对导师的评价如何写 小学导师课如何上心得体会(大全9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

对导师的评价如何写篇一

作为一名小学的导师，无论是对于我们的学生还是对于我们自己来说，都是一个非常重要的角色。我们必须尽自己的一份力量来帮助学生成长，更重要的是，为了这个目的，我们有必要认真选择教学方法、培养自身的教育素养。那么，如何上好小学导师课呢？以下是我的一些体会和经验。

第一段，了解学生的现状

作为一名导师，我们首先需要了解学生的现状，包括他们各方面的问题和对学科的掌握情况。这样，我们就可以制定针对性的教学方案和方法。如果学生的掌握情况比较好，我们就可以更多的引导他们思考，提供多样性的学习机会。如果学生学习能力相对较弱，我们则需要更好的帮助他们在学习中获得进步。例如，我曾经发现有一位同学数学成绩一直不太理想，这时我就想起了拓展课堂，用一些小游戏和实际例子来帮助她理解数学。

第二段，注重学生的情感体验

除了认真了解学生的学习现状外，导师还需要注重学生的情感体验。因为情感体验是学习过程中重要的反应，对于我们来说，学生的情感体验将直接影响相应阶段的教育效果。因此，我们需要鼓励学生反馈自己的情感体验，需要及时关注学生的不适感，从而及时解决，使教育环境更加舒适。例如，有一次，我在导师课上提出了一个问题，这时一位同学说：“老师，我不会。”当时，我暂停了课程，开始鼓励他，他对这个问题的态度也变得积极了。

第三段，利用多样的教学资源

小学导师课中，需要我们发挥多样的教学方式和教学资源。除了传统的教学方式外，我们还可以引入知识视频、游戏、文艺节目等形式，创造出多样化的教学氛围，增强学生的学习兴趣。例如，我在课堂上用了一些实验来让学生亲身体验化学实验的欢乐，这样学生由于兴趣，能更好地理解课本上的化学原理。

第四段，鼓励学生思考，启发学生探究

小学导师课程应该具有启发性，能够鼓励学生思考和探究，创造出自主学习的空间。因此，在导师课中，我们不应该只简单地布置任务，而是应该听取学生的想法，鼓励他们为问题寻找解决办法，提升他们的自主思考能力。例如，我曾经给学生们布置过类似“为城市规划出一个新的建议”的任务，帮助他们发挥想象力和创造力，同时也为他们提供了自我表达的机会。

第五段，关注教学效果和教学过程的改进

作为一个教师，除了要关注教学效果的外在评价，还需要关注教学过程的内在状态，进而改进教学。因此，我们应该在课堂教学中，注意及时收集教学素材，反思自己的教学过程，寻找不足之处，并寻找改进的方向。例如，我曾经发现实验教学有很大的潜力，但很多的实验器材缺乏配备，这时我采用了寻找更多免费或者物美价廉的实验器材的方式，以此改进教学过程。

总之，小学导师课是一个宝贵的教育时刻，需要我们认真对待。只有我们能够在教学中注重学生的情感，灵活运用多样的教学方法和教育资源，激发学生积极性，并关注教学效果和教学过程的改进，我们才能真正起到对学生教育的积极作用，让他们在学习中获得不断的成长。

对导师的评价如何写篇二

第一步就是联系导师。日本大学的导师对研究生以上学生的招生有很大的决定权，如果事先没有得到导师接收的承诺，即使你直接向大学院招生处提出入学申请，大学院也不会根据你的情况指定专业或研究室的。也就是说，没有导师接收的承诺，大学院不会轻易接受学生的单独申请。但换言之，如果你已经得到导师的承诺，再通过导师向大学院提出入学申请的话，成功率将非常之高。

如果有亲友认识你想申请的导师，或者正好认识这个学校的其他导师，那么通过他们介绍是最理想不过的。如果在日本没有关系的话也不必担心，可以采用下列步骤联系：

1、上网查找日本各个大学的网站，选择适合自己的专业;

2、对照学校的招生简章并确认自己是否符合申请条件;

6、如果对方表示可以考虑，并想进一步了解有关情况的时候，就应及时将各种材料复印件邮寄给对方，并索取通信地址保持联络。

注意：联系导师可以采取广撒网，最好同时给20个以上教授发信息，这样成功的可能性比较大。但要注意，联系一个学校特别是一个研究科的导师，应按照先后顺序联系。

对导师的评价如何写篇三

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

现在的考研大军一如以前的高考，只是换了一个面孔，是人生的又一次洗牌。姑且不论一个人考研的目的，我想给奋斗着的人们说一些个人的体会甚至是教训。很早就想写些什么，但那时还是研一新生，感觉一切都是理想的，一年过去了，有了一些自己的东西，希望能与大家共享。

高校有好坏，考研是你再次迈向理想殿堂的机会，可是你心中的殿堂果真是理想的吗？很多人都是道听途说，某某学校如何如何。劝君不要太相信自己已有的信息，毕竟你没有身处其中，不能真正知道它的真面目。有人或许看到了什么高校排名之类的东西，内行人士不问这些的，那种东西只是在哄骗那些喜欢徒有虚名的人。有些学校即使是“211”或“985”的，但只能说明它的综合实力，可是你最终选的是专业，最好问问知情人的看法吧，研二，研三的人们，为什么没有研一呢，他们刚刚考上研究生，很多还处在胜利的喜悦中，不能分清好与坏，没有深的体会到底什么是研究生或是研究生生活。一个学校既然存在了，肯定有它的优势学科，这在内部人士都是很清楚的。如果是一个名声学校，在外人看来你是好的`，可是最后后悔、对自己负责的还是你自己。同学们啊，睁开你的慧眼，选好自己真正理想的学校吧，不要为了一时的面子毁了自己3年的时间甚至以后的前程。尽自己最大的努力考进最好的学校，不要因为困难就逃避，只想考上随便一所就算了，那样当你走进它后，后悔会一直跟随你的。没有做的事，不要言困难，不要说做不到。

学校，其实是选好专业以后，就是选导师的问题了，这比选学校更难了，他直接关系到你未来的生活是怎样的。现在的研究生尤其硕士生导师参差不齐，很多其实都是没有资格的，只不过在中国他能混下去罢了，其实连好的讲师都不如。大家看一个导师切忌只看招生简章上的介绍，那些冠冕堂皇的辞藻都是在引诱你上钩呢，好的导师从来不会吹嘘自己，他的工作是好的，所有人都知道，根本用不着来玩文字游戏。什么博士后、科研项目、论文数量，大家要看得仔细些，博士后就没有混日子的吗，科研项目就没有造假的吗，论文数量更是虚的，论文有好坏，是国际期刊的还是国内不入流的？很多的吸引你眼球的东西未必就是好的，大家还是要理智的对待这些。问问在那个导师手下的研究生，还有那个专业其他导师的学生，获得全面的信息后再作判断！（最好还是研二、研三的学生，他们对很多情况会看得比较清、深）导师是你研究生生活最重要的一环，在中国几乎没有可能机会换导师的，大家千万慎之又慎！从学术到为人，最好了解的多一点，对你没有害处的！

说研究生学习是围城，或许吧，我现在就在里面挣扎，希望让城外的你看到一点城里的东西，哪怕能有一点点地帮助呢！大家的时间都很珍贵，最后祝看到这些人们在考研的路上走好！

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选择"有人气"的学校真的是肺腑之言，即使你可能会说，我对学校所在地没有过多的要求。那么你试想一下，如果你的学校门外就是国道，校园围墙之外只有不足百人的村庄，最近的超市要20公里，校园里尘土飞扬，经年不停，你可以见证学校从一片黄土地铺路建楼。但这样的"象牙塔"是出不去的，但凡建在偏远地方的校区，公交车都是不完善的，这里公交只能把我们带出校园，进城去火车站、大商场还要接着倒车。有人会说，这样的学校好啊，"象牙塔"中的我们正可以心如止水地献身科研事业。把年级较低的学生放在郊区也是有考虑的，大一大二甚至研一研二，还是以上课、做研究为主。可是真正为自己学生着想的学校，会把毕业生、研究生院放在方便学生找工作的地方。试想在郊区的你在毕业季会面临什么--面试都不敢和hr约上午，因为人家9点面试，你要凌晨四点起床出门进城。在今天，真正想要做一个科学家、研究员，并且有天赋、有智商、有机会的人，还是极少数的，现在很多人读研究生，真的是就业压力下的选择。那么，选一个学校所在地能方便面试、实习，真的会让自己多一点机会，少一点窘迫。

这种事情大家都知道，可是真让自己选择的时候，纯粹是个运气问题。有些人因为考研调剂，不得不选这个老师，但是我觉得，大多数人还是自己懒，或者确实对"教授光环"毫无抵抗力。现在的我只想说，再好的老师，如果他连自己的学生都看不起，那你还指望他能教给你什么呢?当然，这个问题说复杂也复杂，说不复杂也不复杂。你在面试的时候多聊几句，这个老师的脾气大概就知道了，如果狠得下心，趁早抽身，总比难受很多年要好。毕竟你要这么想，你忍气吞声、生不如死拿到了学位，以为可以开开心心凭着导师的光环飞黄腾达，人家老师可能还不愿意承认教过你这样的学生。

对导师的评价如何写篇四

尊敬的xxx，您好：

xx医院xxx科从上世纪90年代由xxx董事长、xxx院长首创至今，已近20年，这期间，在我院痊愈好转的病人无数；获得的荣誉、肯定无数；取得的社会效益无数。而这其中的关键所在，就是由老王院长继承前人、结合中西创造发明的“王氏中医综合疗法”。现在，脊柱病科病人逐步增加，老王院长年龄日增，无论从心力、精力和体力上都渐渐力不从心，为无数病人健康计、为老王院长的技术传承计、为中医正骨事业计、为我院的扩大发展计，特提请由老王院长选拔培养“王氏中医综合疗法”的技术接班人。

一、仰慕之情

作为一名中医学的从业人员，从参加临床工作开始，接触到的脊柱类疾病，所知的保守治疗一般只有针灸、牵引、推拿、封闭、药物等等，即使听说过正骨方法，也只是遥不可及，无从认知。来到本院工作后，当第一次看到老王院长为病人做正骨手法，心中所想的也只是“哦，原来和推拿学的旋转斜扳法一样啊！”而已。可是，通过进一步的接触和学习，发现，内涵大不相同，无论是定位的精确、力道的掌握、还是其理论体系的完整，都深深的震撼着我们的内心，对这种疗法的发前人所未想，集中西之大成，都充满了景仰倾慕之情。

二、迫切之势

随着在本院工作日深月久，岁月更迭，感情也逐步的加深，看着老王院长年届七旬，仍然不分日夜、没有节假日的在辛苦工作，有时，因为老王院长的身体原因，甚至会导致整个科室几近瘫痪，作为医院的一员，深深的感到科室技术人才的严重脱档、青黄不接，是严重影响到医院科室发展的症结，思及此，忧心如焚，夙夜兴寐，而作为脊柱病科的中医医生，有责任、有义务将老王院长的技术做好继承发扬工作，对此，我们责无旁贷，义无反顾。

三、发扬之志

现代医学飞速发展，日新月异，新的医疗技术不断更新，甚至一些固有的，为人所广泛认知的医学知识都在被不停的否认，如何借助现代医学的最新技术，有机结合老王院长的传统技艺，走出一条脊柱病保守治疗的新路，也是我们脊柱病科医生的毕生之志！

四、决心之恒

发扬是在继承的基础上的，而如何做好继承工作，我想，除了艺业精专，明心善悟，拥有一颗仁人之心、果决之心、持恒之心、感恩之心则更加重要。这也是我们要扪心自省之处。怎样的以一个良好的心态去承接受持？真正的继承了技术后又要如何的回报医院的培养？这些，都是摆在我们面前的一杆衡量之秤，古语讲：未学做艺，先学做人！又说“权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。夫是之谓德操。德操然后能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人”。我想，无论何时，作为台州安民医院的一员，始终秉持着“一心一意谋发展，全心全意做医学”的主人翁责任感这都是毋庸置疑的！

是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。故君子结于一也。

最后，恭叩老王院长台安。

此致

敬礼

末学后进：xxxx

2012-7-24

对导师的评价如何写篇五

导师的选择对于报考某些院校来说是至关重要的一环，在复试中有时起着决定作用。但也有为数不少的院校对导师选择是不做要求的。这些学校一般是录取后，通过师生相互间的了解，进行双向选择。当然，如果能够联系上一个看好你的素质和能力的老师，那么必然给你带来很多的帮助，即使他/她没法决定录取你，但他∕她在帮助你了解专业科研方向、专业实力、专业报考与录取情况方面以及在复试科目的重点、考查形式等方面给予你的指点都是有帮助的。因此，尽力联系一个好导师（即使最终他/她没有成为你的导师），与他∕她进行有效的沟通是很重要的。以下简要探讨如何选择好导师，以及如何与导师进行有效地沟通。

1.什么时候选导师？

根据院校要求而定。如果院校对选导师有要求，在开始准备复习时就应选择导师。如果院校没有要求，则可以先全力以赴准备初试，考出一个理想的成绩。考完后可以对答案，估分数，再结合以前的录取线（要根据该年试题的难度进行调整），大致估计下自己是否能够进入复试。在成绩出来之前，多了解一下各位老师的基本情况。分数出来后，双向选择导师。 需要特别提醒一下的是，参加调剂时一般需要事先联系导师。

2.选择什么样的导师？

理想的参照系是这样的：

（1）人品好的导师。研究生阶段，老师的为人必然对你，甚至对社会都会有不可估量的影响。一个好的导师，一般都很谦虚，尊重学生，给研究生一个很宽松自由的研究氛围，并且很信任你，知道你一直在努力和刻苦工作。这个一般要通过学长才能了解到，当然也可以在跟导师的联系交往中看出来。

（2）科研能力强的导师。读研究生的主要目的是提升自己的科研实力，为毕业后快速进入工作角色做准备，而研究生的科研能力是在导师的指导下形成的。如果导师的科研能力不行，完全靠研究生自己摸索的话，要想在某方面有所建树就会比较困难。另外，在经济技术一体化的今天，导师的科研能力不行很可能意味着导师的科研经费少，科研经费少就无法保证一些实验的顺利进行。所以报考前应该尽量对导师的科研项目和科研经费有一些了解。看看导师的科研经费是否充足，科研课题是否比较多，是否比较前沿。当然，对大部分名校来说，导师的科研经费是不成问题的。

（3）与自己性格相符的导师。首先要分析自己是什么性格，是主动型、外向型，开朗活泼型的，还是被动型，内向型，沉默少动型的。不同性格的老师有各自行事的风格，喜欢不同类型的学生，而通常你是没有资格要求老师来迁就你的个性的。

（4）导师科研方向与自己的兴趣、专业追求相符合。要尽可能从自己的兴趣出发，深入了解导师的研究方向，选择那些科研方向与自己兴趣一致的导师。这可以通过导师近期发表的论文以及最近研究的课题来了解。

此外，务必注意以下几点：看自己是喜欢理论还是喜欢实践。如果自己喜欢理论研究，在选择导师时就应该偏向于做理论方面的导师，最好找一个教授级别的老师；而感觉自己适合偏重实践方面，在选择导师时也应有所偏向，最好找工程项目多一些的导师，至于导师级别倒不是很重要。还要看自己今后有没有出国和读博的打算。想出国的话最好选一个有海归背景的导师，想读博的话最好选一个教授级别的导师。如果想毕业后就业，导师选择就相对没那么重要。

至于选择年轻还是年老的导师，就要看个人的喜好了。往往年长的导师有更多的指导经验和科研经费，而年轻的导师经验相对不足，但在科研上他们会有更高的要求和更大的闯劲。

3.如何查找导师信息？

对要选什么类型的导师有个大致的想法以后，就需要获得所在专业方向的各位老师的信息，根据信息划定一些老师，然后与这些划定的老师进行邮件或电话联系。了解信息的基本途径列举如下：

（1）学校的网页上关于专业领域老师的介绍。

（2）通过百度、谷歌等网站搜索导师的毕业学校、科研经费、研究方向、联系方式等信息。这些介绍可能很简略，有些甚至是过期信息，但通过这种方法可以做到初步筛选。

（3）学校的学生论坛上的相关信息。

（4）与老师的学生或高年级的学生交流。

4.如何与导师有效沟通？

在选定自己理想的导师以后，应该及时和导师取得联系，以防别人捷足先登，因为导师可以指导的研究生人数毕竟有限，如果你联系得比较晚的话，很有可能就会处于劣势，甚至会被直接拒绝；另外，及时联系导师还有可能对你的复试有很大帮助，你可以诚恳地告诉他你对他∕她的研究方向很感兴趣，对他∕她本人非常钦佩，还可以询问一下，要想成为他∕她的研究生以及更好的适应研究生生活应该做哪些准备等等。

当然这个过程中是需要一定的沟通能力和技巧的。沟通能力是最为重要的一种能力，如何与老师有效沟通也是考研人很关心的一个问题。有不少人正是由于害怕与老师沟通或担心不会与老师沟通而不敢联系老师。

沟通是人际交往的一个重要方面。沟通能力不强的朋友可以通过多看看人际交往方面的书，多听讲座，多与身边的朋友（电话）交谈等途径来提高沟通能力。

与导师沟通的方式很多。一般而言，如果你擅长口头表达，可以首先电话联系；如果你不擅长口头表达，那么最好先发封邮件给老师，写明你的.考研打算、个人情况（所在学校专业、成绩排名、科研实践经验、获奖情况等）、读研计划（对什么感兴趣、读研期间准备怎么做、是否有念博士的打算）等。最后表明你对导师的敬仰之情，感谢导师的阅读，并希望得到导师的回复。

导师回复邮件之后，可以继续保持邮件联系，也可以打电话告诉导师已经收到邮件，并感谢导师的关心和指导，顺便询问几个相关的问题。除非与导师关系密切，否则应把与导师的电话交谈时间控制在15分钟以内。

至于邮件联系或电话沟通的语言技巧，则要各位自己去斟酌了。总之，不卑不亢，自信而不自负，谦虚谨慎而在适当的时候表现出年轻人的活力。记住：导师也是人，和自己身边的老师一样的人。大部分导师一般都是喜欢学生的，乐于为学生解答问题的。

最后请记住两点：

（1）实事求是。不说假话，自己有什么就说什么，不要掩饰自己的不足之处。能力差，背景差一点都没有关系，关键是要诚恳、虚心、上进、勤于学习、勇于挑战，大胆改变自己的命运。最终，考研的成功耍凭初试分数、复试笔试分数、面试成绩说话。初试分数、复试笔试分数高的话，从大量的案例来看，导师一般是不会在面试中为难你的。虽然有不少学校的老师在复试时，即便已经决定要录取你了，还会从不同角度来“刁难”你。但是，这也只是为了让你明白你不懂的地方还很多，不能骄傲。

（2）大胆尝试。确实有一些导师会对学生询问考研事情表现出冷淡的倾向，因为他不了解你，也不知道你能否考上，也可能他们自己的工作很繁忙。这个时候你不要气馁，不要灰心。只要大胆尝试，多试几次，总有可能遇到热心的老师的。即使万一遇不到，你努力了，也可以安心了，因为其他考生也会受到相同的待遇。复试时当面找老师谈可能就容易得多了。

对导师的评价如何写篇六

申请前的联系很重要，主要是和在该校学习的朋友，校友，研究生院秘书等。询问该学校该专业的招生情况，如录取比例，奖学金发放比例以及就学费用等，该专业学生的组成，现在正在研究的项目，毕业去向等，还有该院系在哪方面的研究较强，学校设施以及在当地可以利用的资源等等。具体其他的你可以问的详细一些。

2: 日本留学套磁中期阶段——申请材料寄出前后

据多方面情报打探，比较好的联系时机是在日本留学申请材料收到以后或是在路上的时候，大概在9、10月份左右。既可以和日本的大学教授谈学术问题，又可以在他对你感兴趣之后及时看到你全部的申请材料。最好是申请者的学术背景强一些，这样能谈得长久。

3: 日本留学套磁后期阶段——拿到录取通知书

有的同学会问一般套磁什么时候会回呀?学校不同，时间也就不同。每个学校都会在第一轮审核(有的甚至在deadline之前)后得出一个初步的结论，这些同学会在第一时间就会得到offer。而对于大部分同学，特别是没有收到ad(不带奖学金的录取通知书)的同学来讲，大家并没有被拒绝，只是教授还拿不定主意选谁。

对导师的评价如何写篇七

又到了拜师季节，我时不时收到一些电子邮件向我拜师。

有人愿意向我拜师，我当然高兴。但很多电子邮件却让我高兴不起来。通常的问题如下:

一）海量发函。写一份通用函，见师就拜；

二）空活连篇，捧辞满筐，对我的工作却不甚了了；

三）对自己的介绍一份简历完事。

这些同学图省事，只想海发，认为只要有人复函自己就可以选择一个合适的，而把其他复函的老师晾在一边。也有人认为自己学校不错，排名靠前，总能找到老师，所以拜师信满不在乎，错字误息满纸。我曾收到过一封拜师信，笔者说她从小就如何如何崇拜我，然后笔锋一转又说还对南开大学心仪已久。看完后，我摸了摸额头，看看自己有没有发烧糊涂，我除了在研究生期间（那是她还没出生）去南开参加过偏微年，后来我自己也不知道我什么时候沾过南开的光。

很多拜师信表现出对未来自己想干什么，要干什么是一头雾水。如果说考大学时对未来的方向还有点茫然还可以原谅，那么到了研究生阶段还不知道将来要做什么就说不过去了，我只能对没有方向感的同学说声遗憾。例如，前几天收到一封要跟我读博的拜师信，信中简单介绍自己后说对我的专业很感兴趣，还说查阅了我的资料，看过我的论文，并愿意报考我的博士生。信写得还可以。我看后礼貌地回了封信，说我最近病了，下学期可能不招生了。让他考虑别的导师。没想到他立即回信，说他愿意等。这种执着，我喜欢。于是我兴趣大增，立即回了封信问他为什么愿意等。没想到他给了我这么封回函：

“梁老师：

您好，首先对您的耐心阅信和回信表示最衷心的感谢！再祝身体健康，工作顺利！

您在上次回信中问道：为什么要读您的博士，其实这个问题我也找不到确切的答案。也许您在我们邮件往来过程中的耐心也是答案的一部分。您的耐心让我很感动。那学生就简要的聊聊：

三、最重要的一个方面，（之所以我把它放在第三点，是为了显示它的分量，同时我觉得可能会多说一点）：

最后，是您的真诚，您信件的字里行间都充满的真诚与信任，做您的学生，学生深感荣幸！祝好！”

对于这样的拜师信，我得到结论：1.他没有读过我的论文，也不知道我有博客，也就是说他连网上简单搜一下的基本功课也没做，更不用说文献检索；2.他对金融数学的了解甚少，基本想法几乎空白；3.他的知识准备不足，而且没有具体计划改进。我只好这么回： “xx同学，你的回信让我感到不安。你说的三条理由好像说服不了我，除了我给你回信（我几乎对所有报我的同学回信）这一条，其它理由可以用于所有同济的老师。你对其他老师的不理睬感到受伤，你找过自己的原因吗？尽管我给你机会阐述你对金融数学的看法，但在我看来，你对我的领域和工作一无所知。那么你的兴趣很难立得住脚。要知道博士学习过程是一个很艰苦的过程，没有充分的思想、知识和及其它方面的准备，是走不到目的地的。你离做好准备还差得较远。希望你努力。

祝好！“

那么作为老师，我想收什么样的弟子呢，换句话说，我欣赏什么样的拜师信呢？我当然首先希望收到好学生，品学兼优，特别能战斗。然后是教学相长，我教学生的同时从学生那儿学到的东西，何况研究生在很大程度上和老师是同一条战壕里的战友，共同攻克学术难关。师生是缘份。我更希望学生可以青出于蓝而胜于蓝，有个光明的未来。

所以拜师信我会认真读复。但引起我兴趣的拜师信应该具有下面的内容：

第一，要对我的专业有一定的了解并有强烈的兴趣。作为弟子，这意味着在将来的一段时间里，你要和我一起工作，一起学习，如果你对将来的方向的方向一无所知，很难想象你会有兴趣，也很难预测你可以做好工作。如果你想跟我读硕士学位，你至少应该知道我开过那几门课，浏览过我教过的教材。如果你要跟我读博士学位，我会希望你研念过我的几篇论文，请教我文章中的问题，谈谈自己的看法，甚至和我商榷文章中的观点。你在信中应该阐述你对我专业的理解，告诉我你为什么会感兴趣。

第二，你要详细介绍你自己。除了简历，你应该分析你从事我专业研究的优势和劣势。例如，我们专业的知识横跨数学、经济、金融、计算机等领域，对英语的要求也很高。我并不指望你样样拿手，但请你显示你哪些方面拿手。你还应该安排你的计划，如何尽快弥补你的缺陷。此外，我还希望你能让我感到你不只是简历格式刻板出来的符号，而是个活生生的有喜怒哀乐有特点的人，从而可以让我感受想象我们以后合作的可能性。

第三，信中应表达出你的专注和用心，用词实事求是。这是搞科研的基本素质。

我的回信不会给你打包票，但我会给你鼓励和建议。毕竟研究生录取还需要经过考试、复试、综评、拟录等环节，我没有权力一举定乾坤。很多同学希望讨个定心丸，那我会让你失望的。但如果你的信打动了我，我会考虑见个面进一步深谈。

总而言之，你要下功夫。千篇一律的拜师信很难会有好的回应。从你写拜师信的认真程度，可以窥出你的工作态度。

申请国外研究生通常也要求写一篇statement。除了英语的要求，内容应该和我所说的拜师信相仿。

拜师就从认真写好拜师信开始吧！

对导师的评价如何写篇八

研究生的导师对研究生来说有什么作用？看似十分简单的问题，其实和很多新同学交谈起来，看法还是有很大的不同，而正是这样的分歧，往往导致师生关系在最初就出现了裂痕。很多同学可能是从本科刚刚毕业，因此还习惯于老师叫你做什么，自己才会去做，每个老师其实各自的教育方法不同，所以选老师也有技巧。此外作为一个研究生，你要自己有个概念，那就是三年里，我除了学业、临床或者科研能力有很大的提高以外，还要学到的就是自我管理，提升自己的综合能力，说白了，就是将来毕业可以卖个好价钱，自己胸有成竹，买家觉得物有所值。这个结果保证其实在最初选老师的时候已经决定了一半，可是偏偏所有的考研辅导都不会提到。好废话少说，先谈:

判定一个导师好坏的几个指标

一，从名气和实力来选导师:

1. 一流的老师:有名又有实力

不管是某学科的泰斗还是少壮派，最好是国际或者国内有名，再不成本地有名也行，这样的老师都是上上之选。大家武侠小说、历史小说一定看了不少，通常武林盟主啦，帮主啦，都是一言九鼎，开会什么他都是坐第一把交椅，那么如果你有幸能站在他们的身后，那么将来毕业一半已经有了保障，因为根据强将手下无弱兵的道理，你抗着老师的金字招牌，走到哪都有碗饭吃。俗话说打狗还看主人面呢。

2. 二流的老师或者有名，或者有实力

有名没实力或实力不够的老师，适合你自己不是太能干的学生，因为你跟着通常不会太累，反正开会他有交椅坐，或者他也能站在有交椅人的背后，那么说明你也是在厅里，所谓你跟在后面，学会啦，同行拉，也认识了不少人，还是那句话，毕业后买钱基本还是有保证。但是这样的老师，不适合个性梗直，能力强的学生，你会跟得很窝火。但是反过来说，成功总有成功的道理，老师虽然实力不够，但是其他一定还是有可取之处的，那么学到这个本领，或者拉到这层关系，对你三年辛苦还是有回报的。

有实力没名的老师，可能是有真本领，可没有文凭；也可能是成长阶段不是名门大家出来的少壮派，但特点是有本领，你学到他的功夫，如果自己够努力，还是有机会出人头地，就是付出的辛苦要比别人多点，悟性要高点，学成后，或者有一技傍身，可以自展拳脚，打出一片天，或者和老师联手共进，若干年后也可以登堂入室。

3. 三流的老师没名没实力

导师，有个什么汤什么汁的也都抢得比你快，谁叫他是你导师呢！

二，从性格和人品来选老师

1. 从性格来选老师

首先要分析自己是什么性格，是主动型、外向型，开朗活泼型的，还是内向，被动型的，因为不同性格的老师有自己各自行事的风格，喜欢各自不同类型的学生。通常你是没有资格要求老师来迁就你的个性的，如果自己不是百变超人，那么最初选择的时候，老师的个性和他喜欢的类型还是好和自己相配的才好，其实这和将来工作环境找领导和同事相处是一样的道理，职场有很多人最初找工作都是看待遇，看工资，但最后走人的，往往是和领导或同事没处理好关系，这个对研究生来说也是十分重要的考察因素，具体找法下面再谈。

2. 从人品来选老师

老师在同仁，同学间的口碑其实是很重要的，通常一个好老师也会有好的人品，但这两者没有必然的联系，也有人品很差，对学生很“恶毒”的导师，如果你从很多人口里都听到相同的说法，看到他的学生一毕业都义无反顾，那么这样的老师，除非你是调剂，情非得以，不然还是不要冒险一试了，基本上死翘翘，重蹈覆辙的可能性是99%，1%的例外要么你是他亲戚，或者你闭月羞花或者貌似潘安，（如果你自己有钱有后台，估计也不会找他那样的）。

三，从师门的排位来选老师

通常开山大弟-子，老师培养起来都比较专心，师生关系也最融洽，因为你是他的第一个学生，好比是自己第一个小孩，他自己也想一炮打响，那么会给你很多的关心和辅导，此外因为也没有人来和你分享他对你的关心，但缺点是你们都是莫着石头过河，你也没有师兄师姐的肩膀好考，会比较辛苦。

如果你是导师的关门弟-子，那么现在这种年纪的老师，关了门，通常是一方泰斗，你在学界的辈分会很高，你将来的前途也是一片光面，而且你是老师最后一个学生，他再忙，也会多看你一眼的，道理和自己家小孩最后一个生出来的是一样的，要想过得好，一定要多和师兄师姐多亲近，甚至和师侄女门多切磋，因为泰斗通常，没空多管你的，路还是要自己创的。

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对导师的评价如何写篇九

时光飞逝，不知不觉我已在老师岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。以下是小编给大家带来的老师

自我评价

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。

勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定

教案

在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

坚持把立德树人作为教育的根本任务，是我党就教育改革发展提出的一系列新理念新思想新观点之一。党的十九大报告强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。20xx年5月2日，在与北京大学师生座谈时，要求“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。在全国教育大会上，强调，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”

我省本次出台的《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，把“落实立德树人根本任务”作为指导思想明确提出，明确了新高考的目标指向，以“两依据一参考”为主要内容的改革措施，都是对“立德树人”这个根本任务的具体落实。

高考综合改革，就是要进一步改进完善为党育人、为国育才的有效机制，而实现这一目标的关键之一就是教师。过去，基础教育实际上一定程度上扭曲了人才观、育人观。学生取得了高分，大家就认为老师尽到了让他成才、成功的责任。而新高考改革正在实现从育分到育人的转化，这实际上是在完成立德树人的根本任务。全省普通高中学校的每一位教师，一定要深刻领会立德树人的内涵和意义，转变片面的人才观和教育观，强化使命担当，切实把立德树人作为教育教学的基本思想和根本任务，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为责任和目标，认真落实到教育教学的每一个环节。以生为本既是一种价值判断，也是一种方法论，其落脚点是“学生”，其根本目的是促进学生的发展。以生为本，首先是要把学生看作“人”，这应该是最基本的要求。“人”既是教育的出发点，也是教育的归结点，教育就是要按照人的成长规律把学生培养成人，培养成健全的有素质的人。

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期，尊重学生的选择权，鼓励学生兴趣特长的发展至关重要。而现行的高考制度，可供学生自主选择的余地很小。新高考改革的目的之一就是要扩大学生发展的自主选择权。

本次高考改革，强化了以学生发展为本的教育理念，让学生站在人生规划的角度上，思考自己未来需要走什么样的职业发展道路，赋予其更多、更大的选择权。为促进学生个性发展，新高考要求学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件，扬长避短，选择适合的科目作为选择性考试科目，其成绩计入高考总成绩，力求实现“学其所好，考其所长，录其所愿”。新高考选择考科目理论上有十二种组合，而现行的高考学生只有两种选择——文科和理科，前者是后者的六倍。学生对高考科目的选择权变化空前，这势必倒逼高中教育模式的全面变革，首先是教师观念的变革——秉持以学生的发展为中心的教育价值观，尊重学生，以生为本。

在现行高考制度下，学生自主选择的范围本来就不大，而一些教师和家长还以看似“负责任”的姿态在文理选择和志愿填报等方面包办代替，体现的尽是师长的意志，学生的自主权被无视，尊重学生成为空谈。

新高考要求教师一定要克服教师本位观念，真正树立以生为本的思想，践行因材施教的理念，尊重学生的选择，鼓励学生个性化发展，研究学生的差异性，对学生进行多样化和个性化培养。尤其值得注意的是，实施选课走班，每位教师都有可能被选或被“弃”，主动权在学生的手中，我们一定要正确对待。教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

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