级图书角，每人每学期带一本课外书，做好借记工作。
课代表
1、传达本学科的课堂、家庭作业内容及要求。
2、每天上午第一节课前收齐家庭作业，做好登记，及时交给任课教师。
职务职责每周工作评价
小组长
1、每天及时收发作业本和检查作业。
2、杜绝本组学生抄袭作业。
讲台管理员
1、每天把讲台内外打扫干净。
2、及时清理粉笔盒内粉笔头、杂物。
3、课间及时整理讲台、教师办公桌上的物品。
黑板管理员
1、下课及时擦黑板，经常清理黑板擦、黑板下沿的粉笔头。
2、每天用干净湿抹布擦洗黑板。
电器管理员
1、负责各种电器（灯、风扇、饮水机、多媒体等）的开关，人走即关。
2、及时关闭投影，升起屏幕。
饮水机管理员
1、负责每天有水供应。
2、保持饮水机的外观干净。
门窗管理员
1、每天负责开、关好门窗。
2、保持门窗干净。
3、下课及时拉起窗帘，打开窗户，保持室内空气清新。
橱柜管理员
1、保持教室橱柜内物品（作业本、劳动工具等）摆放有序，不放其他杂物。
2、及时更换垃圾袋，每天打扫干净橱柜。
保洁区管理员
1、课间、中午巡视保洁区，举报乱扔垃圾的同学，主动带领同学拾捡垃圾。
2、保持保洁区干净整洁。
教室管理员
1、课间巡视教室，提醒和教育乱扔垃圾的同学。
2、学生离开教室时，要求桌面无杂物，椅子放入桌肚。（到专用教室上课，桌面无物品。）
3、小黑板摆放有序，保持教室整洁干净。
路队管理员
1、整队是做到快、静、齐。
2、管理好放学路队。安全、安静、整齐到达指定地点。
同时，为了提高同学们的参与意识，满足同学们的成就意识，唤醒同学们的责任意识，增强同学们的集体意识，提高班级各项活动的质量，实行“值日班长制度”，全班学生轮流担当值日班长，形成全体参与管理，人人爱管理，自觉受管理的良好班级氛围。
值日班长职责：
一、值日班长要求：
1、认真检查、公平公正；
2、以身作则，严格管理；
3、锻炼能力，优化班风。
二、值日班长的职责与任务：
1、早上7:20前到班，佩戴值日班长的标志。
2、早读前督促检查值日小组打扫好教室和包洁区的卫生，摆放好清洁工具，整理桌椅，并记录各小组的出勤情况和读书情况。
3、巡视眼保健操，预备铃响提醒学生安静、文明的来迎接上课的老师。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。
4、维护课间纪律、安全和卫生工作，及时发现并制止大声喧哗、在走廊上打闹、串班串楼层现象等不文明、危险的游戏和行为。及时提醒各管理员擦黑板、清讲台、班级卫生、整理课桌椅。
5、填写《班级情况日志》，评价当天每个小组的表现，包括：早读、卫生、广播体操、眼操、课间纪律、好人好事、重大事件。
6、每天放学前面向全班总结本班一天的情况，表扬优秀小组，指出存在问题。并把《班级工作日志》转交给第二天的值日班长。
7、值日班长必须最后一个离校，督促管理员搞好卫生，关好电器和门窗。
8、值日班长人人轮流担当，每周班会课对值日班长进行评议，每周评选一名优秀值日班长。
9、常务班长指导协助值日班长顺利完成一天的工作。
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