无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
快乐的节日歌词篇一
“太好了！太好了！”一阵阵欢呼声如雷鸣般向林老师的四面八方涌来。原来，“六一”到了，我们正准备欢庆六一呢！
瞧！老师让几位同学上台，挑战“会跳舞的‘薯片’”这个游戏。想玩可不容易，必须用表情来将额头上的薯片送到嘴里。看到那香喷喷的薯片，我们都迫不 及待地举起了手。玩了几轮后，同学们总是掉，我的心痒痒的，跃跃欲试，在一旁摩拳擦掌。终于到我了，我、曾宸钰、马云逸和陈冠廷大摇大摆地走上台，可样子 让大家哄堂大笑：我不停地眨眼睛，薯片到鼻子旁时，就伸出长长的舌头去舔……有两次都已经到嘴边了，可能是太心急，薯片像调皮的孩子，一下子滑了下去。 啊！真可惜啊！
又一个精彩的游戏开始了：惊喜爆破。我和张嘉毅上场与陈冠廷和马云逸pk，我们面对面运气球时一开始就超过了他们，可到了终点开始夹气球时，费尽了 九牛二虎之力都没有夹破，对方两人像跳斗牛舞一样顶来顶去，更是夹得筋疲力尽。后面的选手王文晞和曾晓晴把气球夹得像葫芦一样，都还没有听到那令人惊喜的 “嘭”的一声。气球可真倔强啊！
接着马云逸表演起了小号《欢乐颂》。只见他闭着眼睛，手如打键盘一样灵活，吹得像流水一般流畅，大家都陶醉不已。同学们有的在双人跳舞，有的唱《甜甜的秘密》，还有的做《太极四章》，那动作像机器人一样……教室里热闹万分，笑声此起彼伏。
这个“六一”可真快乐与热闹啊！真想把它永远珍藏在记忆的宝盒里！
快乐的节日歌词篇二
1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义
教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片
教学课时：2课时
导入（一）
1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”
导入（二）
1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。
2、读一读，突出“快乐的”
1、形式：四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语
第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语
1、浏览课文，说说课文有几节。
2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？
3、听录音或师范读，生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？
（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！
（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）
3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。
（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧，讨论.总结
一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
1、读读说说（课后练习）
2、书写指导
你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望
快乐的节日歌词篇三
今天是星期四，可能对于大家来说是一个很平常的日子，可是，对于我来说是一个令人期盼的的日子!那就是—采摘节!
今天下午刚进学校就发现学校门口的大屏幕上写着“采摘节”几个大字。这是真的么?我有点怀疑自己的眼睛。于是，我捏捏了自己的脸，好疼呀!耶!是真的!!!于是，我开心的走向了教室。这时，老师让我们几个较听话的下去去采摘石榴。
我是举盆的，一开始我们先把用手能够着的地方都摘了，只剩下高处了。于是几个男生把梯子搬来爬了上去去够石榴，可是还有够不着的地方于是，我们找来够香醇的棍子来够!最后，真是功夫不负有心人——终于够着了!有些同学甚至怕石榴掉下来摔坏，就脱下衣服在下面接着石榴。接住石榴后，赶忙放在盆子里。
看着满满的果实，心里激动了起来。回想起了同学们辛苦的采摘过程。我感受到了丰收的喜悦和农民伯伯的辛苦。
采摘节真快乐!
快乐的节日歌词篇四
一位品德高尚的老师，一位神清气爽的军人，一个小小的爱心，都会让我们联想到一个个节日。我们自己的节日有很多，西方的节日也有很多，通常都会让我们想起许多事情。
二月十四日，就有一个代表纯洁、优雅的玫瑰花节日——情人节。情人节是一个关于爱情的节日。要是你想给女生送礼物，送些玩偶、水晶音乐盒、手链、工艺品等等。要是想浪漫，就买一束红玫瑰和巧克力。玫瑰花不仅代表了情人节，还代表了两人之间的爱。
摸着五颜六色的彩蛋，拿着小巧玲珑的粽子糖，很自然地想起我们的传统节日——农历五月五日端午节。说起端午节，大家肯定想到了那闻名中外的传说——它是纪念古代诗人屈原。就因为这样，我们就有了包棕子的习俗。吃着那香喷喷的棕子，看着激烈的划龙舟比赛，甚是热闹。鼓手在船头一边击鼓，一边呐喊，队员们划着浆，舵手在后面掌舵。随着“嘭”发令枪开了，每一条船都像箭一样冲了出去。你听着他们铿锵有力的喊声，看着他们划桨时的协调有序，一定能想象出他们练习时是多么刻苦。
十月是一个狂欢的季节。一个女巫，一只蝙蝠，都会让我们害怕，那就是恐怖的季节——万圣节。英语课的万圣节晚会，我们戴上面目狰狞的面具，披上黑衣服，玩起了咬苹果游戏。游戏中，我们手心里的糖果越来越多，我们欢呼雀跃，最后胜出者，还获得了一盏南瓜灯。游戏在欢声笑语中结束了。
一顶毛绒绒的圣诞帽，让人想到了快乐的圣诞节。每当12月24日，人们便会把绿绿的圣诞树摆出来，上面装饰上许多铃铛、彩带、珠子和球球，再绕上带小灯炮的电线，那闪闪发光的圣诞树，如同许多颗五彩斑斓的星星，美丽极了。但最吸引我们的要数神秘的圣诞礼物。圣诞晚会上，我们载歌载舞，眉开眼笑。
节日多多，收获多多，开心多多！
快乐的节日歌词篇五
中国的传统节日有很多：除夕、春节、元宵节、中秋节等。其中最有中国特色、最隆重的节日肯定是每年的春节，春节是所有人都盼望喜爱的节日，我和所有小朋友一样，对春节充满了向往。
春节，在字面上来讲，就是春天的节日。春节是一个辞旧迎新的日子。在这时，人们依依送走旧岁，幸福迎来新春，对新年充满希望。在我国，春节有许多习俗，如贴春联、守岁、放鞭炮、吃年夜饭、 给压岁钱等，大年三十晚我们全家团聚，一边开心地聊着，一边收看央视《春节联欢晚会》，真是幸福极了。
春节里，是我们小朋友最开心的日子，我们终于可以放下所有的负担和唠叨，无忧无虑、自由自在地玩几天，享受我们美好的童年。新年里，我们穿上崭新的衣服，拿着长辈给的红包，看着大家一张张 丰收的笑脸，感觉世界都是那么美好可爱。
春节里我最喜欢放焰火，我在爷爷家时，各种各样的烟火堆成了一座“小山”，有喷泉似的烟火，有焰火棒，有小朋友玩的“小金鱼”，还有一种我都不敢玩的擦炮。晚上燃放焰火时特别的开心刺激， 各种焰火的色彩和造型把夜空装点得分外靓丽，不过，玩这些烟花，一定要注意安全哟！
长辈压岁钱可是我的“最爱”，但你们可别把我当成“小财迷”，我全年的支出来源可全靠它，爸妈会把我的压岁钱以我的名义存起来，由我支配使用。开学了，我要添置一些学习用品；还需购买一些 教辅书和课外书籍，学好课内外知识，丰富自己的视野；我还要拿出点钱捐助给学校和社会上那些需要帮助的人，做点有意义的事；还可以为班级的各项活动的开展做些力所能及的经济支持；还有就是 想等妈妈生日时，送妈妈一条围巾，这样寒冷的冬季妈妈上下班就暖和了，不过目前这还是我的小秘密！大家觉得我的理财计划还行吧！
盼望着，盼望着，春节来了；不知不觉，还在回味中，春节又悄悄走了。春节因为快乐让我们留恋，春节又像春姑娘的使者给我们带来新一年的生机和活力。
快乐的节日歌词篇六
春节是中华民族的传统节日，是家家户户团圆的节日。
那天，家家户户张灯结彩，贴春联，大街小巷到处热闹极了。我和姐姐去看春联，各家各户的春联贴的都各不相同，都代表着吉祥的意思。
大年三十一大早，我就起床帮爷爷贴春联，还把“福”字倒贴在大门上，这样更有节日的气氛。到了晚上，一家人围着桌子，一起举杯祝福。吃过团圆饭，我们一家人一起坐在火炉旁，一边聊天，一边看一年一度的春节联欢晚会，我们一群小朋友在院子里放烟花玩。
不知不觉当时针指向零时的时候，顿时人们欢呼起来，新的一年到来了，此刻鞭炮声“噼里啪啦”的响起来了。绚丽多彩的烟花照亮夜空，有的像绽开的花朵：有的像燃烧的火焰：还有的像飞流直下的瀑布……五颜六色，好看极了。
时间虽然是短暂的，但这一天很快乐，也是很难忘的一天。
快乐的节日歌词篇七
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
(一)设置情境，看图入手，导入新课
师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。
师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情?(开心，快乐)对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌，跳舞，做游戏，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。)他们的心情怎样?(很开心)
师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)
师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。
师：来我们一起先看看它的歌词：(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。(音乐停止)(你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。(大家看，这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。)
(二)初读课文，认读生字
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。(标出小节序号)
2、师领读。(说说课文里哪些地方让你感到快乐)
(三)图文结合，感悟课文
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐)
3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文)
4、小组比赛朗读，看看那组读得好。
(四)指导写字、巩固识字。
师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢?肯定你也都认识了。(师领读)
师：好了，回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。
练习：我会读。
师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊!同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写，学生举起小手书空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。
师：好了，小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容
那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗?虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢!
4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。(学生说一句话，畅谈感悟、理想)
快乐的节日歌词篇八
春节有很多快乐，比如，收利是、吃团圆饭其中放烟花是最快乐的。
年初一的晚上，我和爸爸、妈妈在沿江路旁放烟花。我们的烟花有大号火箭炮、魔术弹等等。我最喜欢的是大号火箭炮。
它的设计很独特，导火线藏在一个盖子里。点燃之前先把盖子摘掉，将火箭固定在石头上，接着点燃导火线，就嗦的一声像火箭一般升上漆黑的夜空，然后听到嘭的一声巨响，在空中绽开了五颜六色的鲜花。
哇哦！大家都惊叹地叫了起来。最有趣的就是小号鸣笛火箭比赛。我和爸爸比比谁的火箭飞得早、飞得高、声音响亮，妈妈当裁判。第一轮比赛开始，我觉得兴奋无比，但手颤抖了一下，没点着引火线，而爸爸眼疾手快，一下子就点燃了火箭，我急得团团转。
进入的二轮比赛，我和爸爸的火箭同时发射，我的火箭像金鹰一样冲天而上，发出响亮的鸣叫声，而这次爸爸的火箭像一只嗡嗡叫的小蜜蜂怎么也追不上。我高兴地一跃而起，欢呼着：我赢了！。妈妈也在旁边不停地为我鼓掌。
放烟花可真有趣，可要紧记安全第一。
快乐的节日歌词篇九
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
１、认识“吹、祝”等１４个生字。
２、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）
２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）
３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）
（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的.兴趣。）
师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：
１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。
２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）
３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。
４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）
（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。）
这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）
１、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）
２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。
设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。
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