心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
管教工作心得体会篇一
第一段：引言（100字左右）
监狱管教是一项尽责任且具有挑战性的工作。作为一名监狱管教，我深知自己肩负着维护社会秩序和保护公民安全的重任。在长期的工作中，我积累了一些心得和体会，分享给大家。
第二段：理解与尊重（250字左右）
理解和尊重是有效监狱管教的重要基石。在面对囚犯时，我努力理解他们的背景故事和心理状态。通过尊重他们的人权和尊严，我能够建立起与囚犯的良好关系，并促使他们接受更多的改造机会。同时，我也始终坚持尊重我的同僚，因为一个团结友爱的团队才能为囚犯提供更有效的管理。
第三段：启发与教育（250字左右）
作为管教，我们的目标不仅是维持秩序，还要教育囚犯改变自己。我发现启发式教育比强制教育更具可持续性。通过以身作则，讲述成功故事和为囚犯提供技能培训等方法，我激发了囚犯的学习兴趣，并帮助他们认识到改变自己的重要性。同时，我通过正面激励和奖励方式，提升囚犯的自尊心，增加他们走上正确道路的动力。
第四段：矫治与改造（250字左右）
在监狱工作中，矫治与改造是至关重要的任务。我通过制定个性化的矫治计划，帮助囚犯了解自己的错误行为，并关注他们改正错误的意愿。我鼓励囚犯参与社会化活动，例如工作和学习，以培养他们的责任感和自我约束力。同时，我也重视心理矫治，为囚犯提供心理咨询和心理治疗，帮助他们解决内心的难题，改变消极的思维方式。
第五段：成就与反思（250字左右）
在长时间的监狱工作中，我见证了很多囚犯的转变和成长，这让我深感满足和自豪。通过关心、理解和引导，我看到了改造的希望和肯定的成果。然而，我也要不断反思自己的工作方法和技巧，以提升监狱管教的水平。同时，我还认识到矫正和改造需要一个长期的过程，需要社会各界的共同努力，包括家庭、学校、社会等，才能真正取得成功。
结尾（100字左右）
监狱管教工作是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满意义的工作。通过理解与尊重囚犯、启发与教育他们，以及矫治和改造，我们有机会帮助他们重返社会，重新拥抱自由。同时，我们也要不断反思自己，来提高自己的工作水平，促进更多囚犯的改造和成长。
管教工作心得体会篇二
社区是我们生活的基础，能够提供安全、和睦的居住环境，从而保障人们的幸福生活。但是，随着社会的不断发展，社区犯罪、不良行为等问题也越来越多。因此，为了维护社区的稳定和安全，需要进行社区管教。本文将分享我的一些社区管教心得体会，希望能够对大家有所帮助。
第二段：了解社区
对于社区管教的第一步，就是了解社区。了解社区的人口结构、居民生活水平、社会文化现状等，可以更好地帮助我们掌握社区的状况和问题，进而解决社区中存在的问题。此外，了解居民的生活需求和心理状态，也有助于提供更适宜的服务和帮助。
第三段：积极沟通
在社区管理中，与居民进行有效沟通是至关重要的。通过开展社区议事会、走访居民家庭、举办家长会等形式的活动，可以了解到居民对社区现状的看法和建议。同时，也能够让居民了解社区的管理方式和工作进展，增强居民及时反馈社区问题的意识和信息化平台。积极沟通不仅可以让居民更加了解社区的发展，也有助于加强居民对社区管理的信任和支持。
第四段：制定有效措施
了解社区状况和积极沟通之后，需要制定相应的社区管理和管教措施。具体措施可以根据社区的特点和问题来确定，比如设置安防措施、严格管理小区业主、监督宠物饲养、加强环境卫生等等。但是，一定要注意制定的措施应当科学、合理并且符合法律法规，避免过度限制居民的自由和权利。
第五段：落实执行
制定好计划和措施之后，还需要切实落实并执行它。社区管理和管教需要各方共同协作，各种措施的实施应积极，认真，有效。同时，需要不断跟踪和评估社区的变化，及时调整措施和方案。最终，让社区管理和管教措施可能带来完全实际和长期的效果。
结语
社区管理和管教是一个不断发展的过程，需要大家共同努力。通过了解社区、积极沟通、制定有效措施和切实落实执行，我们可以共同维护社区安全和和谐，实现社区目标的持久发展。
管教工作心得体会篇三
正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。
“正面管教”这个教育理念的创始人，是奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯，德雷克斯是阿德勒的学生。这两个人你可能没听说过，但是阿德勒的老师你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在二十世纪二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已经分别把亲子教育观念和科学的教室管理方法从欧洲引入到了美国。亲子教育观念主张要给孩子足够的尊重，强调溺爱和纵容不是一种鼓励；而科学的教室管理方法认为，不管是在学校还是家里，大人们都应该用和善而坚定的态度管教孩子。这两种理念，都已经有了正面管教的雏形。
到了二十世纪八十年代，本书作者简·尼尔森开始接触到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼尔森加入到了美国加州的一个政府资助的培训项目里，专门来给家长和老师讲授这些理念。而且在这个培训项目的支持下，尼尔森把阿德勒的教育理念发展成了“正面管教”理念，并在1981年写出了第一版的《正面管教》。从那之后，正面管教理念便开始在全世界范围里流行。到了今天，你可以在将近一百个国家里看到关于“正面管教”的培训班。
从整体上看，这本书的前半部分主要讲的是概念和方法，后半部分的实践性更强，有很多具体的操作例子。值得注意的是，在书的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各种理论和观点，这足以体现这二位心理学大师对正面管教这个理论的影响，也大大增强了正面管教理论的权威性。可以说，正面管教理论和二位大师的理论是一脉相承的。
这本书分四个重点给你介绍这本书的内容：
要学习正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一个重点我就来讲讲，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
但要想做到这点其实很不容易，很多父母一看到孩子犯错就马上发火了，所以对父母来说，首先就需要正确地对待孩子的错误。我给你讲的第二个重点就是，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。
明白了孩子错误行为的本质，接下来就要去解决、纠正错误。第三个重点我就来说说，家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。
最后，很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值感，这时家长如果能给孩子以鼓励，就能消除孩子内心的这种失落的感觉。这样孩子就没有做错事的动机了。所以最后一个重点就给你说说，鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
管教工作心得体会篇四
作为一名监狱管理员，我在这个岗位上服务已经有十年之久。这个职业给我带来了许多独特的体验和心得，让我对人性有了更加深入的理解。在这里，我将分享我在实践中所体会到的一些关键点和经验，希望能够帮助读者更好地理解监狱管理工作的挑战与重要性。
第一段：了解罪犯并建立互信关系
在监狱中，我的首要任务是了解罪犯们的背景和心理。只有通过深入了解他们，我才能够更好地引导和帮助他们。为了建立互信关系，我会经常与罪犯们进行交流，听取他们的意见和需求，积极解决他们的问题。这样有助于促进良好的工作与生活环境，同时也有助于预防潜在的问题和冲突的发生。
第二段：平等对待与照顾
在监狱中，我始终坚持平等对待每一个罪犯。无论他们犯下何种罪行或者来自何种背景，我都以平等的态度对待他们。这样的处理方式不仅能够维护基本的人权，也能够树立一个公正和和谐的工作环境。同时，我也会不断提供罪犯们需要的支持和照顾，以帮助他们改过自新，重新融入社会。
第三段：倾听与沟通的重要性
监狱是一个充满高压和紧张气氛的环境，这时候，良好的沟通就显得尤为重要。作为管理者，我努力培养自己的倾听能力，尊重罪犯的意见和感受。通过与罪犯们的沟通，我能够更好地了解他们的需求和问题，及时解决和缓解不良情绪。在处理与罪犯的争吵和冲突时，我通过耐心倾听和及时沟通，帮助双方找到解决问题的有效途径。
第四段：培养自律与责任感
监狱环境要求管理者自身具备高度的自律和责任感。只有我能够始终保持冷静和自律，才能够更好地履行我的职责。在监管过程中，我注重自我反思和成长，不断学习和提高自己的能力。同时，我也鼓励并要求罪犯们培养自律和责任感，确保他们能够在监狱环境中保持秩序和安全。
第五段：关注和投入
我深深明白，作为一名监狱管理员，我承担着巨大的责任和义务。因此，我始终保持关注和投入的态度。无论是面对困难还是挑战，我都会全力以赴，努力做到最好。我坚信，只有通过关注和投入，才能够更好地帮助罪犯改正错误，重新开始他们的生活。
在过去的十年中，监狱管理工作给了我无数的机会去学习和成长。在这个职业中，我不仅学到了如何处理和管理罪犯，还学到了很多关于人性的真相。这些知识和经验让我相信，每个人都有机会改过自新，重新开始。我深信，只要我们在监狱中持之以恒地运用这些体会和经验，我们就能够发挥更大的作用，为罪犯们提供更好的帮助和引导。
管教工作心得体会篇五
假期期间，我抽空阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚，现在我简单介绍一下正面管教。像这样的话“很多家长不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。”现在孩子在这方面太聪明。
“溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。”
“在社会环境中，没有秩序也就没有自由。”都是经典。
把这些观念当做知识来接纳是一回事：要把它付诸实践则是另一回事。我们现在就是要选择付诸实践。在实践之前，我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下现在社会的一些变化：
第一个变化：现在的孩子不像以前孩子那么听话，那么好管教。究其原因，主要是社会发生了重大变化，二十世纪中期以来，由于人权运动的发展，今天的大人们已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样。人权运动以前，不论爸爸说什么，妈妈都很顺从，或者至少表面上顺从，因为那是当时的时代所要求的。而今天，这一传统成为了历史。现在男女平等观念早已深入人心，现在的妈妈们再也不给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。现在我们很难再看到有谁愿意继续扮演卑下和顺从的角色，而孩子们总是追随他们周围的榜样，当大人们都在积极争取自己的权利，谋求完全的平等与尊严时，孩子们当然也模仿大人，也希望得到平等与尊严。所以现在的孩子很少像以前孩子那么听话和顺从。
现在这个世界到处是机会，而往往机会来时，孩子们却往往还没有准备好，这是最遗憾的。今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的管教更为有效。
生活中，常见的管教方式有三种？
第一种：严厉型（也可称为独裁型）。这是中国数千年来最常见的教育方式，它的特点是，将自己的观点和方式强加给孩子，并坚信这样做是为孩子好；如教育孩子说：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚”。孩子基本上不参与决策过程，这样的孩子有规矩但没有自由，孩子没有选择。“严厉型”教育的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。也可能会累积到一定时期突然出现恶劣事件（符合量变到质变的规律），如生心理上的病，自杀等。令人扼腕叹息。
第二种：娇纵型（亦称为“纵容型”、“溺爱型”）。这种教育方式是从西方进口的，在中国，这种教育方式也比较常见。娇纵型父母不会给孩子任何限制，而是让孩子想做什么就做什么，孩子有无限制的选择，这样的孩子有自由但没有规矩。娇纵型父母坚信：孩子需要许多“自由”，才能快乐；这样的父母往往潜意识里对孩子说：“我们没有规则，我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信孩子你以后会选择自己的规则”。娇纵型教育的问题在于，这样教育出来的孩子很自私，很难明白别人也很重要，也有自己的权利；很难学会负责，很难面对并承受压力，在大多数情况下不论发生了什么事情，他们都会感到高度焦虑。
第三种：正面管教型（亦称为引导型、民主型）。这样教育的孩子有规矩也有自由，孩子可以有限制的选择。父母与孩子一起制订对双方都有利的规则；共同决定在遇到问题时选择对大家都有益的解决方案。当父母必需独自做出决断时，父母会坚定而和善的进行。父母比较注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的`结果，这会激励孩子在保持自尊的情况下改变自己的行为。
管教工作心得体会篇六
今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。
大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂……人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。
父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。
如果你家也有一位“调皮”的小朋友，博小思建议你可以看一看《正面管教》这本书，不要被标题的管教所蒙骗，它其实是在教我们如何用爱去正确处理孩子的是事情。
管教工作心得体会篇七
第一段：引言（150字）
作为一名管教科长，多年的管理经验让我深刻体会到管教工作的重要性。在我的工作生涯中，我一直秉持着“精心策划、周密布局、严格管理、科学创新”的工作原则，努力为家长和学生创造一个良好的成长环境。在本文中，我将分享我的心得和体会，以帮助其他教育工作者更好地理解和应对管理方面的挑战。
第二段： 充分建立管教运作机制（250字）
作为一名管教科长，首先我们需要充分建立管教运作机制。实践证明，优秀的管理机制是一个团队高效运作的基础。为此，我们需要建立完善的管理制度和流程，每一位教师都应该知晓自己的职责和任务，并且执行职责要对照管理制度反思自己的行为。同时，我们还需要定期评估工作举措，不断提升教师的管理水平。基于这样的机制，我们才能真正实现管教工作的高效运作，并且解决全校范围内的管理问题。
第三段： 积极探索新的管教方法（250字）
尽管我们已经建立了管教运作机制，但是我们并不应该停滞不前。作为教育工作者，我们应该持续发掘新的方法，并且始终抱有学习与创新的心态。我们可以从校内或校外活动、进修培训、教育交流中汲取经验和智慧。同时，在管教过程中，我们尝试采用小班化、差异化、因材施教等措施，针对不同的学生提供实时、准确和有效的管教，最大化发挥管教工作的效果。
第四段： 表扬激励管理（250字）
作为头部科目之一，管教科的教师数量较小，但管教工作的质量直接关系到学生的整体发展，因此我们需要采取表扬和激励的方式，引导教师为学生提供更好的管教。在这个过程中，我们可以设置表扬标准和惩戒制度，对教师工作进行量化评比，及时反馈教师工作表现的强项和需要改进的问题。同时，我们也注重发掘和发挥教师的潜能，提供更多的关于管理的技能和经验的培训机会，让教师在做好管教工作的同时，更好地实现个人发展。
第五段： 结尾（300字）
在不断探索和实践管教工作中，我和我的团队也在不断成长。学生的成功是我们工作的完美体现，而这一切的实现都离不开我们的不断、扎实的管教工作。我相信，在不远的将来，我的团队会继续以前瞻性的视角、协调性的管教方式和专业性的服务水准，为学生创造更加精彩、丰富的成长环境。同时，我也期盼与各位教育工作者进行更多的交流和合作，共同提升教育管理水平，助力学生的未来。
管教工作心得体会篇八
“社区管教”是一种重要的社会治理形式，是促进社区和谐的关键环节。作为一名社区工作者，我深刻认识到社区管教的重要性。多年的工作实践让我产生了许多心得体会，我想把这些经验分享给更多的人，以期推动社区管教工作的不断发展和完善。
【第一段：准确把握问题】
在社区管教工作中，要准确把握问题的性质和规模，做到及早发现、及时处理。我曾接手一起与邻里纠纷有关的案件。当时，两家农户因为一亩耕地的归属问题，发生了口角和打斗。我去了解情况后，立即采取了针对性措施。首先，确定纠纷的性质和原因，收集证据，调查证人，制定解决方案。其次，组织当事人进行调解，化解矛盾。最后，制定有关规定，规范土地流转和使用，提高社区居民的法律意识。这次事件的处理，不仅使双方当事人摆脱了困境，还有效避免了同类事件的再次发生。
【第二段：创新管教方式】
社区管教需要不断创新，找到适合自己的管教方式。我曾处理一件居民家庭沉迷于网络游戏的问题。针对此类问题，我们针对该家庭的具体情况制定了管教计划，并注重辅导家长如何正确引导孩子娱乐和学习。其中，我们推行“安全监控+心理疏导”的方式，通过安装监控装置，对孩子的游戏时间和质量进行监督，缓解家长的管理压力，同时结合心理疏导的手段，引导孩子树立健康的游戏观念和习惯。这种管教方式的创新，有效地改变了孩子玩游戏的致命方式，引导了他正确面对生活和学习。
【第三段：合理调和矛盾】
社区管教是针对社区内矛盾、矛盾升级的一种措施， 是制止和调和矛盾的最大范围。我们要始终以矛盾调和为目标，不断做好群众工作，在调解与处理矛盾纠纷工作中做到公正公平，倾听双方意见，化解矛盾。要坚持以调解为主，以司法为辅，注重调节，惩戒与宽容相结合，统筹用好各项手段，推动社区居民更好地养成理性、法治、自然、文明的生活习惯。
【第四段：加强社区工作】
作为社区工作者，我们要不断提升自己的服务水平，加强社区管理和服务工作。我们要认真听取社区居民的建议和反馈，加强与社区居民的交流，做好社区周围环境、社区设施的整治、卫生清理、旅游资源发掘、社区创新工作等方面的工作，让社区成为居民生活、工作、学习的安居乐业的温馨之所。
【第五段：加强自身队伍建设】
社区管教工作需要有一支高素质、高能力的队伍来支撑。我们要注重自身队伍建设，不断提升社区工作者的业务素养和管理能力。要加强培训，提高社区工作者的专业水平。培养一支敬业、专业、能干、事半功倍的干部队伍，为社区管教工作注入新的活力和动力，使社区管理创新以更加稳健、有质量、有效率的方式得以实现。
【结语】
社区管教是一项重要的工作，通过以下五点体会，我们可以得到经验：准确把握问题、创新管教方式、合理调和矛盾、加强社区工作、加强自身队伍建设。只有不断进行实践、不断总结经验，才能更好地推动社区管教工作的发展和进步。因此，我们应该发挥自己的潜力，用心做好每一个工作，努力加强自身能力，为社区人民的安全、和谐、幸福而努力奋斗。
管教工作心得体会篇九
a积极的暂停角
b行动大于语言
c抱抱
首先，我们一起来了解正面管教的第一个工具a积极暂停角
所谓“暂停角”，是指成人或者孩子情绪均不佳时，可以选择让自己的情绪平复或冷静下来的一个地方，对于“暂停角”的理解，有一个关键之处，那就是不能够用于惩罚，只能够安抚情绪。所以，我们在着手暂停角的时候，就需要向孩子解释暂停角的作用是安抚情绪！
对于成人的暂停角，自己率先使用的时候，要让孩子看到效果，比如从暂停角出来的妈妈情绪已经恢复平静，不是刚才那个处于怒火中的妈妈！
成人使用暂停角时，记住要告诉孩子“（1）我生气的时候，情绪不好的时候我会使用暂停角。（2）使用以后我的情绪会变得好一点。（3）我的情绪变好以后，我会对你更好！”
对于孩子的暂停角，需要由孩子选择、布置、起名，孩子参与越多越好！
和我们的孩子坐下来，共同创造一个“暂停地方”，我们要先对孩子解释：“有时候我们会生气，这是正常的情绪。这时候我们需要点时间冷静下来。咱们来建个特殊的地方吧。不是惩罚你的地方，而是一个你喜欢的地方，你在那儿能冷静下来，能感觉更好，因为通常人们感觉更好，才能做得更好”（对于这段话，每个家长都可以根据自己与孩子沟通的方式进行改写）
鼓励孩子给这个暂停角起个名字，如果孩子不习惯这种新方式，家长首先要以身作则，让孩子看到你在自己的暂停角平静下来，感觉更好，并且行为更好。这个“暂停角”是家里“情绪安全”的开始。
温，情绪中出现了内疚，考虑对方感受的良性思维状态，说明“暂停角”这一工具的使用是非常行之有效的，不仅是对孩子，夫妻之间的矛盾处理中也相当实用！
然后，我们再一起来了解正面管教的第二个工具b行大于言
对于b，本期的讲师梁良通过一个小游戏很直观的解释了什么是行大于言：梁良的手放在下巴上，但是嘴里发出的指令是手放在额头上，大部分的家长都是看到梁良的动作后放到了下巴上！这个例子说明，孩子吸收和模仿的是我们的行动，而不是我们的语言，所以家长要时刻记得身体力行，多做少说！
或者这个部分是大家都能够有切身体会的内容，所以，大家并没有在关于“行大于言”的问题上过多展示，但是“lesstalkmoreaction少说多做”这句话被放大印在了我们的教材上！
最后，大家一起学习的是正面管教的第三个工具c抱抱
这个部分是我在今天的课程内容中体会最为深刻的一个部分，梁良采取的依然是引导和角色扮演的方式带领大家来体会第三个工具的作用！
在课程正式开始的时候，梁良的一张大表分成了两个部分，一栏为现在的挑战，一栏为人生成功的性格，梁良请大家在现在的挑战一栏中描述我们认为现在孩子存在的问题，不仅是自己的孩子，包括我们周围看到的其他孩子存在的问题，开了个头，大家的思维马上就被调动起来，脑海中所能够想到的不良特性都跃于纸间，很快，现在的挑战就写得满满的了。看着满满的一栏，我的内心甚至有些安慰，因为满栏的挑战里，我的孩子并不具备太多，同时，我也发现，周围的孩子共同的问题真不少，看来家长们面临的很多问题是类似的！这一部分在大家描述完后，就被盖起来了，直到今天课程的最后内容，才重新又翻到大家面前。
在与大家一起分享了暂停角与行大于言两个工具以后，大家的心态似乎比刚才平各了些，带着前面的收获，我们一起进入了最后的这个部分。对照着开始提出的挑战，梁良请大家再提出我们对孩子的期望，也就是人生成功的性格有哪些，美好的词语成为挑战的鲜明对照，满满的期望又列满了，面对着我们的期望，梁良并没有给出太多的解释，我们开始分组的角色扮演。
两两一组，一方为妈妈，一方为孩子，扮演孩子一方的人必须要蹲下来，妈妈角色选择生活中容易爆发的恼火对着孩子一方发出来，双方开始激烈的矛盾冲突，一番激烈的争吵以后，作为孩子角色的一方说出对妈妈刚才怒火的感受。
随后妈妈角色的一组离开教室到门外，因为梁良要教妈妈角色一句话。加到教室里，大家再次就刚才的冲突进行角色扮演，在激烈争吵后，很多组出现了拥抱的场面，原来，梁良教给妈妈角色的一句很重要的话就是“来，妈妈抱抱！来，让妈妈抱抱吧！”
妈妈在双方矛盾解决不了的时候停止一切话语，只对孩子说：妈妈抱抱！然后所有孩子的角色再次表达自己感受到妈妈拥抱后的感觉，一切都不同了！妈妈爱的拥抱成为平息情绪的要素！
大家对于妈妈用爱来拥抱孩子有了深刻的体会，那么妈妈情绪不好的时候，向孩子索取一个爱的拥抱，会有什么感受呢？角色的扮演再次开始！
孩子情绪不好的时候妈妈给予拥抱，妈妈情绪不好的时候，也可以寻求孩子的拥抱，再次通过角色扮演让大家深刻体会到了换位以后的感受，扮演孩子的一方表达出了很多积极真面的内心活动，上到这里，我的内心有些柔软起来，双方的拥抱真的是一个非常好的工具！
随后大家就拥抱以外的亲密接触方式展开了描述，突然发现，无数的动词被写在了黑板上，我也听到了很多与孩子亲密接触的方式，通过前面扮演后的感受，大家得出一个结论，通过与孩子拥抱和亲密接触，除了缓和孩子的情绪，还能够和孩子间建立密切的联系，达到培养孩子平和，温暖，自信等等我们期望的气质！
大家突然发现，先前在纸上写下的期望人生成功的性格，即希望孩子具有什么样的性格，通过拥抱和与孩子的亲密接触其实就能够实现很多，那么大家还苦恼于什么样的育儿手段或者方法呢？其实最简单的育儿方法就在自己的身上，多给孩子一些爱的拥抱，多和孩子有一些亲密的接触，如果我们希望二十年后我们的孩子依然能够拥抱我们，能够让我们亲一亲，亲一亲我们，那么我们先要让孩子能够拥有我们最温暖的拥抱！
课程的最后内容，家长互助环节，有一位妈妈提出了今天最需要解决的问题，罗列出问题周围会围绕的人物，大家纷纷扮演起了她家庭里的各种角色！扮演过后，各个角色描述在事件中自己内心里的第一情绪反应和心理活动！这位妈妈，也在这一环节中发现自己原来内心里的想法并不是最真实的，她家庭里的其他成员心理活动和她最初的理解有差异！妈妈深深体会到了角色扮演的力量！
今天的所有课程就在大家的满足中结束了，我很期待着下周三的内容，因为我开始爱上“正面管教”。
管教工作心得体会篇十
近年来，随着社会的不断进步发展，人们对教育的重视程度也日益加深。在学校管理中，作为一个中层领导，管教科长的职责便显得十分重要。作为老师中一把重要的尺子，管教科长需要严厉管理，但是也要兼顾平衡。在平衡与管理之间，每一个管教科长都有自己独特的方法。在本文中，我将就自己的亲身经历和管理实践，谈一下我对于如何管理学生的体会和心得。
第一段：明确指导方向
在管理学生时，一个好的管理者首先需要做到的便是明确指导方向。因此，作为一个管教科长，我首先要做的任务便是明确我所服务的学生群体的特点和需求，然后根据实际情况，定出实施策略。通过对学生的认知和了解，我可以找到最适合学生的方法，让他们能够在学校得到全面的发展。除此之外，我还需要注重对教师的培训，指导教师在教育教学方面取得更好的成果。只有这样，在全员推动下，学生才能够得到更为完善的教育管理。
第二段：严肃管理态度
在管理学生时，严肃的态度十分重要。这不仅能够让学生认识到他们的行为是不被允许的，而且还能够起到良好的教育示范作用，让学生建立起良好的行为习惯。作为管教科长，我不仅是一个控制不良行为的裁判，更要做好规划和预防工作，通过加强学生日常的管理，让学生养成良好的习惯。严肃的开展管理工作能够让整个学校的管理水平得到提高，让学生获得更好的教育和管理服务。
第三段：全面考虑学生的成长问题
在学校管教管理工作中，本着“对学生关注”的原则，最为重要的是全面考虑学生的成长问题。对于每一个学生，教育者都应该综合考虑其家庭背景、成长环境、学习状况等因素，然后对其进行个性化的管理和教育。我通常会与学生、家长、老师等深入沟通，了解学生在学习、生活、性格等方面的情况，将学生的兴趣爱好、知识基础、人格特点、性格倾向等综合评估，以期提供更满意、更有针对性的管理服务。
第四段：创新教育管理方式
管理工作永远都不能停滞不前，特别是在这个高速发展的时代，我们必须不断储备新的管理经验和工作理念。作为一名管教科长，我通常在工作中积极创新，通过引进现代技术方案，提供更好的服务，从而更好地满足学生和家庭的需求，促使学生取得更好的成绩。我和管理团队经常致力于解决当地教育工作的最迫切问题，使我们的教育更加契合当地的实际需求并且能够满足日益复杂的挑战。
第五段：不断总结教育管理经验，探索新的理念
在管理学生的过程中，不断总结教育管理经验和教学经验，探索新的教育理念和管理思想，是非常必要的。管理学生其实是一个不断学习、不断反思、不断提高的过程。只有在学生管理工作中不断总结和评估，才能更好地发现和解决问题，从而使学习更加富有成效，也能促进学校的发展和提高。管教科长要不断提高自己的管理能力篇，才能赢得学生和家长的尊重和信任，使自己的有效率水平得到提高。
在这里，我分享了我在管教科长工作中的心得和体会。要想担任这样一个职位，必须始终保持自己的高度教育素质和管理能力；要始终保持敬业、耐心、创新的态度，才能更好地帮助学生成长和发展。希望我的体验和体会对广大学生管理者有所帮助，共勉！
管教工作心得体会篇十一
一个多月一阶段的课程结束了，每个周六的下午，就好像自己的特殊时光，又坐在课堂里的感觉很好，分享自己成长和育儿心得，让人欣喜，更让人获得平静。
一阶段的课程开始，正好是我家6岁半的宝贝踏进小学的课堂，说实话，上半年我都在为此焦虑，在看过《正面管教》也进行了一些实践之后，我决定参加家长课堂，进行更深入学习。记得宝贝刚出生的时候，就很认同“爱和自由”，“无条件的爱”的育儿理念，可是面对具体问题，还是不知道怎么处理。《正面管教》教会我怎么做，才能无条件的给孩子爱和自由。尤其是“共情”和“启发式提问”，让孩子和我更贴心，让他学会思考，体谅别人的感受，自己解决问题。这两个月来，我们很顺利的开始了小学的新生活，通过“惯例表”培养学习和生活的好习惯，宝贝也很快熟悉了新环境和新朋友，更开朗，也更喜欢和小朋友一起玩。“上学”这件曾让我们全家紧张焦虑的问题，不再是问题，家里大部分时间都是平和，温馨的氛围。当然我们还是会有让彼此生气，发脾气的时候，我们都慢慢学会了疏导自己情绪的方法，每当宝贝最后平静下来，挂着眼泪给我一个拥抱和亲吻的时候，我真切的感受到他是上帝派来拯救我的天使。
孩子的过度要求是一味的妥协，面对孩子的一些问题手足无措。慢慢地，我能感受到他和孩子在一起时态度的转变，更加温和而坚定。
非常庆幸自己参加了正面管教的学习，我还会一直在学习的路上，努力做最好的自己。
管教工作心得体会篇十二
早听说《正面管教》这本书如何好，是简・尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”。我带着期盼从学校图书室借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果然让我受益匪浅，真的是本好书!
合上书本，“和善而坚定”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚定之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“许多家长把和善而坚定看成了非此即彼的两个词。”“和善能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚定则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简单说来，“和善”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚定”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚定才是正面管教的根本所在。
虽已从教四年，但是对如何更好地教育孩子还没有更多的自我见解。回视自己，在教育孩子的时候，很多做法离正面管教还有些差距。
我想起了《正面管教》里的一句话：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。后来我有意无意的关注这个男孩，发现他有的时候上课表现的特别积极，他对同学也特别的热情，突然觉得以前总是关注他的不好表现，对他一通批评，甚至让全班的学生笑话他，这是一件多么伤人的事情!也许以后我可以多在他身上花费一些心思，对他有了更深的了解，给他更多的关爱。这样反而能够有意想不到的收获呢?于是在以后的课堂上，我让他担任一些英语对话活动的主要角色，给他更多的机会让他展示自己。当然前提条件是他必须遵守课堂纪律，并且努力的把课堂活动中的对话学会，融入角色表演。或许这样的尊重让他收获了前所未有的信心和勇气，在以后的课堂中，他总是努力的做好我布置的每一项任务，每节课的内容总是倒背如流。他的改变让我为之一振，也让我明白孩子只有在一种和善和坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及解决问题的能力，才能学会使他们终身受益的的社会技能和生活技能，才能取得更好地成绩!
教育孩子需要忍让，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。对待孩子的错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的办法，找出犯错误的原因至关重要。在教育犯错误的孩子时候，我们要有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。
在以后的教学之路上，我会先做好自己，并且以心平气和的态度对待发生的事情，与孩子们彼此尊重，从孩子的角度出发，换位思考，那么我和孩子们的相处一定会充满爱和快乐，促使我在教师道路上始终温柔而坚定的走下去。
管教工作心得体会篇十三
教育是一个国家蓬勃发展的基石，学校是教育事业的重要组成部分。而管理和指导是学校运作的重中之重。作为一名管教科长，我深知教师的素质、学校的发展，以及管理的重要性。在平时的工作中，我在不断地探索、实践，总结了一些心得体会，希望与大家分享。
二、 教师的素质是学校发展的基础
教师的素质是学校发展的基础，素质高的教师不仅能有效地传授知识，还能带动学校的发展。在学校工作中，我重视教师的来校初期的培训与指导，鼓励教师参加各类专业培训，提高课堂教学水平。我也积极参与课堂教学示范，提供针对性的改进建议，及时解决教师在教学过程中遇到的问题。同时，我注重教师的综合素质培养，通过采用多种形式的教育活动，提高教师综合素质，塑造高效、创新的人才队伍。
三、学校的发展需要方法和策略
学校的发展需要方法和策略，相信每个学校的愿景都充满了希望和梦想。但是，想要实现这些愿景就必须通过制定规划和策略，依照规划和策略有序推进学校各项工作。在以往的工作中，我主张全校员工参与学校规划，确定学校的发展方向，制定学校的发展策略和目标规划，提高教育质量。同时，我也注重推进各项工作的落实，对各项工作进行盯紧，切实落实责任和任务。只有这样，在政策、经济等方面帮助学校的同时，才能做好发展的各个方面。
四、 管理的重要性
可以说，管理是制定规划和策略之后的执行过程，是学校发展不可或缺的一部分。为什么说管理重要？因为管理是为了达到规划和策略的实现，是为了让学校的工作更加规范，更有针对性，更加高效。因此，我强调管理是学校实现愿景和目标的关键因素。我在管理方面的基本途径是采取科学管理的方法、提高各部门之间的协作与沟通效率，优化资源配置，推动学校发展，更好的实现学校的目标。
五、沟通的重要性
在工作中，不管是学生成长，还是学校发展，都需要通过良好的沟通来实现。只有沟通才能有效地弥合教师和学生之间的隔阂，提高学生的成绩和品德。只有沟通才能将学校团队的分析和反馈集中起来，顺利落实工作任务。同时，沟通也需要灵活性。在发现不同意见时，要学会听取他们的建议，辩论之后再决定。
六、结论
在学校管理中，管教科长有着非常重要的角色。教育是一个很宏大和连贯的事业，管理者需要有很强的执行力，才能够对学校的整体发展和每个教师的职业规划都能有更好的支持和影响力。同时，教育管理者还应具备很强的分享和交流能力，让我们在相互合作、相互教育的关系中创造更大的价值。所有的治理，那么管理者应该理性扼守，在更加积极主动地贡献力量，以期给学校的持续发展带来更好的结果。
管教工作心得体会篇十四
作为一个在监狱中工作多年的矫正人员，我深刻体悟到了管教罪犯的重要性。通过与罪犯的交流与互动，我发现通过正确的方法和策略，我们可以帮助罪犯反思自己的行为，并具备改造自己的能力。以下是我对于管教罪犯的一些心得体会。
第二段：倾听与尊重
在管教罪犯过程中，倾听和尊重是至关重要的。让罪犯感受到被理解和尊重，才能建立起互信的基础。无论罪犯犯下什么罪行，他们也是人，也有自己的感受和需求。通过倾听他们的心声，了解他们的背景和动机，我们能理解他们为什么会犯罪，从而找到解决问题的途径。
第三段：建立正面的环境
在监狱中，罪犯很容易陷入消极和暴力的环境之中。我们的任务是改变这种环境，营造出一种积极正面的氛围。提供良好的教育和培训机会，让罪犯学习新的技能，并鼓励他们参与建设性的活动，如工作、体育等。这些活动有助于罪犯充实自己的生活，树立自尊心，并为重返社会做好准备。
第四段：坚持纪律与奖惩
管教罪犯的过程中，纪律和奖惩是不可或缺的环节。确立明确的规则和纪律，让罪犯知道犯罪行为将会面临什么样的后果，从而避免他们再次犯罪。同时，也要给予罪犯适当的奖励，以激励他们改正错误，向前看。奖惩机制的合理运用可以帮助罪犯明确自己的责任，并逐步培养他们遵守规则的习惯。
第五段：关注心理和情感问题
在管教罪犯的过程中，我们不能只关注他们的行为，也要关注他们的心理和情感问题。很多罪犯的犯罪背后有着复杂而深刻的原因，可能是来自于童年的创伤、心理障碍或恶劣的家庭环境。只有解决了罪犯的心理问题，才能真正帮助他们走出犯罪的阴影，重新融入社会。因此，为罪犯提供心理咨询和支持是至关重要的。
结论：
通过与罪犯的互动和工作，我明白了管教罪犯的重要作用。仅仅惩罚罪犯是不够的，我们还应该关注他们的改造和重建。只有通过倾听与尊重、建立正面环境、明确纪律与奖惩、关注心理和情感等方法，我们才能真正帮助罪犯改过自新，为他们创造一个重新开始的机会。
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