我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
化学培训心得体会及感受篇一
通过几周的培训，聆听了专家讲座，南京市几位优秀教师的示范课以及几位专家的点评，通过与同行进行了交流讨论，觉得今年培训具有针对性和实效性，我收获很大，教学理念得到了更新，教学理论得到了升华，特别是以前在教学中存在的许多困惑和迷茫得到了启发。
收获最大的是观看了几位优秀教师的教学录相，他们对课本里的几个实验进行了改进，对我的教学帮助很大，化学是一门以实验为基础的学科，平时重视实验教学，特别是探究性实验教学对于培养学生学习化学兴趣，提高化学教育质量至关重要。因此，我认为，作为一名化学教师，除了有扎实的专业知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思想品质。自己在30年的教学实践中，虽然也很重视实验教学，但与新课程标准对实验的要求还有一定的差距。通过这次培训不仅为青年教师搭建了平台，也为我们老教师能适应新时代的教学理念提供了很好的途径。
通过这次培训我还体会到：
在新的课程理念下，化学教师在教学中要充分利用一切有效的实验资源，积极创造条件，做好每一个实验，把一些搬到课堂上，边讲边实验，让学生动手操作，培养学生的操作能力和创新意识，体验成功的喜悦，总结失败的原因，真正落实化学新课程的实施要求。
1、开发实验室化学实验室是化学实验教学的主阵地，学校应该重视实验室，特别是一些薄弱学校，应多投入资金加强实验室建设，满足新课程标准对实验的要求。教师也应该创造各种条件，开放实验室，让学生多动手操作，以培养学生的创新能力。
2、以课本实验为突破，做好一些拓展性实验新课程标准中，有很多实验在课堂上是无法完成的，因此把一些实验改为学生分组实验，效果更好这样学生能通过动手操作，观察现象，讨论交流，反思评价对化学基本概念，原理的形成，学得轻松，掌握的牢固，特别是一些拓展性的实验和改进的实验，如燃烧条件的探究实验，可以让学生实验，将课本实验进行改进，取得两支试管，一支放少量白磷，一支放少量红磷，两支试管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃热水的烧杯晨，烧杯中，放少量白磷，这样既能说明燃烧的条件也避免了产物对环境的污染，学生对燃烧的条件会掌握的更加牢固，以免将燃烧条件强加给学生。
总之，通过培训，我受益匪浅，对我以后的教育教学起到很大的指导作用，我一定会珍惜每一次培训。
化学培训心得体会及感受篇二
近期，我参加了一次为期一周的培训课程，主题是化学。通过这次培训，我受益匪浅，不仅学到了很多有关化学的知识，而且对化学这门学科有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的培训化学心得体会。
首先，这次培训让我对化学有了一个完整的认识。在课堂上，我们学习了化学的基本概念、实验室安全和操作规范等方面的知识。通过上课、实验和小组讨论，我对化学的核心概念、化学物质的分类和化学反应的原理有了更清晰的了解。这次培训让我明白了化学在我们日常生活中的广泛应用，从食物、药品到材料和能源，化学无处不在。
其次，这次培训增强了我的实验操作能力。通过一周时间的实验训练，我提高了化学实验的技巧和操作能力。在实验室里，我们进行了一系列简单而有趣的实验，如酸碱中和反应、电解质的测定等。通过亲自操作，我更好地理解了实验原理，并对实验步骤和技巧有了更深入的了解。这次实验让我明白了实验数据的分析和处理的重要性，也让我体验到了通过实验来验证理论的乐趣。
第三，这次培训让我养成了良好的学习习惯。在培训期间，我们每天都要完成一定数量的作业和阅读资料。这对我来说是一个不小的挑战，但我逐渐适应了这种学习节奏。通过每天的规律学习，我养成了自律和坚持的习惯，也提高了自己的学习效率。这次培训让我明白了学习的重要性，只有不断学习才能不断进步。
第四，这次培训让我更好地发现了自己的优势和不足。在小组讨论和实验中，我与同学们进行了深入的交流和合作。通过与他们的互动，我发现了他们身上的优点和长处。有些同学在理论学习方面更强，有些同学在实验操作方面更优秀。与他们合作互动，我不仅学到了更多的知识，也发现了自己的不足之处。这次培训让我明白了合作和交流的重要性，只有与他人合作才能充分发挥自己的优势。
最后，这次培训让我重新审视了化学这门学科的意义。在之前，我对化学只是简单地将其定义为一门科学学科。而通过这次培训，我明白了化学的价值和意义。化学不仅可以解释自然界中的现象，还可以解决人类面临的许多问题。了解和掌握化学知识，可以让我们更好地了解和改变我们的世界。这次培训给了我一个清晰的目标，我希望能在未来的学习和研究中将化学知识运用到实践中，并为人类社会做出贡献。
总之，通过这次培训，我对化学有了更深入的理解，并从中收获了许多。我不仅学到了化学的基本概念和实验技巧，还培养了学习能力和团队合作精神。我相信，这次培训将对我的未来学习和发展产生重要影响。自此，我将更加努力地学习化学知识，不断提高自己的专业能力，为科学事业做出自己的贡献。
化学培训心得体会及感受篇三
20xx年x月29日20xx年x月7日，我参加了xx省高中新课程骨干教师省级研修项目，通过紧张有序的学习，交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深刻的答案。同时，在心理上也对自己的心态和角色进行了调整，原先想得这次培训可能比较轻松，但从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫！
首先，我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。
10月29日：我前往xx师范大学雁塔校区报道。
10月30日：上午在xx师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼，会上xx师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话，随后召开了班会。下午：由xx师范大学图书馆书记、副馆长、xx省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会主义市场经济，佛更要金装的精彩报告，题中讲到要帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，要帮助教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。
10月31日：上午由xx师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念，面向全体学生，研究课程标准，理解教科书，熟悉学生，着眼于多种教学方式的结合，创设良好的师生关系。下午：我们前往西安市83中学，深入课堂，观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化还原反应的教学过程。
11月1日：他们聘请了陇东学院的胡胜利教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思考。
11月2日：上午：由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4（化学反应原理）、选修5（有机化学基础）的教材分析及教学建议，这节课彭老师讲的非常精彩，因是来自一线的老师，所以她讲的东西也非常实用，这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进行传达。下午：由xx师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨，这节课资料翔实，对我感触颇多。
11月3日：上午：由xx师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学发展战略。其中讲到了21世纪化学发展的四大难题及展望，21世纪化学发展的11个突破口。下午：由xx师大杨承印教授讲了《校本教学研究：怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像，边分析边讲解。
11月4日：上午：在xx师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午：由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。
11月5日：上午：由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析实验》，下午：参观了陕师大化学实验室大型仪器。
11月6日：上午：由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的教师角色定位》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比较全面的资料。下午：由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析及教学策略》的报告，其中，他讲到，每一位学生都要发展，但不必是一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的规格。
11月7日：上午：由班主任对我们所提交的论文和案例进行分析和讲解，下午，评比了优秀学员，颁发了结业证书和获奖证书，我被评为本次学习的优秀学员。
可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟新课改理念的核心就是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会：
化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。承担化学新课程改革的具体实施者“教师”的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更清醒，充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点，而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。
1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变
新课程的理念是以培养学生终生发展为目标，在培养目标价值上通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来体现。强调学生在学习学科的基本知识与基本技能的同时，要注重学生了解和体验问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法，真正学会学习，形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。例如：在学习“走进化学科学”这一节时，向学生展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法，以及化学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性，引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系。经常这样的教学，使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础。
2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变
传统教学中，课堂被教师所主宰，学生以接受学习为主，往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主体，形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥，这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深，顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主，而是采用学生已学知识引入问题情境，使学生处于不断的思考中，在一种轻松的氛围中通过讨论、归纳完成教学目标，充分体现学生的主体作用。
3、教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变
传统教学是教师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化，由教师提供与学生密切相关的人、事、社会、自然的真实情境，真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，激发学生思考，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建，还是学生知识与能力的迁移都十分有益。教师要引导并培养学生发现问题、分析问题，将突出的、主要的问题进行探讨，然后解决问题。例如：在学习氯气与水反应时，教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景，学生马上会有：
（1）氯气通入水中是物理变化还是化学变化？
（2）如果是化学变化，氯水中可能有哪些物质？如何判断？
（3）氯水中的成分又会有哪些性质？
带着许多疑问，通过观察氯水，对氯水进行预测和假设可能有的性质，根据实验探究中所提供的试剂和仪器进行实验设计，通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象，经教师引导，得出氯水的成分以及所发生的化学反应，所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。
通过这次培训，使我接触到了很多新的观点，明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础，使我的教育的理念和教育方法得到了升华！
化学培训心得体会及感受篇四
第一段：培训前期准备与期望（200字）
在获得参与化学培训的机会之前，我充满了期待。化学一直是我感兴趣但并不擅长的科目，因此我希望通过这次培训能够提升自己的学习能力和对化学的理解。在培训前期，我准备了一些基础的学习资料，并查找了一些与化学相关的问题，希望能够在培训中找到答案。
第二段：培训过程的收获（300字）
培训的第一天，老师带领我们回顾了一些基础的化学知识，并进行了一些实验演示。通过这些实验，我更加直观地理解了一些化学原理，并对一些看似复杂的实验现象有了新的认识。在接下来的课程中，老师通过讲解各种化学概念和公式，让我对化学的各个方面有了更深入的了解。同时，老师还推荐了一些辅助学习工具和网站，这些资源对我后续的学习起到了很大的帮助。
第三段：培训中的互动与合作（300字）
在培训中，和其他学员的互动也是一种很有收获的体验。每个人都有着自己的学习方法和经验，通过和他们的交流，我学到了很多新的学习技巧和思维方式。在一些合作实验和小组讨论中，大家共同解决问题，相互帮助，这极大地促进了我们的学习效果。同时，我们还结交了许多志同道合的朋友，这种友谊将在以后的学习中给予我更大的动力和支持。
第四段：培训的反思与总结（300字）
培训结束后，我开始反思这段时间的学习过程。我意识到，在以往的学习中，我过于注重理论知识的学习，而忽视了实践的重要性。通过这次培训，我深刻地认识到了理论与实践相辅相成的关系。只有将所学的知识应用到实际中，才能真正理解和掌握。另外，我还发现自己在学习中有时过于死板，需要更多地培养创新思维和解决问题的能力。这些反思将指导着我在今后的学习中做出调整。
第五段：对未来学习的展望（200字）
通过这次培训，我对学习化学充满了信心和热情。我将继续加强自己对化学知识的学习，努力提高自己的实验能力。同时，我还计划参与更多的化学实践和研究项目，锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。我相信，通过持续的学习和实践，我能够在化学领域取得更大的成就，并为人类的科学进步做出自己的贡献。
以上是对于“培训化学心得体会”的五段式文章的构思。在文章中，首先介绍了培训前的准备和期望；然后描述了培训过程中的收获和学习内容；接下来着重讲述了与他人的互动和合作对学习的促进作用；然后对培训进行了反思和总结；最后展望了未来的学习计划和目标。通过这样的组织结构，文章才能更好地表达作者的心得和感悟，让读者更易于理解和接受。
化学培训心得体会及感受篇五
近期，我参加了一次省化学培训，这次培训对我来说是一次难得的机会，让我深入了解了化学学科的各个方面。通过这次培训，我收获了很多知识和经验，也有了一些体会和感悟。在这里，我想分享一下我在省化学培训中所获得的一些心得体会。
第二段：对教学方式的思考
这次培训中，我们采用了许多新的教学方式，如实验教学、小组合作学习和问题导向学习等。相较于传统的讲授式教学，这些新的教学方式使学习更加有趣，达到了更好的教学效果。实验教学不仅让我们亲身体验到化学实验的乐趣，还加深了对化学知识的理解。小组合作学习则提供了一个让学生主动参与、互相交流的平台，不仅锻炼了我们的团队合作能力，还促进了思维的活跃。问题导向学习更是激发了我们对问题的思考和解决问题的能力。这些教学方式给我留下了深刻的印象，也让我对未来的教学方式有了更多的思考。
第三段：对知识内容的感悟
在培训中，我们学习了化学学科的许多基础知识，包括化学元素周期表、化学键、化学反应等。这些基础知识对我们理解和学习化学学科其他方面的知识起到了重要的作用。通过创设生动的实例和实验，老师们让我们更加深入地理解了这些知识，也让我们看到了知识在实践中的应用。同时，培训还教会了我们如何有效地学习和记忆知识，如如何制定学习计划、如何做好笔记等。这些知识内容和学习方法的学习对我们今后的学习和发展将起到重要的指导作用。
第四段：对实践环节的认识
在培训中，我们不仅学习了理论知识，还进行了一些实践活动。实践活动包括化学实验和实地考察等，通过这些活动，我们能够将理论知识应用到实践中，提高自己的动手实验能力和解决问题的能力。实验教学不仅让我们亲身参与，还培养了我们的观察力、分析能力和实验技巧。实地考察则通过走访一些化学实验室和企业，让我们了解到化学在实践中的广泛应用，并与实践中的专业人士进行交流。这些实践活动帮助我们更好地理解理论知识，增加了我们的学习兴趣和动力。
第五段：对未来的展望
这次省级化学培训让我深深体会到了化学学科的奥秘和魅力。我对化学学科充满了热爱和憧憬，并且对未来的学习和发展有了更多的目标和方向。我希望能将所学到的化学知识运用到实际中，为推动科学技术进步做出贡献。同时，我也期待能在未来的学习和工作中不断探索和创新，为化学学科的发展做出自己的贡献。
总结
通过这次省化学培训，我不仅学习到了丰富的化学知识，还获得了宝贵的学习经验和启示。新的教学方式和实践环节让我深刻认识到了化学学科的魅力和实用性，也对未来的学习和发展产生了浓厚的兴趣。我相信，只要坚持不懈地学习和实践，我一定能够在化学学科中取得更大的成就，并为社会的进步和发展做出自己的贡献。
化学培训心得体会及感受篇六
20xx年9月17日至19日，我参加了由大连理工大学高占先教授团队主持的《有机化学》精品课程培训，受益匪浅，尤其是对课程体系的把握深受启发。下面谈一点心得体会。
1.按要求将有机化学基础知识分块进行教学能使学生分清有机化学知识体系和层次。大连理工的教材将有机化学的基础理论、有机物的命名等放在前面讲，我认为很有道理。实际上，有机化合物的命名是很有规律的，只要掌握了命名的几大步骤，一般有机化合物命名是比较容易的。先掌握了有机物的命名原则和方法，对后续有机物的命名很有帮助，学生能举一反三，有利于学生全面掌握有机物的命名。
2.按反应类型将有机反应进行教学，有利于学生掌握化学反应的实质。大连理工按游离基反应、亲电反应、亲核反应等分类进行教学，我认为有利于学生对反应条件、反应主要产物等的把握。有机物的反应是很有规律，搞清楚反应类型，就意味着搞清楚了反应规律，所以，按照大连理工的体系进行教学，我认为能使学生较容易地掌握一般反应规律，从而掌握有机反应式的书写。
3.抓住“结构决定性质”、“性质反映结构”的主线进行教学，有利于学生掌握有机化学的精髓。有机化合物的性质实际上主要通过官能团表现出来，不同的官能团具有不同的物理和化学性质，而官能团的不同主要是组成的不同和结构的不同。所以，搞清楚官能团的结构，从结构反映出不同的理化性质就是必然，大连理工的教学体系是很有道理的，始终抓住结构这个主要矛盾，从结构上找突破口，从结构预判理化性质，再通过实验验证之，既容易掌握，又容易记忆，还可以举一反三，学生遇到新化合物时，就可以从结构上预判该物质的理化性质了。
4.重要的理论讲清楚、讲透彻但是尽量少重复，这也是大连理工的一个值得我们学习的方法。这个方法既可以使教师处理重点、难点时有针对性，节省课时、节省人力，又可以使学生学习时不重复、不走弯路。特别是有机合成和鉴别类型，如果不分轻重、不管是否重复一味地精讲、细讲，不但课时不够用，还会分不清轻重缓急，该细讲、详讲的地方可能轻描淡写地一带而过，而该略讲的地方却精讲、细讲，结构适得其反，教学效果自然好不了。
以上是我这次参加培训的主要体会，其他收获不再细讲。总之，参加培训总是会有收获的，活到老学到老，希望类似的培训越多越好。
建议：讲这个培训方式稍作改进，效果可能会更好。就是以教研室为单位参加，各单位办完手续后，组织相应的教研室人员在本单位集体参训，结合实际集体讨论、集体研究本单位的改进方案。这样的好处是：1.讨论能结合实际，容易见成效；2.参训面会更大，受益人数多；3.节约参训成本，对西部地方院校很有好处。以上建议为个人观点，不当之处敬请指正。
化学培训心得体会及感受篇七
20xx年11月10日，由烟台市教科所组织的化学优质课评选活动在蓬莱举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。在这次活动中，我共听了8节课，分别是初三《物质在水中的溶解》、《水溶液的某些性质》以及初四的《金属的化学性质》。听课后受益匪浅，主要有以下几个体会。
精彩的导入。在我听的这八节课中，这些老师的导入都非常精彩。有的以谈话导入，有的以视频导入，有的老师的导入也非常有特点，比如说付仙花老师的《物质在水中的溶解》一课时，以童话故事《驮盐的驴》导入，使初三的学生一下子回到了童年，故事的寓意直抵本节课中心，学习兴趣一下子被调动起来了。老师风趣、幽默的语言，精心的设计，一下子拉近了老师和学生之间的距离。
在这八节课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是化学学习的主人，教师是化学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：在梁丽凤老师实验直接进行，引导学主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，如于波老师的小组评价机制就很到位，学生兴趣很好。
这些课在教学过程中应用电子白板进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过电子白板的展示使抽象的.知识更直观，更让学生容易理解和接受。
重视化学与生活的联系。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有化学。使学生能体会到化学就在身边，领悟到化学的魅力，感受到化学的乐趣，进而感受生活化学之美。
总之，听了这些老师的优质课，我从中领略到他们不同的教学风格，深厚的教学功底。我感到自己和他们还有一定的差距，在以后的教学中，我将继续认真学习新课程标准，刻苦钻研教材，力争上好每一堂课。
化学培训心得体会及感受篇八
近期，我参加了一场省级化学培训，这是我第一次接受如此全面系统的培训，收获颇丰。在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，经过这次培训，我对于化学知识的掌握有了更深入的了解。在过去的学习中，我对于化学知识只是停留在表面，无法从整体上把握。而这次培训，通过系统的讲解和实践操作，我对于化学的理论基础有了更清晰的认识，对于化学实验的操作技巧也有了更深刻的理解。尤其是在实验操作环节，导师们亲自演示，我们亲自操作，纠正了我们的错误，加深了我们对化学实验原理的理解，让我们更加熟悉和掌握了实验操作的要领。
其次，这次培训还让我感受到了团队合作的重要性。在培训中，我们被分成了几个小组，每个小组有一个项目任务需要完成。在项目实施中，我们需要共同分工合作，互帮互助，才能最终完成任务。在这个过程中，我们相互交流，相互借鉴，使得每个人都能够有所贡献，取得良好的成果。通过这种团队合作的方式，不仅可以提高工作效率，还能够培养我们的集体意识和团队精神。
第三，这次培训也加深了我对于实验安全的认识和重视。在实验操作过程中，导师多次强调安全措施和注意事项，告诉我们实验操作时需要注意的细节，并且在操作过程中提醒我们的安全问题。这让我深深体会到实验安全的重要性，因为化学实验涉及到一些危险性较大的化学品，稍有不慎就可能引发事故。通过这次培训，我从理论和实践中都学到了许多实验安全常识和技巧，提高了自己的实验操作能力，为日后的实验工作奠定了坚实的基础。
第四，这次培训还为我们提供了一个互动交流的平台。在培训过程中，我们不仅有机会和导师进行面对面的互动交流，还有机会和其他参训者进行经验分享和观点交流。这让我受益匪浅，不仅学到了其他同行的经验和技巧，还提高了我自己表达和沟通的能力。通过和导师和其他参训者的交流，我发现其他人对于同一个问题的理解会有所不同，这让我更加开阔了视野，也学会了尊重不同的观点和意见。
最后，这次省化学培训让我意识到学习化学是一个长期而艰辛的过程。在这次培训中，我们只是对化学知识进行了初步的了解和学习，还需要在实践中不断巩固和深化。要想真正掌握好化学知识，需要我们不断学习，不断探索，不断实践。只有坚持不懈的努力，我们才能够在化学领域有所建树。
总的来说，这次省化学培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过培训，我对于化学知识的掌握有了更深入的了解，感受到了团队合作的重要性，加深了对于实验安全的认识和重视，有机会进行了互动交流，并意识到学习化学是一个长期而艰辛的过程。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验和教训将会对我起到重要的指导作用。
化学培训心得体会及感受篇九
近期，我有幸参加了一场由中招化学组织的专业培训。这次培训经历给了我很多收获，我学到了许多化学方面的知识和技能，也深刻认识到了学习的重要性和培训的价值。在这次培训中，我体会到了实践与学习之间的联系，而且逐渐发现兴趣对于学习的推动作用。回顾这次培训，我真切地感受到了自我激励的力量，也明白了学习并不止于课堂。经过这次培训，我对自己的未来也有了更明确的规划。
首先，通过这次培训，我体验到了实践与学习的有机结合。在课堂中，老师不仅讲解知识点，还给我们展示了很多实验，让我们亲自操作，并通过实验验证学到的知识。这种实践学习的方式让知识更加生动和真实，让我更容易理解并记住。尤其是在合成实验环节，我亲自动手操作，才真正实践了学到的化学原理。通过实践，我懂得了实验与理论之间的紧密联系，也更加深入地理解了化学的奥秘。
其次，这次培训的体会让我认识到兴趣对于学习的重要影响。在学习的过程中，我发现对化学的浓厚兴趣成为我的动力源泉，让我更加专注、积极地参与进去。在课堂上，每当老师讲解有趣的化学实例，我就会格外专注地聆听，内心对于知识点的疑惑也会迸发出来。兴趣让我愿意主动探索未知，更有耐心和坚持去深入学习。正因为有了兴趣，我能更加全情投入，提炼出更多有价值的知识。
此外，这次化学培训让我深刻意识到自我激励的力量。在培训中，老师们一直强调学习的重要性，并且鼓励我们积极参与讨论、勇于提问。这种鼓励激发了我内心的动力，让我不再满足于被动的接受知识，而是更加主动地去思考、去探索。在实验室里，我遇到了许多困难和挑战，但正是这些困难激发了我战胜困难的毅力和勇气。我告诉自己：只有不断奋斗，才能获得更多的进步。
最后，这次培训让我对我的未来有了更明确的规划。通过这次培训，我领悟到了学习的真谛和价值，认识到自己在化学领域的兴趣和潜力。在接下来的学习中，我会更加关注化学方面的知识，坚持不懈地提高自己。我将努力提高实验技能，并积极参与各类科学竞赛，争取更多的机会接触前沿的科学研究。我希望将来能成为一名优秀的化学科学家，为人类的进步做出自己的贡献。
总之，这次中招化学培训经历让我获益良多。实践与学习的结合、兴趣的推动、自我激励的力量以及明确的未来规划，这些都将成为我进一步学习和发展的动力和方向。我相信通过不断努力和学习，我能够在化学的世界中找到我自己的位置，并为之付出全力。感谢这次培训，让我更加坚信学习的重要性和成长的价值。
化学培训心得体会及感受篇十
3月20日，我们单位一行十三人由陈总带队，前往绍兴参加中国传统文化学习 培训 活动，培训时间为五天四夜（3月20日―3月24日）。上午11点到达培训中心，只见门口有好几位老师迎接我们，一边鞠躬一边问好，让人感到新奇和惊讶，这种礼节从未见过。签名、报到、找宿舍、领学习教材均由辅导老师引领，我被分在第12平字组。我们这期学员班，共有来自全国各地200多名学员，有企业老总和中层干部，也有公务员与普通员工。年龄参差不齐，有十几岁刚参加工作的姑娘小伙，也有白发苍苍的老者。
每天早上6点25分，全体学员来到教室外面，由辅导老师指导我们做健身操，然后再回到教室齐颂《孝经》与《感恩词》：“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同仁关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持……”听老师解释说，这次培训费用全部由爱心人士捐助，会议的各项工作也全部由义工志愿者代劳， 要求大家用餐时必须择量而行，避免浪费。用餐的时候，学员们均把碗中的饭菜吃得一干二净。
接下来的几天，我们集中学习了来自台湾的蔡礼旭老师《家和万事兴》（录像）、李泳杉老师《21世纪的健康饮食》（录像）、李越老师《礼在人际关系中的运用》（录像）。其实，“鞠躬”之礼并非在于形式，而是关乎行礼之人的内心是否恭谦，时刻告诉自己应该常低下自己高傲的头，用来降服自己的傲慢之心。此外，我们还聆听了培训中心靳雅佳老师《用音乐感悟孝道》课程，老师边唱边讲解人生、社会与家庭，歌曲《父亲您辛苦了》、《母亲您辛苦了》、《丈夫你辛苦了》、《妻子你辛苦了》、《跪羊图》等无不催人泪下，场下此起彼伏的掌声，是大家心中正能量的强烈共鸣。
由此我想到子女教育问题。现在社会上父母教育子女，只想着给他们报多少个辅导班、才艺班，其实最主要的是先教会子女行孝道，使之成为一个有道德的人。传统文化中“仁义礼智信”、“温良恭俭让”的美好人格，夫义妇德、父慈子孝、兄友弟恭、君仁臣忠、朋友有信的处世之道，而其中“百善孝为先”唤起了大家一颗感恩的心，“行有不得，反求诸已”，我们反思着，检讨着。
初步接触这些传统文化时，不由黯然失笑、心生不屑。可是当枯燥的文字、拗口的语句慢慢为自己所接受，便直叹自己才疏学浅，原来我们了解的只是中华传统文化的冰山一角！博大精深的中华传统文化，是我们每个人都应该沉下心来好好学习的。同时，我们也应当看到，作为历史产物的中华传统文化也有其历史的局限性，它既包含有许多优秀的成分，也不可避免地混杂着某些糟粕成分，关键是在对传统文化的态度上，我们要采取“古为今用。推陈出新”、”取其精华，去其糟粕”的方法。
化学培训心得体会及感受篇十一
20xx年10月29日20xx年11月7日，我参加了陕西省高中新课程骨干教师省级研修项目，通过紧张有序的学习，交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深刻的答案。同时，在心理上也对自己的心态和角色进行了调整，原先想得这次培训可能比较轻松，但从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫!
首先，我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。10月29日：我前往陕西师范大学雁塔校区报道。
10月30日：上午在陕西师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼，会上陕西师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话，随后召开了班会。下午：由陕西师范大学图书馆书记、副馆长、陕西省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会主义市场经济，佛更要金装的精彩报告，题中讲到要帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，要帮助教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。
10月31日：上午由陕西师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念，面向全体学生，研究课程标准，理解教科书，熟悉学生，着眼于多种教学方式的结合，创设良好的师生关系。下午：我们前往西安市83中学，深入课堂，观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化还原反应的教学过程。
11月1日：他们聘请了陇东学院的胡胜利教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思考。
11月2日：上午：由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4（化学反应原理）、选修5（有机化学基础）的教材分析及教学建议，这节课彭老师讲的非常精彩，因是来自一线的老师，所以她讲的东西也非常实用，这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进行传达。下午：由陕西师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨，这节课资料翔实，对我感触颇多。11月3日：上午：由陕西师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学发展战略。其中讲到了21世纪化学发展的四大难题及展望，21世纪化学发展的11个突破口。下午：由陕西师大杨承印教授讲了《校本教学研究：怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像，边分析边讲解。
11月4日：上午：在陕西师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午：由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。
11月5日：上午：由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析实验》，下午：参观了陕师大化学实验室大型仪器。
11月6日：上午：由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的教师角色定位》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比较全面的资料。下午：由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析及教学策略》的报告，其中，他讲到，每一位学生都要发展，但不必是一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的规格。
11月7日：上午：由班主任对我们所提交的论文和案例进行分析和讲解，下午，评比了优秀学员，颁发了结业证书和获奖证书，我被评为本次学习的优秀学员。
可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟新课改理念的核心就是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会：
化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。承担化学新课程改革的具体实施者“教师”的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更清醒，充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点，而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。
1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变
新课程的理念是以培养学生终生发展为目标，在培养目标价值上通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来体现。强调学生在学习学科的基本知识与基本技能的同时，要注重学生了解和体验问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法，真正学会学习，形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。例如：在学习“走进化学科学”这一节时，向学生展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法，以及化学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性，引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系。经常这样的教学，使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础。
2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变
传统教学中，课堂被教师所主宰，学生以接受学习为主，往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主体，形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥，这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深，顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主，而是采用学生已学知识引入问题情境，使学生处于不断的思考中，在一种轻松的氛围中通过讨论、归纳完成教学目标，充分体现学生的主体作用。3、教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变传统教学是教师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化，由教师提供与学生密切相关的人、事、社会、自然的真实情境，真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，激发学生思考，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建，还是学生知识与能力的迁移都十分有益。教师要引导并培养学生发现问题、分析问题，将突出的、主要的问题进行探讨，然后解决问题。例如：在学习氯气与水反应时，教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景，学生马上会有：(1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化？(2)如果是化学变化，氯水中可能有哪些物质？如何判断？(3)氯水中的成分又会有哪些性质？带着许多疑问，通过观察氯水，对氯水进行预测和假设可能有的性质，根据实验探究中所提供的试剂和仪器进行实验设计，通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象，经教师引导，得出氯水的成分以及所发生的化学反应，所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。
通过这次培训，使我接触到了很多新的观点，明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定基础，使我的教育的理念和教育方法得到了升华！
化学培训心得体会及感受篇十二
随着科学技术的发展和社会的进步，化学作为一门重要的学科在我们的日常生活中起到了举足轻重的作用。为了提高学生对于化学知识的理解和应用能力，省化学教育培训中心为中小学教师主办了一场为期一周的化学培训。在这次培训中，我不仅收获了很多宝贵的化学知识，而且深刻体会到了化学培训的重要性和意义。
首先，这次培训给我提供了一个机会，让我系统地学习了化学知识。在平时的教学中，我常常只能学习化学教材中的一些基本知识，而且由于时间和精力的限制，不能深入学习。然而，在这次培训中，我跟着专业化学教师学习了一系列的化学知识，涉及到了有机化学、无机化学、物理化学等多个领域。通过讲座、实验以及互动讨论，我不仅掌握了更加深入的化学知识，而且还了解了化学在工业、农业等领域的应用。这些知识让我在今后的教学中能够更加全面、准确地传授化学知识，提升学生的学习效果。
其次，这次培训让我领悟到了实验的重要性。化学作为一门实验科学，实验在化学教育中占据着至关重要的地位。然而，由于学校条件、实验器材等方面的限制，许多学校无法开展符合教学要求的化学实验。在这次培训中，我们不仅观摩了各种实验项目，还亲自参与了一些实验操作。通过实验，我深刻体会到了化学知识的实用性和趣味性，也更好地理解了理论知识背后的原理。我相信，通过将这些实验经验运用到课堂教学中，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作技能和科学思维能力。
另外，这次培训还加强了我与其他教师之间的交流和合作。通过与来自各地的教师们的交流，我了解到了不同学校的教学经验和教学特点。大家在互动中分享了自己的教育方法和心得体会，相互启发和借鉴。这不仅使我受益匪浅，而且也促进了我与其他教师之间的情感交流和合作意识的增强。我相信，通过今后的交流互动，我们能够一起探索出更好的化学教育方法和手段，为学生提供更好的学习环境和条件。
最后，这次培训让我更加深刻地意识到了教师的学习和个人发展的重要性。作为教师，我们要不断学习和更新知识，提高自己的专业素养。只有掌握了最新的知识和教育理念，才能更好地引导学生，提高教学效果。通过这次培训，我不仅学到了化学知识，还意识到了自己个人发展和学习的不足之处。我将以此为契机，更加努力地学习和提高自己，为学生的学习和成长做出更多的贡献。
综上所述，通过这次省化学培训，我不仅丰富了自己的化学知识，还深刻领悟到了实验的重要性和教师的学习与发展的重要性。我相信，今后我将以这次培训为契机，不断积累化学知识，加强实验教学，与其他教师共同进步，为学生创造更好的学习环境和机会。化学培训，让我受益终生。
化学培训心得体会及感受篇十三
化学作为一门引人入胜的学科，既能帮助我们理解世界的运作规律，又能培养学生的实验观察能力。为了激发孩子们对化学的兴趣和学习动力，我参加了一次儿童化学培训课程。这次培训不仅让我深刻体会到化学的魅力，更让我收获了许多关于教育和培训的心得体会。
首先，我感受到了儿童化学培训带给孩子们的乐趣。在课堂上，我们通过实验的方式学习化学知识。老师们巧妙地将抽象的概念转化为实际可见的现象，让我们亲身参与其中。比如，通过溶液的实验，我们看到颜色的混合和反应，观察到有趣的变化。这使得学习变得有趣而有意义，带给我们极大的满足感。在培训的过程中，我们不仅感到快乐，还增强了对科学的兴趣和探索的欲望。
此外，我还发现儿童化学培训对于培养学生实验观察能力有着重要的作用。在实验课上，我们需要仔细观察实验现象、进行结果推断和分析。通过这样的实践过程，我们锻炼了自己的观察能力，培养了具体问题抽象化的能力。在课后的讨论环节，我们还需要运用所学知识，推导实验结果的原因。这不仅培养了我们的思维能力，还提高了我们的逻辑思维和分析问题的能力。实验观察的训练从小培养了我们独立思考和探索的能力，为我们以后的学业和人生奠定了基础。
此外，儿童化学培训还让我深刻意识到了教育的重要性。教育是推动社会进步的重要因素，而培训课程则是教育形式的多样化体现。在儿童化学培训中，老师们注重培养学生的独立思考和实践能力，通过丰富的实验环节激发学生的学习兴趣。他们不仅是知识的传递者，更是引导者和启发者。他们注重培养学生的创新意识和实践动手能力，给予学生更多发现世界的机会。这样的教育方式培养了我们的综合素养，提升了我们的综合能力。
最后，儿童化学培训还让我反思了教育和培训的目的。在培训过程中，我们常常会遇到一些挑战和困难，需要不断努力和坚持。而这样的经历让我明白，教育和培训的真正目的并不在于学生的成绩和表现，而是在于培养学生的终身学习能力和适应能力。通过化学培训，我明白了学习不仅仅是为了应对考试，更是为了拓宽自己的眼界和认知，为未来的发展打下坚实的基础。因此，学习化学不是为了追求高分，而是为了让自己的思维更加清晰、更加多元化。
总之，儿童化学培训带给了我许多宝贵的体会与收获。这次培训让我感受到了化学的魅力和乐趣，培养了我的实验观察能力，让我深刻体会到了教育的重要性以及培训的目的。在未来的学习和生活中，我将积极运用这些体会与收获，不断拓展自己的知识和眼界，为自己的未来做好准备。
化学培训心得体会及感受篇十四
阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。《大学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重复，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识，培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难，进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识，教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。
有机化学学习心得体会
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型学生。
上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我的学习思路，现总结如下：
一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。
1、总结经验规律
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。
2、善于归纳总结
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。
3、重视实验学习
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣
学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。
二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学
1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的'发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。
2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。
3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。
4、难易与实际结合。对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。
5、创造与启发。多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。
6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。
有机化学的学习心得体会
学习有机化学也已经有一个学期了，虽然说以前高中也学习过有机化学，但是到了大学再学有机化学发现高中学的基本连皮毛也说不上，真正的有机化学涉及的反应是那么多。所以我认为有机化学就是用两个词来形容--多和变化。
先来说说多，有机化学的多最多体现在有机物多，有机反应多，反应的机理也有不少。所以说有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难处就是化合物多，有机反应多，十分难以掌握。但是有机老师的课件做得十分巧妙，把几种有机物进行了分类，学起来可以沿着各种有机物的特性了进行研究，可以掌握到同一种物质不同反应的一些特点，分类记忆这样比较方便了，也减轻了有机化学的反应的部分负担，也可以研究出不同反应的一些共同的特点。这样就大大地减轻了学习有机化学的负担。也使得在我们初学者的眼中看来很难学的有机化学一下子也简单了很多，有了许多规律的记忆方法，这样我们就可以掌握规律，从而可以更加简单地掌握这一类反应。而有机化合物，虽然有很多种，但是为我们现在所用的还不多，在不同的分类中都可以找到的，这样有机化学学起来就还是减轻了许多的负担。有机化学的另外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化，有的比较简单的题目，但是稍加变化以后就会很复杂。比如说许多炔烃的反应要联系到烯烃的反应，一些不同的物质却有着相同的反应规律，还有命名中有许多小的细节上的变化都可以出题。所以这些变化更加难学，有机化学的反应多但是及不上变化多，无论有多少的机理，规律，只要把几个融合一下就可以产生不同的变化，出来不少的题目，这样就难住的大家。所以有机化学最难学的就是学习规律，学习机理，学习到了以后还要把这些机理融合起来，要知道如何地变化，这样才能把一些机理题和合成题作好，我们学习有机化学才有实用的价值。
所以我们可以说有机化学最难的不是那些方程式，而是那些方程式变化了以后你还知道吗的问题，只要在学习的时候多多地总结，多多地复习，多多地了解不同的变化，并且用这些不同的变化来丰富自己的有机化学的知识，这样才是学习好有机化学的正道。最后来说说有机化学和其他我学过的象分析化学，无机化学，结构化学来进行一个比较吧。无机化学涉及的范围十分的广，其实无机化学也就是为其他的一些化学课打下一个基础;分析化学主要侧重于计算和一些离子反应;而结构化学是一个结合理论和计算为一体的学科。但是有机化学和这些科目不同的是涉及的反应和化合物特别的多，理论虽然不是很多但是规律却是变化多端，有时候确实令人意想不到反应可以这样进行的。所以说有机化学是不同于其他化学的一门变化多端的化学学科。
写到了最后，我最想说的就是，有机化学作为一门新兴的学科，也是目前热门的学科，确实也比较难学，但是我认为，只要我们能够努力的学习，在有机化学的不断变化中提升自己有机反应规律的知识储备，在不久的将来我们能够把有机化学学得更好!
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