当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
教学艺术读后感篇一
今天有幸听了莱州一中教研室主任潘智明老师作的关于语文教学艺术方面的报告，收获很大。现将自己的一点心得体会总结如下：
潘老师在报告中指出要想上好语文课，首先要做一名让学生喜欢的老师。我觉得确实是这样。古人云“亲其师,信其道”。从教14年来，在教学实践中，我一直在尝试、一直在努力，向做一名学生最喜欢的老师去发展自己。作为一名初中语文教师，具有较高的业务素质，渊博的专业知识是最基本的要求；同时，还要靠人师的魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的无形教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，亲近学生，肯定令学生钦佩，那么，我们的教育成效就已经向成功迈进了一步。其次，教师要能够以宽广的胸怀爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。
潘老师在报告中从六个方面介绍了他独到的教学理念：把一个45分钟变成有多少个学生就有多少个45分钟；把老师备课的过程变成学生备课的过程；把老师讲解的过程变成学生讲解的过程；把老师命题的过程变成学生命题的过程；把老师批改的过程变成学生批改的过程；把老师总结的过程变成学生总结的过程。同时，通过小组教学培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识。
在报告中潘老师还提到好的环境对孩子成才的重要性。在社会这个复杂的大环境里，学校的文化氛围，身边的朋友，父母的教育都会潜移默化地影响着人的`成长，正应了这样一句俗话"近朱者赤，近墨者黑"，强调了周边环境对一个人成长的重要影响，孟母三迁的故事作为一个正面例子对其提供了佐证，很有说服力。由此可见，环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
会上潘老师通过一个个具体生动的例子对如何识记字词，怎样学好文言文等问题都做了指导。总之此次报告会为我们了解、学习最新的教育理念，借鉴有价值的教学方法，解决教学中的疑难，提供了思路和对策。我会在今后的教学工作中实现着教学理念和教学行为的逐步提高和发展。
教学艺术读后感篇二
教学是一门艺术，教师需要把艺术的技能、组织和建立解决方案、批判思维以及合适的教学环境融入实践中。教育的本质在于让学生发展、成长、探索和发现新的知识和技能。因此，要成为一位杰出的教师，需要理解教学艺术的重要性以及如何应用它来激发学生的内在学习动机和创造力。
第二段：教育目标的指定和制定
每个教学计划都应有一个既明确又实际的教育目标。教育目标反映在课程设计和学习活动中，从而确保教学进程总是保持目标驱动形式。建立教育目标可以帮助教师了解学生的学习需求，应用最合适的教育策略以及最有效的教学方法、技术和资源来实现此目标。
第三段：选取适合的教育技术
最好的教育方法是那些专注于学生的学习过程，而不是教师的教学风格。选择适合的教育技术可以最大程度地满足学生的学习需求。例如，语音、文本和图像都是根据学生的注意力周期和学习风格进行设计的。将这些教育技术与教学方法和教育资源（在线教育资源、游戏、模拟器等）相结合，可以创造一个多元化和丰富的学习经验。
第四段：建立积极的教学环境
学生的自我意识、情绪和心理状态是他们学习成果的重要决定因素。因此，教师需要建立一个积极的教学环境来支持学生的学习和发展。这个环境应该鼓励学生的好奇心和主动性，并提供积极的反馈，以弥补学生可能在学校教学中缺失的情感需求。
第五段：个人实践中的体验和感悟
从事长期的教育实践后，我意识到非常重要的一点是，永远不能放弃对学生的关注，即使他们很难学习，或者对此并不感兴趣。除了对教育方法和技术的不断改进，了解学生需求和兴趣并采取相应的措施也是成功的关键。同时，教育技术迅速发展，不断出现新的教育方法和资源，因此教师需要不断学习、自我反思和改进，以保持对教学艺术的理解和应用。
结论：
最终，每一个教学实践都走向成功的关键在于教师对教育艺术的理解和应用。通过建立教育目标、选择适合的教育技术、建立积极的教学环境以及理解学生需求的关键，可以有效地听取内在动机和激发学生的兴趣和创造力。成功的教学是一个反复的过程，需要教师不断地学习、尝试新方法和改进。从探索的过程中获取的知识和技能可以应用于未来的教育实践，成就更加出色、有影响力的教育工作。
教学艺术读后感篇三
假期，我认真研读了《现代教学艺术的理论与实践》这本书，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。
教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。
教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。
教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。
教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。
1充实知识，提高水平
科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。
2言传身教，为人师表
在学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。
学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。
3热爱学生诲人不倦
师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的'爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。
4无私奉献无怨无悔
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
有的人不愿做教师，是因为教师工作太辛苦了。诚然，教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为教师，就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中，就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。
一个好的教师，必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生；为了学生的一切；为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长；“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展；“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。
教学艺术读后感篇四
读教学是指教师在课堂教学中，针对教材内容和学生需求，通过朗读等方式将文字内容传达给学生的过程。这种教学方式在现代教育中具有重要的意义。读教学非常注重讲授的艺术性，对教师的朗读能力和表现力都提出了很高的要求。因此，读教学的艺术成为提高教学效果的重要手段。
第二段：朗读的重要性和必备条件
在读教学中，朗读的重要性无法忽视。朗读可以加深学生对教材的理解和了解，有助于解释细节，阐释难点。同时，教师的朗读能力也可以让学生更加感性地感受文字的美感。要成为一名优秀的读教老师，教师必须具备以下必备条件：一、良好的发音、节奏和语调。二、适当的表情和情绪。三、熟练掌握教材知识。四、掌握有效的教学分享技巧。
第三段：良好的读教表现的实现方式
良好的读教表现可以使教学更生动、有趣、有感染力。要实现良好的读教表现通常需要一定的实践技巧。首先，教师需要掌握适当的语速和节奏，并加强发音的准确性和清晰度。其次，在读教过程中教师还需要保持适当的表情以及与学生进行交流和互动，营造积极的氛围。教师还可以通过使用各种声音、音效、抑扬顿挫等技巧来丰富自己的朗读，使学生更容易掌握教材的内容。
第四段：如何创造性地运用读教
除了基础朗读技巧，教师还可以运用其他方法使读教更具创造性。一种方法是“朗诵模拟”，即让学生在自己的语言环境中读出文字，从而加深对学生的理解和学习体验。教师还可以将读教与其他活动相结合，如课外社团、文学活动、说故事等，以创造与教材相关的虚拟世界，使学生更好地感受文字的情感与意义。
第五段：读教的责任和挑战
读教教师的工作并不轻松，他们必须具备一定的课程设计能力和突发情况的应对能力。读教的环节从一开始就需要教师严格执行，同时还需要注意课堂管理和学生的参与度。良好的读教成果可以提高学生的阅读能力，并且可以加深学生对教材的理解和感受。作为读教教师，我们需要认识到自己肩负的责任和挑战，积极地应对教育问题，力争将教育水平提高到全新的高度。
结论：从上述软文中可以看到，读教学的艺术确实是一门非常重要而可以反复过关的技术。教师们需要掌握读教的基本技能，并通过创新和探索不断更新自己的教学方式。通过不断学习和实践，教师们将对自己的教学能力更加自信，更有效地向学生传授知识，达到更好的教育效果。
教学艺术读后感篇五
3月21日至23日，在县教育局领导的带领下，我和来自全县50多位语文老师去郑州参加了省举办的第三期新课标暨当代名家教学艺术培训会。本次活动的主旨是学习名师新课程教育理念下的现代语文教育思想和课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通过学习，引领教师有效施教，实现教学效果的最优化。通过近三天的观摩学习，我们参会的老师收获颇多。为我们上示范课及做报告的老师都是耳熟能详的教育界名师及教育家。他们分别是立志献身教育的当代教育家魏书生；清华附小校长语文特级教师窦桂梅和小学语文界名师赵志祥老师。
我们首先聆听了魏书生老师的学术报告并欣赏了他的优质课《给善良插上翅膀》。魏书生老师的报告主要阐释了两个方面的问题：其一是他的“班级即社会”的班级管理思想；其二就是他所倡导并践行的“松、静、匀、乐”的教育人生观。魏书生老师虽然没有研究过教育社会学，但他却对班级的社会化管理运用的如此彻底。给我们这些做班主任的老师很大的启示。那就是教师要大胆放权，走到学生管理的背后，让学生们自行管理。我们所要学习的是辩证的吸收他的理论的合理之处，在小学高年级大胆尝试这种方法。学生在集体中既锻炼了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育观给我们的启发是，作为教师，我们应该以一个平和的心态看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有摆正心理，保持“空杯”心态，才能容纳下学生，容纳下学校的生活琐事。记住“放松心情，静下心来，均匀呼吸，乐观生活”。教师要养成“闲时吃紧，忙里偷闲”的时间观；要保持“每日三省吾教”的平静心理；要学会欣赏周围成长着的一切；教师要具备乐观豁达的心态。我们就会享受一种有智慧的人生，就会体会的教育所带给我们的幸福。
第二天我们有幸目睹了窦桂梅老师带个我们的另一场教学盛宴。她带给我们的主要观点有：“问题式语文教学法”并以示范课《皇帝的新装》进行了解读。即在教学的前面的环节，让学生提出诸多问题，窦老师接下来就把这些问题穿插到后面的教学过程中，体现了教学围绕“学生的问题展开”，这样既保证了学生学习的主体地位，又能在后面的教学中生成更多的`知识。她的“教育性教学思想”也是值得我们学习的。她常说的一句话就是“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的”。我们的很多老师只知道教书，而忽略了对人的“情感、态度和价值观”的教育。这一点对大多数教师的有很强的现实意义。
最后我们又分享了语往往文界名师赵志祥老师的教学理念。他所倡导的对语文教材“不求甚解”的观点对于我们的教学有一定的指导意义。新课标要求我们教师“用教材教”而不是“教教材”。小学生作为课程文本的使用者肯定有自己的认识和见解，过分相信课本，往往事与愿违。一百个读者就有一百个哈姆雷特，我们应该允许学生对课程为本有自己的解读。
三天的学习时间虽短，但对我的影响很大，对于大师们的教育思想和教学方法我只是择其重点进行总结，在以后的教育教学中，我会不断反思个人教学中的困惑和不足，以期有机会与教育界的同仁们分享。
教学艺术读后感篇六
艺术教学是一种特殊的教学形式，它不同于一般课程中的知识教育，而是面向学生的情感和认知开展的艺术体验。对于艺术教育的教师而言，作为一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出种种调整，以便让学生在不同的情况下都能够感受到艺术所带来的魅力。本文将主要从我自己的艺术教学实践出发，探讨一下我在教学中的心得和感悟。
段落二：教师角色转变
教育理念方面，我认为艺术教育是一种开放式的教育方式，需要教师有更多的表现空间来为学生提供更丰富的体验方式。一个好的艺术教育教师需要转变角色，成为更具有创造性的引导者，为学生提供更多的启示，并鼓励学生在自己的探索过程中不断成长。
段落三：教学内容开发
在艺术教学中，教学内容是非常关键的。教师需要有能力在内容上不断创新，以满足学生对艺术更深层次的需求，同时也需要考虑到学生的认知能力，把内容逐步展现出来。我在教学中，总是会试着带领学生了解不同的艺术形式，包括视觉、音乐、戏剧等等，以多元化的角度来开拓学生的视野，帮助他们从多方面去接近艺术。
段落四：教学方法探索
艺术教学方法就像是教学中的一把瑰宝，是促进学生创造力和表现力的非常重要的工具。在教学方法上，我积极探索多种方法，如多媒体互动、小组讨论、游戏体验等，这些方法都能能有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
段落五：教学反思与评估
艺术教育虽然重在体验，但也需要有明确的评估标准。因为艺术是可以感受的，而无法量化的，因此在艺术教育的评估上，我会让学生进行自我评估、沟通和讨论，来寻找适用于自己的评估标准，并帮助他们不断地思考、反思和完善，以让自己的艺术能力不断成长。
总结：
在艺术教育中，教师要成为学生心中的引路人，帮助学生去领略艺术带来的精神和美感，培养学生的艺术细胞；同时也需要探索有效的教学方法，在教育过程中激发学生的创造力和探索精神；最后，不断进行教学反思和评估，让自己有更好的掌握学生艺术教育学习状态的能力，以便为学生提供更好的引导和帮助。
教学艺术读后感篇七
法。让学生在学习扎染的过程中，进一步认识这一中国特有的民间艺术形式，激发学生的.民族自豪感。践能力。积极参与区、市艺术节及各类艺术活动，配合学校德育工作，注重工作实效，推进艺术教育。具体工作表现如下：
公开教学等活动，将“两纲精神“落实于课堂教学中。耿坚老师还作为区特长教师，在市导工作中接受领导听我校三团一队由合唱团、舞蹈团、文学书画团、口风琴队组成，由相关专业的教师来担当各艺术团队的指导老师。各团冶情操。
队每周都有固定的活动时间，除了这些活动我校还积极组织指导学生参加各类艺术表演活动，以提高学生的兴趣及水平，陶在艺术节活动中，我校开展了以“奥运在我心中”为主题的一系列活动，主要有：舞动奥运梦想；绘、制奥运梦想唱出奥运梦想等。另外，我校的舞蹈团还参加区“上小杯”校园集体舞、舞台表演舞比赛。这次主题活动的主要分为宣传动员阶段和实践阶段，在宣传阶段中，学校利用校会课由艺术总指导老师向学生介绍奥运与艺术之间关联的内容并播放相关音活动学生兴趣高涨、充分显示了自己的才能，，从而更好的提高了我校学生的舞蹈素养和艺术修养。
这学期是我校在艺教工作中取得了一些成绩，据不完全统计。
在市教育局组织的“真彩杯”中小学现场作画比赛中我校学生获得一个二等奖、一个三等奖。在区教育局组织的“真彩杯”中小学现场作画比赛中我校学生获得三个一等奖。
教学艺术读后感篇八
学生是学习的主人，课堂是教学的主阵地，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。如何打造魅力课堂，提高课堂教学质量呢？下面谈谈几点拙见。
在课堂教学中我们要积极创设生动的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生的认知冲突，点燃学生心中探究激情，促进学生进行较为深刻的数学思考。我们可根据低年级学生好玩、好奇的心理特点，在课堂上开展一些竞赛活动，如：“口算大王”、“夺红旗”、“小青蛙跳远”等，增强数学课的趣味和魅力，让全体同学都动起来，不知不觉地投入到学习中来。
心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。师要创设民主、平等的`师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞，情绪的体验和生命的交流。师生共同打造一个“享受快乐”的课堂，将有助于培养学生的创新精神和实践能力。
学生的学习鲜活而生动，知识体系的构建也自然水到渠成。要做到这些就需要教师课前精心准备，认真钻研教材，为学生提供丰富的学习活动。无论是例题还是练习，可以设计成学生愿意且乐于参与的活动，通过看一看、摸一摸、画一画、量一量、折一折、拼一拼等方式，让学生充分动起来，体验学习数学的乐趣。例如，在教学“三角形的内角和”过程中，指导学生用剪刀把三角形的3个角剪下来拼在一起，让学生发现每个三角形的3个角恰好组成一个平角，得出三角形的内角和是180°。这样学生获得了充分从事数学活动的机会，经历观察、操作、思考、交流、应用等，从中感受到数学的力量，促进数学的学习。总之教师要让学生多想一想、多看一看、多做一做、多说一说。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思考和方法，获得广泛的数学活动经验，进一步树立学好数学的信心！
在新的课程改革精神引领下，我们教师要与时俱进，刻苦钻研教学业务，创新思维，努力打造魅力课堂，让课堂充满灵性和活力，全面提高教育教学质量！
教学艺术读后感篇九
近年来，艺术教育在我国已越来越受到重视，不论是基础艺术教育还是专业艺术教育，都是近几年发展得非常迅猛的领域。而我从事艺术教育工作已有多年，也深深体悟到一个良好的艺术教学对学生的成长和发展具有不可估量的作用。
第二段：对于艺术教育的理解
艺术教育不仅仅是一堂堂课堂上的教学，更是一种启发学生思维，提升学生文化素养的过程。艺术作为一种特殊的语言，从一定意义上说是一种信息传递和接收的形式，让学生在欣赏艺术、创作艺术中，从自身中汲取一份灵感和能量。
第三段：艺术教学中的挑战
然而，艺术教育也存在着一些挑战。其中之一就是如何在学习过程中真正激发学生的兴趣，使他们保持持续的学习动力。在学习艺术过程中，许多学生会遇到画画难看、不会发音等等问题，因此老师们需要借助各种形式激励学生的自信心和创造力，帮助他们更好地掌握艺术技巧和理论知识。
第四段：艺术教学中的探索与实践
在我的教学工作中，希望不仅仅是让学生掌握一个绘画、音乐或舞蹈技巧等，更在于鼓励他们从艺术中探索、发现、独立思考，并充分展现自己的个性。因此，我经常使用互动性强的教学手段，例如制作小组作品、活动现场画展等，让学生在艺术中实践，激发他们学习艺术的热情。
第五段：结语
作为一名艺术教师，我深信艺术教育会给学生带来无限的想象力和创意，帮助他们在人生道路上更加充实和自信。艺术教育具有启迪智慧、强化审美的功能，而在教学过程中，既要关注学生在艺术上的掌握和技巧，也要注重培养学生良好的人格和品质，一同成长，共同进步。
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