每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
周记高中散文篇一
路经夏季浓密的树荫，尝过秋天香甜的果实，身披冬日冰凉的雪霜，当一抹新绿出现在大地的皮肤上，早春已在人们不经意间悄然而至。
若你真心想仔细地在茫茫天地间寻找早春的脚步，聆听早春清脆的笑声，那你便可以站在广袤的原野上，放眼眺望。这时你会发现，那死寂的大地上突然多出了几点青绿。而当你走近了细看，那惹人怜爱的嫩绿的春草却像害了羞似的，躲进了大地母亲的怀抱里不肯出来了。大概这就是早春的“草色遥看近却无”吧!
大概过了半个多月，春天这个害羞的小姑娘才向我们展现了她婀娜动人的身姿。种类繁多的花朵含苞欲放，一朵朵鲜嫩的花骨朵惹人怜爱。而有些淘气的花儿，却早已耐不住时间的摩挲，已经绽开了美丽的花瓣。这时的春草遍地是，都精神焕发地生长着，生长着。池边绿柳，路旁桑槐也都吐出了一枝又一枝的新芽，随风舞着。风中满含着花草的清香与泥土的气息，夹杂着微微润湿的空气扑鼻吹来。春，就这样闯入了我的心扉。
时至晚春，真好似“烟柳满皇都”。桃树、杏树、梨树的花儿绽满了枝头，细细品味着这沁人心脾的气息，仿佛能看到金黄秋日里硕果累累的景象。树荫下，青草边，微风拂过。池边绿柳舞出了婆娑的姿态，花儿送去了动人的醇香。好一幅“色香味俱全”的晚春图!
有人欣赏夏季的浓荫，有人热爱秋天的硕果，有人追求冬日的白雪，我却全心全意地热爱着这万物复苏、生机勃勃、充满清香的春!
周记高中散文篇二
高中实习周记(一)
第一周：教学理念
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
第二周：实际工作经验
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
第三周：教学管理理念
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
高中实习周记(二)
2月19日，我在开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级xxxx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。
要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。
了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
周记高中散文篇三
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
周记高中散文篇四
在外面车水马龙的夜晚里，我梦见了许多。
过去的时光里，我每天都在用笑脸去迎接每一个人，每一个人认识我的人都说我很开心，可是他们忘了，我不是神，我是有感情的人。我也会不开心，我也会闹性子，发脾气。我不是淑女，我爱闹，爱玩，做过很多傻事，伤害过很多对我好的人，有时候，我真的很讨厌自己的那副臭脾气，看见自己在乎的人，离自己而去，却没勇气挽回，因为知道自己伤害他们太深了，没资格请求他们原谅了，现在自己唯一能做的，就是好好珍惜自己身边的人，不会再伤害他们了，会好好保护他们的，会让以前那个浑身臭毛病的自己随风而逝。
原来的自己，脾气很臭，总爱随便发脾气，总爱无理取闹，把朋友的关心都想过来想过去，好像生怕朋友会伤害自己，殊不知自己伤害了朋友。总以为朋友对自己好是应该的，是他们应该做的，自己根本不需要付出什么，享受他们的关怀就够了，从来不会主动地为朋友设身处地的想想，不知道他们想要什么，不知道他们讨厌什么，喜欢什么，总是很自私的为自己着想，等到朋友离开了，才后知后觉的发现，原来早已习惯了有他们在身边，只是那时候已经晚了。
人都是习惯动物，拥有的时候不知道珍惜，失去了就总想想方设法的去挽留，却不知道自己以前的样子有多可怕。我正处在人生中最美好的青春里，拥有很多关心我的好朋友，有闺蜜，有蓝颜，自己虽然感到很幸福，但自己也知道自己脾气不好，每次跟朋友闹别扭之后，都告诉自己，以后不许这样了。千万不可以这样了，但在再一次遇到事情的时候，还是一样的。总告诉自己，朋友之间没什么忍不了的，小吵小闹才会让你们的友情更加坚固，现在我还很年轻，如果连朋友之间一点小事都不能容忍的话，那以后我该怎么办呢。
过去的就让它过去吧，从此以后，我要做一个有骨气，坚强，抗打击能力强的女孩，懂得为别人着想，不骄不躁，不吵不闹，不辜负别人的真心，踏踏实实的做我应该做的，不会再让关心我的人伤心难过了，不会在失去关心我的朋友了。
愿他们在没有我的日子里，过得幸福。祝我，祝他们幸福。
周记高中散文篇五
有一次听《中国好歌曲》，一位选手谈起他的工作，他是一个帮人搬运化肥的年轻小伙，却酷爱音乐。白天工作很辛苦，晚上还要去歌厅唱唱歌。他对评委说了这样一句话：“白天工作是为了活着，晚上唱歌是他的生活。”我对这句话印象很深，它道出了人生的真谛。
活着与生活是两个不同的概念：活着是生存问题，是生活的前提，为活着而工作，其中有多少的艰辛与无奈。生活是质量问题，是活着的更高层次，是一种精神追求，是活着的目标，活着的动力。
我们不一定都能找到自己喜爱的工作，但为了活着你必须坚守岗位、尽职尽责，因为它是你的衣食父母，你要靠它养活自己，养活家人，也是你生活的必要保障。
还有一次听电台广播谈论幸福指数，主播说德国人的幸福指数最高，因为他们除了有自己的一份工作外，还有一份自己的兴趣爱好。工作之余做自己喜欢做的事，可以提高幸福指数。这一点我有同感。
我是一名基层教师，工作辛苦，待遇不高。教书虽说不是最好的，但我自认自己的工作还是尽职尽责，尽守本份。把书教好是一门艺术，可教书也是一份烦心事，劳心劳力。特别是现在的学生越来越难教，有时候也会有烦恼有抱怨。烦恼郁闷时我会尽快转移自己的注意力，把闲暇时间投入到自己的兴趣爱好上，读书、习字、跳舞、写作，生活丰富了，烦恼也少了。有了自己的兴趣爱好，生活会更有激情，更有乐趣。
记得一位名人说过 “我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为！”虽然我们不能像名人那样干出一番轰轰烈烈的大事业，可也要对自己的生活怀着一份热情。活着不易，找到自己生活的乐趣，不被活着所累，活出精彩！
周记高中散文篇六
风从遥远的西伯利亚一路奔袭几千公里，在明媚的阳光下嘶吼着愤怒着，让人不知是该为了这疯狂将清澈的春天搅乱了而生气还是该为风不明原因的怒火而道歉，总的来说，大西北的春天就这样浩浩荡荡地来了。
出去，冷。风刮在脸上生疼，笑都僵住了。仿佛又回到冬天，强劲地风豪不留情地贯穿身体，击打着随风而扬的头发。天上的白云也跟着奔跑起来，一撇往日的安详静谧，在更加寒冷的高空被推着搡着挤压着，一起没良心地要离开这个偏僻的小城了。造物主真是心狠，硬要这阳光明媚的春天有一颗冰冷的心，是不是所有的温暖都暗暗带着刺骨寒剑呢?不过，想必风筝定会爱上这么个绝情的春天了。
想放风筝，可是没人和我一起去。记得有一年春天，我八九岁的时候，爸爸和我一起在偌大的体育场放风筝，我们的风筝可真是不争气，人家的风筝都放老高了我们的还在两三米处转悠，于是爸爸妻着自行车在前面放，我迈着小小的大步跟在后面追，追啊追啊风筝还是掉下来了，我看着别人的风筝，又气又急，可爸爸很有耐心，又继续放啊放啊，终于风筝飞起来了，我的风筝飞起来了，不比别人的高，也没有多底，就一根细细的线紧紧拽着，可这就够了，不是我的就不是我的，本来飞翔的事情就只是个梦想而已，有风筝代我实现了就不该苛求太多，都说只有线牵着才能飞，我说不是，它就是没有线牵着也能飞，你把它向天上一扔，它不就飞起来了吗，人之所以觉得那不是飞是因为人也可以这么做，往上一跳就行了，而人是不能飞的所以那不叫飞。我说错了错了，鸟再怎么飞有一天也会掉下来的，只是时间长短的问题，风筝一样，人一样，既然都是个飞，我想没有约束的应该更纯粹些吧，可人不承认自己会飞，是因为他们和风筝一样，都有一条细细的绳子拽着，不同的是，风筝的绳子可以看到，可以剪断，可人的不行。怪不得哪个宗教都说人死了是要上天的，不论是天堂还是西天，我想是因为，人只有死了心上的那根线才能断了吧，没有时间空间，没有欲望绝望，平静地飞吧，飞向阳光洒满的地方，这是人生中唯一一次真实的飞翔。于是我和爸爸收起风筝，一起回家，让快乐和不快乐的风筝都自由吧。
我现在想放风筝了，但这天真是太冷了，别说我爸爸，就连我也没勇气在大风里站上一两小时，这该死的春天，不给面子。
于是我就骑着车子，漫无目的地在这个小小的天空下转悠。我停在政府门前开阔的水泥地上，看着前方的车流向着涌来，在这个叉路口分流，匆匆地奔向自己的目的地。我的目的地在哪呢?大脑一片茫然，我是谁?我在哪?我在干什么?我要干什么?没有回答。我只觉得自己象个风筝，被人放地高高的，可没人告诉我这是在哪，我要去哪，去了那儿干什么，为什么非要去那儿，我只是听见下面有人高兴地说：“高点再高点!”好吧好吧，高点就高点吧，没什么理由，但也没什么坏处，就让我兢兢业业没头没脑地往高了高了飞吧，只要大家都喜欢都高兴，我无所谓。现在我倒是开始同情刚刚被我骂没良心的那些云了，想来它们也和风筝一样，是被风吹来吹去的，呵，到处都是风，风的力量可真大啊。
那些问题又来了，可是我还是找不到一个确定的答案，仿佛这些问题本来就没答案似的，不过没关系，早就有人给我说，你真傻，既然是傻子，想不到答案就可以不要想了，况且又是没有答案的答案，我只要，继续往前就行了，好在我没什么可要选择的道路，早就有人把路给我选好了，我只要在这条金光大道上大步前进就行了，没什么可想的，到处都会是温暖，只是，不知道是不是我刚刚见识过的那种温暖。
天渐渐黑了，这个世界是需要一些安静了。
明天，又是一个大晴天。
周记高中散文篇七
寒冷的冬天，家乡的第一场雪在高高的山上。雪晶莹剔透，每一片如同每一个人，独一无二。第一场雪还没冻土的时候化为了暖暖的水。
看，冬天依旧冷漠。小草缩回头，消化沉浸在甜美的梦境中，小树竖立着，冬天却把它美丽的叶片吹落。
冬天，冷清的早晨偶尔看到几个老年人在晨练。冬风大世界吹静了，生机勃勃的世界忽然消失了，留下一个冷清的世界，一个寒冷的世界。
今天的冬天，过的好似有点慢。什么时候春天?
若春天来临，显示异常雨唤醒大地。小草探出头，消化面带微笑的向世界问好，小树长出翠绿的嫩芽。若春天来临，第一阵风春风会如同阳光那么温暖。第一个清晨会如同梦境般美妙。
春天的早晨不在冷清，远远的就能听到收音机的音乐或新闻声，再近一点，就可以看到一排排整齐的人们，更近一点，看得到大家的笑容，晨练的动作。还有一群天真烂漫的孩子在追逐打闹。
春天的太阳暖洋洋的，人们都不用在家烤火火开暖气了。春天细心的照顾着世界，像母亲爱护自己的宝宝一样。每到春天，就是每一年的一个新开始。在春天，可以看到嫩绿的纸条拂过粼粼的水面，眼子抓着木条掠过水面，飞往甜蜜而又美好的新巢穴。偶尔有几只肥硕的鱼跃出水面，留下一圈圈波纹，长久未见散去。
春天的世界，阳光笼罩，到处没好如初。
看着眼前的冬天，一声声沙哑的新闻声，偶尔几句温暖心房的问候。风还在狂拽着树枝，让少许的冰冷刺入心扉。抬头望着灰蒙蒙的天空，期待着春天的万里无云和明媚的阳光。
冬风还在吹着，世界还在沉沉的睡着。我，迷失在了白色的冬天里，期待彩色的春天降临。
周记高中散文篇八
2月19日，我在开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级xxxx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。
要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。
了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
周记高中散文篇九
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘诚信’的人吗?”--我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背裹。船行海上，忽然掀起浪涛，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢?--我再次扪心自问。
然而，作者却替我给出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢?看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线、那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
周记高中散文篇十
“涟漪，是湖水的微笑霞光，是清晨的微笑春风，是大地的微笑。”微笑，是一个多么温暖的字眼啊！
记得有这么一个故事。一位老人生病住了院，有位护士每天都板着面孔给老人打针，喂老人吃药。有时候，老人稍有配合不好，护士竟然呵斥那位老人。更别提跟他聊天谈心了，老人每天都郁郁寡欢。
早晨起来，看者窗外灿烂的阳光，感受到窗外的鸟语花香。新的一天又开始了。对着镜子里的自己甜蜜的微笑一下，挥别已成昨天的烦恼，开始自己新的起点。告诉自己：我能行的！然后自信的走出失意，走向希望。微笑让我自信。
一路上，我微笑着对待每一个人，因为我知道每个人的心里都渴望得到阳光。穿梭在茫茫人海里，看到的几乎全是一幅幅冷若冰霜的面孔，似乎人们中间永远都隔着一堵冰冷的墙。每个人都渴望温暖，却又矛盾地拒绝着温暖。
我微笑着对待别人，我并没有损失什么，反而得到了别人的友好。“付出就有收获”这句亘古不变的格言就在微笑的一刹那被证实了。微笑给予我友谊。
人在这个世上生活都会有喜有悲。有时喜得热泪夺眶，有时悲得痛不欲生。那就微笑吧！面对成功，让微笑来代替欢呼雀跃，说明我们在虚心的构画未来面对失败，让微笑来代替痛苦流涕，说明我们有重整旗鼓的勇气。
我们微笑着对待一切幸福和痛苦，不因事物的成败而大喜大悲，这样让我们的心灵承受小一些的负荷反差，让心灵更加坚韧。微笑是由激动转为平静的润滑剂。春天，每年只有一次轮回，但我们却可以每天拥有春天。因为我们的心灵里有着春天的温暖与希望。为了有更多的温暖在你我心中保留，让我们一起来撒播春天的种子―微笑，一起去享受别人照射的阳光―微笑吧！
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