无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
读生命生命有感篇一
米兰·昆德拉的《不能承受的生命之轻》，是其最受欢迎的作品。作为一部小说，其主体讲述了几对男女间的故事。然而精彩并不在于此，故事中不断地穿插有富于哲学意味的话，而其哲学精神更是贯穿于作品全部，为作品提到了一个新的高度，这大抵也是这部作品广受好评的原因之一。
“曾经一次性消失了的生活，象影子一样没有分量，也就永远消失不复回归了。无论它是否恐依，是否美丽，是否崇高，它的恐怖、崇高以及美丽都预先已经死去，没有任何意义。它象十四世纪非洲部落之间的某次战争，某次未能改变世界命运的战争，哪伯有十万黑人在残酷的磨难中灭绝，我们也无须对此过分在意。”
小说的开头，并不急于为读者描绘出一幅场景，接着引出主人公的出现，而是为我们讲述了一个令尼采和哲学家们感到困惘的概念——众劫回归。“想想我们经历过的事情吧，想想它们重演如昨，甚至重演本身无休无止地重演下去!这癫狂的幻念意味着什么?”
而实际上“众劫回归”只是一种想象。如果它真的存在，在作者看来，那“原罪说”无疑会使人人的生命变得无比沉重：耶稣不断地被钉在十字架上，不断地为我们受苦，而我们也因于此背负着更大的罪恶。说起来，这很容易让人想到古希腊罗马神话故事中的普罗米修斯，这位创造出人类，教人类盖房子，教人类观察日月星辰，分辨四季计算时间，教人类饲养牲畜来为自己服务，更为人类带来火种的神，却因自己对人类的好惹怒了宙斯，被宙斯派人押到中亚细亚斯库提亚荒山野岭，用永远不能开启的铁链锁在高加索山岩的峭壁上。宙斯还派了一只鹰不断地叼食普罗米修斯的肝脏，又让他的肝脏不断地愈合。这便可以说是对“众劫回归”的最早的想象。由此看来，“众劫回归的确是沉重的.。
正因为“众劫回归”的不存在，我们才能试图用我们只出现一次的生命作为辉煌与之抗衡。
也正是因为“众劫回归”的不存在，一切事物只是一次性的，瞬时的，我们才会更易于被其缓解环境所麻痹，我们生命中曾经犯下的罪恶，都被我们预先的原谅了。
那么，选择轻，还是重呢?主人公托马斯成为这一问题的代询者。
离异的托马斯是一名外科医生，个人生活放荡不羁，与多个女人保持着“性友谊”的关系。直到特丽莎出现，事态才有所变化。这个既非妻子，也不是情人的女人，在托马斯看来只不过是“被放在树脂涂覆的草筐里的孩子，顺水漂来他的床榻之岸。”然而这个女人却让他迷茫，迷茫着是要继续“努力创造着一种没有任何女人提着箱子走进来的生活”还是与之结合。
选择前者，就选择了轻，也选择了托马斯可以自视为辉煌的东西;而选择后者，则意味着他要和特丽莎在一起过一辈子，日子就将不断地重复，无疑，这一选择将是重的。
托马斯也试图挣脱那日益附于他身上的沉重。在娶了特丽莎之后(虽然是为了减轻她的痛苦才结婚的)，托马斯还是出轨了。七年之后特丽莎的出走，将托马斯重新置于自由，让他再一次感受到生命之轻。可是，随之而来的沉重却将他击垮，他已经学会感受他人的痛苦，他终于明白，他再也无法回到从前虚无缥缈的生命了。而另一方面，特丽莎也不想给托马斯施加过多的负担，她明白托马斯要真的对她不忠的话也不是什么大不了的事情。但当这一切真实发生的时候，特丽莎才发现，她没有足够的勇气来面对这个世界。于是她也尝试着走向轻，去背叛托马斯，但实际这却让她背负上更为沉重的负担。特丽莎太过认真，认真是她的行为方式，这也让她最终失败，只能选择永远的重。
当我们试图用人生的全部辉煌，即所谓的轻去抗衡重的时候，我们真的能够成功吗?
肉体与灵魂，是人类以存在的两种基本形式。人类总是理想化地希望自己的灵肉统一，以把握一个更为真实可感的自我，然而，昆德拉却以一个特定的性爱情境，揭示出灵与肉的分离，使人类再次陷入对自我的无把握中。
在托马斯看来，灵与肉是可以割离的。在发明“性友谊”之初，托马斯就告诉情人们，唯一能使双方快乐的关系与多愁善感无缘，双方都不要对对方的生活和自由有什么要求。最后他还得出结论，同女人爱爱和同女人睡觉是两种互不相关的感情，岂止不同，简直对立。爱情不会使人产生性交的欲望(即对无数女人的激望)，却会引起同眠共寝的欲求(只限于对一个女人的欲求)。
何所谓媚俗?小说中《伟大的进军》就是专门讨论媚俗的。它首先从“粪便”开始，并列举了斯大林之子雅可夫的例子。在作者看来，德国长官拒绝讨论粪便的问题本身就是一种媚俗。媚俗是人类生存的基本场景，而试图去躲避它仅因为它带有被人赋予的并不光彩的成分是极其不正确的。
那么能否理解特丽莎的行为也是一种媚俗呢?特丽莎不喜欢母亲在家中光着身子走来走去，也不喜欢自己在洗澡的时候继父突然闯进浴室来，这在她成年后也留下了很深的阴影。有一次她拿着自己的摄影作品去投稿的时候，另一个妇女也是拿着一堆裸体人像的照片。或许昆德拉是借这个妇女之口对特丽莎进行讽刺，她说：“裸体可没有错。”“这些都是正常的。一切正常的东西都是美的。”
按照这样的逻辑，我想包括我在内的很多人都不能理解，因为如此来讲，我们自己也是媚俗的了。然而我们真是媚俗的吗?还是我们怯于承认罢了。
“不能承受的生命之轻”这个书名，英文版是“theunbearablelightnessofbeing”，有人对“being”这个词也生发出疑问，因为作为“存在”，“being”这个词完全可以替换成“existence”、“life”等，但作者终究没有那样做。这或许也是受到《哈姆雷特》的影响，在这里，“being”已经不单单是指活着，而是针对生活中生发出的各种问题作出的抉择。
有人说，看米兰昆德拉的作品，里面的细节都是精心铺设的。我留意到，托马斯为了给特丽莎解闷，特意给她找了只小狗卡列宁解闷。陪伴了特丽莎十年的卡列宁，最终也将离她而去，只是，看似还可以守在主人身边更长的日子，却因为癌症让卡列宁不得不和特丽莎提前说再见。
在卡列宁弥留于这个世界之际，特丽莎和托马斯都在犹豫要不要对它施行安乐死。如果狗也能听懂人的话，能有自己的思想的话，将这一抉择交给它，恐怕就不会让特丽莎和托马斯为难。可是这一切只是想象，卡列宁是否要早一点离开，主动权不在它本身，而在于托马斯和特丽莎。出于私心，特丽莎必然是希望卡列宁能多陪伴她一些时日的，可是对受病魔折磨着的卡列宁而言，早一点死去或许是一种解脱。最后托马斯，打破了这种僵化不愿改变的局面，他到底还是为卡列宁施行了安乐死。
昆德拉对这一部分的描写也是十分细致的，仿佛是为了更好的让读者感受到特丽莎与托马斯的为难。这并非是“非如此不可”，所以究竟选择轻或重，灵或肉，政治还是媚俗，存在还是灭亡，beingornottobeing,昆德拉到了最后也没有明确表示该怎样做。虽然如此，倒也不是无迹可寻，或许小说是为我们暗示了究竟该怎样选择的，只是这光芒过于幽暗，对于未来，还需要我们自己做出抉择。
读生命生命有感篇二
生命是一条星光闪耀的旅程，读书则是旅途中所必须的指南。在接受知识、拓宽视野的同时，读书也为我们的生命增添深度与质感。而在读书的过程中，我们也会悟出一些真理，领悟一些道理，从而更好地了解自己、认识世界。在这篇文章中，我将分享一些我在读书过程中所领悟的心得体会。
第一段：阅读拓宽了我的视野
读书是一项持续而广泛的活动，它使我们有机会了解不同领域、不同文化。自封闭、自我局限的时间，最终成为了拥有宽广视野的开放思想者。在这个过程中，我了解到我们的世界是丰富多彩、多姿多彩的。比如，通过了解历史，我体会到了文化的辉煌和民族的韵味；阅读科学类文章，我学习到了计算机的奥秘和人工智能的实现，这些都会改变我们的生活方式。总之阅读拓宽了我的视野，让我真正了解到了生命复杂而美好的不同侧面。
第二段：阅读让我反思人生
阅读不仅可以让我们了解外在的世界，也可以帮助我们洞察内在的世界。在读书的过程中，我们很容易发现很多主人公或者是故事中的情节，都和我们的生活息息相关。我们能够从中领悟到人性的优点和缺陷，对人生的选择做出更好的决策。比如，通过读经典名著，我领悟到了真善美、忠诚、付出等等传统道德观念，这些教诲也会反映在我个人的人生经历中。阅读让我不断反思自己，找到适合自己的方向，也让我对人生有更深入的思考和感悟。
第三段：阅读促进了我的个人成长
在读书的过程中，我们很容易受到不同的感召，这些感召会影响我们不同方面的成长。例如，通过阅读自我提升的类书籍，我可以不断学习与成长，不断提高自己的知识层次和思考能力；同时，通过读文学名著，我获得自己的情感和共情能力，让我具备了更好的理解和同理心。总之，阅读并非以其本身为目的，而是获得个人成长与进步的工具和方法。
第四段：阅读让我更重视人与人之间的交往和爱
在阅读过程中一个重要的方面就是情感元素，很多作品都提倡着关注人与人之间的交流和人与人之间的爱。如同《哈利·波特》这个经典系列作品中的主题：“有时勇气就是不让任何人被孤单。”不仅是经典童话故事向我们打开了探寻人与人之间关系的大门，同时，阅读也加强了我对交往与爱的重视和理解。让我更加注重人性关怀，增加人际交往的能力，更加主动的与周围的人接触。在这样的精神互动中，我更多地感受到来自许多人给予我的爱与友情。
第五段：结论
读书，在我生命之旅中扮演了极其重要的角色。它不但拓宽了我的视野、使我不断反思人生、促进了我个人成长，更促进了我理解人与人之间交往和彼此关怀的重要性。斯蒂夫·乔布斯曾经说过：“我们的生命已经是望它再也找不到的路径走了下去，所以让我们一直寻找可能领导我们到更大境地的新知，让这些知识搭起一座桥梁，能够联结我们与这个广阔的世界。”我深深地认同这句话，我们的生命之旅就是一段寻找知识的过程。当我们接纳世界的多样性、理解生命的真谛时，我们就走得更远，也更加充实。让我们以阅读的力量，成为更好的自己!
读生命生命有感篇三
在语文课上，我们和苏老师一起学习了一篇语言生动的课文——生命生命。这篇课文讲述了三件事，飞娥绝境求生，瓜苗砖缝生长，作者倾听自己的心跳。这篇课文通过这三件事告诉我们了一个深刻的`道理。
通过学习这篇课文，我明白了要珍惜生命，不让让它白白流失。这篇课文使我想起我以前的所作所为：以前，有时我练琴时不好好练习，妈妈向我指出缺点时我还大发脾气，有时我写作业磨磨蹭蹭……学过这篇课文，我决定要改自己的缺点，决不能白白地浪费自己的生命，使自己活得更加光彩有力，让自己活得更加精彩。
我又想起了这篇文章的作者杏林子。她12岁时得了类风湿性关节炎，全身百分之九十的关节都被病魔侵蚀，但是她从未放度，顽强地与病魔作抗争，靠着信心和毅力，成为台湾知名的作家。我一定要向她学习，让自己的生命更加绚丽多彩。
读生命生命有感篇四
第一段：引言（字数：100字）
读书是一种宝贵的财富，通过阅读，孩子们可以开拓视野、培养兴趣、增长知识。作为家长，我们应该以身示范，引导孩子爱读书、读好书。在陪伴孩子度过成长的过程中，我们不仅是在陪伴孩子读书，更是在用我们的生命影响他们。
第二段：耐心倾听（字数：200字）
陪伴孩子读书，首先需要的是耐心。孩子读书时，我们要有耐心倾听他们的阅读心得。当孩子向我们讲述故事情节、角色形象时，我们要积极参与讨论，引导他们深入思考。通过这样的耐心倾听，我们不仅可以与孩子建立更深厚的亲子关系，更可以激发孩子的阅读兴趣和思考能力。
第三段：分享阅读体验（字数：300字）
与孩子一起读同一本书，并分享阅读体验，是用生命陪伴孩子读书的重要环节。当我们与孩子一起讨论书中的故事情节、人物行为时，我们可以表达自己的观点，思考问题，引导孩子进行更深入的思考。同时，我们也可以分享我们年轻时的阅读体验，讲述当时对书中情节和角色的感受，激发孩子对书中世界的好奇心。
第四段：身体力行（字数：300字）
陪伴孩子读书不仅仅是言传身教，更是身体力行。我们应该主动将读书作为家庭生活的一部分，与孩子一起寻找适合他们的好书，并陪伴他们一起阅读。我们可以每天晚上为孩子读一段故事，或者每周与他们一起选择一本书，一起读一起讨论。通过亲自参与阅读的过程，我们可以与孩子共同体验书中世界的奇妙，也可以将阅读变成一种家庭共同的习惯和兴趣。
第五段：激发阅读乐趣（字数：200字）
在陪伴孩子读书的过程中，我们应该注重激发孩子的阅读乐趣。我们可以通过给孩子选择适合他们的书籍，及时奖励他们阅读的成果，或者鼓励他们参与阅读俱乐部等方式，让孩子在阅读中感受到快乐。同时，我们也要让孩子明白，读书是一种享受，是一种与作者对话，探寻知识和思想的方式。只有让孩子真正体会到阅读的乐趣，他们才会主动去读书，用生命去陪伴阅读。
结论：通过用生命陪伴孩子读书，我们不仅可以培养孩子的阅读习惯和思考能力，更可以在陪伴中与孩子建立更深厚的亲子关系。让我们用爱心和耐心，从现在起与孩子共同探索书中世界的奇妙，用生命书写陪伴与成长的美好篇章。
读生命生命有感篇五
杏林子在十二岁那年患风湿性关节炎，导致身体百分之八十关节损坏，但她仍不放弃写作，在病痛中写出几十多部剧本和许多散文，她对生活、对生命乐观的毅力，使她成为"台湾最有影响的作家”。
本文主要讲了三件事，第一是：作者在灯下写稿，一只飞蛾在她头顶上飞来飞去，她趁飞蛾停下来的时候捉住它，飞蛾那种求生欲望的精神使作者震惊，从中作者明白了生命就是在危急时刻决不放弃，有强烈的求生欲望才行。
第二是：墙角砖缝里掉进了一粒香瓜子，小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长。让作者感受到，连这小小的种子也有这么强的生命力，更何况是我们，这使作者认识到生命的价值。
第三是：作者用医生的听诊器聆听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，带给了作者极大的震撼。由此，作者感悟：这就是我的.生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
读过这篇文章后，我也有很深的感悟：无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活、热爱生命、乐观向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
读生命生命有感篇六
读书是人类认知世界、探索人生意义的重要方式之一。而对于一本书的阅读方式也是多样的，然而以生命的名义读书，是一种情感与认知融合的方式，它超越了单纯的获取知识，更注重读者的情感体验与内心的触动。我曾经深入思考过这种读书方式，并通过实践，深刻感受到了其给予我带来的心灵援助与人生启迪。
第二段：深度阅读的心灵愈合
以生命的名义读书，首先体现在对书中人物的深层理解与关怀上。在阅读的过程中，我常常与书中的主人公产生情感共鸣，与其共同切身体验着生活的喜怒哀乐。当我读到《活着》这样的经典作品时，我不仅仅关注于故事情节的发展，更重要的是深入思考人生的意义与价值。正是通过与主人公福贵一同经历苦难的洗礼，我重新审视了生命的可贵与短暂，进而懂得珍惜眼前的每一天，让生命在感悟中不断升华。
第三段：智慧之光的照亮
以生命的名义读书，也是一种对智慧之光的追求。通过精心选择书目，我认识到了许多伟大的思想家和文学家，他们的作品成为了我人生道路上的指引灯。我读到了查尔斯·狄更斯的《双城记》，体会到了英雄主义与牺牲精神的伟大，读到了托尔斯泰的《复活》，感知到了悔过与救赎的内在力量。这些智慧之光的照耀，使我的人生之路更加明亮，不再恐惧迷茫。
第四段：情感共振的温暖力量
以生命的名义读书，也是与作者与读者之间情感的共振。在阅读之际，我常常与作者进行一次心灵的对话，与其一起分享喜悦、痛苦和思索。有时候，读到作家笔下的幸福场景，我会感觉内心温暖，仿佛亲历其境。而有时候，读到悲伤的描写，我也会为之动容，与作者一同流泪。这种情感的共振使我更加深刻地理解了人与人之间的共同体验，同时也让我意识到，我们每一个人都是一个独特的故事。
第五段：人生启迪的力量
以生命的名义读书，最终使我获得了对人生的启迪与价值的思考。随着阅读的不断深入，我逐渐意识到生活的意义并不仅仅在于追求物质富足，而是在于真正的内心丰盈与精神的升华。无论是法国作家莫泊桑的《羊脂球》还是奥斯卡·王尔德的《道林·格雷的画像》，它们都教会了我懂得审视自我、追求真善美。通过以生命的名义读书，我深刻领悟到了人生的意义与尊严，进而不断努力成为更好的自己，让每一天都成为心灵和智慧的升华。
总结
以生命的名义读书，是一种深度与全面的阅读方式。通过与书中人物的情感共鸣、智慧之光的照亮、情感共振的温暖力量以及人生启迪的力量，我逐渐摆脱了浅薄的阅读方式，体会到了深度阅读带来的心灵援助与人生启迪。读书不仅仅是为了获取知识，更是为了成为一个思考人生与社会的真实的人。以生命的名义读书，让我明白了读书的真正意义，也坚定了我在阅读道路上的追求和坚持。
读生命生命有感篇七
生命教育是培养学生合理的价值观和健康的心理素质的重要途径之一。而读书是生命教育的重要方式，它能够帮助我们认知自我、认识世界，并且深化我们对生命的理解和体验。我最近阅读了一本书，通过阅读，我深刻感受到了生命教育的重要性以及读书对于塑造我们的人生观、价值观的重要性。
第二段：读书让我深入思考自己
通过阅读，我发现人的生命是如此短暂而珍贵。书中的主人公小林一生过得平凡而无奇，但是当他生命临近尽头时，他才意识到生命中真正重要的东西。这让我深入思考自己，我是否在珍惜自己的生命呢？是否在意识到自己应该专注于真正重要的事情呢？通过读书，我开始仔细审视自己的行为和思维模式，努力让自己的生命充满意义。
第三段：读书开拓了我的视野
我曾经一度以为我对世界和生命的认知已经足够广阔了，但是通过读书，我发现自己错了。书中的故事将我带入了一个新的世界，让我看到了不同的生活方式、文化和价值观。这种开阔的视野让我更加谦虚，我开始意识到自己的认知是有限的，还有很多事情等待我去了解和探索。读书不仅是阅读文字，更是拓展自己的思维边界，让我能够更加全面地理解生命的美好和复杂。
第四段：读书教会了我关爱生命
书中的故事让我深刻感受到了生命的宝贵。一个个鲜活的人物在书中展现出他们各自独特的生命意义，让我意识到每一个生命都是独一无二的。读书教会了我如何关爱自己和他人的生命。我开始珍惜与家人朋友相处的时光，对待每一个人都更加包容和善良。我也开始积极参与社会公益活动，用自己的力量去改善他人的生活。通过读书，我学会了关怀和尊重生命，这让我成为一个更加有价值和有意义的人。
第五段：读书让我成为更好的自己
生命教育的目的是培养学生健康、有责任心、有人文关怀的素质。而读书，正是培养这些素质的一种重要方式。通过读书，我学会了如何认识自我、思考自己的行为和价值观念。我也学会了拓展自己的知识和视野，让自己成为一个更有思考能力和创造力的人。读书还教会了我如何与他人相处，关心他人，并为他人做出贡献。通过不断读书，我成为了一个更好的自己，一个更有意义和价值的人。
总结：通过读书，我意识到生命教育的重要性，并深化了对生命的认知和体验。读书让我深入思考自己、开拓了我的视野、教会了我关爱生命，并且让我成为了一个更好的自己。因此，读书是一种重要的生命教育方式，只有通过读书，我们才能够不断地成长和进步，把握好自己的人生规划。
读生命生命有感篇八
前几天，我读了课文《生命生命》。看完之后，我思绪万千。生命生命主要通过写飞蛾求生、砖缝中顽强生长的小瓜苗和静听心跳这三件事，写出了生命的宝贵。当我读到“虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无限的价值”这句时，我明白了一个道理：人的生命是有限的，人生是短暂的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
在生活中也有许多珍惜生命的例子：史蒂芬霍金是当代最杰出的理论物理学家之一，他也是一位坐着轮椅、挑战命运的战士。有一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头也被划破了，缝了13针。大约两天后，他有回到了办公室工作。虽然霍金身体的残疾日益严重，但他力图像普通人一样生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了《时间简史》。探索着宇宙的起源。
雷锋叔叔曾经说过这样一句话，人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。这句话告诉我们：虽然生命是有限的，但是，我们却可以用有限的生命做许多有意义的事，使自己活得更加光彩有力。
读生命生命有感篇九
听，生命拔节的声音又响起了。他是那么清脆悠扬，却又婉约惆怅。而我，就在这一声声脆响中成长。
幼时——欢乐之音
在那个“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的季节，我们一起来到山间。清晨的露珠伏在绿叶上。阳光洒向大地，露珠也变得有几分晶莹，一阵阵微风拂过，露水从叶间悄悄滑落，滴在你我的额头——凉悠悠的。你蹦着，跳着，用手抚摸路边的小草。“哥，送你根仙草。”你从路边摘下一缕绿草，但还没等我将这根仙草接下，爸爸就先发话了：“臭丫头，弄根破草来糊弄你哥。”我顿时反映过来，你的脸变得绯红。“有本事就追到我。”你将小草向我扔来，然后转身边跑边说到：“你来追我啊，你来追我啊!”“你给我站住!”我快步向你追去，欢乐，嬉戏之声充满了整个森林。
这便是幼时，什么也不懂，无忧无虑。
少时——离别之音
时光老人的发丝渐渐变白，你渐渐长大，不像以前那么贪玩了，课间也就静静地坐在教室里，颇有了几分淑女的气质。
“不行，为了你的发展，你必须走!”刚到家，便听到了姑姑对你的呵斥。“我不走!我要留下来。”你的双眸中充满了晶莹的液体，就如当年那山间的露珠，摇摇欲坠。
晚上，你来到我的房间中。“莹儿，你真的要走么?”我有些难受。你没有做声，默默地点来点头。“到了那边要学会照顾自己，你才小学毕业，英语的口语水平还需要提高。”我小声说到。“哥，妈妈非逼我去美国，我不想走，我舍不得你。”你再也控制不住，哭出声来。“好了，不就是去美国吗?那不是你一直都向往的地方吗?”我轻轻地将你搂入怀中，小声说到。你的哭泣渐渐地消失了。
那年，你走了，我似乎明白了什么，但又好像什么也没明白……
此时——思恋之音
秋来了，风中带着阵阵寒意，中秋的月儿依然是那么圆，窗外无事的东风勾起我阵阵回忆。“梧桐深院锁清秋。”我脱口而出。尽管天空中下着小雨，但天空中却无几抹乌云。“莹儿，你可安好?”我问到。月儿悄悄躲进了那仅有的几抹乌云中。我默默地坐着。不知道是秋雨碎了我的梦，还是我融入了凄苦的秋。
此时，我明白了，现在能做的，不只有回忆，还要有努力，只有努力才能重逢……
到那时，我们便可以又一起倾听那生命拔节的欢乐之音。
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