通过总结我们的心得体会，我们可以发现自己的不足，从而改进和提升自己的表现。写心得体会时，要注意节奏的把握与适时的转折，使文章更加丰富有层次感。以下是一些心得体会的例子，希望能够给大家写作时的思路和表达方式提供一些借鉴。
读朗读手册的心得体会篇一
在现代社会中，朗读似乎已经成为了一种被忽视的技能。然而，朗读对于我们的文化传承以及个人成长具有重要作用。最近，我有幸阅读了《朗读手册》这本书，通过学习书中的朗读技巧和思考深度，我深刻地认识到朗读的重要性，并从中获得了许多启发和收获。
首先，朗读可以有效地传承文化。在这个快节奏的时代，人们很少有时间坐下来读一本书，更不用说朗读了。然而，通过朗读，我们可以将经典文学作品和传统故事传承给下一代。朗读时，我们可以用情感和声音将故事真实地再现，使听者能够感受到文本背后的意义和美。这种方式不仅可以让人们更好地理解作品的内涵，还能够激发他们对文化传统的兴趣和热爱。
其次，朗读可以提高听者的情感共鸣。朗读是一种有声的表达方式，通过声音的抑扬顿挫和语调的变化，我们可以更好地展现文本的情感。例如，当我们朗读一篇感人的故事时，适当的语气和节奏可以让听者更深入地体会故事中的喜怒哀乐，感受到作者的情感冲击。这种情感共鸣不仅可以让听者更好地理解故事的内涵，还能够拉近朗读者与听者之间的距离，增强感情的交流和理解。
此外，朗读对于口语表达能力的培养也有着重要作用。朗读需要我们将文字转化为声音，而这不仅仅需要正确的发音和语调，还需要我们具备良好的语感和表达能力。通过大量的朗读训练，我们不仅可以提升自己的口语表达能力，还能够学会运用正确的语音语调来表达自己的思想。这对于工作和社交等方面都非常重要，能够让我们更加自信地与他人交流，并准确地传达自己的观点和意图。
此外，《朗读手册》还教会了我如何正确地朗读。朗读不仅仅是简单地读出文字，而是通过声音和语调来传达作者的意图和情感。在朗读过程中，我们需要注意语音的停顿、激情的表达以及情感的转变等方面的技巧。通过学习这些技巧，我发现我的朗读方式得到了显著改善。我能够更加有力地表达出文本的意义，增强听者的听力体验。这让我深刻体会到朗读不仅仅是一种技能，更是一门艺术。
通过阅读《朗读手册》，我对朗读有了全新的认识和体会。朗读不仅仅是一种传统的文化表达方式，更是一种能够激发情感共鸣和提高口语能力的重要技能。在今后的生活中，我将继续坚持朗读，将优美的语言带给他人，并通过自己的声音传递出深厚的情感。我相信，通过朗读，我们能够更好地理解文化、加深情感共鸣，让世界变得更加美好。
读朗读手册的心得体会篇二
作为一种传统的文化形式，朗读在当今社会也变得越来越受欢迎。为了提高大众的朗读水平和培养阅读兴趣，许多朗读课程和讲座应运而生。本文主要通过阅读《朗读手册》后的心得体会，感悟到朗读对人们的积极影响以及如何更好地进行朗读。
第二段：赞扬朗读对人们的积极影响
朗读对个体提供了许多积极的影响。首先，朗读可以提高个人的语言表达能力。通过不断练习，人们的读音、语调和语速都会得到大幅提升，从而使得朗读更生动、自然。其次，朗读有助于提升个人的阅读理解能力。朗读过程中，我们不仅仅是把文字表达出来，更需要将作者的情感和意图传递给听众。这种过程不仅需要理解文字的表面意义，更需要理解其中蕴含的深层含义。最后，朗读也可以提高个人的表达自信心。通过在公共场合进行朗读，人们可以更好地展示自己的语言才能，从而加强自信心和人际交往能力。
第三段：分享朗读的技巧和要点
在朗读过程中，我们应该注意一些重要的技巧和要点。首先，准备工作是至关重要的。在朗读之前，我们应该仔细阅读原文，理解作者的意图和情感，并通过注重标点和语气调整来提高朗读效果。其次，清晰准确的发音是朗读的基础。我们应该注重每个音节的发音，特别是辅音和元音的正确发声。此外，朗读过程中的自然语调和适当的停顿也是需要注意的。我们应该根据文章的内容和情感变化来调整语调，合理地掌握停顿的位置和时长。最后，朗读时要注重情感表达。我们应该全情投入，通过声音的变化传达给听众作者的情感，使得整个朗读过程更有感染力和生动性。
第四段：感悟朗读对个人成长的重要性
朗读不仅仅是提高语言技巧的一种方式，更是对内心世界的一次探索和表达。通过朗读，我们可以更好地理解和体验文学作品中的人物、情节和背景，从而拓宽自己的视野和世界观。同时，朗读也是对情感的释放和表达。当我们朗读时，可以通过调整语气和语调来表达不同的情感，倾诉内心的喜怒哀乐。这不仅有助于提升情绪管理能力，还能够培养情感的细腻度和表达能力。此外，通过朗读，我们还可以认识到自己的不足和不完美之处，从而不断反思和改进，提高自身的修养和素质。
第五段：总结朗读手册带来的收获和启示
通过阅读《朗读手册》，我深切感受到朗读对个人的积极影响和内心世界的重要意义。朗读不仅提高了我的语言表达能力，更使我更加了解和欣赏文学作品。通过朗读，我认识到自己还有很多不足之处，同时也明白了不断努力和改进的重要性。朗读手册中提供的技巧和要点为我进行更好的朗读提供了指导，让我在朗读过程中有了更深层次的体悟和收获。
通过朗读手册的学习和实践，我深信朗读是一种极具价值的活动。只要我们不断努力和学习，就能够通过朗读提升自己的语言能力和阅读理解能力，更好地表达自己的情感和思想。朗读手册对于我们提高朗读水平和培养阅读兴趣都具有积极的促进作用，对个人成长和提高有着重要的意义。因此，我们应该坚持朗读，不断探索和发现其中的乐趣和能量。
读朗读手册的心得体会篇三
在读到《朗读手册》的标题时，我充满了好奇心。作为一个读者，我想一定能从中学到一些好的东西。然而，当我开始阅读时，我却发现这本书并不仅仅是一本教授朗读技巧的手册，而是一本关于阅读和表达的深刻思考。它引导我探索朗读的本质，同样也提醒我朗读是如何和我日常生活中的交流影响与结合在一起的。
二、朗读的本质
《朗读手册》深入地挖掘了朗读的本质。它指出，朗读不仅仅是把文字读出来，更是通过声音的表达来传达情感和意义。这让我想起了我在读书的时候，总是急于读完一本书，而忽略了其中的情感和细节。从现在起，我将更加专注于每个字词的意义，以便更好地传达作者的意图。除此之外，朗读还可以让我与作者建立联系，感受他们的心情和创作动机。我深感自己在阅读时的冷漠，应该更加投入其中，与作者共同体验文字的魔力。
三、朗读与我生活中的表达
在《朗读手册》中，我开始将朗读与日常生活中的表达联系在一起。朗读是一种艺术，需要通过声音来传递信息和情感。而这正是我在与他人交流时所需要的技巧。我在这本书中学到了如何运用声音的节奏和语调来增强表达的效果。同样地，我也学到了如何利用停顿和语气来准确表达情感。这对我的说话和演讲技巧非常有帮助，让我更加自信地倾听和表达自己。
四、朗读的实践
《朗读手册》不仅仅是一本理论性的手册，还提供了很多实践的机会。书中的练习让我有机会通过朗读来实践所学的技巧。我发现通过不断地练习，我的朗读技巧得到了显著的提高。我能更好地控制自己的声音，将更多的情感融入其中。同时，我也意识到朗读是一个与听众建立连接的过程。通过在不同的场合演讲和朗读，我能更好地与他人进行沟通和交流。
五、朗读带给我的改变
从接触《朗读手册》到现在，我深刻地感受到了朗读给我的改变。我不再将它仅仅视为表达技巧，而是将其与阅读和生活结合在一起。朗读让我更加细致地观察文字和作者意图，也提高了我的表达和沟通能力。通过朗读的实践，我不仅能更好地理解文字，也能更好地与他人交流。我相信这些积极的变化会一直伴随着我，让我成为一个更好的读者和沟通者。
总之，通过《朗读手册》的阅读和实践，我深刻领悟到了朗读的本质以及它与我日常生活中的交流的联系。我将一直保持对朗读的热爱和不断提升自己的追求。我相信，朗读会带给我更多的机会和改变，让我成为一个更好的自己。
读朗读手册的心得体会篇四
通过参加学校的朗读培训。
使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。
一、朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
二、决定语速不同的各种因素
*不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。
*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
五、教师朗诵技巧培训总结
作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研。
也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。
因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。
“书读百遍，其义自见”，这充分说明了读的重要性。
而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析为主。
因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解，而是老师一味地讲、去灌输、去讲解，让学生机械的来听，来接受。
这样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。
虽然该讲的都讲了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：如果让学生自己多读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。
然后老师把重点内容加以强化，学生在自己理解的基础上更加深了影响，这样教师教得轻松的，学生学的也容易。
对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。
在初读课文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度。
这样就能了解课文中的主要内容。
当了解主要内容后，老师在加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解，这样读起来就会有感情，学习起来就会有兴趣。
如果忽视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段，学生整体的语文能力，组词、造句能力的`提高就会受到影响，学生的阅读、写作能力难以提高。
从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多数时间是老师分析、学生听，这样讲的内容肯定不是很全面，学生在理解上也就不是很完全，这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。
因此多读，是很有必要的。
在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会，训练其朗读能力，从而提高读的质量。
我们幼儿园在全体教师和领导的带领下对孩子进行经典文学教学已有一学期了，起初我也困惑：这么深奥的内容，孩子们能理解吗?他们能记得住吗?他们会对诵读经典感兴趣吗?家长们会支持吗?……而且都不是孩子年龄阶段的内容，就在自己对经典文学诵读产生困惑时，我们全园老师进行经典文学诵读活动的介绍，它对孩子所产生的长远影响等等，在这次谈话讨论中，我们老师都各自提出了对经典文学的看法,获益非浅，会后，我结合吸收家长介绍的，自己也上网查阅了一些资料，从而对经典的诵读有了进一步的认识和了解。
那么，在一段时间里，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。
现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求教文学艺术兴趣班的老师自己首先要多读，复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。
读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规……，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。
那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。
总之，诵读经典就是一再重复的念唱，我觉得重点是：小孩方面，“不求理解,只求熟读;只奖励,不强求”。
只要反复念,孩子自然就能背诵。
教师方面，“要持之以恒,要有信心”。
老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。
在一学期的尝试教学中，我觉得在幼儿园开展这样的经典诵读活动还是比较可行的，对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，对他们肯定收益非浅。
如果加强每一位老师对诵读活动的重视性，在每天进行渗透，效果就会更好。
相信只要我们脚踏实地的进行，我们杨树林中心校幼儿园的经典文学诵读之路肯定会越走越宽。
读朗读手册的心得体会篇五
朗读是一种古老而具有魔力的艺术，能够将文字转化为声音，通过声音传递情感和思想。而《朗读手册》则是一本为了帮助人们提高朗读的艺术而编写的指南。在阅读完这本书后，我深受启发，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，《朗读手册》教会了我朗读的基本技巧。朗读并非只是简单读出文字，而是通过声音的节奏、音调和语气表达作者的意图。书中介绍了如何通过掌握节奏感和音调来塑造文字的形象和情感。通过反复朗读和练习，我的朗读技巧得到了显著的提高，我能感受到自己的声音更加生动和有感染力。
其次，《朗读手册》让我认识到朗读可以成为一种表达情感的方式。朗读并非只是单调地念出文字，而是在声音中融入自己的情感和思想。在阅读书中的一些案例时，我被那些朗读者所传递的情感和声音所深深打动。我意识到，通过朗读，我们可以更好地理解和感受作者的情感，也能够用声音来表达自己的情感，将文字的魅力发挥到极致。
第三，《朗读手册》教会了我朗读的审美品味。朗读不仅仅是为了读出文字，更重要的是要掌握朗读的美感。书中介绍了一些经典的朗读作品，通过欣赏这些作品，我学习到了如何用呼吸、语调和节奏来打造动听的声音。我也逐渐培养出对声音美感的敏感度，学会了欣赏和评价一个人的朗读水平，这不仅使我更加喜欢朗读，也让我对音乐、戏剧等艺术形式的欣赏有了更深的理解。
第四，《朗读手册》让我认识到朗读可以成为一种对自我内心的反思和调整。通过朗读，我们可以更深层次地理解自己和他人。书中的一些案例提醒我，朗读不仅仅是为了给听众带来乐趣和启示，也是一种与自己对话的方式。通过朗读，我能够更好地了解自己的情感和思绪，并及时调整和表达。这使我认识到，朗读是一种与自己对话和沟通的方式，可以帮助我更好地认识和管理自己的内心世界。
最后，《朗读手册》让我明白了朗读的艺术是永无止境的。朗读是一门终身学习的艺术，需要不断地磨练和提高。无论是音准、音色还是表达能力，都需要不断地训练和实践。书中的一些案例提醒我，只有持之以恒地不断学习和实践，才能够成为一位出色的朗读者。《朗读手册》给我带来了对朗读的热爱和追求，我立志要不断提高自己的朗读水平，并将朗读的美好传递给更多的人。
总之，通过阅读《朗读手册》，我对朗读这门古老而又有着无限魅力的艺术有了更深入的了解。我不仅学到了朗读的技巧和审美品味，也认识到朗读可以成为一种情感的表达和对内心的反思。同时，我也明白到朗读是一门不断学习的艺术，需要持之以恒地不断提高。《朗读手册》给了我对朗读的热情和追求，我将坚持不懈地在这条路上前行，用声音讲述千年文字的魅力。
读朗读手册的心得体会篇六
20年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的.精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
子曰:“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说，学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!
读朗读手册的心得体会篇七
随着现代社会的快节奏生活，朗读越来越少见了。很多人习惯于从早至晚沉浸在手机、平板电脑或电视屏幕的世界中。为了提升个人修养和语言表达能力，我决定阅读一本朗读手册，并在整个过程中不断反思和总结，以获取更多的心得体会。
首先，朗读手册让我意识到朗读对于提高语言表达能力的重要性。在朗读的过程中，我们需要注重发音、语调和表情。通过模仿和理解作者的意图，我们能够更好地理解文字的内涵，并将其传达给听众。通过朗读，我们可以进一步培养自己的语感和语言表达能力，让我们更加自信地与他人交流。
其次，朗读手册让我掌握了一些有效的朗读技巧。例如，我学会了正确运用停顿，以让内容更加易于理解和吸引听众的注意力。停顿的恰如其分可以为听众提供思考和接受信息的时间，同时也增加了文章或故事的节奏感。此外，我还学会了调整语音的音量和语调，以增加情感的表达力。通过这些技巧，朗读手册不仅帮助我提高了朗读的质量，更重要的是使我成为更好的沟通者。
第三，通过朗读手册，我体会到了阅读的乐趣。在朗读的过程中，我不仅沉浸在文字的世界中，还能够感受到作者的情感和思想。朗读不再是枯燥的任务，而成为了一种享受。通过朗读，我可以感受到文字的魅力和力量，进一步提升了我对文学的热爱和欣赏。
此外，朗读手册还提高了我的自信心和表达能力。朗读需要面对听众，需要大声阅读和自然地表现出各种情感。通过不断的练习，我逐渐掌握了这些技巧，并在与他人交流中更加自信地表达自己的想法和观点。朗读手册的训练帮助我自信地面对公众演讲或其他沟通场合，使我成为一个更好的说话者。
最后，朗读手册给我带来了对阅读和朗读的新认识。在朗读的过程中，我不仅能够更好地理解与作者的交流，还能够体会到文字的魅力和力量。朗读手册强调朗读的重要性，使我认识到朗读不仅是一种技能，更是一种传承文化、传达思想和情感的方式。阅读和朗读相辅相成，两者共同构成了一个人完善的语言能力。
总的来说，朗读手册带给我许多宝贵的体验和认识。通过朗读手册，我意识到朗读对于个人修养和语言表达能力的重要性，掌握了一些朗读技巧，体验到了阅读的乐趣，提高了自信心和表达能力，并对阅读和朗读有了新的认识。朗读手册让我更加热爱阅读，也让我成为一个更好的沟通者。
读朗读手册的心得体会篇八
朗读是一种表达的艺术，通过声音的抑扬顿挫和情感的表达，能够将文字真实生动地展现给听众。而朗读手册则是帮助人们学习朗读技巧和方法的重要工具。我最近看了一本朗读手册，对其中的内容和体会深感启发，特在此写下我的心得体会。
第二段：提高自信与表达能力
通过朗读手册的学习，我深刻体会到朗读对提高自信和表达能力的重要性。在一次朗读练习中，我发现声音抑扬顿挫的力量，无论是诗歌还是散文，在正确的语音节奏下，能够更好地传达文字的意境和情感。而在朗读过程中，我需要保持一种自信的状态，才能将文字真正地展示给听众。通过不断练习，我发现自己的口才和表达能力在朗读中有了明显的提升。
第三段：提升情绪与情感表达
朗读是情感的表达，是通过声音来传递内心的情绪。在朗读手册中，我了解到如何通过声音的变化和掌握节奏感来准确表达文字的情感。通过训练，我发现自己能够更好地抓住文章的重要情感，将其生动地演绎出来。我尝试朗读了一首令人感动的诗歌，通过适当的语气和音量把文字真实地传达给听众，让他们深受感动。这让我深刻认识到情感表达在朗读中的重要性，并增进了我与他人之间的情感交流。
第四段：提高阅读理解与思考能力
朗读手册不仅教授了朗读技巧，还鼓励读者通过朗读来提高阅读理解和思考能力。在朗读中，我们需要理解文字的含义和背后的深层意思，通过适当的停顿和抑扬顿挫来表达出来。这对于我们的思维能力和语言逻辑思维的提升有着积极的作用。通过朗读手册的学习，我发现自己对看似晦涩的文章内容有了更深的理解，并能够更好地表达自己对文章的理解和感受。
第五段：享受朗读的乐趣与影响力
通过阅读朗读手册并进行朗读练习，我深深体会到朗读带来的乐趣与影响力。朗读是一种艺术，它可以让人们享受到文字的美感和感受到自己的成长。当我将文字真实地展现给别人，并引起他们的共鸣时，我感到无比的满足和快乐。朗读也是一种影响力的表达方式，通过语言的力量，我们可以传递思想、激发情感，并与他人建立深刻的连接。朗读的乐趣和影响力让人爱上了这个平凡而伟大的艺术。
总结：
通过读朗读手册，我深刻体会到朗读对提高自信、表达能力、情绪与情感表达、阅读理解与思考能力以及享受朗读的乐趣与影响力都有着重要的作用。朗读是一种让人们连接文字和情感的桥梁，通过朗读手册的学习，我逐渐掌握了朗读的技巧和方法，并在朗读中找到了自信和喜悦。朗读的艺术不仅仅局限于传统意义上的文学作品，它可以应用于各种形式的文字，给人们带来无限的欢乐和启示。
读朗读手册的心得体会篇九
朗读手册是一本非常重要的工具书，在学习英语的过程中扮演着重要的角色。使用朗读手册可以帮助我们提高英语口语和听力能力，积累词汇和语法知识。在使用朗读手册的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，朗读手册能够提高我们的口语表达能力。通过大量的阅读和朗读，我们可以借鉴他人的表达方式和句子结构，从而让我们的口语更加流利和自然。在朗读的过程中，我们可以模仿英语的语速、语调和语气，逐渐提高自己的发音和语音连贯性。同时，朗读手册还提供了丰富多样的话题和句子，可以帮助我们扩展词汇量，提高词汇的运用能力。
其次，朗读手册对于提高听力能力也是至关重要的。通过朗读手册，我们可以接触到各种各样的英语口音和语言风格，从而让我们更加熟悉英语的听力环境。在朗读的过程中，我们需要仔细去听每一个单词和句子，培养我们的听觉感知能力。通过多次朗读同一个段落，我们可以逐渐提高对于单词和句子的理解，加强我们的听力能力。
另外，朗读手册还可以帮助我们提高阅读理解能力。在阅读的过程中，我们需要理解和推断每一个段落的意思，通过上下文推测出词汇的含义。通过不断地朗读和阅读，我们可以加深对于英语句子结构和语法规则的理解。朗读手册中的文章形式和主题各异，我们需要通过阅读去感受每一个作者的写作风格和思维方式。
最后，朗读手册对于培养我们的兴趣和爱好也是非常有帮助的。朗读手册中的文章各具特色，涉及到许多不同领域的知识和话题，如历史、科学、文学等等。通过阅读这些文章，我们可以了解到许多有趣的事实和知识，激发我们对于英语学习的兴趣和热情。同时，朗读手册也能够丰富我们的精神世界，提高我们对于文学和艺术的欣赏能力。
综上所述，朗读手册是一个非常有价值的学习工具，它通过朗读和阅读的方式帮助我们提高口语表达、听力、阅读理解能力，培养兴趣和爱好。我在使用朗读手册的过程中受益匪浅，通过不断的朗读和阅读已经在英语学习的道路上取得了一定的进步。我会继续坚持使用朗读手册，并将其作为我的英语学习的重要工具。
读朗读手册的心得体会篇十
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有————我有一位读书给我听的妈妈。
每次读到这句话时，都会热泪盈眶。内心的震撼和激荡没有因为熟悉而有丝毫的减弱。触摸到心底，我还真不是因为拥有多么高尚的灵魂而爱上这句话。更多的感触源于内心的自卑，社会的无耐，命运的无助！
我别无选择呀！钱，我没有；权，我没有；关系，我没有。我拿什么给你呢，让你幸福，安康而快乐！
读书吧，书的成本和这个无所不有的花花世界来比实在不算高，我能负担，孩子！
陪你读书，陪你阅读吧。我尽量专业，专心，专注地选择图书，考查图书，思悟图书，结果是我一发不可收拾地，狂热地爱上了读书，我也庆幸虽然以前陪你阅读尚不专业，但是凭着嗅觉，没有走偏，选书的水平也并不低！并且没有中断过。
这是我选择图书的'思想指导，现在的生活美的，舒服地让我没有安全感了，你整日在轻飘，玩乐的游戏中渡日，你的精神世界越来越空泛，如何积累出你面对生活必然要经历灾难的精神动力呢？我选择陪你读书这条路走下去。
读过才知道和没读过的距离有多远。
读过精典的好书才知道垃圾书是什么。
《朗读手册》作为译著的书，可以说好读好懂，条理清楚，实证丰富。
最有价值地要算后附的书单和以下这句名言：
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
第五章中有一个小例子我至今记忆犹新，一位美国著名的作家请在任教育部长班尼特给中学生们开个书单，结果别说是中学生了，大部分成人都没有读过那些书，场面很尴尬，更有趣的是这个作家不肯摆羞，让班尼特推荐一本20世纪出版的书，他根本说不出来。这让我思悟什么是精典，什么是适合孩子的书，名著应该在怎样的时机推荐给孩子。
书中第六章关于美国图书馆的发展我体验最深地是图书馆或者家长让孩子读书的初忠是考试或者功利性的目的，那么就会制定出规距，相反认为可以边吃边读，喝着读，晃着身体读，四处张望着读倒是一种轻松阅读，享受阅读的开始，书中举例说到两位中学阅览室负责人用新的思路和享受阅读的理念从形式和内容上大刀阔斧地改造了两个中学的图书馆从而改变了“两个城市的故事”应该是美国图书馆发展史上标干性事件，着实让我激动不已。有这么多平凡的人做着不平凡的事呀！
书中第七章关于欧普拉经历了10年默默无闻自行制作节目的窘迫日子后，最后通过组织一个“读书俱乐部”而为她的事业走向辉煌打开了一扇窗，这个例子我感慨并非光环和成功，而是欧普拉通过阅读走向人生顶峰的这条路。欧普拉从五岁起就和祖母生活在一起，每周祖母必须读三本书给她，欧普拉把这种读书的习惯像器官一样长在身上，长年坚持着读书，所以尽管她的受教育程度并不高，她的原生家庭并不富有，但是她找到了一条通过阅读成长，成才，成名，成事的道路，每周至少三本书的阅读量积累出她的方方面面，层层次次的素质，成为美国当之无魁的脱口秀节目第一人。
其中第八章阅读与电视的关系挺精辟：电视要么让人提升，要么让人沉沦！
此时我又想起《朗读者》，一个女人生存下去的精神依赖是听那个男孩为她读书，她固执地接受一次次屈辱也不承认自己不识字的实事，源于她对文化的渴望和自尊，这是每个人与生俱来的自尊。朗读让她远离现实的欲望，迷乱和喧嚣，回归生命的安静与尊严，她拿起笔哆嗦着写下自己的名子：汉娜。不由让人觉得她的生命再混浊也是清澈的，再卑微也是高尚的。此时电影中的凯特温斯莱特不再是泰坦尼克中的rose，而是真正的汉娜。难怪得到了“小金人”！
一翻心思，一杯真情，一本书。
读朗读手册的心得体会篇十一
随手一抽，翻阅开来，拍案叫绝。这本书有爱心树童书馆引进、加印，新星出版社出版。
宁静的主题蓝色封面，月亮星空下，一个爸爸坐在炊烟袅袅的屋顶上，捧着书给家人孩子朗读，房屋边绿树成荫，郁郁葱葱，整个画面静谧、祥和。我很喜欢。初读不过寥寥20页，不禁拍案叫绝。
本书做了非常多的调查统计，也有很多真实的案例，论证阅读的重要性。逻辑也非常通顺。特别是第20页提到，阅读的人寿命长。不阅读的人入狱概率大。博学多才，风度翩翩的男性更吸引优雅貌美、学识渊博的女性。
继而培养健康优秀的孩子。良性循环。傻叉男人吸引傻叉女人，生出孩子不懂教养，变成熊孩子，熊孩子长大娶恶老婆，恶性循环，直至找不到老婆。恶性循环。
生物进化、优胜劣汰。想到就吓到浑身发抖。假如通过阅读学习，知道这样的逻辑，我好好学习，我孩子以我为榜样热爱阅读，尽管我很有限，但是他可以通过阅读书籍，学习先贤圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙，人情世故，那么他青出于蓝，再胜于蓝一点，他的孩子再往前推送一点，积硅步，至千里，这个家庭就有了希望呢。
基于这样理解，我把这本书推荐给很多的父母朋友，希望让他们认识这本神奇的书，作为父母不能不看的书，每一天都有不同的人通过不同的平台买回来，在不同的城市阅读着这本书。我体会到了分享的快乐。越来越多人通过阅读这本书收获成长，让我体会到分享的价值，阅读的意义！
为了孩子的阅读。请你一定要捧起这本书，我相信，细心品位，你也会爱上这本书。最后，愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
读朗读手册的心得体会篇十二
对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。
比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了，读后感《《朗读手册》读后感(一)》。现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。
当然，以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。其次，朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。可是孩子的注意力往往并不按照我们的`期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意，总希望把她的注意力拉回来。看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。然后，朗读的效果为何。朗读是一个长效手段，短期内很难有明显的成绩。这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，帮助提高朗读的效率。《朗读手册》介绍了一些技巧，对我们很有帮助。特别是对故事的讨论，是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节，这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。最后，关于书的选择。什么书是好书？这个有一个大概的标准。可是什么是适合的书？这个就完全因人而异了。据说比尔·盖茨小时候，他妈妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣，然后在这方面努力培养。读书大概也是这样，很多书我们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。
希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然，只能自己慢慢来摸索和思考。总的说来，看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。
读朗读手册的心得体会篇十三
提起朗读，我们首先想起的是怎样朗读，朗读什么，有些什么技巧呢？还会联想到朗读能带来什么样的效果，能够有助于学习、考试？拿到这本书，本会以为是一本如何提高朗读技巧，提高朗读水平的书。但是，令我兴奋的是，这本书是教会孩子如何去渴望朗读的书，朗读对孩子有什么样的好处大家都知道，但是如何才能让孩子自己渴望阅读，有兴趣听大人朗读，进而有兴趣自己朗读、阅读。这才是最重要的。《朗读手册》这本书恰恰就是这样一本教会我们如何培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。
读书给孩子听，大声的为孩子读书吧。《朗读手册》首先告诉我的就是为什么要朗读，为什么在当今社会为孩子读书如此重要？为什么朗读如此有效？正如书中所讲，你读的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读的越多，你知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。其实，一起都是相辅相成的。这也是一个量变引起质变的过程，当为孩子阅读时，你也许不知道给他带来了什么，但是，不经意间他提出的惊奇的问题，亦或偶尔给出你意想不到的答案，再或路边行走时不经意间的对话，都能体现出阅读后的孩子的不同，带给我们的是惊喜，是不可思议的变化。这就是阅读带来的好处。读书给孩子听就像和孩子说话一样，能够树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；还可以满足孩子的好奇心，激励孩子，提高阅读水平和词汇量的增加。何乐而不为呢。
通过《朗读手册》我还了解了何时开始朗读的问题。何时开始朗读，本书告诉我们的是，越早越好，什么时间都不晚。从你拿起一本书，并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读书了。通过《朗读手册》，我们还知道，帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一的相处。我们读书给孩子听，听力进步的同时也有助于他们阅读理解的进步，因为我们在生活中不断的听到的词汇，当他被使用到有意义的词句中时，他就能够轻而易举的理解这句话甚至这段话的意义。另外，书中关于听故事和阅读故事的程度差异的问题也非常值得我们关注，那就是阅读和朗读的区别对待，对于一个六岁的孩子而言，他才刚要学习自己阅读，这时孩子认识的词虽然有限，但在听故事方面，他可不是个新手，他已经听了六年，可以说有很丰富的听故事经验了，这就提醒我们要选择词汇量更丰富的书来给孩子朗读，才能更加的吸引住他；而阅读则要选择相对简单的绘本，图文并茂，增加他的阅读兴趣，从而提高他的阅读水平。
通过《朗读手册》，我们知道要选择自己喜欢的书给孩子朗读，因为你的朗读情绪影响着孩子。在读完一个故事后，要匀出时间和孩子讨论，要用孩子喜欢的方式参与讨论，让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表达形式，来表达自己的感受。乐于参与讨论的孩子，说明他对书中的内容有兴趣，这样也无形中增加了他的语文能力。书中还提到奖励措施，我们可以通过奖励或者制度来规定孩子刷牙，洗脸，养成良好的卫生习惯，为什么不可以通过奖励和制度来让孩子养成良好的阅读习惯呢？对于比较顽劣、不怎么爱静以及对阅读一开始没有很高兴趣的男孩子来说，这非常值得我们思考和效仿。
书中也用了大篇幅来讨论看电视对孩子的影响，究竟应不应该看电视，怎么把握好这个度呢，我也曾经犹豫过，因为孩子看电视的兴趣远远大于阅读的兴趣，通过看电视他竟然也学到了很多的汉字和词语，了解了很多的知识。上了小学 ，我在想，究竟我是选择彻底杜绝他看电视呢，还是给他适当的时间来看？看了《朗读手册》，我豁然开朗，首先我知道了电视和阅读的根本区别，阅读对于电视来讲，更能培养孩子的集中注意力的时间；阅读能够有效的互动；通过阅读能够有机会参与一个最重要的学习工具——提问；电视机剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话，另外那种夸张化的电视广告可能会造成孩子观念上的误解。但是，现在电视已经充斥着在我们的生活中，尤其是层出不穷的各种吸引孩子的动画片，更是让孩子沉迷。我们要做到的就是要合理的控制，再控制。提供多一点，再多一点的阅读时间给孩子们。
总之，从现在开始，确切的说，从进入一五班开始，在陈老师的带领下，我们已经开始实施了，每天晚上爸爸的朗朗读书声，孩子抑扬顿挫背诵青青苗圃的诗歌声，一家人卧在床上凑在一起看书的欢笑声，随时充斥着我们的房间。虽然暂时没有看到什么显著的成效，但在生活中，不经意间，孩子语言中点燃的火花，生活中出现的某个细节，无不体现出朗读后的微妙变化，于是，我在《朗读手册》的扉页上写到，一本让我受益匪浅的书，朗读，大声的为孩子读书吧。在陈老师的引导下，我们即将进入一个朗读的世界，并且保持着这种奇妙美好的习惯，直至一生。
读朗读手册的心得体会篇十四
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈。
这句话便足于看出朗读的重要性，而其中朗读者—妈妈起到关键性的作用。艾琳出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳阅读量达到30本书左右，21个月时，艾琳就可以说出完整的句子，24个月时，艾琳已经知道1000个词。女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商达111分。书中举例了各种不同的事例，以确切的数据佐证事实，充分展示了朗读的意义、阶段、要领与禁忌、持续默读等等，看了以后深受启发。
既然朗读那么重要，作为妈妈每天保证孩子朗读15分钟是义不容辞的事，而平时因种种理由：工作忙，没时间等而忽略了15分钟的朗读，这是很不应该的。读了《朗读手册》才真正意识到朗读给孩子的好处真的很多：促进孩子的语言发育，刺激孩子对识字的兴趣，丰富孩子的思维和视野，更提高孩子的理解能力，扩大孩子的知识面，使孩子变得更聪明。所以作为父母用实际行动带领孩子朗读和阅读是非常必需的，而平时父母以身作则的态度对孩子能产生潜移默化的'作用。
以前一直以为孩子喜欢阅读，她自己读就行了，不需要父母读书给她听，读了《朗读手册》才发现以前的做法都是错误的，朗读是培养阅读习惯的重要因素，所以读这本书时决定给孩子朗读还不算晚，所谓：“亡羊补牢”为时不晚。
读得越多，知道得越多;知道得越多，你越聪明;你越聪明，在学校的时间越长。给孩子读书，培养孩子的阅读兴趣，孩子会越来越聪明。这个道理大家都知道，所以父母坚持给孩子朗读是势在必行。
书中还举例了读书与电视的关系，也受到启发，限制孩子看电视的时间是一个艰巨的任务，因目前科技发达，不让孩子接触电视、电脑等科技产品是不可能的，但如何限制孩子，书中也有详解，我也会好好吸取书中的经验，付之实践。
《朗读手册》是良师益友，教我如何给孩子朗读，朗读什么样的书。现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书，我一定会有意想不到的收获，坚持朗读，孩子一定会喜欢阅读。
读朗读手册的心得体会篇十五
在寒假里，我读了一本《朗读手册》，读完后，触动很大，感觉受益匪浅，让对“创建怎样的语文课堂”有了新的想法。
到了二年级，我们总是抱怨孩子的理解能力上不去，导致班级考试优良率上不去，是我们给孩子讲解得不够多、不够透彻吗？读了朗读手册，让我知道了阅读能带给孩子很多好处。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。读后我豁然开朗，我们的语文课堂总是担心自己没有讲解够，没有让学生理解某篇课文，却不愿意花大力气引导孩子去大量阅读。
自以为找到方法的我再次陷入彷徨，《朗读手册》序言告诉了我答案：生活中，父母和教师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。我恍然大悟，我们教师总是想教学生阅读技巧，想尽办法逼迫他们读书，然而，兴趣是最好的老师。
只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。因此，没有比“想要阅读”更重要的阅读技巧了，我们的语文课堂有义务让孩子爱上读书。
《朗读手册》调查研究发现，“表演倾向的阅读模式”对学生的词汇发展是最有效的，“双方积极互动的模式”次之，而“教导式互动的模式”最差，对孩子的语言发展几乎毫无帮助。
根据启示，如果想让我们的语文课堂能更好地促进孩子语言的发展，就应该大力推行“表演倾向的阅读模式”，在讲读课文之前，师生之间要有讨论，你对这篇课文的看法，而在读完课文之后，应有大量的讨论，通常是老师提出问题或学生提出问题，而学生必须回想课文内容，并用自己的话来回答，讨论的重点是将课文的内容与学生的生活经验联系起来。
我们的语文课堂常常是师生间、生生间的对话有限，或者说老师做过多的分析、说明，这些都不利于孩子语言能力发展的。
另外，据一项研究指出，大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。
然而如果老师们能多等3——5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学也是一个真重要的启示。
所谓“亲其师信其道”，因此作为一名语文教师必须通过广泛的涉猎，开拓自己的视野，提升自己的人生境界，以自己广博的学识来感染学生。随着年龄的增长，孩子们对读物的需求也不尽相同，教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍，并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦，把语文课堂延伸到课外。
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”我们教师也要做像李利那样的点灯人，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地读，让我们的孩子在阅读中变得优秀、优雅和完美。
最后，我想引用书中的一句话结尾：我们应该问问自己到底在教室里教些什么，不要等到冬天即将结束了，才教学生用雪来做精巧的雕塑。
读朗读手册的心得体会篇十六
亡羊补牢未为晚也，读了《朗读手册》这本书后我立即行动，抓紧时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。
在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的必需。
读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以，我更坚定地说：坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！
现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的老师。
《朗读手册》是我人生幸运的起点，也是我们人生幸运的起点！
读朗读手册的心得体会篇十七
朗读是人类从古至今所使用的口头交际方式之一，它不仅可以帮助我们更好地理解文章，更能够让我们更加深入地理解并感受到其中蕴含的情感和意义。然而，对于一个初学者来说，朗读是一项需要耐心和技巧的任务。在学习朗读的过程中，我也遇到了许多的挑战，但也从中获得了许多的体会。
第二段：学习朗读的挑战
学习朗读首先需要的是阅读的能力，能够善于理解文章的情感和意义并将其转换为声音表达出来。而这不仅需要我们具备良好的语言表达能力，还需要我们对于文章所包含的情感要有足够的理解和感受。在朗读的过程中，语速、声音的音量和语气都需要掌握到位，否则就会影响到整篇文章的朗读质量。此外，对于一些生僻的单词和短语，需要反复练习记忆才能读得流畅自然。
第三段：提升朗读能力的方法
提升朗读能力的方法有很多种，其中最有效的方式莫过于多读多练。可以通过模仿一些优秀的朗读者，模仿他们的语气、语调和节奏，快速提升个人的朗读水平。另外，在朗读之前，需要做好充分的准备和计划，了解文章的背景以及情感和意义，这样在读的时候才能够更加自然和连贯。
第四段：朗读对于个人发展的影响
通过朗读，我们不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以提升自己的情感与体验能力。通过朗读，我们能够更好地理解作者的情感和意义，并将其转换为自己的语言表达出来。在这个过程中，我们会不断地调整自己的语气、语调和节奏，加强自身的情感体验能力，提升自己的心理素质和人际交往能力。
第五段：结语
朗读不仅是一种语言的表达方式，更是一种情感和意义的表达方式。通过朗读，我们有机会获得更深入的情感体验和理解，丰富自己的生活层次。虽然学习朗读需要耐心和技巧，但只要持之以恒去练习，不断提高自己的技巧和理解能力，我们一定会获得越来越好的朗读和理解能力。
读朗读手册的心得体会篇十八
吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》我在7年前就拜读过。当时教的是2年级的孩子，身边有很多人向我推荐这本书，这本书更强调的是“渴望阅读”，是如何培养孩子的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，这对当时教低年级的我是十分受用的，它为我开启了一扇指导学生阅读的大门，让我和我的学生们都受益匪浅。
《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。
同样的道理，运用到高年级的语文朗读指导中，还是行得通的。只是高年级的朗读教学，更多的'是要进行朗读技巧的渗透，即“授人以鱼，不如授人以渔。”《语文课程标准》强调尊重学生的主体地位，尊重学生的学习个性。我们可以在范读或领读的基础上，直接给予停顿、重音、节奏等一些朗读技巧的指导。
特级教师张光璎老师说：“现在的语文课，很少有读的技巧的指导，似乎话剧演员才需要技巧。其实，语文课的读也需要技巧，这种技巧的知道是一种渗透。”
语速是指导朗读时速度的快慢，具体可以分为缓慢、稍慢适中、稍快、较快等。语速的快慢是根据文章内容的变化而变化的。所以，对语速快慢的把握，直接影响了学生对文章内容的理解。
语调是指朗读时声音的高低变化。一般可以为低沉、高昂、由低到高或由高到低等。停顿、重音是朗读的基石，语调是朗读的情感体现。准确把握语调的高低，才能正确把握作者或主人公的心情变化。
语气是指导朗读出怎样的感情。如赞美、喜爱、喜悦、高兴、悲伤、气愤……一篇文章正确地读出语气是学生体会文章中心思想的关键。一般来说，作者所要表达的思想感情在朗读的语气中都能体会出来。体会文章的内涵是小学中高年级学生必须掌握的知识，也是难点，因此，要想学生准确体会文章的思想感情，就应该从注意朗读文章的语气入手，加强训练。
朗读时的语速、语调、语气是理解文章内容和中心的关键，而重读和轻读也是阅读中一个必不可少的重要环节。语速、语调、语气指的是对句、段、篇整体地处理，而重、轻读则是指句、段、篇最基础的组成部分的一词。一般来说，一个词的重读和主要内容及中心思想密不可分的。也就是最能体现文章中心的字词才能重读。如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词“轻”读，才更能体现出这两个词的“重”。
以上四个方面是紧密结合，不可孤立存在的，再加上多样化的朗读，如配乐、分角色等，用这样的方法指导学生，不但能激发学生对语文学习兴趣，而且将显着提高学生们分析、理解能力，从而取得事半功倍的效果。
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