总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
高中语文教师教学工作总结篇一
又一年花开花落，又一轮斗转星移，一个学期一转眼就过去了。静下心来想一想，我这一年收获了许许多多；细数背囊里的硕果，越发觉得自己还需要更多更多。
新学期，我校提出了“德润人心，文化天下”的办学思想，倡导“博雅教育，奠基生命”。作为一名教师，我反复阅读清风校长的博文，领悟到教育不是简单的说教，更不是训斥，而是要以心交心，以爱养爱；教学也不是简单的向学生传授知识、教给方法，而是要立足当前，着眼明天，让文化穿行过我们的生命，真正走到最高的境界。坦然校长的一番话，以及于丹对心灵之道的解读，更让我豁然开朗：用平和的心态看待工作，用欣赏的眼光关注学生，生活就会快乐许多。
社会在不断进步，教育在不断发展，一支粉笔一本书的时代早已过去，将多媒体运用于教学也以成为教师必备的基本功。这学期，我们又在新校长的带领下，认识、开通了博客，它为我提供了更加便捷的学习、反思方式。在里面，不仅记录着自己的读书感悟、教学反思、与学生之间的故事，还能随时关注同行们的经验，通过交流提高自己。
幸运的是，这学期我还得到了近距离接触名师的机会。聆听了山西省特级教师崔云宏老师的《推敲》一课，和课后所做的题为《深钻细研，做一个最好的自己》的报告，我感到语文教学要深钻细研，语文教学要踏踏实实；收集、收看名师课堂实录使我认识到，教育的智慧在于“导”，教育的使命在于能为学生的一生负责；我们每一个教师，要“教在今天，想在明天。”这些虽然都令我大开眼界，但更让我看到自己还很不成熟，要学的东西还很多很多。我只觉得时间不够用啦，自己快要被淘汰啦。
1、尝试设计学案，引导学生学会学习。
在培养学生良好预习习惯的基础上，本学期初，清风校长明确提出了我校的新的课堂教学模式，即：“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”。怎么才能更好地实践这一模式呢？我查找了许多资料，并积极与同事们交流，认识到：学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，它侧重使学生“会学”。在实际教学中，我根据课例的不同，备课时时“以生为本”，分别从字词理解、读通文章、概括主要内容、提出疑问、回答问题、积累词句几个方面列出导学案，引导学生一步步自学课文，加之课后练习，完成教学任务。虽然在操作上还不成熟，但我会在实践中不断改进，因为是否“会学”关系到学生的将来。
2、利用好晨读、午练，培养学生良好的学习习惯。
进入六年级，学生已掌握一定的知识，具备基本的学习能力，但发展不均衡的现象更加突出地显现了出来。因此，晨读时，除了集体阅读，我还抽出几分钟让学生自由支配，课内知识掌握的好的同学可阅读、交流课外读物，学习比较困难的学生则继续巩固课文中要求背诵的内容，自己则进行个别抽查、个别辅导。午练时，由于学生基础差，水平参差不齐，有的能按要求练习，有的连基本笔画都写不好，什么间架结构、笔画错落听起来模模糊糊，落到手上则完全走了样。我建议学生每人拿一本内容为本册生字的字帖，每天抽取三四个，分析强调一些重点笔画，然后先描红，后临摹，自己则巡视期间，发现问题手把手地辅导。一学期下来，大部分学生进步明显。
3、加强课外阅读指导，提高学生的阅读能力。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法就是阅读、阅读、再阅读。”语文知识的获得“三分得于课内，七分得于课外”，坚持引导学生进行课外阅读，能够提高学生的语文素养，更重要的是，课外阅读能让孩子获得适合自己的学习方法，获得许多现实生活中难以获得的体验。
（1）上好阅读指导课，要求学生掌握几种基本的阅读方法。
《倾听鸟语》是由课内向课外延伸的优秀读本，我充分利用这一资源和阅读课，根据内容特点指导学生掌握浏览性阅读、吸收性阅读、细品性阅读等方法，在课堂上将个体阅读勾画与集体交流紧密结合，使每一个学生都能运用学到的方法完成任务。然后布置课外阅读任务，要求学生能选择自己喜欢的、适合文体的方法进行阅读，完成《采珠拾贝》。学生们或摘录，或批注，或写心得，不仅提高了阅读能力，而且扩大了知识面。
（2）营造书香氛围，激发阅读兴趣。
博雅教育七大行动之一——书香浸润灵魂就是要求我们营造一个书香浓郁的阅读环境，这对于激发学生的阅读兴趣来说是行之有效的。我充分发挥学校图书馆以及班级图书角的作用，不断更新图书。孩子们人人出一本，个个读百本，课间乱喊乱叫的少了，就连懒得出名的崔××同学也津津有味地读起了《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》《根鸟》……他不仅自己读，还主动借给同学、老师读。
（3）师生共读，提升阅读品位。
袁瑢说：“要指导学生阅读一本书，教师就得先认真阅读几遍，掌握作品的思想内容和写作特点，并且使自己受到感染和教育。”我认为阅读是语文教师的立身之本，唯有与学生共同阅读才能体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题，及时向学生推荐有益的读物，成为学生阅读的榜样。尽管工作繁忙，我还是抽时间与学生共读了一些书，并及时练笔，或将所得记录在博客中，或与学生共同讨论，有效地将学生从一些杂七杂八的低级刊物中吸引过来，促进了学生对课外读物内容的理解，潜移默化地帮助学生树立了正确的人身关、价值观。
（4）开展丰富多彩的活动。
阅读的本质是人与人之间的互动。教育的目的是培养孩子独立思考的能力，学生对于文章的理解的答案并不重要，重要的是整个过程。除了摘录好词佳句，我还引导学生做小报、进行阅读成果进行展评、开展演讲与即兴评论，使课外阅读活动更加有趣。
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的`读书方法，是人生发展的源泉！我将进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们的潜力得以充分的发掘。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。每个班总有一些学生因为各种原因，在学习生活中跟不上集体。我们班基础差，学困生不仅多，而且情况各不相同。有的本人很努力，但脑子就是在转不过弯来，一个问题别人很容易就理解了，他们则要讲好几遍也听不懂，靠死记硬背好不容易记一点，不是缺词就是颠倒，过不了几天又忘了；有的看起来聪明，却像赵括一样只会纸上谈兵，一写起来，错别字遍地开花；有的家里没人管，天天不完成作业，就靠学校那点功夫；有的学习成绩不怎么样，却整天小偷小摸；有的自己毛病一大堆，却天天给别人告状，对老师的教育置之不理。
在转化学困生的工作中，我坚持在思想上与优生与一视同仁，不歧视，不排斥，坚持在工作上一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。另外，主要是对症下药，有的放矢。差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。带了他们三年多，我对学生的了解还是比较起全面的。于是，对于活泼外向型的同学，我发挥其特长，让其有事可做，在检查督促中促进其进步；对于懒惰内向型同学，充分发挥利用“一对一”帮扶小组的力量，进行帮扶和感化，并经常与家长取得联系，让他们积极与学校配合，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业；对于反应慢但肯学的的同学，采用降低要求的方法在讲新课时，适当降低起点，分散难点，让学生感到能学，体会到获取知识的一点快乐，逐渐积累，慢慢提高。对于放纵无拘型、和对立破坏型的同学，则采用爱心滋润，感化心灵的方法。其实，大多数学困生由于学习较差，成绩上不去，经常会受家长或老师的批评，本身就很压抑、忧郁。所以我觉得从心灵上理解他们、感化他们，给他们以更多的爱，也许比灌输很多的知识与理论更重要。
1、继续加强学习，先做一名“博雅”的教师，再努力推行博雅教育。
2、深钻细研，吃透教材，积极探究高校课堂教学模式，提高课堂教学效率。
3、树立更高、更远的教育目标，培养学生良好的学习习惯。
高中语文教师教学工作总结篇二
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
高中语文教师教学工作总结篇三
本人从第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：
这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的'课外知识、深厚的人文底蕴和情感。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多，老师只启发和点拨即可。
既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。
教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、和社会、人生及、现实、未来等科学、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，qq分组超拽并保证在一周内反馈给学生，工程部年度工作总结以帮助学生形成乐写的习惯。开始到初三坚持每天写，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
高中语文教师教学工作总结篇四
本学期我担任七（10）班、七（12）班的语文老师，并担任七（12）班的班主任。做为一名初次接触初中语文教学的我来说，有点迷茫。不仅自身的知识需要提高，教学的各个方面也有待加强。经过将近一个月的教学和几次的听课，从中也学到了一点教学方法。
一个月的接触中，还没有完全能够做到成为学生在生活中的朋友，在课堂上的老师。总是让学生觉得老师只是老师，而不是朋友。对于刚步入初中阶段的学生来说，很多方面都不适应，都需要老师的指导。在这一点上，虽说也尝试着走进学生的心里，但由于和学生接触的次数和时间都较少，使自己还不能真正的成为学生的朋友，在他们眼里，我依然只是他们的老师。在今后的学习生活中，我应该主动出击，找个别学生谈心，让他们试着喜欢我，喜欢语文。
在教学过程中，师生互动不是很明显。由于学生的积极性不高，上课的形式不般都是老师讲的较多，学生答的较少。即使有人回答，那也是极少数人。但是，我及时抓住这些学生的闪光点，给予一定的表扬和鼓励。了提高学生的学习兴趣，我也想了很多种方法。如：男生和女生比赛读书，小组之间比较读书，角色交换、课前一支歌等。如，角色交换，在学习于漪老师的《往事依依》一文中，对于老师的谆谆教导一段，和学生互换角色，让他们来当老师，以老师的口吻来“教育”学生。但这些方法只能一时的吸引学生的注意力，所取得的效果不是很大。喜欢围绕着课本上课，抛不开课本，缺少创新，有点偏向应试教育的教学。在学习过程中，应该把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
本册的课文都与生活息息相关，我尽量把课文内容和现实生活联系在一起，让学生感受到生活的气息，感受到处处有语文。例如：巴金的《繁星》一文，提前让学生观察夜空中的星星，把自己的见闻感受写下来，再来学习课文。冰心的《纸船》一诗，让学生谈一谈母亲对自己的爱和自己对母亲的爱，该如何表达自己对母亲的爱。这样，学生联系生活，学起来就比较容易理解，并取得成就感。
高中语文教师教学工作总结篇五
本学期我继续担任六(1)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：
一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加阅读量，提高写作能力。
三、培养学生良好的书写习惯。
本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面"，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性。同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。
学生能力培养策略及成效：
一、教会学习方法，提高学习能力。
"方法比知识更为重要"。学生养成好的读书方法，掌握"活"的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥"授之以渔"的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。
二、培养学生良好的阅读习惯。
"情感朗读"、"阅读"是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如"不动笔墨不读书"的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生"动笔"的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。
三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学"活"起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
高中语文教师教学工作总结篇六
本学年，我担任高一（9）以及（10）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。
本学期工作总结如下：
1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真钻研高一语文的教材，了解教材的基本结构，有哪些重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，需要把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。
2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取一些相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习语文。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课上的四十分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。为了能更好的`提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。怎么样培养学生学习语文的兴趣呢？其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们的，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战当过程中，学生的兴趣增强了，信心也培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们能够自发对学习产生主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。
我在平时注意培养各种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起仔细研究高考考纲、考试说明，之后，以此作为我们平时学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。
在教学过程中，努力改变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同学生状况，采取不同的教法，材料的选取方面，也都有很大的不同，注重学生的能力培养为主，通过学生查找课外材料，提高阅读能力，进而提高分析问题和解决问题的能力特别是综合阐释问题的能力。
现在的语文教学，越来越难教了，因为学生的知识结构更新太快，同时也因为学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班50多名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。
最后要说明一点，困惑和抱怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更好的成绩！
高中语文教师教学工作总结篇七
三、紧抓作业批改，注重后进生辅导
开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动
坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。
高中语文教师教学工作总结篇八
在刚刚结束的一学期的工作中，我担任高一年级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。 一年以来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务。
为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能，我认真研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他有经验的语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。与此同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。
1、激发学生对语文科目的兴趣
在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激了他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
2、培养学生的阅读理解能力
由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。
3、提高学生写作能力
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来当然也会容易一些。
高一的教学是基础，它对以后的学习起着至关重要的作，所以基础要打牢，所以在各知识板块的讲解上，时间的分配上不够合理、科学，致使后边的重要内容出现脱节，影响了教学效果。在教学中，我将汲取以前的教训，保质保量完成本职工作。
总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
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