最优幼儿园家园共育心得（案例14篇）

真实世界中并不总是一帆风顺，我们需要学会适应不同的环境。怎样使总结内容具有针对性和可操作性？总结是对过去的一种总结和概括，以下是一些优秀的总结范文，希望能够给大家一些写作的灵感和启示。

幼儿园家园共育心得篇一

生活在充实的节奏中似乎要过的快一些，再过几天，大班上学期的工作就将全部结束，回首这短暂的一个学期，感慨颇深。现对这个学期的情景作一个总结，总结优点，指出不足，有待于在下个学期中弥补，把工作做得更好。

一、政治思想方面

我们进取参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。认真观察记录幼儿的学习生活情景，共同做好班级教育教学工作。

二、班级情景

本班共有43名幼儿，这些孩子是由两个班级外加5名新转入的孩子组成的，所以，教师对幼儿的情景、性格特征、脾气都不是十分的了解，并且孩子们都已有了自我的生活、学习习惯，要统一常规，进入一个团结的团体氛围需要必须引导和时间支持。可是，经过我们两位教师的团结一致，很快班级工作就进入了稳定的轨道，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。

三、教育教学方面

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的进取性和主动性。

数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子。这学期10以内组成和分解、10以内加减法、10以内数的相邻数等知识，根据看图写10以内加减法算式，幼儿的数学思维本事得到较大程度的发展。

语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们经过分享阅读、礼仪教育，幼儿在语言方面有了很大的提高。

体育方面：我们经过趣味的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。

社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，经过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。

四、常规方面

本学期，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，坚持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改善，并且自觉性也很高。我们教师每一天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。经过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如经过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控本事。

五、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每一天接送时间，随时与家长沟通，还有利用家园联系卡，加强家园联系和沟通，构成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

六、不足之处

1、应当更多的关注全体的同时，注重个别差异。

2、幼儿的声音较响，虽再三引导和提醒，但效果不大。

3、幼儿在操作后的收归有拖拉现象。

4、幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强。

本学期，我是第一次带大班工作，这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。

幼儿园家园共育心得篇二

在幼儿的成长过程中，幼儿园教育与家庭教育有着各自的优势，犹如一辆车的两个轮，不可分割，家园沟通合力育儿。家长是孩子的第一任启蒙老师，他们最了解孩子的个性、爱好和特点。在全社会日益重视教育的今天，家长们已不断认识到家庭教育的重要性，同时他们也很需要幼儿园和老师的帮助。近年来，我们注意帮助家长更新教养观念，提高与家长沟通的能力，提高家长的科学育儿水平，与家长在教育上达成共识，形成教育合力，促进幼儿全面发展。

家长的教育行为对幼儿发展影响很大，而教育行为又受教育观念所支配。教育观念犹如方向盘，是决定教育成败的关键。目前，幼儿家长的教育观念还存在着不容忽视的误区：一是尚未树立体智德美各学科的全面发展观；二是尚未树立正确的儿童观；三是尚未树立面向未来促进幼儿一生幸福成长的教育观。为此幼儿园要将转变家长的观念作为家长工作的重点。在幼儿园，为了提高孩子们的生活自理能力，我们开展了“看谁最能于”系列活动，引导孩子学习穿脱衣服、系鞋带、叠被子、整理玩具等；为了发展幼儿的道德情感，我们结合节日特点，组织“祖国妈妈我爱你”、“关心小伙伴”等活动，培养幼儿爱祖国、爱集体、爱他人的良好品质。

在实践中，我们觉得介绍其他家长的育儿经验很有必要、也很有效。家长中有许多鲜活的教育事例，由于彼此熟悉，多为本班或本园的家长，孩子的情况彼此了解，所以更具说服力，容易为其他家长接受，还能促使家长们总结与反思自用《家园联系手册》客观评价幼儿的发展。以前，有的家长根本不看《家园联系手册》。为此，教师动足了脑筋，如在封面上加上一些导语来吸引家长，在反映幼儿在园情况的同时布置一些小任务求得家长的配合等，从而增强了活动的目的性和针对性。

新学期即将开始，我们就把沟通工作做在前头。根据幼儿报名登记的住址，分头进行走访，摸摸情况。与家长交谈，了解他们对幼儿园教育的要求及对孩子寄予的希望，了解孩子的兴趣爱好、身体发育情况、生活习惯和家庭环境。发给他们介绍幼儿园各班特色和教师特长的宣传资料，请家长填写好家庭情况调查表，以便我们着手为幼儿建立个人成长档案。在了解情况的同时，也向家长介绍我们幼儿园的办园宗旨、教育目标，让他们对我园有初步的了解，留下较好的印象，为以后的联系和沟通打下坚实的基础。

平时多与家长交谈、沟通，解决幼儿存在的实际问题。在早上家长送孩子来园时或傍晚家长来接孩子时，或者休息天的家访及其他随机的时间，以亲切的语气，和蔼的态度，先与家长拉拉家常，或是夸奖孩子最近的进步。这样既避免开门见山直接切入主题使家长、孩子产生紧张情绪，认为是“告状”。又不远离主题，用真诚的态度赢得家长的信赖，围绕孩子的问题一步一步展开话题。

我们给每一个孩子建立了“宝宝在园成长记录册”，采用不同的方式记录孩子成长的轨迹，每个月由孩子带回家中让家长参阅。在—记录册中；通过孩子的生长发育、孩子的操作材料、教师的评价、孩子某一时刻的记录等最原始的观察记录，让家长看到孩子的成长与发展的轨迹。

只有让家长了解幼儿园教育，取得家长充分的理解和信任，才能为家园互动创造良好的条件，才能真正做到家园联动促进幼儿更好地发展。

幼儿园家园共育心得篇三

沟通——家园同步教育的关键随着家园共育观念的深入人心，但家园是两个个体，常常存在着一些问题。例如：我们重视教育过程的做法与家长单纯追求作业结果的愿望产生了矛盾，致使家长对幼儿园的教育质量产生了不信任感；家长对自己子女过分关注而产生的过于偏激、主观的意见等等，因此，我们急需解决与家长沟通思想和统一认识的问题，否则教育幼儿就无法继续进行。而且家长是幼儿的第一任老师，同时也是实施教育者，所以做好老师与家长的联系工作是教育好幼儿的关键。在这么多年的探索工作中，我感到家园联合育儿的关键和内涵主要在于“沟通”二字，因为家园双方只有在沟通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在实际工作中，我主要从以下方面开展与家长的“沟通”工作。

要与家长建立良好关系的前提是要尊重家长。我们要在平时言行举止中树立良好的形象，让家长觉得你是值得信任的。这样，家长在你的面前才敢畅所欲言。以前有些家长老是怕自己的孩子吃亏，对老师总是不信任，态度上也不友好。在这种情况下，我就会用关心、细心、亲切的态度对待孩子的每一个生活细节，使幼儿对老师有依恋的情怀，孩子的行为使家长对老师的态度不知不觉中变得亲切了，孩子的一切事情都爱和老师说了，真心真意地用行为来爱孩子，效果远胜过我们的表白。

要坚持这个原则最忌纬的就是老师以教育专家自居，给人以高高在上的感觉。如果平时你的态度不好，形象不好，那家长怎么会安心把孩子交给你呢？所以在平时与家长接触中，我们要保持谦和的态度、亲切的微笑对待家长，把复杂的道理用最浅显易懂的语言表达出来，让人一听就懂才能达到沟通的目的，并带着亲切、和蔼、谦虚的心，学会倾听，注意讲话的技巧，对家长提出的疑难问题，尽量提出一些建议帮助家长解决，表现出对家长的重视，在家长的眼里树立一个值得信赖的形象。这样，与家长沟通的效果就不一样了。

家园教育方法不一样，就有可能出现一个宝宝两个样，所以，我们通过家园联系手册、当面交流、电话咨询、家访等形式一起探讨和磋商，使家园联合为一个整体，家长了解到老师对自己的孩子是同样的关心和爱护，增加了对老师的信任，成为了家长的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，这样，家长和老师都觉得对孩子的教育工作更有信心了！

幼儿园与家庭的沟通有很多形式，我们常用入园和离园的时间与家长进行直接的交流，这种交流形式反馈快、见效快，简单易操作；对于教育观念等深层次的认识问题的交流，我们采用轮流办家园宣传栏的方式，每月一期，介绍育儿经验或保健知识，我们就利用“温磬提示”栏。例如本期的话题是“孩子挑食怎么办？”那么我们就会给那些挑食孩子的父母写上一张“您想孩子不挑食吗？请关注本期的家园宣传栏”的温磬小纸片；如果话题是“好孩子，好习惯”，我们就会给那些孩子自理能力差的家长送上一张“您想您的孩子养成良好的习惯吗？本期的家园宣传栏将会给您提供良好的对策”的温磬提示纸。家长从中吸收经验，提高育儿的质量，也逐渐明白了幼儿教育的特点，也了解老师的辛苦和情怀，对老师就更尊重和体贴，配合工作也就更加主动了。

幼儿园家园共育心得篇四

时间过的好快，一晃又到了六月底，暑假也到了，小朋友能够放假了。此刻回头看看，这几个月所经历的风风雨雨，有过辛酸，也有过开心，所以的一切都浮此刻眼前，眼泪也不住的流了下来。6月底的时候，我的心境很复杂，自我总有一些说不出的感受。有一句话这样说：“日久深情。”真的很舍不得这些可爱的孩子。一个学期即将结束，我送走了大二班小朋友，也要对这个学期的工作进行总结一下。

一、教育教学工作

1、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。上课时所需要准备的一些材料会尽量满足幼儿。每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。

2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录

对于这一点，我虽然已经工作了快一年，但我发现自我的观察力不够，会重视一些表现好的小朋友，而对那些比较内向的小朋友却忽视了。由于我的忽视，我们班这学期发生了两次事故，其中这两个小朋友都被送医院，缝了几针，从这个角度来说，我的遇见本事不够，观察力也不够。我会在今后努力改善自我的缺点。

3、做好幼小衔接工作

环境是为教育教学活动服务的。由于我们幼儿园搬迁的原因，我们幼儿园没有固定，并且使用的教室都是别的幼儿园用过的，所以在环境方面没有好好的布置。可是，我们教师还是教小朋友一些手工，让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。培养他们的动手本事，让他们学会自我独立。

三、进取开展各项活动

庆六一的活动，我们班幼儿表演了一场时装秀，这也是我第一次带幼儿上台表演，对我一个从未有过经验的教师，真的是一种挑战，虽然在练习的过程中，我们碰到了许多的困难，可是我和小朋友还是努力的把这次表演顺利的完成了，虽然效果不是很好，但我觉得我自我成功了，我迈出了第一步，有了这一次经验，以后的练习我会掌握方法，表现的更好。

四、卫生保健和常规教育

6、7月份是手足口病和水痘的高发期，为了让家长了解手足口病的发病原因，及如何预防，我利用网络，寻找相关信息，公布在家园栏里，让家长及时了解信息，做好相应的预防措施。平时我除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。我们在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在教师的视线内，并提醒调皮的孩子要遵守教师的规定，所以我们的常规虽然说不是很好，可是也不差。

五、安全工作

安全工作是幼儿园工作的重中之重，所以来不得半点轻视，于是我们利用每一天的搞卫生时间对本班全面的不安全隐患检查，发现问题及时上报，能够我们自我解决的就自我解决，我们的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用课堂，我还对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和本事。

六、家长工作

幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面能够胜任的，也不是幼儿园单独能够胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。所以家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的十分重要。在这方面，我这个教师做的还不够好，我不善于沟通，和家长存在着阻碍，或许这个和我的性格有点关系吧，可是我会努力克服自我的心理，让自我能更自如的和家长沟通。

七、不足及努力方向：

1、班级卫生工作和常规教育还需进一步细致、到位。

2、班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一齐提高了。在今后的工作中，我们还将不断总结、不断反思，寻找最适合于每个年龄段、每个幼儿的的教育契机与方法。

幼儿园家园共育心得篇五

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

当然，人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。以往我们认为家园沟通只是搞一个家园联系栏，开一两次家长会等就能做好家长工作了。在学习新《纲要》精神以后让我们明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。比如：经常性的与家长沟通。教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。所以需要家园持久性地进行沟通，那么教师与家长之间就可以架起一座情感的桥梁，就会为家园沟通奠定坚实基础。又如：与家长建立良好的合作伙伴关系。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。当教师在处理家长的误解时切忌不要莽撞、冲动，凭一时的兴趣，必要时通过智取来解决。另外，教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。

比如：有的家长经济条件较好、有知识、性格高傲、刁难，对待这种家长，教师要热情、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你说的勇气。又如：有的家长要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，甚至对幼儿园的教育持怀疑的态度。对待这种家长就要“晓知以理，动知以情”。再如：有的家长望子成龙心切，他们往往很关心孩子的学习情况、行为习惯，作为老师，我们可以通过各种方法与家长联系，定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标、现代教育思想。帮助家长转变教育思想，切忌拔苗助长。如果家长的沟通工作做好了，满足家长的合理需求，我相信家长参与教育的愿望和热情会更高，态度也会更积极，所以我们要好好利用家长这个很好的资源，达到同步教育。

总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。

幼儿园家园共育心得篇六

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园家园共育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。家庭和幼儿园的沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。针对这些，我们这学期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：

1、我们积极利用“家园网络”与家长进行沟通，开展家长工作。在“家园网络”上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。如“教子白皮书”，定时向家长提供教育孩子的方法，“每周计划”及时向家长宣传本周的教育内容与保育方法，还有“主题网络图”它结合新课程将我班的主题研究向家长进行介绍，把每次主题活动的网络图展示给家长看，让家长知道活动的开展进程。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的.开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。家长工作也在顺利的开展。

2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。幼儿园的家长工作需要细致耐心。

3、每两个星期收发的《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。做好幼儿园家长工作需要沟通。有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的还向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

4、成立家长委员会，拉近与家长的距离。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。他们的积极主动使我们老师感受到，家长迫切地希望能与老师多点沟通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家长工作找到了顺利开展的组织。

通过家委会的成立，我们感觉到，其实开展家长工作并不困难。只需要将心比心。

家庭和幼儿园的合作，我们应该本着尊重、平等、合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与教育活动，使家长工作向良性的方向发展。

1、 充分利用家长资源来展开家长工作

在主题活动“有用的交通工具”中，我们发动家长利用节假日，带幼儿参观各种汽车城，观察各种车标等，在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍，家长做记录。回幼儿园后让幼儿分享参观的所见所闻，说说家长们向幼儿介绍的知识，听起来十分有趣，这样一来，不仅让幼儿增长了见识，还发展了幼儿的讲述能力。

2、 另外，我建议还可以根据家长的特长充分发挥他们的积极主动性

此外，我们还可以组织家长开放日，让家长为家长提供了解幼儿园工作的机会；组织亲子活动，促进家长与孩子的情感沟通等等。

这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！

幼儿园家园共育心得篇七

一、现状分析：

三岁之前，孩子生活在家里，与家长如影随形。孩子学做人是从家长身上开始的，孩子除了接受家长的人格感染之外，还可以学习生活知识和经验，但是，在当今这样一个充满竞争压力的社会里，不少父母求助于金钱的积累或事业的发展，而忽视了对孩子的早期教育，他们不是把孩子放在老人身边，就是请保姆带，少数放在身边带的也无暇去顾及，上了幼儿园更是把教学任务一股脑的丢给幼儿园，认为这些都是幼儿园的事，要知道，父母对孩子的教育职能，是义不容辞的，是永无假期的。我班许多家长也存在这样的问题，有的家长甚至到现在还认为幼儿园只是关关孩子的，上不上幼儿园无所谓，三年了，至今有几位幼儿的爸爸从来没来过幼儿园，针对这些情况，为了使这一学期的工作更有效地开展，我们制定了一些目标措施及具体活动，希望通过我们的努力，家长的观念能有所改变，孩子们能在家园双方的密切配合下，快乐成长，健康发展。

二、工作目标及措施

1、建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间的沟通工作。

措施：

(1)通过家园宣传栏、召开家长会，个别交流、电话联系、亲子活动、观摩半日活动、发放亲子单等多种形式，与家长共同学习幼儿教育、切磋育儿经验，了解教育新动向，使家长了解一些与时代相符的教育思想观念。

(2)通过教师的真诚、热情、对孩子的关心、爱心换取家长对我们工作的理解、支持。如：关注体弱幼儿，幼儿缺课电话询问等。

2、建立家长资源信息库，发挥家长专长，做好家长的助教及亲职工作。

措施：

(1)通过召开家长会，了解家长的专长，建立家长资源信息库，呼吁家长来园报名参加助教和义工活动。

(2)让家长及时了解幼儿园的教育教学动态，与家长共同探讨班内主题活动的开展，通过助教、亲子小制作、亲子游戏等形式，给予家长一定的实践指导，引发家长积极体验、主动参与，让家长人人参与主题活动的开展，充分发挥家长资源及家长的积极性。

具体活动安排

2—3月份

召开家长会、建立家长资源信息库

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幼儿园家园共育心得篇八

一、幼儿入园需要做好哪些准备？

幼儿要进入幼儿园学习和生活，对幼儿来讲是件重大的事情。由于孩子要离开父母和祖父母，进入一个陌生的环境，这肯定会给孩子造成许多的焦虑和不安，为了最大限度地消除孩子的焦虑和不安，建议家长在入园前帮助孩子做好以下准备：

（一）、生活准备

1、孩子清楚地知道自己的姓名，爸爸妈妈的名字，最好还能够知道祖父母的名字。

2、孩子基本知道自己的家所在的街道或村庄的名字。

3、孩子应学会自己吃饭，会使用筷子、勺子。在孩子能够基本自己吃饭的基础上，逐步训练孩子吃饭的速度，切忌不可过于催促。

4、孩子能够自己穿脱简单的衣服和鞋子，能够分清楚鞋子的左右脚。

5、当孩子需要大小便时，能够清除告诉成年人，最好能够自己大小便，四周岁以后，应学会自己擦屁股。

6、孩子知道饭前便后应洗手，会自己洗手，玩耍时手弄脏了知道去洗手。

7、3周岁以后，孩子应与父母和成人分床睡觉。

8、孩子知道收拾自己的玩具，能够与熟悉的朋友分享玩具。

9、孩子不舒服的时候，知道告诉大人，能够用手指着说出哪儿不舒服。

（二）、心理准备

1、经常带孩子与邻居家的孩子一起玩耍，喜欢跟小朋友玩耍。

2、经常带孩子到广场上去，积极引导孩子结识新朋友，鼓励孩子跟新朋友一起玩耍。

3、孩子在独立玩耍时，家长有意识地离开孩子的视线，爸爸妈妈尽量延长时间。当孩子发现妈妈不在场时，应及时出现，或呼叫孩子，自己在这里。

4、在正式入园前的一段时间内，经常带孩子到幼儿园玩耍，帮助幼儿熟悉幼儿园环境。

5、和园方一起，引导幼儿喜欢幼儿园的玩具、小朋友和老师。

6、如果方便，应有几次接触孩子将要进入的那个班级的阿姨，或者把阿姨请到家里来一次。

7、学会主动与人打招呼、问好。

8、入园前，经常给孩子描述幼儿园有多么好玩，以激起孩子对幼儿园的向往。

（三）、学习准备

1、儿童书包，应以轻便为要，背带要宽些的，书包上最好带名片卡的。

2、学习用具，水彩笔，油画棒，橡皮泥等。

3、家庭学习环境，最好有独立的房间，为孩子设置成小书房，配置书架，儿童写字台等。也可以和孩子的卧室合为一体。

（四）、入园程序

1、幼儿照片，二寸半身照片8张、全身正面照片一张、全家合影一张；

2、体检表，到医院进行体检后将体检表交幼儿园存档；

3、办理和缴纳意外保险；

4、填写幼儿入园登记表，熟悉《家长须知》并签字；

5、缴纳保教费和学杂费；

6、领取接送卡，熟悉接送制度；

7、入班，熟悉带班老师姓名，留下联系方式；

8、向带班老师简明交待孩子的情况；

9、询问幼儿园的有否特别交待事宜。

（五）、幼儿基本生活能力的训练方法 训练1——有规律的作息时间

幼儿园都有规定的作息时间，宝宝可不能像在家里那样，想什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候玩游戏都自作主张，在托班可得听从老师的安排，按照作息制度和要求来做。

训练方法；父母可以先和老师沟通一下，在家里模拟一份作息时间表，比如，早上7：15分起床，7：30吃早饭：8：00开始学习和游戏，在家里大人可以教宝宝一些简单易学的儿歌，或者和宝宝起做游戏：11：30午餐：12：00自由活动，12：30午睡：14：30起床；15：00点心，15：30游戏，看书：17：30等爸爸下班吃晚饭。

合格标准：宝宝能基本上按照你制订的时间表按时进餐、睡眠、盥洗、玩耍娱乐。

小建议：可能刚开始，宝宝会不习惯，这时大人可以和宝宝来个小小的竞赛，以身作则，慢慢引导宝宝适应这样的生活，同时也可以培养他养成一个遵守时间的好习惯。

训练2——自己喝水吃饭

在幼儿园没有妈妈、奶奶或是阿姨追着你喂饭，吃饭的时间就只能吃饭，还得自己动手，所以入托之前掌握自己吃饭喝水的技能是很有必要的，要不然，辛苦了老师不说，宝宝的肚子还会经常唱空城计。训练方法：给宝宝一个自己尝试的机会，准备一套充满童趣的碗勺、水杯，这可以增加他尝试的兴趣。训练宝宝吃饭的时候，首先得教会宝宝拿勺子。一般而言，两岁左右的宝宝手指的抓握能力已经发育得很好了，鼓励他用小勺子盛起少量的饭粒，再慢慢地将食物送到嘴里。喝水也是如此，先用塑料杯子，水倒得少一点，父母可以先手把手地帮宝宝控制好杯子的倾斜度，久而久之，宝宝就会自己控制了。合格标准：宝宝可以拿小勺子吃饭，会用小水杯。

小建议：有的宝宝喜欢吃饭的时候玩玩具，随着年龄的增长这并不是个一好习惯。父母可以和宝宝来个“约法三章”，吃饭和游戏是两个时间段做的事情，不可以同时进行，违反规定就不是乖宝宝了哦。

训练3——自己解决大小便

宝宝的大小便问题一般过了18个月就该训练了，如果宝宝想要大小便还不能告诉大人，或者还在使用纸尿裤，那就要注意了。托班里的老师没有太多时间替宝宝换纸尿裤，而且把裤子尿湿也是一件很羞的事情哦，所以赶紧趁入托前来一个特训吧。

训练方法：如果以前你上卫生间时从没让小家伙“陪伴”，那么现在是时候了，让他和你一起进卫生间，“实习”如何上厕所，你可以边“解决问题”边向宝宝现场解说。如果宝宝不具备自己如厕的能力可以慢慢训练，但怎么着，也得让他具备想要便便就告诉大人的能力。合格标准：宝宝可以初步控制大小便，同时在便便前会有意识，并告诉大人。如厕结束后，自己会拉裤子。

小建议：如果宝宝在如厕训练中失败，千万不要责怪，宝宝太小，“意外”免不了，一旦意外发生，你最好冷静地、替宝宝擦洗干净，努力将“意外”最小化。

训练4——学会独立入睡

在幼儿园吃完午饭就要睡一会，时间一般为两个小时。许多宝宝在家里往往要大人抱着、哄着才能入睡，因此宝宝入托后会不适应，到午睡时间就特别想妈妈，所以入托之前妈妈应培养孩子独立入睡。训练方法：首先父母要创造一个相对安静舒适的睡眠环境，等宝宝进屋上床了，父母不要立即离开，可以坐在门口，让宝宝觉得你并没有离他而去，给孩子一种安全感。如果宝宝在床上玩闹不肯睡觉，父母应平心静气地告诉他，这个时候只能在床上睡觉，不能再做别的事情了，千万不要大声嚷嚷或者训斥孩子。合格标准：宝宝在熄灯之后可以独自安静入睡。

小建议：如果宝宝的哭闹让你心软，破例答应孩子的要求，那么接下来等待你的，将是每个夜晚的“睡前战争”。所以有的时候父母需要一点“铁石心肠”。

训练5——自己穿脱衣服

训练方法：父母可以为宝宝准备一些比较容易穿脱的衣服，并告诉宝宝穿脱衣服的顺序，让宝宝模仿你，然后自己尝试。另外，宝宝鞋子的大小也要合适，如果宝宝还不能很好地掌握系鞋带的技巧，那么不妨先给宝宝换上有搭扣的鞋子，方便宝宝刚入托时自己穿脱。合格标准：不要求速度，但能准确地将自己的衣服和鞋子穿好，不依靠大人的帮忙。

小建议：对于年龄小的宝宝，父母可以适当地为他多准备几套衣裤，以便宝宝拉拉尿、呕吐时更换。

训练6——自己盥洗

宝宝喜欢玩，常常把自己的小手小脸弄得很脏，如果自己不会简单的盥洗，就只能做“小邋遢”了。

训练方法：宝宝喜欢玩水，常常把洗手当作玩水，父母正好可以利用这一点，在游戏中教宝宝学会洗手洗脸。当然在这之前，妈妈需要把盥洗的程序耐心地告诉宝宝，这个过程可以通过儿歌的形式来帮助宝宝记忆。

合格标准：宝宝可以按照盥洗的顺序收取盥洗用具，并完成洗漱。小建议：在开始训练的时候，父母可以与宝宝同步进行，加入宝宝的“玩水”游戏中，亲子娱乐的同时还可以让宝宝多个学习模仿的榜样。

训练7——表达自己

老师要照看这么多小朋友，没有那么多时间来揣测宝宝心思，宝宝饿了，渴了，要上厕所了，等等，所以要教导孩子学会主动向老师表达自己的意愿。

训练方法：平时可有意识地让宝宝做些这方面的练习。“告诉妈妈，你想干什么？”“你刚才玩什么呀，给爸爸讲讲好吗？”告诉宝宝，当自己需要老师帮助的时候就要大声向老师说出来，特别是当身体不舒服时会说出来或用手指出具体的地方（例如：头痛、肚子痛等）。这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施。

合格标准：宝宝会主动向你“汇报”生活上的一些需要、趣事。小建议：并不一定要等到宝宝不舒服了才要跟大人汇报，平时宝宝遇到的任何事情都可以与你沟通，“今天宝宝玩了什么游戏？”“午饭，奶奶做什么给你吃了？”“为什么哭鼻子啊？”良好的自我表达就是在平时的亲子沟通间培养的。

二、家长如何帮助孩子度过入园焦虑期？

许多家长在送孩子入园前，经常无意中会对孩子这样说：“你再不乖，过两天就送你去幼儿园。”、“这两天让宝宝多玩玩吧，过几天就要到幼儿园去了。”殊不知，这样的言语对孩子会产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪。专家认为，积极的心理暗示是相当重要的。„„帮助孩子度过入园哭闹期。第二、要带孩子熟悉环境，减少焦虑。

幼儿园老师建议家长在入园前，带着孩子到所就读的幼儿园附近散步，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地进行玩耍，暗示孩子“这里有许多好玩的”、“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。第三，充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。

孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、第三天就哭着闹着不想去了。其实这是很自然的现象，孩子第一天有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。„„宝宝入园后的教育技巧。第四、要学会“狠心”

刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。

（二）新入园宝宝的两种不适应情况

一是怕见陌生人和陌生环境。第二是睡不着觉、吃不下饭、易生病。针对这两种情况，家园应密切配合 帮助宝宝渡难关。经验一：让孩子了解“现实”

可欣妈妈：我的方法简单极了。第一是从来不跟孩子说：“如果你不听话，就送你去幼儿园”之类的有损幼儿园形象的话。第二是很明确地告诉孩子，因为爸爸妈妈要上班，所以把你送到幼儿园去，让老师和小朋友陪你玩。幼儿园是肯定要去的，任何的哭闹都改变不了这个现实，如果你在幼儿园表现好，妈妈就奖励你。

我女儿是个适应能力比较强的孩子，在最初入园的一个星期有点吵，后来就好了，也偶尔碰上不想去幼儿园的时候，我的态度是没商量的！所以她也就没办法了。

涛涛妈妈：我的宝宝入园时两岁多一点，是班里比较小的。虽然入园前做了比较充分的工作，但宝宝入园哭闹还是没能避免。时间挺长的，虽然从原来的一进幼儿园大门就哭发展到进教室门前哭，但很让我们心烦。打骂、教育都没什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了个红心带到幼儿园交给老师。每当宝宝哭的时候，老师就会拿出照片给宝宝看并告诉他妈妈的心是和你在一起的，效果倒是不错。经验三：好孩子都是夸出来的凡凡妈妈：为了让孩子愉快地走进幼儿园，前半年，我就抓住一切机会向儿子灌输：小朋友都应该上幼儿园。玩耍中遇到邻居家孩子从幼儿园回来，总忘不了夸奖几句：“真是好孩子，都上幼儿园了。”为了引起孩子兴趣，一次次地带孩子到幼儿园“体验生活”，当孩子玩在兴头时，我就抱上他回家，并保证下回还来玩。仅仅让孩子有了愿望当然不够，还要告诉他“实情”。我反复地向儿子说明“宝宝上了幼儿园就要自己吃饭。妈妈上班，凡凡自己与老师和小朋友们在一起。”“凡凡一天都不回家，自己睡觉，妈妈下班后才去接宝宝。”„„ 结果开学后，第一天放学我去接他，老师介绍说，他是自己吃的饭，有事知道跟老师说，就是午睡时哭了一下。我忙对儿子说：“老师表扬你了吧，明天睡觉时也不哭，对吗”儿子认真地点点头。如今儿子入园都一个多月了，每天都高高兴兴地离家，还主动向老师问好。„„儿子4次入园磨难记。

经验四：把孩子交给像妈妈的老师

文文妈妈：女儿两岁半时，我们把她送进了一所一级幼儿园，说实话，送孩子去幼儿园时，我的确有一些担心。但我希望孩子去幼儿园过一过集体生活，多学一些知识，我更希望她在幼儿园生活快乐。每天早上，老师都在教室门口等着孩子们，主动先与孩子打招呼问好。对一些不肯与父母告别而哭闹的孩子，老师就一个个抱起来安慰，“宝宝乖、宝宝亲”地哄着劝着。我女儿就是其中的一个。

（三）回家路上，和孩子聊什么？

幼儿园放学的时候，我们常常会听到家长的这样一番问话。或许，您很在意孩子在幼儿园的饮食和睡眠。或许，您很担心孩子在幼儿园被欺负、受委屈。或许，您很注重孩子在幼儿园学到了哪些本领。也或许，您急匆匆拉着孩子的手往家赶，根本无暇顾及他对幼儿园以外的这个世界好奇而欣喜的眼神。

爸爸：在接孩子回家的路上，我很注意培养孩子的观察能力，比如让孩子通过观察路上各类汽车的外观来判断车的种类和名称。有的车外观近似，我会让孩子通过观察车前灯的形状(比如索纳塔前车灯为圆型、伊兰特前车灯为长条型)进行区分。只有通过细微的观察才能让孩子初步了解两个事物之间是如何区别开来的。孩子对警车、救护车、消防车、撒水车、扫地车也很感兴趣，于是，我就会对她讲这些车的功能和用途。

有时候在路上我还教孩子识别车牌上的数字、字母，锻炼她识别的能力与速度，培养她的记忆力。比如我说一个车型及车牌上的数字、字母后，让她也说一个，就像比赛一样，有时候我故意说得没她快，她就特别有成就感。

有时候我也教孩子背唐诗，简单的加减法，认识路边商店牌子上的汉字。教她背唐诗的时候，我念一句，她念一句，有时她也会抢着全背下来，很有意思。对于加减法，我会利用路边现有的实物情景增加她对数字的兴趣，比如我让她观察一只黑狗几条腿，再加一只白狗几条腿等等。

爸爸：孩子上幼儿园以后，在客观上与我们在一起的时间比较过去相对少一些了。再加上我们的工作也很忙，家务事也多，所以和孩子的交流就显得更珍贵。作为父母，我希望在孩子成长的过程中，可以和他分享对这个世界的认知和感受，这就需要我们充分利用和孩子在一起的时间，比如接他从幼儿园回家的路上。由于我们家离幼儿园较远，路上的时间相对较长，同时这段路程相对比较封闭，干扰比较少，孩子的注意力也容易集中。所以这段时间给我们提供了很好的交流机会。

像所有的小男孩一样，我的小孩对汽车有着非常浓厚的兴趣。在去幼儿园的路上和回家的路上，每天都可以看到很多车，这也成为很多问题的来源。“为什么汽车比自行车开得快?”“汽车的发动机在什么地方呢?”“汽车的轮胎坏了怎么办呢?”“汽车是怎么造出来的?”“有多少钱才可以买汽车呀?”

爸爸：我们家熙宝不到3岁就上了幼儿园，第一年在幼儿园托班，每天接送。后来升到幼儿园本部的小班，便开始寄宿，按幼儿园规定每周接送两次。

一周接两次，我们自然是很想念女儿的。她每次快快乐乐地扑向我的怀抱，都会亲亲我，然后说:“爸爸我好想你!”我特别受感动。我总是会迫不及待地问问她在幼儿园吃的什么饭、睡得好不好、老师有没有表扬她、学到了什么好听的故事之类的话题。熙宝一般也很乐意回答这些问题，好多时候都是她自己主动说起幼儿园的故事。比如她说今天在幼儿园吃了菜菜，我就问她吃了什么菜菜，她回答说吃了萝卜，那我就再问她萝卜是什么颜色，是甜的还是咸的，小兔子吃不吃萝卜等等，这样一问一答，不仅让我了解了孩子在幼儿园生活的情况，而且还锻炼了她的记忆、思考和语言表达能力。再比如，熙宝说在幼儿园学了新歌，我就鼓励她唱出来，唱了以后就夸奖她唱得好。当然，熙宝也有不太积极的时候，对我的提问不大感兴趣，我想可能和她当时的情绪有关系。当她遇到某个情境的时候，或者心情好的时候，她自然而然就会主动告诉我。

由于回家路上正值下班高峰期，堵车比较厉害，每次在路上要花费一个多钟头。我总是设法充分利用这段时间和熙宝进行交流，增进感情。从幼儿园到家这条路线几乎涵盖了熙宝的全部生活天地，我应该努力让这一时空带给孩子更多欢乐。

我有时也会鼓励她在路上注意观察。比如问她前面的路口现在是红灯还是绿灯，警察叔叔是干什么的，旁边是什么牌子的车，自行车和汽车各有几个轮子等等，顺便还会提醒她走路要注意安全之类。总之，马路上的形形色色都可以成为话题，都是教育的素材，都是孩子获得知识的源泉。

爸爸：我很注重对孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如说从幼儿园接他回家的这段路上，每天都会发生不同的事情，在这些看似琐碎或平常的事情中，其实蕴含着丰富的意义，可以给孩子、给我们自己许多深刻的启发。

一天孩子的妈妈外出时忘了带钥匙，我在接儿子回家的路上跟他说了这件事，他马上叫道：“那怎么办啊!妈妈回不了家了!” 我故意轻描淡写地说：“那没办法，谁让她不带钥匙的。”谁知同同立即反驳我：“爸爸，你不能这样说，妈妈现在该多着急啊!”同同激动的语气和表情让我很震惊，他一定认为他的妈妈正面临着一个非常难办的问题——不能回家。我想一个孩子能够如此设身处地地体会到他人的感受或困难是多么难能可贵啊，我应该把握这瞬间的机会引导他。于是我进一步启发他更多的感受：“对啊，要是妈妈饿了或者渴了怎么办啊?”“我们赶快回家!”同同自己想到了解决的办法。我又进一步将同同的这种关爱意识扩展到更大的范围，比如我告诉他，班里的小朋友都会遇到困难，要学会关心、帮助他们。最后，我和同同还一起做了

总结

有时我们还会在路上做游戏，比如他在幼儿园学会了“拔根”的游戏，就是两人用杨树叶子的茎相互拔扯，看谁的不断、结实。于是我们就迫不及待地在路上玩了起来。看着他美滋滋地满地寻找树叶的样子，无论输赢都欢快地大笑的样子，我感到一种发自内心的欣慰。

很多家长一致认为：放学回家的路是一个大课堂，不仅学到了很多的知识，增进了亲子感情，也缓解了孩子在园的焦虑。

三、家长如何配合幼儿园的教育和生活？ 总体原则：观念认同，行为一致。

（一）、积极了解幼儿园的教育内容和要求

很多家长认为，幼儿园教育孩子，就是要孩子学会多少儿歌、多少故事、会识多少个字，会做多少加减法。如果你真是这么想的话，那你可能会对幼儿园失望的。因为，幼儿园教育和其他阶段的教育有许多不同的地方，它更侧重在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿学习的兴趣、探索的愿望，掌握一些学习的方法、技能，养成良好的社会性情感，为以后的学习、成长打下基础。“上课”，在幼儿园里被称为集体教育活动，其实，幼儿在幼儿园里无时无刻不在接受教育。

孩子在幼儿园里具体学些什么，可能是家长最关心的问题。幼儿园的一日活动主要包括生活活动、教育活动、游戏活动等几个方面。先来说一下生活活动，它主要包括睡眠、饮食、盥洗等内容，老师通过生活管理，保障了对幼儿食品供给、休息、活动场所提供、生活设施用品服务等物质条件；保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。更重要的是，在生活活动中，使幼儿养成良好的生活习惯、生活态度，提高幼儿的生活自理能力。例如：在幼儿园里，老师会教给幼儿什么时候洗手，如何洗手；午睡时要求幼儿安静入睡，不影响别人，脱下的衣服要自己学着折叠并摆放整齐，起床后在老师帮助下折好被子，整理床铺；吃饭时要求幼儿不挑不捡，自己吃完。饭后能自己收拾餐具，并漱口用毛巾擦嘴。所有这些，多按幼儿的接受能力和特点作精心安排，从而促使幼儿良好生活习惯的形成、能力的提高。

此外，幼儿在园生活中还有一些非常简单的劳动。如收拾小型玩具、摆放桌椅、管理自然角，其目的是培养幼儿初步的劳动习惯和技能，树立劳动创造财富的思想，而且，他们在完成任务后，会体验到成功的喜悦，认识到自己的价值。

（二）、了解自己的孩子在幼儿园的学习和生活状况

很多家长只关心孩子在幼儿园里学了什么，不大关心孩子的性格行为养成，这很不全面，也是很危险的。3-6岁的孩子，正是性格行为养成的关键时期，俗话说“三生看老”，就是指孩子在这个时期形成的性格行为习惯将影响其一生。

家长要了解孩子在幼儿园的学习和生活状况，要把孩子的“性格行为养成”作为了解的核心，积极观察和思考孩子在性格行为养成方面存在的问题。孩子在幼儿园的表现和在家的表现要认真归纳，找出孩子在家里和在幼儿园里性格行为的不一致的地方，积极与幼儿园学校沟通清楚，采取一致的正确的教育方法。学习方面，家长要关注孩子是否会学习，不要只关心学到了什么。中国古代有一条伟大的教育智慧，就是，授人以鱼不如授之以渔。卢勤老师把这个说法现代化了：是把财富留给孩子还是把孩子培养成财富？前一个“财富”是指金钱和物质，后一个“财富”是指创造金钱和物质的能力。在当代社会里，绝大部分家长都忙着“把财富留给孩子”，只有少数的家长懂得“把孩子培养成财富”。

无论孩子是在幼儿园里还是在家里，家长都要把关注的焦点放在以下四条上：

1、自理能力与劳动热情；

2、独立思考与团队协作；

3、创造能力与共同分享；

4、学习兴趣与学习方法。

这四对是八个方面，每一个方面都不要偏废。所谓“全面发展”，就是这个意思。幼儿阶段是人生的基础，基础阶段就必须全面，所以，现在不要看重孩子的知识性技能型发展。把身体和品格的基础打牢了，孩子才会有学习知识和技能的后劲。

（三）、和幼儿园教育保持一致性，避免反弹

宝贝在家在园不一样是一个很普遍的现象，这是孩子根据环境变化自然选择的结果。但是宝贝良好的行为方式需要在各种场合进行到底，如果在一个场合是一套行为方式，在另一场合是另一套行为方式，就不容易让宝贝的行为方式内化成受益终身的良好行为习惯，甚至形成双面人，从小就产生了人格分裂，这对孩子的成长就为不利，家长不可掉以轻心！

很多家长反映，孩子在家时一个样，在幼儿园是另一个样子。不少幼儿在幼儿园里表现很好，养成了良好的习惯，自己吃饭、穿衣服都会，甚至能够帮助老师做事，可是一到了家里，就变了样，什么都要大人帮他做，饭不好好吃，路不好好走。多数这样的孩子，原本在家里就娇生惯养，一放学，家长关心的不得了，似乎孩子在幼儿园里受了天大的委屈，家长继续娇惯孩子。很多幼儿老师反映，她们在幼儿园里辛辛苦苦给孩子建立的好习惯，到了家里不知不觉全给抵消了，甚至给了孩子很负面的教育。老师们担心，这样长期下去，孩子的性情会被扭曲。

针对这样的孩子，家长一定要积极配合幼儿园，与幼儿园保持高度一致。首先家长要了解孩子原来在生活和性情方面的不足，如果孩子在幼儿园里有了进步，家长要及时跟进。比如孩子到了家里要妈妈喂饭，大人千万不能迁就，妈妈可以告诉孩子，阿姨说宝宝在幼儿园里会自己吃饭，还和小朋友比着吃，妈妈听了很高兴，宝宝真是不简单！今天阿姨还说，宝宝到了家里一定会自己吃饭呢。阿姨还说，明天到了幼儿园，谁在家里会自己吃饭，阿姨要好好地表扬他呢。第二天，到了幼儿园，一见老师，妈妈就要大声告诉老师，我们宝宝在家会自己吃饭啦！宝宝还喂妈妈饭呢。

其它的种种不足，例如穿衣、走路、哭闹、耍性子、随便吃零食等，都可以这样处理，家长千万不要认为无所谓。有的孩子正好跟上面的例子相反，在家表现良好，在幼儿园里恨闹腾。家长要跟幼儿园老师充分交流，家庭成员也要相互交流，列出一个清单，全面盘点宝贝在家在园的不同表现。例如，在生活方面，可以从吃饭、喝水、睡觉、入厕、穿衣、洗手、漱口等各个环节，用简短的语言概括出宝贝在家在园的行为方式，和幼儿园一道，寻求解决的方法。

四、家长如何处理家园关系和矛盾？

（一）、如何选择幼儿园？

就近入园，是要考虑的。但是为了孩子的健康成长，有时不得不舍近求远，但不能太远。

幼儿园的硬件设施也很重要，但这不是最重要的。最重要的是幼儿园的师资水平，教师是不是师范科班出身？教学经验是长还是短？家长选择幼儿园实际上就是选择老师，所以，要把考察幼儿园的重点放在老师身上。家长在考察幼儿园的老师时，注意以下几点：一是幼儿园是否有教师资格和能力的介绍，看看全体老师精神面貌；二是找老师老聊一聊，看看老师的谈吐和举止，是不是有亲和力；三是跟其他家长聊一聊，从侧面问一问老师的情况。

除此之外，家长还要注意一下幼儿园的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出来的，至少，幼儿园的健康、卫生、安全规程要询问清楚。当然，幼儿园是否有办学许可证必须看看，没有许可证的尽量不要选择它。

还有一些选择误区，家长必须改变。一个是看中知识教育，一看这家幼儿园开列了好多特色课程，就认为幼儿园好；二是简单地看学费高低，认为学费高的就一定好；三是一味地追求高档，把孩子送到很远的地方去学习，这对孩子的成长没有好处。

（二）、摆正幼儿、家长、幼儿园和教师之间的关系

幼儿进入到幼儿园里，即出现了两方六角关系，两方是家烃和幼儿园，六角关系是：亲子关系、幼儿园和幼儿的关系、师生关系、家长和老师的关系、幼儿园和家长的关系、幼儿园和教师的关系。这些关系的实质有两点：第一是教育，第二是监护。因此，它们不是买卖关系，也不是服务关系。

幼儿园是国家批准的专门的教育机构，专门实施对3-6岁的儿童进行教育和监护。近些年来，由于一部分人错误地鼓吹“教育产业化”，少数幼儿园也确实存在教育商业化的行为，把办幼儿园作为赚钱的途经，这是不正确的。大部分幼儿园还是坚持依法办学，依据教育规律办学的。因此，作为幼儿园，应该把为幼儿和家长提供正确的教育和安全的监护放在首位，这体现在幼儿园和老师的师德、专业能力和职业操守上，并以此赢得家长和社会的尊敬。

家长作为孩子的第一监护人，对孩子的教养和监护负有法律规定的义务和责任。家长对幼儿园和老师，首先是尊师重教，其次是协助幼儿园和老师做好孩子在园期间的教育和监护工作。尊师重教是中华的传统美德，尊重老师，尊重教育机构，是每一位家长的必修课。

（三）、家长不要干预幼儿园的教育教学

有一个说法，一直很流行，这个说法是：幼儿园应该满足家长的教育需求。这个说法是错误的。这个口号的背后，是利用家长的教育观念的落后，肆意更改国家的教育法规，违背幼儿教育的规律，大行教育商业化之道。幼儿教育是一个系统工程，国家有详细的教育纲要，以保证幼儿阶段教育的正确方向、方法和方式。最近出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》，不仅是幼儿园的教育纲领，也是家庭教育的重要的参照。

上述说法，折射出来的是家长的教育观念的盲区和误区。很多家长，特别是农村的家长，认为上学就是识文断字，忽视了人格培养。家长仅凭自己对教育的感性认识去选择幼儿园，认为孩子识字越多，幼儿园就应越好，这严重地干扰了幼儿园的正常教育活动，迫使一些对幼儿教育认识不充分的幼儿园不得不去迎合家长，甚至去讨好家长。此风一开，导致整个幼儿教育进入一个恶性循环，竞争之风弥漫开来，最终出现了幼儿教育“小学化”的局面，导致孩子不堪重负，身心受严重的摧残。

幼儿教育，特别是民办的幼儿教育，出现此种状态，家长负有不可推卸的责任。因此，我们在这里呼吁家长朋友们，不要干扰幼儿园的教育！如果家长要监视幼儿园的教育，只有一个准则，那就是幼儿园是否按照国家的幼教法规去实施教育。

（四）、如何对待和处理孩子成长中的小挫折？

近几年来，我国的基础教育出现一个十分奇怪的现象——“圈养”，这种现象在幼儿园和小学里十分普遍。究其原因，既有社会原因，又有家长的原因。所谓社会原因，则是源于80年代起的国家的“计划生育政策”，这一政策强制“一孩化”，导致“独生子女”现象日益成为严重的社会问题。

对独生子女的教养，无论是在观念还是方法上，犯了十分严重的错误。由于只有一个孩子，生怕孩子发生任何闪失，从而后继无人，从对孩子得无微不至的照顾发展到溺爱和惯养。爱和惯养，导致了孩子“自我中心主义”的形成，任性，成为了80后、90后、00后几代人的性格特征。任性，也成为了孩子在幼儿园和学校发生交际冲突的根源。由于溺爱和任性，家长便与幼儿园和学校产生了种种安全方面的冲突，这种冲突导致幼儿园和学校无力承担责任。幼儿园和学校为了避免责任事故的发生，不得不要求老师看紧孩子，不允许孩子自由活动，更不允许孩子单独活动，因此，绝大部分幼儿园和学校，从相继取消集体郊游、祭扫公墓、看电影，发展到紧闭校园大门、取消孩子在操场上玩耍，有的学校甚至要求课间十分钟学生除去厕所外不得走出教室。这就是所谓的“圈养”。

“圈养”在家庭中也有不同程度的存在，由于经济畸形发展的原因，社会生存状态日益恶化，年轻的家长不得不抛家别子，忙于生计，将孩子交给老人教养，这就引发了另一个问题的产生——隔代教育。原则上讲，祖父母并不是孩子的法定监护人，或第一监护人。此外，由于隔代只能疼孩子无力管孩子，这就进一步加剧了孩子的自我中心主义的膨胀，任性，成为了家庭教育中的最大难题。由于孩子父母不在身边的原因，由于独生子女的原因，由于孩子任性的原因，祖父母们也不得不无意识地对孩子实施“圈养”，这个不能摸，那个不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用说磕伤和摔伤了。由于年轻一代价值观的西化，文化冲突加上经济矛盾，家庭关系变得十分脆弱，家庭矛盾也呈现出多元化。有这样一个案例，一个爷爷不堪家庭关系严重扭曲的压力，把孙女从楼上丢下去，然后自己跳楼自杀！

由于圈养，孩子失去很多快乐的时光，也失去健康成长的最佳时机，失去了必要的生存能力段练的机会。大家都知道，放养的家鸡优于饲养场里菜鸡，就是因为放养是小动物健康发育的必要方式。温室里长大的孩子，是很难适应今天这个变化多端的社会的。以上说的是家园关系的社会背景。

其实，无论是在家还在幼儿园学校，孩子发生轻微的创伤都是正常的，是孩子成长过程必须经历的小挫折。试想，如果爸爸带孩子出去玩耍，孩子不小心摔伤了，作为妈妈，你会如何对待呢？你会跟丈夫没完没了么？反之亦然。

一旦孩子在幼儿园、学校发生了轻微的创伤，建议家长：

1、及时治疗孩子的伤疼。一般来讲，幼儿园和老师都会及时发现和及时处理创伤，并在第一时间通知家长。在家长给孩子治疗的过程中，一定要听医生的，不要随意增加不必要的检查和治疗，因为检查和不必要的治疗有可能对孩子造成第二次伤害。不要使这一事情上升为事故。

2、冷静地看待和处理。很多家长由于爱子心切往往不够冷静，也不够理智，跟幼儿园和老师大吵大闹。这是不对的，第一，吵闹无助于事情的解决，毕竟创伤是老师和园方都不愿意发生的；第二、吵闹对孩子的影响不利，会使得孩子的耐挫能力受到破坏。

3、后果处理。第一、首先应该利用这个事情加强对孩子的自我安全教育，但不要以减弱孩子的耐挫力为代价。第二、关于治疗费用应该由谁来承担的问题，家长应本着协商的原则来处理，具体问题具体分析。（1）如果是孩子间的抓伤、推伤等，应由肇事孩子的家长承担治疗费用，家长切记，不要因为这个费用伤害了两个孩子的感情，更不必伤害两个家庭的感情。（2）如果是孩子自己不小心弄伤的，包括孩子在参与教育活动中的不慎创伤，其费用理应有家长自己负担。（3）如果是老师无意间造成孩子创伤的，理应由幼儿园和老师负担治疗费用。（3）如果有确凿证据说明是老师故意造成孩子创伤的，首先建议幼儿园停止老师的工作，并负担医疗费用，情节严重的，建议家长依法处理。

4、防止矛盾升级。有两个小男孩打过一次架，其中一个小男孩的姥姥、父母轮流找另一个小男孩的姥姥姥爷说道。这件事经过幼儿园调解，第二个男孩的家长也道过歉了，可是，找事的那家还是没完没了、不依不饶，在幼儿园门口一看到就说道说道，搞得第二家无法忍受。终于，两家为了孩子之间的正常的打闹，大打出手，导致一死一伤。这件事的教训是深刻的。孩子之间打闹，甚至因为打闹弄出点皮肉之伤，是很正常的，这是成长之痛。建议家长，一定要清楚这一点，孩子之间的打闹不必论说谁对谁错，各自教育自己的孩子，凡事适可而止。

（五）、如何对待和处理意外事故？

关于“事故”界定，应依据国家的相关法规处理。《未成年人保护法》和教育部《学生意外伤害事故处理办法》是处理学校安全事故的法律依据。

学生意外伤害事故一旦发生，家长和校方都应积极应对，联合起来，将伤害降低到最低限度。先应及时实施正确的救治为前提，待伤情稳定后，会同幼儿园、教育主管部门和司法部门确定事故的责任该由谁来负责。事故责任确定后，才是医疗费用和法律责任的承担问题。在未确定事故责任之前，医疗费可由家长和校方共同垫付。

家长在处理此类事件的过程中应保持冷静和克制，坚持依法处理。吵闹或者过激行为都会事件复杂化，甚至可能会导致家长违法的事件发生，这对处理原事故是不利的。某县城幼儿园，家长在等候孩子放学。接孩子的时间一到，一姓陈的男孩跑出教室去爬树（小树），该园一老师的孩子也去爬树。老师的孩子不小心摔下来了，碰倒了陈姓孩子，孩子哭起来。老师听到哭声，来到孩子身边，询问情况，老师的孩子说：我不小心碰到了他，扶他起来了，还和他说了对不起。老师问陈姓的孩子是不是这样，有没有摔疼，孩子说没有。在教育了自己孩子后，老师就牵陈姓的小孩进教室了。正在这时陈**来接小孩，听到小孩哭了，马上去骂老师的小孩，后该老师向她解释事情的经过，说孩子没什么事。临走时，陈**的孩子还大声和老师说再见。放学后，该老师接到陈**先生黄**的电话，在电话中，此先生破口大骂，说老师母子俩合起来打了他孩子，用尽了侮辱的词语，后威胁说，他是坐办公室的，一个幼儿园的老师算什么，他只要一个电话就可让老师下岗，还说，下午去幼儿园的是他老婆、哥哥等，要是他，就打死该老师母子俩，叫老师要小心。第二天，陈**和其母亲又到了幼儿园，说昨天来只是为了解事情，且为其先生昨晚的言行表示道歉。同时，昨日来接孩子的其他家长也向其证实了该老师没有打她孩子，然后陈**又叫出大班一女生说事情经过，再次证明了老师并没有打孩子，大班女生的表述同陈的小孩表述相符。陈**的母亲在了解事情真像后，说她相信老师，叫老师这事不要放在心上，她也曾告诫其女婿不要那样。

不料第三天，陈**黄**带领一帮人来围攻幼儿园，要求园方必须就此事给他们一个说法，大吵大闹，导致幼儿园无法上课。幼儿园迫不得已，叫来警察和当地的领导。警察经过了解，对肇事家长进行了训诫。警察告诫肇事家长，如再闹事，将以治安罪论处。

这本来是一件小事，而家长的自我中心主义，导致事件上升为一个治安案件。

（六）、家长委员会

根据教育部的相关规定，幼儿园和学校应成立“家长委员会”。建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义。教育部规定：

家长委员会应在学校的指导下履行职责。

参与学校管理。对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校教育教学和管理工作予以支持，积极配合。对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作。

参与教育工作。发挥家长的专业优势，为学校教育教学活动提供支持。发挥家长的资源优势，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。发挥家长自我教育的优势，交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。

沟通学校与家庭。向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家长的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求，促进学校和家庭的相互理解。

“家长委员会”是实现家园共育的重要平台，家长通过家长委员会，反映自己对幼儿园的建议和意见，也可以通过家长委员会调解家园矛盾。没有成立“家长委员会”的幼儿园，家长应积极敦促幼儿园依照规定及时组建。

五、幼儿身心发育量表

（一）、三周岁宝宝的生理指标正常均值：

体重：13．49—14．04千克；身高：93．95—95．05厘米； 头围：48．2—49．2厘米；胸围：49．55—50．6厘米。

动作发育：各项运动能力都有发展，能非常利索地跑步，还能用单脚跳着走。宝宝不需要集中过多精力在走路、站立、跑步或跳跃上，而是更乐意学习怎样踮着一个脚尖走路，并努力保持静止状态，宝宝可以单脚站立保持平衡。部分宝宝现在开始学习用剪刀，可以用手剪开纸张了。宝宝还能把馒头或面包一分为二。36个月宝宝的运动能力非常强，由于运动量大，宝宝的肌肉非常结实有弹性。现在宝宝已经具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球，但是仍难以接住球。能摆弄一些大纽扣、按扣和拉链。

语言发育：已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让你疲于应付。宝宝从2岁多爱问“为什么?”，现在发展到进一步提出“是什么?”“在哪儿?”“怎么样?”等更深的问题，这说明宝宝的求知欲更加强烈。

心理发育：一些宝宝热衷于玩过家家的游戏，宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往，做一些类似捉迷藏或老鹰捉小鸡等需要与人合作的游戏。常能触类旁通，比如说到熊猫，宝宝会联想到熊猫是国宝，它的食物是竹子，在动物园曾经看到过等等。

了，他能帮着擦千净桌子，并放上几个人用的碗筷。宝宝也能画一些简单的图形，可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置宝宝已经找准了。

（二）、三岁4个月宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：11．9—19．1公斤； 身高：89．8—105．7厘米； 女孩：体重：11．6—19．0公斤；身高：89．0—104．3厘米。动作发育：宝宝能学会模仿操，动作能跟上节拍，并能基本到位。会自己喝水、吃饭，正确用勺，不掉或少掉饭粒，认识自己的标记。懂得了基本的游戏、学习的规则。

心理发育：知道危险的地方不能去，危险的物品不能摸。知道不能跟陌生人走，不接受陌生人的东西。愿意用多种器官去感知环境和现象。初步学习饲养小动物和养殖花卉。情绪稳定，爱老师和小朋友，喜欢和小伙伴在一起。能正确比较物体的大小、长短、高矮，并能分辨数的多少。

语言发育：能把自己的想法和需求大胆用语言表现出来。宝宝会说出自己的名字、年龄、性别。会说出父母的姓名，工作单位或者记住任何一方的电话号码。会说出认识的小朋友的姓名，或者会说出自己家的地址和门牌号，个别宝宝还能说出自己的生日。

建议：这个阶段的宝宝从34个月起大多数最迟40个月会切分圆饼给2个小朋友，从40个月开始，多数宝宝48个月最迟54个月会切分给4个小朋友。两岁的宝宝就能拼4—6块图，或添上2部分，最迟54个月。拼8块的图始于30个月，多数52个月会，最迟64个月。取决于是否学过，家中玩过拼图游戏用具的宝宝3岁内就能拼20—30块大型拼图。重点培养宝宝能按顺序脱衣服摆放整齐，早晨按顺序穿上，多数宝宝夏天能自理但到冬天困难大些，尽量利用拉锁或粘扣减少解结的麻烦。

（三）、3岁8个月宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：12．4—19．9公斤；身高：92．1—108．7厘米； 女孩：体重：12．1—19．8公斤；身高：91．3—107．1厘米。

动作发育：这时宝宝能自然协调的行走、跑、跳，基本能掌 握钻、爬、攀登的动作。知道饭前便后要洗手，会正确的漱口和擦嘴。初步学会自己洗手，刷牙，能正确的用毛巾擦手。

心理发育：知道在上下楼梯时不能拥挤。能掌握按照物体的某一特征来进行分类。能感知出天气、季节的明显特征。能认识自己的姓名，知道自己的性别。能正确的区分正方形、长方形、圆形和三角形。

语言发育：能完整的说出话，并能听懂指令。宝宝都会背儿歌和唐诗，喜欢集体背诵，感受到集体的快乐。有些宝宝在幼儿园开始学英语，也学习用英语背诵儿歌。

建议：这个阶段家长要锻炼宝宝的观察能力，培养宝宝的听分辨能力，特别注意宝宝的眼睛的保养，注意宝宝是否有斜视，一旦去眼科检查双眼屈光不正等情况，应当及时矫治，因为在4岁之前效果会更好。斜视和双眼屈光不正差别过大时，有一眼的成像会被视网膜废弃不用，使不用的眼睛成为弱视。长期只用一眼视物就会失去立体感和距离感。在12岁之前如果不矫治，宝宝长大之后就会因弱视而不能胜任许多工作，从而限制宝宝择业。

（四）、四周岁宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：12．9—20．8公斤；身高：94．4一111．5厘米； 女孩：体重：12．6—20．7公斤；身高：93．5—109．7厘米。

动作发育：宝宝会投掷，能抛接球，能玩大型的器械。能一页一页的翻书，自己看出故事的大概内容。能单足跳，临摹正方形，会剪图片，能跳远，走独木桥，欣赏绝技表演及粗略的手势表示，会扣衣服纽扣，区分前后面。

心理发育：宝宝懂得不将异物放入自己的口、鼻、耳中。愿意用线条、色彩来表现自己的感受。愿意自己动手去探索，感知自然。能自己如厕，养成了大小便的好习惯。能自己穿脱衣服和鞋袜，能独立按时睡觉。在室外为别人做一些小事情；能发现相同点；概念开始形成；提出问题最多，最爱探索；开始按顺序思考问题，与人友好相处；能做粗略的比较；画人包括头、两个肢体，还可能有双眼；喜欢新的活动，不喜欢重复熟悉的活动；按图画及文字表演； 建议：这个阶段的宝宝能正确区分上下、前后、里外。有了初步的时间概念，如：早晨、晚上等。宝宝对事实与虚构不能很好区分、会闲谈，在外面很能讲家里的事。有一个能基本上支持他的想法和行动的想象中的伙伴。还能与比他年龄较大的小朋友一起玩。平时主要玩有想象力的游戏。在体力及语言方面表现出有侵犯性、自私、不耐烦、骄傲、霸道、武断。用双关语、说笑话、扮小丑来吸引别人注意。会讲长的故事。在个人生活习惯方面相对依赖自己。会对自己和别人做表面评价。

（五）、四岁半宝宝生理指标正常均值：

男孩：体重：13．7—22．1公斤；身高：97．7—115．5厘米； 女孩：体重：13．2—21．9公斤；身高：96．7—113．5厘米。

动作发育：能按照节奏做操，动作精细；能比较好的控制自己的平衡。会使用运动器具，愿意尝试新的玩法。能独立进餐，会使筷子，能分发餐具；能自己正确的盥洗。

心理发育：遇到危险时，知道躲避和求救。能主动的提出问题，爱观察。懂得关爱别人，愿意帮助别人。懂得分享和谦让。对自己应做的事所需的督促比以前减少；想象较以前差，对真实细节的事情感兴趣；探索自然现象和社会真相；开始理解“昨天”的含义；能先思考然后把图画在纸上；提问比以前减少，但提出的问题较有意义。

语言发育：有2000个以上的词汇；能重复10个或10个以上音节的句子；至少能说出4种颜色；要求对一些事作出定义；能说出一星期有几天；能判断两件物品中哪件重；会数1—10做5之内的加法。

建议：这个阶段的宝宝会说谎，对家庭成员的关系感米趣，如舅舅是老师的兄弟；喜欢与别人交往和上幼儿园的机会;不喜欢完不成任务，喜欢完成他开始做的事情；继续玩前一天的游戏；在游戏中扮演熟悉的真实人物；可靠、顺从、过于自信，在家中可帮助做事，甚至照顾他人；如果迷路而不能回家，能保持平静，说出姓名、地址；开始懂礼貌、大方、友好；与想象中的伙伴和其他小朋友一起玩；具有自信、相信别人。

（六）、五周岁宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：14．4—23．5公斤；身高：100．7—119．1厘米； 女孩：体重：13．8—23．2公斤；身高：99．5—117．2厘米。

动作发育：能动作协调的做出走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登的动作。能手眼协调的进行建构、拼插游戏。会整理自己的床和物品。

心理发育：知道不干净的东西不能吃，懂得爱护自己。能按照物体的特征进行分类和排序。有尝试做科学小实验的愿望。能清楚的表达出自己的想法，有逻辑性，喜欢朗诵和讲述。能对自己的情绪有初步控制力。

语言发育：能运用礼貌用语，友好与人相处。宝宝有推理和想象能力会补充句子。宝宝能讲故事带表情，能用不同的声音代表不同的人讲话，演节目时带表情，有感染力。有的孩子太内向或者害羞，常常不敢同客人讲话，可以加强锻炼。

建议：这个阶段宝宝有的不会用剪刀，这是家庭过度保护的结果，用剪刀是一种技巧，要求5岁宝宝不但会剪，还要会贴，并且贴得平整。只要家长坚持让宝宝练习就一定能学会。解系鞋带是5岁宝宝必须学习的内容，因为上学后要穿系鞋带的运动鞋上体育课，一定要自己会解和系上。有些女孩在54个月时已能系结，多数要在68个月时才学会。宝宝不但能会系活结，还要会解系死了的结，否则一旦系死了就无法穿脱运动鞋。

（七）、五岁半宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：15．2—25．0公斤；身高：103．6—122．6厘米； 女孩：体重：14．4—24．6公斤；身高：102．2—120．9厘米。

动作发育：宝宝能整齐有力地做操，能听指令变换队形。能手眼协调的进行各种精细动作。爱思考、爱提问，愿意动手操作。身体平衡及控制有所改善，但仍有轻度的手脚不灵活，粗心及不安静；喜欢做大量体力活动的游戏；能熟练的用蜡笔、铅笔、剪刀。

1、5、10来计数。

心理发育：宝宝知道保持服装的整洁，能随气温增减衣物。能观察出事物的发展变化。能用恰当的方式来表达自己的情感。喜欢听别人读或讲故事；常见有紧张性行为，咬指甲；略加帮助就能洗澡；游戏时不能输；会聊天、指挥、打架；课堂注意力集中时间短。

炼宝宝的时间观念，先从一天开始。培养宝宝对立体事物有认识，让宝宝学习如何用三角形拼成长方形。平时在家中帮助大人穿针，锻炼宝宝的专注力。

（八）、六岁宝宝的生理指标正常均值：

男孩：体重：16．0—26．6公斤；身高：106．4—125．8厘米； 女孩：体重：15．0—26．2公斤；身高：104．8—124．5厘米。

动作发育：宝宝能灵活、协调、快速的进行体育活动。能做简单的家务，爱清洁，讲卫生。还会用折纸玩具，5岁半以后会折狗和双船等简单玩具，5岁半和6岁会用纸折衣服和裤子。

心理发育：能与同伴合作进行创造性活动。知道自己身体的各个部位名称及功 能。会运用多种材料工具来进行表现。初步理解数量“守恒”的概念。

语言发育：宝宝善于解词，语言能力很好，尤其是听力理解良好。经常注意听故事或听大人讲话会发现许多词组，有的宝宝当时会问这些词的意思，经过积累就有一定的解词能力。宝宝在充分理解的基础上会用自己的话将词解释清楚。6岁宝宝已经懂得一些抽象的词汇如领导、尊重等。

（一）、我是谁？

首先教会孩子能够清楚地说出自己的名字和简单的家庭讯息，这不仅是孩子交往的需要，也是安全的需要，孩子一旦走失，有助于路人和警察帮助和孩子找到家长。

从两岁开始就要有意识地引导孩子说出孩子自己的名字、爸爸妈妈的名字。到了三岁，孩子要能够说出爷爷奶奶的名字，住居的街道的名字。四岁的孩子应能够说出居住的小区或村庄的名字，以及幼儿园的名字，知道与家人走失时找警察叔叔或者商店的阿姨。五周岁的孩子应记住家里的电话。

生存训练：祺祺四周岁了，爸爸妈妈为了培养孩子处理意外的能力，决定搞一次“实战演习”，并找了一位孩子不认识的叔叔跟踪拍摄（保持一定的距离）。妈妈要带祺祺去广场玩耍，祺祺很高兴。临行前，妈妈问祺祺：如果你走丢了应该怎么办？你会哭么？妈妈告诉祺祺：你要是找不见妈妈了，不要哭，要去找警察叔叔，不要跟不认识的人走，千万要记住啊。妈妈要求孩子根据刚才的交待回答上述问题，直到孩子清楚的回答为止。

到了广场上，妈妈跟祺祺玩得很开心，在一个人群比较密集的地方，孩子很专注地看着什么，妈妈这时候故意脱离孩子的视线，迅速躲起来。看了一会，祺祺四处张望，似乎发现什么不对劲，就开始喊妈妈，没有回应，孩子很焦急的样子，又喊了几声，仍不见妈妈，孩子开始哭起来。这时候，一位叔叔（孩子不认识，助拍）走过来，跟祺祺说：妈妈在那边，跟我走吧。孩子停止哭喊，打量起这位叔叔来，说：我不认识你，妈妈说不要跟不认识的人走，我要找警察叔叔。孩子开始四处张望，看到远处有一位警察叔叔（助拍或者真实的），就向那边跑过去，一边跑一边高喊警察叔叔。警察叔叔听到喊

幼儿园家园共育心得篇九

孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。本学期我班家园共育主要做以下几方面工作：

三月份：

1、向家长介绍本学期教育教学任务。

2、相互介绍幼儿的表现。

3、学会感恩，利用“三八”妇女节指导幼儿做一件感恩之事。

四月份：

1、反馈幼儿近一个月的表现，征求意见及建议。

2、家长来园和幼儿共同读一本有益的书。

五月份：

1、向家长展示读书、学拼音情况。

2、相互交流。

3、带领幼儿走出校园，走进大自然，寻找春天。

六月份：

1、向家长汇报幼儿进餐及午睡情况。

2、和幼儿一起欢度“六一”或共同登台表演。

幼儿园家园共育心得篇十

树立“发展孩子、成就教师、服务家长”的理念。通过幼儿每月主题活动引领家长；用我们细致的工作感动家长，赢得家长的信任和支持，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。

向家长推荐相关的图书，采取家长之间互换图书的方式，进行家长与幼儿共读活动，充分调动家长参与幼儿园教育积极性，树立正确教育观念。

利用自身丰富教育资源优势，在实验幼儿园博客圈和杏花岭实验幼儿园教师家园，建立网上家长学校，达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。

探索家长亲职教育是我们利用家长资源，实现家园互动的一项举措。我们对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长特点，有目的的邀请某些家长到幼儿园和教师一起设计活动参与活动，让家长心随园动。

一年来家园共育的'合力促进了孩子更快更好的发展，我们将本着不断开拓、勤于思考、锐意进取的精神，不断探索家园共育新途径，把家园共育工作推上一个崭新的台阶。

幼儿园家园共育心得篇十一

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，为进一步发挥家长在幼儿教育中的重要作用，切实增强家园合作，提高教育的针对性，实效性。使家长对幼儿园教育和班级教学管理有整体性了解，为幼儿的成长与发展营造宽松和谐的教育氛围，共同促进孩子的成长发展。

中班是幼儿园教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。老师们分别从孩子从入园的前后变化，本学期教学重点、安全工作纪活动等方面对家长进行了详细的介绍，重点分享幼儿习惯的培养，生活习惯、学习习惯等，家长如何配合才能达到高效率、高质量的家园共育。

大班则以幼小衔接为主题，帮助家长们梳理了幼小衔接的准备工作，以“让孩子做好上小学的准备”为主题展开互动，教师解疑答惑，指导家长配合做好即将进入小学的.准备工作，更好地支持幼儿迈向新的旅程。

隔屏不隔爱，家长会传递着老师们对每位孩子的用心与关爱。别样的线上“相聚”，拉近了幼儿园、老师与家庭之间的距离。家长的配合与支持，让教育有了温度，相信在大家共同关心与呵护下，孩子们一定能坚实迈好人生的每一步台阶，健康快乐的度过一个五彩斑斓的童年生活。

幼儿园家园共育心得篇十二

家园共育是新《纲要》的一个重要内容，做好家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，家长工作开展得好，能使幼儿园的教育得到事半功倍的效果。

本学期我们建立了《家园联系册》，通过这个纸质的平台与不方便经常沟通的家长进行联系，形成幼儿园与的双向互动，及时反馈幼儿的在园情况以及家长在孩子教育等各方面的疑难问题，在家长与教师中形成良好的氛围。

利用本班走廊的三块宣传墙，我们开辟了形式多样、内容丰富的“家长园地”专栏。及时张贴每周的教育计划，每周二、五的英语课主要内容也展示在专栏中，让家长及时了解幼儿在园的教育活动内容，有利于家长更好的配合幼儿园对幼儿各方面能力的培养。结合本学期幼儿园开展的“读书节”活动，我们通过“家长园地”来吸引家长积极的帮助幼儿参与活动，分别以出海报、开设“读书小舞台”活动以及活动纪实和互动话题等多个栏目让家长们更加深刻的认识到孩子从小养成读书习惯的益处。

在这些活动中，我们不忘及时为家长补充教育技能和教育知识，通过便于阅读的大号字体用大版面向家长介绍亲子阅读的一些相关知识，得到家长的好评。同时，我们积极开设每月话题栏目，争取在每个月都征求家长关注的话题进行讨论，家长可以将自己的经验和困惑写出来张贴在“各抒己见”的小栏目中，供大家借鉴和商讨。

在幼小衔接方面，我们积极培养孩子的坐姿和书写姿势，培养孩子在各方面的坚持性，特别是在书写方面，我们请家长关注孩子的书写情况，并通过量化的方式将每个幼儿的作业完成情况展示出来，以展览的形式在“妈妈更爱进步的我”专栏中促进家长在幼儿学习时的督促及纠正作用，帮助幼儿更好的形成正确及良好的读写习惯。在“家长园地”的作用下，我们班的家长几乎能做到人人参与，不但调动了育儿积极性，也在点点滴滴中掌握了一些育儿技巧，形成了良好的家园共育的局面。

我们除了以上述方式积极与家长沟通，还利用电话交谈的方式，细心了解部分幼儿的情况，与家长讨论培养幼儿各方面能力的最好方法，既争取了家长的配合，又便于在幼儿园与家庭之间形成一座桥梁，让幼儿通过这座桥梁，时刻接收到恰当且适宜的教育，真正使教育符合幼儿个体自身的需要。同时我们利用晨间、离园前的时间与个别家长交流，双向了解幼儿的最新发展情况，及时反馈到教育方法与策略中，以帮助幼儿更好的发展，而热情、周到、细致的服务也进一步赢得了家长的信任，更加放心的将孩子交给我们，更加热心的参与到家园共育中来。

与此同时，我们巧妙运用“家校通”这个工具，将一些通知及活动要求等详细而准确的传达给每一位家长，既让家长对幼儿园相关活动明了清晰，又方便了家长的主动参与，一举两得。

幼儿园家长工作重要而细致，我们本着尊重家长、服务家长、依靠家长的原则，有效的开展了家长工作，其在幼儿的教育及各方面能力培养上都发挥了积极作用。

幼儿园家园共育心得篇十三

上学期，我班级结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将继续努力，在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标，为向”省一级幼儿园“目标迈进而储备新的力量。实际工作中继续做好”对话“实验班的课题研究工作及幼小衔接工作。对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作：

一、本班情况分析

(一)幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别幼儿在常规方面还存在一些问题(比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。其次，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。

(二)幼儿人数：全班总人数34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年龄在五岁半左右。

(三)教师情况分析及分工合作：班主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发，负责开展教学内容有：听读游戏识字、计算逻辑训练游戏。

副班教师：性格开朗，服务意识强，能主动参与思考研究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有：感觉统合训练活动、英语游戏、语言故事等。

保育教师：工作耐心、细致，积极钻研幼教经验，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。

后勤配班：主动关心班级事物，积极参与班级活动。及时的提供助教服务，积极与幼儿展开互动。

二、班级经营

(一)班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作

(二)班级经营目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的”家园对话互动网“。

(三)具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。

具体措施有：

1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好的方法与不足;

2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限)，商讨

三、本学期幼儿重点能力的培养

a、培养幼儿的责任心

责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。

b、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯

1、注重幼儿倾听习惯的培养倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

2、培养规则意识与执行规则的能力。

包括：认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。学习制定活动的有关规则，形成规则意识。

3、培养任务意识与完成任务的能力

包括：认识到对决定了的事是必须完成的。养成认真做事的习惯。学习一些执行任务的技能。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。

4、培养入学意识

包括：了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。有向往小学、向往小学生的情感。

具体措施：

1、计算课上注意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口头计算游戏，训练幼儿思维的敏捷性，培养幼儿的口算、心算的能力。

2、读写方面注意训练幼儿书写的技能，逐渐掌握握笔姿势、书写速度，组织幼儿进行”前书写“”前阅读“”前算术“准备。

4、做好每天的晨谈工作，并选择幼儿喜欢的话题，与同伴共同分享自己的欢乐与喜悦。

5、在班级开设”新闻分享栏“，幼儿与家长一起关注现在社会的热点新闻，并带来幼儿园与同伴分享。

6、继续开展”写日记“活动，增加分享日记的时间，以此激发”写“的积极性。

7、向其他班级学习好的语言活动，如：”说反义词“”说量词“”猜谜语“等活动。

8、给幼儿在离园前小结的时间，回到家后回忆在园所发生的事情讲述给父母听，并记成日记。长期的坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力、和口语表达能力，同时也增进了家长与孩子们间的情感交流。

9、充分利用教室的墙壁、空间、为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字潜移默化地得到知识，培养幼儿的早期阅读能力。

10、与幼儿共同讨论”值日生“、”图书馆理员“制度，并为每一个活动区设立负责人，以增强幼儿的责任意识。

11、积极开展环保小制作活动，丰富幼儿的艺术活动;提高感性的经验和审美的情趣;初步形成环保的意识。

c、加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质

对本班幼儿身心发展的现状，我们将有目的、有组织、有计划地对幼儿进行体育锻炼。

具体目标如下：

1、能协调地走、跑、跳。

2、能连续走动25分钟，能在宽20cm，高25--30cm的平衡木上走。

3、动作协调地用不同形式跳绳，纵跳触物，立定跳远。

4、学会溜冰，能独立自由滑冰。

我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。通过开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展。

四、卫生保健

做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。

2、努力创造条件，利用社区及家长资源，采用阳光、空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。如：开展滑冰、跳绳、传统民间游戏等活动。

3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。

4、根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。

7，幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密。

8、定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。

五、架起家园合作教育的桥梁

六、开展安全教育活动，增强幼儿防范意识。

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。我们开展了丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动。

第一，在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。如小心触电、当心危险，上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

第二，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。今年十一月九日，我们还带幼儿参观消防队，看演习，请消防队员给幼儿介绍火灾形成的原因，消防车的作用，灭火器的使用注意事项。

第三，让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，让幼儿认识地震、水灾、火灾发生时的自救方法等。并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。一系列的安全教育，使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质，应变能力明显加强。孩子从幼儿园大班进入小学，是从学前期向学龄期跨越的重要时候，在短短的时间里，他们的生活和学习会有重大的转变，教育形式要从以游戏为主，转变为规则性强的课堂教学为主;教育内容要从以兴趣性、自主选择的内容为主、转变为系统的、有明确读写任务的内容为主。一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长，就要进入小学学习，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里的老师深受孩子们喜爱，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己一定会做得更好。

幼儿园家园共育心得篇十四

1、我们积极利用“家园网络”与家长进行沟通，开展家长工作。在“家园网络”上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。定时向家长提供教育孩子的方法，“每周计划”及时向家长宣传本周的教育内容与保育方法，还有“主题网络图”它结合新课程将我班的主题研究向家长进行介绍，把每次主题活动的网络图展示给家长看，让家长知道活动的开展进程。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。家长工作也在顺利的开展。

2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。幼儿园的家长工作需要细致耐心。

3、每两个星期收发的《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。做好幼儿园家长工作需要沟通。有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的`还向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的'良好表现与习惯等。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

4、成立家长委员会，拉近与家长的距离。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。他们的积极主动使我们老师感受到，家长迫切地希望能与老师多点沟通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家长工作找到了顺利开展的组织。

通过家委会的成立，我们感觉到，其实开展家长工作并不困难。只需要将心比心。

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