小学二年级语文教案及反思(大全9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-20 15:42:03
小学二年级语文教案及反思(大全9篇)
时间:2023-10-20 15:42:03     小编:琴心月

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文教案及反思篇一

这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》,并且一代一代传下去,就是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学。

这首拍手歌,语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的良好范本。因此,本设计侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。在读的基础上,认真分析本课生字的特点,分类组合,并用图文结合的方式引出生字,激发了学生的识字兴趣,提高了学生的识字效率。

在教学时,我让孩子们找出自己认识的字,结果出乎我的意料,对于大写的数字孩子们大都能认读出来,并且在学习过程中找到了规律,每一句都比上一句数字多,而且前后字音也较为相似,我告诉了孩子们,这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后,我就让孩子们编儿歌,在仿编过程中,孩子们的情绪高涨起来了,并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来,在仿编活动中孩子互相帮忙,一个说;“一个娃娃哭哭哭”,有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增,让孩子们边编边玩拍手游戏,个个都高兴得不亦乐乎。

因为《拍手歌》具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩边做动作,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,达到了预期的识字的效果。

小学二年级语文教案及反思篇二

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的事。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。教学中教师引导学生抓住动物的特点练习有感情地朗读,注意读出猴子急于吃果实而没有一点耐心的情态,同时注意读出三种鸟的语言特点,让学生在朗读中感悟课文内容。

教学过程中,以“导(引导:(1)猴子种了些什么树?结果怎么样?(2)为什么每当猴子种的书快成活时,都轻易听信别人的话,把辛辛苦苦种的树拔掉呢?))----说(小组合作交流说说“梨五杏四”“杏四桃三”桃三樱二”是什么意思?“耐心”是什么意思?)----读(分角色读读乌鸦、麻雀、杜鹃说的话,)-----疑(猴子为什么没种成树?)-----演(让学生戴上动物头饰表演猴子种树的故事)”的.教学方法来让学生学习课文,在学习过程中,教师启发诱导,展开讨论,尊重学生个性化的理解,对猴子的评价可以多元化。学生通过各种方式的朗读、老师的引导、小组的合作交流、表演等,理解课文内容,感悟寓意。

通过学习,让学生明白:贪图眼前利益、一心想着省事的人,最终会一无所获。我们无论做什么事,都要有耐心,要有自己的主见,坚持不懈,就一定会成功。让学生以这个寓言故事来教育自己,使自己不犯类似猴子种树这样的错误。

小学二年级语文教案及反思篇三

作者:张新彦邮箱:gaiqifan@作者单位:裕华区他中小学简介:本课件配有与课文内容相符的图片,使学生学习课文时有如身临其境,每一幅图片上都有与图片画面相符的关键的课文词句,便于学生理解、学习。

课件画面优美,重点突出,好用好看。

相关课件:

小学二年级语文教案及反思篇四

用笔和纸,

用手和心。

我多么想写呀,

写许多许多的信——

替雏鸟给妈妈写,

让妈妈快回巢,

天色已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写,

请快来采蜜,

花儿已姹紫嫣红。

替大海给小船写,

快去航海吧,

海面上风平浪静。

替云给云写,

愿变成绵绵春雨。

替树给树写,

愿连成无边的森林。

给自己,

我也要

写一封封信,

让自己的心,

和别人的心,

贴得紧紧、紧紧……

小学二年级语文教案及反思篇五

《月光下的琴声》是一篇童话故事,篇幅虽长,但情节生动,语言优美,能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信,得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐,便决定回去教训他,但他听到儿子美妙的演奏,被其深深的的打动,结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法,改变了先前的态度。

本课生字较多,给学生识字、读文造成一定的困难。教学时,我从故事入手,给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字,通过识记生字,交流生字记法,同桌互查生字读音,教师检查生字读音,学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上,学生自读课文,教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读,使学生熟读课文。

课文教学我从整体感知入手,从围绕“课文讲了一件什么事?”开始,让学生初步了解课文的大概意思,引导学生用自己的话说一说课文的内容,培养学生的概括能力。

在学习最后一自然段时,对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会:他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰,我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信,朗读是学好课文基础,是搞好语文教学的重要手段。

小学二年级语文教案及反思篇六

第一课时

(一)创设情境;导入新课

1.点击课本,出示“雷锋图像”。

2.学生观看图像,谈一谈对雷锋的了解。

(1)介绍雷锋的生平。

(2)讲雷锋的某一个故事。

(3)背雷锋的日记。

(二)初读课文。认读生字

1.借助拼音读课文,勾画生字词。

2.出示生词卡片,学生读卡片上的字。

(1)开火车读。

(2)齐读。

3.借助工具书和联系课文理解词语。

(三)再读课文,了解课文大意

1.自由读课文,找出文中有几小节?

小学二年级语文教案及反思篇七

教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程:第二课时

一、导入

1、今天,让我们一起去参观鸟岛。

(设计意图:一开始就让学生把自己当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。)

2、齐读课题,你有什么问题?

((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?)

二、学习课文

1、带着问题自己读读课文,找找答案。

2、逐个讨论。

(设计意图:让学生提问,再去文中找答案,在质疑中困惑,在解疑中体会成功的喜悦,这个过程犹如放风筝,线在老师手中,但风筝仍能感到在空中放风的乐趣,这样的设计能培养学生的自主学习能力。)

3、问题(1)鸟岛在什么地方?

学习第一自然段

(1)、指名说说,你在哪个自然段找到答案的,请你来读

(2)、你们知道第一自然段讲了什么?

a.出示:闻名中外

指名读,换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)

齐读,放在句子中读,说出你读的感受。

b.指导读:自豪的语气

c.齐读

(3)、填空:鸟岛在(。)

(换词的目的是为了积累词语;而填空则可以训练学生的语言表达能力,可以帮助理解第一自然段,让学生灵活所学的知识,加深记忆,也有利于背诵,可谓一举多得。)

4、问题(2)为什么叫“鸟岛”?

出示第二自然段

(1)、自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?

(2)、交流:

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书:鸟多

读好“一群一群”(速度放慢些)

理解“陆续”师演示:手里拿画好的群鸟图贴一次,再贴一次,再来一次(边说边贴)

c.自由练读,再配乐指名读,齐读

(3)、因为(),所以叫鸟岛。

(4)、过渡:这么多的鸟来这里干什么?学生接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。

(5)、这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?

(设计意图营造一种气氛,让人感受春天的暖意,让学生酝酿读的节奏,为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。)

学习第三自然段

(1)、谁愿意来读就和老师一起读。

(2)、用一个词来说说岛上的情景。(热闹)板书

(3)、具体说说哪几个词中可以看出来?(各种各样、聚、鸟的世界)a.你从哪里看出这是鸟的世界?(出示幻灯片,练习说话)

b.鸟儿来这里会干些什么?看图说说

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说

d.指名说第一句话

(4)、指导朗读

岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情。

自己读、指名读、齐读

(5)、岛上除了鸟多,还有什么多?

指名讲(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?

a.板书:鸟窝多

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读,请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出“密密麻麻、挨”),不足之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词?(靠)

(6)、板书:鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出“窝里窝外、到处“)

齐读第三句话

(7)、小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!

(8)、齐读

(9)、练习背诵:鸟多(),鸟窝多(),鸟蛋多()。指名背诵

学习第四自然段

(1)、引读

)。

(2)、读了以后,你知道了什么?板书;爱鸟护鸟

(设计意图:紧紧抓住“热闹”一词做文章,找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝,画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃,互动性,及时性,准确性,形象性的长处一一展现,让学生真正做学习的主人,在学习中起到主体的作用。)

三、朗读、总结课文

1、总结:一个叫“海西皮”的小岛鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,真是热闹非凡,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!

2、带着喜悦的心情齐读全文。

附板书:

鸟多

鸟窝多

19、鸟岛(热闹)鸟蛋多

游人多(爱鸟护鸟)

(设计意图:紧扣主题,简洁明了,帮助学生理清文章的思路,帮助学生加深记忆,背诵课文。)

小学二年级语文教案及反思篇八

《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章,课文内容有趣,新奇,接近儿童生活。所以,我从以下及格方面开展教学,收效不错。

一、围绕中心主题,课前激发学生的兴趣。

本单元主题为“好奇”,关于学生的“好奇”,我相信是真如“十万个为什么”。因此,我根据小学生年龄小,对很多东西有很强的好奇心和探究兴趣,让他们提前预习,课前,查找资料,并在上课伊始,让他们读给大家听,这样,既锻炼了学生的学习能力,又使其他同学增长了知识,进而为课堂教学作了良好的铺垫。

二、以学生为主体,充分感悟语言文字。

由于这篇课文层次清晰,内容简单明了,所以在读的方面花费很多的时间,培养学生的朗读能力,从而以读促悟。

1、让学生有目的性,有层次性地读,每次在布置学生读之前都提出具体要求。

3、把评价主权还给学生,在学生读后,大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。

4、朗读形式多样化,充分调动学生读书的兴趣和积极性。通常用“小小擂台赛”等比赛形式,具有竞争力,效果明显。

在充分朗读后,也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如从“一会儿……一会儿……一会儿……”中,不仅体验到影子的变化,并学会了用这样的句式说话。

但是,这节课也存在一些不足。如,在理解影子和光线的关系时,我本意让学生用模拟实物来自主探索。(实验方法:四人一组,左右两位同学手执手电筒不动当作路灯,其他两位同学用短的铅笔在光线下移动,可当作人在走,共同观察影子的变化情况。)可是,由于天气原因,影响了实验的进行,不容易观察到影子的变化。这是我疏忽的地方,在备课前欠考虑,我想若上课之前自己先动手试验一下,就会预料到这个不足的地方。针对如此,课堂上我进行了二度设计,让学生去实际生活中观察,并记录在日记本里,从而查缺补漏。

小学二年级语文教案及反思篇九

在我六岁的一天,我早早地起床了。忽然厨房里传来奶奶的声音:“贝贝,你去买一袋盐,家里没有了,中午我要给你做鱼头。”一听是我最喜欢吃的菜肴,于是我兴高采烈地回答:“好!”。一个人去买东西,这可是从来没有过的事情呀!不管三七二十一,我抓起十元钱就以“马跑”的速度跑到商店门口。

我进了商店,你们猜猜发生了什么事?我居然抓起了一袋醋就跑了,结了帐,回到了家。奶奶惊奇地说:“买错东西了”,我仔细一看,我竟然买的是醋。我大声说:“我不买东西了。”奶奶严肃地说:“你必须重新去买。”我不愿意。这时家里静得出奇,我知道奶奶正等着我说这句话:“我自己去买。”可我的嘴里只能说:“不”。奶奶呀,你自己买不就行了吗?为什么非要让我去买呢?可是一想,我已经六岁了,别的小朋友5岁就自己买过东西了,而且是我买错了东西,我要为自己的行为负责,有什么好犹豫的,于是,我鼓足勇气大声说:“奶奶,请让我去买东西。”奶奶高兴地说:“好”。我买了盐回到了家,奶奶笑着说:“这次买对了。”我终于买对了!

我从这件事吸取教训:做事不要慌慌张张,认真细心才能做的好。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3789578.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档