当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂心得体会篇一
鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。
在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。
课堂心得体会篇二
我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：
人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。
一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！
教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。
（二）、提高专业知识和技能
充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。
以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。
课堂心得体会篇三
第一段：引言（150字）
在过去的一学期里，我有幸参加了一门关于计算机辅助设计（CAD）的课程。本课程旨在培养学生的CAD软件操作能力和设计思维，为我们未来的工作和学习打下坚实的基础。通过这门课程，我深刻认识到了CAD技术的重要性，也收获了许多珍贵的心得体会。
第二段：学习过程与收获（250字）
在课堂上，老师通过理论讲解和具体实践训练相结合的方式，让我们逐渐了解了CAD软件的基本操作和功能。随着课程的深入，我们逐渐掌握了绘制线段、图形构建、三维模型等基本技能，并能够进行简单的设计任务。除了软件操作，我们还进行了大量的设计练习，通过模拟实际工程项目，提高了自己的设计能力和创造力。通过不断的实践与实验，我深刻体会到CAD技术在现代设计领域的重要性。
第三段：思维转变与创造力的培养（300字）
在CAD课堂上，我还学到了许多重要的设计思维方法和技巧。在过去的学习经验中，我往往过于依赖手绘图纸，思维也相对局限。然而，在CAD课程中，我们开始意识到了计算机辅助设计的优势，通过数字化工具进行设计，不仅可以提高效率，还可以更有效地表达和实现设计理念。这也需要我们对设计过程进行重新的理解和调整。与此同时，我发现自己的创造力在CAD课程中得到了很大的发挥。在设计一些特殊的建筑结构和产品样式时，CAD软件为我提供了更多的实验空间，我可以通过不断调整参数和视角来寻找最佳解决方案。
第四段：实际应用与就业需求（250字）
在当今社会，CAD软件已经成为很多行业不可或缺的设计工具。在建筑、工程、产品设计等领域，CAD技术的应用已经成为一个基本要求。通过学习CAD课程，我们不仅可以掌握软件的使用技巧，还能培养自己的设计思维、空间感知和创造力。这些都是未来就业市场对我们的要求。因此，通过参加CAD课程的学习，我们可以增加自己的就业竞争力，并为未来的职业发展打下基础。
第五段：结语（250字）
总的来说，参加CAD课程是一次非常有收获的学习经历。通过课程的学习，我掌握了CAD软件的基本操作技能，也培养了自己的设计思维和创造力。通过实践和设计，在CAD课堂上我真正了解到CAD技术的与众不同之处，体验到数字化设计的魅力。我相信，通过持续的学习和实践，我将不断提高自己的CAD技术水平，并能够充分发挥该技术在实际设计和工作中的作用。同时，我也鼓励更多的人加入CAD学习的行列，共同探索数字化时代的设计领域。
课堂心得体会篇四
近年来，作为一项新的教学方法，CBL（问题驱动式学习）在我国的学校内得到了普及应用。在CBL的课堂中，学生们需要通过团队合作，自主探索和解决实际问题，这种学习方式能够充分发挥学生的主动性和创造性，让我们在课堂上收获了很多。
第一段，展现了CBL的学习方式以及其对学生的作用。CBL是指教师通过提出实际问题并鼓励学生通过自主探索、合作学习的方式来完成任务。CBL课堂能够帮助学生们培养团队协作的意识和能力，培养学生独立思考的能力，而且在解决问题的过程中，学生们获得了更为全面的知识和技能，让学生们能够将学习到的知识更好地应用到实际中去。
第二段，阐述了CBL课堂对于人际交往和沟通的提升效果。CBL课堂中，学生们必须进行团队交流并协商解决问题，这种交流过程为学生们提供了更多的交际经验和交流技巧，不仅增强了学生的沟通能力，还增强了学生之间的合作意识，以及对团队目标的认知，让学生们更好地发挥个人优势来实现团队目标。
第三段，阐述了CBL课堂对于学生的动手能力的提高作用。CBL课堂注重实际操作，鼓励学生通过实践来巩固自己所学到的知识和技能，这样能够更加深入地理解所学知识的本质，将其运用到实际生活中。通过对课程内容的实践操作和探索，学生们提高了动手能力和操作技能，这可为未来的生产实践提供了有利条件。
第四段，讲述了CBL课程对知识梳理的重要提醒。CBL课堂注重引导学生自由思考和独立探索，这让学生们更加自主地理解课堂所学的知识。课堂中虽然让学生在问题解决的过程中自主学习，但老师在每一个任务完成后，总会对学生提出各种问题，让学生们意识到还有很多知识点需要梳理和整合。这就使得学生们能够主动地挖掘知识，并发散性思考，形成更为系统、全面的个人知识框架。
第五段，给出了CBL课程的发展方向。总结CBL课程的学习意义，并探讨课程下一步的发展方向。CBL课程设计得十分人性化，符合学生的认知规律，通过对学生自主学习、策略制定、反思等多个方面进行支持和培养。而对于未来，CBL课程应该更加注重实践应用，在问题解决的过程中，将更多的实践应用情境纳入其中，使得学生具备更为实际的应用知识，并且将更多的跨学科内容引入CBL课程，增加课程的知识深入度和增强学生跨学科的整合思维。
总之，CBL课程的学习有助于锻炼学生的团队合作能力和机会意识，在实践操作中提高学生的动手能力，激发学生自主思考和创新能力，并帮助学生有效整合学科知识。尽管在学习过程中会存在一些困难与挑战，但是当学生们通过自主探索和解决问题之后，获得成功的快乐和成就感，都是不能替代的。
课堂心得体会篇五
随着信息技术的快速发展，网络以及智能设备在教育领域的应用越来越广泛。CLe（Connected Learning Environment，联接学习环境）课堂是一种创新的教学模式，能够帮助学生在网络环境下进行个性化学习，提高他们的学习效果。在参与CLe课堂过程中，我从中受益匪浅，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，CLe课堂提供了更多的学习资源。通过网络，学生可以获得来自全球各地的优质学习资料。与传统课堂不同，教师不再是唯一的知识传递者，网络上的资源为学生提供了更多学习的途径。例如，学生可以通过观看在线教学视频、参与在线讨论、进行网络研究等方式来获得知识。这种多样化的学习方式使学生能够更好地理解和消化所学的知识。
其次，CLe课堂鼓励学生的主动学习。在传统课堂中，教师通常是主导者，学生处于被动接受的状态。而在CLe课堂中，学生可以更加主动地参与到课堂活动中。他们可以选择自己感兴趣的内容进行学习，制定学习计划。另外，他们还可以根据自己的学习进程，在线与教师和其他学生进行互动，解答问题，分享学习心得。这种互动使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
第三，CLe课堂提供了更多的学习评估方式。在传统课堂中，教师通常以考试和作业为主要评估方式，这种评估方式并不能全面反映学生的学习情况。而在CLe课堂中，学生可以通过参与在线测验、提交作业以及参加线上讨论等方式进行学习评估。这种多样化的评估方式能够更全面地了解学生的学习情况，及时发现并纠正学生的学习问题。
第四，CLe课堂培养了学生的自主学习能力。在传统课堂中，教师通常直接传授知识给学生，学生则只需被动接受。而在CLe课堂中，学生需要根据自己的学习目标和需求主动寻找学习资源和答案。这种自主学习的过程培养了学生的自主学习能力，使他们具备了更好地独立思考和问题解决的能力。
最后，CLe课堂提供了更多的实践机会。在传统课堂中，学生往往只是通过听讲和模拟实验等方式学习理论知识。而在CLe课堂中，学生可以通过在线实验、模拟操作、虚拟实践等方式来进行实践学习。这种实践学习使学生能够更好地应用所学的知识，培养了他们的动手能力和实际解决问题的能力。
总之，CLe课堂是一种有益的学习方式，通过网络和智能设备为学生提供了更多的学习资源、培养了他们的主动学习能力、提供了更多的学习评估方式、培养了他们的自主学习能力以及提供了更多的实践机会。我相信，在不远的将来，CLe课堂将会得到更广泛的应用，为更多的学生带来更好的学习效果。
课堂心得体会篇六
教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：
学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。
教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。
课堂心得体会篇七
“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。
最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。
在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。
建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。
最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！
课堂心得体会篇八
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
课堂心得体会篇九
首先，ERP（Enterprise Resource Planning）这门课程是我大学生涯中学习到的一门非常实用的课程。通过对ERP企业资源计划系统的学习，我对企业的管理、运营、决策等方面的理解更加深入，感受到了管理信息系统对企业的重要性。
其次，学习ERP需要掌握各种各样的知识，如供应链管理、采购管理、物流管理、销售管理、资产管理等等。这些知识点芜杂，但是它们相互关联，形成了一个组合体。只有将这些知识点融会贯通，才能真正领悟ERP系统的实现意义。
再次，实际操作是掌握ERP知识的关键，课堂授课只是理解基础，需要通过实际操作来建立自己的看法和认识。在教师的指导下，我们使用ERP系统进行了一系列模拟实验，学习了如何建立和维护供应商、如何管理采购订单流程、如何设置销售订单、如何设计报表等等。这些实际操作让我更加深刻地领悟了ERP的实战操作步骤。
再者，ERP课程中最大的收获就是对实际企业管理运营的理解和了解。ERP系统是一套全面的、整合性的企业管理信息系统，通过ERP系统，企业能够充分发挥自身优势，提升管理水平和企业核心竞争力。这也增强了我在未来的就业中的竞争力和自信心。
最后，学习ERP课程的过程中，我还体会到了团队协作的重要性。ERP实验需要我们组建一个完整的团队，每个人都扮演着不同的角色。我们要相互配合、相互信任、相互支持，来协作完成项目。这种团队合作配合的经验，对我今后的工作和生活中都非常有益。
综上所述，ERP课程对我的影响非常深远。它不仅让我学到了实际操作技能，更重要的是提升了我对企业管理、运营等方面的理解和认知。同时，团队协作中的经验也让我更加注重团队合作，强调彼此的配合和支持。我相信这些理念和技能在我今后的工作和生活中都会有所作用。
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