每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
现代诗和鉴赏篇一
面前的小盆里几张
毛毛角角的钱
他满脸的皱纹
和浑浊的目光
像极了我父亲
去世前的模样
我掏出包里的
所有零钱
好想叫一声爸爸
我转过身
泪水像断线的珠子
颗颗砸在我疼痛不堪的心口
爸爸，你的痛和苦
我只能分担这么多
爸爸，天上有天堂吗
你在天堂里还好吗
现代诗和鉴赏篇二
妈妈的爱
像是一杯温暖的茶
在我最孤独无助的时候
给予我温暖
妈妈的爱
像一泓清洌的泉水
在我最烦闷苦恼的时候
滋润我成长
妈妈的爱
像是一双天使的翅膀
在我伤心痛苦的时候
鼓励我前行
妈妈的爱
最真挚，最无私
给我温暖、快乐
我把她捧在我手心里
现代诗和鉴赏篇三
- 归尘
哦，不要纠结于日神艺术的幻觉
以及酒神艺术的本能
创造新的感受世界，新的神与不被获解的艺术
这是我们迫切的灵魂，作为向上者以及欲想者
我仍志愿
重估一切价值
不过抛却一切
我仍志愿
自此没有价值
所以诞生永恒价值
一切都曾有过的将我们充实地足够沉默
但没有清朗
正如诗人之投身春日
度过冬日之天
便趋紧友爱的渺小之幸福
称作温良
可是我的朋友们啊
那是懦弱！
它将人类及其艺术家的灵魂驯服
作为完善之驯服者
它将人类驯服为自身最好的驯兽
我仍志愿那于橄榄树之山巅
闪电带来的幸福
它终将来过
并一直来过
它火热
它近了
那伟大的正午！
我仍那般志愿
以意志者的自身
碾碎那渺小的白天以及温良太阳
我们应当清朗并附着沉默
现代诗和鉴赏篇四
【教学目标】
知识与技能1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。
2．引导学生学习现代诗，了解其特点。
3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。过程与方法
两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。
情感、态度与价值观
通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。
【教学重难点】重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。
难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。
【导学过程】
一、导入新课
展示一些与作者或与诗歌相关的图片、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》。首先请听这首诗歌的配乐版。板书课题。1．观看幻灯片和图片，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识。
二、检查预习
正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）
三、走进作者：
作者简介
席慕容（略）
四、初读课文，整体感知：
1听录音，整体感知
3讲授第一节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）
明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4讲析第二节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一??就??）
明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一??就??”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5讲析第三节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）
明确：梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？
1
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！
6老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
四当场成诵！
五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动
诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻为这
我已在佛前求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二课时
教学要点
欣赏《一片槐树叶》
教学内容和步骤
一导入新课
以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课
二简介作者纪弦（略）
三赏析诗歌
1听录音，整体感知诗歌
2讲析诗的第一节（可先范读）
提问：本节写什么内容？
明确：写一片“槐树叶”
然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
3讲析诗的第二节
提问：本节写什么内容？
明确：写槐树叶的来历
追问：槐树叶的作用是什么？
提问：本节写什么内容？
明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？
明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
5教师总结
本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
6再听范读，要求当场成诵。
四布置作业
板书设计略
附舒婷诗歌
【祖国啊,我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
3
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊
我亲爱的祖国
教学反思：
《长城谣》在教学重点的把握上注重于：锻炼学生自主学习、合作学习、探究学习生能力，在师生互动、生生互动中，对席慕蓉诗《长城谣》的思想感情与艺术手法进行初步鉴赏，学生在自主探究、相互讨论中了解《长城谣》思想内容与艺术特点。在教学过程中我注重两个方面的强化：
一、重在情境创设和诵读中感悟语言艺术的美学特色。
新课标在各学段都强调“以读为本，读悟结合”提倡自主，合作，探究的学习方式；我在课前用董文华演唱的《长城长》导入及本节课最后环节的用生活中有具体事物为“乡愁”打个比方，用《长城长》来创设情竟，导入席慕蓉诗《长城谣》。优美的音乐与声情并茂的朗读带，立刻把学生带入了《长城谣》的意境气氛中，全诗的感情基调在这种美学欣赏中已潜移默化地传达给了学生。
二、注重以语文课为本，扩展学生的文化视野。
教师要求学生课前收集有关“长城”意象的各类传说、诗歌、名句、成语、歌曲等和作者的有关生平事迹，学生找到的从秦始皇到历朝各代咏长城的诗文、讲长城的故事、感受到的是几千年来中华民族在生存发展、战争与融合中的民族文化心理过程史。可以说，长城凝聚了中华民族子孙的心血，而学生上网找到的有关作者的生平事迹更有助于学生对《长城谣》的欣赏，通过这堂课让学生看到了中华五千年的文明史。
现代诗和鉴赏篇五
时光的年轮兜兜转转，
模糊了我们最初的模样。
不经意间，我们挣脱了家的翅膀，
向着远方，踏上了梦想的方向。
曾经，我们天真懵懂，
在童话般的幼年里，
嬉闹玩耍，过着最无忧的生活，
扬起阳光微笑的幅角。
曾经，我们青春年少，
在最美年华里追逐梦想。
扛过风雨兼程的困难，
遇着不计其数的挫折。
曾经，我们追逐梦想，
不怕那狂风暴雨，
亦不怕波浪滔天，
或是伤痛离别，聚散无情。
但是，我们依然勇敢执着，
向着梦想，踏上属于自己的征途！
因为，我们知道，
为了明日的成就，
今天吃苦算什么；
为了未来的光明，
当下辛苦是什么！
于是，我们一直走，不曾停留，
沿着梦想一步步前进。
深浅不一的脚印诉说着艰辛，
还有那段不可磨灭的痕迹。
岁月静美，阳光正好，
我们跑在梦想的路上，
用行动奏响逐梦的乐章。
没有放弃，只是告诉自己要坚强，
直至生命消逝的时刻，
才笑着说，
这样一辈子，值得。
现代诗和鉴赏篇六
时光如同一道溪流，倒映着匆匆逝去的岁月
流淌过生命的春夏秋冬，浸透了每一个相思季节
尽管爱情早已擦肩而过，沉沦在陨落的誓言里
我仍会在晨风暮雨中，看尽世间冷漠的繁华
于冗长的岁月中，度过孤独的一生
羡慕别人的对酒当歌，偶尔醉入晓风残月
在怅然中，寻找一丝孤独的欢乐，直到走近生命尽头
千帆过尽，岁月的尽头，没有你伫立的身影
我走过每一个阳光倾洒的白天，走过每一个星光灿烂的夜晚
面朝大海期待彼岸的花开，在梦想曾经飞翔的地方瞭望
最终还是举樽与寂寞对酌，在漫长的人生中等待孤独的醉意
《撕裂的照片》
昏暗的油灯，映照着泛黄而孤独的流年
记忆的底片，被岁月侵蚀成无言的伤痛
那昔日的浪漫，早已枯萎成相思的`阵痛，刻入我带泪的记忆
暮然回首，擦肩而过的幸福，恍如隔世
曾经的温馨，在岁月中燃尽，变成了残花满地
道不尽的沧桑，依然用碎裂的痕迹
在风雨中验证着那早已逝去的爱情
那撕裂的记忆，那陨落的光芒
永远温暖不了我荒凉的心地
我把残缺的梦，收藏在被你遗忘的角落
心灵的枝头，伸展着生命的渴望
在滚滚的红尘中，探寻着幸福的轨迹
我梦想的足迹，依然会朝着希望的黎明-迈进！
《记忆缓缓盛开》
记忆缓缓盛开，弥漫了我孤独的心海
用那酸甜苦辣，刻录了生命的轨迹
遥远的幸福，早已停泊在梦想的港湾
逝去的温馨，却撕碎了我青春的日历
我要让痛苦记忆缓缓的盛开，然后死去
在梦想的未来，重新绽放出崭新的回忆
或许，过往的生命，本身就是一种磨砺
人的一生，不能缅怀于痛苦的过去
我相信，未来的日子，将发出全晴的旋律
幸福的钟声，定会在不远的前方响起
现代诗和鉴赏篇七
如果可以请你好好考虑下我的感受
如果可以请你别再什么都无所谓
如果可以请你别再践踏我的爱
如果可以请好好呵护我对你的那份爱
如果可以请你让我好好爱一回
如果可以请你别再寂寞的时候才想到我的存在
如果可以请你别再一次又一次用我的爱来伤害我
如果可以请你好好用心来感受我对你的爱
如果可以请珍惜请在乎
太多太多的如果了
可你却一点都不用心
我爱上不该爱的人
接下来的路真不知道该怎么走
是放弃还是继续珍惜
可这样的感情我珍惜有用么
两人的戏却总让我一人来唱
我累了真的累了
独角戏我不想去演绎
如不再珍惜
我只能说一句亲爱的对不起
我爱不起..因为真的太累太累了
我的爱不是让你来伤害我的
亲爱的最后还是想对你说我爱你
现代诗和鉴赏篇八
将远方憧憬的心（中秋节）
拉回到亲人身边
藏在父母的泪痕里
浸在兄弟酒杯的对峙里
印在爱人的心窝里
中秋的月亮，光洁美丽的容光
送给人们桂花的馨香
带给人们久远的期望
送给人们美好难忘的时光
宁静的月宫
张果老砍伐梭椤
陪伴美丽的嫦娥
漫游仙宫田园美景
天国牧歌令人神往
天宫殷勤的玉兔
捣制良药
根治人间的抑郁和忧伤
人们走出不安的阴影
走向温暖的金色阳光
年年岁岁如水月光
春风满面幸福安祥
迢迢银河遥远天堂
绚丽彩虹金桥飞架
牛郎织女
正在为美满幸福的生活奔忙
天上宫阙
莺歌燕舞金壁辉煌
神仙美景人心欢畅
中秋的`月亮，美丽光洁的容光
但愿人们好运长久
年年岁岁幸福的人们
共同拥有难忘的中秋
共同沐浴美丽的月光
银色的月光
托起人们宁静的心境
明净的月亮
弥漫月饼醉人的清香
晶莹美丽的月亮
飘荡在九天之上
悠闲的轻舟
载着人们的美好祝愿
载着人们的幸福憧憬
在茫茫的天际远航
中秋乡思
昨夜忽然风起
乌云淡遮
你要不要来呢
风过雨点急着赴会
星星们掩面沉睡
你要不要来呢
你不能不来
我们想念你啊
你不能不来
别让所有的光辉如水如波
只在我们幽暗的心里
你升起
如母亲轻柔的手指
在孩子的耳畔拂过
在花儿不眠的深夜
不要忧伤的美
罩我们渴望的心
你洒下桂花的馥郁
与五仁的饼香匹配
我们每品一口
圆的梦碎着圆着
人说月是故乡明
弟兄们许已焚香祭拜
今夜妈妈的月饼散发着
牵挂味道
邻家小妹与兄弟们在月下
玩起儿时的游戏
你升起
洒下故乡十五田园的温馨
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