三年级教学计划数学 三年级数学教学计划(汇总5篇)

格式:DOC 上传日期:2023-09-12 08:33:19
三年级教学计划数学 三年级数学教学计划(汇总5篇)
时间:2023-09-12 08:33:19     小编:LZ文人

在现代社会中,人们面临着各种各样的任务和目标,如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标,我们需要制定计划。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级教学计划数学篇一

人教版实验教材三年级上册第99、100页。

1、初步学会分数的简单计算,并且通过观察,从分数的意义上理解分数加减的算程。

2、通过小组或同桌之间的交流,初步培养学生的合作意识,数学思考和语言的表达能力。

学具制片(圆片、方格卡片)

教学难点:理解分数加减法的算程

(一)填空

是有( )个 里面有( )个

里有( )个 里有( )个

(二)探究同分母分数加减法

1、师:同学们你们吃过西瓜吗?(学生说过程)

出示课件:西瓜

生答:3份,也就是八分之三。

师:那你是怎样想出来的?

生:男孩吃2份是2个 ,女孩吃了1份是1个 ,2个 加上一个 就是3个 是 。

师:这位学生说的非常好。

+ = 2个 加上一个 就是3个 是 。

生齐读。

2、现在请同学们拿出准备好的圆片折一折、画一画用两种不同的颜色来表示自己的答案(学生操作,教师巡视指导)

3、学生汇报:选两名学生来展示。

生1:我是把圆片对折、再对折、再对折 就折出了8份,用红色涂1份,用黄色涂2份,合起来是3份,就是 。

师:对了,这个同学说的真好,还有谁来说一说?

生2:我是用画的方法,先把圆片平均分成2份,再把每一份分成两份,再分成两份,这样分,就分成了8份,我用绿色的涂两份,用蓝色的涂1份,合起来就是3份,就是 。

师:这位同学他是用这样的方法来分的也很好,同学们你们分对了吗?

生齐说:对了。

生:用加法计算

师:怎样列算式呢?

生: + =

师:同学们,他们说对了没有啊?

生:对了

生:想

(三)探究同分母分数减法

1、出示: - =

师问: 有( )个 有( )个

生: 有5个 , 有2个

2、我们来看一看(出示图片)

这里有5份涂了颜色,把它减去了2份,还剩多少份呢?

生: - = 5个 减去2个 ,剩下3个 ,就是 。

学生边说老师边演示操作的过程。

师:这位同学说的真棒,对了,同学们看清楚了没有?

生:看清楚了。

师:谁能很快说出下面题目的答案是多少呢?(四)探究1减几分之几

1、出示课件:1个圆

师:我把整个圆平均分成4份,拿走1份,还剩下几份?(边说边演示课件)

生:还剩3份。

师:谁来说一说怎样列式?

生:1- (教师板书)

师问:这里的“1”应看成几分之几?为什么?

让学生讨论,然后小组汇报

生1:把1看做

师:为什么?

生:因为你把它分成了4份,所以是

师:回答的太棒了,如果老师没有把它平均分成4份,你能想到是 吗?

生:看1是减几分之几,就把它看成是多少?

师:同学们真聪明,对了。

即使训练:

1- = 1- = 1- = - =

学生独立完成,指名说一说结果

开火车学生说:

1- = 1- = 1- = - =

师:今天我们学习了什么呢?

生:分数的简单计算

师:你们都会了吗?

生:会了。

师:谁来说一说简单分数的计算方法?

生:把分子相同的加或相减

师归纳:同分母的加减法,只要把分子相加减,分母不变。

1、做一做:

第1题,出示课件

学生回答,说:

+ = 1- =

第2题

学生自己练习,教师巡视,然后提问(开火车)

学生说:

+ =1 - = 1- =

+ = 1- = + =

2、练习二十三第2题

学生独立完成后分组核对计算结果。

3、拓展练习

先让学生读题,师问:这道题怎样列式呢?

生:1- - = 或 1-( + )

师:同学们这节课还有什么不懂的问题吗?现在可以说一说?

生:没有。

三年级教学计划数学篇二

一、数与代数1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

二、空间与图形

1.第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例,感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

三、统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。

1.到商店调查3种商品的价格,并做好记录。

2.找一找生活中的小数,并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况,并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形,通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高,计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴交流。

11.经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。

本班共有学生65人,大多数学生在课堂上的发散思维比较开阔,比较乐于动脑子,在课堂常规方面听讲、举手方面比较积极,但在学习的主动性上还不够强,作业的完成比较理想,在书写方面比较端正,页面干净整洁。在班级有一批拔尖分子,在班级中起了非常好的带头作用,但有数个学生在学习能力上还比较薄弱,需要督促,学习不够积极,也有的学生在学习态度上比较好,但在学习能力上比较薄弱,本学期要继续加强后进生的补习工作。

三年级教学计划数学篇三

数学学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。数学网编辑了北师大版小学三年级数学教学计划,希望能为建设数学有效课堂提供有效借鉴。

一、学情分析

经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。

二、教材分析

本册教材共分四个领域,八个单元。

1、数与代数:a主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法,体验算法的多样化,会选择合适的计算方法,并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。感受时间中的数学问题,培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形:a学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间?观念。

4、实践活动:本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了搭配中的学问交通与数学时间与数学(一)时间与数学(二)四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特别是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。

三年级教学计划数学篇四

作为三年级学生,大部分学生能遵守纪律,学习习惯良好,也有部分学生学习目的性不明确,成绩不够理想,针对本班的实际情况,加强对学生进行思想教育,耐心细致地做好班级工作,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

知识与技能

1、1000以内数的意义,认、读、写1000以内的数以及比较大小。掌握数的读、写方法,能在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、口算两位数除以一位数,笔算和估算两位数除以一位数,除法的验算。

3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数,口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

4、口算整百数乘一位数,笔算和估算三位数乘一位数。

5、几分之一和几分之几的初步含义,简单的同分母分数加、减法。结合具体情境初步理解分数的意义,能读、写分数,在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

6、千克与克的认识。在现实的生活情境里感受并认识千克与克,通过动手实验知道1千克=1000克。

7、24时记时法。能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与概率:

1、了解长方形和正方形的'特点,了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

3、知道物体的正面、侧面和上面。

统计与概率:

1、能用比较有效的方法收集、整理数据,会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

2、初步理解事件发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用“偶然”、经常等词语描述可能性的大小。

1、加强思想教育,提高学生的学习自觉性,培养学习兴趣,教给学习方法,养成自觉学习的习惯。

2、认真钻研教材,精心设计教案,练习题型多样,精练,备好课,上好课。

3、加强对差生的辅导和转化,开展互帮互助活动,增强集体荣誉感,培养学生争先意识。

4、教学中尽力能注重新旧知识的联系,培养学生迁移类推的能力,教师做到充分利用直观手段进行教学,加强手,脑,眼的协调活动,让学生在愉快的氛围中获得新知识。

5、切实做好七认真工作,提高教育教学质量。

6、加强估算意识的培养。

7、注重激发学生的学习积极性,向学生提供充分进行活动的机会,激发对数学的兴趣。

8、注重学生对知识的反馈,认真批改作业,并做好记录,做到心中有数,逐步提高,全面发展。

三年级教学计划数学篇五

一、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

二、教学目标:

1、第一单元“乘除法”。在本单元中,学生主要学习百以内的一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确的计算。

2、第二单元“观察物体”。在本单元中,学生主要学习根据指令搭立体图形,并从三个方向观察由小正方形搭成的立体图形。能辨认从正面、右面、上面观察的简单立体图形的形状。

3、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中,学生主要学习质量单位---千克、克、吨的实际大小,能进行简单的换算。

4、第四单元“乘法”。在本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。探索两、三位数乘一位数的计算方法,能正确计算。

5、第五单元“周长”。在本单元中,学生主要学习周长的概念,并计算长法形、正方形等的周长。

6、第六单元“除法”。在本单元中,学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除,学习乘除混合两步运算。

7、第七单元“年、月、日”。在本单元中,学生主要学习年月日的有关知识。了解他们之间的关系。

8、第八单元“可能性”。在本单元中,学生主要学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有多大。

三、教学措施

1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。

9、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

10、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3435419.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档