热门课改的演讲稿（汇总15篇）

演讲稿是一种需要考虑听众需求和心理的文体。在准备演讲稿时，要对演讲的主题进行充分了解，收集相关的资料和信息。通过阅读这些范文，你可以提升自己的演讲水平，写出更加精彩的演讲稿。

课改的演讲稿篇一

一年来，面对课改，面对教材的大幅度改变，面对授课量的相对增长，我们备课组是摸着石头过河，为了能顺利完成课改，我们时刻关注福建省课改动向，通过各种渠道收集课改信息，联系兄弟院校，借鉴好的做法，结合自身实际，探索课改捷径。

1、 授课量增加，教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个模块；授课任务由原来的一学年教完两本书，现变为四本书。

2、 相应难度有所降低。许多偏难课文都删除了，如《逍遥游》等。

3、 要求学生的阅读量增加，这主要指名著导读这一块。

4、 测试方面，偏向能力测试，学生发挥的空间比较大。

课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。要想适应课改，实践课改，成功课改，就必须注意做到三改变。

1、 改变旧思想，旧观念，要学会放手，不是有句歌唱道：“有一种爱叫着放手，为爱放弃天长地久————”对学生要学会放手，要相信学生，相信他们的潜能是无穷的。在教学中指条路给他们走，然后引导他们前进，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，不经历风雨怎么见彩虹，挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们会走得更好。

2、 改变授课方式。要勇于放弃，放弃填鸭式课堂，放弃主角角色，把课堂还给学生，让课堂真正成为学生思考，发挥，再思考的场所，同一件事情的两次思考意味着成长，多次思考意味着成熟。引导学生，让学生去探究，你会收获许多的惊喜，教学相长也就是这个意思。

3、 改变测试模式，要懂得放开，放开思路，不落窠臼。测试要多样化。不是一谈到单元考就是一张从识记到作文的试卷，我们要避免“套板反应”，偶尔换种方式，能调节学生的口味，提高他们的食欲，让他们爱上测试，我想一道新颖的开放题，就是一份很好的测试卷。此外，试题要新，要避免陈题，上课过程中就要收集编写好试题。

（一）对于授课容量大的处理

1、 提前备课。老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读，充分了解教材编排情况，清楚编写目的，知道重难点。加强集体备课，备课要备教材，备进度，备考纲，备教法，备授课内容，备课堂可能出现的问题，备练习等。集思广义，共克难关，实践课改。

2、 把不是非要在课堂上上的内容转嫁到学生预习中去。比如文言文的疏通文意，字词讲解等。

3、 作业的布置。每天练一张字，内容随要求而定，如果一篇课文结束时，练字内容为对这一节课重要知识点的概括，一篇课要开始时，练字内容为新课的字词，要求老师上课要解答的疑难问题等，如果处于新课未开始，旧课也未结束时，练字抄一些名言警句，精彩段落等。

4、 抓主干删枝节，授课时明确学习这篇文章的目标、文章重难点，通过一些精典问题的设置，启发学生思考，授课以精要为主，不要面面俱俱到，因为试图面面俱到，往往面面不到。

5、 我们要做教科书的主人而不是做教科书的仆人。针对授课篇目多的问题，我们可以尝试多种方式上课，比如专题法，上说明文单元时我们就使用了专题法。上这单元前先总说一下说明文单元在考纲中的要求，明确学习要点，如说明对象，说明顺序，说明方法，说明语言等，然后课文内容在举例中点及。这样不仅可以培养学生筛选信息的能力，概括能力，鉴赏能力，阅读能力等，还可以培养学生比较、鉴别、领悟能力。

6、 尽量使用多媒体教学，减少板书时间，相应地增加课容量，活跃课堂氛围。

（二）作文模块的处理

1、教材编排有其一定的道理，可就按课后专题结构来教学，分配教师收集素材，制作课件，资源共享。

2、虽然作文授课内容已确定，我们还是规定了每段时间须完成的作文专题，如标题的拟定，开头结尾的设计等，我们把这些专项训练容入课后每一专题中。

3、要激发学生写作兴趣，尝试不同方式的授课，如修改法，模仿法，整合连缀法（也就是给出作文要求，给出相应写作素材，包括诸子散文，经典名著中的素材等，让其去组织）争取每节课都让他们做有所得。

（三）名著模块的处理

1、根据不同名著的不同特点采用不同授课方式。篇幅短的如《论语》，我们好班是制成课件，让他们每天下午留下20分钟由个别学生来讲论语，我课上偶尔花5分钟检查学习情况，后面班有的是每节课前上8分钟，有的是专门花一两个星期来讲《论语》中比较常考的几则。《高老头》我们是让他们看片子；篇幅较长的如《孟子》我是抽出100则课前5分钟或者辅导课讲。《三国演义》按一个个精彩的故事来讲，《水浒传》按主要人物来介绍。

2、要有计划的按排学生进行课外阅读，定时以各种方式抽查。特别是要用好寒暑假时间。

3、在指导名著阅读中，突出阅读目的性。比如，读《论语》有三个目的：一是了解大致内容，应付名著阅读这10分的试题；二是为完成翻译这道试题；三是为写作积累素材。所以我们定时会有一次素材收集情况作品展。

（四）作业及测试方面处理。

1、通过多媒体让学生多接触相关考题，比如上到《林教头风雪山神庙》就让学生做07高考海南卷关于林冲选段的试题。

2、练习勿多求精，不能题题都做，不能随意处理，一定要讲评，当然讲评要尽量多样化，重讲思路，讲易错点。

3、平时授课中注意收集试题素材，考试中尽量不用陈题，如果是陈题也一定要进行改装。

总之，对于课改是“八仙过海各显神通”我们虽是高中课改第一届，但一些做法未必就很好，我们也还是不停地在探索，我只是针对教材方面的改变谈自己的一些处理方法，希望对大家有所帮助，我希望今后两个年段能多些交流，共同走好课改之路，这一年我们每节课包括作文课均用课件上，如有需要可以拷贝去，权当做个借鉴。

课改的演讲稿篇二

各位领导，各位老师:

大家好，我今天代表我校来参加课改交流会，感到十分荣幸。希望各位领导和老师指导我校的课改工作。下面我对我校工作汇报如下:

新学年里，我校把课改作为重中之重。在校长的带领下，全体员工都积极投入到课改的浪潮中。每天下午，利用二十分钟，学习二十四字教学模式，并记下学习笔记。

1.学生学会了多少是检验老师一节课成功与否的关键。

2.学生的心灵需求才是我们教学工作中的重中之重。

每天早晨，当天的值班老师和班长，共同打扫卫生。当天值日班长在老师的带领下，对各班的卫生、纪律、晨读情况，进行记录，并上交学校。校长再对情况，进行汇总，并表扬表现好的班级。

我们的评价表，评价面涉及学生的成绩进步或百分奖、作文优美或进步奖、写字美观或进步奖、纪律好与进步奖、卫生做得好，还有违纪、卫生脏、书写潦草、完不成作业等扣分方面。我们关注全体学生的发展，尤其是差生，他们往往生活在被人蔑视的阴影里，不能看到阳光，更能茁壮的成长。此时，老师的更应该发现他们的闪光点，在评价上显示出对他们的关注和关爱，让他们也能真真正正当“人”、快快乐乐成长。

以上是我们xx小学在课改方面所做的工作，当然我们也有工作不到位的地方。

-----小组评价未有涉及小组综合奖。

在课改探索中，难免会遇到新问题，我们也遇到新的困惑和难题。一，组长和班长需要经过严格的培训，才能真正发挥小组的凝聚力。那么如何真正让班长和组长有领导的能力，这正是我们在深思和研究的课题。

二，全体学生性格不同，基础有差异，是否要制定出优生和后进生都能在进步加分的细则，是我们在深思的难题。

课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题和难题，其实更是一种挑战，一种机遇。

以上是我校的课改工作汇报，不当之处，请各位有经验老师多提宝贵意见，共同推进我校工作的进步。

课改的演讲稿篇三

尊敬的各位领导，各位评委，同志们:

大家好！今天我演讲的题目是《一路课改一路歌》。 带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我幸运地乘上了新课改的列车。那时，新课程改革犹如一夜春风，吹遍了神州大地。几年来，课改路上有风雨、更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出、发芽生根、生机盎然。

回首课改路，那900多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集，使我深深地感受到课改给教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水得到了回报，我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。

记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都不配合，都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩去了，虽然课堂显得热热闹闹，却偏离了文本的价值取向，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。面对这样的结局，懊恼、辛酸、痛苦一起涌上了心头。新课改，新课改，新课改怎么就这么难呢？看到我失望的神情，同事们积极的鼓励，热情的帮助，让我重新对课改进行了深刻的思考。

花儿有了阳光，就斗奇芬芳；鱼儿有了海洋，就竞相冲浪；苍鹰有了天空，就展翅翱翔；教学有了方向，就会收获金色的梦想！在课改的实践中，我深切的感受到增长学识和提高能力的重要性，我更加如饥似渴地从研究课中汲取营养，从网络中拓宽视野，从教研中学会研究，在课堂教学中不断实践、运用、反思和升华。

一路风雨一路情，一路课改一路歌。是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地！是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望！此刻，站在演讲台上的'我将与孩子们一起成长，教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中一起用爱编织希望、用心装载歌声。我可以自豪地告诉大家，课改给了我成熟的芬芳，给了我成长的力量，更给了我成功的辉煌！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新课改工作远远没有结束，改革远没有我们想象的那么复杂。让我们继续乘着课改的东风，开辟课改的航道，使向成功的彼岸，谱写更加壮丽的诗篇！

谢谢大家！

课改的演讲稿篇四

《我与课程改革共成长》（演讲稿）

高平五中 张**

尊敬的各位领导、各位朋友：

大家好！

我们的高平，是一座美丽的城市。城东面，巍峨的七佛山绿衣飘扬；城内，蜿蜒的丹河水清波荡漾。在这青山绿水之间，有一座正在成长的现代化标准化学校，这就是我们的高平五中。

我们高平五中是一所新建初中，她虽然没有三中、四中的悠久历史，但五中建校之时，适逢课程改革的大潮兴起之际，五中的发展，正是踏着课程改革的浪花不断前行。在校领导与全体教师的齐心努力下，五中成为时代的弄潮儿，我校创新的“四环节”课堂教学模式和“讲学稿”在课堂教学中的使用，逐渐成为我市课改的一面旗帜。

揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，我从锐意进取的高平五中走来。今天，我演讲的题目是《我与课程改革共成长》。

杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。

我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。

可喜的是，课程改革走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！

然而，课改之路也不是一帆风顺的。记得那是一次课改公开课，我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的课上，使之成为自我感觉良好的精品课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批得体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联：“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实则花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。

在校领导的关怀鼓励下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己的不足，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的思考在一次次教学研讨中实践，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与机会；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！

我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有创新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。我要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。

改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。

我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！

让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，与课程改革共同成长！

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课改的演讲稿篇五

大家好！在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。嘿，而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。

我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。是在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新一轮课程改革终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！

回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。

我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和字母宝宝交朋友呢，开小火车送生字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登词语大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！

感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受一下编织细雨的静谧，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的衣服，笑眯眯地对我说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音’有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”，她或许是怕吓跑美丽的蝴蝶吧？我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。他们正用自己的想象给我们描绘出一个丰富多彩的世界！

课改驱走了旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！

课改的演讲稿篇六

管村中心校宋金霞

尊敬的各位领导，各位老师:

大家好!

2000年是我终生难忘的一年。那一年我成了一名光荣的人民教师，实现了自己儿时的理想——回母校当教师。然而更令我难忘的是那一年和我一起进入学校，走上讲台，入驻课堂，并默默的陪伴我走过了十年风雨教坛的课改。他是教育史上史无前例的革新，他让校园充满了生机和活力，他影响了中国每一位教育工作者。

十年风雨兼程，十年饱经洗礼，新的课改已经在时代的前沿弄潮勇搏。作为和新课改一同成长的年轻教育工作者，我们深切感受到了课改给我们带来的跨越，它把激情和希望融进了课堂，把收获和分享传递到了校园。

孩提时我们在老师的谆谆教导下，认认真真的听老师讲的每一节课，45分钟的课堂我们不能稍微休息一下，稍不留神的开小差就落下了教师授课的精华，便会挨老师的批，“你注意力不集中能听懂吗？你自己能学会吗？”那时候的我总在想45分钟的时间太长了。将来我要是老师一定让课堂的45分钟缩短些，还给学生——自由和快乐。

忘不了自己 初登讲台时，每节课都要扯着嗓子辛苦教学 1

40分钟，一个人演着独角戏，精心设计的每一个环节，每一个步骤在课堂上却不能表现出和预想一样的效果。其中一次公开课，孩子们竟跟我开了一个天大的玩笑，集体上厕所，教室里所剩下的孩子还没有听课老师多。这不是我要的课堂，不是我设想45分钟。在我苦思冥想，束手无策时，课改走过来了，是他带着我走出了迷茫，驱走了困惑。也是他让我知道了课堂是孩子们的，还给孩子们的课堂不正是自己的梦想吗。

于是我的课堂上有了悄悄的变化，我尝试更换标题，“孩子们，前面我们已经接触了连加、连减，那这节课咱们就一起和连加、连减做朋友吧。”板书课题出现了《与连加、连减做朋友》。有了这次创新的喜悦，我更加用心的去观察生活中的点滴，收集更多的生活数学信息，努力让我的数学课堂更加生活化。教学《认识人民币》时，我带孩子走出教室一块来到了商店，我临时充当了商店老板，孩子们在我这购物，用自制的“人民币”来付钱，并告诉我该找多少钱。看着开心的孩子们，我明白了，这才是孩子们的课堂。

感谢课改使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢课改使我逐渐学会了和同事分享，学习每位老师的优点，使自己取得更大的进步。

在中心校组织的优质公开课堂上，我作为主讲教师带着自己优秀的作品与大家交流。陌生的环境，陌生的听课者，我本以为自己的声音有着足够的激情，能够吸引大家，然而单单是高分贝的响声却不能打动孩子们，不能吸引孩子们的注意力。我只有再努力的提高声音：“安静！不准讲话！眼睛看老师！”，这样卖力的维持课堂纪律，并没有起到很好的效果。还是课改纠正了我，它让我知道了组织教学的秘诀——那就是，语言艺术。课堂中，只要有孩子注意力不集中，讲小话，我会说：“小朋友，你们有一双双水汪汪的大眼睛，可是老师怎么看不到呢？我要看看现在谁的眼睛最美丽。”孩子们就会把专注的眼光送给我。课堂语言的魅力远不只此。课改后的课堂你常常会听到“孩子们可以上课了吗？” “我可以加入你们小组吗？”、“选择你喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。”、“你发现了什么？” “让我们带着问题和小组成员一起研究一下”这些熟悉的课堂语言悄然一变成了我们的口头禅。我感慨，课改改变了教师，课改成就了课堂。我们清醒的认识到：课堂，应该是孩子们成长的乐园。

课改春风拂面过，十年硕果结满园。回首十年课改，我们感慨颇多，展望美好未来，我们信心满怀。亲爱的朋友们，课改将灵动和超越带给了我们：一道道多彩的画卷由它来描绘，一曲曲动听的音乐由它来演奏，一幅幅壮丽的诗篇由它来谱写，我们将一如既往的续写课改的丰硕成果，在课改新的征途上，我们将迈步向前，再续辉煌！

课改的演讲稿篇七

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

我很高兴有机会代表那里的所有学生发言！

秋天是九月，阳光灿烂。在这个美丽的秋日，我们迎来了新的学年和新学期的开学典礼，这标志着我们将再次开始新的旅程。

我还记得四年前，在父母的劝诫和老师的期望下，带着好奇和憧憬走进这所期待已久的学校。

经过四年的学习和生活，我真的觉得我们学校是一个校风积极、师风纯正、观念新颖的知识殿堂。

在与老师朝夕相处中，深深感受到什么是奉献，什么是当老师，什么是高标准学习；在每天和同学的相处中，我深深的明白了什么是关心，什么是爱同学，什么是帮助别人比学习更好。

在过去的四年里，我目睹了教学设施的不断更新，学校环境的更加美丽，老师在教学生时更加充满活力。

在四年的学校生涯中，我们的老师和同学在各级各类比赛中都取得了巨大的成绩，喜讯频频被报道，全校师生都为此欢欣鼓舞！很庆幸选择了荣根学校！我的选择没有错！

亲爱的同学们，和你们一样，还有很长的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味着永远的成功，片刻的失败也不意味着永远的失败。让我们永远记住：胜利者继续胜利而不骄不躁，失败者在训练中不灰心。

如果说这几年有什么经验可以和大家分享的话，那就是：

第一、过去我们班板报上写的四个字：努力。做一个有无声意识的声乐生涯，体验有苦难的幸福生活。别做梦了，贝特！

第二，是学习，是审问，是仔细思考，是辨别，是实践。《中庸》中的这句话可能是对我学习方式的总结。

第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身边的人，——的父母，老师，同学，帮助我们克服性格上的弱点，教会我们如何坚强，如何做人，如何学习。

走进荣根，我们的脚步铿锵，不再迷茫。出了荣根，我们志在四方，敢闯风云。我们知道成功的路上充满坎坷和荆棘，但我们更懂得没有风雨如何看到彩虹！在接下来的日子里，让我们牢记老师和朋友的殷切期望，扬起自我梦想的风帆，昂首阔步，保持自信，迎接祖国的辉煌！

最后，作为荣根大师，衷心祝愿荣根同学学业有成，祝愿老师身体健康，祝愿荣根明天更加辉煌！

值此教师节之际，祝教师节日快乐！

谢谢大家！

课改的演讲稿篇八

新课程改革已进行六年了。六年来，沁园辖区各校广大教师认真学习教育理论，刻苦钻研课改教材，积极参加课改培训，大胆探索课堂改革，辖区各校学科教育产生了“质”的变化，“发现学习”、“自主学习”、“探究学习”等教学方法的运用，使课堂教学洋溢着灵活多变而又协作和谐的气氛，使教师不仅成为知识的传授者，而且成为平等的合作者。然而，由于长期受应试教育思想的影响，教师中间还普遍存在着重理论，轻实践，重知识，轻能力，重统一要求，轻个性发展，重智力因素，轻非智力因素，重基础知识和基本技能的训练，轻学生创新思维培育等问题，使得新课改举步维艰，尤其在课堂教学方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我们一筹莫展。为了认真总结六年来课改的得失，进一步把新课改引向深入，中心校决定在新学期开学伊始，在辖区各校广泛开展“课改六年回头看”大型教研活动，具体实施办法如下：

指导思想：

通过“课改六年回头看”活动，认真总结成功的经验，深刻反思失败的教训，使教学理念有新转变，教学行为有新变化，教学方法有新举措，教学改革有新气象，教师素质有新提高，教学工作有新局面。

具体分为四个阶段：

各校要召开会议，组织全体教师，重新学习有关新课程改革的文件和要求，以教研组、年级组为单位，认真研讨新教材，新课标，同时利用橱窗、报栏、悬挂横幅，营造开展“课改六年回头看”活动氛围，同时各校要成立“课改六年回头看”活动小组，校长任组长，业务校长为副组长，有关人员为成员，为此项工作能够顺利开展在思想上和组织上提供保障。

在认真学习的基础上，每个教师要通过回顾自己的典型教学案例，深入反思自己的教育思想，教学体系，教学方法，教学风格，教学效果，揭示其中蕴涵的教育规律或教育理念，并把自己的观点及时进行整理，对教学实践或教学案例中的成功与不足，精彩与失败，以朴实的笔调，叙事的风格写一篇1500字以上的课改反思录；同时通过人人演讲，逐级选拔的形式，各校评出3—5篇优秀稿件，上报中心校。

随着新课改的不断推进，教师的教学理念和教学行为发生了很大的变化，随之而来的是教师教学理念的冲突和教学方式的困惑，教师之间迫切需要一个交流的机制和研讨的平台。通过这个平台，使教师在研讨中反思，在反思中改进，在改进中提高，在提高中走向成功。这个阶段要以活动为载体，重点抓好以下三个方面：一是以“课改沙龙活动”为载体，在“课改沙龙”活动中，以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中遇到的问题开展研究，坚持从教师的需求出发，营造宽松、民主、开放的学术研究氛围，使互动式，参与式交流与研讨走近教师，广大教师结合自己的教学实践充分阐述和表达自己的观点，不断反思自己的教学理念和教学行为，使课改的理念和思维互相碰撞，让课改理念真正落实到课堂。二是以“教学案例反思”为载体。典型的教学案例常常能给人以直接的借鉴与启示。各校要以对教学案例的解剖分析为抓手来组织开展教研活动。首先由教研组长或作课教师展示典型教学案例片断，交待案例发生的背景和有关情境，然后让教师针对教学案例自由交流，充分表达自己的观点，说出自己的想法，互相交流，互相借鉴，用人之长，补己之短。三是以“构建模式教学”为载体，要充分发挥市级学科带头人和骨干教师在新课改中的示范辐射作用，促使学校优秀教师能在教育理论，学科专业和文化修养方面打下更深厚的功底，构建自己的教学模式，形成自己的教学风格，并能带动和指导其他教师在教育理念和教学方法上有所长进，起到带动和辐射作用。此阶段，各校要结合学校教学工作实际和师资水平，尝试构建模式教学，以中心校下发的教育教学工作计划中的几种教学模式为参考，构建具有学科特色的教学模式，中心校将组织几次大型现场交流展示活动，进行观摩研讨。

此阶段，各学校和每位教师针对几个月来“课改六年回头看”开展的情况写出书面总结，上报中心校。中心校将对在“课改六年回头看”活动中，涌现出的先进学校和先进教师进行大张旗鼓的表彰。

2、优秀组织单位奖2名。

3、优秀教研组3个。

4、课改带头人10名。

课改的演讲稿篇九

课改的春风吹遍了祖国的大江南北，学校随处都能感受到课改实验工作的滚滚浪潮，新课程给学校带来了喜人的变化。但在高兴之余，我也在深深思索，课程改革难道仅仅是课堂教学的改革吗？不！课改首先要改的应该是育人的观念。作为投身于课改工作的一名老师，我们更应该用慈爱的胸怀、最大的宽容、欣赏的眼光与孩子进行心灵的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一样璀璨。今天我想给大家讲的就是我在课改工作中的一个小故事。

我请来熊灏的妈妈，摸清底细。她的妈妈告诉我，她一直怀不上孩子，四处求医后，终于在三十几岁生下了这个女儿。熊灏一直体弱多病，严重尿床，视力也不好，所以经常进医院。看到女儿弱不禁风，妈妈就为她包揽了所有生活琐事，所以她的动手能力极差。看着熊灏妈妈眼中闪烁的泪花，想到“十月怀胎，一朝分娩”的艰难，我暗下决心：一定要帮助这个孩子！

我又找来熊灏谈心。问她为什么不跟小朋友一起玩，她只低声地说了两个字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬头望着我，那穿过小眼镜的目光充满了畏惧。“有什么心里话跟我说说，好吗？”她犹豫地点了点头，说：“我写不好字，扫不好地，动作又慢，同学们瞧不起我。上美术课，我忘带彩色笔了，大家都不借我用。排路队的时候，谁也不愿意牵我的手。”听到这儿，我的眼泪夺眶而出。我轻轻地抚摩着她的头说:“孩子，从今天起，我就是你背后的眼睛，这双眼睛时时看着你，时时陪着你，你再也不会孤独了。”熊灏信任地点了点头。此时，我清楚地意识到，熊灏不光是在学习上存在问题，更重要的是她的心理存在问题，生活在集体中的熊灏严重缺少自信心。我必须帮她走出心灵的困境，帮她重树信心。

我选了三个成绩好、有爱心的同学和她形成互助小组，要求他们既要帮助熊灏提高学习，更要多和熊灏交谈。我给熊灏的妈妈讲了许多成功家教的故事，说了许多鼓励的话语，她的妈妈信心大增，每天辅导熊灏认真完成作业，并坚持在作业本上记下孩子当天完成作业的情况。平凡的母亲却有着锲而不舍的精神，这精神震撼着我，也促使我更加坚定地要当好那双“背后的眼睛”。

课改的演讲稿篇十

“教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:

一、积极转变教学方式与学习方式

课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来的知识接受者，变成学习过程的主导者。以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

二、不断深入学习新课标

新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神。

三、提升课堂教学能力

课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行，一切应该围绕学生的学而展开。在教学过程中，我们应该重点注意学生的言行举止，留意他们说了什么，做了什么，想了什么，学会了什么，感受了什么，体验了什么，还想学习什么等，而不应该再强调以前的老师讲得多生动、多精彩。对于现在的课堂教学，我们要特别强调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。这就需要教师要深刻挖掘学科教材，追求知识深度，否则你怎么能够引领好学生呢？由于如今的课堂教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同时还要对学生进行管理与监督，以免学生玩游戏、胡乱上网、聊天等其它与学习无关的事情。如今的信息技术课堂教学中，除了师生互动外，还要注意的是学生之间的互动，让他们进行小组的讨论，发表个人的看法，培养他们的团体合作精神，尽可能地让他们发挥个人的主观能动性，能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问题，综合地体现学生的信息技术水平。此外，老师的课堂教学中要常常随机应变，以防学生的独立或合作学习打乱教师头脑中固有的思路这种可能；老师还要注意课堂中的热闹而不混乱，即学生可以学生处在一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围中而不像闹市般的闹哄哄的。

新课改是新的东西，作为教学中必不可少一员的教师，应该要把握好自己的位置。其实教师也是学习者，他们应该和学生一样处于学习上的同一出发点。教师应该学会在教学中寓教于乐，不断学习，把教学当成是一种乐趣，不断扩展自己的知识广度与深度，从而有效地指导好学生的学习。

总之， 通过自学和交流，我了解了中学信息技术课应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。

课改的演讲稿篇十一

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。

随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。

有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。

但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。

在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处体现着这些变化。

新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。

但就如何培养学生合作学习的能力；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。

现在我就简单说说我是如何在新课程改革下进行教学的。

首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，其他成员是各司其职。

然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进行了引导，激发了他们发言的欲望。

在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。

在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。

一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进行补充。

当问到谁愿意第一个上台来表演巨人时，有些学生还显得有点腼腆，但当我大大表扬了第一位上台表演的同学，再问到有哪位同学相信自己比他表演的更好时，同学们都热情高涨、争先恐后的举手要上台进行表演，他们个个都表演的那么生动、形象，巨人的性格被他们演绎的淋漓尽致，他们也从中懂得了快乐是需要和别人分享的，我也对他们每一位表演者都进行了不同程度的肯定与赞扬。

在知识落实方面，我按成绩成立了“一帮一”学习活动小组，这样既减轻了教师的负担，也使学生的知识充分得到了巩固。

另外，我还经常进行小测验来检验他们的学习情况。

在上课后的前五分钟，听写他们几个生，几个好词或者是一首诗，做到了“每日一小考”。

从而让他们发现自己的不足，能够有针对性的进行练习，更快的提高了学习效率。

总之，在新课程改革的浪潮中，我要为学生护好航、掌好舵，为了使学生达到全面的发展，在今后，我将会更加努力！

我的演讲完毕，谢谢大家！我与课改同行演讲稿

xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。

那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，生机盎然。

如今，十年时间过去了。

蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。

我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。

我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。

我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。

随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。

……更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。

在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，善于发现，解决问题，各方面的能力提高了，个性得到了张扬。

在我的教学中处处都体现着这些变化。

在课程改革实施到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们打开学习语文的大门，这是每一个老师都梦寐以求的事。

那这把金钥匙到底是什么呢我想就是有自主学习的能力，因为自主学习就是为了学生获得终身学习能力、创造能力以及生存和发展能力打好基础。

有了这把金钥匙，学生就能打开学习语文的大门。

课改工作远远没有结束，改革远没有我们想象那么复杂，只要我们本着以学生发展为本的理念，用不断刷新的教学方法，一切所谓的艰辛都是快乐的源泉，只要认识到这一点，每天的工作都会充满激情！

感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学实践中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。

课改的演讲稿篇十二

尊敬的各位老师：

大家晚上好！

今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。

杜郎口中学的学习之行，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发学生对知识的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个课堂形成一种浓厚的学习氛围。因此，在日常教学中，我尝试着注重培养学生“善思善想”的好学风，养成学生“自主学习”的好习惯，鼓励学生表达自己的见解，展示自己的才华，强调学生使用“我认为”“我发现”“我补充”等等方式，让学生把自己当成主人的角色来学习，让学生带着对知识的渴求和梦想来探究，让学习变成学生生活中第一需要和最喜欢做的事情！课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事然而，课改中我也有许多困惑，师生定位不准，老师不敢放手，课堂还不能真正体现学生为主等等，而这一切都是担心学生的学习成绩不够理想。

这学期学校在原来问题五步法的基础上再次提出让学生自主学习，是让学生真正成为学习的主人，这对学生的长远发展来说是一个福音，课下老师们加强研讨，突出重点，解决难点，设计问题有层次感，难易适度，课堂上尽量少讲，有适当的点拨，把课堂真正还给学生，我会坚定不移的走课改之路，在实践中摸索，在摸索中进步。不抱怨、不退缩，我深深的明白课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

当然，让学生成为学习的主人但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。

老师们，回首走过的课改之路，我们有过收获的喜悦，有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，我相信只要我们坚持不懈的努力，用我们满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会越走越踏实。

坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。

最后我将摘自《中国教师报》上的几句话送给大家，作为我的结束语：走进课改是一种责任，体验课改是一种人生，实践课改是一种创新，提升课改是一种革命，收获课改是一种兴奋，享受课改是一种幸福，让师生与课改一起成长，让学校与课改一路同行。

课改的演讲稿篇十三

自孔子时开始，教师就是一个光荣而神圣的职业，但是也是中国几千年的传统教育形成了所谓的“填鸭式”教学，四十分钟的时间，老师不停的说、写、灌输，学生别动的听，本应该以学生为中心的的课堂本末倒置，学生缺乏创新思维，而创新意识对于祖国的未来是多么重要啊！从参加工作以来，有一个词一直在我的脑海中徘徊——课改。通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。

我也坚持着埋头于教材之中，苦干于课堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚远，我期待的活跃课堂始终没有出现，学生们上课手背的好，身坐得直，目不斜视，俨然一个个小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中还是有阴影，因为课堂上举手的人越来越少，见面就喜欢溜边的人越来越多。无奈在很长一段时间内，我都被繁重的教学任务压得喘不过气，依然处于闭门造车、固步自封之中而无察觉。这种情况一直到自己要参加课改实验。

曾经我在课堂上问了学生一个问题，“为什么一个人在路上开车，会突然停下来？”我本来期待各种各样稀奇古怪的答案，以引出本堂课的内容，结果全班鸦雀无声，最后有一个同学小心翼翼的问我，“老师，标准答案是什么”我顿时楞在那里。是的，长时间以来，我们一直重视标准答案，而忽略了学生本身，导致他们的想象力和创造力急速下降，变成了考试的机器。新课实施改革的.出发点是让学生变“苦学”为“乐学”，目的在于倡导“以人为本，德育第一”的素质教育。小学语文实施课改几年来，广大教师投身课改，融入课改，传播了新的教育理念；学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。课改使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。但如果我们冷静面对，认真思考，还有些值得好好反思的问题。

我们作为一名普通的中国教育工作者，我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。

特别是当我利用课余时间在网上搜了很多全国一流教师的课改专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

在我的语文课堂上，我鼓励学生提出不同意见，没有标准答案，只要是符合逻辑的，能够说的通的，我都认为是对的。这样经过了一段时间，果然效果明显，孩子的创造力被创造出来了，看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。

遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！

课改的演讲稿篇十四

如火的青春渴望个性的张扬，渴望拥有自己的一片天空，面对满堂灌的传统

教学

活动单教学前，我们的课堂学习都是以老师讲授为主，常常是老师一个人在讲台前唱独角戏，同学们在下面默默地听，机械地做笔记，课堂上死气沉沉，少有同学举手发言或主动质疑，课堂气氛沉闷乏味，课堂效率大打折扣。同学们的知识掌握不牢固，成绩得不到提高，学习的积极性得不到激发，创新意识也渐渐被磨平了。关于课改我们已经经过了一个多月的实施，多数同学可以适应了。在此期间也取得了较大的进步。可在此之前呢，不用说别人，就拿我来说，这个成绩吧，一塌糊涂，还记得上个学期，数学考试是一次都没有及格过，挂科率是百分之百，头痛啊。我也承认，在数学方面，可能本身在之前就落下了很多，资质平平，但是，我还是欠缺努力的，上课效率在哪，打瞌睡，开小差就更别说了。日复一日，年复一年。成绩是越来越差，到考试之前，就爱临时抱佛脚，但是效果很差。其实归根究底，一句话来

总结

对于我们的课改，我觉得很好，我们的积极性被充分的调动起来了，还记得有些时候在黑板上做题时，我们普普通通的学生，华丽转身，变为一个小老师，我们可以在讲台上对着一班的学生，很有自信的讲着自己的解题方法，我们坐在底下的同学听的很认真啊，一，是自己真的想学了，二，是因为我们都想表现自己，我们仔细地倾听同学的讲解，千方百计找人家的碴，只是为了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中国的教育体制，我想我们这群学生没少抱怨过，上课都是一如既往的无聊，每天看着那个熟悉的身影在黑板前讲解着一道一道的题目，我们总是被动的接受，十多年来，我们都是这样的课堂，在此，我不得不说一句，这种方式真的不适合我们。时代在变化，我们的思想逐渐进步，单纯的学习文化知识是远远不够的，我们学习为了是什么，也许你会说：“为中华之崛起而读书”，对，这句话很对，我们都想看见我们的祖国富强，但是，我们多数人还是为了自己的将来在奋斗，我们学习为的是将来有个好工作，能够过得幸福。但是，在这个弱肉强食的社会，当你的父亲不是李刚，你的家族不是大财团，你又能怎样，你只有靠自己的社交能力。所以，我想课改能够给我们这个机会。

我们往往在小时候是很积极的，因为我们不懂，我们是想干嘛就干嘛，可是现在我们长大了，害怕在他人面前丢脸。我们害羞，不敢表达自己的情感，总是局限于一两个朋友很少跟别人交流，所以导致我们的社交能力不行，不敢和别人说话，哪怕是自己班里的。可是经过课改，我们可以和小组内的成员打成一片，和其他小组的成员也可以进行交流，无形之中，我们学会了交际，虽然这只是在自己班里但是我想很快我们能够结识更多的人，扩大我们的人际交往的圈。我想经过高中三年的磨砺，再加上大学的锻炼，将来步入社会我们也能够较快的融入，适应社会。而且我们可以通过我们自己的同学关系找到工作，即使不能这样，我们也可以凭借我们强大的交际能力，找到一份好工作。

在课改之前，团队这个名词在我们心目中的地位在哪里，我想我们都知道。我还记得爱国者的董事长冯军说过：“中国人商人，不比犹太人差，我们很聪明，但是为什么我们在国际贸易中往往不能占有利地位呢，因为我们不会抱团。”我想我们可以从中看出合作的重要性，团结就是力量。课改后，我们心中真正有了团队，我们可以互相帮助，可以互相鼓励。可以说，一个好的团队对于我们的成功是很重要的。

就拿我的团队来说吧，身处在那个团队，我知道我肯定是拖后腿的那个人，我总是在小组成员面前说到：“这次考试别指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小组的组员从来没有埋怨过，他们总是说：“没关系，你数学差，但是你的语文好，只要你好好学数学，你的成绩不会很差的，我们相信你。”在小组的带领下，我总算是脱离了挂科的行列，我能够很自豪的说：“我及格了。”自从课改后，我们的心中有了团队。

无论在课上还是在课后，我们相互帮助，共同进步。我们比以前更加认真听讲，比以前更认真思考。教学改革让我们品尝到了学习的乐趣，让我们学会了怎样学习；教学改革让我们知道了同学间除了竞争还有共同进步，教学改革为我们的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。

课改驱走了旧陈俗，长中教学迎来了艳阳春，遥望今后的路，或许我们还会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚，或许我们还要付出比别人更多的努力，然而活动单教学犹如一座灯塔，为我们指明了航向，让我们一起对着天空，对着大地，大声呐喊：“我的课堂，我做主，我的舞台，我来秀”！

课改的演讲稿篇十五

我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！

记得课改伊始，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中。我设计了一系列热闹的游戏，试图让学生在课堂上尽力表现，以达到理想的教学效果，让老师们对我的课都投来钦佩的目光。可万万没想到，学生们被那热闹的游戏迷住了，完全忘记了学习这一主要任务。一时间，课堂失控，我费了好大的劲才勉强把课文讲完。我很失望，自认为是一节失败的课。但评课中，领导和同事们却给了我诚恳地帮助：“设计课堂游戏，主要是为学生的学习创设魅力情境，激发学生的学习情趣，张扬学生的个性，而不是为了追求课堂教学形式的热闹。”一席温暖的话语顿使我如梦初醒。特别是朱校长的话“教师所有的教学行为都应该围绕着一切为了每一个学生的发展这一基本价值取向，围绕学生、教师、文本之间对话的基本方式；努力开发课程资源、建构课内外联系、校内外沟通，学科间融合的新课程体系，促进每个学生都得到成功和发展。”真是一语惊醒梦中人啊！一番恳切真诚的讨论交流，使我认识到自己知识和专业技能的不足，使我明确了课改的方向。我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力按照新课改的理念转变角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时努力帮助学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，爱护学生的好奇心，珍视学生的独特感受，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识，让学生逐步成为真正的主人。在此后的课堂教学中，我便在如何创设民主和谐的教学氛围，构建学生自主学习的教学模式，切实提高课堂教学效率上进行积极的探索。孩子们真的“活”起来了，孩子们的手、口、脑真的解放了，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成了一件快乐的事，课堂上也时常出现难以预约的精彩和令人惊喜的生成。此后我的教育教学行为才真正具有了新课改的味道，步入了全面提高学生语文素养的轨道。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的。

感谢课改，给孩子们提拱了一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和生字宝宝交朋友呢，正开着小火车送生字宝宝回家，正在知识果园里采摘生字苹果，正去登词语大山抢红旗；做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心地感悟着知识的无穷魅力！

感谢课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了中国教育繁花似锦的希望。

感谢课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。

感谢课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和发展的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！

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