2023年大班班级情况分析报告十 大班班级情况总结汇报(优质8篇)

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2023年大班班级情况分析报告十 大班班级情况总结汇报(优质8篇)
时间:2023-09-14 01:26:11     小编:BW笔侠

报告是一种常见的书面形式,用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用,包括学术研究、商业管理、政府机构等。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。以下是我为大家搜集的报告范文,仅供参考,一起来看看吧

大班班级情况分析报告十篇一

(一) 班级工作

幼儿人数:全班总人数58人,其中男孩37人,女孩21人,平均年龄在五岁半左右。所以在人员上有了很大的变动,首先班上配备了三位老师,配班都是刚毕业的年轻老师,比较有朝气。幼儿的变动也很大,老生有三分之一的是以前中班升上来的,其他都是新转来的,其中有四个是大班留下来的。三位老师观察到,我们班级的孩子思维活跃,接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性。从整体看人际交往能力较好,具有一定的语言表现力。倾听的习惯需要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能,推理运算能力方面还需培养。本学期插班新生整体素质较好,能带动影响班级其他幼儿学习。

(二)教师情况分析及分工合作

班主任:在教学中起带头作用,创班级特色,注重家园对话的沟通工作,负责协调班级内外部关系,注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发。配班教师:性格开朗,服务意识强,能主动参与思考研究主题活动,注重幼儿的个别差异,鼓励幼儿参与体育活动,协助幼儿发展大脑功能,注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有:幼儿听读识字游戏、美术手工、社会与科学。保育教师:工作耐心、细致,积极钻研幼教经验,能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度,注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯,保障了班级卫生工作协调有序进行,并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。这学期是她们两人轮换负责这项工作。故而在学期初,开展工作有一定的难度。但无论是新老教师,都十分团结,刻苦奉献。新教师勤勤恳恳学习,老教师积极发挥“传帮带”作用,努力帮助新教师提高业务水平。在老师们的共同努力下,班级工作开展得井然有序。还针对新生常规差的情况,结合心理健康教育,对班中幼儿强化常规的培养,促进了幼儿的发展。

(三) 教育与保育

本学期主要实施新教材并结合老教材中的教学内容进行教学。同时,更是联系了常规教育开展了话题活动。另外,在教育过程中,我们充分显示孩子的能动性,一改以往老师牵着孩子鼻子走的格局,让孩子做活动的主人。我们在环境创设、区域布置、活动内容的选定中都给了孩子机会,让他们参与其中,提高孩子的积极性。一学期以来,孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步。班中的保育老师也积极参与到日常教学中来,配合班中的教学老师培养幼儿的良好常规。她们也学着给孩子们示范各种生活常规,帮助孩子纠正不良习惯,提高了孩子的自理生活能力。现如今,这些刚入园时什么都得爸爸妈妈帮忙的孩子不仅能“自己的事情自己做”,还很乐意帮大人们做事呢!

(四)家长工作

本学期的另一大挑战就是家长工作。班中的几位老师坚持微笑服务,定期针对每位幼儿的情况填写《家园双通道》,在平时,我们十分注重与家长的联系,以谈话、电话、家访等方式与家长沟通。对于家长提出的意见和建议,我们也及时寻求最佳的解决方法。在班中老师的共同努力下,提高了家长们对幼儿园及老师的信任度。

(1) 班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。

大班班级情况分析报告十篇二

本班幼儿29人,其中男孩13人,女孩16人。经过一个学期的教育教学和日常行为规范的学习,每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如,很多孩子已经学会关心他人,而且还建立了可贵的集体荣誉感和责任感,能帮助班级和父母做一些力所能及的事情;大部分孩子好学好问,有着很强的上进心,初步懂得了学习的重要性,良好的坐姿已初步形成,幼儿语言表达能力有所增强,绘画、方面的兴趣更加的浓厚,且各项作品也更加精美,富有创造性;我们还可喜的发现,由于我们班经常组织幼儿餐前提问、表演,现在班上的多数孩子都会乐于站上小舞台上大胆的表现自己,尤其是李若宣、杨宇昕、吴西山等小朋友通过参加诗歌朗诵和儿童歌曲表演后,变得更加的自信、大方、开朗了。同时,在自理能力方面同样也有了可喜的进步,绝大多数的孩子能够做好力所能及的事情——独立吃饭、整齐折叠衣服等等。当然,在幼儿的发展过程中还有存在许多有待加强的地方,如:部分孩子的挑食的现象还需继续纠正;大部分孩子的良好倾听习惯还没形成,良好的学习习惯和学习坚持性还没有养成,以及个别孩子的自信心不足等等,这都需要我们在今后的工作中继续的改进。

1、建立、巩固班级一日活动常规。培养幼儿遵守集体生活中的各种行为准则,使幼儿懂得应轻拿轻放玩具。不妨碍别人游戏,认真参与集中教育活动,坐姿正确。

2、引导幼儿明确了晨检的重要性,积极配合医务室督促幼儿每天坚持晨检,在传染病多发的季节,及时进行季节性疾病的预防工作,提高幼儿的自我服务能力,如根据季节变化,及时培养衣服,自己穿好衣裤等,培养幼儿良好的生活卫生习惯,饭后养成及时漱口擦嘴的好习惯;午睡后能正确整齐的折叠被子等等。同时,保教结合,教师和保育员协调工作,努力做到教中有保、保中有教,既排除了各种安全隐患,也加强幼儿的安全教育,提高幼儿的自我保护能力。

3、偏食、挑食的不良饮食习惯,已经得到较好的改善;幼儿经提醒也能保持安静进餐,促进幼儿的正常发育。

5、围绕教育目标,丰富区角活动内容,不断改进教学方法,培养幼儿学习兴趣,提高幼儿的积极性、主动性、创造性。创造机会,鼓励幼儿大胆地说一说、唱一唱、跳一跳、做一做,锻炼幼儿的胆量,使幼儿对自己充满信心。

1、在区域活动中,幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,学习内容需要设计了与的区域活动材料,有计划有目的地投放,并增减活动材料。幼儿区域活动,幼儿发展的需要。幼儿差异,兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

3、本学期了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各的培养,提前幼小衔接工作。为幼儿了:田字格本、数学练习本,了餐前、离园前这段,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。了“故事大王”评比活动。幼儿的语言表达生动富有感,讲故事的性也越来越高。

1、每周一及时公布本周工作计划表,让家长随时了解幼儿在园的学习、生活情况,促使家园教育同步进行。

2、学期初召开家长会,让家长了解本班工作安排及需要配合事项,及时听取家长的意见和建议,不断改进班级工作。举办“家长开放日”,让家长了解并参与幼儿活动,并提出意见和建议,共同做好幼儿教育工作。

3、创设“家教专刊”定期粘贴并更换家教文章,向家长宣传家教知识,帮助提高家长家教水平。

4、组织家长参与幼儿园各项活动,共同收集材料,并参与班级环境创设,让家长了解幼儿园,关心幼儿园。

5、期初、期末深入幼儿家庭进行普访,结合平常的、面访、电访以及家长接送幼儿的时间及时与家长交流幼儿情况,统一教育要求,并及时做好详细的记录作为教育参考。

大班班级情况分析报告十篇三

一、 加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育

幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合,合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。并努力创造条件,开展丰富多彩的户外体育游戏活动,如:开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,隔毛巾、照顾自己。

二、 大胆尝试探索,引导幼儿生动活泼,主动学习

教育就是向幼儿施加积极的影响,在开展各类教学实际工作中,我们注重突出重点,以人为本、充分发展幼儿感官,在做中学、在玩中学,在游戏性体验中获得发展。

在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中,我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探索能力”的研究。根据幼儿的发展需要,兴趣爱好不断生成出新的教学内容,如汪老师开展的《小小工具用处大》,陈老师接待“区网片”活动《奇妙的云》及区“双优”评比活动《燃烧的秘密》等为幼儿创造了广阔的探索空间,充分尊重幼儿,鼓励幼儿,有效的提高了幼儿科学探索的兴趣和能力,深受幼儿的喜欢,我们将再接再厉,不断实践积累经验。

早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿即将面临进入小学,进行早期阅读是非常必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣,激发幼儿阅读兴趣”的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学,充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动形式三方面入手通过一学期尝试,幼儿对早期阅读有了较为浓厚的兴趣,阅读能力有了很大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象。

大班班级情况分析报告十篇四

四(1)班共有48名学生,其中男生有24名,女生有24名。从学生的智力水平来看,我们班整体比较平均,差异主要集中在学习态度方面,30%的学生各方面都十分的突出,不仅仅学习态度,在新的知识理解潜力也比较强,有20%的学生做作业速度较慢,其余较平均。

但是20%的学生还暂处于困难阶段,主要上课注意力不够集中,做作业速度慢、拖拉严重。

1、平时注重对学生日常行为习惯的培养,落实好小学生日常行为规范,养成好习惯:行好路、吃好饭、做好操等规范。

2、进一步培养班干部队伍,我们班级的班干部已经有必须的管理水平,为了发展每位学生的潜力,将进一步管理细化,使每位学生都能为班级出力,培养群众意识。

3、注重分层教育,因材施教。了解学生的心理特点,对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整,到达有效性。

4、加强学困生的管理,平时多与他们交流,帮忙他们改掉一些坏习惯,树立正确的学习方法。

5、注重关怀教育,多关心班中每一位学生,尤其是中间的学生。从细节着手,点滴关怀,走进孩子们的心灵。

6、加强家校互动,与家长持续沟通,共同探讨解决孩子出现的问题。

大班班级情况分析报告十篇五

(一)幼儿现状分析

本学期我们班共有幼儿18人,其中男孩8人,女孩10人。经过锻炼培养,孩子们各方面的本事均有所提高,班级的出勤率一向很好。

1、优势:

(1)听不懂或有疑问时能主动提问。

(2)愿意与他人讨论问题,敢在众人面前讲话。

(3)别人讲话时能主动积极地回应。

(4)讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言较生动。

2、不足:

(1)阅读图书时不够专注,有玩闹现象。

(2)回答问题时,使用完整的语句连贯讲述本事相对薄弱。

健康领域

1、优势:

(1)经常坚持愉快的情绪,明白引起自情绪的原因,并努力缓解。

(2)能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。

(3)能连续拍球。

(4)能主动参加体育活动。

(5)能明白根据冷热增减衣服。

2、不足:

户外活动时安全意识不足。

社会领域

1、优势:

(1)有高兴地或趣味的事愿意与大家分享。

(2)能主动发起活动,在活动中出主意、想办法。

(3)自我的事情自我做,不会的愿意学。

(4)敢于坚持自我的意见并说出理由。

(5)能有礼貌与人交往。

(6)尊重为大家服务的人,珍惜他们的劳动成果。

2、不足:

规则意识不太强,经常有违反活动规则的现象。

科学领域

1、优势:

(1)对自我感兴趣的问题总是刨根问底。

(2)能动手动脑寻找答案。

(3)探究中能与他人合作交流。

(4)能发现事物简单的排列规律。

(5)能初步理解量的相对性。

2、不足:

任务意识差,不能很好地制定适合自我的计划。

艺术领域

1、优势;

(1)乐于收集美的。物品,发现美的事物。

(2)乐于模仿有特点的声音。

(3)愿意和别人分享、交流自我的艺术作品和美感体验。

(4)积极参加艺术活动。

(5)能用多种工具、材料表达自我的感受。

(6)能用律动、舞蹈表现自我的情绪。

2、不足

演唱时,音准不够,节奏不够准确。

1、优势:

李教师有多年的工作经验,工作认真、负责,能够勇于承担班里的各项工作,年轻活泼,专业技能突出,工作热情高涨,善于调动幼儿的积极性。

赵教师,有爱心、耐心,有丰富的经验,能抓住幼儿的特点,具备承担各种教育活动的本事,教态端正,能被幼儿理解和喜欢。

王教师,是一位对幼儿有耐心,有爱心的好教师,工作积极主动,踏实认真,勤学好问,能很好的完成幼儿保育工作。

2、不足:

李教师:环境创设过程中,把握不够准确,缺少体现幼儿自主、探索性学习的资料。

赵教师:需要加强对班级幼儿的常规培养经验。

王教师:进一步熟悉幼儿园的一日生活常规,为幼儿创设更加良好的生活与学习环境。

1、优势:

大部分家长对我们的工作都很支持和配合,并会对我们的工作提出的合理的意见或提议。我们会利用各种途径主动的与家长进行沟通和交流,家长对我们的工作给予了认可,同时能在需要时随时给与大力支持。我们也利用空闲时间为家长上传孩子们在幼儿园的照片,使家长更好的了解孩子们在幼儿园的一日生活。家长还给我们的工作提出的合理的意见或提议。在家长工作方面,我们坚持做到热情接待家长,主动与家长联系,经过多种途径开展家长工作。

2、不足:家长的工作还需要探索与创新方法,最大限度的利用家长的教育资源。

大班班级情况分析报告十篇六

1.年级前10%的同学:入学前有:刘锦蓉、白文静、贾娜、王领岳(4名)其中后新加入:闫环宇、樊璐、冯旭、李春露、(4名)共8人。其中白文静由原先的年排3下降到18;贾娜由原先的22下降到55。

2.年级前30%的同学:入学前:共有13人:王艳霞、吕炎樟、闫环宇、王鑫悦、李春露、刘星波、侯宁、李凯、樊璐、王羽、王晋伊、郝宝霞、冯旭。

期中后共有6人:袁婷波、李凯、王艳霞、王光谱、吕炎樟、赵楠

其中有5名同学掉出:王鑫悦、刘星波、侯宁、王羽、郝宝霞

中上等学生流失严重,并且班级第10名与第11名是年级的第64和第123名,中上等学生出现断层。

期中后共15人:杨学桐、王鑫悦、杜瑞杰、冀成龙、王叶萍、

中上等学生掉入较多。

其中樊璐上升了135名,袁婷波上升150名,王光谱上升136名,杨学桐上升156名,王艳萍上升194名,刘智上升245名。

王鑫悦下降112名,吕炎樟下降64名,侯宁下降103名,刘星波下降143名。

(1)目前总体成绩虽然较好,我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚,这也为学生的学习供给了强有力的保障。

(2)家长十分重视,十分配合。这也为学生的学习供给了基础。

(3)学生方面,班级里的优等生学习十分自觉认真,在班级里起了引领与带头作用,比学习,比提高。

(4)由于班级里差生面比较大,这批学生从小学开始,学习目的性不明确,学习方法不当。学习没有构成良好的习惯,到教室后不能,并且不懂学习,作业不能独立完成。

(5)班级课堂气氛良好,但有“眼高手低”的弊病,课堂听懂了,课后不会做,这种现象较为严重。

1、多关注优等生,让他们必须要坚持稳定。多关注中上等生,在必须程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。重点抓中等学生,班级出现了中上等学生断层的现象,所以要想提成绩必须把中等生抓上来,这样才会出更多的优等生。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!

2、一如既往抓学风。要做到勤说(每一天每时常提醒)、勤问(每一天能够与个别学生进行交流)、更要勤做(每一天检查各科作业的完成情景),加大管理力度,让学生踏踏实实的真正将课本知识转变为自我的知识。

3、做好学生的思想工作,阐明各校之间竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性。

4、多与各科教师联系,及时了解学生动态,理解科任教师的提议。多与家长交流,构成合力,共同督促学生学习,使其提高。

5、继续进行班级帮扶学习,让优生带动差生学习,共同取得提高。

6、举行一次学法交流会,促成每个学生构成适合自我的良好学习方法。

对任课教师的提议

2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

第一:严禁家长给孩子买通讯工具。有些家长误认为通讯工作方便联系,其实你不明白,凡是有了这些东西的孩子,大多数人的学业会受到很大的影响,跟玩电脑上瘾一样,一发不可收。种种迹象证明有通讯工具的孩子读书是读不好的。这是要请各位家长必须要记住的,因为这是我们众多班主任、众多任课教师的工作经验。真要有事联系校内是有电话的,或者请班主任帮忙。比如第四周某日晚学生回寝室后,就有男女学生利用手机长时间聊天,影响很大,这几位学生自我也不能像以前那样专注于学习,成绩下降幅度很大。

第二:家长要严格控制好孩子的零用钱,一般不需要给,经常给多了绝对是件坏事情。大多数思想品质出问题的学生都是要跟钱挂钩的。他们先是乱花钱,再是跟父母多要钱、骗钱,然后是在外面借钱,最终就要发展到偷、敲诈甚至抢劫等恶性行为。有经验的班主任对此都是深有感触。家长不能对孩子太宽松,甚至溺爱放纵。要指出的是,有家长总送吃的东西到学校来,我个人认为是不好的,学校伙食也还能够,孩子有水果和牛奶,没必要再补充别的东西,尤其带些零食,对孩子健康起坏作用,还乱丢影响卫生,有同学还存在依靠和攀比现象。

第三:双休督促并检查孩子作业是否完成,要养成习惯,多与教师联系,晚上要保证有一名家长在家,决不可让孩子经常性的独自在家,否则孩子的成长道路不会顺畅。有许多家长十分配合学校工作,每次都在“家校联系本”上签字,也在班级博客中留言,至少家长看到了孩子在学校的表现,了解孩子和学校的一些情景,这对于孩子的管理和教育很有意义,也很有必要。但也有部分家长好像从来就不闻不问或很少过问,这很不好,体现对孩子的不够关心,对学校工作的不够支持,这样对孩子的配合教育和管理很不利。

初中阶段对我们每位同学整个人生的发展实在是太重要了,走好了,会为将来的发展铺平道路,走不好,则会给自我的人生发展造成很大的障碍,将可能倍尝生活的艰辛与苦涩!作为他们的教师,我们更明白这一点,最终,再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教师。因为我们相信:我们的付出,老天总是要回报我们的。

大班班级情况分析报告十篇七

幼儿园“探索型主题活动”,是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在“探索型主题活动”中,幼儿自发参与、自主学习、自由表达,获得了自身的发展,积累了许多有意义的经验。在小班幼儿的探索活动中,探索的内容应来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始,充满新奇和快乐的探索就已在他们心中拉开了帷幕。由此可见:在主题活动中,如何有效地利用身边的事物与现象,激发幼儿对事物的探问兴趣?这是个值得探讨的问题。我们在教育教学工作中不断探索,总结了几点不成熟的方法,现提出与大家探讨。

给事物赋予情感色彩,既使之变得生机勃勃,富有吸引力,又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心,从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感:“苹果妈妈”、“橘子宝宝”、“树爷爷与树娃娃”等;又如事态情感,花儿被摘后——“花姐姐会怎么样呢?”看到蚂蚁搬家的长队——“咦,蚂蚁弟弟要把家般到哪里去?”发现树叶间的蜘蛛——“蜘蛛大哥,你要小心哦。”……潜移默化的`情感熏陶,事物变成可倾谈的伙伴,世界在幼儿眼里变得富有生气,多姿多彩,这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。

我们在幼儿熟悉的环境里发掘幼儿

的新知。新知的刻意神秘化,刺激幼儿的探究冲动,并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“不怕冷”中,我在幼儿的杯中放几块冰,请他们用调羹玩玩冰,再让他们猜测会发生什么结果,然后再验证,我刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象,提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在、无时不有,如树叶为什么不象氢气球那样往上升?糖放在水里搅拌后藏到哪里去了?还有融化现象、花开花谢、日出日落等等,都是可发掘的教育资源。对于幼儿,重要的是培养他们的好奇心,激发他们参与探究的兴趣。在教育活动中以乐为舟、以趣为径,把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象,有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲,这正是现象神秘化的目的所在。

“在儿童的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”(苏/霍姆林斯基)。我在幼儿一日活动中,保证他们有足够的自由活动时间,让他们按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索,自主地与环境对话。班级自然角里养着几条金鱼,幼儿自由活动时总会去看看它们,一天,潘宏鑫跑过来对我说:“有一条小金鱼死掉了。”这马上引起幼儿的关注:“金鱼为什么会死掉?”在热烈的讨论中,幼儿纷纷说出自己的想法。有的幼儿说因为小朋友没来幼儿园,所以金鱼就死掉了。有的小朋友说因为没有给金鱼换水,所以它就死掉了。在幼儿的争论中,“金鱼”的主题便产生了,为了弄清“金鱼为什么会死掉”,我们引导孩子们一起查阅了有关资料,发现原来养金鱼的水是有特殊要求的,如果是自来水必须经过暴晒和沉淀,成为熟水以后才能使用。通过活动,幼儿了解了水与金鱼之间的生态关系,而且也获得一个经验:当遇到解决不了的问题的时候,可以和成人一起查阅相关资料。接下来,幼儿对金鱼吃什么食物开始产生了兴趣。他们先把米粒放到金鱼缸里,然后围在金鱼缸旁边观察金鱼的反应。可是金鱼没有吃下这些东西。“金鱼为什么不吃呢?是不是它们不喜欢吃这些东西呢?”我在旁边引导他们,一个小朋友建议从家里带一袋鱼食过来喂金鱼。第二天,小朋友把鱼食放入鱼缸,小鱼都争抢着张开嘴巴吞下鱼食。这下小朋友都欢呼雀跃起来,欧!金鱼吃鱼食咯!他们不吃饭菜的!

幼儿活动的随意性与无目的性的特点,需要教师细致观察,迅速反应,适时地给予指导,引导幼儿发现新问题,推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶,开始他们把小玩具放在瓶子里,叮咚叮噹地开心地摇晃,但没有持续多久,有些孩子就感到乏味,不想玩了。见此情景,我随即参与到活动中,目的是给活动注入“推动剂”。我抓起一个空瓶子,模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们围上来笑眯眯地告诉我,要往瓶子里装东西摇才会响。我乘机启发:“装什么东西发出的声音好听呢?”这下子孩子们发现问题了,他们纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品,变换着摇,感受着不同的响声,玩得更有花样、更尽兴了。这时,我又乘机发问:“这些声音这么好听,还有其它好听的声音吗?”于是,“好听的声音”这一主题便形成了。当然,教师的引导要讲究技巧,介入只能使活动更深入,不能中断幼儿的活动,正如有句名言所说的:“最好的教育是不留痕迹的教育”。

大班班级情况分析报告十篇八

(一) 班级工作

幼儿人数:全班总人数58人,其中男孩37人,女孩21人,平均年龄在五岁半左右。所以在人员上有了很大的变动,首先班上配备了三位老师,配班都是刚毕业的年轻老师,比较有朝气。幼儿的变动也很大,老生有三分之一的是以前中班升上来的,其他都是新转来的,其中有四个是大班留下来的。三位老师观察到,我们班级的孩子思维活跃,接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性。从整体看人际交往能力较好,具有一定的语言表现力。倾听的习惯需要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能,推理运算能力方面还需培养。本学期插班新生整体素质较好,能带动影响班级其他幼儿学习。

(二)教师情况分析及分工合作

班主任:在教学中起带头作用,创班级特色,注重家园对话的沟通工作,负责协调班级内外部关系,注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发。配班教师:性格开朗,服务意识强,能主动参与思考研究主题活动,注重幼儿的个别差异,鼓励幼儿参与体育活动,协助幼儿发展大脑功能,注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有:幼儿听读识字游戏、美术手工、社会与科学。保育教师:工作耐心、细致,积极钻研幼教经验,能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度,注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯,保障了班级卫生工作协调有序进行,并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。这学期是她们两人轮换负责这项工作。故而在学期初,开展工作有一定的难度。但无论是新老教师,都十分团结,刻苦奉献。新教师勤勤恳恳学习,老教师积极发挥“传帮带”作用,努力帮助新教师提高业务水平。在老师们的共同努力下,班级工作开展得井然有序。还针对新生常规差的情况,结合心理健康教育,对班中幼儿强化常规的培养,促进了幼儿的发展。

(三) 教育与保育

本学期主要实施新教材并结合老教材中的教学内容进行教学。同时,更是联系了常规教育开展了话题活动。另外,在教育过程中,我们充分显示孩子的能动性,一改以往老师牵着孩子鼻子走的格局,让孩子做活动的主人。我们在环境创设、区域布置、活动内容的选定中都给了孩子机会,让他们参与其中,提高孩子的积极性。一学期以来,孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步。班中的保育老师也积极参与到日常教学中来,配合班中的教学老师培养幼儿的良好常规。她们也学着给孩子们示范各种生活常规,帮助孩子纠正不良习惯,提高了孩子的自理生活能力。现如今,这些刚入园时什么都得爸爸妈妈帮忙的孩子不仅能“自己的事情自己做”,还很乐意帮大人们做事呢!

(四)家长工作

本学期的另一大挑战就是家长工作。班中的几位老师坚持微笑服务,定期针对每位幼儿的情况填写《家园双通道》,在平时,我们十分注重与家长的联系,以谈话、电话、家访等方式与家长沟通。对于家长提出的意见和建议,我们也及时寻求最佳的解决方法。在班中老师的共同努力下,提高了家长们对幼儿园及老师的信任度。

(1) 班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。

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