2023年风筝教案中班(案例15篇)

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2023年风筝教案中班(案例15篇)
时间:2023-10-27 19:36:16     小编:字海

教案的评估和反思是教师不可或缺的一部分,通过反思可以发现教学中的不足,进而改进教学方法。教案的编写需要考虑到教学时间的安排和控制,合理分配教学资源。教师在教案中,可以采用启发式教学和问题导入等方法,激发学生的思维和探究欲望。

风筝教案中班篇一

春暖花开,阳光明媚的春天,正是放风筝的好季节。我国是风筝历史最为古老悠久的`国家之一,我们有必要让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化。因此,我们结合民间美术教学,开展了《美丽的风筝》这一主题式综合性教学活动。根据本班所承担的子课题《民间美术与各领域整合的研究》,我们在民间美术的教学中整合了社会、艺术、语言等多个领域,让孩子多角度、多层次地了解一些民间美术方面的知识,激发幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美。

1、了解风筝的起源;

2、欣赏风筝,引导幼儿感受风筝的美;

3、大胆尝试装饰风筝,激发幼儿创造美的情感。

活动准备:风筝起源的课件、风筝图片、用实物将教室布置为风筝展厅、操作材料。

一、引导幼儿欣赏风筝,引出课题。

1、你看见了哪些风筝,都在哪里见过风筝?

2、小朋友喜欢放风筝吗?为什么?

二、观看课件,了解风筝的起源。

提问:

1、木头风筝为什么掉下来了?

2、现在人们都用什么材料来做风筝呢?

3、教师小结。

三、观看录像,欣赏活动风筝和立体风筝。

四、分组操作,装饰风筝。

风筝教案中班篇二

1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的.乐趣

1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

风筝教案中班篇三

通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识.

教学目标:

1、在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象,学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。

2、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。

教学准备:

1、一段音乐,幼儿绘画用品。

2、一只风筝,风筝图片。

教学过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(春天)

2、春天来了蝴蝶、小鸟都在天上飞来飞去,除了他们还会有谁在天上飞?(幼儿讲述)

3、春天是放风筝最好的季节,今天刘老师也带来了一个风筝,你们一起来观察一下老师手里的风筝是什么颜色的.?像什么?漂不漂亮?这些风筝都有一个特点是什么?(两边对称,教师讲解风筝)

二、让幼儿在欣赏的基础上,讲述美。

欣赏带来的各种各样的风筝图片,请小朋友们说出这些风筝美不美?美在什么地方?(幼儿讲述)

教师小结:这些风筝多美呀!有xx风筝,形状有各种各样的,而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在的飞翔,多快乐啊!

三、进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。

2、噢,今天老师也想变一只风筝到空中去自由自在的飞翔,多快乐呀!小朋友们,我们一起变成一只漂亮的风筝去飞翔一下好吗?(教师带领幼儿一起听音乐做飘得动作)

四、交代要求,幼儿作画,教师指导。

小朋友,现在老师想请你们吧你们刚才变的这只美丽的风筝给画下来,让后给他们穿上漂亮的衣服。幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

五、讲述作品,活动结束

1、展示幼儿作品,互相欣赏。

2、带领幼儿去放风筝。(结束)

风筝教案中班篇四

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

1、家长与幼儿共同制作风筝,并把场地布置成“风筝展”。

2、风筝幻灯片、音乐。

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。

教师:孩子们,这儿是我们大家制作的风筝,我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝,再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况,增强幼儿的自豪感。)

二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。

教师提问:这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)

教师:没错,“龙”是我们中华民族的象征,我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国,是我们的祖先发明创造的。

教师小结:风筝是在很久很久以前,一个叫墨子的人发明的,是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

1、教师:很多年过去了,到了现在,每当春天来临的时候,我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片,一来欣赏一下。

2、幼儿欣赏风筝图片。

图一:蝴蝶风筝

教师:这是,一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的,有什么特点?(对称)是的,这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

图二:鱼形风筝

教师:这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?教师:这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕,人们把对生活的美好愿望画在风筝上,是希望年年有余,日子过的一天比一天好。

图三:小狗风筝

教师:这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

图四:夜光风筝

图五:最大的风筝

图六:最小的风筝

教师:看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝,只有零点几厘米长,比我们平时用的硬币还要小。

教师:你们知道吗,世界上最长的'风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的,你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的,我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

3、幼儿说说自己见过的风筝教师:看了刚才的风筝,你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)

四、风筝的用处

1、幼儿观看风筝节幻灯片。

教师:现在制作的风筝样式可真多。春天到了,人们便喜欢聚集在一起举办风筝节,进行放风筝比赛。

2、风筝的用处。

教师:为什么大家这么喜欢风筝,对风筝感兴趣?回复

3、教师小结:风筝很美,可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息,放飞心愿。在很久很久以前,人们有这样的习俗,把心中美好的愿望寄托在风筝上,在放风筝的时候把风筝线剪断,让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

五、放飞心愿。

1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。

教师:我也制作了一只风筝,我喜欢京剧,因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。

2、幼儿相互讨论自己的心愿,并说一说。

教师:你们的愿望是什么?

3、教师:孩子们,带着我们的心愿,拿着我们的风筝,一起放飞心愿吧!

1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。

2、把放风筝时的情景画下来。

现在的孩子不懂得珍惜劳动成果,更谈不上体验劳动的快乐。为此我想到教幼儿自己亲手制作美丽的风筝,从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐,珍惜劳动成果。

风筝教案中班篇五

1、能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种我特性。

2、能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。

3、乐于用动作表现空间位置。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

1、孔雀、鳄鱼、大象、小马的图片各一张。

2、菱形格

3、三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

4、红色、黄色、蓝色、绿色纸卡各一张

5、幼儿用书、教学挂图

1、游戏:“我演你猜”

教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物?幼儿模仿教师用相应手、脚做相应的动作;教师出示菱形格,把四种动物分别放在菱形格里相应的位置。

2、游戏开始教师在菱形格的某个位置出示小动物的图片,幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

慢慢过渡到只在菱形格的某个位子打勾,幼儿看到在哪个位置有勾就做什么动作。即将菱形格相应的位置和动作建立起对应关系复习几种常见的图形,如三角形、圆形、正方形、菱形,将勾换成各种形状继续游戏。

复习几种常见的颜色如红、黄、蓝、绿,再将图开换成颜色继续游戏

3、打开幼儿用书或观看挂图,完成连线练习。

教师交代题意并示范做题方法,请幼儿按照要求进行连线。

教师指导帮助能力较差,或没有弄清楚题意的幼儿幼儿之间互相检查,交流讨论。

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的`内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

风筝教案中班篇六

1.激发学生写话的兴趣

2.能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。

能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。

一、谈话激趣。

1、一分钟观察图画。

二、看图找词语。

1.出示图片。说说图上有什么,师生比赛找词语。

师:老师看见图上有小朋友,你们还看见什么?

2.引导学生边观察边想象,看图内想图外,找出画里内藏的`词语。

师:老师说图上有开心,你们说有吗?

生:有!

师:那你们能像老师一样去感受,图上还有什么?

生:图上有小鸟唧唧喳喳地叫!

生:风吹树上的叶子沙沙地响!

(收获:此环节教师引导孩子观察图内想图外,孩子们的想象力总能超乎我们所想,重视这种特点,给予这样的空间。)

2、边指名说边出示词语。

3.引导学生抓主要部分和有顺序观察。

师:孩子们这幅图主要讲的是什么呢?

生:放风筝!

师:谁来用图片上的词语来说说小朋友是怎么样放风筝的?(出示:拽、跑、笑声等)

4、引导顺序观察图画。

师:现在老师给这组词语重新排排队。(出示:天空、风儿、小鸟、绿树、草地)

师:你发现了什么?

生:从上到下。

师:对了,我们观察词语就是要按顺序观察。

三、美化词语。

1、指名美化词语

师:孩子们,现在我们一起来打扮打扮这些词语吧!(出示:风筝、风筝线、小朋友、开心、笑、拽)

师:可爱的小朋友。(ppt展示出)

师:风筝呢?(学生边说词语从黑变为蓝色)

生:美丽的风筝。

师:孩子们,现在我们的词语变得更漂亮了。

2、开火车美化另一组词语。(天空、风儿、小鸟、绿树、草地)

(收获:教师课堂语言富有儿童情趣,如”我们把词语打扮打扮吧!“其实就是让孩子们运用形容词。“我们给词语排排队吧!”其实是引导孩子按顺序观察图画。就像名师于永正说的:“教低年级,就难在”大人要说小孩话“,所谓”要说小孩话“,就是要说浅显的话,形象的话。开口”关于这个问题“,闭口”如此而已“,离开了具体形象,儿童就会感到茫然---听不懂。这里吴老师为我们做了很好的示范,非常值得学习)

四、说句子。

五、写几句话。

要求:以“放风筝”为题,写几句话,句子要通顺。

六、集体点评。

风筝教案中班篇七

(一)初步学唱歌曲,唱准歌曲中的顿音部分。

(二)在合作表演风筝的游戏中,感受放风筝的快乐。

风筝一只,歌词图谱。

(一)出示风筝,了解放风筝的过程。

看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?

(1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢?

1.欣赏歌曲,理解歌词

(1)师:风筝飞的.时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧!

(2)教师演唱歌曲一遍

提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

(3)再听听看,有没有都听出来了。

教师演唱歌曲第二遍

请幼儿根据顺序来放,教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数。

3.幼儿尝试演唱歌曲

(1)幼儿和教师一起演唱歌曲一遍

师:现在我们来一起试试唱唱这首歌吧!

(2)引导幼儿唱准歌曲中“啦”的部分

师:这里有几个啦?他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢?(教师范唱拉部分)

我们来一起试试

(3)减少图片幼儿尝试演唱歌曲

师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张图片吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗?

(4)将图片全拿走幼儿演唱

又来了一阵风,这下把图片全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下?

4.表演歌曲

(1)猜猜这个好听的歌曲叫什么名字?《放风筝》

师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。

(2)集体幼儿一起来进行表演。

男小朋友做风筝线,女小朋友做风筝。

再进行交换

结束:我们到外面去放一放风筝吧!看看风筝在天空中是怎么飞舞的。

风筝教案中班篇八

提问:你放过风筝吗?你放的风筝是什么样子的?你是怎样让风筝飞得又高又远的?

小结:风筝是各种各样的,人们会根据自己的喜好选择风筝,风筝由一条长长的线牵引着,很多风筝飞在天空中很美丽。

2、欣赏散文诗《放风筝》,理解散文诗的内容。

(2)提问:他们的风筝都是什么样子的?用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。

3、结合课件图片再次欣赏散文诗,加深幼儿对散文诗的理解。

提问:很多颜色的风筝在天空中飘荡,一眼望去,就变成了什么样的风筝?引导幼儿理解词汇:五彩缤纷。

小结:有的风筝是黄蜜蜂,有的风筝是红蜻蜓,有的风筝是白蝴蝶,颜色五彩缤纷,小朋友们用一根长长的线拉着他们,比一比谁的飞得高,谁的飞得远。

4、仿编散文诗句,大胆表达。

提问:除了散文诗中说的风筝,还有什么样的风筝?请你用散文诗中的语言来说一说。

5、讨论:怎样让风筝飞得又高又远?

小结:放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的地方,放风筝时要有风,然后根据风向放风筝,当风筝升起到一定高度时,前后轻轻抖动,使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时,要迅速收回一部分风筝线,直到风筝在空中停住了不再下坠。

风筝教案中班篇九

《小风筝上蓝天》是一首2/4拍的歌曲。这首歌曲节奏简单,曲调欢快柔和,旋律优美,富有童趣,表现了小风筝飞翔在蓝天上的快乐心情。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高,对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有一定程度的提高。本活动中通过理解歌词内容、学唱歌曲、表演歌曲等环节,引导幼儿感受小风筝上蓝天的快乐心情。

1.学习演唱歌曲,唱准附点音符。

2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲,尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的样子。

3.感受小风筝在蓝天上的快乐心情。

1.小风筝的头饰。

2.音乐、课件、视频

一、谈话导入活动,激发幼儿活动兴趣,初步了解风筝起飞降落的有关常识。

“有一种东西像鸟儿一样能在天空中自由飞翔,一根小线轻轻牵着它,是什么?”

二、教师演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容。

帮助幼儿梳理歌词:小风筝,真灵巧,真呀真灵巧。乘着风儿飞得高,飞呀飞得高。

2.引导幼儿讨论:小风筝在蓝天上会遇见谁?它会怎么做呢?

3.教师演唱歌曲后两句,帮助幼儿梳理歌词:先跟白云拉拉手,再跟太阳问声好。

三、播放课件,引导幼儿学唱歌曲,尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的快乐心情。

1.播放课件,教师和幼儿一起演唱歌曲,引导幼儿唱准附点音附。小风筝和白云拉手的时候有什么不一样?引导幼儿拐个弯再拉手,重点唱准浮点音符。

1.引导幼儿用轻巧、欢快的声音和动作表现歌曲的情绪。

四、幼儿听音乐进行表演,尝试用身体基本动作表现小风筝快乐的样子。

重点指导:声音和动作要轻巧、欢快,这样风筝才会飞得高,飞得快乐。

1=c 2

4

351|351|5363|5-|

小风筝,多灵巧,多呀多灵巧,

6644|553|2256 |2-|

乘着风儿,飞得高,飞呀飞得高,

3235 |1・2|656|323 |

先跟白云拉拉手,2・3 |65|4323|1-|再向太阳问个好。

风筝教案中班篇十

一、导入。

教师:现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流,发表自己的见解)

教师:今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西,但是想请它出来必须要先猜一个谜语,猜对了,它才会出和小朋友一起玩,现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了,天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘,小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)

二、教学过程。

1、教师:小朋友刚才都太棒了,一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外,还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答,把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)

请小朋友们,画出自己心目中的风筝,画好后贴到展示栏中,请所有的小朋友们欣赏。

三、活动小结。

1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文,感受语言的美丽,理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。

2、欣赏自己和别人画的风筝,比比谁的最好,为什么?

风筝教案中班篇十一

风筝起源于中国,是我国一种传统的民间文化艺术。春天,风和日丽经常可以看到家长带着孩子在户外放风筝。各式各样的风筝在空中飞舞,优美的造型缤纷的色彩、盘旋的舞姿深深吸引着幼儿的心。中班幼儿对风筝是很熟悉的,但制作风筝对幼儿来说却是比较陌生的`。本次活动通过欣赏风筝、制作风筝、放飞风筝3个环节,引导幼儿在看看、说说做做、玩玩中感受民间传统文化艺术的魅力。

1.了解风筝的制作步骤,学习制作风筝。

2.能用多种形式设计不同图案造型的风筝。

3.感受春天的美好,体验制作风筝的乐趣。

2.活动前请幼儿欣赏“潍坊风筝节”风筝漫天飞舞的视频。

1.请幼儿阅读《春天你好》第28页,欣赏不同样式的风筝,观察风筝的造型、图案、颜色提问:画面中有什么样的风筝?有哪些好看的图案和颜色?你想制作什么样的风筝?引导幼儿了解风筝的不同造型和图案。

2.引导幼儿阅读《春天你好》第29页,探索风筝的制作方法(1)请幼儿观察风筝的制作步骤,讨论风筝的制作方法。

提问:风筝为什么能飞起来?怎样又快又好地拼插风筝的骨架?风筝的尾巴有什么作用?小结:风筝的骨架左右是对称的,风筝的尾巴能保持平衡。

(2)请幼儿选择自己喜欢的材料装饰、制作风筝。

提问:你想设计一个什么样的风筝?用哪些材料哪种方法进行装饰?

3.幼儿装饰风筝,教师观察并给予指导

提醒幼儿风筝的骨架要拼插结实,指导幼儿用涂色、组合图案线描、剪贴等方式进行装饰,注意装饰图案要对称,鼓励幼儿设计独特的风筝。

4.展示幼儿自制的风筝,鼓励幼儿互相欣赏、交流。

鼓励幼儿向大家介绍自己制作的风筝的造型和图案,引导幼儿互相欣赏。

活动延伸:

请幼儿到户外放飞自己制作的风筝,进一步感受春天的美好。

风筝教案中班篇十二

1。 引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝。

2。培养幼儿大胆想象和动手能力,体验制作带来的快乐。

1。风筝ppt

2。铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。

1。谜语导入活动。

像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,

不怕大风吹,就怕雨水浇。(风筝)

2。欣赏“风筝博览会”。

(1)师:春天是放风筝的季节,小朋友们有没有放过风筝?你放过什么样子的风筝?

幼儿自由讨论,回答问题。

(2)幼儿欣赏各种风筝的图片,交流自己的发现。

老师这也有很多美丽的风筝,我们一起来看一看。

提问:这些风筝有几部分组成?(风筝面、尾巴、支架、线)

3。讨论用吹画和手指点画的方法来装饰风筝

(1)你们想不想新手做一个风筝?

(2)教师示范吹画方法:先用毛笔蘸上颜料,让颜料滴几滴在纸上,然后用吸管对着颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像树枝的形状,用其他颜色也试试。然后用右手食指蘸上颜料,在空白的地方点上小花,把风筝装饰的更美丽。

(3)介绍支架的做法:我们每个小朋友拿两根纸棒,先横过来贴上短的棒子,再竖过来贴上长的棒子,这样我们的风筝支架就做好了。

(4)看看我们的风筝做完了吗?看看风筝还缺少什么?(尾巴)

示范:用两条皱纹纸贴在风筝的尾部,做风筝的尾巴。

4. 交代要求,幼儿操作,教师指导。吹画时要注意画面干净、整洁,点画好后要在抹布上把手擦干净。

指导幼儿将画好的风筝贴上支架、尾巴。

5.活动结束,幼儿互相欣赏风筝。

师:天气好的时候我们拿着自己做的风筝,系上线,一起去操场放风筝。

风筝教案中班篇十三

1、引导幼儿了解风筝的特征,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、培养幼儿的观察力,发展幼儿的倾听及理解能力。

3、在教师的帮助下放风筝,体验放风筝的乐趣。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

实物风筝若干,多媒体课件《放风筝》

一、导入。

教师:现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流,发表自己的见解)

教师:今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西,但是想请它出来必须要先猜一个谜语,猜对了,它才会出和小朋友一起玩,现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了,天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘,小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)

二、教学过程。

1、教师:小朋友刚才都太棒了,一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外,还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答,把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)

2、教师:老师这里也有许多的好看的风筝,小朋友想不想看?(观赏多媒体图片)

3、教师:刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征,请小朋友告诉老师是什么?(出示图片请小朋友观察,说一说,最后老师揭晓答案演示一下)

4、教师:有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩,玩过以后他写了一篇小散文,并且还制成了一个小动画,小朋友想不想一起来听赏一下?(播放图片)听过之后,小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片,按问题听赏)

5、画一画

请小朋友们,画出自己心目中的风筝,画好后贴到展示栏中,请所有的小朋友们欣赏。

三、活动小结。

1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文,感受语言的美丽,理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。

2、欣赏自己和别人画的风筝,比比谁的最好,为什么?

组织一次户外活动,请小朋友们带上自己最喜欢的风筝,一起到户外放风筝,教师讲好怎样放,指导幼儿学放风筝,发展幼儿跑跳的能力。

风筝教案中班篇十四

(一)出示风筝,了解放风筝的过程。

t:看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?

(1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢?

1.欣赏歌曲,理解歌词

(1)师:风筝飞的时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧!

(2)教师演唱歌曲一遍

提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

(3)再听听看,有没有都听出来了。

教师演唱歌曲第二遍

请幼儿根据顺序来放,教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数。

3.幼儿尝试演唱歌曲

(1)幼儿和教师一起演唱歌曲一遍

师:现在我们来一起试试唱唱这首歌吧!

(2)引导幼儿唱准歌曲中“啦”的部分

师:这里有几个啦?他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢?(教师范唱拉部分)

我们来一起试试

(3)减少图片幼儿尝试演唱歌曲

师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张图片吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗?

(4)将图片全拿走幼儿演唱

又来了一阵风,这下把图片全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下?

4.表演歌曲

(1)猜猜这个好听的歌曲叫什么名字?《放风筝》

师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。

(2)集体幼儿一起来进行表演。

男小朋友做风筝线,女小朋友做风筝。

再进行交换

风筝教案中班篇十五

《风筝和纸船》是一个富有童趣,感人至深的故事,纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情,真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带,通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情,体验宽容和谅解别人的情感。

1。初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的`友情。

2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话,尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

3。体验宽容和谅解别人的情感。

小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

1。谈话导入,激发幼儿兴趣。

提问:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?

2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图,引导幼儿理解故事内容。

(1)提问:小棕熊住在哪里?红松鼠呢?

它们住的那么远,怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?

(2)继续讲述故事6―8段,引导幼儿了解故事内容。

提问:红松鼠看到风筝上的祝福,心情是怎样的?它会怎样做?

小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?

小结:跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话,这些都是解决问题的好方法!

(3)幼儿熟悉故事9―11段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?

小结:红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话,就放一只风筝吧”,小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

3。完整欣赏故事,感受故事情节变化。

(1)提问:小棕熊和红松鼠是怎样和好的?

红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上,小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发,沿着山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他们常在一起玩各种游戏。

小棕熊会做风筝,他放起一只风筝,风筝一直飘到红松鼠的家门口。

“早上好,愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福,高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪,溪水把小纸船带给了小棕熊。当然,小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

他们就这么玩着……

可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。

小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝,但他不好意思把风筝放起来,就把风筝挂到大树下。他难过了九天,九只风筝挂在了大树下。

红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船,但也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天,屋顶上丢了九只纸船。

啊,九只风筝在天空中飘,九只纸船在小溪里飘,多么美好!

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