我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
校本课程心得体会篇一
校本课程是指根据学校实际情况和教育需求,在教育主管部门的指导下,以学校为主体,以学生的健康成长为目标,依据课程改革的总体要求,自主构建、自主实施的课程。校本课程推动了教育的个性化发展,培养了学生的创新能力和实践能力,对于学生的全面素质提升起到了积极的促进作用。我在校本课程的实施中有着深刻的体会和心得,将在本文中进行探讨和总结。
首先,校本课程的开设能够满足学生多样化的需求。传统的课程设置过于统一,未能充分发挥学生的个性优势和潜能,容易导致学生的兴趣和动力丧失。而校本课程则不同,它根据学生的兴趣、特长和发展需求,具有一定的灵活性和可变性。在学校本课程的实施中,每个学生都可以根据自身的学习目标和特点选择所感兴趣的课程模块,参与自己感兴趣的活动,将学习和玩乐结合起来。这样一来,学生可以更好地发挥自身的潜能,提高他们在某一领域的专业素养,并且不同的学生可以在校本课程中找到自己的定位和归属感。
其次,校本课程的实施有助于培养学生的创新能力和实践能力。一个国家和社会的进步总是离不开创新和实践,而这两者能力的培养正需要通过校本课程的开展来实现。校本课程注重学生的自主学习和合作学习,通过开展实践活动,鼓励学生探索、思考和创新。在校本课程的实施过程中,学生将不再仅仅是被动的接受者,而是主动参与者和实践者,从而能够锻炼和提高自己的观察力、分析能力、解决问题的能力等多方面的综合能力。凭借这些能力的提高,学生能够更好地适应未来社会的需求,为国家和社会的发展做出贡献。
再次,校本课程的落地需要全体教师的共同努力和配合。校本课程的实施需要各科教师的课程思政意识和理念转变,需要他们从原有的教学模式和方法中解放出来,从学生的实际需求出发,以学生为中心开展课程设计和教学实施。在校本课程实施的过程中,教师应该充分发挥自身的专业知识和经验,倾听学生的意见和建议,在教学中加强与学生的互动和交流,将学习变得更加有趣并且具有启发性。除此之外,教师还需要与其他科目教师进行密切合作和沟通,形成科学合理的课程体系,在各个学科之间建立起良好的连接和衔接,提高学生的学习质量和效果。
最后,校本课程的实施对于学校的整体发展起到了积极的促进作用。学校是培养人才的摇篮和社会的根本,校本课程的实施能够推动学校的发展和变革。首先,学校可以通过校本课程的实施提高师资力量,培养和选拔优秀的教师队伍。这些教师具有丰富的教学经验和高水平的科研能力,能够为学校的校本课程提供专业的支持和保障。其次,学校还要积极与社区、企业等外部资源进行合作,为校本课程提供更多的支持和保障,促进学校与社会的对接和融合。最后,学校还要注重校本课程的评估和改进,及时总结经验和教训,不断提升课程的质量和效果。
综上所述,校本课程是推动教育个性化发展、培养学生创新能力和实践能力的重要途径。在校本课程的实施中,学生可以满足多样化的学习需求,培养创新能力和实践能力;教师需要转变教学理念和方法,全力支持和配合课程的开展;学校要充分发挥优势,积极推动校本课程的发展和落地。校本课程的实施为学生的全面发展提供了有力的保障,也为学校的整体发展注入了新的活力和动力。
校本课程心得体会篇二
新课程实施以来,以校为本的理念深入每个校长和教师的心田,校本研修、校本管理、校本教研、校本课程、校本开发等字眼时常见诸报端,应该说,这是新课程的贡献之一。我深深感受到,以校为本的理念是对学校、对教师、对同学作为教育主体的尊重,是对学校特色、对教师权利、对同学个性的尊重。
一提到校本开发,人们首先想到的是开发某种校本课程。其实,校本开发是指一整套以校为本的课程开发理念、战略和技术。即使是像语文、数学等国家课程,也需要学校进行校本开发,综合实践活动也是一门国家规定的必修课程,中小学在实施的过程中,同样需要具有校本开发的理念、战略和技术。其次,校本开发具有不同的层次,我认为至少具有三个层次:一是基于课程研制的校本开发,二是基于课程管理的校本开发,三是基于课程实施的校本开发。第一个层次需要学校管理者具有课程领导能力,第二个层次要求学校具有课程制度建设能力,第三个层次则对教师提出了课程意识的要求。相比较于其他课程,综合实践活动是一门最能够体现校本开发功能,也是最需要依赖校本开发的课程,从而对学校管理者、学校组织和教师提出了以上三个方面的要求。这也是综合实践活动课程之所以成为新课程实施难点之一的重要原因。
校本开发,作为一整套课程开发的理念、战略和技术,不能仅仅指向某种开发的结果,即不能仅仅想到要开发出某一具体的课程门类或课程形态,我认为要从课程的内在要素和其整体关系的角度来构设。具体来说,校本开发必需从如下课程要素入手来展开。
第一,课程理解的确立与课程目标的开发。要有效地进行课程的校本开发,首先必需明白这是一门什么样的课程,以和同学为什么必需要经历这门课程的学习,即形成课程理解。我以为这是提升学校的课程建设能力和提高教师课程意识的起点。包括语文、数学、英语等国家课程的实施,教师必需能够明确回答这些课程究竟是一门什么样的课程、同学为什么必需要学习这门课程以和同学学习这门课程究竟要获得什么等有关课程理解的问题。假如教师不能形成正确的课程理解,他的课程实施往往就缺乏明确的方向。
课程理解一旦形成,就要进入目标设定阶段,即通过同学研究,结合学校实际,将国家规定的“普遍取向”的课程目标具体化。课程目标的具体化,也就是课程目标的校本化,是对课程目标的“二度开发”。课程目标的开发不只学校需要进行,教师在课程实施的过程中也需要进行。当前,在综合实践活动课程的实施过程中,学校需要明确课程实施的具体目标,需要分学段、分年级、分专题地研制学校层面的课程目标,把“普遍取向”的课程目标变成“行为取向”、“表示取向”和“生成取向”的课程目标。需要明确同学所要获得的在能力、情感态度和价值观、知识与技能等方面的具体目标和其达成的程度。
第二,课程内容的选择和组织。严格意义上的课程必定拥有特定的课程内容,没有课程内容的课程是不存在的。课程内容开发的核心工作是内容的选择和组织。对于国家课程而言,课程内容的选择和组织由课程专家经过科学研究的过程完成了内容选择和组织的基本工作,但这一工作是针对全体同学的一般状况来完成的,且以静态的形式来出现,它往往表示在具有纲领性的课程规范和具有可替换性的教材之中。对学校和教师而言,课程实施过程还需要进行动态的内容选择和组织,即对预设的课程内容进行整合、拓展、延伸、补充、替换、修正等加工工作。这些工作可以看作是学校对国家课程进行内容开发的过程。而对诸如综合实践活动等开放性课程而言,学校和教师所要做的工作则远远不止于此,还需要将同学纳入内容的选择、确定和组织之中。从综合实践活动课程实施的角度来看,还要进行活动主题的提出、选择和确定,活动主题内容的分解与描述。
第三,设计学习活动方式。只有学习活动方式的参与,课程开发才干由静态的设计真正走向动态的实施。学习活动方式和其活动程序、基本规范和方法论的设计,实际上是除课程理解和目标设计之外的又一重要环节。学习方式的经历过程,是同学发展最真实的过程,也是体现课程价值的过程。任何一门课程的实施,都需要学校和教师进行学习方式的开发。学习方式的开发,不只仅是一个优秀教案的过程,更不是仅仅指备课或写教学设计。我认为应该把重点放在学习活动方式的程序、方法规范和过程价值的落实上,要保证让同学完整地经历学习活动的过程。学习方式的设计并不要求一节课、一个活动主题在实施过程中教学方法或活动方式越多越好,学习方式的设计要克服这一误区。
第四,课程资源的开发。这是人们在课程开发上最容易考虑到的一点。其实这一工作是课程开发的一个方面。课程资源开发,主要目的是为课程的实施、同学的学习活动提供支持条件。对综合实践活动课程来说,课程资源的开发一方面是由同学来完成的,即同学自主地搜集、整理与分析资料、素材。另一方面是由学校和指导教师来完成的。对每一个具体的活动主题来说,指导教师需要为同学提供必要的背景知识、方法引导、程序性知识的指导,学校应有意识地组织相关的环境资源。
校本课程心得体会篇三
校本研究课程是一种基于学校实际情况的研究方法,旨在提升教师的教育教学能力和学校的教育教学质量。在参与校本研究课程的过程中,我逐渐领悟到了研究方法的重要性,以及它对于教学实践的积极影响。下面将通过五个方面来总结我的心得体会。
首先,校本研究课程给予教师了一定的研究能力。在参与这门课程之前,我对研究方法几乎一无所知,对于如何进行系统的教育教学研究更是一头雾水。但是通过课程的学习,我逐渐学会了如何选择合适的研究主题,如何制定研究目标和方法,以及如何系统地整理和分析研究数据。这些研究能力不仅提升了我的专业素养,还增强了我对于教学实践的能力和自信心。
其次,在校本研究课程的过程中,我领悟到了研究方法对于教学实践的积极影响。通过研究的方式,我们能够更好地了解学生的实际需求和学习特点,有针对性地进行教学设计和策划。在实施教学过程中,我们还能通过数据的收集和分析,对教学进程进行及时调整和优化。这种基于研究方法的教学实践,不仅能够提高学生的学习效果,还能够提升整个学校的教育教学质量。
第三,校本研究课程的实施需要团队合作。在研究过程中,我们需要与同事们进行紧密的合作,共同制定研究计划,收集研究数据,分析研究结果。通过与同事们的交流和讨论,我们能够共同思考问题,从不同的角度来看待问题,从而得出更全面和准确的结论。这种团队合作的方式不仅增强了我们的交流和合作能力,还提升了我们的学习和研究效果。
第四,校本研究课程的实施需要耐心和毅力。研究过程中,我们需要不断进行数据的收集和整理,需要不断进行研究报告的撰写和修改,需要不断与同事进行讨论和反思。这些过程需要耐心和毅力,需要持之以恒的精神。只有坚持不懈地进行下去,才能够取得理想的研究结果,才能够实现预期的研究目标。
最后,校本研究课程的实施需要终身学习的意识。研究领域是一个不断发展和变化的领域,只有保持学习的态度,才能够不断更新自己的知识和技能。通过不断学习,我们能够不断提高自己的研究能力和创新能力,能够更好地应对教育教学领域的变化和挑战。因此,校本研究课程只是我们学习的开始,我们需要不断地进行学习和研究,才能够成为真正的教育教学专家。
总之,通过参与校本研究课程,我深刻体会到了研究方法的重要性和它对于教学实践的积极影响。在研究的过程中,我们需要增强研究能力,通过研究方法提升教学实践效果,并且与同事们进行团队合作,充满耐心和毅力地进行研究工作,保持终身学习的意识。只有这样,我们才能够不断地提升自己的教育教学能力,为学生和学校的发展做出更大的贡献。
校本课程心得体会篇四
校本课程的开发和实施的脚步已经走到我们常规工作中,近日我也多次外出学习观摩聆听他们开发实施的方法和措施。校本课程是有学校针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统优势,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发和实施的课程。校本课程开发实施的成功与否很大程度上取决于课程资源的开发和利用,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程设想也只能是“空中楼阁”。因此校本课程的开发和实施必须具备以下特点:
1、体现学生的需求:我们在开发校本课程的过程中,先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请,再由学生自愿报名选择。这样一来,课程开设与学生选课成了供求关系,学生的学习积极性也就被调动起来。
2、体现学校的办学特色:我校的办学目标是“让学生的人生更精彩”,我校除了开展阅读、书法、古诗文诵读还开设了体艺方面的项目。我校学生的篮球、足球、合唱在各级竞赛中的频频夺魁,极大地调动了同学们参与体育运动的热情。
3、整合学校的师资优势:我校艺体和信息技术学科的教师都是青年教师,他们不仅有朝气,上进心强,而且善于钻研,勇于实践,乐于奉献,他们基本功扎实,专业知识过硬,不仅有丰富的教育教学经验,而且创新能力强,有一定的课程开发能力。通过学校的宣传发动,老师们积极参与校本课程的开发与实施,为我校校本课程开发奠定了坚实的师资基础。
我校已经有了一年的社团活动经验,在社团活动的基础上进行校本课程的开发和实施只要把活动的内容具体化、系统化,指定明确的课程内容、课程目标、评价措施即为校本课程。这些是我通过学习和思考对校本课程开发和实施的一些体会,我将积极地投入到校本课程的开发和实施改革中。
校本课程心得体会篇五
一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识,也都离不开这种主动精神,这是教师成长的内在动力。在网络研修过程中,我收获颇多先将网络研修总结如下:
更新了观念这一段时间学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中,我投入很多的精力和热情,也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
扩展了见识网络研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的.浅薄,感到加强学习的重要性。所以网络研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。
提高了水平网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念,给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。这次研修给我的教学思想注入了新的理念,通过专家的视频讲解,丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野,增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式,而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念,以新的教育理念来指导教学工作,来更好的培养适应新时代的接班人。
校本课程心得体会篇六
手工是一种通过实际动手制作来培养学生创造力和动手能力的教学手段,也是中国特色的传统文化之一。校本课程手工作为学校课程的组成部分,以其多样性和开放性引起了广泛的关注。通过参与校本课程手工活动,我深刻地意识到它对学生的培养有着独特而重要的作用。在这篇文章中,我将分享我在校本课程手工活动中的心得体会。
在校本课程手工活动中,我发现学生的创造力得到了充分的发挥。在传统的课堂教学中,学生往往是在老师指导下机械地完成任务,缺乏对思考和创新的培养。而在校本课程手工活动中,学生可以根据自己的想法和兴趣进行创作,并将自己的想法付诸行动。例如,在我们学校的手工课上,学生们利用废弃的纸箱设计并制作了一个大型迷宫。他们使用自己的创意和想象力,将纸箱剪裁、粘贴并进行装饰,最终完成了一个令人惊叹的作品。通过这样的活动,学生们的创造力不断被激发和开发,培养了他们的创新思维和动手能力。
此外,校本课程手工活动也能够培养学生的合作意识和团队精神。在手工活动中,学生们通常需要分工合作,共同完成一个作品。这要求学生们在分工合作过程中相互协调,互相帮助。例如,在我们学校的手工课上,学生们分为几个小组,每个小组负责制作不同的手工作品。在制作过程中,他们需要相互商讨、相互配合,才能最终完成作品。通过这样的合作,学生们学会了尊重他人的意见,学会了互相取长补短,最终形成了良好的合作意识和团队精神。
此外,校本课程手工活动还能够培养学生的耐心和毅力。在手工制作中,学生们需要耐心地完成每一个细节的工作。他们可能需要花费数小时或数天的时间才能完成一个作品。在这个过程中,学生们不仅仅需要耐心,还需要毅力。例如,在我们学校的手工课上,学生们进行木工制作,需要多次精细地打磨才能达到理想的效果。这个过程往往是反复的、耗时的,需要学生们付出持续努力。通过这样的经历,学生们不仅学到了耐心和毅力的重要性,也锻炼了他们的坚持不懈的精神。
校本课程手工活动也帮助学生们发展他们的审美素养。在手工制作过程中,学生们需要进行选择和判断,从而培养他们的审美能力。例如,在制作手工艺品时,学生们需要选择合适的颜色、材料和形状,以及合适的装饰方式,来提升作品的美感。在这个过程中,学生们需要学会观察和思考,发展自己的审美意识。通过参与这样的活动,学生们不仅能够欣赏美的事物,也能够创造美的事物,并体会到美的乐趣。
总之,校本课程手工活动为学生们提供了一个创造和展示自我的平台,培养他们的创造力、动手能力、合作意识和团队精神,以及耐心和毅力等品质。通过参与校本课程手工活动,学生们能够全面发展,提高他们的思维能力和创造力,使他们成为具有创新精神的创造者和实践者,进而更好地适应未来社会的发展需求。
校本课程心得体会篇七
第二,活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这几位青年教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
第三,运用实践性活动,提升课堂教学价值
这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差,利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实,学习过程更加有趣。
总之,在每节课中,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高和完善自己的教学,让学生学的更轻松、更愉快。
校本课程心得体会篇八
通过本次学习影响校本课程实施的主要因素,我更进一步了解了校本教研的实施。
影响校本课程实施的因素是众多的,这些因素,既有促进方面的,也有阻碍方面的,归纳起来,主要有以下几个方面:校本课程本身的因素;学校内部因素;学校外部因素。
从影响校本课程实施的因素来分析,影响校本课程的重要因素之一就是学校因素。当然学校因素是教学活动所必需的诸多客观条件的综合。只有教师与领导,师师之间、师生之间、生生之间的密切合作才会使校本课程真正体现个性化的特点,以实现学生的内在价值,即满足学生的好奇心、求知欲,以此为基础才能考虑适应经济社会发展,即实现教育的工具价值为社会服务。
作为一个基层的教师,提高自身的知识水平和文化底蕴同样重要。因为教师是校本课程的实施者,而且也是校本课程的评价者。教师素养的提高,不但是对课程的进一步开发,而且是学生视野的开拓。在教学过程中,教师要做好校本课程的合作者、参与者、研究者、推动者、引导者,而不是传统国家课程的转述者。所以教师正确的课程价值观,教师与新课程的理念相适合的角色观,钻研的精神,良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。
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