在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学反思篇一
在接触在线教学一段时间后，我对这种新型教学方式有了一些新的认识和体会。在我看来，在线教学既有其优点，也有其不足之处。接下来，我将围绕在线教学的这些方面，分享我的心得体会和一些反思。
首先，从教学过程的灵活性来看，在线教学具有很大的优势。在传统课堂教学中，教师和学生们都受限于时间和空间的限制。而在线教学则完全打破了这种限制，学生们可以根据自己的时间安排，自行选择合适的学习时间。同时，教师们也可以根据学生的学习进度做出调整，给予更为个性化的教学。然而，这种灵活性也可能导致学生们的学习积极性下降。在家中学习，很容易受到各种干扰，比如游戏、电视等，造成学习效果不佳。因此，教师们需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
其次，在线教学拓展了教学资源的范围。通过互联网，学生们可以轻松获得各种各样的学习资源，无论是教科书、课外书籍还是其他辅助教材。这为学生们提供了更多的选择，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，教师们也可以通过在线平台与其他教育专家、老师进行交流和学习，分享教学经验和教材。然而，互联网上的信息繁杂且不易辨别真伪，学生们也容易迷失在信息的海洋中。因此，在线教学中，教师们应该有针对性地引导学生，帮助他们过滤和辨别信息。
再次，在线教学为学生们提供了更多的互动机会。在传统的课堂教学中，教师通常是课堂上的主导者，学生们则是被动地接受教育。而在线教学则鼓励学生们主动参与和发表自己的意见。在在线教学中，学生们可以通过文字、音频或视频等方式与教师和其他同学进行互动交流。这种互动性可以大大提高学生的思维能力、创新能力和表达能力。然而，某些学生可能因为网络技术的限制或语言表达能力的不足而无法充分发挥互动的优势。因此，教师们应该采取针对性的措施，帮助这些学生克服困难，融入互动学习中。
最后，值得关注的是在线教学所带来的社交问题。传统的课堂教学中，同学们可以面对面交流互动，建立友谊和信任关系。而在线教学则让学生们失去了面对面交流的机会。虽然通过网络交流可以弥补这种缺失，但面对屏幕，学生们更容易产生孤独感和社交焦虑。因此，教师们应该重视学生的心理健康，加强对学生的心理辅导和关怀。
总的来说，在线教学给我们带来了很多便利和机遇，同时也带来了一些挑战和问题。在未来的教育中，我们应该根据在线教学的特点，积极探索出更有效的教学方法和教育体系。只有不断反思和进步，才能更好地适应新时代的教育需求。
小学教学反思篇二
本学期的“说、讲、评、思”教学活动已结束，我有幸参与了其中的讲课与反思活动，让我学会了许多，以下是我对本节课的教学反思：
本节课所教的是小学新标准英语一年级起点第四册第四模块第一单元，本课为第一课时，内容量较多，这对于没有英语语言环境的农村学生来说有点难度，于是我依托教材，巩固以前学过的动词短语来引入本课，由熟悉的句子操练来教难点，先学单词，再学对话，巩固句型及习题练习。
我以总体课程和学生的需要来设计教学目标，这次赛课，我不是很了解二年级的学生特点，加之平时的教学习惯等因素，我结合课标的要求，把本节课的知识目标确定为让学生能懂并能运用句子 这几个句子，在适当的情景中能用这些句子表达，达到学以致用的目的。能力目标是培养学生的口语表达，并能利用流利的英语表达自己正在做某事，进一步树立学生的'自信心。在小组活动时，培养孩子积极参与合作，能主动与他人交流。本节课在对话表演上我引导的不够，目标的完成不是很好。
本节课我的教学流程是复习—导入—操练—巩固—小结。
第一步是热身活动（warming up）热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学习英语动机的活动，我由一首孩子们喜欢的歌曲 “ i`m listening to music ”开始本节课的教学。第二步就是复习旧知（revision）在我的教学中我很重视复习这个阶段，本节课前我设计了一个“真真假假我来猜”的游戏，但由于学生对上一模块的知识还未掌握，我就删去了这个游戏。直接进入课文重点句型的引入，由我问what are you doing? 学生答 i`m …来复习以前学过的动词，并且来分散本节课的难点，在这个环节上我做得有些单调，我想如果让孩子发挥自己的想象到前面来表演动作，边做动作边让其他同学来猜效果会更好一些，既能发挥出孩子的主动性又能调动其积极性。第三步对新知识的讲解，我先让学生带着问题听第一遍录音，学生回答的还比较好，由回答我引出第一个生词 “ talk ”，第二遍听录音找生词，并讲解 “ noise ”这个生词, 由我举例子并演示给孩子们这个词的意思。在跟读和小组练习过后，我找同学当“小老师”领读，在这个地方我示范的不够到位，效果适得其反，在以后的教学中我会注重这一点，自己示范到位，正确的引导孩子。第四步是巩固知识，我采用小组合作的方法，同时我认为在二年级这个阶段是培养孩子书写的黄金阶段，于是我做了一道听力练习，巩固新词的同时并训练书写能力及听力，我采用争得小奖品的方法调动孩子们的积极性与参与性，效果还是比较好的。
整体来看，我的不足之处还有很多，我平时说话的语速也比较快，在教学中我应注意这一点，小学阶段特别是低年级是训练听力的好时机，这个时期在孩子的思维与语音面貌上都很重要，所以我会多加注重自己的语速问题。在今后的教学中，我会严格要求自己，把每一节课都更加的重视起来，认真钻研教材，做好备课工作，及时反思自己的课，不断的改进与进步！
小学教学反思篇三
1、跳短绳
2、踩绳
3、抓尾巴
1、通过教学，使学生初步掌握跳短绳和踩绳的基本技术。
2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；
3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
学习跳短绳和踩绳的动作要领；
甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;
跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及掌握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我注意学生以上的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就抱怨说自己跳不起来，准备放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生稍微有些进步，因为老师不可能照顾到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的开心，从烦躁的跳绳当中解脱出来。
小学教学反思篇四
三年级学生的作文写不好，关键在于老师。老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。
一、在教学实践中实行一套指导方法。
第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步，点拔指导，让学生明确应用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步，当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步，习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的`写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既结合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学。
二、精心撰写下水作文，体验学生写作的甘苦。
在学生看来，教科书是专家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教师能运用新授的写作方法写1——2篇下水文给学生以示范，那效果就大不一样了，定然会使学生产生一种新鲜感，感到运用新的写作技巧其实并不难。因此教师写下水文不但可以释除学生的神秘心理，激发学生的写作热情，同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使教师经常地练练笔，给学生以勤动笔的示范，还可以了解到学生习作实际，作文的重点、难点在哪里，学生最容易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时更能有的放矢地进行突破。
三、批改作文紧扣重点，让学生收获成功的喜悦
。批改学生作文是老师最感困惑的事情，要面面俱到，教师实在感到力不从心，也难做到；要么只阅不批，只阅不改，写上批阅日期了事，这种方式是不可取的。我以为，批改作文必须紧扣指导重点进行。每次作文训练都有一个训练点，翻开学生作文，便可一目了然。对运用得法的学生，老师尽可在“眉批”栏中用简短的语言予以肯定和赞许，在“尾批”处予以总结性褒扬，在评定等级与分数时尽可能往高处靠，让学生切实感受到“我行”、“我能”。至于对运用不得法的作文大可不必求全责怪，因为训练目标比较单一，一般学生稍加提示，便会明白，因而，只须予以巧妙的点拨与鼓励，便可矫正习作的问题。至于综合性的错误，如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。
四、及时反馈评讲，让学生再生写作冲动。农民种地有“三分种，七分管”之说，指导学生作文也应该是“三分导，七分评”，有效地评讲作文对提高学生作文水平，激发学生写作兴趣是至关重要的一环。
总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，加强作文教学有效性的研究，必须引起我们每个语文老师的高度重视。我坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。
小学教学反思篇五
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。?3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
我的课余生活------习作课堂反思
今天上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!不过，我相信通过我这样不断的实践、思考，应该会有进步的!所以，把今天的课堂进行一次反思!
本来课堂的状态是这样的：
第一课时
1.老师谈话引入。一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听——这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用。虽然强调老师写下水作文，但是必须运用得当。
)
3.小组里说，全班引导。接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发现说得很不好。于是马上改变教学计划，立刻选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白——抓住动作。为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。(反思：这里处理得比较好，发现问题立刻改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了)
第二课时
1.带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾;二要注意把事情写清楚——为了写清楚就必须把顺序安排好，还要注意写好动作。
2.接着让学生自己写，我在全班观察。特别针对几个孩子做了指导。发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的`经验的(看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢?)
3.全班评改。我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评。最后选择了一个孩子的文章来集体修改。原文如下：
有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。
很显然学生还没写完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改。我们读了文章后，大家发表了个人的意见，慢慢把文章修改出来了。最后文章是这样的：
折被子
于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。于是我就开始折被子了!接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。
这时候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特别提醒大家这样就能把顺序写清楚。在用到动词的时候，特别强调孩子用准确的词语。正在这个时候，又下课了。
第三课时
1.学生自己修改。学生经过了上面的环节，老师总结了经验：要注意把事情写清楚，要注意把该写的地方写明白。孩子就开始自己修改文章。我特别指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不愿意分。
2.誊抄作文。
下课后经过自己的反思，有以下想法：
1.第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。
2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。
3.习作没有乐趣了!
4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好。
5.作文教学是个难题，要慢慢实践和思考同时好文章的确是修改出来的。一定要指导孩子针对一篇文章反复修改!
6.中年级还要注意保护他们的兴趣!!
小学教学反思篇六
每天都会看到不少孩子们拿着家长给的仅有的几毛钱在小卖部里抽奖；每年一次的商品交流会上，也有许多孩子瞒着家长和老师参加各种类似摸奖的活动，常常乐此不疲。看到这些稚嫩的孩子沉浸其中，真有点担心。可现在的孩子正面的说教是无法让他们信服，反而会升起一些反感，但作为教师总不能眼睁睁地看着孩子的零花钱输在这些骗人的把戏上吧？这回教学用分数表示可能性的大小时总算找到了机会。
师：每年的商品交流会上你们最喜欢什么样的活动？
生：投镖、套圈、掷大小、摸奖……
师：你赢过吗？
生：我有时赢，有时输。
师：你能不能用现在学习的知识解释一下你们玩的这些活动？
生：我投镖投中的可能性是9/12。
师：为什么？
生：我买了十二个镖，投中了9个。
师：你投的.真准，可以用百发百中来描写你的投镖技术了。
师：还有谁也玩过投镖的游戏？
生：我也玩过，我投中的可能性是10/12。
师：用百发百中形容你的投镖技术更贴切了。
生：我最喜欢的游戏是套圈，我套中的可能性是1/10，我买十个圈，最多只能套中一个，有时一个也套不中。
生：我也喜欢玩套圈，我套中的可能性是3/10，我去年买了10个圈，投中了三个。
生：我玩过摸奖，我赢的可能性是1/2。
师：为什么你赢的可能性是1/2呢？
生：我可能赢也可能输，有两种可能，所以赢的可能性是二分之一。
生：不对，摸奖的时候有很多种可能，而赢的可能性很少，不会是二分之一。
师：那是多少？
生：不一定，有多少种可能，可能性就是多少。
生：我喜欢玩掷大小，我赢的可能性是1/2，我认为掷出大数的可能性和小数的可能相同，都是二分之一，所以我赢的可能性是二分之一。
生：可我每次掷出的数都很小，赢的机会很少。
生：我听阿姨说过，色子里灌了水银，小数的那边重，总是会掷到小数。
师：色子里还有文章，注了水银后，重心偏到了小数那边，所以你总是会输。看来这些商家早有预谋。
生：商家不想我们赢。
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师：为什么不想让你们赢？你认为商家办这样活动的目的是什么？
生：攒钱。
师：他们会让你们总是赢吗？
生：不会，如果我们总是赢他们就攒不到钱了，就会赔本。
师：为了保证自己不会赔本，他们在经营这些活动前是如何设计的？
生：自己赢的可能性大，我们赢的可能性小，就能保证攒钱了。
师：那你认为投镖投中的可能性是9/10，10/12，会有可能吗？
生：不会，那样，商家就要赔本了。
生：有可能，不过可能性很小。
师：虽然商家想攒钱，但是如果玩的话，也有可能会会赢，但赢的可能性会很小，有时根本就不会赢，只能是白送钱。
师：如果让你白送钱给别人你愿意吗？
生：不愿意。
生：我才不做大傻瓜。
师：我怎么经常看到你们白送钱呢？
生：嗯，……
各种各样的摸奖活动，是孩子比较热衷参与的活动，经常看到他们拿着奖品向我炫耀，有些孩子还会把来之不易的奖品送给我，每每看到这些，我心中都会升起一股无名的怒火，为孩子的不懂事，和社会上一些人昧着良心而愤怒，每次都想讲他们几句，但总找不出恰当的理由，为什么呢？因为在孩子们看来，只要有奖品，他就赢了，而自己的付出他才不管呢！今天，教学到可能性的大小，借助数学课堂，终于找到了机会，让孩子意识到大多数参与这些活动就是白送钱。白送钱他们才不乐意呢！虽然经过这次之后，他们中的许多人还会去参与，但至少我让认清了各种摸奖活动的真面目，让他们明白了一个道理：商家经营活动的目的就是为了攒钱，要想管紧自己的口袋只有不参与或少参与。
小学教学反思篇七
这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点，重点：学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点：确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的.特点，从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念。我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感。
小学教学反思篇八
在进行一道看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节时，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”学生的参与率也很低，只有部分学生明白为什么，而我没有很好的引导学生与前面的内容进行比较，使学生明白提问的目的'。其他同学根本不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的目的。
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