每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
课堂教学设计篇一
第一段：介绍历史课堂教学的重要性（200字）
历史课堂教学是培养学生历史意识和历史思维的重要途径。通过历史课堂教学，学生可以了解过去的人们、事件和社会变迁，从而理解现实世界的发展规律和人类社会的共同进步。然而，传统的历史课堂教学模式往往以灌输式教学为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。因此，在教学中设计合理的教学环节和活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨和批判能力，培养他们对历史的深入理解。
第二段：设计教学目标与内容（200字）
在历史课堂教学中，设计明确的教学目标和内容是成功的关键之一。根据教材和学生的实际情况，教师可以确定教学目标，并将其转化为可操作的学习任务。例如，在教授二战中的纳粹集中营时，教师的目标可以是让学生理解纳粹政治迫害的性质和影响，并通过小组讨论或角色扮演的形式，使学生能够批判性地思考不同观点和观察史实。此外，教师还应合理选择教学内容，既包括重要的历史事件和人物，也包括学生感兴趣的话题，以激发他们的学习兴趣。
第三段：多样化的教学方法与活动（200字）
多样化的教学方法和活动是历史课堂教学的重要组成部分。教师可以通过讲述故事、引导讨论、组织角色扮演、使用多媒体等方式，吸引学生的注意力和积极参与。例如，教师可以通过设计问题驱动的讨论，引导学生主动思考，培养他们的批判能力。同时，教师还可以组织实地考察或观察实物，让学生亲身体验历史文物和遗址，加深对历史的理解。此外，教师还可以通过小组合作学习等活动，培养学生的团队合作能力，提高他们的学习效果和满意度。
第四段：评估与反馈的重要性（200字）
评估与反馈是历史课堂教学的重要环节，可以促进学生的学习动力和学习效果。在教学设计中，教师应合理选择评估方式，并将其与教学目标对应起来。例如，教师可以通过阅读和写作的方式，评估学生对历史事件的理解和分析能力。此外，教师还应给予学生及时的反馈，帮助他们发现错误和不足，并鼓励他们继续努力。通过评估和反馈，教师可以了解学生的学习状况，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
第五段：总结历史课堂教学设计的重要性（200字）
综上所述，历史课堂教学设计是培养学生历史意识和历史思维的关键。通过明确的教学目标和内容，多样化的教学方法和活动，以及评估与反馈的重要性，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和满意度。因此，教师应不断学习和积累教学经验，不断创新和改进教学设计，为学生提供更好的历史课堂教学。只有这样，才能更好地培养学生的历史素养和思维能力，让他们成为有责任感和批判思维的公民。
课堂教学设计篇二
1、巩固本课生字、新词，能根据课文内容填写词语。
2、能找出重点词句，正确理解第3、4、5自然段的主要意思。
3、加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。
投影片
一、语言导入：
1、同学们，今天我们继续学习《莫高窟》这篇课文，齐读课题。
2、复习：通过上节课我们已知道了莫高窟的位置和概貌。谁愿意给我们介绍介绍。（生叙述）
二、学习课文
2、师：默读2-4自然段，思考：为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？
生答：那里有两千多尊彩塑，四万五千多平方米壁画，面积不大的藏经洞里有六万多万件文物。
师板书：彩塑两千多尊
壁画四万五千多平方米
藏经洞六万多万件
（一）、学习第二自然段
1、我们先去看看彩塑吧。浏览第二自然段
2、师：你们看到了什么？生答
（出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）
3、从他的朗读中你听到了什么？
（慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详）
这些彩塑可以用哪些词来形容？（相机板书：精妙绝伦）指名再读
4、哪位来描述一尊你最喜欢的彩塑？
5、此时，你就站在一尊尊惟妙惟肖的彩塑前，你会说些什么？
6、本文的结构和我们以前所学的哪篇课文结构一样。（小镇的早晨总分）
（二）学习第三自然段
1、师：研究敦煌的学者说国：“敦煌的艺术的载体主要是彩塑和壁画。”我们已参观完彩塑，再去欣赏欣赏壁画。
默读，并划出印象深刻的句子。
2、交流，朗读
3、师：壁画的图案、色彩是绚丽多姿的，内容丰富多彩的，有（引读：）。
4、课文几处都出现了这样的句子，这样的好处是什么？
我们也来写写
出示：游人们神态各异，有，有，有。其中。
5、看着这些，你的脑海浮现哪些描绘它的词语？
（三）学习第四自然段
1、师：可是，正如余秋雨所说：“偌大的中国，竟容不下几卷经文？我好恨！”莫高窟步履蹒跚地走过了它二千多年的历史，大量文物虽然被掠走了，---（引读第四自然段）
2、师出示资料
3、师：然而，不管这些文物流落到何处，上面始终刻着两个字——中国。莫高窟属于中国，而且只属于中国。
（四）学习第五自然段
1、指名读
3、通过朗读的方式来赞美一下古代的劳动人民。
三、拓展延伸
1、师：面对这艺术殿堂，一定让你感慨万千，此时此刻，你站在莫高窟前最想说什么？
她是一种聚会，一种感召，
她把人性神化，付于造型，
又用造型引发人性，
于是，
她成了民族心底一种彩色的梦幻，
一种圣洁的沉淀，
一种永久的向往。
她是一种狂欢，一种释放。
在她的怀抱里，
神人交融，时空飞腾。
于是，
她让人们走进神话，
走进寓言。
在这里，
狂欢是天然秩序，
释放是天赋人格，
艺术的天国是自由的殿堂。
我们是飞天，
飞天就是我们。
（六）欣赏
课堂教学设计篇三
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
课堂教学设计篇四
课堂教学的关键是提高教学质量，如何提高课堂教学质量，除教师本身的素质，还取决于教学设计的优劣。教学和学习过程中，如何设计和优化双边活动?我的几点体会如下：
课程目标是学习活动的准绳，是教学质量的度量。明确的目标、具体的教学设计起着至关重要的作用。因此，制定教学目标时，应考虑以下几个问题：(1)知识的学习，学到什么程度?(2)巩固哪些知识?要哪些知识准备?(3)什么内容和目前的生产和生活相结合?(4)培养学生的什么技能?到什么程度?等等。
科学的教学过程是指用最少的时间和精力来获得在课堂教学中的最好成绩。要做到这一点，教师需要做的是精心的设计课堂教学。一开始上课，学生应明确学习目标和课程的要求，使他们了解要学什么和做好心理准备是很重要的。学习的核心部分是如何完成该课程的主要学习目标，这部分关系到教学质量的高低，学习过程要紧密围绕这个中心。一个有意义的问题将发挥教学效果事半功倍。设计一系列的问题，可以极大地调动了学生的积极性，使课堂教学更加有效。由于学生带着问题去学习，他们学习什么，必然产生强大的动力，其效果是显而易见的。
“课程目标”中明确规定：“在教学中，教师必须是深思熟虑的，有计划、有针对性地布置不同类型、适当数量的练习以巩固所学知识。”强化解决问题的方法，严格要求学生完成好练习。对于课堂练习的设计，研究的重点主要是学生如何学会理解知识，起到及时反馈以及综合运用知识的作用。因此，与教学紧密合作，及时穿插安排练习，做起来并不难，大部分学生通过课堂练习和课外作业，可以满足学生的知识学习，增进理解和综合运用，并逐渐形成知识网络的作用。课堂教学过程中一个好的板书设计，应该有一定的科学性和艺术性。板书设计应体现以下原则：
(1)反映学习目标，一节课的重点、难点，以及重要的知识点。
(2)教授知识的完整性，可以形成完整的知识网络。
(3)反映整个过程教学，成为学生关注课堂的中心。
教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。由于教学对象的不同，根据不同年龄阶段，教学方法会相应不同。教学方法，教无定法，保证教学的顺利实施。
从上面的分析可以看到数学教学设计是一项复杂的任务，这是值得我们不断探索的，教师在这方面不断的努力，以使学生得到更良好的教育。
课堂教学设计篇五
第一段：介绍背景和重要性（200字）
和谐课堂教学设计是一种以培养学生积极向上的情感和良好的人际关系为重点的教学模式。在如今的教育环境中，过度关注课业压力和考试成绩导致了学生之间的竞争激烈和人际关系紧张。而和谐课堂的出现则旨在改善这种局面，帮助学生建立和谐友好的人际关系，提高他们的情商和社交技能。在我个人的实践中，我深深体会到了和谐课堂教学设计的重要性，并从中得到了许多宝贵的心得体会。
第二段：组织建设和谐课堂的方法（250字）
为了建设一个和谐的课堂，教师需要采取一系列的教学策略。首先，教师应当营造一个安全、尊重和关怀的课堂环境。他们应当关注每个学生的情感需求，并给予他们适当的支持和帮助。其次，教师可以通过合作学习的方式培养学生之间的互助合作精神。通过小组合作和互动讨论的形式，学生可以学会倾听他人的意见，共同解决问题。此外，教师还可以利用一些情感教育的方法，如社交技能训练和情绪管理技巧的培养，以帮助学生提高自我认知和情商。
第三段：和谐课堂的效果和重要性（250字）
和谐课堂教学设计可以带来许多积极的效果。首先，和谐课堂可以促进学生的学习兴趣和主动学习的积极性。一个和谐的课堂环境可以激发学生对知识的兴趣，并培养他们的自主学习能力。其次，和谐课堂可以提高学生之间的友谊和团队合作精神。学生在和谐的课堂中可以相互支持和帮助，从而加强彼此的友谊，并培养出团队精神。最后，和谐课堂还可以帮助学生提高情商和社交技能，培养他们的社会适应能力，使他们更好地适应社会。
第四段：实践中的问题与解决方法（300字）
在实践中，我也遇到了一些问题。首先，学生之间存在着竞争心理和攀比情绪。为了解决这个问题，我采取了一些措施，如建立奖励机制和推行合作学习，以减少学生之间的竞争。其次，有些学生存在着冲突和矛盾，导致了课堂氛围的不和谐。为了解决这个问题，我采用了冲突解决的方法，引导学生学会宽容与尊重，并通过情感教育的方法提高他们的沟通技巧。通过这些方法，我成功地创造了一个和谐的课堂环境。
第五段：总结和建议（200字）
和谐课堂教学设计是一种培养学生情商和社交技能的重要方法。在实践中，我们应该关注学生的情感需求，建立一个安全、尊重和关怀的课堂环境，并通过合作学习和情感教育的方式培养学生之间的友谊和团队合作精神。此外，我们还应该教育学生如何正确处理冲突和矛盾，提高他们的沟通技巧和解决问题的能力。只有通过这些方法，我们才能创造一个和谐的课堂，为学生的全面发展提供良好的环境。
课堂教学设计篇六
《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现代意识，要引进现代教育技术。而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程，使计算机与学科课程整合，能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持协调一致，产生聚集效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文的教学中，我们制作了相应的多媒体课件，把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了"教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学"这一教学理论，通过有效地利用网络资源，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。
课前，准备好音乐、画面同步的大海图，（附加教室的环境布置），教学时，我首先以“同学们，走进教室你们想说什么”一问让学生进入情境。逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增，不时倾吐着自己的真情。这样的教学氛围，不仅有利于实现学生自主化学习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。因此，当老师让学生交流课前收集到的关于鲸的知识和交流海象知道蓝鲸的其他知识的时候，学生无拘无束，充分交流或发表收集到的信息或自己的见解。
在整体感知课文时，充分利用网络环境这一优势，一改传统的初读方式，，让学生带上耳机自读课文，遇到难读的地方可通过网络请求其他同学的帮助。这样，既避免了其他同学读书带来的不必要的干扰，又充分地利用了网络环境下特有的生生互动方式，激发了学生初读的兴趣高了初读的效果。
课文中对于蓝鲸的大是从它的体长、体重、嘴巴、鲸须等几个方面，并运用列数据、打比方、作比较等说明方法进行说明的，而这些知识也是学生最感兴趣的，其中的说明方法却是学生应该掌握的。因此从学生主体出发，教师课前收集了有关蓝鲸的其他知识，并制作成图文并茂、通俗易懂的网页，在教完这一段时，让学生自己上网，查找有关蓝鲸大的其他知识，并想想网上的资料是通过什么说明方法让你感受到蓝鲸的大的，学生通过查阅，激发起极大的兴趣，对蓝鲸的大有了更深的体会，学到的说明方法得到了进一步的巩固，为运用说明方法奠定了良好的基础。
在课文学习结束进行“介绍熟悉事物的特征这一练笔时，由于练笔对于三年级学生来说有一的难度，因而课前充分利用各种渠道收集学生生活中熟悉的事物制作成网页，并带领学生熟悉这些事物，练笔时，让学生在网上搜索，查找自己熟悉的生活中的事物，以唤学生对自己熟悉的事物了解和回忆，结果学生很快找到了相关网页，获取到丰富的资源信息。学生们兴致高涨，不断地交流着自己的搜寻结果。在此基础上，让学生通过小组合作，运用学到的说明方法写自己熟悉的一种事物，在小组长的带领下，各小组认真选择自己喜爱的写作对象开始练笔，由于生动形象的画面展现在学生的面前，不少小组学生的习作写得相当详细生动。教师因势利导，当堂交流学生的作品，让全班同学共同学习。
从《蓝鲸》这一课的教学中我们可以看出，网络语文教学利用校园网和局域网所提供的多媒体环境，以创造性思维理论和建构主义理论为理论基础，以培养学生的自主学习能力和知识积累、能力提高为目标，再加上教师运用自己丰富的经验和对学科知识的宏观把握指导学生将零星的知识点串接成完整的知识系统，充分发挥学生的自主学习潜能，达到了语文教学的一个新境界。
1、 提供丰富多彩的资料。它涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生自主学习能力。
2、一种真正意义上的开放性语文教学。网络语文教学将教室扩大到了有信息海洋之称的网上，学习时图文声并茂，学生的注意力很容易被吸引，从而激发学生的学习兴趣。网络成为学生学习语文的一个组成部分，这是一中真正意义上的开放性语文教学。
3、充分发挥和体现了学生的创造性。网络语文教学选定局域网或校园网的某一资源库作为学生取舍的素材来源，而对素材的选择、组拼、融合、消化、转换则是通过学生们发挥想象力和创造力来完成的，因而有利于充分发挥和体现每一位学生的创造性。
网络环境下语文教学的思考：
丰富的信息为学生提供了大量的阅读对象，学生可以根据自己的兴趣爱好有选择地进行阅读，有利于学生个性和特长的培养与发挥，可以真正实现学生的自主阅读，拓宽了“大语文”教育的天地。但信息的丰富对教学来说并不一定是好事。巨量的信息旁斜很容易分散学生的注意力，容易使学生养成浮躁的心态，这些让很多教师无所适从。在今后的语文教学中，需要语文教学工作者不断探索，尝试，寻找更有效的方法，克服网络环境下语文教学的弊端，更好地发其优势，提高语文课堂教学的效果。
资料提供者：
课堂教学设计篇七
第一段：引言（150字）
和谐课堂教学是现代教育的一个重要指标，其目标是打造一个积极向上、和谐友好的学习环境。我有幸在一所小学任教，并有机会参与和谐课堂教学设计。通过这一过程，我深刻认识到和谐课堂教学对教师和学生的意义和作用。下面，我将分享一下自己的心得体会，希望对广大教师提供一些有益的启示。
第二段：理念与策略（250字）
要发展和谐课堂教学，首先需要确立正确的理念。教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的品德和健康成长。我们要树立以学生为中心的教育观念，关注每个学生的个性特点与需求。其次，要制定可行的策略。在日常的教学过程中，我们要注重在班级管理上下功夫，通过建立良好的规则与约束，培养学生的自律意识；同时，合理的分组组织和独特的教学方式也是促进和谐课堂的关键。例如，我经常采用小组合作的形式进行课堂活动，让学生通过合作共建的方式培养合作精神，增强团队协作能力。
第三段：教育环境的建设（250字）
和谐课堂的建设离不开良好的教育环境。学生应该有能够让他们安心学习的舒适空间。因此，我们需要关注课堂的布置、家校之间的密切配合以及教师与学生之间的良好关系。我在自己的课堂中，尽量营造一种轻松愉快、活跃积极的学习氛围。我注重与学生的互动沟通，鼓励他们自由表达，倾听他们的想法和意见。同时，与家长的沟通也至关重要。通过与家长的密切合作，我们共同关注学生的学习和成长，共同解决教育中的问题，为孩子们创造一个和谐的学习环境。
第四段：激发学生的内在动力（250字）
在和谐课堂中，学生的积极性是至关重要的。因此，我们需要激发他们的内在动力，让他们能够从内心愿意参与到学习中来。其中一个有效的方法是给予学生适当的自主权，让他们能够主动选择自己的学习方式和目标。此外，教师要开展多样化的教学活动，关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参与到学校的各种活动中去。在我的课堂上，我经常组织一些丰富多彩、与学科有关的课外活动。通过这些活动，学生的学习兴趣得到了极大的增长，也增强了班级的凝聚力。
第五段：个人成长与收获（300字）
在参与和谐课堂教学设计的过程中，我不仅提高了自己的教学能力，也收获了许多宝贵的经验和教训。首先，通过和谐课堂的建设，我发现学生之间的沟通和合作能力得到了明显的提高。学生们变得更加关心和帮助彼此，班级气氛更加融洽。同时，我的教学效果也得到了大大的提升，学生的学习动力和学习成绩都有了很大的提高。此外，我也更加深刻地理解到教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注。和谐课堂的建设，需要教师关注学生身心健康的成长，建立良好的师生关系，培养学生的品德素养。
总结（100字）
通过参与和谐课堂教学设计，我深刻意识到和谐课堂对于学生学习和个人发展的重要性。关注学生个性和需求、营造良好的教育环境、激发学生的内在动力都是建设和谐课堂的关键要素。而我个人在这一过程中也得到了很大的成长与收获。我将继续努力，不断探索适合自己的和谐课堂教学策略，为学生提供更好的学习环境。
课堂教学设计篇八
大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神、。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
自读感悟，重生活，重体验。
1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）
2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？
3、教师板书课题：地球爷爷的手
（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。从儿童熟知的小手入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。）
课堂教学设计篇九
研学课堂是一种将理论与实践结合的教学方法，能够培养学生的动手能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和探索精神。在教学实践中，我积累了一些关于研学课堂教学设计的心得体会。下面将结合我多年的教学经验，总结出以下几个方面的观点。
首先，合理的教学设计是研学课堂的基础。在进行研学课堂教学设计时，我发现要做到设计符合学生学习特点和课程目标、内容紧凑有序、知识点贯穿与融合、灵活运用多种教学手段等方面的要求。通过对学生的学习特点和需求的了解，能够根据学生们的兴趣和实际情况，选择适合他们的教学手段和教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。此外，在教学过程中，要注意知识点的贯穿和融合，尽量将不同知识点进行联系和关联，让学生在学习中更好地理解和掌握知识。同时，要灵活运用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
其次，激发学生的学习兴趣和动手能力是研学课堂的关键。作为一名教师，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力。在研学课堂中，我尝试将理论知识与实际问题相结合，让学生亲自动手、实践操作，培养他们的动手能力和实际解决问题的能力。通过实际操作，学生可以更深入地理解和掌握知识，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，我也会根据学生们的兴趣和特点，设计一些趣味性和挑战性的任务，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
再次，营造积极、和谐的学习氛围是研学课堂的重要环节。在研学课堂中，学生们通常需要分组合作进行实践活动，这就需要我们在教学过程中注重培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。在教学实践中，我鼓励学生积极参与讨论、互相帮助，创设一种和谐的学习氛围，让学生们在相互交流和合作的过程中互相学习、共同进步。同时，我也要求学生要尊重他人的意见和观点，不断学习和进步，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
最后，及时有效的评价反馈是研学课堂教学设计的重要环节。在进行研学课堂教学设计时，我会及时对学生的学习情况进行评价，并给出相应的反馈。通过对学生的评价，可以及时发现他们的不足和进步，针对性地进行指导和帮助，提高他们的学习效果。同时，我也会鼓励学生要勇于接受评价和反馈，不断改进自己的学习方法和能力，实现个人和集体的共同进步。
综上所述，研学课堂是一种创新的教学模式，它能够培养学生的动手能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和探索精神。在进行研学课堂教学设计时，合理的教学设计、激发学生的学习兴趣和动手能力、营造积极和谐的学习氛围以及及时有效的评价反馈都是非常重要的环节。通过不断的实践和探索，我相信研学课堂教学设计的效果会越来越好，学生的学习效果也会不断提高。
课堂教学设计篇十
《平行四边形的面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。教学目标：
掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。
通过剪、移、补等活动，让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。
掌握平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。
1.谈话：同学们，你们来猜一猜，今天我们要学习什么知识?(平行四边形的面积)你怎么知道?(黑板上写着)你真是个善于观察的孩子。(师板书)大家齐读课题。
二、自学互学，探究新知。
(一)引出数学思想方法，激起学生探索的兴趣。
2、师：下面请大家做一道练习。求出下面图形的面积。谁能勇敢地把自己的答案说出来?(生答：长方形的面积等于长乘宽，9×5=45m2)
师：利用公式计算面积非常地快。(师根据学生说的板书长方形面积公式，并贴一个长方形的图)
师：那第二个图形呢，谁能用__捷的方法算出它的面积?(生：把中间的图形移到下面，转化成一个长方形，然后再计算面积，10×6=60m2)
师：还有别的移法吗?(师课件演示另一种移法)看一看，这样移，可以吗?3、师：刚才这位同学非常机灵的把原来的组合图形，转化成了我们学过的长方形，再计算面积。其实这就是数学家们常用的一种思想方法，猜一猜是什么?(转化)你们同意她的想法吗?(同意)我们数学家呀，就是把这种方法叫做转化。(师板书：转化)
师：怎样用转化的数学思想，把平行四边形转化成我们学过的图形呢?请同学们拿出三角板，铅笔，剪刀，根据屏幕上的提示，用转化的数学思想，把准备好的平行四边形转化成我们学过的图形。
(二)动手操作，深入探究。
1、学生自已动作操作，并与同桌交流，师巡视。(时间：4分钟)
2、师：老师把你们的作品拍成图片，看，你们能把平行四边形转化成什么图形(长方形)你们真会思考，动手能力也强，有数学家的风采。老师不知道怎么剪，我想请同学们来教教老师。其它同学在下面监督，有问题随时提出。
(生：先画出平行四边形的高，再沿着高剪，向右平移，变成我们学过的长方形。)
师：跟他们的方法一样的，举手。(生举)真棒。同学们成功的把平行四边形转化成我们学过的长方形，掌声鼓励鼓励自己。
3、课件演示强调剪拼要注意的事项。
师：昨天，老师也剪几个平行四边形，看一看。行不行?大家一起说?(不行)为什么?(因为这样剪，就变不成我们学过的图形了)对，所以，我们一定要沿高剪，这样才能拼成我们学过的长方形。
师：那老师这就去剪拼。这样剪行不行?(不行)为什么?(这样剪，面积就变了)你同意吗?你能再说说吗?转化时，我们不能改变原来面积的大小，面积变了，求出的还是原来图形的面积吗?(不是)
师：我们把刚才操作的过程通过电脑再演示一次。(电脑演示剪的各种方法。)有些同学还有别的方法以，我们一块来看看图片。
4、找到平行四边形和长方形的联系。
师：通过我们自己动手操作，把平行四边形形转化成了长方形，我们能不能发现它们之间的等量关系，找到平行四边形面积的方法呢?请同学们根据屏幕上的问题，小组内互相交流，找到平行四边形面积公式的计算方法。
生汇报，师电脑展示
师：你们找到计算平行四边形面积公式了吗?(找到了)请你们大声地告诉现场的老师(生：平行四边形的面积=底×高)为什么是底乘高?(因为长方形的长等于平行四边形的底，长方形的等于平行四边形的高)说得真完整，把掌声送给他。
1、师：今天，我们五(4)的同学，用转化的数学思想，通过画、剪、拼的等方法，推导出平行四边形的面积，(板书：推导)恭喜你们，个个都是小小数学家了。
赶紧用_烈的掌声送给自己。
(四)数方格，验证公式
1、数方格
师：以前我们用数方格的方法找到了长方形面积，其实，我们同样可以用数方格的方法，找到平行四边形的面积。看着屏幕上的，我们一块来数一数。
师：再一次观察表格中的数据，我们同样找到了平行四边形的面积，而且也再一次验证了平行四边形的面积等于(底乘以高)。
2、师：通过公式观察，如果我们要求平行四边形的.面积，必须要知道哪两个条件?(底和高)谁的底和高?老师的答案中比你的多了两个字，为什么得强调是对应的?比如这一个平行四边形，7cm对应的高是(6cm)，5cm对应的高是(8.4cm)。三、练习巩固，大显身手。
师：下面，就用我们的研究成果，去解决问题。
四、总结升华
1、今天你学到了什么?
2、师：看来同学们的收获还真不少!不但学会了知识，而且还掌握了一种方法—转化。通过转化，我们可以找到新旧知识之间的联系，从而解决新问题。这种数学思想方法非常重要，在我们的数学学习中会经常用到它。希望同学们以后能运用这种方法去解决更多的难题。好，这节课我们就上到这里。下课。五、板书设计。
平行四边形的面积
转化平行四边形的面积=底×高长方形的面积=长×宽
s=ah
课堂教学设计篇十一
研学课堂教学是一种将课堂与实践结合的教育方式。通过研学课堂教学，学生能够在实际场景中学习知识，培养实践能力和创新思维。在实践中总结经验，不断改进教学设计，对于提高学生学习兴趣和学习效果尤为重要。在我任教多年的经验中，我不断探索研学课堂教学设计的方法和技巧，并总结出了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，研学课堂教学设计需要有明确的目标和任务。在设计教学内容时，我会首先确定学生需要达到的具体目标，然后在此基础上制定相关的任务和活动。如在地理课堂中，我希望学生能够了解不同地区的地貌特点和人文环境，我会组织他们进行实地考察和调研。明确的目标和任务能够让学生明确学习重点，增强学习的针对性和目的性。
其次，研学课堂教学设计要注重激发学生的主动性。在研学课堂中，学生作为学习的主体，需要积极参与到实践中。因此，我会根据学生的兴趣和特点，设置一些探究性的任务和问题，让学生主动地思考和探索。如在历史课中，我设计了一个小组研究项目，让学生自主选择研究的主题，并进行调研和展示。这种方式既能培养学生的主动学习能力，又能提高他们的合作与沟通能力。
再次，研学课堂教学设计需要注重情感教育。情感是学生学习的重要因素，通过情感的投入和体验，学生更容易产生学习的兴趣和效果。在研学课堂中，我会创造情感共鸣的氛围，让学生能够积极参与并体验到学习的乐趣。比如，在进行动物观察和保护的实验课中，我会与学生一起亲身参与，感受动植物的生命力和美好。这种情感的投入和体验能够增强学生的情感认知和情绪管理能力。
另外，研学课堂教学设计需要注重跨学科的融合。研学课堂不仅仅在于教授某一门学科的知识，更重要的是培养学生的跨学科能力。因此，在设计教学内容时，我会尽量将不同学科的知识融合进来，促进学科之间的交流和互动。如在一节文学课中，我不仅仅教授文学常识，还会引导学生进行音乐、美术以及戏曲等相关学科的学习和体验，让学生能够全方位地理解文学作品。
最后，研学课堂教学设计需要注重评估和反思。在运用研学课堂教学模式进行教学后，我会及时进行学生的学习情况评估，并结合学生的反馈进行反思和改进。这种反思和改进能够帮助我不断优化教学设计，提高学生的学习效果和满意度。同时，也能够增强学生成就感和自我评价能力。
总之，研学课堂教学设计是一种创新的教学方式，通过实践和探索，帮助学生全面发展。明确目标、激发主动、注重情感、融合跨学科和评估反思是研学课堂教学设计中的重要环节。通过实践中的总结和改进，我相信研学课堂教学将会在未来发展得更加完善和成功。
课堂教学设计篇十二
第一段：引言（大约200字）
和谐课堂是现代教育中一个非常重要的概念，它强调师生之间的互相尊重、互相理解，以及一个积极向上的学习环境。在进行课堂教学设计时，我意识到要创建一个和谐的学习环境是非常关键的。在这篇文章中，我将分享我在和谐课堂教学设计中的一些心得体会。
第二段：全面的学生参与（大约200字）
在和谐课堂中，我注重全面的学生参与。我尝试设计一些互动性的任务和活动，以鼓励学生积极思考和参与到课堂中来。例如，在讲解新知识之前，我会提出一系列问题，让学生积极讨论。我还会组织小组活动，让学生在合作中互相帮助和学习。通过这样的参与，学生对课堂更感兴趣，他们也更愿意与他人进行分享和合作，从而促进了和谐的课堂氛围。
第三段：个性化学习的重要性（大约200字）
在和谐课堂中，我也特别注重个性化学习的重要性。每个学生都有自己的优势和特点，通过差异化的教学设计，我能更好地满足学生的需求。例如，在组织小组活动时，我会根据学生的能力水平进行分组，既保证了合作学习的机会，又满足了每个学生的学习需求。这种个性化的学习让学生感到被重视和尊重，促进了更和谐的学习氛围。
第四段：教师的角色转变（大约200字）
在和谐课堂中，教师的角色也需要发生一定的转变。传统上，教师主要扮演着知识传授者的角色，然而，在和谐课堂中，我更愿意扮演引导者和指导者的角色。我会给予学生更多的自主学习和探索的机会，让他们在解决问题的过程中积累经验和提高能力。在教学过程中，我也会尊重学生的意见和建议，并及时调整教学策略。这种新角色的转变不仅让学生获得更多的自主权，也增强了学生和教师之间的相互信任和理解，从而建立了更和谐的课堂关系。
第五段：改善学生的学习态度（大约200字）
在和谐课堂中，我发现学生的学习态度也得到了显著的改善。通过创造一个积极向上、宽松和鼓励性的学习环境，学生更愿意参与到学习中来。他们开始重视学习的过程，逐渐培养了自主学习的能力。同时，他们也乐于与他人分享和合作，增强了团队合作的精神。这种改善的学习态度对学生的成绩提高和终身学习能力的培养都起到了积极的作用。
结论（大约100字）
通过和谐课堂教学设计，我深刻体会到创造一个和谐的学习环境对于教育的重要性。全面的学生参与、个性化学习、教师的角色转变以及改善学生的学习态度等，都是构建和谐课堂的关键因素。我将继续努力探索更好的教学方法，为学生创造更和谐的学习环境，提高他们的学习效果和综合素养。
课堂教学设计篇十三
在教学中，我们常常会在课堂上遇到一些突发事件。这些突发事件会极大地吸引学生的注意力，比如一只鸟飞进了教室，某个同学从板凳上跌落等等，课堂常常在一片喧闹中久久不能平静。新课改中要求教师要注意课堂的生成性，那么作为一个语文教师，在遇到这类和教学完全无关的突发事件时该如何处理呢?生成性的课堂考验着教师的教学智慧。
夏末秋初的一天，下午的第二节课学生本来就没有精神，再加上天空阴沉好像要滴下水来的样子，这节语文课就上得很沉闷。离下课还有十几分钟，我正想如何将下一个知识点落实下去，突然一声炸雷，大雨瓢泼般落下。学生全都惊呼起来：“下大雨了!”所有的眼睛望向窗外，嘴里还发出各种各样的感叹和评价。看来，后面的十几分钟就要泡汤了。
于是，我要求学生安静下来，观察雨，然后展开自己的联想，以“雨”为话题写一段文字。
学生听着挺感兴趣，很快就安静下来，开始沉思，几分钟后，几乎所有人都开始写起来。十分钟后，所有的片段交上来，都比平时要写得好。
第二节课，我又对学生的作文进行了讲评，引导他们从描写逐步深入到对“雨”的精神、意义的思考，由“雨”扩展出去，谈出自己的观点和看法。学生思路比较开阔，想到了各种时节的雨，各种特点的雨，雨的节奏、雨的声音，由雨引起的思绪等等。
上完这节课，自己有一点小得意：我没有让这十几分钟白白浪费，而且调动了学生的积极性，开拓了学生的思维。在整个过程中，教师运用自己的智慧顺势利导是非常重要的。对学生的喜好，宜疏不宜堵，在那种情况下，强要落实原来的教学计划几乎是白费力气，而且没有任何效果，那为何不顺势而为呢?我认为在这堂课上，教师基本做到了重视调动学习兴趣，对学生进行有效地引导，对学生的学习行为有要求有检查等方面，还算是比较成功的。
这样的片段还有很多，比如因明天要开运动会，下午的最后一节课学生特别浮躁，我就设计了与运动会有关的语言运用题和学生一起做，学生兴致高涨，训练效果非常好。
不过，课后我发现有一个女生没有交上写作片段，在大家写的时候，她紧捂着耳朵趴在桌面上。课间我将她批评了一顿。
后来经过了解才知道该女生从小对大雨充满恐惧，尤其害怕打雷。
反思自己当时的行为，如果课间不是粗暴的批评，而能加以询问，引导学生描写出自己的害怕，收到的效果是不是更好呢?由此可见，教师不光要有知识，还要有善于观察的眼睛。
课堂教学设计篇十四
在通信课堂的教学设计中，合理利用各种教学手段和资源，能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业素养和创新能力。通过我自己的实践和总结，我深刻认识到了教学设计的重要性。下面我将分别从目标明确、任务合理、资源丰富、活动多样和评价有效五个方面，谈谈我的心得体会。
首先，目标的明确是教学设计的重要前提。在通信课堂中，我们需要明确每一堂课的目标是什么，学生最后应该达到什么样的水平。只有目标明确，我们才能有针对性地设计教学内容和教学活动。我的经验是，通过制定明确的教学目标，我能够更好地引导学生学习，并能够有计划地授课，提高教学效果。
其次，任务的合理安排是教学设计的关键。通信课堂的任务包括理论学习、实践操作等多个方面，我们需要合理地进行任务的安排，使其既能够满足学习要求，又能够调动学生的积极性和创造力。在我的教学设计中，我通常会根据学生的实际情况和课程难度，选择合适的任务，并提供一定的挑战性，让学生在解决问题中不断提高。
第三，资源的丰富是教学设计的重要保证。在通信课堂中，我们需要提供丰富的教学资源，如教材、案例、实践环节等，以帮助学生更好地理解和应用学习内容。在我的教学设计中，我通常会结合实际案例和实验操作，引导学生进行问题分析和解决，培养他们的动手能力和创新意识。同时，我还会引导学生利用互联网等信息资源，拓宽他们的知识面和学习视野。
第四，活动的多样性是教学设计的重要因素。在通信课堂中，我们需要设计多种形式的教学活动，如讨论、实验、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。我的经验是，通过丰富多样的教学活动，我能够更好地调动学生的积极性和创造力，并加深他们对知识的理解和掌握。
最后，评价的有效性是教学设计的重要评判标准。在通信课堂中，我们需要选取合适的评价方式，来评估学生的学习效果和能力。我的教学设计中，我通常会采用多种评价方式，如考试、实验报告、作业等，以全面评估学生的学习情况和能力水平。同时，我也会鼓励学生自我评价和互评，以培养他们的自觉性和合作精神。
综上所述，通信课堂的教学设计需要从目标明确、任务合理、资源丰富、活动多样和评价有效等方面进行考虑。只有充分利用这些设计原则，我们才能够提高教学效果，培养学生的专业素养和创新能力。通过我个人的实践和总结，我深刻认识到了教学设计的重要性，下一步我将继续努力改进我的教学设计，提高教学质量，培养更多的优秀通信专业人才。
课堂教学设计篇十五
这几项活动，在课堂教学的各个环节相互渗透，彼此相关。自读是培养学生语文自学能力的重要形式。它强调在教师的引导下，自主地阅读，包括自主地选择阅读方式、阅读的内容。教师通过激发兴趣、指导学习方法，提高学生阅读兴趣，学生根据自己的学习策略选择阅读的方式：个人读、集体读、分角色读，朗读、默读，边读边思，边读边问、边读边交流等。自悟即自我感悟，指在大量感触语言文字的基础上，领会蕴含语言文字之中的奥妙、韵味、言外之意。小学语文是学生语文学习的基础阶段，必须强调大量地感触语言文字材料，培养语感，领悟文章的含义、作者的感情及表情达意的方法等。语言学习是以形象思维为主，教师的提问、分析、讲解不能代替学生的领悟，每节课必须留有足够的时间“空白”，让学生静思、自悟，还要常常组织学生相互交流启发，在研讨探究的情境中有所领悟。
语文课堂教学的自主表达方式是读、说、写、唱和画。自主表达是在教师的点拨、启发、引导下，学生根据自己的学习进度、学习方法、学习习惯等对学习成果运用不同方式在不同的情境中进行表达。如感情朗读，口头表述，写学习心得，表格、提纲，甚至是体态语言、音乐、图画等各种方式表达学习成果。
自读、自悟、自主表达是语文阅读教学中学生的三项基本活动。由读开始，以读促悟，由读而引发表述，以述启读，以述引悟，三者既是相对独立的活动，又是和谐统一的学习思考过程。
小学三年级到六年级的学生处于9到12岁。这一年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表扬、爱模仿等特点。一些新鲜的事物最能引起他们的注意。重视别人的表扬，不怕犯错，模仿能力比成年人强。记忆力好，爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动。我们应充分利用这些特点，激发学生学的兴趣，培养学生开口说的习惯，提高听说的能力，把一些枯燥无味的知识融入到唱歌、游戏、情景对话、表演等学生喜欢的活动中。
课堂教学强调全体学生作为主体的投入和参与，理想的目标是：在教师的巧妙引导下，全体学生兴趣浓厚地参与教学活动，十分投入地进行语言的“四会”训练。师生在一种教、学、玩的氛围中进行知识的教授和学习。那么，怎样使语文课堂教学达到这种境界呢?根据主体教育思想的要求，语文学科的教学特点，小学生的心理特征和学习认知规律，在教学中我们注意激发学生的兴趣，即“激趣”。兴趣是人对事物积极探究认识的心理因素，有了兴趣，才会认真地学和研究。巧妙地引导学生学习知识，即“巧导”。巧妙的引导能使复杂的知识变得容易理解，学生不会有厌烦的情绪。“乐学”即快乐地学习。这种学习境界是通过各种活动，例如唱歌、游戏、情景对话、表演等，让知识在良好的师生互动交际中融会贯通。
教学活动是师生双边互动过程。学生学习的兴趣一方面来自于本身对新知识的好奇的心理，另一方面是受老师与外界的刺激。课前，老师首先要安定学生的情绪，营造学习气氛，激发学生的求知欲，把学生引导到主动学习境界之中。在课堂中，充分利用多媒体软件、人物表演、动作、图片、实物、幻灯、录音、简笔画等多形式的教学手段引导学生掌握新知识。在温故知新的过程中，与要学习的新知识之间作巧妙灵活的衔接，让学生多归纳总结，并正确使用。
新的教育思想呼唤与之相适应的新的教育模式，特别是语文课堂教学，要坚决摒弃学生对知识现成接受的传统模式，让学生在自主合作中主动探索知识，为学生提供独立思考、合作探索、勇于创新的天地。为此，我们探索的自主、协作、探索语文课堂教学模式，就是要冲破以传授知识为主的先讲后练的传统教学模式，建立以学生尝试为核心的先练后讲的现代教学模式。教学中教师先提出尝试问题，让学生尝试解决，由于没有现成的答案，没有思想束缚，学生可以这样试，也可以那样试，为学生创新留下空间。
自觉参与课堂教学模式，如“自主参与，自能读书”小学语文精读课文教学模式;“本生活自表达互交流”习作教学模式;自主发现，自觉探索，合作学习拼音教学模式;“自觉探索，认识发展”语文概念教学模式;“引、探、议、用、创”语文课堂教学模式;自学、整理、应用语文复习课教学模式;“激趣、巧导、乐说”语文教学模式;引导、感受、自主教学模式研究;“愉快参与，自觉实践”的教学模式;自主实践，拓展想象，培养创造力教学模式，等等。丰富的课堂教学模式，为课堂教学注入了新鲜血液，轻负担、高效率的课堂教学在我校得到了广泛应用。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3607194.html】
