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幼小衔接语文每日一练篇一
《幼小衔接》是我国一项重要的教育改革，通过加强幼儿园与小学之间的衔接，使幼儿更好地适应小学教育，大大缩短孩子从幼儿到小学的适应期，提高学习效率。我在学习和实践的过程中，深刻体会到了此项教育理念的可贵之处，下面将分享一些我的心得体会。
第二段：认识幼小衔接的必要性
孩子们从幼儿园过渡到小学，是一种重要的转变。幼儿园生活和小学学习生活的不同，让孩子们面临了调整的压力。如果短时间内孩子接受不了新的环境和新的任务，会遭受到深刻的影响。因此，幼小衔接作为一种有机的过渡，很有必要。它能够为幼儿提供连续的教育服务，促进孩子们的平滑衔接。同时也为小学教育提供了一个更好的基础，让幼儿的教育质量更有保障。
第三段：幼小衔接的方式和方法
幼小衔接的核心是让小学和幼儿园做好合作，以促进孩子们的过渡。根据孩子们的需求和特点，采用不同的方式进行渐进式的衔接，能够让孩子们更好地适应小学的学习生活。包括学前教育目标的统一，特色教育的有序衔接，教师队伍的协同配合，学校管理的细化和完善等方面。同时，家长在孩子们的教育过程中也扮演着重要的角色。
第四段：幼小衔接的好处
幼儿教育与小学教育的衔接有许多好处的。首先是促进孩子们更好的适应学校生活。学校作为一个系统，每个年龄段的孩子们都有自己的任务，幼小衔接能够让教育更无缝结合，并让孩子们更好地适应他们新的任务。其次是提高孩子们的学习效率。幼小衔接的方式和方法，让孩子们更加努力地融入学习环境，并更好地理解和应用知识。最后，幼小衔接也增强了家长对孩子教育的参与。家庭和学校能够在各自范畴汇聚在一起，加强孩子的教育，让孩子得到更全面的支持。
第五段：结尾
在今天的社会环境中，在孩子的教育上，幼小衔接不仅是我们教育体制的变革，也是我们教育改革的方向。幼小衔接正式成为幼儿教育和小学教育相辅相成的一种教育理念，是一种走进孩子们内心世界的教育理念。从某种程度上讲，幼小衔接教育体系的建立，已经为我们的孩子的成长奠定了坚实基础。
幼小衔接语文每日一练篇二
活动目标：
学习用统计表按图形的`两个特征统计图形数量。
让幼儿学习简单的数学题目。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1.各种几何图形卡片若干。
2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3.统计表图一、图二、铅笔。
活动过程：
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4.出示统计表（图二），学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。
为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。
活动反思：
这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
幼小衔接语文每日一练篇三
5月30日，在xx市东鲁学校教研中心，来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的200多名骨干教师齐聚一堂，跨校双向对接，联合对幼小衔接进行教研。
为实现幼小之间自然平稳过渡，本学年以来，三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面：一方面，教师整理问题清单，幼儿园针对清单问题进行研发，明确幼儿入学前适训的`重点内容和方向；另一方面，教师观摩幼儿课堂，列席幼儿园主题教研活动，了解幼儿园课程与活动特点，对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索，该校创新实施的幼儿园、家庭、三方协同新机制已初显成效。
幼小衔接语文每日一练篇四
近年来，上海幼小衔接成为了一个备受关注的教育话题。幼小衔接的质量直接关系到孩子的教育成果和个人发展。我作为一位教育工作者，近期参与了上海市的幼小衔接项目，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我的所见所闻，并就如何改善和提升幼小衔接提出一些建议。
首先，幼小衔接需要建立在教师之间密切合作和沟通的基础之上。在幼小衔接过程中，教师们需要共同制定衔接目标，并确定具体的教学计划。只有这样，才能确保孩子的学习连贯性和学业顺利过渡。在我的工作中，我发现与小学教师密切合作，了解他们的教学方法和要求非常重要。通过开展定期的交流和沟通，我们能够更好地理解对方，并协调教学内容和要求。
其次，幼小衔接要关注孩子的个体差异和发展需求。每个孩子在成长过程中都有不同的兴趣、能力和学习风格。因此，幼小衔接需要根据孩子的个体差异进行个性化教学。在幼儿园，我们要了解孩子的基本能力和兴趣爱好，并为他们提供适宜的学习环境和材料。同时，在过渡到小学的过程中，我们要密切观察孩子的学习表现，及时调整教学计划，满足他们的学习需求。
再次，幼小衔接要注重培养孩子的自主学习能力和适应能力。随着年龄的增长，孩子需要逐渐独立思考、自主学习和解决问题的能力。幼小衔接要帮助孩子逐步适应小学的教学模式和学习方式。在我的实践中，我通过鼓励孩子自主学习、参与课堂活动和解决实际问题等方式，帮助他们培养自主学习和适应能力。同时，在幼儿园和小学之间，我们要加强对孩子的过渡指导，帮助他们融入新的学习环境。
此外，幼小衔接要倡导家长的积极参与和支持。家长是孩子教育的重要组成部分，他们的参与和支持对幼小衔接的成功至关重要。在我的经验中，家长常常是和孩子交流的主要渠道。我们要及时与家长沟通幼小衔接过程中的问题和困惑，并寻求他们的建议和意见。同时，我们还要向家长提供有关幼小衔接的知识和技能培训，帮助他们更好地理解和支持孩子的学习和成长。
最后，我认为上海幼小衔接还有进一步提升的空间。为了改善幼小衔接，我们应加强教师与教师之间的合作和沟通，充分利用各种资源和教学手段。同时，我们要鼓励创新，探索新的衔接模式和方法，以满足不同孩子的学习需求。此外，我们还要加强对家长的教育和服务，营造积极的家校合作氛围，促进孩子在幼小衔接过程中的全面发展。
总之，上海幼小衔接是一项复杂而重要的工作，需要教育工作者、学校和家长共同努力。通过密切合作、个性化教学、培养自主学习能力和家校合作，我们能够实现幼小衔接的顺利过渡，并为孩子的教育成果和个人发展奠定坚实的基础。让我们一起努力，为每个孩子的未来铺设一条光明的教育之路。
幼小衔接语文每日一练篇五
1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。
2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。
二、活动准备
水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、ppt课件、序数卡、轻音乐。
三、活动重点难点
1、掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
四、活动过程
（二）出示ppt
1.教师提问：都有那些小动登山了？
2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了
3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt
（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。
（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？
（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。
（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。
（四）幼儿完成作业单，并进行分享
（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。
（五）游戏我的新座位，活动自然结束
教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！
幼小衔接语文每日一练篇六
幼儿园与小学之间的衔接是孩子学习成长过程中的重要环节，一个良好的衔接能够帮助孩子更好地适应小学的学习环境和学业要求。作为一名幼儿教师，我有幸参加了上海幼小衔接的培训并深入了解了这一重要环节。在这次培训中，我不仅学到了许多有效的策略和方法，也发现了幼小衔接的重要性。在这里，我将分享我对上海幼小衔接的心得体会。
首先，上海幼小衔接强调的是孩子的整体发展。在衔接过程中，除了关注学习成绩和学科知识外，对孩子的身心健康、兴趣爱好的发展同样重要。培训中我们学到的方法有：通过专业的心理测试和观察，了解孩子在学习和生活中存在的问题和困扰，及时给予帮助和支持；通过兴趣课程的设置，培养孩子的综合素养和创造力。这些方法都能够帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。
其次，上海幼小衔接注重与家长的合作。家长是孩子成长过程中最重要的伙伴和支持者，与家长的密切合作对于幼小衔接的成功至关重要。培训中我们学到的方法有：建立有效的沟通渠道，及时向家长反馈孩子的学习情况和表现；组织家长培训，提供教育引导和家庭教育方面的资讯。这些方法都能够帮助家长更好地了解孩子的学习需求，与学校共同促进孩子的全面发展。
再次，上海幼小衔接强调的是教师团队的专业发展。一支专业的教师团队是幼小衔接工作的核心力量，他们的专业发展影响着幼儿教育的质量和效果。培训中我们学到的方法有：定期举办专题研讨会和课题研究，提供新的教育理念和教育策略；建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和分享。这些方法都能够提升教师的教学能力和专业素养，进而促进幼小衔接的顺利进行。
此外，上海幼小衔接强调的是学校的资源配置。学校作为孩子学习成长的重要场所，提供优质的教育资源是幼小衔接的基础保障。培训中我们学到的方法有：合理配置教室和学习设施，为孩子创造良好的学习环境；提供多元化的学习资源，满足孩子的学科需求和兴趣爱好。这些方法都能够创造条件让孩子全面发展，更好地适应小学的学习和生活。
最后，上海幼小衔接的成功还需要政府的大力支持。政府在幼小衔接工作中的政策引导和资金支持能够提供有力的保障。同时，政府在教育体系和教育改革方面的引领也能够促进幼小衔接的顺利进行。培训中我们了解到，上海政府对幼小衔接工作高度重视，并通过多种途径支持和推进幼小衔接的发展。有了政府的支持，幼小衔接工作将会迎来更好的发展。
总的来说，上海幼小衔接是一个关乎孩子未来学习和发展的重要环节。通过这次培训，我深刻认识到幼小衔接的重要性，并学到了许多有效的策略和方法。学校、家长、教师和政府的共同合作是幼小衔接工作成功的关键。我会将这些心得和体会应用到我的教学实践中，更好地帮助孩子实现全面发展。我相信，通过我们的共同努力，上海幼小衔接工作必将取得更大的成就。
幼小衔接语文每日一练篇七
设计意图：
“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。
教学目标：
1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、两对称图片：苹果，蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程：
一、“玩”对称、体验特征
1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？
（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。）
教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称，找对称轴
1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。
（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？
（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。
2、操作活动：找对称轴。
（1）猜想：长方形、正方形、圆形有对称轴吗？有几条？
（2）每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。
（3）展示操作的结果（根据幼儿的操作情况画上对称轴），并检验找得对不对。
3、根据幼儿的操作结果，引导幼儿找出各图形的对称轴。
三、找对称，提高认识
1、找一找，我们身上和周围有哪些事物是对称的？（如：人体、蝴蝶、标志等等）
2、观看多媒体短片，了解生活中的对称现象。
四、结束
幼小衔接语文每日一练篇八
为了落实《关于开展20xx年幼小衔接教育宣传月活动的通知》，扎实开展好“幼小衔接，我们在行动”为主题教育宣传活动，5月24日，单集镇新河小学配合新河幼儿园开展了幼小衔接教育启动仪式。本次活动在幼小衔接结对校单集镇新河小学举行，出席本次活动的有新河小学夏友立校长、新河小学一年级教师、新河幼儿园周丹园长、老师代表。
一段视频《幼小衔接，我们在行动》拉开了活动的序幕，接着周丹园长、夏友立校长纷纷致辞开启幼小衔接教育宣传月活动。随后大班孩子体验小学课堂、少先队员的入队展示将活动推向了高潮。这个5月，“幼小衔接”是父母们高度关注的`话题，如何为幼儿科学做好入学准备？家长们心中充满了困惑，在最后一个环节中，新河小学的老师针对家长的问题进行交流互动，为家长答疑解惑。
本次活动开启了20xx年幼小衔接教育宣传月活动的序幕，我校将以此为契机，和新河幼儿园双向互动，实现教育合力，科学推动幼小双向衔接，让每一个孩子都能迈着自信从容的步伐进入小学，开启全新的学习生活。
幼小衔接语文每日一练篇九
著名教育家陈鹤琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趋势》中,就谈到了有关“幼稚园与小学一年级之联络”问题。建议“小学一年级与幼稚园联络起来，成为一个系统”、“一年级应当与幼稚园有密切的衔接，以免双方受损失”。他还提倡道尔制的教法，认为“一个活泼的幼稚生在幼稚园里活泼惯了、自由惯了，一旦进了形式很重的小学，当然要发生种种困难。”几十年来，教育有了突飞猛进的发展，近几年随着新大纲和教育指南的出台，学前教育改革掀起了新的浪潮。如何处理好幼儿园与小学两个学段的阶段性及过渡时期的连续性，成为广大幼儿教育工作者一直关注的焦点问题。这里需要指出的是，幼儿园与家长的看法不一样，幼儿园更注重的是对孩子学习能力与习惯的培养以及社会适应性的准备。拥有较高的学习能力和良好的学习习惯的幼儿，能帮助他们减小在幼小衔接上的阻碍，有利于他们身心的发展。在这种背景下，幼儿的学习能力和习惯的培养显得尤其重要。为了能让幼儿初步了解小学生活，更好地适应小学的学习环境，特制定计划如下：
组织大班小朋友参观怀德苑小学，让孩子对小学的学习生活有初步的感知，让孩子知道到了学校可以学习知识，可以认识新朋友，使其产生自豪感，渴望成为小学生。
1、可通过故事、游戏、角色扮演等方式让孩子在玩的过程中知道什么是讲文明、有礼貌的行为。通过形式多样的活动强化训练，帮助孩子去除以自我为中心的毛病，学会与同伴的相处技能，克服冲动与攻击性，培养文明行为。
2、入学前，教育孩子养成良好卫生习惯和独立生活能力，适当减少游戏时间和延长学习时间，多安排棋类、拼图、听故事等安静的活动，培养孩子的坚持性。同时教育孩子自己的事情学着自己做，如穿衣、洗脸、刷牙等。
3、安全意识的培养。可有意识引导孩子开展有益身心健康的游戏，并告诉孩子“为什么不可以这样玩”、“这样玩会有怎样的后果”，让孩子懂得其中的道理。
鼓励幼儿独立思考、克服困难的完成学习任务，引导幼儿互相讨论不懂的地方，得出结论。
在活动室中设置5——6个不同的活动区域，如：美工区、益智区、语言区、建构区等，通过与幼儿的集体讨论设立各区域的进区规则，幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系，从而为顺利活动而自发的遵守规则。
结合幼小衔接的实际情况，我们应重点的给予帮助、指导，通过开展“背上小书包活动”，让幼儿学会保管和整理学习用品。
开展丰富多彩的参观及观摩活动，如参观小学、看小学生上课、参见队日活动、参加升旗仪式、请小学生来园交谈、看小学生作业等等。邀请小学老师来园给孩子们上课，使幼儿知道小学生摆放书本、文具盒有一定的规则。
幼小衔接语文每日一练篇十
第一段：引言（200字）
大连幼小衔接是一项重要的教育工作，旨在使幼儿园的学生顺利过渡到小学，为他们的学习和发展提供良好的基础。我作为一名教师，多年来一直参与幼小衔接工作。通过与家长和教育专家的交流，我深感这项工作的重要性，同时也掌握了一些心得体会。本文将在1200字以内，探讨与分享我在大连幼小衔接中的体会与思考。
第二段：了解学生（200字）
在幼小衔接工作中，了解学生的个性特点和学习情况至关重要。每个孩子在成长过程中都有自己的优点和困难，作为教师，我们要充分了解每个孩子的个体差异，为他们提供有针对性的教学和支持。我在衔接工作中，通过与幼儿园老师的沟通和观察，了解了学生的学习习惯、兴趣爱好以及适应新环境的能力。这使我能够根据学生的个体差异，制定出有针对性的教学计划和教学策略，更好地帮助他们适应小学的学习。
第三段：与家长合作（200字）
幼小衔接不仅涉及学校与学校间的沟通，还需要与家长进行有效的合作。作为教师，我积极与家长保持联系和沟通，了解孩子在家庭中的情况，共同制定家庭作业和学习计划，达到互相支持和配合的效果。在幼小衔接中，不仅要将幼儿园中的学习成果传递给小学，还要与家长共同解决孩子在学习和生活上的问题。通过与家长的沟通和合作，我更好地了解了学生的家庭背景和需求，改善了幼小衔接的工作。
第四段：教学设计（200字）
幼小衔接的教学设计至关重要。作为教师，我注重通过创设有利于学习的教学环境，提供了适应不同学生需求的个性化教学。例如，我在课堂上采用了多样化的教学方法，注重培养学生的学习兴趣，并通过绘本阅读和小组合作活动等方式，提高学生的学习积极性和参与度。此外，我还鼓励学生积极交流和合作，培养他们的自我管理和团队意识。通过精心设计的教学，我帮助学生逐渐适应小学的学习环境，使他们在幼小衔接中取得良好的学习成绩。
第五段：反思与展望（200字）
在大连幼小衔接的工作中，我收获了很多，也深感到还有许多需要改进和提高的地方。在今后的工作中，我将继续加强与家长的合作，提高与幼儿园老师的沟通，力求将幼小衔接工作做得更好。我也会不断提高自身的教学能力，不断探索和实践更好的教学方法，为学生提供更高质量的教育和服务。
总结：幼小衔接是一项需要多方面合作和努力的工作，通过了解学生、与家长合作、教学设计等方面的努力，我们能够帮助幼儿顺利过渡到小学，并为他们的学习和发展提供良好的基础。我将继续努力，并不断反思和改进，为幼小衔接工作做出更大的贡献。
幼小衔接语文每日一练篇十一
第一段：介绍幼小衔接的概念和背景（200字）
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，是幼儿从幼儿园进入小学的一个重要阶段。幼小衔接的目的是让孩子们顺利过渡到小学生活，并适应小学的学习与生活要求。幼小衔接关乎孩子的幸福、成长和学习质量，因此对于家长和教育者而言，加入幼小衔接活动是非常有意义的。
第二段：体会幼小衔接的重要性和受益（250字）
参与幼小衔接活动，能有效地帮助幼儿顺利过渡到小学生活。通过和小学老师的互动交流，孩子们能够提前了解小学的学习内容和学习方式，有助于他们更好地适应新环境。此外，幼小衔接活动还能培养孩子们的自理能力、社交能力和学习兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
第三段：分享个人参与幼小衔接的体验（300字）
我曾经参加了一次幼小衔接活动，这次活动充满了乐趣和意义。在活动中，我和小学老师一起进行了一系列活动，如小游戏、课程体验以及讨论课等。通过这些活动，我对小学生活有了更深入的了解，我知道了小学的课程有哪些，学习的难度会更大，课堂上要认真听讲和做笔记等。这让我有了更积极的心态去面对新的学习环境。
第四段：总结幼小衔接的影响和意义（250字）
通过幼小衔接活动，我理解到幼小衔接不仅仅是过程，更是一个为孩子们建立自信、提高学习能力和适应新环境的机会。幼小衔接能够缩小幼儿园与小学之间的差距，让幼儿顺利过渡。同时，幼小衔接也能提升教育者的教育质量，使孩子们在小学生活中取得更好的成绩。因此，加入幼小衔接活动对于幼儿、家长和教育者来说，都是非常有意义的。
第五段：对幼小衔接未来发展的期望（200字）
随着社会的进步和教育的不断改革，幼小衔接活动将会越来越受到重视。希望未来的幼小衔接活动能够更加丰富多彩，能够充分发挥教育和家庭的力量，为孩子们营造更好的过渡环境。同时，希望幼小衔接能够更贴近实际，更加注重培养幼儿的自主学习能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
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