每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察儿童读书心得篇一
《儿童文学》是一本让人走进去就不想出来的书。
我是在一次偶然的机会认识了《儿童文学》。我和往常一样来到姐姐家，姐姐在看一本书，我走近一看，原来是《儿童文学》。我便问姐姐：姐姐，这是你订的《儿童文学》吗?嗯!怎麽了?姐姐头也不抬的说。能借我一本吗?可以呀!你喜欢看就拿去。我高兴地跑到书柜旁，寻找着《儿童文学》。
没过一会儿，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《儿童文学》，我迫不及待的拿起书，津津有味的看起来。结果，妈妈叫我回家，叫了8声我都没理她。一会儿妈妈急匆匆赶来，对我说：你干什麽呢?我叫了你8声你都不理我。啊!对不起!我没有听见。我不好意思的说。
从此，《儿童文学》就成了我就好的朋友，陪伴我走到了今天。
如果说，编辑们是《儿童文学》的母亲，那麽我就好比是《儿童文学》的一个远方表姐，在远方默默的注视着《儿童文学》。《儿童文学》从精短小说征文大赛到中篇小说擂台赛，从文学大观园到幻想文学、诗路花雨，从读者来信摘编到读者来信选登，从《儿童文学》到兄弟《儿童文学选萃》，我也在《儿童文学》的熏陶下一步步走向成熟。
自从认识了《儿童文学》，我的作文成绩越来越好。
《儿童文学》教我很多知识，以后还会叫我更多的知识。
观察儿童读书心得篇二
近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《儿童发展》翻阅了一遍。翻阅第一章，就被这本书吸引了。因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。
实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展;在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。
观察，观为看，察为思。结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。那如何助推教师开展有意义的观察?使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么?此书给了我启示。
意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意儿童发展，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。还需要有“鹰”一般的目光，捕捉每位幼儿身上的闪光点和个别差异。然后根据孩子发展的水平来调整教学目标，设计教学活动，提供有利于进一步发展的材料，使教学活动目标性更强。
无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。例如，某教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“__小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。
“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。
“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。例如：某教师要教小朋友用三个圆做成一只小蜜蜂，孩子们兴趣很大。在孩子操作中，教师一会在这桌帮忙一会又到那桌说说话。她的行动在告诉我们她在观察孩子的操作，并试图发现需要帮助的孩子以便及时的提供援助。结果她并没有发现她所认为的不会做的孩子，只能机械的等待孩子呼喊她“老师，我不会”。很显然，老师错过了观察孩子、了解孩子最好的时机。她所理解的观察是主观的，被动的。在参与的过程中，她没有倾听到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的参与、哪里需要她的参与，她没有获得这些信息，所以她的观察毫无结果和意义。
但是，我们所强调的参与和倾听并不是独立的两个观察的前提和条件，他们是相互促进相互影响的。在探索活动中，对孩子的自主学习能力和师生互动要求很高。很多老师在孩子的活动中能很好的参与，并认真观察孩子操作情况，也能很好的倾听孩子的讲述，但是这样的参与有很多的盲目性，这样的倾听也比较形式主义，所带来的观察也只能是粗浅的、表面的。观察孩子在探究活动中的表现，首先要参与，但这样的参与不是老师主观的或是活动要求的参与，而是认真倾听孩子的需要，孩子需要老师、欢迎老师、愿意和老师一起操作，这样参与进来观察到的孩子是最自然的、最生动的，了解到的信息也是最真实的，而我们反馈给孩子的也将是最及时的、对他的操作最有意义的信息。
在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录：“__到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，而这些信息往往更能使教师受到启发，并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的发展。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。
教师所做的观察记录应该是对幼儿活动情况的真实而客观的反映。有些教师的观察记录中，发现他们持续观察的时间较短，没有将幼儿放在一个完整的情境中进行了解，教师往往只抓住幼儿说的几句话或几个动作就结束了观察。用这种不够到位的观察来指导教育行为，难免带有主观性。还有些教师记录的观察内容并非亲眼所见，而是根据其他幼儿反映的情况记录的，这就很难保证真实、客观、全面，教师据此分析孩子的发展情况也不一定与实际相符。
因此，我们应科学的观察幼儿，这是在实践中不断探讨、学习的基本功。应以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为最好的观察者。
好书，是能引发读者思考。这本书无论是内容还是编撰的格式，给了我工作思路上的触动。以上是初浅的认识，今后会再细细研读，改变自己，完善自己。
观察儿童读书心得篇三
假期是孩子们最期待的时刻，他们可以远离繁重的学业压力，尽情享受自由自在的时光。对于爱读书的孩子来说，假期是一个绝佳的机会，可以有更多的时间去阅读丰富的图书。在读过许多精彩的故事后，孩子们不仅能获取知识，还会有很多心得和体会。下面我将以下面五个方面为线索，为大家总结一下假期儿童读书的心得体会。
首先，假期读书让孩子们开拓视野，学到更多的知识。每一本书都是一扇开启新世界的门，而读书则是迈出那个门的第一步。通过阅读各种类型的图书，孩子们可以接触到不同的文化、地理、历史等各个方面的知识。例如，读了《哈利·波特》系列之后，我们不仅了解了魔法世界的奇妙，还能学到勇敢、友情和奉献的价值观。读书不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力，还能培养他们的独立思考和创造力。
其次，读书可以让孩子们获得成就感和自信心。当孩子们通过自己的努力完成一本厚厚的书籍时，他们会感到骄傲和自豪。读书是一种持久的任务，需要耐心和坚持。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的毅力和专注力，还培养了良好的时间管理能力。逐步实现目标的过程中，孩子们会逐渐积累到自信心，并在日后的学习生活中受益。
第三，读书能够培养孩子们的情感与同理心。孩子是最容易接受新事物的时候，通过读书可以让他们更加容易理解和感受他人的情感和困境。只有当他们懂得爱与被爱的重要性，才能真正成为一个有情感的人。例如，读了《安徒生童话》系列之后，孩子们会明白到仁慈、善良和乐于助人的重要性。他们将学会关心他人、理解他人，更好地与他人建立友谊和互助的关系。
第四，读书可以激发孩子们的想象力与创造力。当孩子们读到丰富多彩的故事时，他们可以从中发挥想象力，将自己融入到故事中的情境里。他们可以尝试想象自己是故事中的主人公，和他们一起探险和成长。在这个过程中，孩子们会尝试自己创作故事和绘制图画，培养自己的创造力和独立思考能力。
最后，读书让孩子们更好地与父母亲子互动，为亲子关系增添更多的乐趣。当父母和孩子们一起读书时，他们可以共同进入故事的世界，一起讨论故事情节和角色的感受。这种亲子互动不仅可以加深彼此之间的感情，还能开启孩子们好奇心，激发他们主动学习的兴趣。通过这种方式，孩子们可以建立一个积极的家庭氛围，培养出更好的阅读习惯。
总之，假期儿童读书是孩子们学习与成长的一个重要途径，通过阅读，他们不仅可以开拓视野，学到更多的知识，还能获得成就感、培养情感与同理心，激发想象力与创造力，并与父母建立更好的亲子关系。因此，我们应该鼓励孩子们充分利用假期的时间，多读好书，不断丰富自己的心灵世界，为自己的未来打下坚实的基础。
观察儿童读书心得篇四
“父亲”告诉我，通往广场的路不止一条。于是，“他”带着“我”来到了教堂高高的塔顶上。“我”真的看见了，通往广场的路不止一条，虽然广场只有一个，但是通往广场的路有许多条：有的直一些，有的弯一些，有的会遇到一些障碍，有的沿途的风景会很美，有的会穿过川流不息的人流，有的可能会穿过幽静的小树林。就好像如果我们遇到了困难，可是解决问题的办法不止一个。“父亲”的话，让“我”长大以后遇到问题可以去想更多的办法。
读到这里，我便想起了我自己的经历。
我的梦想是当一名作家。
一次，我正在写作。我正在编一本故事书。故事中有一只猫，很漂亮。我正准备给它取一个名字。取什么好呢？我正烦恼着。喵喵？咪咪？可可？还是爱爱？这些叠音都挺好听的，我心里乱了主意。想了半天也没有能想出一个好的主意。于是，我就想起了这个曾经看过的故事《通往广场的路不止一条》，我的思维为什么不转化一下呢？或许按照它的名字来娶更能记住呢？看到猫浑身雪白，光彩熠熠，在我的心里就像一位公主。于是，我灵机一动就给它取了“雪里透”这个名字。通往广场的路不止一条，娶名字的思维也可以是多个方面的。虽然一把锁，只能用一把钥匙打开，可是解决困难方法却可以有许多种。
为了到达一个目的，我们可以尝试走走不同的路。走不同的路不仅可以收获不同的风景，也可以让自己的思考问题的方法更加地多变。
书是我们的挚友，里面闪烁着人生的哲理，指引着我在正确的人生道路上行走。
这个故事的体会让我一生受益。
观察儿童读书心得篇五
作为一个成年人，回忆起自己儿时的读书经历，总是会让我感到十分珍惜，也会让我感叹孩童时代万般美好的回忆。儿时的世界对我而言，是一个充满童话、哲理和趣味的世界。而这些，都是因为读书带给我的。今天，我想就我的个人体验，和读书对于儿童的意义做一些分享和探讨。
第一段： 童话为儿童建立迷人世界
儿童读书，最有意思且吸引人的就是读一些童话故事，它们趣味、有趣且饱含哲理。童话是一种精神食粮，它们可以为儿童们的思维和心灵创造一个友好的环境。读童话故事时，孩子们可以进入一个充满奇幻的世界，可以尽情的发挥自己的想象力和创造力，他们在其中经历各种挑战和冒险，同时更好地理解价值观。 我自己读过许多的童话，至今经常会回想起其中的场景和人物。在童话中，我看到了一个多姿多彩的新世界，从而更喜欢独立思考，愿意探寻周围环境中的奥妙，也更愿意去看到所读故事中的道德寓言。
第二段： 经典文学对儿童人生的启示
在读过许多经典文学作品后，我发现那些故事并不仅仅是一个故事本身。事实上，那些作品远比看上去更深远。在阅读经典文学作品时，儿童们会自然获得起泡茶解读故事的能力。这种阅读方式可以激发孩子的思考和沟通能力，帮助他们更好的理解自己的价值和愿景，并促使他们有更高的人生目标。我记得曾经读过《小王子》，《安徒生童话》，这些经典作品，都是很奇妙、感人的，而且它们具有启示意义，能够让读者从其他的角度看到世界，从而培养孩子的同理心和创造性思维。
第三段： 孩子探险阅读的奥秘
儿童阅读可以组成一个探险的过程，这既是孩子们的发现之旅，也是他们的探险之旅。经验丰富的老师能在引导孩子阅读的时候，拉近孩子编辑与大自然之间的距离。在我的小时候，我经常会读《夏洛特的网》，《罗宾汉》，因为它们的配乐和插图都十分迷人。同时，它们通常包含生动有趣的场景描写，从而帮助孩子们了解不同的历史和文化，并理解不同社会中的价值观。当时，我们并不觉得阅读这些文学作品有什么学习的价值，甚至都不知道它们对我们的思维产生了营养。然而如今，我知道这些阅读经历使我成为了一个比当时更有思想的人。
第四段： 阅读对孩子的认知和语言发展的帮助
在我的经验中，阅读积累大幅提升了我的语言能力。在我五岁的时候，我开始读《安徒生童话》等系列文章，这个过程中，我学会了更多的单词、短语和句子结构。毕竟，不同的文章会带来不同的文章类型。并且，阅读经历也会让孩子们了解更多的文化和知识，在学校作文和口语表达时，这些知识点可能会带来额外的加分。综上所述，阅读在儿童的认知和语言发展中，发挥了事关重要的作用。
第五段： 阅读对于儿童身心的健康与成长的重要意义
读书和身体健康的关系直接可见。读书能够帮助孩子学会放松身心，放松情绪，为他们的身心健康营造一个健康的环境。对于静坐和专注的能力，阅读同样也做出了贡献。 而阅读中感受到的喜悦和学到的知识也为孩子们树立了目标，更加地促使他们努力学习，成为一个更优秀的人。
总而言之，阅读对于儿童的影响是非常深远的，而且是一个非常有益的活动。它使孩子们获得愉悦，感受到兴趣和发掘潜能的自信。作为家长、教育工作者和同学，我们应该鼓励孩子们读书，为他们提供更多的读书资源，让孩子们尽情享受读书所带来的优势，如创造力、想象力、语言能力和认知能力等。终身受益的经过只从阅读中获得。
观察儿童读书心得篇六
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
从学生出生到成长的每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。
注重学生的身心全面、和谐发展。要培养教育学生具有有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级。
在冬季三项比赛前的准备阶段中，解萌二年级了还不会跳绳，班级里的其他小朋友没有嘲笑她，而是每次大课间活动的时候在边上帮助她练习跳绳，把自己在学跳绳时的经验和她分享。当解萌学会了跳绳后，其他的同学大声地告诉我“陶老师，解萌会跳绳啦，她能连起来跳二十多个了!”看到一群孩子在那里为她感到高兴，让我也十分地感动。解萌在在练习跳绳的过程中体会到从不会到会再到熟练，这样的过程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定会有收获的，其他的孩子也在帮助解萌的过程中感受到了同伴之间的互助和分享是多么地快乐，发自内心的关心帮助身边的人。把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
观察儿童读书心得篇七
随着社会日益发展，人们的阅读量已经逐渐减少。尤其是正处于成长期的儿童，更多的时间被迫花费在课业和娱乐上，忽略了阅读的重要性。众所周知，阅读对于儿童的发展十分重要，不仅能够开拓他们的视野，培养他们的语言表达能力，更能够丰富他们的想象力，让他们从小学会思考。下文将探讨儿童如何学会读书并且由此带来的心得体会。
第一段：选择适合自己的书
对于想要学会读书的儿童来说，第一步要做的就是认真选择适合自己的书。这里所说的适合，是指内容既符合其年龄段，又能够满足其兴趣爱好。例如，对于喜欢动物的孩子，可以选择一些描写动物或者有关动物方面的书籍。在选择的过程中，建议可以试读几个章节，充分了解书籍的内容。
第二段：学会阅读技巧
学会阅读技巧是儿童学会读书的重要一环。首先，儿童应该遵循书上的文字顺序，逐字逐句地读。这样有助于提高阅读理解能力。其次，可以将自己的阅读进度与书的内容相结合，每读完一段，可以大声朗读或者重点思考一下。最后，一个好的阅读习惯是要有笔有纸去记录所阅读的内容，可以更加深入地理解书的内容。
第三段：享受阅读过程
阅读是一件很有趣的事情，儿童应该学会享受阅读的过程。如果阅读中出现一些不理解的问题，可以回过头来再次品味一下。如果读完了一本书，也可以尝试对书籍留下自己的感想，并与家长和朋友分享交流。通过分享的过程中，有助于深化对书籍的理解。
第四段：建立读书习惯
阅读的习惯需要在家长和儿童的共同努力下建立。家长可以将读书时段固定在一天的某个时间，并在这个时间点坚持读书，提醒孩子养成良好的阅读习惯。另外，在阅读中可以借助一些工具，例如手机上的定时器，让孩子在阅读中有一个时间的限制，有助于锻炼专注力。
第五段：收获阅读的快乐
读书能够带来很多的快乐，同时也能够对儿童的成长产生积极的影响。阅读能够开阔孩子们的视野，让他们知道更多的事情，同时也能够丰富他们的想象力，收获更多的快乐。家长也可以在孩子读书后给予表扬和鼓励，使孩子养成阅读的习惯，并且从中找到快乐。
以上是关于“儿童学会读书心得体会”的文章，首先儿童应该选择适合自己的书籍，学会阅读技巧，享受阅读的过程，建立良好的读书习惯，并且能够从中收获快乐。通过学会阅读，能够让儿童在阅读中从小懂得思考，从而培养其良好的思维能力和学习习惯。
观察儿童读书心得篇八
近期我阅读了《3―6岁儿童学习与发展指南》，阅读《指南》后对我们的幼儿园日常工作中有了更深的了解和认识，下面我将跟大家分享一下我的心得体会：《指南》内容分五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。教育建议有很多我们在平时的教学活动中可以用到的措施。《指南》里面的内容对我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁，幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完，提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。在公共场合不大声喧哗，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较，对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足，允许幼儿犯错误，告诉他改了就好，不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎，发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。以上是我学习《指南》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断地更深入的学习，让我们的教育跟着《指南》的精神不断的探索、进步！
观察儿童读书心得篇九
在这个暑假里，我读了一本名叫《水浒传》的书，他是一部长篇小说，作者是元末明初的施耐庵，主要讲了宋江为首领的一百零八位梁山好汉一起__无能的朝廷，最后以失败告终的故事，当我读完这本名着时，我似乎对人生又有了新的理解与认识。
这是一篇感人肺腑的故事，每当我看着这些好汉经历一次又一次的难关时，我都会明白什么是情!什么是义!什么是恨!什么是坦诚!什么是忠义!这一段段故事真令我无限感慨!
但是，当我读到最后时，令我十分遗憾!他们没能过斗高俅那些_诈小人，虽然他们失败了，但是他们的形象、事迹我永远记在心中!
观察儿童读书心得篇十
本学期，我学习了《3―6岁儿童学习与发展指南》。我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3―6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。
《指南》，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》详细、具体的给出了幼儿五大领域的发展总目标。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3―6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的.时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。作为一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，教师更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我和孩子一起生活、学习时，作为教师的我，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
既然选择幼教，我就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。
有了《指南》为我指引方向，我就有了努力的目标。
观察儿童读书心得篇十一
自从小学阶段，读书就是我最喜欢的活动之一。从童话故事到成长小说，每一本书都可以带我进入不同的世界，学习新的知识和经验。虽然读书习惯不是立刻形成的，但对于儿童来说，学会阅读是他们成年后需要的基本技能之一。因此，在这篇文章中，我将分享儿童学会读书的心得体会。
第二段：选择适合自己的读物
第一步是选择适合自己的读物。儿童需要从简单的图画书开始，然后逐渐学习阅读标准的文本。家长可以帮助他们选择适合年龄和能力的书籍，让他们能够感到轻松愉快。当然，儿童应该有机会选择自己感兴趣的书。这有助于激发他们的阅读兴趣，从而更认真地阅读并理解故事和知识。
第三段：培养阅读习惯
培养儿童的阅读习惯非常重要。如果家长能给孩子分配每天的阅读时间，他们就会慢慢地养成习惯。最好的办法是设定一个确定的时间点。比如，在睡前，或在早上起床后，都是可行的。同时，为了增加孩子对阅读的热爱，家长也可以经常跟孩子一起选书，一同阅读或者聚在一起讨论书中的内容。
第四段：增强理解能力
儿童学会理解阅读的基础也非常重要。他们应该了解如何提取重点、概括信息以及通过推理语调来推测作者想表达什么。通过同时阅读和问答，家长可以增强孩子的理解能力。例如，家长可以问孩子故事或者知识中最喜欢的部分是什么，为什么原因等等，使孩子不断思考。这样做可以促进他们对文章的理解和记忆。
第五段：结论
在我成长的过程中，我认为读书是一直以来对我的帮助最大的一项技能。无论如何，儿童应该从小开始学会阅读，通过不断地阅读，培养他们的阅读能力和习惯。因此，家长应该帮助孩子选择适合自己的书籍，培养阅读习惯，并不断增强理解能力。阅读可以帮助儿童拥有更广泛的知识，增强语言表达能力，以及促进他们成为一个有思想、创造力和自信的人。
观察儿童读书心得篇十二
在教育与发展的关系中，如何发挥教育的主导作用？这涉及到教育要求的准度问题，朱智贤教授提出：只有那些高于儿童原有水平，经过他们的主观努力后才能达到的要求，才是最合适的要求。
是的，任何事和物都有一个度的问题。做一件衣服要掌握好尺度，做饭要把握好火候，一个人不能太老实，但一个人也不能太精明……这里我想说一说关于教师提问的“度”。提问的“度”有好多，如亮度、梯度、新度……但我认为提出问题的难度最重要。提出问题的难度合适，能有效调动学生的学习动机，燃起学生的思维火花，调动学生独立思考的积极性，从而提高教学效率。那么如何把握好问题提出的难度呢？下面来谈一谈我的看法。
布鲁姆曾经说过，对教学影响最大的是学生已有的知识。把握学生已有的知识和经验应该是我们教学的起点。在设计问题时，认真分析教材、吃透教材是必须的，但分析学生，了解学生的知识储备情况，找准学生的学习起点也是不容忽视的。如果学生在上课之前已经掌握了新课的知识，教师还在不停的问这问那，强迫他们从“零”开始学习，这样他们的学习兴趣和积极性就会大大降低。
还清楚的记得我在教学4的分与合时，利用了教材的主题图，让学生操作小棒自己得出4的分与合，我想学生通过动脑、动手、动口一定学习很热情，但面对我的提问，他们总是带着懒洋洋的，不屑一顾的表情。课后经过了解，他们在幼儿园已经渗透了，怪不得他们上课时提不起劲。
我们以学生的学习起点为参照物，那在提问时就要和这个参照物保持相对适宜的“距离”。心理学研究表明：在一个人面临问题情景时，会产生各种各样的情绪，当问题解决错误或失败时会引起苦恼，可能阻碍进一步的智力活动；当解决的问题得到肯定，就会产生喜悦和自豪感，这种积极的情感能够激励人完成更艰难更复杂的任务。因此，如果问题的难度太小，就不能调动起学生的求知欲，从而学生不会好好的去思考，久而久之学生将养成懒于独立思考的习惯，这样无论对学生的成长，还是老师的教学都是极为不利的；问题的难度太大，学生会感觉高不可攀，产生畏惧心理，这样的课堂提问就像花瓶一样，只是一种摆设，只能成为教师的“个人专利”，只会打击学生思考的积极性，让他们失去信心；只有问题难度适宜的，使学生经过一番努力后，“跳一跳摘到桃子”，这样学生能获得成功的体验，增强学习的信心，以更饱满的精神投入到以后的学习中，收到良好的效果。
如何更好的把握问题的难度，还需要我们在以后的'教学实践中不断的进行尝试和研究。同仁们，好好加油吧！
观察儿童读书心得篇十三
儿童摄影是近年来备受推崇的艺术形式，它通过镜头捕捉瞬间的美丽，展现了孩子们独特的世界观和情感表达能力。与此同时，读书作为一种重要的儿童教育方法，也能够培养孩子们的想象力和思维能力。结合儿童摄影和读书，我在近期进行了一次有趣的实践，这让我受益匪浅。
第二段：培养想象力
在读书的过程中，孩子们会被故事中的情节和人物吸引，他们会在脑海里构想出一个个奇幻的场景。而儿童摄影的技术也将这些想象带入现实，让孩子们可以通过拍摄照片，把想象中的场景实实在在地呈现出来。这样的实践让孩子们的创造力和想象力得到了充分的发挥，进一步培养了他们的艺术天赋和创造力。
第三段：提高观察力
读书可以让孩子们学会用心观察，去发现书中描绘的人物、事物和环境。同样，儿童摄影也需要孩子们通过镜头仔细观察，捕捉细节和瞬间的美好。这次实践中，孩子们从读书中获得的观察能力在摄影中得以体现，他们会主动寻找一些与书中情节相关的元素，通过摄影的方式将其记录下来。这样的实践让孩子们的观察力得以提高，培养了他们的细致和耐心。
第四段：表达情感
读书有助于培养孩子们的情感表达能力，他们可以通过读书来了解各种情感和人物的感受。而通过儿童摄影，孩子们可以将这些情感融入到摄影作品中，通过构图和色彩表达自己的情感。在这次实践中，我看到了许多孩子们选取的主题和表达方式，有的摄影作品表达了快乐和友爱，有的作品表达了孤独和失落。这样的实践使孩子们通过摄影的方式更好地表达了自己的情感，培养了他们的情感智慧。
第五段：构建自己的世界
读书和儿童摄影都是构建孩子们自己的世界的重要方法。通过阅读，孩子们可以进入故事中的世界，与书中的人物相互交流；而通过摄影，他们可以通过自己的视角和创造力构建属于自己的影像世界。这次实践让孩子们既可以通过读书进入别的世界，也可以通过摄影展示自己的世界，进一步拓宽了他们的视野和思维。
总结：
通过将儿童摄影与读书相结合，孩子们在艺术中收获了想象力、观察力、情感表达能力和自我世界的构建。这样的实践不仅是对孩子们艺术潜能的发掘，也是对他们全面发展的一次促进。我们应该鼓励孩子们在读书的同时进行儿童摄影的实践，让他们的创造力和想象力得到更好的发展。
观察儿童读书心得篇十四
随着社会的发展，越来越多的儿童不再沉迷于网络游戏、电视剧等娱乐活动中。他们开始重视自己的阅读能力，因为他们知道读书对于个人发展至关重要。正确的阅读方法与态度，不仅能够极大地提高儿童的思维能力和语言表达水平，还能开阔思维、升华情感，对于儿童的学习与成长起到关键作用。
第二段：培养儿童的阅读兴趣
由于现代社会环境的变化，孩子们越来越容易失去对阅读的兴趣。培养儿童的阅读兴趣是学会读书的第一步。家长应该从幼儿园期间开始培养孩子的阅读兴趣，让孩子们在读书中体会快乐，喜欢上阅读。可以选择适当的主题、题材、内容，以及具有趣味性的书籍，让孩子们能够从中获得乐趣。此外，家长也应该做出示范，让孩子们看到家长平时的阅读习惯，例如在家放置书架、订阅图书杂志等。
第三段：学会选择适合自己的阅读材料
尽管家长的引导是重要的，在儿童学会阅读后，他们需要选择适合自己的阅读材料。这个过程需要耐心、细心、有条理，不宜一步到位。儿童应该逐渐学会意识到选择适合自己的阅读材料的重要性。对于初学者，建议选择主题鲜明、内容易懂的书籍，观察自己的个人兴趣，慢慢地逐渐增加阅读难度。阅读的过程中，孩子们还应该注意写下重点内容、用自己的语言解释书中的内容，这样才能更好地掌握书中的知识。
第四段：学会理解与表达阅读内容
通过阅读，孩子们能够获得新的知识和技能，但这并不是阅读的全部。另一个重要的方面是，孩子们需要学会理解和表达阅读内容。在阅读过程中，孩子们可以发挥想象力，创建自己的探究空间。而在阅读结束后，他们可以与家长或老师分享自己的观点和感受，理解书中的主旨意义。只有通过这样的过程，儿童才能真正掌握阅读的重点，并进一步提高自己的语言能力。
第五段：总结
阅读对于儿童的重要性不言自明，通过阅读，孩子们能够提高自己的思维能力，开阔视野，增加对世界的认识。然而，学会阅读并不是一个单向的过程。家长应该从引导孩子培养阅读兴趣开始，逐步过渡到帮助孩子选择适合自己的阅读材料，理解并表达阅读内容。这一过程需要孩子与家长、老师的共同努力，学会读书是一种亲子互动和友师友生活的过程，希望不断地用读书来改变孩子们的成长和未来。
观察儿童读书心得篇十五
第一段：介绍儿童摄影与读书的背景及重要性（200字左右）
儿童摄影作为一种特殊的艺术表达形式，越来越受到家长和教育者的关注。在如今信息爆炸的时代，儿童摄影能够帮助孩子记录他们生活中的美好瞬间，并且培养他们观察、思考、表达的能力。而与之相辅相成的读书能够开阔孩子的眼界，提高他们的语言能力和理解能力。通过阅读，孩子可以遨游在想象和现实的世界中，培养他们的创造力和思考能力。
第二段：儿童摄影读书的共同点与互补之处（200字左右）
儿童摄影和读书在某些方面有着共通之处。首先，它们都培养了孩子的观察力。不论是通过相机的镜头还是通过文字的描述，儿童都需要用心去观察细节，从而更好地表达自己的想法。其次，它们都需要孩子用自己的方式去理解和诠释所见所感。儿童摄影通过照片诠释孩子对生活的理解，而读书则通过文字启发孩子对人生的思考。最后，儿童摄影和读书都能提高孩子的表达能力。儿童通过拍照和创作故事来表达自己的情感，锻炼了他们的创造力和口头表达能力。
第三段：儿童摄影读书的对孩子成长的积极影响（200字左右）
儿童摄影的过程中，孩子需要自己找到角度、构图、选择拍摄的对象等等，培养了他们的观察力和专注力。当然，孩子拍摄的作品并不重要，重要的是通过这个过程，他们能够学会感受生活中的美好，并且学会将这些美好留下来。而读书则能够培养孩子的阅读习惯和想象力，帮助他们认识世界和理解他人的情感。同时，读书也能够拓宽孩子的知识面，让他们在乐趣中学到更多的知识。
第四段：介绍儿童摄影读书的一些具体例子（200字左右）
举个例子来说，小明是一个热爱摄影的孩子。他在学校中参加了儿童摄影社团，每个周末都会和同伴们去拍摄一些美丽的风景和有趣的人物。通过摄影，小明学会了用相机捕捉生活中的美好瞬间，也培养了自己的耐心和观察力。此外，小明还喜欢读书，他每天都会选择一本有趣的故事来阅读。通过阅读，小明经常感到心旷神怡，他觉得书中的人物好像成了他的朋友，一起经历了许多奇幻的冒险。摄影和读书成为了小明快乐成长的伙伴，他通过这两个艺术形式更好地理解世界和自己。
第五段：总结儿童摄影读书的重要性及启示（200字左右）
儿童摄影和读书是两个互为补充的艺术形式，它们帮助孩子更好地表达自己、体验生活、认识世界。摄影和阅读能够培养孩子的观察力、想象力和创造力，以及提高他们的表达能力和思考能力。家长和教育者应该鼓励孩子们在摄影和读书中发现乐趣，培养他们对美的感知和思考能力，为他们快乐成长的同时，也为他们的未来打下坚实的基础。
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