在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
高三数学备考工作经验交流篇一
大力贯彻党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，实施素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的21世纪新型人才，高二政治教学计划。以“学习对终身发展有用的政治”为宗旨，以培养学生良好学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生实际情景，着手教学模式的探讨，努力改善教学方法，提高教学质量。以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合本事为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中政治新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的本事以及创新思维本事作为教学教研工作的中心任务。
二、教学目标
1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动，同时结合学校全年工作的目标，融学科特色开展高二政治备课组工作。
2、努力提高学生素质，启发和增强学生学习政治的兴趣、方法和本事，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、进取撰写教学论文及组织学生开展政治小论文的写作，有可能开展政治实践类课程。
4、全面提升高二年级政治教育教学质量，力争在各类大型考试中取得好成绩。
5、加强本组的资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情景进行整理，为今后工作供给必须的积累。
6、经常性开展备课组团体活动，发挥合力，使全组成员互相学习，共同提高，在和谐的氛围中展开工作。全组所有成员努力将工作做到最优，成为学生喜爱、学校放心的教学骨干。
三、具体措施
3.注意教学设计与学生的学习方式整合，使政治学习成为一个不断积累政治知识、不断加深对政治和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握政治学习的基本方法的过程。
4.哲学知识的学习能使学生终身受益，鼓励学有余力和感兴趣的学生课外阅读哲学相关书籍，工作计划《高二政治教学计划》。拓展学生的视野，对学习可起进取作用。
高三数学备考工作经验交流篇二
各位领导、同仁们:
大家好、非常感谢领导给了我这次交流学习的机会。其实在座各位无论从教学理念、教学方法、还是复习备考经验，比我丰富的大有人在，在这里我只是谈一点自己平时工作中的一点感受，希望与各位同仁共勉。
（一）基础知识与基本技能复习阶段
1.注重基础知识与基本技能的系统的复习，形成知识网络
中考数学具体考什么内容我们不能确定，但试题中要考查的基础知识、基本技能与重要的思想方法等，即数学的“核心”内容是可以确定的，所以抓最基础、最核心的内容去复习是中考获胜的关键。总复习既不是知识的反复再现，也不是所学知识的简单堆砌，而是科学地引导学生将以往所遗忘或散落在记忆深处的数学知识，按一定组织方式梳理穿线，形成一个个条理化、网络化的知识板块，从而使学生较好地把握每个板块的“核心”内容。
复习初中阶段所学的全部内容。首先，可以先复习数与代数的知识领域。我们应该以教材为载体，按数与式(有理数、实数、代数式、整式、分式)、方程与不等式(一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(组))、函数(函数及函数表示法、一次函数、反比例函数、二次函数)的顺序归纳总结，形成知识网络，同时要注重知识之间的内在联系；然后，可复习空间与图形的知识领域；可分为图形的性质、图形与坐标、图形与变换和图形与证明这4部分；最后，是统计与概率的知识领域。
2.重视基本数学思想、方法的归纳和总结
数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。
在复习过程中，应该结合“双基”训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。如，在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题归纳、总结图像、表格、解析式3种方法表示函数的基本特性，梳理、归纳解决函数问题所用到的数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本方法——待定系数法和等量关系法(通过找等量关系列函数表达式)。
（二）加强专题复习，提高灵活运用能力
学习知识是为了更好地利用知识解决实际问题，学以致用，更重要的是会运用正确的思维方法去发现真理，提高解决问题的能力，因此，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深化基础知识，促进学生综合能力的形成。专题复习可以强化学生解决问题的意识，丰富数学体验，感受数学魅力。
元一次不等式(组)及其应用、一元二次方程及其应用、一次函数及其应用、二次函数及其应用、三角形问题、四边形问题、图形变换、有关圆的计算问题、统计初步问题、简单概率的计算问题等等。
（三）定期进行模拟考试，增强学生心理素质，以平常心态面对中考
模拟考试是检验学生学习实力、复习效果与心理素质的一剂良药。通过模拟考试学生可以发现复习过程中的漏洞，调整复习方向，训练心理素质，克服复习中的厌倦与懈怠；通过模拟考试，学生可以丰富应考经验，增强战胜中考的自信心，有利于考生把稳定的情绪带进考场，发挥出最佳的状态。
二、复习教学中不可忽视的问题
1.《标准》中删掉的内容不能再捡回来，降低要求的内容不能再提高
解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。”因此复习课的题目选择一定要做到具有典型性、层次性、适量性和组织性。典型性是选择的例题所涉及的知识应该是所复习内容的核心知识，所用的数学方法应具有良好的迁移性、广泛性，起到以点带面、举一反三的作用；层次性，同一类问题应具有容易题、中等难度题和较难题；适量性，即同一类型题选择要控制数量，不能多多益善，关键是要引导学生从这类题目中挖掘出解题的基本方法和数学思想，从而提高数学能力。组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，通过各组题目的复习，学生不仅能强化基础知识，更能使能力逐步提高。
3.教师不能满堂灌，要给学生自主复习的空间
教师要把新课程理念贯穿于整个复习过程当中，要坚持教师指导、学生自主复习、同学合作交流相结合的复习教学模式。
毋庸置疑，认真研究相关信息和精心制定备考计划是中考获胜的前提，考生和教师要高度重视起来，切不可无目的、无计划。教师和学生只要认真研究《标准》和《数学考试说明》的具体要求，认真执行复习计划，就会高质量、高效率地完成复习备考工作，我相信每个考生都会在火热的六月收获属于自己的那份喜悦，微笑着走进理想的高中。
谢谢大家!
金峪镇中学
高三数学备考工作经验交流篇三
已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。
教材分析：
新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。
教学方法：
讲授法、讨论法，自学法等等
教学手段：
课件、多媒体、投影仪等
教学目标：
通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。
教学措施：
1、 认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。
2、 虚心学习，多听由经验教师的课程，多向同学科的老师学习。
3、 认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。
4、 积极参加教研活动，提高业务水平。
5、 平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。
6、 努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。
实施目标：
1、 重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。
2、 注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。
3、 指导好学生的社会实践活动。
高三数学备考工作经验交流篇四
去年在高三数学组老师的辛勤劳动下，我们团结一心，高考中取得了一定的成绩！现在我谈谈我们备课组的一些做法。
一．仔细研究考试大纲，了解高考新动向
大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到《2012年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与2011年的大纲进行比对，找出其中的差异与变化，实践证明，我们的工作取得了一定的成效。
二．认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向
一年来，我们备课组都认真积极的参加济南市、学校组织的各种各样的教研活动，虚心听取各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。通过去商河学习取经，我们也受益良多！同时，在小组集体备课中，我们积极的进行研讨，发表自己的见解，并坚持一周至少听课一次。尤其是“二模”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们不断改进和完善了备考工作。
三．认真做好三轮复习的合理规划
在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复习，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习，主要是巩固基础知识，查漏补缺，拔尖促高，进一步加强对重点知识和重要概念的理解和掌握。
四．重点知识重点复习,抓常规，抓落实
针对我校的生源状况，在复习中，主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法和技巧，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，稍加一些提高能力的综合题。
五．重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替
因为高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。因此在复习每个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多，同时，我们还进行了每周一次的综合测试，发现问题，及时纠正。
六．重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力
对于我校的高三学生来说，要让成绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三下学期就开始就抓，基本上是每周一次，每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是45分钟，每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。同时，对客观题解题方法和技巧进行了专门训练。在第三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答题要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分，让学生了解解答题怎样去得分。
七．加强学法和解题技巧的指导，提高学生的应试能力
复习中，我们还加强了学生的学法指导，主要从以下几个方面：
（1）要求学生养成良好的审题习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经验的基础上，逐字逐句的仔细审题，细心推敲，将隐含条件转化为明显条件，有时须联系题设和结论，寻找突破口，从而形成解题思路。
（2）要求学生养成解后反思，归纳总结的习惯，提高分析和概括问题的能力。解完题后，要不失时机地回顾下列问题，如何分析、联想、探索出解题途径的？问题获得解决的关键是什么？通过解题后的回顾和反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）要求学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。对做错的题要反复琢磨，寻找错因，写出心得，进行更正，日积月累，反复查看。不少问题就会豁然开朗，避免以后犯同样的错位。
以上是我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
高三数学备考工作经验交流篇五
2009年高考，鄄城一中在各级领导的关心和支持下，克服重重困难，取得了骄人的成绩，本科上线人数近1600人，文科也实现了重大的突破，本科上线人数比2008年翻了一翻。
我们高三历史组全体同事共同努力，也为鄄城一中的辉煌贡献了自己的一份力量，在复习备考的过程中积累了一点心得，在这里与各位老师交流。
一：以考纲为依据，下功夫形成自己的理解。
（1）试题的情境性。史料是历史学科主要的载体，没有史料的历史题目是没有灵魂的，这也是高考试题的主要形式。所以，我们在平时训练时，不论第一卷还是第二卷，大多选择史料题，让双基在史料中得到印证、扩展、应用和升华。
（2）问题设置的价值性。目前的高考试题，如果让学生看过答案后，大多都是“恍然大悟、捶胸顿足”，原因何在？其要害就在于高考题目的设问不按常规出牌，让设问方向隐蔽化、变形化，设问条件多元化，如把意义转化成贡献，把措施设问成破蛋等，让很多学生有劲使不上。所以，我们平时就应该关注题目设问的质量，不能把别扭设问一律视为“垃圾题”，只有这样，学生的双基知识才能真正用得上。
（3）题目本身的理念性。高考题目，大都是小综合的题目，是一种通史理念。平时训练时，如果我们多选一些横向或者纵向的小综合题目（注意一定是大视野、小切口的小综合题目，不能追求高、精、尖），就能帮助学生克服一叶障目、不见森林的弱点，让联系的思维方法深入人心。
规范的重要性不必多说，关键是我们的学生为何不规范？怎样才能让他们规范？经过调查发现：学生不重视规范的原因主要是即使不规范在平时的考试中也没发现少得分，也没有感觉有什么不好。针对这种情况，我们主要采取两种措施：一是在每次考试时，都设置5分的规范分，如果学生不规范，题目划出分数后，再在分数后面扣除相应的分数，并注明是因为不规范，让他感到心痛；二是每次考试后，都展示规范性好和差的学生试卷，让学生能找到榜样，也能找到反面教材。
在一轮复习中，为了体现教学环节的完整性或者理论上的递进性，我们的教学案往往追求大而全，各个环节具备。但是，如果我们研究后就会发现，其实许多环节的设置要么是流于形式，要么是相互重复甚至矛盾，有些是过于繁琐和艰深，高考中根本用不着。现举例说明：例如考纲目标展示环节，即使我们设置上甚至细化、即使我们给学生点拨，其实学生基本上仍然不可能把握，毕竟它是宏观的东西，它就应该有我们老师把握，并且在微观的双基教学中得到实现。再如重难点解析板块，大多数复习资料都设置，而且量大字多艰深，甚至有的知识和前面的双基矛盾。学生花了大量的时间阅读理解还是云里雾里，苦不堪言，收效甚微。老师也要花大量的精力解释说明；有相当一部分问题，前面的双基问题就完全可以满足需要，根本无需再弄深、弄宽。如果某些问题确有探究的价值，教师完全可以通过问题探究的方式在学生实际接收程度内进行突破和深化。以上几点是我们的一些粗浅的认识和做法，可能有点老生常谈甚至幼稚，希望得到各位老师的批评指正。
高三数学备考工作经验交流篇六
一、教学目标
提高学生对思想品德课重要性的认识，引导学生主动参与到教学中，认真看书、反复阅读，及时完成练习。认真通读教材、钻研教材，备好课，弄清楚每一个知识点，而且要对课本知识进行综合、迁移、拓宽和加深。
在课堂上，组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，拔高尖子生，提升中等生，帮助学差生，激发他们学习的兴趣。
向四十五分钟要效率，注意精讲多练，理论联系实际，有意识的培养学生观察、联系、分析、说明问题的能力，教给他们做题的技巧和方法。
二、具体措施：
(1)在教学时间紧张的情况下，学生完成一定量的练习题，会存在较大的困难，一方面课堂时间有限，另一方面部份学生会出现眼高手低和懒惰等因素，不能按时保质保量完成，教师方面要积极鼓励学生自觉完成学习任务，另一方面及时督促检查。
(2)精选、精讲、精练。教学中不论教材、练习册，教师要把握重点，精选、精讲、精练，不把时间浪费在不考的内容和题型上，不让学生浪费时间和精力。如学生完成练习要有典型性，学生对学习重点要明确。
(3)反复强调，课堂上解决点问题。对于重点考试中的重要题型，考试中易考内容要不厌其烦的强调。
(4)注重答题的方法和技巧的讲解。对中考的几种题型，不同题型的答题方法和应对策略，要让每位学生清楚，每次讲题要不失时机地强调。
高三数学备考工作经验交流篇七
普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国（不包括香港、澳门、台湾）合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。下面就是小编整理的高三备考经验交流，一起来看一下吧。
这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了、只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。 “光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记—— 形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。
美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲?“基础题，全做对;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
在考试的.几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要靠多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓：“死”去“活”来。不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。
。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
一、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。
二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。
三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。 五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
高三数学备考工作经验交流篇八
一、本区复习备考的做法
1、发挥高三中心备课组的作用。
科学合理，扎实有效地安排复习研讨、经验交流。做到次次有中心，次次有收获并在交流中统一备考思路。我区的备考总体思路是，淡化轮次，注重基础，科学训练，重在落实。我们以复习资料《高考攻略》为依托，把夯实基础，能力提升，热点渗透，方法指导相结合，做到全方位立体式复习。
2、注重资源共享。
我区在每年的二轮复习阶段，都会收集各校根据本校学生做题情况而编辑的错题，形成错题集，以提升备考效果，同时各校自己编的习题和复习讲义都会进行共享，以集体智慧应对高考。
3、注意复习效果的真实反馈。
我了摸清各校复习的效果我区对每次大考的组考和阅卷多做了严格而科学的安排特别作为政治学科我们非常注意对标准答案的科学把握，每次集中阅卷都会按高考的要求的标注答案进行解读，并强调阅卷尺度的准确性。
在对各校备考给予有效指导的同时也尊重各校的校情，中心备课组也鼓励各校积极探索形成自我特色。现在我就谈谈我校在备考中的一些做法。
1、科学定位，明确思路。
因为我区优质生源主要被一中录取，我校生源质量并不高，学生基础差，能力不强。针对现实我们就提出了不搞“高精尖”，强化基础能力备考思路。
2、注重读背，重在落实。
为了强化学生的基础知识，我们特别注意书本知识的掌握，为此我校规定了每周五早自习为文综早自习，而且各班还规定每天晚自习前的半小时时间也为读书时间，做到时间有保证，同时我们引导学生根据自己的实际制定背书计划，我们为了落实背书效果还专门利用课堂时间或课后时间进行检查，对没有达标的学生给予一定的惩罚。另外我们有些老师还想了一些特别方法，比如把要求背记的内容录成mp3放给学生听以加深映象。
3、科学训练，有效讲评。
在训练上我们注意三位一体滚动训练，我们的训练由课堂演练，单元小结训练，学科综合滚动训练，文综训练共同组成，这些练习卷主要由我校教师根据本校学情组编而成，很少使用现成套卷。凡是正规的考试练习我们都会做错题统计，以便评奖具有针对性，并未随后错题集的编辑打下基础。
通过以上的一些做法，我们已取得了一些成效，希望这些做法能给大家一些借鉴，谢谢大家。
高三数学备考工作经验交流篇九
2011级4班，于2012年2月文理分科后正式成立，我和全班同学一起将4班命名为追梦4班。三年来我们摸爬滚打在一起，经历了太多的低迷，曾经也有很多的惆怅，但我始终没有放弃努力，也从没有动摇过必胜的信念，终于2014年6月24日，成绩和分数线正式确定后，我知道四班这个集体成功了，胜利了，每个人都取得了相对于自己较好的成绩！一本线上2人，二本线上9人，三本线上36人，作为一个理科平行班，我和学生们、家长们对这一成绩还是相当满意的！
4班是一个理科平行班，期初学生学习动力不足，意志力较差，再加上另外陆陆续续转入了5名后进生和借读生，有很大一批学生沉迷于网络，手机，电子小说，管理难度很大。在思考治班理念时，我觉得在相当长的时期内我必须从以下两个方面做做文章：一.做好思想引领，让一些正能量的内容替换出“糟粕”，营造班级主流的价值观：乐观，积极，好学，坚韧。二.管理好学生的行为，营造良好的班风和学风。总之，做好班级精神世界的引路人，做好学生行为规范的约束者。两方面缺一不可，相互促进。只注重思想教育的话，很难保证还处于青春期的学生有足够的意志力去坚持即使明确知道是对的事，只重视行为规范的约束，容易造成学生内心不认可而有过重逆反的心理。下面分别就这两个方面谈一下： 一．做好学生的思想导师，激发学生积极向上的内动力。
我认为班级不能只靠行为约束而缺乏精神上的引导引领，必须要尽可能把班主任的理念植入学生大脑，这样班级运行才能步入正轨走进良性循环，班级管理效果才能事半功倍，做好了,这是一件能省力的事，做的过程是一件费神的事，但也很愉快！1.班级文化建设以奋斗、圆梦为主题，辅以心理疏导和行为规范约束。
教室横梁张贴的励志语：入班即静 入座即学 剑指六月志在必赢！
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样！墙壁上还张贴了所有学生在班内的对手和所有学生高考分数目标和批次目标，这些都潜移默化的影响着学生，记得高考布置考场时，我让学生们撕掉，学生们很不舍！其次班级运行的规章制度及其常规管理过程中的落实也是班级文化建设的一部分，我始终坚持从学生实际出发，知行合一，集体教育与个别教育结合，正面教育与行为约束相结合，集体教育与个体教育相结合，尊重爱护与严格要求相结合的原则，保证了我在学生中严慈有度，能融入学生当中又不失威严，保证了班级常规不偏不倚正常运行，从而可以腾出更多的精力复习备考。
2.抓好班会这一思想引领主阵地；抢占学生精神世界制高点。
班会课一定要利用好，加大理想教育，前途命运教育，感恩教育。上好班会课一定要处理好常规德育教育课与临时性班会课的关系。一个学期政教处和年级组共同下发了班会课教学计划，除完成外还应适时得根据班级特点安排和准备适当的班会主题。为了确定班会主题，就得要研究学生，研究学期不同时段不同特点，才能有的放矢，真正解决问题。例如：刚进入高三，学生们斗志昂扬，我们应该帮助学生立志。期中联考后，学生有些怀疑自己甚至想到了放弃，这时应该搞好挫折教育。寒假归来，学生受浮躁的社会影响，容易产生拜金主义和读书无用论思想，这时应教育学生收心，节约零花钱，远离手机，尊重知识，相信自己通过努力成就更美好未来。高三下学期应加强学法指导，心理疏导，百日冲刺，80天冲刺，50天冲刺……,应试技巧等方面的指导。我主要依托网络资源，平常有时间就准备相关素材，很清楚的记得每一次班会课都把学生上成了一个个斗志昂扬的战士，收到了较好的教育效果，也更加激励自己更重视班会课的准备了。3.利用好外墙文化专栏。
高三外墙文化设计主要由我自己准备素材的，一是因为学生更忙，再者我希望朴素和实用一些，然后我还要我的一些理念能影响到班级，素材和内容也也要与同期班级德育活动相匹配。比如：高三上期中考试前夕，我在全班组织了对手赛和制定高考目标的活动，于是外墙上就设计了 “目标的意义”“感恩对手”相关内容，百日誓师活动期间，我将同学们参加活动的照片，师生誓词都张贴出来了。临近高考更多内容是有关心理辅导和激励学生坚持到最后的决心和状态保持。素材选择上有这些：比如著名的心理学效应瓦伦达效应、1988年韩国汉城运动会来自苏里南的内斯蒂以最后0.01s取胜的故事。针对5月份部分学生有些浮躁，感觉无力回天时，我张贴了文章------高考备考策略：我与高三学生谈5月备考，针对学生高强度的模拟考信心不足方法不当时，我找到了顺口溜“不要因一步受挫影响全题，不要因一题不会影响全卷，不要因一科受阻影响全局”“通览全试卷，填好名和号；审题要仔细，题意要弄清；遇到拦路虎，不妨绕道行；细中求速度，快中不忘稳；不争交头卷，检查要认真。”经使用发现对同学们的状态调整很有好处，后来我推广到全年级制作了宣传栏。4.班级科任教师同心同德，言论口径一致，管理要求松紧适中。
对学生的学习要求和行为规范要高度一致，否则教育效果就要大打折扣。我班班级氛围民主宽松，后进生比较多且没有流失。在这种情况下，为保障班级学生能凝神静气共同冲刺高考，我在科班联系会上提出了如下建议：（1）对学生失望时也不要打消极针，切不可动员后进生回家复习。（2）周测或平常测验原则上要求所有学生交卷，对于不交卷的学生要追究。（3）共同对学生充满期待，充满希望，哪怕暂时看不到希望。在汤校长，黄正明老师，鲁国强老师，徐珊珊老师，夏志敏老师的共同努力下，高三下学期，我班势头很猛，成绩一路飙升，尤其让人感到欣慰的是，直到高考前一天学生都能坚持准时到教室，直到6月7日晚自习，班上56人高考，还有51人到教室上自习。现在我更加坚定的认为考前不浮躁，淡定沉稳是学生稳定发挥高考成绩的有利条件。
二．做好学生行为规范的约束者，营造良好班级向学氛围。
做好了思想引领，同学们明白了方向，持续关注学生内心世界，以保证学生有不竭的热情，但孩子始终是孩子，学生终归是学生，况且高考备考还是一件对绝大多数人来讲痛苦大于快乐，煎熬大于享受的过程，还有手机、网络、小说等外界干扰，因此控制、约束、规范学生的各种行为也是相当重要的，落实学生的各种承诺、目标、措施也可以提升学生学习兴趣和考试分数的。
1.勤字当头，监管学生学习生活的主要时间。
如果说真的要我谈谈高三备考经验的话，这是我最肯定的一条经验，而且绝对有用，我正是靠着这一法宝配合其他措施，才有效的提高了班级成绩。具体来说我几乎每天早上都到教室查人，每天晚上都去寝室查寝，再加上平常上课和小三节、自习课巡班蹲班是我每天重要安排，就确保了班级大势是正常的。三餐饭我与学生作息时间错开，这样三餐饭后我能蹲班督促学生大声读生物、化学、英语等学科，于是既加强了班级学习，又可以有效地避免学生在三餐饭后空余时间的违纪（玩手机，男女生交往，教室打球，看电子小说等），同时还可以增强学生对班级和对老师的认同感。例如我班一个学生高考后对我讲他的同学们经常羡慕能在4班读书，老师总是那么早到班，教室那么安静，时间利用率该多高呀。经常蹲班巡班，除了可以发现和避免一些违纪外，还可以有更多的时间与学生交流沟通，有更多的时间进行面批试卷，指导作业等，可谓是一举多得。这种做法虽然与很多教育专家的理念有所违背，但我曾经试图放松一点，效果就差了一些，没办法了就只能信奉天道酬勤，只要功夫深铁杵磨成针等教条了。但学习有规律，应该张弛有度，比喻上课我很少拖堂，课间下课我很少到教室，甚至有时候要路过我都会有意避开，但钟声一响可能立马我就会出现在窗外。2.树立正面典型充当学习和纪律的带头人，培养几位贴心的班干部辅助班级管理工作。火车跑得快，全靠车头带，因此我在平常注重培养了一批能理解并认同我治班理念的学生，比如我私下里鼓励他们早自习和晚饭后到班尽可能早，一进班就大声读书，这样原来的早自习左顾右盼，你等我我等你的状态就不存在了。同时也着重培养了几名品学兼优的班干部，但高三时间紧，同学们复习任务重，因此班主任要主动想办法给班干部减负，比如收发作业多人值日轮流制，值日班长值周班长制度尽可能坚持到高考，但更重要的应该是班主任一头扎进来。我在班干部培训会上明确提出班级常规纪律和学习秩序由班主任亲自主抓，班干部的中心工作是一要提高自己的成绩，二是班级重大问题和原则性问题必须及时快速向我报告。事实证明：这样做班干部没有像以前一样纠结烦恼于班级自习吵闹，班上迟到人数多了，班级卫生情况糟糕了等等，这些工作只需要简单汇报后由我主抓，毕竟高三了，该养成的习惯也该差不多了。但是我班的班干部总能在学生发生矛盾准备动手时进行制止和及时找到老师，晚寝缺人时总能及时上报并协助老师查找缺勤学生去向。这样的班干部让我很放心，虽然他们甚至也帮着隐瞒某某某看小说了，某某某有早恋苗头了，但一切可能会有严重后果的，有恶劣影响的，有安全隐患的一定会最及时地告诉我。我也有一个原则，凡班干部向我上报的轻微违纪情况我不予理睬但会重视，有意识的去关注，比如学生在寝室玩手机,我会根据班干部提供的时间，让违纪现象由我亲自发现。这样可以保护班干部良好的学习情绪，愉快的心情和继续搞好班级工作的热情！
3.狠抓班级整体学习环节落实，重点搞好培优工作，同时也不忘维稳。高三阶段复习备考是永恒的主题，因此提高分数是中心工作，作为班主任的我密切关注学生学习动态。为此我在教室放了一个夹子，要求学科班长以最快速度将考试分数上墙，每天到教室成了一件例行公事，那就是看看分数。时间长了发现好处还真多，可以很快知道哪些人没交卷，还可以发现优生成绩突然下滑深层次的原因，当然也很快可以发现后进生的进步情况，这样可以及时对不正常的情况进行了解和干涉。比如一位优生最近各科分数都下滑，而我所带的化学又是正常的，的亏分数表让我发现及时，通过与其家长电话联系得知该生可能由于早恋倾向而分神，家校配合及时做工作，最后高考发挥还是很正常的。培优工作很重要，学校和年级组很重视，方案很具体，我觉得照做，实实在在的落实就行了，我们班级几位老师共同关注了6位培优对象，全部达二本，2人达一本，效果很不错，其实也没见谁有什么灵丹妙药，只是课堂重点关注，常常沟通鼓励，适时加点针对性训练量，尽量面批试卷，落实才是根本，去做才是王道！
我们学校的平行班并不乏优生，但后进生更多，学习成绩和纪律观念以及行为习惯两极分化非常严重，不断的强调学习，搞培优工作，极易边缘化这些学生，我们不能歧视他们，他们只是不适合读书，但并不是坏人，甚至他们中间有的德行更高尚一些，他们始终也是我们的学生，我们作为他的班主任或老师始终也会在他脑海中留下很深的印象。4班老师们在这方面很让人感动，经常和这些可能缺乏老师关心的学生开开玩笑，让他们搞搞劳动，拉近了师生的距离，同时广泛向他们宣传三本，高职照样可能很有出息，照样可以通过努力改变命运！因此，我们班很团结，优生不歧视后进生，后进生不打扰优生，班级氛围和谐友爱！总之班主任工作头绪繁多，受个人性格等多方面因素影响，很难找到通式通法，但教育原则是相通的，尊重爱护每位学生是搞好班主任工作的基本。以上就是我高三复习备考过程中的有关班主任工作的浅薄之谈，还望各位能批评指正！
高三数学备考工作经验交流篇十
通过本册教材的教育，使学生懂得热爱集体融入社会、与大自然相处、在科技飞速发展的时代里、生活在依法治国的国家。
1、基本技能、能力培养方面的要求
在日常教学中，教给学生基本观点的同时，注重提高自我吸收、自我培养的能力，把从课本上学到的知识运用到自己的生活、学习中去，变成自己的东西，在实践中逐步提高自己的人际交往能力，并且培养学生的动脑、动手能力，在实践中和社会中自立自强，做四化建设的主力军，做文明守纪、勇于攀登的创造者。
2、思想教育
增强学生的交往能力，使学生懂得一些人际交往的知识，培养良好的与人沟通和交往的能力，在社会中充分发挥自己的作用，变应试教育为素质教育，把知识活学活用，培养学生的热爱家庭、热爱父母、团结同学、善于交往的能力。
3、创新意识、创新能力培养方向的要求
培养学生自主学习的能力，大力开展先学后教、当堂训练、教学探讨：首先让学生自己学，带着目标、带着问题自己学习。让学生自己会发现问题、分析问题、解决问题，还要拓展学生的知识面。综合史、地等各科知识，开阔学生视野。最后达到一个目的——创新，让学生在解决问题的过程中逐渐探究、创新的技巧与方法。
4、学习方法指导
在课堂教学中运用先学后教、讨论、活动、实践方法。鼓励学生敢于发表与课本内容不同的观点，通过讨论让学生明白什么是正确的;让学生走出课堂去实践;在活动中既要有师生活动，又要有生生活动。
二、学生基本情况分析：
1、 学生的基础知识
我所教的八年级三个班共有160多个学生，经过初步了解，学生经过一学期的学习，思考能力和阅读理解能力有所提高，但是，学生的能力水平发展不均衡，大部分学生还停留在背书的基础上，还没有学会真正意义上理解，对于课本上学到的知识还不能灵活运用到指导自己的生活中，也还不能很好地运用所学知识在试卷上反应自己的能力。在平日的教学中，要根据学生的年龄和知识基础以及能力水平，将教材进行认真的分析，使学生所学的知识不断更新，能力不断提高以进一步指导自己的生活。
2、 学生的能力发展水平
通过对学生的了解，不难看出，学生在分析理解能力方面，可以说是一个薄弱的环节，大部分学生只停留在知识的表面，照书而抄，记忆是机械记忆，但只要一变题型，一改问法，学生就显得不知所措，无所适从。也有一部分学生学习兴趣高，干劲大，上进心、求知欲较强，但是分析问题、解决问题的能力显然不足，答题正确率偏低，成绩不高。应尽快改变这种局面。提高学生能力。
3、 学习态度
大部分学生学习态度端正，求知欲高，上进心强，上课认真听讲，积极回答问题，做好笔记，课后认真复习，但也有一部分学生学习态度不端正，缺乏刻苦精神，得过且过，作业潦草。应付照抄，投机取巧，学习方法不得当，效率低，成绩差，应注意到这种现象，争取做好差生转化工作，端正学习态度，激发学习兴趣，提高学生的思想政治水平。
4、 学习方法和学习习惯
从整体上看，大部分学生没有掌握良好的学习方法，只是死记硬背，不善于思考和分析，在记忆上只采用机械记忆，达不到理解记忆的程度，导致遗忘速度快，学生也没有养成良好的学习习惯，学习的自觉性较差，指导好学生对问题的分析、理解、记忆，掌握好学习方法，养成学会学习的良好习惯。
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