范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
七年级六百字周记篇一
掌声代表着鼓励和称赞，它表现着一个人对另一个人的行为赞许，也是为其不断进步注射动力。在我的记忆中，有一次掌声让我最难忘，那次掌声就像一朵朵美丽的浪花，推动我前行。
我清晰的记得那时我正读幼儿园，有一次幼儿园组织“亲子活动”老师让我们对爸爸妈妈说一句感谢的话。老师话一说完，同学们都议论纷纷，上台发表自己对父母的`感言，而我坐在位置上，大脑进入了“思考世界”。轮到我上台了，站在台上望着台下黑压压的人群，心中有许许多多对父母的感言，可就是崩不出嘴，嘴里只会结结巴巴地说：“我……我……我……”，紧握着的手心冒出了汗珠，手脚不听使唤地乱动起来。这时，站在一旁的肖老师见状拍起了掌声，以示对我的鼓励，接着是爸爸妈妈、叔叔阿姨和小伙伴们的掌声，听着台下鼓励的掌声，感受着老师、爸爸妈妈们对我的关爱，我的嘴就像开了筏的闸门滔滔不绝地发表起了自己对父母的感言。当我讲完弯腰致敬时又是一股排山倒海般的掌声，第一次，我在众目睽睽的掌声中笑了，没有一丝的害羞，走到台下，爸爸妈妈一把将我抱住说：“我们知道，你能做的很棒！”
这一次的掌声，或许对别人来说，一文不值，可是对我来说，这次的掌声意义深远，它鼓励着我，肯定了我，证明了我没有被自己心中的胆怯所打败。这掌声，我会永远记住！
七年级六百字周记篇二
本学期，安全教育工作计划首先我将带领学生通过主题班会、黑板报、手抄报和主题讲座及参加学校组织的安全活动，让学生树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，并通过开展安全教育，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护的意识和能力。经常强调安全的重要性，将放学前“五分钟安全教育”和课外活动、体育课、饮食及校外安全贯彻到底。
1、交通安全工作计划：来校、回家途中注意安全。路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子们要提高警惕，不打闹玩耍。接送孩子的家长（特别是三轮车、摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。雨天路滑，请您多加小心！
2、食品安全工作计划：食品卫生也要注意安全教育。过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。
3、课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危险性游戏，不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。体育课认真听取老师的要求，注意安全。
4、不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。不玩电，少接触电源开关，湿手不碰带电体（电灯、电视机、电风扇……）。
5、不玩火，不在校园内外私自生火。不在指定的地点外燃放烟花。在家中注意自家的火炉，沼气池的防火安全知识。
6：尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。
以上各项要点经常在学生放学前，安全课等一切需要的地方讲，认真做到时时讲，天天讲。
七年级六百字周记篇三
生活中处处都有掌声，而有些掌声令人久久不能忘怀。
那是我读三年级的时候，老师在上英语课。她突然提了一个问题，吵闹的声音戛然而止，教室瞬间鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都听得见。我知道答案，但是我不敢举手，我怕说错，但是我想：我以前几乎都没举过手，我这次一定要举手。就这一次吧，答对了说不定还能得到表扬呢。我慢慢地举起了手。我颤颤抖抖地把手举了起来。可才举了几秒，我就沉不住气了：万一答错了呢？说不定同学们还会嘲笑我呢，那我以后怎么在同学们面前抬起头呀？不行，我不能为了一次表扬而冒这么大的风险，受到同学们的嘲笑。我还是放下吧，不表扬就不表扬了。我正准备放下，突然与老师的目光相碰，那目光无比慈爱，仿佛在鼓励我：“韩鑫益，把你的手坚定地举起来吧。答错了没关系，同学们不会嘲笑你的，老师也不会批评你的。加油，把手坚定地举起来吧，老师相信你一定会答对的，加油，加油！”我情不自禁地把手伸得更直了，目光也变得坚定。“韩鑫益，你来回答这个问题。”老师果然叫我了。我从容不迫又快速地站了起来，不紧不慢地回答了。顿时，教室里出现了经久不息的掌声，同学们把手都拍红了。那一刻，我很自豪，老师的目光仿佛也变得欣慰起来，她在掌声中说：“回答得很好，韩鑫益，你以后要多举手，老师相信你。”我美滋滋地想：是的，老师说得对，以后我要多举手。
这就是我难以忘怀的掌声，它让我找回了自信，找回了人生道路上正确的方向，它给我的鼓励无法用言语来形容，它带给我的帮助也无法用言语来形容，它像一束黎明的曙光，照亮我前进的方向。
七年级六百字周记篇四
而我却觉得母亲不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是爸爸。母亲只是每天出门进门，而爸爸把我做过的错事开列清单，然后由母亲来责骂我。
我在运动场打秋千跌伤了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是爸爸。
母亲叫出租车停在急诊室门口，别人叫母亲驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。母亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车?”
在我的生日会上，母亲总是显得有点儿不大相称。她只是忙于吹气球、布置餐桌、做杂物。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是爸爸。
我翻阅相册时，同学总是问：“你妈妈是什么样子的?”天晓得!她老是忙着替别人拍照。而我和爸爸笑容可掬地一起拍的照片，却多得不可胜数。
我还记得有一次，我要学骑自行车。我叫母亲别放手，但她却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，爸爸跑过来扶我，母亲却挥手要爸爸走开。我当时生气极了，决心要给她点儿颜色看看。于是，我马上再爬起来，骑上自行车，而且自己骑给他看。而她只是微笑。
我从小到大都听她说：“你到哪里去?什么时候回家?自行车有没有气?……不，不准去!”母亲好像完全不知道怎样表达爱。
但是现在，我却突然想到：会不会是母亲已经表达了爱，而我却未能察觉?
七年级六百字周记篇五
【成长中的我作文1】
成长的岁月像流水，匆匆来，匆匆去。不知不觉中，与家长的沟通少了。我想在每一个和我一样的孩子身边，都有快乐和烦恼伴随这我们的成长。
快乐与烦恼永远是一对孪生姐妹。我想，几乎所有人都不想让烦恼留在自己身边，他们只想要快乐伴随，不想有烦恼相伴。也许有的人认为世界上没有快乐，命运和机遇总是在捉弄他们，心里充斥的全是烦恼，让他们不能去想象快乐的模样。可我不是这样认为的，我的生活中快乐和烦恼同在。
成长中的快乐，你错过了吗?
时间好似河中水，一去不复返。匆匆地一年又一年过去了，渐渐地，我长大了。在成长的过程中我经历了很多事情，也领悟了一些人生哲理。数数昔日的开心事，打开记忆的闸门开始回忆，刚开始还真有点想不起来，再好好想想。哦，有了!参加学校组织的春游，玩得好开心啊!还参加了校园绘画比赛，虽然没得奖，但是心里还是乐滋滋的。此时，我心里在想：乃至失败了也不要紧嘛!失败是成功之母。人生重在过程!还有在交到新朋友的时候;还有在恢心失望的时候得到父母、老师、同学的鼓励下得到自信;还有在学习中得到乐趣时……认真想一想，短短的一年中，我的成长记录上就增添了许许多多有喜有忧的事。这不是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”也不是在刻苦学习及奥数中能领悟出来的解题思路，这是糖果般的快乐。我还有不服输的倔强精神，还有调皮的叛逆，在成长中神采飞扬地追赶成长的脚步，紧握住璀璨的青春年华。
想到这里我哈哈地笑了，原来快乐在我的成长中并没有溜走，都被我收在心中。我就像得到美好的事物一样满足，我正迫不及待地要前往下一个目的地。
成长中的烦恼，是喜也是忧!
我想，每样东西都有不足之处，也正是这样彼此造就了真正地美，是烦恼让原本多姿多彩的成长之路更加绚丽多彩。成长，也就是告别过去，告别我依依不舍的一切。童年的往事回味无穷，每一样都让我开心，让我感动。毛绒玩具、旋转木马，这些美好的`东西在成长中都抛在我们的脑后了。记得上小学那时，有一次我突然从睡梦中醒来，我哭着要妈妈。妈妈告诉我说：“你长大了，要学会独立了，不要再依靠别人了。”我发现身边的伙伴和我一起成长，我发现他们越来越不了解我了，还经常在说我的坏话;老师也不像以前那么体贴、关心我了，对我越来越多的不理解和误会……我经历了许多害怕，我真讨厌不开心的事，我不明白为什么有这么多人和我作对。我的烦恼数也数不清，怎么理也理不齐，可正是这烦恼教会了快乐给我的知识：坚强、理解、宽容。于是我在烦恼中体会到了“宽容”这一词：我想，它就像一杯茶，刚品时又苦又涩，可是过后却回味无穷啊!
今后，成长的脚步还在继续，它不能头，也不需要回头。只有明白不能第二次成长，才能好好地去成长，不能辜负这十几年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都在浇灌着我的成长，这些都是我成长所需要的营养!
【成长中的我作文2】
走进我的“人生”剧院，找了个位置坐了下来，一按遥控器，童年的乐趣立即出现在大屏幕上。
我按了一下快进键，看到成长中的我。
在夜深人静的夜晚，有盏小台灯还在跳跃，写字写得太快而发出的“沙沙沙”声，回荡在这孤寂的夜里。瞌睡虫已爬上眼皮，在我的眼睛里戏耍着，好重好重。看着桌上那还有一尺来高的作业而哀声摇头。不写，明天铁定是一顿臭骂，老师的斥责，妈妈的嘲讽，同学的讥笑……哎，没办法，你只得硬撑到底。若不是今天稍偷懒了一会，也许现在应该不会如此狼狈，起码要比现在好点。可是，我是一个孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，为了这一时的快乐却要换来难咽的苦果，怎么办?只有自己受着了。
俗言：“小马过河，河之深浅需要自己的尝试”，而成长的路也需要一步步、脚踏实地的向前走。在一点一点的长大中，我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，懂得谦让、扶持和朋友的真正价值。长大了，更让我对“书”有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我敞开脚步，奋力去闯;在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。在接下去的成长旅途中，我就像帆船一样，实现了自己的理想，写上了我成长的圆满结局。
是啊，长大多好啊，可以帮父母分担更多的事，让自己在成长中收获知识、朋友、乐趣!我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐!
我成长，我快乐!
七年级六百字周记篇六
每个人都有妈妈。她不仅生育了我、养育了我，给了我关爱和温暖，让我受到教育。母爱如同是一把伞，笼罩着我，为我遮风挡雨;母爱如同一堆火，点燃了我的希望;母爱如同一件衣服，温暖了我。是母爱让我学会了感恩，懂得了知恩图报。
一个星期五的下午，我像往常一样给父母打电话，让他们来接我回家，妈妈对我说，没有空，让我坐小学同学的车子回家。我不答应，就恳求他们一定要来。妈妈却说不能为了接我而耽误干活，让我自己想办法。我生气地挂了电话。等到放学的时候，我找到了小学同学商量着让他送我回家，他开始不同意，后来终于愿意送我回家了。就这样我回到了家里。
到家以后，我感到很委屈，就质问父母为什么不去接我，发起了脾气。爸爸见我那么能，伸手就想打我，妈妈在一旁也鼓动着，于是爸爸就真下起了手。打完以后，他们就和我讲大道理，生气的我根本听不进去，连饭也没有吃。周六的晚上，因为明天要去学校，我向妈妈要钱，她说没有。我就继续要，她依然说没有。我忍不住性子，又发起了脾气。妈妈对我说：“你知道挣钱有多么不容易吗?你要懂得珍惜，少花点钱。”我根本不听，一会儿，爸爸来了，问怎么回事，妈妈就跟爸爸说事情的缘由，爸爸从兜里掏出70元钱塞到我的手心里，什么也没有说。
过了一周，当我回家的时候，看到了妈妈躺在床上，就问爸爸怎么回事，爸爸说妈妈是干活累倒的。霎时，泪水从我眼眶中涌了出来，一时百感交集，妈妈为我付出那么多，而我却不争气，不理解她的苦心，屡次让她伤心……从那以后，我懂得了感恩!
是他们养育了我，给了我一根并不富裕但很温馨的家。我将如何回报父母的深恩呢?我想：哪怕帮妈妈扫扫地，做一顿并不可口的饭菜……在学校要更加努力学习，给自己和父母一个交待，不要让父母不再年轻的脸上写满悲伤!这都是我回报父母的方式啊!
七年级六百字周记篇七
教学目标：
1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2、理解象征与比喻的区别。
3、背诵第一首诗。
教学重点：目标1、3
教学难点：目标2
教学时数：二课时
四．假如生活欺骗了你
导学步骤：
一、导入新课
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。
二、简介作者
哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？
明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
三、.写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、听、读诗篇
1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。
五、结合体验，研讨问题
1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
明确：见教参。
4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
六、迁移积累
1、仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要，
不要！
。
2、背诵全诗。
七、拓展提高：
课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。
四．未选择的路
导学步骤：
一、复习旧课
1、背诵《假如生活欺骗了你》
2、交流阅读普希金诗集的情况。
二、导入新课：
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
三、朗读诗篇
四、合作探究
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
明确：伫立（思索）――决定（选择）――选择之后的怅惘――多年后的回顾、叹息
理解诗意。
明确：见教参“问题研讨”
五、感悟哲理
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的`思考，作出独立自主的选择。
六、积累联想
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
参考答案：独上高楼，望断天涯路。
鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、以“路”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，500字以上。
七、课后综合训练
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
.课件设计：
一、作者像――目标――作者情况――赞誉――思考题――仿句
二、象征――延伸的路――小节意思――积累练习――课后作业
.写作、口语交际、综合性学习
成长的烦恼
一、活动目标：
1.以积极的生活态度，对待成长过程中出现的烦恼。
2.正确评价自我，热心地为朋友、同学排忧解难。
3.口头和书面表达要有中心。
二、导入：
在我们的生活中，充满了七色阳光，然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现暂时的阴云，也会有来自学习，生活，交友方面的烦恼，这节课就让我们互诉心声，排除你心中的烦恼。
三、活动项目：
1.分四人小组讨论，互诉心中的烦恼。
2.选出代表大组交流。
3.分四人小组讨论，找出帮助朋友排忧解难的方法。
4.选出代表大组交流。
四、创设情境：
1.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。
2.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。
五、教师小结：
同学们，生活中常常出现烦恼是正常的，但是关键要正确对待它。让我们一起清理烦恼，消除烦恼，迎着七色阳光，笑对人生，快乐地生活。
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七年级六百字周记篇八
1、体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。
2、领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1、重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。
2、难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。
教学准备：
1.多媒体课件
2.乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》
教学过程：
一、激情导入
关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。
二、整体感知
1.我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？
2.播放音乐，供学生自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。学生选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。
3.刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）
三、检查预习
1.作者简介（学生课下搜集）
附：史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20xx年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的'作家之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
2.听录音，思考问题：
（1）、作者在秋天怀念的是谁？
（2）、为什么是怀念？
（3）、为什么会在秋天怀念？
（4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
3.学生自由朗读
4.词语小盘点（见课件）
四、整体感知课文。
朗读课文，思考下列问题：
1.用简洁的语言概括文章内容。
（学生讨论交流，代表发言）
五、重点语段品析
1.品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
――挡在窗前理解、体贴
――央求般的神色母爱执着
――一会儿坐下，一会儿站起喜悦
――比我还敏感细心、体贴
2.母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
3.我为什么去看菊花？（学生自由讨论，共同明确）
六、师生共同总结文章主旨
明确：课文讲述是身患绝症的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
七、合作探究：课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？（可留作课下作业）
八、课外延伸
（这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。）
2.情感升华
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
（当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！）
3.推荐阅读
九、作业：
1.我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2.课外阅读《我与地坛》。
板书设计：
秋天的怀念
雁阵北归
树叶飘零母亲
菊花烂漫
伟大、无私的母爱
课题
七年级六百字周记篇九
教学目标：
1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;
2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;
教学重难点：
了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;
教学过程：
一、情境导入
以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀!”
根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”
二、课前热身
三、合作探究
(1)整体感知
1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。
2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。
3、找出文章的过渡句并说出其作用。
(2)师生互动。
七年级六百字周记篇十
刚到坟地，一股浓郁的“清明香”就扑鼻而来：有的坟前正点着蜡烛和香，摆放着祭奠供品;有的坟前留有一堆纸钱燃烧后的灰烬;“噼噼啪啪”的鞭炮声，“嗤——嘭——”的炮仗声此起彼伏……爷爷恳求太婆说：“妈，我们不放鞭炮，不烧纸钱行吗?”太婆乐呵呵地对爷爷说：“没事，你爸也是个文化人，他能理解的。”一听这话，我们七手八脚地采了一大束野花，小心地放在太公的坟碑前，让花香带着我们的思念一起飘进太公的心田。爷爷和爸爸用铁锹把坟上的荒草尽力铲去，又添上许多新土，仿佛是在为太公的房屋添砖加瓦。那泥土的清香，无声地诉说着太公一生的辛劳，也捎去了我们美好的祝愿。太婆、奶奶和妈妈把供品摆放在坟前，三柱清香，九碗小菜，六盏白酒，三碟水果，最显眼的是那一只只清明饺，活像一个个碧绿的小娃娃恭恭敬敬地跪在盘子里，和我们一起喃喃地说着往日的点滴，许下自己心底的愿望。
七年级六百字周记篇十一
本学期我担任七零五班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
五、教学进度表
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永
第三周综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂（3）最后一课（4）
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
第九周期中考试。
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
七年级六百字周记篇十二
早晨结结实实的打几个甚至十几个大喷嚏，那声音，几乎可以震天地。每打几个，同学们在左看右看，“谁打的？”要不就是哄堂大笑。有运气好，一天到头没打几个，总算可以睡个安稳觉了。说来也奇怪，如果在早上打的，下午就不打，如果在下午打的，晚上鼻涕定流个不停，我最烦的就是流鼻涕了，一天中有几分钟流我都心烦，何况天天流呢。打完喷嚏就流，所以只要不是晚上打的，我就可以睡个安稳觉了。不然流着很难呼吸。有时我也鼻塞，总是晚上塞着，只有一个鼻孔在工作，总让我感到呼吸困难，氧气不够，迫不得已，只得用嘴呼吸了。
七年级六百字周记篇十三
假如我是一滴雨水，那么我就要飞到那些因为战争而毁掉了家园的人的身上，让他们的那颗对人世没有希望的心，因为有我们的到来而再苏醒过来，然后利用我们身上的营养为自己补充能量，去重新用自己的双手打造属于自己的家园，并且去维护它、爱护它。再继续努力地活下去。让自己死在快乐之中。
假如我是一滴水，那么我就要给那些因为……
哎呀!雨水啊!人们需要你呀，请你给那些正在等着你的大自然一个交代，一个解释，不要让我再代替你了，伸出你的援手，去滋润他们的心灵吧!
七年级六百字周记篇十四
倘若有人问我：“最美的季节是什么？”我会毫不犹豫地答道：“秋天！”如果有人问我：“你最爱什么地方？”我的回答就像秋天的梨子那样干脆：“我的最爱是家乡！”
秋天飘入家乡的果园，枝头的大鸭梨白中带黄，果皮下蕴蓄着蜜一样的心情；苹果涂上了红红的胭脂，默默期待着一只手把它摘掉，给千家万户送上香甜的问候，它会告诉每一个人，我们的生活都是甜的呢！
那边的菜园里，辣椒们燃烧一簇簇小小的火焰，好像要把这个季节的热情点燃；冬瓜们穿上了一身粉白的大袍子，端坐地上，悠然自得；韭菜头顶白色的韭菜花，风摇着韭菜籽，逗引着迷路的蜜蜂，闹成一团。
跟着家乡的秋天继续向前走，与树们打了一声招呼，树叶一下子全都黄了，整个林子的上空就像是笼着一团金色的祥云。微风吹过，叶子沙沙下落，在空中翩翩起舞，像蝴蝶，像小鸟，围着大树飘转开来。沙沙沙……沙沙沙……一曲离歌在林子里不停地奏响，这是叶子们离去时的不舍和眷恋，更是对大自然的歌颂。
秋风疲倦了，找了一户人家走了进去，与院中的枣树打了一声招呼，于是，满树栆红了，一阵阵香甜的气息溢满了小院。主人出来了，找来一根打栆竿，一竿子打下去，噼里啪啦，两个孩子，边拾边吃，手闲不住，嘴也闲不住。栆落下来了，砸到孩子头上，落在衣领里，落在家乡干干净净的庭院里，红红火火的幸福洒满了一个一个农家小院。
秋天，没有春天的百花齐放，没有夏天的绿树成荫，也没有冬天的`银装素裹，但却有硕果累累丰收在望。
啊，我爱你，秋天！
我更爱你，秋天的家乡！
七年级六百字周记篇十五
假如我是一滴水，我要尽我自己最大的力量帮助那些需要帮助的人，给烦恼的人带去快乐。
假如我是一滴水，在这个朦胧的早晨里，我乘坐着云姐姐的滑滑梯，来到了人类的世界，只见在一个学校的窗户里，老师正在辛苦地批改作业，脸上的皱纹也随之更加明显，在那些作业本上，都批改着老师的鼓励与评价，是这些，带给了学生的努力。我顺着桌子上的水杯滑落了进去，与同伴组成了一杯水，老师伸伸腰，揉了揉揉眼睛，举起水杯，将水喝入了身体里，顿时便感觉清凉干爽，又恢复了以往的精神，重新工作起来。
假如我是一滴水，我要顺着水龙头滴下来，落在了妈妈新买回来的白菜上，我手拿着自身创作的“抹布”，哼着小调，左擦擦，右擦擦，和小伙伴们合奏出劳动的乐章，妈妈眯着眼看着我们，也举起手，帮着我们干起活来。
假如我是一滴水，我会从喷泉中涌出，与同伴共同跳着华尔兹，一会在空中迈着轻盈的步伐一个圈，一会在快要落入水池时来一个三百六十度的大旋，这美丽的舞蹈马上就引得大家的一阵欢呼，我更加高兴，和伙伴灵活地交换位置，“嗵”的一声，我跳入了水池中，但很快又被喷泉抽去，继续着华尔兹，给周围观看的人们带来欣赏的快乐。
假如我是一滴水，我会在孩子们洗澡的时候出现，像雨般轻微地打到孩子们的身上，在白嫩的肌肤上滑来滑去，最后溅到地板上，形成晶莹剔透的小珍珠，不停地在那个地方用单脚跳跃着跳舞，形成一道独特的风景线，让孩子们在洗澡时能洗也能玩。
假如我是一滴水，我要到各地的角落里去，也许有哪一天，你看见有许多的水滴在一起做事，那么有可能就是我和我的伙伴哦!
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