心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学综合实践活动课心得体会篇一
小学综合实践课是培养学生综合素质的重要环节，通过实践活动，学生能够从实践中获得知识和技能的锻炼，提升对社会、生活的了解和认知。近日，我在一堂小学综合实践课中获得了很多收获，并深感这门课对学生的重要性。下面，我将结合这次课例，谈谈我对小学综合实践课的心得体会。
【第一段】
首先，小学综合实践课能够帮助学生培养良好的社交能力。在课程中，学生需要进行分组合作，与不同班级的同学共同完成任务。这样的合作方式使得学生们互动频繁，能够更好地学会与人沟通、合作。在实践课上，我看到了许多学生主动帮助同伴、团结合作的场景，展现出了良好的团队精神。而这种良好的社交能力，对学生日后的发展将产生深远的影响。
【第二段】
其次，小学综合实践课能够培养学生的实践能力。通过实际操作、观察和感受，学生们能够更好地理解知识并掌握技能。比如，在一次植树活动中，学生们亲手埋下了一颗小树苗，并了解到树木的重要性与养护方法。这样的实践能够让学生们在生活中更加注重环境保护，增强他们的环保意识。实践课的这种实际操作的特点，可以让学生们在实践中学以致用，提高他们的实践能力。
【第三段】
再次，小学综合实践课培养了学生的独立思考能力。实践课通常会给学生提出一些问题和情境，让他们自己思考并提出解决方案。在课程中，我看到学生们脑洞大开，积极思考，提出了许多有创意的解决方案。这种自主思考的过程充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
【第四段】
最后，小学综合实践课能够增加学生对社会和职业的认知。实践课通常会设置一些与社会和职业相关的情境，引导学生对社会和职业有更深入的了解。这对学生的未来发展和定位具有重要意义。通过一次参观工厂的实践活动，学生们亲身感受到了工程师的工作环境和工作内容，为他们今后的职业规划提供了一定的参考。这种引导学生对社会与职业的认知的方式，可以帮助学生更早地树立明确的人生目标。
【结尾】
综合实践课作为小学课程的重要组成部分，在学生们的教育中发挥着重要的作用。通过培养良好的社交能力、实践能力、独立思考能力和增加学生对社会与职业的认知，综合实践课对学生的发展有着深远的影响。相信在今后的教育中，综合实践课会越来越重视，给学生们带来更多的成长和收获。
小学综合实践活动课心得体会篇二
这次暑假时间比较长，为了不浪费宝贵的暑假时光，我决定去走一遭，去体验社会生活，去锻炼自己。
我把我的想法与爸妈说明，他们也非常同意我的做法，并且给我提意见，告诉我一些常识，告诫我当心上当受骗之类的。我也认真的听取了爸妈的建议，我也开始跨出家门去闯荡了，暑假来临很多地方都在招暑假工一开始我不明白其中的关巧，我还是听了其他人才知道，暑假工，是非常廉价的劳动力，因此，很多商家都愿意招，当然我们出来的目的不是为了赚钱，主要是磨砺自己。
半天，才说的出口，并且还非常笑声，经常被经理教训，随着时间长了，我也得到了一些前辈的指点，慢慢的融入工作了，不在那么束手束脚。经过了这样的工作锻炼我才发现，简单的事情同样藏着大道理，大学问，虽然我做的只是一个小小的服务员，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客户的时候怎么说话，能够让客户开心，观察客户一般需要什么，这都需要不断的极了，不断的学习。
工作了这次暑假工作我学会了与人相处，以前的我不会与人交流，在与人交流是很少会考虑到别人的感受，更多的是站在自己的角度，这样根本就不利于我们成长，因为一个以自身为中心的人会让自己变得自私，没有出去就没有这样的感受，在工作的时候我经常需要学很多东西，发现远离了学校一样离不开学习，在我们学习的时候我们经常会因为学习枯燥而不想学习，想要离开学校去外面的世界，直到我来到了社会我才知道工作要比我们学习累多了，每天都有大量的工作在等着你去完成，每天都做不完，这才发现学习是多么快乐的一件事情，在社会上我知道了学历非常重要，高学历的人往往都会受到他人的重视，在找工作的时候也非常容易，因为学历也是一个门槛。
因此我要努力学习，考上好的大学为了自己的以后着想现在我会加倍努力的去学习去奋斗，去实现自己的梦想。
小学综合实践活动课心得体会篇三
近年来，随着小学综合实践课的逐步推广与实施，越来越多的小学生得以在课堂之外的场景中学习、实践和体验知识。作为一名小学综合实践课老师，我有幸参与了综合实践课例的编写与教学，深深体会到这一教学模式给学生带来的全新体验和学习成果。在本文中，我将结合个人教学经验，分享我对小学综合实践课的心得和体会。
首先，小学综合实践课给学生提供了更多的学习机会。传统的课堂教学，往往将学生囿于课本之内，而综合实践课则突破了这个局限。例如，在教学《动植物的饮水》，我们采用了实地观察的方法，带着学生到学校附近的公园里观察动植物的饮水方式。学生们兴致勃勃地用放大镜观察昆虫和植物，通过实践发现，不同的动植物有各自独特的饮水方式，进一步深化了他们对饮水现象的理解。这样的综合实践活动既丰富了学生的学习内容，又提高了他们的学习积极性。
其次，小学综合实践课培养了学生的实践能力。综合实践课要求学生亲自动手，实际操作，培养了他们的动手实践能力。例如，在教学《小水珠的奇妙旅程》时，我们利用小水珠迁徙的特性进行实践活动。学生们分成小组，自行设计方法，观察水珠在不同材质的表面上扩散的情况，通过实践活动，学生们从中学到了科学的研究方法和实验技巧。这种实际操作的方式让学生们在探究中增强了动手能力，培养了他们的实践能力。
再次，小学综合实践课促进了学生的合作与交流。综合实践课强调学生之间的合作探究，通过小组合作可以更好地实现学生们的交流与互动。例如，在教学《环保小卫士》时，我们组织学生参与垃圾分类实践活动。学生们分成小组，共同制定垃圾分类方案，并运用所学知识进行实践。通过这样的合作活动，学生们相互交流自己的设想和方法，思考问题的多样化，培养了团队合作精神。当然，合作与交流也促进了学生们的社交能力的发展。
最后，小学综合实践课增强了学生的实际应用能力。综合实践课的内容紧密结合学生的日常生活实际，能够让孩子们在课程中学习到的知识直接应用于实际生活中。例如，在教学《交通规则》时，我们组织学生参与交通安全活动。学生们通过实践体验交通规则，并在游戏中模拟真实交通情境，提高了学生在交通规则运用上的能力。这种将知识运用到实际中的方式，使学生们更容易理解和记忆所学知识，并能够在日常生活中运用。
综合实践课是一门与传统课堂教学完全不同的课程，通过它学生们能够走出课堂，更加直观地学习和实践知识。在我参与综合实践课的过程中，我觉得学生们的学习成效显著提高，并且对所学知识有了更深的理解。通过实际操作、合作与交流，学生们的思维能力、动手实践能力和社交能力也得到了锻炼与提升。因此，我深信小学综合实践课是一门值得推广与发展的课程，它能够培养学生的综合素质，帮助他们更好的适应现代社会的需求。
小学综合实践活动课心得体会篇四
九月十四日至九月十七日，我们呢铝城小学四年级全体师生到上街综合实践基地进行实践锻炼。这样的活动我们是第一次参加。一路上同学们像飞出牢笼的小鸟一样，叽叽喳喳的说个不停。
综合实践基地里有“小小巧厨房”、“手工制作”、星星小舞台、“五金小工厂”、“安全与急救”、“素质拓展”、“消防演习”、“社会与实践”、“信息技术”。其中我印象最深的是——“小小巧厨房”和“素质拓展”。
九月十五日下午，我们来到了“小小巧厨房”教室。老师把我们分成四个小组，每组十人。我在第三组。老实说：“今天，我们自己动手做饭吃!”话音还没落，同学们就议论开了，甚至有些摩拳擦掌之势，恨不得一下冲到灶台上开始做饭。老师突然吹了一声哨，大家赶紧安静下来。接着老师讲了做饭的要领及注意事项。同学们按照老师所讲，开始分工协作：负责做饭的人淘米，负责做菜的人小心翼翼的切菜。我负责拍蒜。可那淘气的蒜存心跟我作对，一拍就飞了。我生气了，看准蒜，眼一闭，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!胜利!其他同学也把菜切好了。开始炒菜。只见老师先热油，一会儿，油冒烟后，加入鸡蛋，炒了一会后，加入番茄、盐、酱油、十三香，又炒了一会后，美味之菜大功告成了。同学们接过刚出锅的米，拿起筷子吃开了。真好吃啊!我吃得饱饱的!
九月十五日下午，我们到实践基地拔草，我顺手抓了一把，使劲拔，可草纹丝不动，我的手反倒弄得通红。于是我改变拔草策略。我一株一株的拔，不费吹灰之力，杂草乖乖的被我连根拔起。杂草们，你们不是知道“团结力量大”么，那我就一个一个的把你们铲除掉好啦!
通过这四天的锻炼，我觉得自己成熟了许多，我学会了书本上学不到的知识。我知道了：一、我们国家有《未成年人保护法》，当未成年人遇到危险时，要开动脑筋，不能与坏人硬碰硬，要在适当的时机，拨打110报警。二、当地震、火灾发生时，不要慌张，要有序地撤离到空旷地带。当有人窒息时，要对他进行人工呼吸的急救。三、妈妈每天为我做饭，真辛苦啊!在这次活动中，我学会了做番茄炒鸡蛋，以后我要做给父母吃。实践活动后，妈妈夸我懂事了，老师说我长大了。俗话说“实践是验证真理的唯一标准”，以后，我不但要好好学习文化知识，还要积累好多实践经验，为自己也为他人服务!
实践心得体会
小学综合实践活动课心得体会篇五
小学综合实践课是培养学生动手能力和综合素养的重要课程，通过综合实践课的教学，可以让学生从实践中学习知识，培养动手能力和实际操作能力。在过去的一学期里，我经历了许多综合实践课，与同学一起探索科学、艺术、生活、体育等方面的知识，收获颇丰。
第二段：动手实践的乐趣
在综合实践课中，学生可以通过亲自动手做实验、制作手工、进行观察和调查等方式，参与到课程的实践活动中，从中体味到实践的乐趣。例如，我们在学习科学时，不仅仅是理论的学习，还经常进行实验。通过实验，我们可以亲眼看到化学反应的过程，探索自然的奥秘。这种实践的过程让我们感受到了科学的魅力和实验的乐趣，提高了科学学科的兴趣和潜力。
第三段：培养动手能力
综合实践课还能够培养学生的动手能力。在艺术课中，我们学习了绘画、剪纸、陶艺等技巧。在每次实践中，我们需要动手操作，学会运用不同的工具和材料创造出自己的作品。在这个过程中，我们锻炼了手部精细动作能力和空间想象力，培养了创造力和审美能力。通过综合实践课的锻炼，我们的手工技能得到了提高，也对艺术产生了更深的理解和热爱。
第四段：实际操作的意义
综合实践课的实际操作有助于学生将学到的知识应用到实际生活中。在生活知识课程中，我们学习了如何植物种植、食品加工、环境保护等实际应用的技能。通过实践活动，我们了解了农作物的生长过程、食品的加工流程以及环境保护的重要性。这些实际操作不仅提高了我们的生活技能，也提升了我们的环保意识和社会责任感。
第五段：综合素养的培养
综合实践课还能够培养学生的综合素养。在体育课中，我们通过各种体育项目的实践，提高了身体素质和协作能力，培养了团队合作意识。在科学课上，我们通过探索科学问题的方法和手段，培养了科学思维和解决问题的能力。当这些素养综合起来时，可以使学生全面发展，具备综合素养。
总结：
通过综合实践课的学习，学生不仅仅是被动地接受知识，更能亲身参与实践，感受到知识的乐趣和应用的价值。综合实践课的设计和实施能够培养学生的动手能力、实际操作能力以及综合素养，为学生的全面发展和未来的成长奠定基础。因此，综合实践课对于小学生的学习和成长具有重要的意义。我们应当善于利用综合实践课来开启学生的创造力和想象力，在实践中培养学生的综合能力，为他们的未来铺就一条通向成功的道路。
小学综合实践活动课心得体会篇六
由教师进修学校牵头发起的综合实践活动指导教师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获颇多。
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
二、正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。
我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。
三、孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度，教师如何把握?
小学综合实践心得体会3
小学综合实践活动课心得体会篇七
3月12日在区教研室的精心组织下，我有幸听取了石麟小学赵伟老师、实验小学徐莹老师、乐天小学井普欣老师的三节优质综合实践课，通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的认识，初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点认识。
综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题，化解到平时的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。如“长清方言土语调查”一课，教师注重挖掘乡土资源，开展乡土文化教育，让学生不仅能继承一个传统的语言文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的语言交流方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。“识别真假人民币”、“生活中的广告”等二节课，也都紧紧围绕我们的生活实际进行活动与命题，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。教师引导学生对这些问题的探究、发现，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的认识和体验，使学生形成喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关心社会生活的兴趣，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。
综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。作为指导教师必须要冲破学科壁垒，广泛地涉猎各学科知识，使自己具有广博、综合的知识结构，成为一个知识杂家。这就要求教师在“专”的基础上追求“博”，达到“一专多能”。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。这桶水又有别于普通的水，它的营养含量更为丰富、复杂。由于小学综合实践活动课打破了书本知识范畴，从而扩延到生活实际，突破学科限制，具有很强的综合性。因此，综合实践活动课对教师素质提出了更高的要求。在三位教师的优质课堂中也充分体现了教师的高素质、高水平。
普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视，它可以拓宽学生的知识视野，培养学生全面发展以及对所学知识综合运用的能力。比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性。在活动过程中，擅说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，善于交往的学生负责联络、协调每位学生的个性与特长都得到了充分地发展与展示。在综合实践活动“长清方言土语调查”中，学生通过走访、调查、观察等多种途径获取资料和信息，利用适当的工具和技术整理与归纳信息，初步学会判断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。综合实践活动课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供了空间和可能。
陶行知曾说过：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。这次的听课，使我真正的学到了很多东西，受益匪浅。教师授人以鱼，不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！
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