从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
班主任管理心得体会篇一
第一段：引入双减班主任管理的背景和意义（100字）
双减是指减负和减压的教育理念，旨在改善学生的学习压力和教师的工作负担。作为教育实施者和管理者，双减班主任的角色显得尤为重要。他们需要通过科学的管理方法和良好的沟通技巧，营造和谐的班级氛围，为学生与教师提供良好的学习和工作环境。以下是我在实践中总结的双减班主任管理心得体会。
第二段：加强师生沟通，建立信任和合作的关系（200字）
作为班主任，我首先要做的是与学生建立良好的关系。我尝试通过拓展课堂活动、个别辅导和班级活动等方式与学生建立更亲近的联系。在日常生活中，我会经常与学生交流，了解他们的需求和困惑，并与他们分享自己的学习经验和心得。通过与学生的深入交流，我逐渐建立了信任和合作的关系，使他们对我的管理产生了积极的认同感。
第三段：制定科学的管理计划，提高班级管理效果（300字）
在管理班级时，我制定了一套科学的管理计划。首先，我会制定明确的规章制度，指导学生的学习和生活。例如，我制定了每日早操的时间和内容、晚自习时间的安排等。其次，我注重对学生学习情况和行为表现的及时反馈。在每次考试之后，我会与学生进行成绩分析，找出问题所在，并提出改进方案。同时，我也会及时表扬和奖励那些优秀和进步的学生，激励他们更好地努力。最后，我会积极主动地与教师和家长进行沟通协调，促进三方间的合作，共同关心和培养孩子。
第四段：注重学生个体差异，个性化管理（300字）
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣爱好、学习能力和心理需求。作为双减班主任，我注重发掘学生的个体差异，为每个学生提供个性化的管理和辅导。例如，我会根据学生的兴趣和特长，组织相关的课外活动或俱乐部，为他们提供展示和发展自己的机会。同时，我也会多角度地了解学生的学习情况，并给予他们不同的学习建议和辅导。通过个性化管理，我希望每个学生都能找到适合自己的学习方式和发展方向，实现个人价值。
第五段：班主任的自我成长和提升（200字）
作为双减班主任，我深知只有不断地自我提升和成长才能更好地管理班级。因此，我会定期参加教育培训和学习交流活动，不断学习和更新教育理念和管理技巧。同时，我也会积极参加学校组织的管理经验交流会或讲座，与其他班主任进行沟通交流，共同探讨班级管理中的困惑和挑战，寻找解决问题的方法和策略。通过不断地学习和提升自己，我相信我能够更好地履行双减班主任的责任和使命。
总结：双减班主任管理是现代教育管理的重要组成部分。通过加强师生沟通、科学的管理计划、个性化管理和班主任的自我成长与提升，我们能够更好地实施双减理念，为学生和教师提供良好的学习和工作环境，共同促进学生的全面发展和成长。
班主任管理心得体会篇二
班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:
第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。
教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。
学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开始断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么情况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说…我告诉她们中学老师可不一定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应该像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，假如用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，如果按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，我们首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从。我们说，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
二、自我管理思想
让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面：
2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明文”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
在具体实施中，从教师这方面说，魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，管理中他特别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境，也集中体现了他管理的效益观念与质量意识。
班主任管理心得体会篇三
作为实习班主任，我深刻体会到管理班级的重要性。在班级管理中，控制好学生的思维是关键一环。在实习期间，我积极尝试各种方法，培养学生对学习的积极主动性和创造性思维，建立了良好的班级氛围。本文将通过分享我的体会和心得，讨论如何成为一位高效的实习班主任。
第二段：建立积极的激励机制，激发学生的主动性
作为班主任，首先要鼓励学生表达自己的意见和看法，激发他们的主动性。在班级管理中，我倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，并鼓励他们提出解决问题的方法。另外，我会给予学生积极的肯定和奖励，激励他们在学习和班级管理中成长。例如，我会定期评选出优秀学生，表彰他们的努力和进步，并给予一些小奖品作为激励。这样的激励机制可以有效地激发学生积极性，增强他们的学习动力和主动性。
第三段：建立良好的班级氛围，改善学生互动和交流
良好的班级氛围对于学生的成长和发展至关重要。作为班主任，我重视班级的互动和交流，鼓励同学们积极参与到班级活动中。在课堂上，我鼓励学生互相讨论和解答问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。此外，我也组织一些有趣的班级活动，如班级联欢会、户外运动等，增强同学们之间的友谊和合作精神。通过这些举措，我成功地改善了班级的互动和交流，营造了一个积极向上的学习环境。
第四段：注重个体差异，实行差异化教学
在实习过程中，我发现每个学生都有不同的学习和成长需求，他们的个体差异需要得到充分的重视和满足。因此，我注重差异化教学，根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。在课堂上，我充分利用多种教学手段和资源，如小组讨论、班级辅导等，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。此外，我也鼓励学生们积极参与到班级活动和社团组织中，培养他们的综合素质和兴趣爱好。通过差异化教学，我成功地满足了学生的个体需求，提高了班级的整体教学质量。
第五段：建立有效的沟通机制，与家长保持密切联系
一位高效的实习班主任，除了与学生良好的互动外，还需要与学生的家长保持密切的沟通和联系。在实习期间，我积极与家长进行面对面的交流，了解他们对孩子学习情况的关注和期望。在家长会上，我向家长们介绍班级管理的情况和班级活动的安排，同时也倾听他们的建议和意见。另外，我定期向家长发送学生的学习情况反馈，及时解答家长的问题和关切。通过这样的沟通机制，我与家长保持了密切的联系，有效促进了学生的学习和成长。
结论：
实习班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要关注学生的个体差异，建立良好的班级氛围。通过激励机制和差异化教学，可以激发学生的主动性和兴趣，培养他们的创造性思维和社交技巧。另外，与家长保持密切的沟通，可以促进学生的家校合作，实现良好的教育效果。作为实习班主任，我深感管理班级之重要性，相信通过不断的实践和学习，我会成为一位优秀的班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任管理心得体会篇四
班主任是学生在学校中最直接的联系人和管理者，班主任的管理特色直接关系到整个班级的学习和发展。作为一名班主任，积累足够的管理经验，持有一种独特的管理理念，在日常的管理实践中形成自己的特色，这样才能更好地促进班级成员的发展。在这篇文章中，我将分享自己的班主任特色管理心得体会。
第二段：塑造良好的学风
班主任的第一职责就是为班级塑造良好的学风，促进同学们的学习成长。我认为，一个优秀的学风应该充满积极向上的氛围。在班级管理中，我注重每位学生的个性差异，为每个学生制定不同级别的学习目标，让学生在明确的目标下更加努力。此外，我也会组织学生间的互帮互助学习，让学生在竞争和合作中创造出更高的成就感和更好的学习体验。
第三段：建立自信心语言
班主任的言行举止对于学生的影响非常重要，我认为，作为班主任，不能低估自己的影响力，语言的使用应该充满自信。我始终坚信，语言的风格决定了班级氛围的格调，所以在管理中，我会选择直白、明确、简单的语言，注重语言的效果和感染力，增强学生对我的信任和爱戴，让学生感受到班主任的魅力。
第四段：倡导团队文化
班级管理的一个重要方面是团队建设。我认为，一个优秀的班主任应该倡导合作精神，以团队文化引领班级行为，让同学们感受到集体的力量。我一直采用鼓励、赞许、表彰的办法，让学生感受到集体的凝聚力和自身能力的提升，积极参与团队活动和班级事务，并向学生灌输积极向上、进取拼搏的精神。
第五段：加强家校联系
班主任作为学生和家庭的桥梁，加强家校联系是非常重要的，我认为，家长和班主任之间应该建立一个互信、互相尊重的关系，让家长感受到班级管理的细节和进程。在管理中，我经常与家长沟通交流，及时反馈学生在学校中的表现和成长状况，让家长更好的了解孩子的学习情况。此外，我也会鼓励家长与学生一起参与班级活动，创造一个更加美好、和谐的班级氛围。
结尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通过不断的探索和实践，一个班主任能够发现自己更加独特的管理风格，让自己在这个职位上更加优秀。每个班主任都应该不断地思考、实践和总结，为班级管理贡献自己的力量。
班主任管理心得体会篇五
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。下面一起来看阅读这篇心得体会吧!
一.创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云:“亲其师，信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家 叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。
”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。
给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。
老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。
顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。
可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。
通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。
在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。
就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任
俗话说:“一勤天下无难事”。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
在这方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。
正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。
因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。
因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。
如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。
小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。
于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。
古语曰:“他山之石，可以攻玉。
”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。
所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、 创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点:
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的'重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是:
1、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。
若有必要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。
班主任管理心得体会篇六
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段，当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
在两个月的实习期间我主持了一次班会和两次情商课。班会的主题是国家安全教育日，两次情商课分别是梦想的力量与正确认识挫折。通过班会和情商课，当看见那些十二、三岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到初中时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
通过两个月的实战磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平，要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！
班主任管理心得体会篇七
作为一名新教师，要想站稳讲台，教学重要，班主任工作更重要。相较于教学而言，我想对于大多数新教师而言，班级管理要比教学难上许多，因为课本是有规律可循的，而班级管理中，学生性格千变万化，千变万化的学生又组成了形形色色的班级，因此，班级管理给我们提出了许多挑战。
作为一名新老师，在没有任何管理初中生经验的情况下，接管了初一的一个班级。虽然已经做好了充足的心理和身体准备，但是在真正接手之后，还是遇到了形形色色的问题，以及自己在这些形形色色问题前的束手无措。在各种情况应接不暇时，在各种培训和帮助下，也慢慢的找到了方法，掌握了诀窍。
作为班级的管理者，班主任工作应讲究一个“理”字，理清思路，理清细节，理清责任，理清能力，理清规划。
理清思路，良好的开端让我们事半功倍。在接受一个班之后，我们对于如何管理班级就要有自己的思路，与家长的关系该如何建立？我要建立一个怎样的班级？我要以一种怎样的态度对待学生？学生犯错了我如何做到处事不惊等等一系列问题，这都需要我们提前理好思路。
理清细节，良好的细节处理能力助我们顺利。在与家长建立良好的关系时我们要注意的细节及做法都是我们要认真思考的。班级的规章制度要如何设立，班干部的选举要如何做到公平公正等细节我们有否考虑到？在班级管理中每个班级都有一些班主任看不到的地方，这就更需要我们平时多观察。
理清责任，良好的责任意识让我们担得起教师的尊称。接手一个新班级，不管学生怎样，好的方面我们乐于接受，差的方我们也要接受，并尽力让它变好。很多时候并不一定会变成自己想要的样子，但是我们要问自己，尽力了吗？每位学生都有自己的缺点，相反也有自己的优点，我们要更多的看到学生的优点，并帮助其扬长避短。教师应当帮助学生插上梦想的翅膀，而不是折断学生的翅膀，这是我们的责任。
理清能力，让我们心情更加舒畅。有的时候学生并不会全部如你所愿，并不是你说什么她会做到你所想象的样子，这个时候，我们就要理清学生的能力，放过自己，不强求不控制。班主任都希望学生可以变成自己想象中的样子，但是我们要知道学生的改变是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以我们不能心急。
理清规划，助教师走的更远。每位班主任也应该有自己的规划，在教育中要取得怎样的成绩，在班级管理中要取得怎样的成绩，有了目标才更有动力。在刚刚接手新班级时，自己对于自己的定位太高，然而，实事求是的讲，很多时候我们不能总是和其他人比，我们更多地是要战胜自己，战胜自己的懒惰、战胜恐惧、战胜陋习，那么我们为自己定的目标一定可以实现。
管“理”班级，理字当头，希望可以在以后的工作中探索更多关于班级管“理”的新秘诀，从新班主任变为一名“优秀班主任”。
班主任管理心得体会篇八
我班共有36名幼儿，男生少，女生多。通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作能力培养不够。我班幼儿聪明、活泼，接受新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。
从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺序。
从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有一定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特别是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。
从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。
从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动积极地参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。
二、教育方面
我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有一定的纪律性，举手比较积极，但坐姿需加强培养。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和刘红梅老师执教，俞老师负责配教。三位老师配合得十分默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。
1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，以小组教学和个别教育相结合，让教师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。
2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算比赛等，开展活动注重让幼儿动手操作，如：科学小实验等活动。
3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个有趣的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。”这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。
4、注重英语的运用，要求幼儿用英语向老师问早，喝水、喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用英语，坚持每天半个小时的英语复习时间，鼓励幼儿带领大家复习英语。
5、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，可培养幼儿语言表达能力和锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，孩子们的上进心都有明显的提高。
三、保育工作
1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和锻炼和饭前便后洗手。
2、每天坚持2小时的户外活动，积极带领幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多彩的体育活动，增强幼儿的体质，大部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。
3、保证幼儿充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，及时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦汗。
4、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。
5、每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了再吞。
6、每日定时喂药，降低生病率。
四、环境(包括物质环境和精神环境)
1、营造良好的心理环境，多用鼓励和正面语言，形成良性循环，增强幼儿的自信心，培养创造能力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，锻炼了胆量。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们积极性高，情绪愉快，竞争意识较强。
2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教育的环境，孩子们通过自己的参与，对活动了解得较深入。我们注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动直观的废物利用的环境教育。
3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参与程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，配合教学。
五、家长工作
1、利用多种形式：家访、电话交流、便条、约谈、家园联系本与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，真正成为合作伙伴。
2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见。
3、及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识。
4、大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面发展的情况。
5、根据幼儿园的要求推荐家长委员成员，并经常地听取意见，向家长宣传科学育儿的知识。
六、班级财产保管
我班无任何财产丢失情况，三人共同保管、记录。
班主任管理心得体会篇九
作为学生们的心灵导师，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班级整体，是保证学生健康成长的重要力量。在这个过程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地开展工作，实现贯彻教育方针的目标。
第二段：班主任的特色管理体会
班主任的特色管理要做到多方面的把握，从班级考虑全面，从学生出发理解他们的需求，从教育目标入手进行引导。需要理性遵循市场需求和学生发展的要求，制定出科学的管理方案，有效推进工作。当然，在这个过程中，班主任需要具备多方面的素质，如交际能力、组织管理能力、协调能力等等。特色管理的关键是要突出班主任的独特性，让同学们、家长们和学校领导们都能够看到班主任的特色所在。
第三段：班主任的特色管理要领
在实际工作中，班主任要注意以下几个方面的问题。首先，要有正确的心态。班主任需要正确地为学生们树立信心，要明确自己的本职工作，并且保持开放和包容的心态，这样才能有更好的管理效果。其次，锻炼工作的细节。班主任要注重工作的细节，注意细微之处，保证班级管理工作的每一步都能够做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的权责一致，对特殊学生的管理要有针对性，与家长、老师、学生一起营造浓郁的学习氛围，为学生提供更好的成长环境。
第四段：班主任的特色管理实践
班主任的特色管理并非单纯的理论工作，更需要实践。首先，班主任要摸清班级情况，分析学生和家长的需求，制定出相应的动员计划和方案。其次，不断加强沟通，尽可能减少学生与家长的矛盾。再次，班主任要明确自己的职业责任和社会责任，积极参与学生社会实践活动，推动班级与校外开展互动等等。只有这样，班主任才能让班级的管理工作更有效。
第五段：总结
班主任掌握的特色管理技能是保障学生健康成长的重要保障。班主任要注重发扬自身的特色和个性，做到针对性的推动工作，突出班主任工作中的特色和特点。同时，班主任要注重工作的实践，不断优化出更为成熟的特色管理培养机制，以提高班级管理效果，让班级成员都有一个舒适的学习环境。最终，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都应该积极投入到学生管理工作中去，不断推动班级管理事业发展。
班主任管理心得体会篇十
第一段：引入班主任管理的重要性（200字）
班主任是一个班级中非常关键的角色，他不仅仅是班级的组织者和管理者，更是学生学习与成长的引导者和榜样。在班主任的管理下，学生的学习氛围、班级纪律以及同学之间的关系都会得到有效的管理和维护。作为一名班主任，我在多年的教育工作中积累了不少经验和体会，下面将结合实际，总结一下班主任管理的心得体会。
第二段：制定明确的规章制度和班级管理规范（200字）
班级管理的第一步是制定明确的规章制度和班级管理规范。这些规定需要考虑到学生的特点和需求，既要保障学生的权益，又要塑造良好的学习和生活习惯。规章制度要具体明确，包括学生的行为规范、考勤规定、作业要求等，以便学生能够清晰明了地遵守。此外，班级管理规范还应指导学生学会互相尊重、团结合作，如设立班级值日生制度，鼓励同学们互助互爱。
第三段：展开个性化关怀，关注学生的学习和生活状态（300字）
在班主任管理工作中，个性化的关怀是非常重要的。我发现，学生在学习和生活中遇到困难时，只有班主任真心关心他们，耐心倾听他们的烦恼，才能够更好地发挥学生的潜力和积极性。因此，我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的家庭环境、兴趣爱好以及学习状况。对于那些学习成绩较差的学生，我会给予额外的关注和帮助，了解他们的学习困难，并提供个性化的辅导。这样不仅可以激励学生更加努力学习，也能加强学生和班主任之间的信任和亲近感。
第四段：建立有效的班级活动和交流平台（300字）
除个性化关怀外，建立有效的班级活动和交流平台也是班主任管理的重要内容。通过丰富多彩的班级活动，可以增强班级的凝聚力和归属感。例如，学校开展的班级文化周、运动会等活动，可以让同学们尽情展示自己的才艺和个性，培养团队协作能力，并且增进同学们之间的交流与友谊。此外，班级还可以定期组织班级会议，通过班干部的报告和讨论，加强班级的规范管理和信息传递，使班级运行更加有序、高效。
第五段：培养学生的自主管理意识和责任感（200字）
班主任管理工作的最终目标，是要培养学生的自主管理意识和责任感。只有学生具备了自我管理的能力，才能在学习和生活中取得更好的成绩和发展。在我工作的过程中，我注重培养学生的自主学习习惯，鼓励他们参与学习小组讨论和课外阅读，提高他们的学习能力和知识水平。此外，我还会营造一个积极向上的班级氛围，培养学生的爱心和公益意识，引导他们参与社区服务等公益活动，从而增强他们的责任感和社会责任意识。
总结：通过以上的心得体会，我认为班主任是一个班级中至关重要的角色，他的工作是丰富多样的，既要管理好班级的学习和纪律，又要关心学生的成长和发展。只有班主任在管理中具备耐心和关爱，灵活运用各种方法和手段，才能取得理想的效果，从而让学生在一个和谐、积极的班级环境中快乐学习。
班主任管理心得体会篇十一
作为班主任，往往需要承担起许多不同的角色，既是同学们的老师，也是他们的父母，更是他们的朋友。在管理学生方面，每个班主任都有自己的一套特色管理方法。在这篇文章中，我将分享我的班主任特色管理心得体会。
第二段：建立良好的师生关系
在我看来，建立良好的师生关系是班主任特色管理的核心。每个学生都是独立的个体，有自己的优点和缺点，班主任应该尽量去了解每个学生的背景和特点。只有了解学生的需求和烦恼，才能更好地引导和帮助他们。
在班级里，我喜欢使用微信群和班会等多种形式来与学生进行沟通交流。在班会上，我会有意识地给每个学生留出时间来分享他们自己的生活和成长经历，让每个学生都能得到关注和激励。
第三段：积极利用奖惩制度
奖惩制度是班主任管理的重要手段之一。对于表现好的学生，应该给予及时的表彰和奖励。这样可以激发他们对学习的兴趣和动力。而对于一些表现较差的学生，班主任应该及时找出原因，给予适当的批评和惩罚。这样可以规范他们的行为，让他们重视自己的学习和行为。
在班级里，我会及时记录每个学生的表现，如果发现学生表现良好，我会及时在群里宣布，给予表彰。对于表现不佳的学生，我会与他们进行私下谈话，给予适当的惩罚，并尽量提供帮助。
第四段：鼓励学生互帮互助
在班级里，班主任应该鼓励学生之间的相互帮助。通过这种方式，可以增强学生之间的情感联系，提高班级整体的凝聚力。
在学习上，我们可以通过布置小组作业等形式来创造团队合作的氛围，让每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务。在生活上，我也会鼓励学生之间相互关心，组织班级活动和游戏等，让学生之间的情感更加深厚。
第五段：总结
作为一个班主任，不断地探索适合自己的班主任特色管理方法，不断学习和提高，是我们不断成长的动力。通过与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，运用奖惩制度帮助学生成长，教育引导学生互帮互助，可以让班级更加和谐幸福。相信只要我们不断地进取，班主任的管理水平也会不断地提高！
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