心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教师对双减政策心得体会篇一
教师“双减”政策学习心得体会我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的`意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。xx也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
教师对双减政策心得体会篇二
“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。
同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的`内涵，这就需要每一位教师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培养了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。
如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得知识、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。
教师对双减政策心得体会篇三
听说政策双减，很多人都在为这件事情感到高兴，包括我这个从事教育行业的人。双减政策除了给学生减负，也为我们教师带来了好处。在这篇文章中，我将分享我在双减政策后的教学方法和心得体会。
第一段：政策背景及对教师的影响
随着双减政策的陆续推进，学生们的课业负担得到了很大的缓解，教师们的教育压力也随之减小了，这极大地改善了教师的工作环境和工作压力。更多的时间可以专注于教学，增强教师的教学质量和教学效果。而且，双减政策的开展，也让更多的优秀人才愿意来到教育行业。
第二段：教学管理上注意的问题
在双减政策下，我们教师需要及时调整教学策略，通过不同的方式和方法来促进学生的有效学习。针对学生的自主性，我们应该采取更加灵活的教学模式，让学生能够更好地对自己的学习进行管控，提升自主学习能力。自主性也意味着学生们不断地提出问题，我们作为教师，时刻需要注意，因为这代表着我们的工作任务走上正轨。我们可以为学生制定个性化的学习计划，定时检查进度，同时也鼓励学生们在课后、周末学习，增强其自主学习的兴趣。
第三段：讲解内容和方法的改变
教学在双减政策下的关键是教师要灵活，学会变通。在对知识的讲解上，我们可以采用小组活动、集体讨论等方式，充分调动学生的参与性。可以利用一些报道和情境教学的方式，主动扩展学生们的视野。教师应该把握授课的节奏和内容，使每次教学更加有效和高效。通过对学生的写作、反思、检查答案等级联活动，扩大学生思考的深度和广度，培养学生的思维能力。
第四段：注重课堂氛围的管理
培养和维护良好的课堂氛围是每个教师的责任。我们需要营造一个轻松愉快的氛围，通过各种适宜的方式引导学生们对课程进行参与。我们可以通过讨论、展示、竞赛等形式来引导学生学习和思考。这样做不仅可以通过课堂来提高学生的学习成绩，还可以培养学生的积极思考和富有想象力的能力。同时，良好的课堂氛围也可以帮助教师更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未来教育的展望
随着双减政策的不断推行，教育将迎来一个更好的发展环境。未来教育行业需要的是高质量的教学管理，注重学生成长和发展。作为一个优秀的教育工作者，我们需要多思考如何引导学生，启发学生的创造性思维，培养学生的进取精神，让学生得到更多的成长和发展。
总而言之，在双减政策下，做好教学工作是每个教育工作者的责任和义务。我们需要充分发挥我们的创造力和领导作用，注重学生成长和发展，让更多的学生在我们的指导下得到全面的成长，更好地投身于未来的社会。
教师对双减政策心得体会篇四
双减政策是指中国近年来推出的一系列措施，旨在减轻学生课业负担和减少教师教学负担。作为一名地理教师，我亲身参与了这一政策的实施，有着深刻的体会和反思。本文将从政策背景、政策实施、政策效果、教师变革和对未来的展望五个方面，详细论述双减政策对地理教师的影响与心得体会。
首先，政策背景是双减政策的重要起因。在改革开放进入新时代的背景下，教育改革被放在了更加重要的位置上。学生疲惫的学业负担和老师繁琐的教学任务成为社会关注的焦点。政府积极出台相关政策，加以解决。尤其是近年来，学生作业负担过重，学习时间长，课业压力大等问题频频被曝光，引起了广泛的关注。给学生和教师减负成为当务之急，也是推进教育可持续发展的重要途径。
其次，政策的实施过程中地理教师的角色发生了一系列的变化。传统上，地理教师往往以知识传授为主要任务，师生关系比较严谨。然而，双减政策的推行使地理教师的教学方式、角色和方法发生了深刻的变化。地理教师需要更多地参与学生的综合素养的培养，激发学生的主动学习兴趣和能力。采取多种教学方式，比如引导学生自主学习、小组合作学习、实地考察等，让学生更好地理解和应用地理知识。
第三，双减政策对地理教师带来的一系列变化也显现出了政策的积极效果。课堂秩序更加和谐，学生自主学习能力增强，教师在课堂中可以更加注重学生的情感体验和思维能力的培养。通过小组合作学习和实地考察，学生的动手实践能力得到了很大的提升。教学成果量化的评价方式减少了强调对学生学习成绩的追求，有助于培养学生的创造力和创新思维。
第四，双减政策也带来了地理教师自身的变革。在传统的教学模式下，地理教师注重对知识的传授和死记硬背。而双减政策的实施，地理教师需要进行自我教育，不断学习新的教学方法和理论，提高自身的综合素质和能力。同时，地理教师还需要积极参加各类教育研讨会和课程设计研究等活动，与教育界的先进经验进行交流和分享。通过这样的变革和努力，使地理教师能够更好地适应教育改革的要求，更好地发挥教育教学的作用。
最后，对未来双减政策的展望。双减政策虽然已经取得了一定的成绩，但还有一些问题亟待解决。比如，如何更好地完善教师培训体系，提高教师的综合素质；如何更好地引导学生的自主学习，培养学生的创新能力和综合素质等。未来，双减政策还需要更加针对性地解决这些问题，进一步改进教育体制，推动教育的可持续发展。
总之，双减政策对地理教师产生了深远的影响。地理教师不仅需要关注学生的知识学习，还需要关注学生的综合素质的培养。通过改变教学方式和角色，地理教师能够更好地发挥自身的教育教学作用。而随着教育体制的不断改进和完善，双减政策对地理教师的变革也将会更加深入，为地理教育带来更多的机遇与挑战。
教师对双减政策心得体会篇五
“双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时服务”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情需要家长过问的了；原本一家人要高高兴兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个朋友一时心血来潮检查检查孩子的学习情况，不查不知道，一查吓一跳！
孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，含糊其辞，一场暴风雨是避免不了的。
是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教育的责任！
双减政策下，家庭教育需要担负起什么样的我责任呢？
家庭教育要担负起督促的责任！
这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然需要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。
家庭教育要担负起亲子共读的责任！
统编教材从一年级开始，特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。
“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。
家庭教育要担负起指导的责任！
“双减”之后，加大了学生体育锻炼的力度，加强了学生劳动教育的力度。孩子们有更多时间，可以参与各类实践活动。
其中，家务劳动这一块，既需要学校老师的引导，更需要家长的具体示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫……事无大小，养成主动参与家务劳动的习惯最重要。
家庭教育要担负起陪伴的责任！
孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，需要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。
孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们锻炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆……这是一种多么美好的过程！
家庭教育要担负起关心的责任！
家长需要关心的不仅是孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今天有什么开心的事？”
家长要做孩子最知心的朋友。建议家长们和孩子共读《傅雷家书》，你会被书中的家国情怀深深打动。
“双减”：家长不能“减”的是——责任！需要我们陪孩子一起慢慢成长！
教师对双减政策心得体会篇六
随着中国国家政策的调整和社会变革的不断深入，教育领域也不可避免地受到影响。作为一名地理教师，我亲身经历了近年来实施的“双减政策”，并对其产生了深刻的感受和体会。下面将从政策背景、教学改革、学生表现、专业成长和未来展望五个方面展开论述，分享我在双减政策下的心得体会。
首先，了解政策背景是理解双减政策的关键。双减政策，即减轻教师课时和学生负担的政策，旨在缓解学生过重的课程负担和教师过劳的工作状态。作为国家政策的一部分，双减政策的出台将对整个教育体系产生深远的影响。在这样的背景下，作为地理教师，我深刻认识到自己肩负着教学责任的同时，也应当积极适应政策变化，为学生和社会做出积极贡献。
其次，双减政策带来了教学改革的机遇与挑战。减轻教师课时和学生负担，无疑为教师提供了更多的时间和精力进行教学改革。而如何利用这个宝贵的时间，进行更有效的课堂教学，成为摆在每位教师面前的问题。在这个过程中，我学会了更加有效地利用教学资源，通过创新的教学方法和工具吸引学生的兴趣和参与度，提高地理学科教学的质量。
再次，双减政策对学生表现产生了积极影响。过去，学生因为繁重的作业任务和课外培训压力过大，常常感到疲惫和缺乏动力。而减轻学生负担的政策，则让学生们有更多的时间和精力进行兴趣爱好和社会实践活动。我发现，学生们在政策实施后更加积极主动地参与到地理学科的学习中，他们愿意探索问题、思考现象、争论观点，而不仅仅是被动地接受知识和应对考试。
此外，双减政策也为教师的专业成长提供了更大的空间。从过去的每周30个课时到如今的20个课时，教师有更多时间进行自我提升和专业发展。无论是参加教研活动、撰写教学论文，还是参与学术交流和参观研讨，我都感受到了自己的专业能力在逐步提升。双减政策鼓励教师积极学习和更新知识，在开拓国际视野、提高教学水平方面发挥了积极的促进作用。
最后，展望未来，双减政策应当继续完善与深化。虽然双减政策在很大程度上减轻了教师和学生的负担，但仍需要进一步改进，以适应不同学科和地域的需求。同时，政府和学校也应当积极研究和制定相应的支持措施，确保教学资源的平衡分配和有效利用。
总之，双减政策是教育改革的重要一环，对地理教师而言，它既带来了机遇，也带来了挑战。通过深入理解政策背景、积极适应教学改革、提高教学质量和专业发展水平，我们可以为学生的成长和社会的发展贡献更大的力量。相信未来，双减政策将进一步完善，为教育事业的健康发展提供更坚实的支持。
教师对双减政策心得体会篇七
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，20xx年10月26日陇西国际城小学英语组全体教师进行了有关教研，老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。
针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。
有质量的作业必须有意义作业。以知识、能力、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。
教师对双减政策心得体会篇八
双减政策是指中国政府为了减轻学生过重学业负担和家长过多陪读的压力而推出的教育改革政策。这一政策从2017年开始逐步实施，在全国范围内引起了广泛关注和讨论。作为一名地理教师，我的教学工作也受到了双减政策的直接影响。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，谈谈双减政策对地理教学的影响和我在这一过程中的思考与实践。
第二段：双减政策带来的挑战与思考
双减政策对地理教学带来了一些新的挑战。由于减少了学生的作业和考试压力，部分学生对地理学科的学习可能会放松，缺乏主动性和学习动力。另外，减少了部分家庭对学科的关注和陪读时间，地理教师需要更多地培养学生对地理学科的兴趣，激发他们自主学习的能力。双减政策也给地理教师提出了更高的要求，需要我们通过新的教学方法和手段提升课堂教学质量，确保学生在减负的同时能够真正掌握地理知识和技能。
第三段：发挥地理学科的特点，提升教学质量
在双减政策的背景下，我开始思考如何更好地发挥地理学科的特点，提升教学质量。首先，我注重培养学生的实践能力和创新思维。通过实地考察、课堂讨论和小组合作等形式，让学生亲身参与到真实的地理问题中去，培养他们自主思考和解决问题的能力。其次，我注重培养学生的跨学科综合能力。通过与其他学科的衔接，让学生在地理学科中学习到更多的跨学科知识和技能，提高他们的学习兴趣和学习效果。最后，我注重培养学生的地理社会责任感。在教学中，我鼓励学生关注当地和全球的地理问题，引导他们通过实际行动为地球环境和可持续发展贡献力量。
第四段：借助科技手段，创新教学方式
双减政策的实施促使我更加借助科技手段，创新教学方式。利用互联网和多媒体技术，我设计了一系列生动有趣的教学活动，例如地理实景漫游、地理学科微课等，让学生通过视听体验、互动学习等方式更好地理解和掌握地理知识。此外，我还通过网络课堂、在线讨论等形式拓展了教学的时空边界，使学生能够在课外继续学习和交流。这些创新教学方式不仅提高了学生对地理学科的兴趣和参与度，也为他们提供了更为灵活和自主的学习方式。
第五段：双减政策下的新课堂变革和未来展望
双减政策的实施改变了传统的课堂教学模式，促使着地理教师不断进行思考和实践。新课程标准提出了更多关于学生自主学习和主体能动性培养的要求，地理教师需要从教材的选择、教学方法的创新到学生的评价等方面进行全方位的改革。未来，我希望能够继续不断学习，挖掘和运用新的教学资源和工具，提供更高质量的地理教学。同时，我也期待在双减政策的影响下，学生能够更平衡地发展自身，培养全面的素质和实践能力，为未来的社会做出积极贡献。
以上就是我作为一名地理教师在双减政策下的心得体会。通过对教学的思考与实践，我深入体会到了双减政策对地理教学的影响和挑战，同时也看到了新的机遇和发展方向。我将继续不断学习和创新，为培养出更优秀的地理学子而努力。
教师对双减政策心得体会篇九
双减政策是指中国政府近年来推行的减负政策和减压政策，为学生和教师减轻负担、减少压力，提供更加宽松的学习和教学环境。作为一名数学教师，我在实践中深切感受到双减政策的积极影响。通过对课程的调整、教学方法的创新以及与学生的互动，我体会到了双减政策对于促进学生发展和提高教学质量的重要性。在这篇文章中，我将从五个方面分享我的心得体会。
首先，双减政策为数学教师提供了更多的自由时间，使我们能够更充分地准备教案，提高课堂教学的效果。在过去，我常常为应对繁重的工作任务感到压力，没有足够的时间进行充分的备课和课堂准备。而现在，随着减负政策的推行，我能够更好地规划和分配时间，有更多机会进行教育教学的探索和研究。例如，我可以查阅更多的教学资料，提升教学研究的水平，整理并准备高质量的教案。这不仅使我在课堂上更加自信，提高了教学质量，也能够将更多的精力投入到学生学习的指导和辅导上。
其次，减轻学生负担意味着为他们提供更多自主学习的机会，激发他们的学习热情和主动性。在过去，学生通常面临着繁重的作业和考试压力，缺少自由发展的空间。而现在，随着减负政策的实施，学生们能够有更多的时间去进行自主学习和拓宽兴趣爱好。在数学课堂上，我鼓励学生进行课外拓展，组织一些数学学术讨论或者数学竞赛，让学生更全面地了解数学的应用和趣味性。通过引导学生进行自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力，提高他们的学习综合素质。
第三，双减政策倡导教师更加关注学生的个性化需求和发展特长，促进优质教育资源的均衡分配。在过去的教学中，我常常面对班级集体性的学习需求，难以满足每个学生的特殊需要。然而，双减政策的推行使得班级规模得到调整，减少了班级人数，使教师能够有更多的时间和精力去关注学生的个别差异，并提供针对性的辅导和指导。例如，对于一些数学学习较弱的学生，我将采取个别辅导和小组辅导的方式，帮助他们消化课堂知识，提高他们的学习效果。对于一些数学学习较优秀的学生，我则可以提供更深入的数学知识和挑战性题目，帮助他们发展潜能，培养他们的学术兴趣和能力。
第四，减负政策有助于培养学生的创新思维和动手能力，通过实践探索，提高数学学科的学习质量。数学学科注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，而实践是培养这些能力的重要途径。双减政策的实施为我提供了更多的时间和机会，鼓励学生开展教学实践课程和数学实验课程。通过组织一些数学科技创新竞赛等活动，鼓励学生进行实际操作，锻炼他们的动手能力和实践能力。通过实际操作，学生们能够更深入地理解数学的原理和应用，提高数学学科的学习质量。
最后，减压政策对于改善师生关系和促进教育公平具有重要的意义。减轻学生的压力和负担，使得学生和教师都能够更加轻松愉快地面对学习和教学。这有助于改善学生和教师的关系，打破传统的教师权威模式，增加学生和教师之间的互动和沟通。通过更好的师生沟通和互动，促进学生全面发展和提高成绩，增强教育的公平性。教育公平是一个社会的基石，减压政策的推行有助于缩小教育差距，促进社会的和谐稳定发展。
总之，双减政策在我的数学教学实践中产生了积极的影响。通过为我们提供更多的自由时间、减轻学生负担、关注学生的个性化需求、培养学生的创新思维和动手能力以及改善师生关系和促进教育公平，双减政策为数学教师提供了更好的教学环境，有利于提高教育教学质量，培养优秀人才。作为数学教师，我将继续努力践行双减政策，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
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