心得体会是在工作学习或生活中的一种思考总结，通过总结自己的经验和感悟来提高自己的认识和理解。总结的过程可以帮助我们更好地反思自己的行动和决策，并从中汲取教训和经验。心得体会可以帮助我们更好地总结和传承经验，为今后的发展提供参考和借鉴。通过撰写心得体会，我们可以更加深入地了解自己在工作学习或生活中所经历的过程和积累的经验，从而更好地提高自己的能力和素质。想要写一篇较为完美的心得体会，首先要选择一个合适的话题或事件进行总结。可以选择自己在学习中的收获和感悟，工作中的经验和教训，或者是生活中的感悟和体会等等。在写之前要先做好准备工作，回顾自己的经历和感受，整理出要点和思路，确定写作的主旨和结构。在写作过程中，要注重文字的准确和简洁，表达个人真实的想法和感受，注意语言的连贯和流畅，结构的清晰和有序。同时，还要注意审视和反思自己的成长和不足，提出进一步改进和提高的建议，让读者也能从中受益。如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看以下这些精选范文，或许能给你提供一些帮助。
法制思维心得体会篇一
法制思维是一种以法治为核心的思维方式，它以宪法、法律、法规为指导，注重遵守法律，尊重法律，依法行事。在法制思维的指导下，我们能够正确判断事物的合法与否，保护自身的权益，也能够保持社会的稳定和秩序。在我的生活和工作中，我深刻体会到法制思维的重要性，并逐渐形成了一些心得体会。
首先，法制思维能够让人们树立正确的法律意识。法律是维护社会公平和正义的重要保障，它规定了人们应当遵守的行为规范和义务。而法制思维则是在日常生活中自觉追求合法性，以法律为准则对待自己和他人的行为。在我个人的经历中，曾经有一次在街上观察到有人随地乱扔垃圾，我立即上前提醒对方要注意环境卫生。这是因为我深知乱扔垃圾是违法的行为，而且也有损他人权益和公共利益。法制思维让我明白不仅要正视法律的约束，还要内化为自己的行为准则，从而形成正确的法律意识。
其次，法制思维能够帮助人们处理纠纷和解决矛盾。在生活中，人与人之间往往难免会有矛盾和纠纷。而法制思维的核心是以法律为依据来解决问题，在法律的框架内寻求公平和正义。我在工作中曾经遇到过一起合同纠纷的案例。当时，双方因为合同履行中出现的问题产生了分歧。在处理这个矛盾时，我首先明确了合同中的权责，然后通过法律的规定进行了调解，最终成功解决了纠纷。这个案例让我深刻领悟到，法制思维能够让我们站在公平和正义的角度来处理问题，而不是盲目地依靠个人的喜好或情绪。
同时，法制思维还能够提高人们的法律素养和法律能力。要想有效地运用法律，就需要具备一定的法律素养和法律能力。而法制思维能够让人们习得正确的法律知识和判断能力，从而增强自己在法律问题上的处理能力。在我个人的工作中，我经常需要处理一些涉及法律的事务，比如签订合同、起草文件等。在这些工作中，我深切感受到自己对法律知识的需求，逐渐养成了学习法律的习惯，并参加了一些法律培训，提高了自己的法律素养。法制思维帮助我不仅能够更好地理解和运用法律，还能够增强自己在工作中的竞争力。
最后，法制思维能够促进社会的稳定和发展。一个有法治的社会能够保护人民的合法权益，维护社会的公平和正义，从而保持社会的稳定和秩序。法制思维在社会中的普及和推广可以让每个人都明白遵守法律的重要性，自觉地遵守法律，从而减少犯罪事件的发生，维护社会的和谐。在我所在的单位中，我们组织了一次法治宣传活动，邀请法律专家为我们讲解相关法律知识。通过这次活动，同事们的法制观念得到了进一步的提高，加深了对法律的认识。这种推广法制思维的举措不仅提升了社会的法律素养，也为社会的稳定和发展奠定了坚实的基础。
总之，法制思维是一种以法律为核心的思维方式，它能够树立正确的法律意识，帮助人们处理矛盾和解决问题，提高法律素养和法律能力，促进社会的稳定和发展。在我个人的生活和工作中，法制思维让我懂得了遵守法律的重要性，也督促我自觉地提高识法、懂法、守法的能力。我相信，在全社会共同努力的推动下，法制思维将成为人们行为的自觉准则，为我们的社会进步和发展提供更加坚实的保障。
法制思维心得体会篇二
法制思维在现代社会中扮演着重要的角色，这是因为法制思维可以使人在遇到问题时保持理性，根据法律处理问题，不盲目冲动和违法乱纪。在我的学习和生活中，我不断学习和探索法制思维，从中不断领悟到很多心得和体会。接下来我将分享一下我的一些心得和体会。
第二段：理性思维是法制思维的核心
在日常生活中，有很多人会因为一些小事件而迅速激动和发脾气，这样的行为实际上是没有法制思维的表现。因为在法制思维中，理性思维是至关重要的。在事情发生时，我们要先冷静下来，然后从法律角度去看待问题，理智地分析和解决问题。只有这样才能保持理性，并且使自己避免犯错。
第三段：坚持法律是法制思维的基石
对于一个有法制思维的人来说，遵守法律是一种自觉的行为。不论是在生活还是工作中，遵守法律都是理所当然的。同时，法律是社会的基石，我们如果不能遵守法律，就会带来一系列的危害和麻烦。因此，我们要始终坚持法律，不要任意妄为，保持法治精神，努力为社会公正、和谐、稳定做贡献。
第四段：加强法律学习是法制思维的必要
在日常学习和生活中，我们要不断加强法律知识的学习。这样可以让我们更好地理解法律规定、法律程序和法律原则，提高我们的法律意识。同时，加强法律学习还能帮助我们更好地认识和了解法律职业，对我们未来的工作或者生活都有很好的指导作用。
第五段：要树立互信和尊重是法制思维的表现
法制思维还涉及到与他人的互动。一个有法制思维的人，不仅要在自己的行为中坚持法律，对社会上其他人也要宽容、互信和尊重。尊重他人的选择和决策，是法制思维的一部分，更是一个社会成员必需具备的素养。
结语：
以上几个方面是我在学习法制思维过程中领悟到的一些心得和体会。希望我的这些体会，能够让大家明白法制思维的重要性，从而在日常的生活中养成一个健康、积极、乐观的法制思维，真正做到随时遵循法律。
法制思维心得体会篇三
第一段：引言（200字）
法制思维是一种具有高度价值的思维方式，它奠定了现代社会的法制基础，为社会的发展提供了保障。在日常生活中，我们不能仅仅靠个人意愿或行为准则来规范自己，而是需要依法行事。作为一名普通人，我深深认识到法律的重要性和法制思维的必要性。在接下来的文章中，我将从三方面来分享我对法制思维的一些心得体会。
第二段：理解法制思维的重要性（300字）
法制思维是一种强化法治意识，促进公民遵纪守法的心态和行为准则的思维方式。对于我们每个人来说，都必须认识到法律与生活的紧密关联。在日常生活中，我们应该尊重法律，不违法、不犯罪、不侵害他人，同时表现出对宪法、法律、法规的认同和敬意。有了法制思维的意识，我们的行为能够顺应社会生活规则，同时也能更好地保护我们的自由与公正。
第三段：培养法制思维的方法（400字）
要想拥有法制思维，我们需要付诸实践：首先，一定要自觉守法，不违法犯罪，树立法制观念和法治意识。其次，我们要加强法律知识的学习，不断增强对法律的认知度，进而加强自己的法律素养。最后，我们应该加强对法律环境的感知和理解，不断了解、关注和掌握现行法律规定和司法实务，增强对法律的敬畏和信心。
第四段：践行法制思维的重要性（300字）
在生活中，我们需要始终维护社会的法制和公序良俗。法制意识有助于我们遵守规则，不随意撕毁契约，不侵犯他人的合法权益等。同时，它能够让我们更好地拥护民主、平等、自由、公正等价值观。这在人际交往、企事业管理等方面都能够体现出来。
第五段：汇总心得（200字）
法制思维是一种自觉遵守法律的心理和行为准则。具有法制思维意味着具备了德才兼备的素质，推动了法治文化建设，增强了公民的法治信仰，使我们有更好地实施法治的能力。个人认为，本着法制思维的原则，我们即能保护自己的权利，也能为国家、社会和大众做出更好的贡献。人人遵规守法，社会风气更向阳，人民的生活质量也更受保障。
法制思维心得体会篇四
法制思维是指在特定社会条件下，人们在实践中遵循法律规范和法治原则进行思考和行动的一种思维方式。在法制思维的指导下，人们更加注重法律的权威性和规范性，遵守法律的同时也在规范的范围内依法行事。通过与法律规范密切结合，我深刻体会到法制思维的重要性和价值，下面将以五段式的方式进行阐述。
首段：引出法制思维的重要性
法制思维是现代社会发展的必然产物，它是指导人们主观行为的客观准则。在现实社会中，法制思维所能起到的作用是至关重要的。法律对于规范社会行为、维护社会秩序、保护人民权益起到至关重要的作用。法制思维可以让人们更加全面、客观地对待社会问题，提升公民素质和社会文明度，为社会的和谐和稳定奠定基础。
二段：规范行为的重要性和法制思维的意义
法制思维强调依法行事，敦促人们树立维护法治的理念，尊重和遵守法律法规。法律是一种公正、公平的行为准则，有利于促使人们遵守规则，规范自己的行为。法律的制定和执行，一定程度上能够维护社会公平和正义，保护公民的权益。而法制思维能够引导人们从法律的高度去认识问题，明确行为的合法性，避免犯罪行为，构建和营造和谐、稳定的社会环境。
三段：法制思维的培养与发展
培养和发展法制思维需要从自我始，从点滴开始。在日常生活中，我们要积极弘扬法治精神，从小事做起。例如，我们可以积极参与学校和社区的法律讲座、法制教育活动，掌握法律知识，提高自我法治素养。同时，我们应该与人为善，遵守法律规范，坚决维护社会秩序，在自己的行为上展现法治精神。通过这些积极的努力，我们可以有意识地培养和发展自己的法制思维。
四段：法制思维的社会影响
法制思维的影响力不仅局限于个人，也对整个社会产生积极影响。法律作为整个社会生活的硬约束力，法制思维的兴起与深入，使整个社会更加注重法律约束，遵循法治原则。这将在社会经济发展中起到重要作用，提升社会信任度和法制环境，增强社会凝聚力，保障与促进人民群众的合法权益，推动社会公平与正义。
五段：总结法制思维的重要意义
综上所述，法制思维是一种现代社会发展所必需的思维方式，它强调在实践中具有法律意识、法律精神，并以此指导人们的思考和行动。具备法制思维，可以使个人行为更加规范、合法，促进社会的稳定和发展。因此，我们应当从自身做起，不断提高自己的法制素养，用法制思维指导我们的行为，共同构建法治社会的美好未来。
法制思维心得体会篇五
法制思维是现代社会中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。在我对法制思维的认识中，我深刻地体会到了法治社会的优越之处，也认识到了维护法制的重要性。在学习法制思维的过程中，我收益匪浅，下面将对我所获得的心得和体会进行分享。
第二段：学习法制思维的收获
在学习法制思维的过程中，我学到了许多合法的途径来解决问题。例如，在遇到一些纠纷时，我学会了如何通过合法的途径解决它们，而不是采取私自惩罚或其他不法手段。学习法制思维后，我也更加了解自己的权利和责任，更加明白自己应该如何运用法律来保护自己的合法权益。
第三段：通过法制思维了解法律的普遍适用性
法律的适用是普遍的，它适用于每一个人。学习法制思维后，我更加了解其中的道理和真谛。法律规范了每个人的言行举止，也规范了国家与国家之间的关系。我们应该通过法律来规范我们自己的行为，同时要求其他人遵循相同的标准。在法律保护下，每个人都能够在一种良好和谐的环境中生活，让社会更加和谐稳定。
第四段：发挥法治环境的优越性
我也从法制思维中认识到，法治社会的优越性在于大家都可以在法律的保护下进行自我实现，而不会对他人造成伤害。在这种环境下，每个人都能够享受自由、平等、公正和安全。同时，我也认识到政府对法律实施的配合和支持至关重要，只有这样，法律才能更好地服务于社会的需要。
第五段：结语
在我接触法制思维的过程中，我已经深刻地感受到了法治社会中法律的力量和价值。作为一个公民，我们应该时刻遵守法律并用法律来维护我们的权益，同时还应该自觉守法，做到遵纪守法、公正廉洁，为建设一个更好的法治社会做出我们应有的贡献。
法制思维心得体会篇六
这是印度电影《地球上的星星》里的小小主人公的真实情况。电影情节在不断往前推进时,小男孩的老师越来越觉得他无可救药,他的父母越来越恨铁不成钢,因而不知不觉中将他一点一点往外推。“面对这样的小男孩,你会怎么做?”这个问题我也曾多次问过自己,直到电影中那个改变他命运的老师出现之前,我都无法做出更好的回答,因为当自己的孩子、自己的学生达不成我命定的目标时,我除了生气和责骂,的确也不知道还有什么样的方法。
但是,这部电影,这部电影里的那个老师深深地感动了我。它让我深刻地意识到,每个孩子都有自己的闪光点,因而我们教育工作者必然要用满腔的爱去温暖每个孩子,用全部的热情投入自己的本职工作,唯有在教育事业上在自己的工作岗位上全力以赴,才能真正享受到学生成长的快乐,学生成才的快乐,自己累并收获着的快乐。
作为老师,尤其是在当今进一步深化课改、提升教学质量的背景之下,解放思想,创新教育,扎扎实实地培养学生兴趣,发展学生个性特长,提高学生的综合素质,就显得尤其重要。
我想起了最近读过的一本书--《教育新思维》。这本书由华师大教授、博士胡东芳所着,也是他“教育新观察丛书”中的一本。这套丛书的基本理念是采取与以往教育研究不同的视角、不同的方式、不同的方法和不同的立论基点来研究教育理论与实践问题,将一些身处教育理论和实践第一线的教育工作者对中国教育现状和前景的最新观察与思考推向社会,它力图通过通俗而富有启发的语言描述来准确反映当今中国教育发展中一些发人深省的现状及前瞻性问题,吸引更多的人来关注教育现实,思考教育问题,实践教育新理念,实现教育新理想。
这本书分为三个部分:教育新思想,教学新视野和师生新篇章。书中引用了很多通俗易懂又寓意丰富的寓言故事,叙写了大量国内外教育现状,并且还从各种独特的视角对教育现实提出了自己的看法。
伊桑是幸运的,他遇到了生命中的贵人,一位能大胆解放思想,勇敢创新教育的好老师,一位能在伊桑幼小的心灵上投去一抹阳光的好老师。反思之余,我今后的学生们是不是也都能像伊桑一样幸运呢?在期待之中。
尽管每一位教师都知道对孩子进行事实性知识教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事实性知识教育之外,其他类别的知识仍是不可或缺的。在我国,我们的教师家长以及学生已经适应灌输的教育和教学方式,使得本该充满问号的童年在现实的教育中很快就变成了句号。我们不得不反思,是不是因为我们自己在很大程度上缺乏问题意识,缺乏民主意识,缺乏对话意识。我想答案是明显的。伊桑小小的脑袋中充满了无数奇形怪状的符号和很多稀奇古怪的想法,但因为老师缺乏这三种意识,非常聪明的伊桑变得没有一点自信,几近自闭。
看来,虽然人有好问的天性,但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需或者说主要靠后天培养。因此,我们需要以问题为纽带进行教育、教学,即以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。
胡东芳博士说:教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化。如此,我们不能负了这定义,我们得解放思想,创新教育。让我们教育下的每一个学生都是幸运的,都能茁壮成长!
法制思维心得体会篇七
最近，学习了中央政策研究室综合局局长邱敦红的《领导干部要重视提高战略思维能力》一文，感受颇深。这篇文章指明了战略思维能力的重要性，当前需要进一步战略思维的重点领域和提高战略思维能力的途径和方法。战略思维作为一种特殊的思维方式，具有全面性、根本性、长远性和前瞻性等特点，必须以科学的世界观和方法论为指导，遵循基本原则，讲究基本方法，注重统筹兼顾，把握四个基本要求，即总揽全局、突出重点、解决瓶颈、抢抓机遇。
作为青年干部结合实际工作将在以下几个方面下功夫，培养和提高战略思维能力。
1、加强理论方法学习。战略思维能力本质上是一种理论思维能力，需要深厚的理论功底。要有好学不倦、孜孜以求的精神，深入学习理论，努力学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，以及党的'路线、方针和政策，用理论真谛武装头脑，提高理论思维能力。
2、优化知识结构。知识是人类认识世界、改造世界的武器。战略思维作为较高层次的综合性思维形式，更需要广博的科学文化知识。领导干部的战略思维能力只有通过知识的丰厚积累才能形成和发展起来。面对日新月异的改革和创新，必须紧跟时代发展步伐。养成学习习惯，把学习当作首要的、长期的，乃至终身的任务，并注重知识的积累与更新，根据工作需要不断优化自己的知识结构。
3、注重战略实践锻炼。战略思维能力的培养，不仅需要接受理论的指导和熏陶，更重要的是在实践中锻炼和运用，在复杂的工作实践中加以体会。在实践中意对敏感的现实问题和热点、难点问题进行战略性思考和研讨，提出解决问题的创新思路。
法制思维心得体会篇八
余思维是一种独特的思考方式，它与传统思维方式有所不同，更加注重逻辑推理和创造性思维。在学习和生活中，我尝试运用余思维，得到了一些启示和体会。本文将从余思维的概念、逻辑推理、创造性思维、应用实践和个人感悟五个方面，对余思维进行探讨，希望能对读者有所启发。
首先，我们要了解余思维的概念。余思维，源于余晖网，是对人类思维方式的一种扩展和延伸。与传统思维方式相比，余思维注重思维过程的启发和思考方式的创新，强调逻辑推理和创造性思维的结合。它通过对问题的多角度思考和自由联想，可以帮助人们拓展思维边界，创造出更多的可能性。
其次，逻辑推理是余思维的重要组成部分。传统思维方式往往以二分法为基础，将问题分为对立的两个方面。而余思维则能够从多个角度思考问题，避免二分法的陷阱。在逻辑推理过程中，我们应该学会提出有力的论证和论据，同时保持客观和中立的态度。只有这样才能够形成透彻的分析和理性的判断。
创造性思维也是余思维的一大亮点。在传统思维方式中，人们常常沉浸在已有的知识和经验中，难以从传统模式中突破出来。而余思维则鼓励人们大胆尝试新的思维方式和方法，为问题解决带来新的可能性。创造性思维的关键是跳出固定思维模式，敢于质疑、质疑旧有的观念和假设。
在应用实践方面，余思维可以帮助我们解决各种问题。在学习中，我们可以通过余思维来提高思维的灵活性和逻辑推理能力，从而更好地理解和掌握知识。在创新创业中，余思维能够帮助我们发现新的商机和创意，给予我们突破传统的思维方式。在思维引导和策划中，也可以利用余思维的方法，给出更全面的方案和更有创意的策略。
最后，从个人感悟的角度来看，余思维给我带来了很多的启示和帮助。我深刻体会到余思维的重要性和价值，它不仅可以帮助我更好地思考问题，还能够提高我的创造力和解决问题的能力。通过运用余思维，我能够更好地理解和应用知识，在学术和生活中都收获了很多。
总而言之，余思维是一种独特的思考方式，能够帮助我们拓展思维边界，提高逻辑推理能力和创造性思维水平。通过运用余思维，我们可以更好地解决问题、创造价值和推动社会的进步。在学习和生活中，我们应该积极运用余思维，发掘问题的多种解决方案，实现自己的理想和目标。
法制思维心得体会篇九
写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题，如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
法制思维心得体会篇十
感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会，通过培训，让我深受启发，受益颇丰，结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。
执行就是有结果的行动。余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口，完美执行”，也就是说完美的执行是不需要任何借口的，不要用借口来为自己开脱或搪塞。作为一名公司职员来说，对待工作，不能找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，再伟大的目标与构想，再完美的工作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。
一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力，让人明白：有一个远大的目标是好事，但是这只能让你得到30分，但是如果注重了执行力的强化，同样的人、同样的条件、同样的计划，可能会取得80分-90分的效果。
二、摒弃懈怠，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒，而是找到了偷懒的理由。诚然，我们要学会分清各项工作的轻重缓急，但不能让自己养成拖拉的.工作风格，找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者！在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动，那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。
三、不为失败找借口，只为成功找方法。有句话说：坚强的人因为不
找借口而坚强，懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法,甚至是带着方法反映问题，而不是找借口。不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业,责任,忠诚和服从。
这次培训是对我们思想的一次触动，一次冲击，一次洗礼。做为公司的一名员工，执行力是必不可少的，也是我们成功的因素，而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一，只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益，体现自己价值的目的。
法制思维心得体会篇十一
朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说：“思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映，换句话说，它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程，主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在，我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等，无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解，我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。
小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候，很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时，就是应用产生，因为分配不能很平均，所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一块500平方米的草坪，请三年级50人，四年级80人来拔草，怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见，创设问题情境，启发学生的思维，是对其进行思维训练的重要环节。
容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移，其重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。
例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础—平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上，为学生扫清了认知上的障碍。
当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，通过迁移、转化，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。
学生在思考这道题时，虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的，但是，这两个标准量的数值并不相等，这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会，引导学生开拓思路：“甲加工的零件个数是乙的2/5”，这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几？“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几？这样，就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系，直至解答出这道题。在这个过程中，教师引导学生由分数联想到比的过程，实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点，有利于克服学生的思维障碍，有利于迁移思维的培养。总之，教师帮助学生理清思维脉络，注意思维的迁移，才是小学数学教学中思维训练的重点所在。
学生在解决数学问题时，常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中，要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。
1。分析与综合。总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中，就是由问题入手，逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系，在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中，就是由条件入手，逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。当然，根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析，更会提高思维的效果。
2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如：在教学“圆柱体侧面积”这一内容时，教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开，并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系，从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式，而且也增强了学生的操作意识，提高了操作能力，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，能够有效地促进学生思维发展。
（1）对同一知识进行变式比较，即求同。例如：在教学“平行四边形的认识”这一内容时，将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较，学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同，但其本质属性是相同的，即“对边分别平行的四边形”，因为它们都是平行四边形。
（2）对易混知识不同点的比较，即求异。例如：解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是，按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别，即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几，再用乘法计算；而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。
显然，通过运用求同与求异的思维方法，不但使学生构建了完整的知识体系，而且也发展了学生多极化的思维方法，有利于克服思维定势。
在数学课堂中，我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西，积极关注学生的思维，致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维，提高学生的数学思维能力，为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。
法制思维心得体会篇十二
在生活和学习中，我们不断追求思维的提升和进步。思维体会不仅是我们个人的宝贵资产，更是一个成年人的知识智慧的精髓。因此，对于思维方面的学习、理解和实践，我们需要有一个比较完整的思维心得体会，才能更好地提高我们的思维水平和能力。
第二段总结：思维的特征和类型
思维具有探索、提问、推理、联想、判断、批判等六个主要特征。同时，根据思维的不同表现形式，可以将其分为定向思维、创新思维、批判思维、实践思维、跨学科思维等几种类型。在实际生活中，我们通过学习和探索这些思维类型，不仅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的发展和提高自己的思维能力。
第三段阐述：提升思维水平的方法
首先，我们需要积极掌握各种思维类型，并通过实践场景的转化和运用来运用和调整自己的思维模式。同时，我们需要加强自己对于不同思维类型之间的关联和转化的理解，不断在不同的环境和场景下进行反复的思考。此外，我们可以通过自我调节的方法，逐渐学会如何发现、修正和提升自己思维模式中的不足之处。
第四段展望：未来思维发展的方向
随着世界的不断发展和变化，在未来我们也需要在思维方面不断提升和优化自己。具体来说，我们需要加强对于人工智能、大数据、区块链等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我们的创新思维和实际思维能力。同时，我们也需要注重跨学科思维和跨文化思维的发展，以便能够更好地适应和应对未来复杂多变的人际环境和挑战。
第五段总结：提升思维水平的重要性
在现代社会，思维水平越来越成为衡量个人竞争力和价值的重要指标。通过加强和完善自己的思维体会，我们可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不断扩大自己的思考范围和深度，提升自己的思维能力和水平，从而更好地实现自己的人生目标。
法制思维心得体会篇十三
一个人要想有所作为，为社会做出更大的贡献，重要的因素是要有良好的自己素质。这种良好的自己品质包括很多内容，比如：品德、文化知识、为人处事、为人处事等等。其次是对生活的态度。面对生活，你是积极的还是愤世嫉俗的？是开朗还是悲观？你的人生好坏，你的成就大小，都是由你的心态决定的。
你用积极的思维方式去面对生活中的一切，即使你一辈子默默无闻，平平淡淡也没关系，因为你享受过真正的快乐。真正的幸福是付出和奋斗的过程。相反，如果你用消极的思维去面对一切，生活能回馈给你的，只会是消极的。你的生活会很灰暗，不开心的时候只能等待生命的终结。
书中的黄金理论让我感触良多。的确，我只知道‘只要是金子，总会发光’。原来地壳中所含的'金是最多的。黄金存在于矿物中。如果你是金子，你的常态不是发光，而是不发光！只有达到一定的黄金量，才会变成闪耀的黄金。当你被挖掘时，你必须经历痛苦的打磨、冲刷和浸泡，这样你身上的杂质、恶习和污渍才能被融化掉。然后将它塑造，打磨，打磨，最后成为有价值的闪金！其实我们都是金子，发光有一个复杂的过程。
还有努力论：选择错了，努力就白费，错的努力比不努力更可怕。每个人都需要为自己的未来设定一个大方向。如果方向错了，那就是白费力气。举个简单而深刻的例子，如果你从天安门广场往西走，希望去颐和园，你能到达吗？即使你坚持绕地球一周，因为颐和园在天安门广场的西北部。所以首先给自己一个正确的选择，然后努力去实现。
每个人都是规划师。关键是要学会如何规划和修改。首先要打破思维的僵局。拆墙固然重要，但造墙更重要。人们常常羡慕别人的成功，抱怨遇到别人不吉利。其实换一个角度思考，换一种方式行动，换一种心情感受，你会发现“墙”外的世界更绚丽，也许成功就这么简单。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4010750.html】
