我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
德育书心得体会篇一
唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了吃奶的劲儿，手掌都被绳子磨红了，终于胜利了。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。
第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
德育书心得体会篇二
德育是学校教育中不可或缺的重要组成部分，其目的是培养学生良好的道德品质和价值观。作为学生，我在参加学校的德育活动中有了许多心得体会。以下是我在德育会中所得到的一些启示。
首先，德育会让我明白了做人的道理。在与其他同学交流和互动的过程中，我们常常会选择遵守道德规范来维护大家的共同利益。作为一个团体的成员，每个人都应该以大局为重，遵守约定和制度，尊重他人和环境。德育会帮助我树立正确的人生观和价值观，让我明白了谦虚、友善、正直、宽容等品质的重要性。这些道德品质在今后的人生道路上将起到至关重要的作用。
其次，德育会让我学会了反省和改正错误。在每次德育会上，我们都会进行自我反省，通过思考自身的行为和言行是否符合道德规范来提高自我。在过去的德育会中，我意识到自己有时也会做出不恰当的行为，例如不遵守规则或对同学不友好。在反省中，我发现这些行为源于我缺乏足够的自律和意识到自身行为对他人的影响。通过这种反省，我努力改正错误，并积极寻找机会弥补过失。德育会培养了我对自身道德行为的敏感性和自觉性，使我能做一个讲道德、守规矩的好学生。
第三，德育会让我理解了合作的重要性。在德育会上，我们进行各种合作活动，例如小组讨论、集体游戏等。通过这些活动，我学会了与他人合作、互相倾听和尊重对方的意见。合作不仅能够提高集体的整体实力，更能够培养团队精神和集体荣誉感。一个团结合作的集体，能够迎接各种挑战并取得更好的成果。通过德育会，我认识到合作与个人利益之间并不矛盾，只有通过合作才能实现共赢。
第四，德育会让我明白了自身责任和义务。在德育会中，我们经常会参与一些社会公益活动，例如志愿者活动、慰问老人等。这些活动让我深刻体会到每个人都有责任为社会做出贡献。作为学生，我们应该主动关心他人，积极参与社会实践，并用自己的力量影响和改变周围的环境。德育会教会我要成为一个有责任心、有担当的人，为社会增添正能量。
最后，德育会让我有了更高的追求。在与老师和同学的交流中，我看到了他们的优秀品质和努力精神，也看到了他们通过不断学习和思考来不断提高自我。这让我明白了学习对于一个人的成长和成功有多么重要。通过德育会，我意识到只有不断努力学习，我才能更好地实现自己的人生目标，并为社会做出更大的贡献。
总之，参加德育会给我带来了诸多启示和收获。在德育会中，我不仅明白了做人的道理，学会了反省和改正错误，还理解了合作的重要性，明白了自身责任和义务，并有了更高的追求。这些经验将伴随我一生，使我成为一个品德高尚、懂得付出和奉献的人。德育会正是培养这样的人才的摇篮，它在学生们心灵深处播下了助力他们成长的种子。
德育书心得体会篇三
第一段：引言（200字）
作为一名学生，学校里的德育活动一直是我非常关注的问题。在过去几年里，我积极参与学校的德育活动，收获颇多。通过这些活动，我深深认识到了德育的重要性，也体验到了它对青少年成长的积极影响。在这篇文章中，我将总结我参与德育活动的心得体会。
第二段：学会团队合作（200字）
在学校的德育活动中，我最大的收获是学会了团队合作。在团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了互相包容和尊重，学会了迅速适应不同的角色和任务。这些都让我明白了，一个成功的团队需要每个成员的贡献和付出。团队合作不仅提高了我的社交能力，也培养了我的领导能力。
第三段：培养自信心（200字）
在参与德育活动中，我也逐渐培养了自己的自信心。在参演话剧、比赛演讲等活动中，我学会了面对观众和评委，自信地表达自己的观点和想法。在过程中，我也经历了很多挫折和困难，但通过努力和坚持，我成功战胜了内心的恐惧和不安，取得了不小的成就。这种自信心也让我在学习和生活中更加积极和乐观。
第四段：培养良好的道德品质（200字）
德育活动不仅培养了我的团队合作精神和自信心，也塑造了我良好的道德品质。通过学习和实践，我理解到诚实、守信、友善等道德规范的重要性，并将其融入到自己的行为中。参与志愿活动，帮助他人，使我逐渐产生了关爱他人、乐于助人的意识和行动。这些道德品质不仅让我获得了别人的尊重和信任，也让我更加懂得关爱和珍惜身边的每个人。
第五段：感谢德育活动（200字）
在我的成长过程中，德育活动起到了至关重要的作用。它不仅让我学会了团队合作，培养了自信心，也塑造了我良好的道德品质。我将铭记学校给予我的机会和培养，深深感谢那些默默付出的老师和工作人员。在未来的学习和生活中，我将继续发扬德育活动的精神，用自己的行动为社会贡献更多的正能量。
总结：通过参与学校的德育活动，我学会了团队合作，培养了自信心，塑造了良好的道德品质。这一切的成长和进步，离不开学校和老师的培养，也需要自己的努力和坚持。我相信，在今后的学习和生活中，这些德育经历将成为我人生道路上的宝贵财富。我也希望更多的学生能够参与到德育活动中来，共同成长，共同进步。
德育书心得体会篇四
作为一名教育工作者，我深知学生成长不仅仅在于获取知识，更在于德育教育的引导。在多年的教育教学工作中，我发现对于学生而言，拥有良好的人格品质是一个长期而必备的过程。今天，我想与大家分享一下我在德育教育中的心得体会。
第二段：体会一——塑造和树立学生的价值观
任何一个学科或者一个单元的学习都离不开一定的价值观。在培养过程中，教育者要深入挖掘学生内在的价值观，考虑到学生的年龄和成长环境，树立起正确的品德观念，将积极向上、团队协作等价值观念融入课程和活动中。
第三段：体会二——以身作则，强化学生的模仿力
孩子们的思想十分敏锐，他们会模仿身边的人。因此，我们要以自己的言行作为学生的榜样，时时刻刻地在言语、行动上都做出好的示范，引导学生效仿模仿。在社会课、思想政治课中，通过讲解模范先进事迹，培养学生崇尚正义，助弱者等高尚品质。
第四段：体会三——吸引学生，让德育教育变得更有趣
学生的心理年龄与他们的实际年龄可能不匹配。对于这些孩子，我们可以利用游戏、演讲比赛、班级角色扮演等一些有趣的活动，增强学生参与度和游戏性，并且作为教育者要注重参与和引导，让学生产生浓厚的兴趣，同时也提高了学生们对见到的行为的接受度。
第五段：结语
作为一名教育工作者，我深入了解学生所需，切实地记录和反思我们在德育工作中的得与失。德育教育如同培育花苗，需要露水的滋润和阳光的温暖，在不断的教育尝试中，我们会在教育的道路上不断探索，不断提高自身素质，将理论知识和实践性操作相结合，做出我们应该做的努力，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
德育书心得体会篇五
生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
德育书心得体会篇六
德育，是培养个体正确的价值观、道德观和行为规范的过程，是教育的重要组成部分。作为一名教育工作者，我深刻体会到了德育对学生的重要性。在长期的教育实践中，我发现德育工作不仅仅是传授道理，更是引导学生通过亲身经历和反思来树立正确的价值观。以下是我对德育工作的一些心得体会。
首先，德育过程需要家校合作。家庭是孩子德育的第一课堂，而学校则是延续和强化家庭教育的重要地方。家校合作是德育工作的基础和关键。学校要积极与家长沟通，了解孩子的家庭环境和成长背景，与家长一起制定德育目标和计划，共同为孩子的健康成长负责。同时，学校也应当鼓励家长积极参与学校的德育活动，增强家校合作的力度，真正实现家校携手，共同培养学生良好的品德。
其次，德育需要立德树人。德育工作不仅仅是教给学生一些道德规范和行为准则，更是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。这就需要教育者自身具备高尚的品质和修养，以身作则，成为学生的楷模。只有教师自身具备良好的道德素质，才能真正影响学生，激发他们的自觉行动。因此，作为德育工作者，我们需要自我反思，不断学习，提高自己的道德修养，才能更好地引导学生。
再次，德育需要关注全面发展。德育不仅仅是道德修养，更是学生全面发展的重要组成部分。通过体育、艺术和实践等多种形式的活动，可以培养学生的团队精神、创造力和社会责任感。学校应当为学生提供各种交流和表达的机会，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会参与意识和创新能力。只有全面发展，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的人才。
此外，德育要通过情感教育培养学生的情感拓展。现代社会，年轻人往往面临着各种压力和挑战，情感教育成为德育工作中不可或缺的一部分。学校应该通过开展情感教育活动，帮助学生更好地学会情绪管理和与他人建立良好的关系。同时，学校也应当关注学生的心理健康，建立完善的心理辅导体系，及时关注和解决学生的心理问题。只有学生情感上的健康，才能够更好地适应社会环境，实现个人的全面发展。
综上所述，德育工作是教育工作中至关重要的一环。校家合作、立德树人、全面发展和情感教育是德育的重要内容。作为德育工作者，我们应当不断反思和总结，不断提高自己的能力和教育水平，为学生的健康成长做出更大的贡献。只有全社会的共同努力，才能够培养出德智体美劳全面发展的年轻人，为社会的繁荣和进步做出贡献。
德育书心得体会篇七
德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂;是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。
人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个性,关注学生的感情世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。加强小学生教育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。
德育书心得体会篇八
——德育心得体会
许亚丽
说起班级工作，她是一个万花筒，千头万绪、纷繁复杂。其实一个班级就是一个小型的社会，其中的每一个学生都有自己的个性，要想做好班级工作，还真是不容易。根据班级管理的实践，我想从影响班级管理的一个方面来说一说自己粗浅的认识。
其实，要想做好班级管理工作，一个重要的前提是，班主任老师在学生的心目中要有威信，怎样才能树立起自己在学生中的威信呢？我认为其中一个重要的方面就是教师一定要有一颗公平心。公平、公正的对待班级的每一位学生。
在我们的教育实际中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，只要成绩好了，三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“全班的累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。
以前我也曾在学校做过调查，问学生你喜欢哪位老师，你不喜欢哪位老师？为什么？结果，有好多学生代表提到的是，我不喜欢某某老师，是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生，有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。
也就是调查显示，偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
我也曾经看到这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发等耕到了地头，牛在一边吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答说：“牛虽然是畜类，心和人是一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会难过。
一个山野的农夫，对他的牛，尚且倾注了那样深的爱心，人比牛更敏感，面对有思想有情感的活生生的学生，作为教师的我们更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。
首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。
其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力教强等。不要从单一的方面去评学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。
教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。不要因自己的无意而造成对学生的伤害，要公平的对待每一个学生。无论学生学习优秀与否，调皮与否，无论男生女生，都要公平对待。
让我们公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待，不仅可以让学生更好的发展，也会赢得学生对你的尊重，从而使班级管理工作更出色！
德育书心得体会篇九
德育作为学校教育重要的一部分，旨在培养学生的品德和素质。在实践中，德育不仅仅和学科教育一样需要一定的教学手段，更需要教师对学生的关注和引导。在我长期教学生涯中，我深深感受到了德育教育的重要性，以下是我所体会到的学生德育教育的几个方面。
第二段： 班级文化建设
班级文化建设对学生的德育教育非常重要。班级是孩子们日常学习和交往的重要场所，建立一个和谐团结、互相尊重和信任，充满思想活力的班级文化，对于学生的成长有着非常积极的影响。建立班级文化首先需要学生们之间的相互理解和支持，作为一名老师，我更多地是做引导者。例如，在班级内，我鼓励学生们口头表达自己的想法，提供反馈和支持，并尽可能地利用班会和社交活动，在愉快的氛围下推动文化建设的进展。
第三段： 学校方面的辅导
学校通常会设计很多德育课程，例如心理健康课、公民教育等。这些课程在学生心理素质的提高和人际关系的建立上有着极为重要的作用。例如，在教授心理健康课时，我会告诉学生们自我表达的重要性并提供如何预防和面对压力的方法和技巧。我也会经常和学生们谈论公民意识，强调人与社会的关系及责任，以及尊重他人、公正、宽容和团结的重要性。学校方面的德育教育以其规范性和可行性被学生所接受。
第四段： 个人行为示范
老师是学生的楷模。我的一言一行可以直接和间接地影响到学生的道德品质和行为。在日常工作中，我尽可能地展示出稳重、诚实、公正、友善和宽容等美德。当然，在教学过程中，我也常常提到道德概念，并且和学生们一起探讨道德问题。例如，在一张试卷上，学生错抄了我的题目，但是由于他对这道题一点都不熟悉，我鼓励他提交这份卷子。在这一点上，我在学生的心中树立了一个正面的形象。
第五段： 总结
德育教育一直是学校教育重要的一部分，前段时间我就给学生做过一次德育的辅导。以上是我所认为的德育教育的几个方面，希望能给正在从事教育的老师们提供一些可参考的实践方法，并刺激更多教育工作者来关注和重视德育教育的重要性。我们应该共同努力，建立一个开放、稳定和和谐的学习环境，培养和关注学生的道德和履行责任的能力，使他们成为有良好品德的社会公民。
德育书心得体会篇十
——张强九年一贯制学校李德
从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：
一、德育是个什么活儿？
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
二、德育是什么？
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
三、德育处干什么？
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么? 德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。 学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
德育心得体会
张强九年一贯制学校
李德
德育书心得体会篇十一
第一段：引言 (200字)
如今的社会，人们普遍认识到学生的德育教育在培养学生健康成长中的重要性。作为一名教师，我深深体会到德育教育对学生的影响，本文将分享我在德育教育中得出的心得体会。
第二段：德育教育的重要性 (200字)
德育教育是培养学生全面发展的重要环节。德育教育不仅涵盖了道德、品德的培养，更包括学生积极参与社会活动的能力培养，以及自主学习和自我管理的能力培养。通过德育教育，学生可以形成正确的价值观，建立起正确的人生观和世界观，从而更好地适应社会的需求。德育教育还可以培养学生的创新精神和团队合作能力，为社会提供更多有担当、有责任感的优秀人才。
第三段：德育教育的方法与策略 (200字)
德育教育的方法与策略多种多样，一方面可以通过课堂教学，让学生学习道德知识和道德规范；另一方面可以通过校园文化建设，培养学生的自主意识和团队合作精神。此外，家庭教育也是德育教育的重要环节，通过与家长密切合作，共同培养学生的品德修养。在实际教学中，我发现通过让学生参与社会实践，亲身体验社会的美好与困难，可以更好地培养学生成长过程中所需的品格和道德修养。
第四段：德育教育的困惑与挑战 (200字)
尽管德育教育的重要性已经被广泛认知，但在实施中仍然存在一些困惑与挑战。首先，学生的道德水平参差不齐，面临着不同的家庭背景和教育环境，因此德育教育需要针对不同学生制定不同的教育模式。其次，德育教育需要家庭、学校和社会共同参与，而社会参与度不高也是德育教育存在的问题之一。此外，德育教育的授课方式需要创新，要让学生参与其中，通过体验亲身感受，从而更好地培养学生的品格。
第五段：结语 (400字)
综上所述，德育教育在学生的健康成长中起着不可忽视的作用。德育教育的重要性已被人们广泛认识，通过德育教育，学生可以形成正确的价值观和人生观，为社会做出积极贡献。虽然德育教育还面临一些困惑与挑战，但只要家庭、学校和社会共同努力，共同培养学生的品德修养，相信德育教育会取得更大的成就。作为一名教师，我会继续努力不断创新德育教育的方式与方法，为学生的全面发展做出积极贡献。最后，我期望学生能够在德育教育中不断提高自己，成为一个品德高尚和有担当的社会栋梁。
德育书心得体会篇十二
德育，是培养学生道德素养的一种教育活动。它不仅是学校教育体系中不可或缺的部分，也是社会和家庭教育的补充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻认识到，德育是学生全面发展的重要组成部分，也是每位教育工作者应该倾心投入的事业。
第一段： 德育是树立道德标杆的过程
在学校里的德育工作，一直都是我们教育工作者的重心和难点。在日常的教育工作中，我们要不断地对学生进行自我要求，掌握道德规范，形成正确的行为准则，塑造好的人格，建立自己的生命观，价值观，世界观。我们要做的就是在不断的引导和监督中，在学生内心中树立一个正真的，可信的道德标杆。
第二段： 德育是紧紧关注学生身心健康的体制
学生的身体和心理健康，是学生全面发展必不可少的方面。我们需要关注学生的身体状况，制定科学的运动方案，使得学生的身体健康和学习不仅不冲突，而且互相促进。我们还要关注学生的心理状态，及时发现并解决问题，帮助其正确地应对挫折和痛苦，让学生面对未来的学习和生活充满希望和信心。
第三段： 德育是培养学生行为规范的过程
学生行为规范是德育中最重要的一环。我们需要从学生身边的具体行为和生活中，进行详细的规范和引导，让学生明确自己的行为准则，与社会规范相适应。如何培养学生的行为规范? 我们需要用先进的教育方法，营造和谐稳定的校园环境，培养良好的集体协作意识，让孩子在和谐和睦的环境中快乐成长。
第四段： 德育是塑造良好人格的过程
学生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我们要不断地引导和激励学生，发掘和培养学生自身的优秀品质，同时批判和否定学生不良的品行和习惯。在这个过程中，我们要发掘和发扬学生的正能量，让他们成为头脑清醒、心灵美丽的青年人，为美好的社会作出自己应有的贡献。
第五段： 德育是转化社会风气的过程
德育不仅是学校教育的一部分，也是社会和家庭教育的组成部分。我们应该理解和认识到，一个人的人格和道德修养，不仅是家庭教育的成果，也是社会和人民大众的素质和认知水平的表现。因此，我们应该将德育工作倡导到我们生活的每一个领域，推动社会风气的良好转变，铸就更加美好的社会。
德育书心得体会篇十三
本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：
学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。
建议：
开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。
建议：
定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。
当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。
建议：
适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。
建议：
为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。
虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。
建议：
思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。
教育不是万能的，教育需要等待。
建议：
教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。
德育书心得体会篇十四
德育是教育中不可或缺的一部分，它是教育的重要内容，也是我们成长过程中不可或缺的一个组成部分。通过德育教育，我们可以养成良好的道德品质和行为习惯，使我们成为更好的人。在教育过程中，德育心得体会ppt的制作和使用对于教师教育工作的开展有着重要的意义。
第二段：德育心得体会ppt的重要性
德育心得体会ppt的制作和使用可以让教师更好地展示自己的德育经验和教育方法，准确地表达自己的观点，增强德育教育的可行性。通过德育心得体会ppt的展示，可以帮助教师更好地了解德育教育的要求和目的，增强对德育教育工作的自信，提高教学质量和效果。
第三段：德育心得体会ppt的制作要点
制作一份好的德育心得体会ppt需要注意几个要点。首先，要注意内容的丰富性和准确性。德育心得体会ppt不仅仅是对德育教育的简单介绍，还需要准确地表达教师的观点和思想。其次，要注意表达的清晰度和逻辑性。德育心得体会ppt需要让观众容易理解和接受，同时也需要严格遵守逻辑规律和学科知识点。最后，要注意表现形式的多样性和创意性。德育心得体会ppt可以通过多种表现形式和创新思维来展示内容，比如图表、视频等。
第四段：德育心得体会ppt的使用方法
德育心得体会ppt可以在多种教育场合中使用。比如，在教师的德育课堂中，可以通过德育心得体会ppt讲述自己的教育经验和方法，帮助学生更好地理解和掌握德育知识。此外，在教育管理中，德育心得体会ppt也可以成为沟通和交流的重要工具，帮助教师更好地与家长、同事和上级交流。
第五段：总结
德育心得体会ppt的制作和使用对于教育工作具有重要的意义。通过德育心得体会ppt的制作和使用，教师可以更好地传达自己的教育思想和方法，增强教师的德育教育意识和质量，同时也可以帮助学生更好地理解德育知识和实践。因此，我们应该重视德育心得体会ppt的制作和使用，积极探索其在教育工作中的作用和价值，为提高教育质量和效果做出积极的贡献。
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