科技是推动社会进步和经济发展的重要动力。要善于运用具体的实例和案例，使总结更加生动有趣，并能够引起读者的共鸣。以下是小编为大家整理的诗歌作品，希望能给您带来灵感和欣赏的愉悦。
科研助手心得篇一
很荣幸的在20xx年12月10日这一天听了由进修校王瑛老师开的一节精彩生动的讲座，受益匪浅。现在，针对“指导——自主学习”结合本人实际教学谈谈个人的感受：
首先在课题开始实施之前，我把重点放在课前导读上。因为学生也是首先接触自主学习，他们对自主学习更是陌生。所以，我让学生先学会怎么读教材，我做到以下两点：
1、让学生逐字逐句的读文本，对一些结论的重点字词标明，如果出现两个例题，可让学生进行对比，把课后的一些练习坐在课本上。
2、对于“几何概念的教学”文本，可让学生一边动手操作，一边解读文本，看看课本中提的问题你是否会解决，如果不会可以用问号标明，待到课上解决。
通过一段时间的训练，大多数学生能够进行自主读教材。接着设计“导学提纲”，我根据本班的实际特点设计、修改导学提纲，让学生在自学的基础上，完成导学提纲。在导学提纲的'设计上我认为要以基础为主，满足大部分学生的学习需求，再设计一些开放的灵活性题目满足部分超前学生的学习需求。在“导学提纲”上还出现“问题小站”，我对问题小站很重视，从这里我可以看出学生对这节课的理解程度，但发现学生提的问题不够好，过于肤浅或应付，所以，下学期要在学生提问题上多培养与训练。
在学生提前预习的基础上，教师要对学生的自学情况做一个了解。通过多种渠道的学习，我认为可以从以下几点做好检查工作：
1、如果第一节课有课，教师可以提早进班，抽样检查自学笔记，或与部分学生谈话，教师对学习后进生要关注“做一做”;对中等生要关注“问题的解答”;优生关注“提的问题”。
2、如果第一节没课，教师可收取两组学生的自学笔记，查阅并调整教学设计。
在做好前面一系列的工作后，教师开始进行课堂教学，在课堂教学的过程中，我认为教师还是要继续保持课堂教学的时效性，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体。虽然“教无定法”，但我觉得在实施该课题的懵懂时期，也可以采取以下的教学环节：
1、合作交流，汇报心得
教师可以采取小组讨论或全班交流的形式，让学生按照导学提纲，逐题的进行交流，让学生根据自己自学的情况提出疑难问题，同学帮忙解决。
2、共同研讨，解决疑难
教师应通过师生间和学生间的互动，以讨论、解答或辩论等形式，探讨和解决学生在阅读教材过程中的疑难问题，教师不能泛泛地讲解教材中已有的现成结论，应该注重对学生的启发和引导，鼓励学生争论甚至辩论，来培养学生的思维能力和创新能力。
3、对问题的补充和提升
教师要针对课程的知识点和重难点提出有针对性的问题，或者根据教材的特点，提出知识背后的思想方法，培养和提升学生的思维能力。
4、巩固应用，启思导法
在练习的呈现上要有层次性，例如：第一步，模仿练习，巩固学生的基础知识和基本技能;第二步，变式练习，让学生理解方法和发展学生的思维;第三步，综合应用，培养学生的能力。
5、总结反思，完善结构
不管是学生还是教师都要对本节课的学习进反思，特别是要让学生记住什么经验和获得什么教训。
总之，听了这节讲座，我感触很深。当然，也存在着一些问题，比如说，学生提出的问题还不够深刻，教师应该怎样培养学生的问题意识?在课堂上如何更为有效地指导学生的学法?怎样更好地促进学生的发展?希望在接下来教学生活里，能够学习更多的理论知识，并把理论知识结合实际，运用到课堂中。相信，只要经过我们的学习一定会把自主学习做到最好。
科研助手心得篇二
科研助手是近年来科研领域中崛起的一种职业，他们有着卓越的学术能力和出色的研究经验，能够协助科研人员完成各类研究任务。在我成为一名科研助手后，我带着好奇与期待，开始了这段充实而有意义的经历。通过与导师和同事的合作以及自己的努力，我积累了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我作为一名科研助手时的所思所感。
第一段：角色定位与责任感
作为一名科研助手，我有着明确的角色定位，即为科研人员提供全方位的协助和支持。我的责任是保证项目进展顺利进行、数据得到有效处理、实验结果准确可靠。因此，我时刻保持着高度的责任感，努力做好自己的本职工作。在工作中，我准确理解导师和科研人员的需求，积极主动地解决问题，并及时向导师汇报工作进展。我深知自己的身份定位，将自己视作整个团队中至关重要的一员，与科研人员紧密配合，共同推进项目的发展。
第二段：团队合作与沟通能力
科研项目通常需要多人的合作完成，而作为科研助手，我应积极配合团队中的其他成员，建立良好的沟通渠道。在项目过程中，我与导师和同事保持密切联系，及时了解项目进展，并根据需要进行协调和调整。我善于倾听，能够理解和整合不同人的需求和想法，提出有效的解决方案。通过积极的团队合作和良好的沟通能力，我与团队成员之间建立了紧密的联系，共同努力推动科研项目的顺利进行。
第三段：学术能力与独立思考
作为一名科研助手，具备扎实的学术能力是必不可少的。我通过自主学习，提高了自己的科研方法和技能，熟悉了常用的实验操作和数据处理方法。在工作过程中，我积极学习先进的研究方法和技术，提高自己在科研领域的水平。同时，我也注重培养独立思考的能力。在接触各类科研问题时，我常常思考如何找到问题的关键点，提出独特而有价值的见解。通过不断学习和思考，我能够在科研项目中充分发挥自己的学术和智力潜力，为项目的进展和成果贡献自己的一份力量。
第四段：经验总结与成长
在成为一名科研助手的过程中，我不断总结经验，提高自己的工作能力和素质。我学会了如何高效地进行文献查找和整理，如何正确地设计实验方案，如何分析和处理实验数据等。通过参与多个科研项目，我积累了丰富的实践经验，逐渐完善了自己的科研能力。同时，我也意识到自己在某些方面存在的不足，并积极寻求改进和提高。通过持续的学习和努力，我在科研领域中不断成长，为科研事业的发展贡献力量。
第五段：反思与展望
作为一名科研助手，我深刻认识到科研工作的重要性和意义。这段经历让我更加了解科研工作的复杂性和挑战性，也增强了我对科研事业的热爱和追求。我将继续努力提高自己的专业素养和技能，不断拓展自己的科研领域，为科研发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够帮助更多的科研人员，为他们提供有效的支持和协助，推动科研事业的蓬勃发展。
总结：
作为一名科研助手，我明确自己的角色定位和责任感，与导师和同事紧密合作，共同推进科研项目。我注重培养自己的学术能力和独立思考能力，并通过经验总结和反思不断成长。这段经历让我更加深入地了解科研工作的重要性和意义，也激发了我对科研事业的热爱和追求。我将继续努力提高自己的能力和素质，为科研事业的发展贡献自己的一份力量。
科研助手心得篇三
科研助手是当今科技发展快速的时代中不可或缺的一份工作。作为一名科研助手，我有幸能够深入科研工作的细节之中，亲身体会到科研助手的工作有多重要而繁杂。在这个过程中，我深深地明白了科研助手的重要性，并从中获得了一些关于科研和人际交往的心得。
首先，科研助手的工作需要有高度的细致和耐心。在科研项目中，我们需要协助科研人员进行各种实验和数据分析，这些工作都需要我们对细节保持高度的注意力，并处理各种可能出现的问题。对于一项研究来说，任何细小的差错都可能导致整个研究的失败，因此我们必须对实验操作非常小心谨慎。而且，科研工作的时间往往会很长，我们需要有耐心去等待实验结果，进行数据收集和分析，这是一项需要坚持和耐心的工作。
其次，科研助手需要具备良好的沟通和团队合作能力。科研工作往往需要多个人的协同合作，特别是在实验室环境中更是如此。作为一名科研助手，我们需要与其他助手、研究人员和实验室负责人进行密切的合作，确保研究进展顺利进行。在这个过程中，沟通和合作能力就显得尤为重要。我们需要及时地向团队成员汇报实验进展和结果，与他们讨论和交流，从而更好地推动研究的进展。
另外，科研助手要学会灵活应变。科研工作中，常常会遇到各种问题和困难，这就需要我们具备灵活应变的能力。有时候实验结果会与预期不符，我们需要在这个过程中不断调整实验方法和方案，寻求解决问题的方法。此外，科研助手还需要灵活应对不同的工作安排和时间安排，面对团队和上级领导的各种需求和要求，及时做出调整和安排。
最后，科研助手还需要具备持续学习和自我提升的精神。科研领域的知识更新非常迅速，作为一名科研助手，我们需要不断学习新的理论和方法，保持自身的竞争力和专业水平。同时，我们还需要具备积极的学习态度，不断探索和创新科研领域的新思路和新方法。只有不断学习和提升，我们才能够更好地胜任科研助手的工作，并为科研事业做出更大的贡献。
总之，作为一名科研助手，我从这份工作中获得了许多心得和体会。细致耐心、良好的沟通和团队合作能力、灵活应变以及持续学习自我提升，这些都是科研助手必备的素质和能力。通过这些体会，我相信自己将在科研助手这个岗位上更好地发挥作用，为科研事业贡献自己的力量。同时，我也深深地体会到，在科研的道路上追求真理、不断创新，是一个永恒的主题，也是每个科研助手应当坚守的信念。
科研助手心得篇四
科研助手是一种方便科研工作者进行实验和数据分析的工具，它能够提供多个功能，帮助科研人员提高工作效率并减少错误。在我接触和使用科研助手的过程中，我深刻体会到了它的重要性和效益。本文将对科研助手的使用体会进行总结和分享。
第二段：实验辅助
科研助手在实验过程中发挥了非常重要的作用，它能够帮助科研人员更加精确地配制试剂和控制实验条件。通过输入一系列参数，科研助手可以自动计算所需试剂的量，从而减少人工计算和误差的发生。此外，科研助手还可以提供实验步骤的指导和警示，提醒操作者注意实验中可能发生的问题，从而减少实验失败的概率。在我自己的实验中，科研助手的使用大大提高了实验的成功率，节省了时间和资源。
第三段：数据分析
科研助手在数据分析方面也发挥了巨大的作用。传统的数据分析手段需要人工录入数据并编写复杂的代码进行计算，非常繁琐。而科研助手能够自动进行数据的处理和分析，生成各种图表和统计。科研人员只需输入所需数据，选择相应的分析方法，科研助手便能够自动完成计算过程，大大提高了数据处理的速度和准确性。通过使用科研助手，我能够更加快速和准确地进行数据分析，将更多的精力集中于结果的解读和理论的探讨上。
第四段：文献检索和引用
科研助手还提供了强大的文献检索和引用功能，帮助科研人员更加便捷地查找和管理相关文献。科研助手能够根据输入的关键词自动搜索数据库，并从中筛选出与研究课题相关的文献。同时，科研助手还能够自动生成文献引用和参考文献列表，大大减少了文献管理的工作量。在写论文和撰写报告的过程中，科研助手为我提供了很大的帮助和便利，极大地提高了文献整理的效率和准确性。
第五段：展望与总结
科研助手作为一种新型的科研工具，正逐渐在科研领域得到广泛应用。然而，目前市面上的科研助手还有一定的局限性，使用人群相对群体还较小，功能和适应能力还不够完善。因此，科研助手的改进和创新仍然是提高科研工作效率的关键。未来科研助手有望实现更加智能化和个性化的服务，为科研人员提供更加全面和贴心的支持。总的来说，科研助手作为一项重要技术创新，将进一步推动科研工作的发展和进步。
以上是我的一些关于科研助手的心得体会。通过使用科研助手，我深刻体会到了它在实验辅助、数据分析、文献管理等方面的重要作用。科研助手的广泛应用将进一步提高科研工作效率，推动科研领域的发展。
科研助手心得篇五
首先感谢大家给我这样一个机会在这里和大家分享我的一些科研实践心得，同时也非常感谢学校能够为我们中药班提供在校进行科研实践的学习机会。
我今天的演讲没有华丽的辞藻，没有激动人心的豪言壮语，我只会向大家讲述发生在我们自己身边一些非常朴实的故事。
从我正式进入重点实验室到现在已有一个多月了，在此期间我的科研实践生活中发生了很多有趣的事情，我觉得也很有意思，所以愿意在这里和大家分享。
我在实验室的第一个感触是我在选择进入重点实验室进行科研实践的过程当中以及我在正式进入重点实验室的第一天与我的科研导师杨老师交流的过程当中获取的。那就是：用心去做事，用心对待一切。
其实我在选择进入重点实验室时有一段曲折而痛苦的过程。我不是直接进入重点实验室一直工作到现在的。我先是在杨老师的实验室工作了一个星期然后转到普通实验室，一个星期后再次回到杨老师的实验室工作的。在最终选择进入重点实验室之前我进行了一场激烈的思想斗争。因为一旦选择重点实验室就意味着我将不可能再有足够的时间去做其他的事情。我到底是选择去做我从大一就开始做的培训业，语言学习和创业方面的事情呢，还是选择做科研实践方面的事情呢？我当时是很难作出抉择的。
一方面是自己和合作伙伴们花费了很大的精力和心血一起作出来的一个机构，一个小公司。
另一方面是自己本专业的一个非常难得的实践学习的机会，我是不能放弃自己的专业的，而这次科研实践对我本专业的学习具有重大的意义。在那个时候我是很苦闷的。而当时普通实验室的事情相对较少，我就透过人际关系在普通实验室找了一个事情做。在接下来的一个星期，我一直都在思考如何作出选择。最后我决定暂时放下创业及其相关的一些事情，然后又再次回到杨老师的重点实验室。我清晰的记得，在我第一次进入重点实验室时，我是人在实验室而心却在外面，所以做起事来老是心不在焉。我当时做的是药理部分的实验，记得蒋老师第一次带我去给小白鼠灌胃时，我连如何正确地使用灌胃注射器抽取试剂，如何抓取小白鼠都不会！更糟糕的是，我在第一次灌胃前由于脑子里想着其他事情而把蒋老师的一个玻璃灌胃针给打碎了！
我的一些经历有时侯如戏剧般得偶然，我再次进入重点实验室的那天是中秋节，刚好是与大家团圆的日子。当时觉得很不好意思去面对那一张张熟悉的面孔。然而大家的热情却淹没了我所有的不适。我们一起开心地庆祝中秋，一起高歌起舞，欢声笑语中让我们每一个身在他乡的人感受到了家的温暖！而我正好又是在那天重返实验室，心中百感交集，一阵阵感动油然而生！我感动于大家的真诚和热情，感动于实验室在那一刻给我家一般的温暖，更感动于我的导师杨老师对我的宽容，正是他的博大胸怀才让我有机会再次重返体验到这些让我刻骨铭心的感动！记得当天杨老师接过我的申请书后，在接下来与我的交流中最让我感受深刻的就是那句：一定要用心地做事，用心地对待一切！
在我接下来的实验过程中杨老师再次用行动让我更深刻的体会了这话。记得有一次，我用旋转蒸发仪做浓缩浸膏的实验操作。在我做了两天后，杨老师到我的实验台进行指导，他站在我的面前故意用身体当住我的视线，然后问我正在使用的.仪器的名称是什么，哪个厂家生产的。见我答不出，杨老师继续问我旋转蒸发仪上的两个大的玻璃仪器部分的容积各是多少，我还是答不上。之后又问我，我每天饲养的小白鼠是哪个品种的，我依然无言以对！最后杨老师问我现在是否明白两个受过同样的教育的大学生，同一天进入一家公司，一年后一个成为经理而另一个依然原地踏步的道理。虽然这个故事我很久前就听说过很多遍，但这一遍却让我的感触最深！杨老师再次用简单明了的方式深刻的向我诠释了同一个道理：用心去做事！
如果用心去做事是我在实验室深刻体验到的第一个感触，那么我在实验室第二点深刻的体会就是：细节决定成败！
汪中求先生曾写过一本书，书的名字也叫细节决定成败，这本书向我们大家讲述了细节在工作中的重要性以及如何注重细节。其实我们每个人都知道细节决定成败这个道理，我们都知道不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，千里之提溃于蚁穴的千古名训，然而我们又是否在自己的身边真真切切的感受到了呢？以前我以为我对细节决定成败这句已经有了深刻的理解，我认为注重细节是一件非常重要的事情，可是当我到实验室进行一段时间的科研实践之后，我发现我的理解是错误的！细节是非常重要的事情这句话是错误的，因为细节就是一切！
我并非在此威言耸听，接下来我想和大家分享几个发生在我们实验室的真实故事，借此和大家一起回顾我对细节决定成败这一感触的体验过程。前面我已向大家提到过，我是做药理这部分的实验，实验的对象是小白鼠，所以我几乎每天都会和非常可爱的昆明小白鼠相依相伴。但由于实验需要，每一批小白鼠在实验室的生存时间都不会超过十天，由此也就引发了一个非常严重的问题，就是每当一批小白鼠被我饲养得有点感情的时候，由于实验的要求，我就得亲手把这些可爱的家伙给处死。一批批小白鼠被我残忍的杀死，虽然我因此而获得了一项殊荣的称号：小白鼠的职业屠夫。但我每次杀小白鼠的时候都会很难受。更糟糕的是，老鼠是通人性的！我的搭挡吕懿平有一次看到我们隔壁实验台的一只大白鼠饥渴难忍，于是就给它喂了一些食物和水。没想到这只大白鼠竟然把吕懿平的救命之恩铭记在心，后来只要它的救命恩人一到饲养室，这只老鼠就会一直看着它的救命恩人，不知道是为了表示感激还是希望得到更多的食物。这只老鼠这种举动让我的搭档从此有了一种救死扶伤的伟大使命感！一般来说，我们在处死每一批小白鼠之前都要禁食一段时间，记得有一次蒋老师要我去给小白鼠禁食，我觉得觉得是轻车熟路，在指定时间迅速得撤水撤食，感觉一切搞定。直到第二天我和蒋老师到饲养室准备开始给小白鼠灌胃时我发现自己犯了一个巨大的错误！由于忽视了一个细节我竟然没有把饲养盒的木屑撤掉！这一疏忽导致小白鼠在禁食期间可以用木屑充饥，最后造成禁食失败！一个小小的细节让我们当天所有的实验操作全部推迟一天！
接下来我要和大家分享的一个故事是有关灌胃操作的。每一批小白鼠的实验过程都要进行上百次的灌胃操作。而每一次操作的失败都会造成一只小白鼠的死亡。而每一批小白鼠的实验只要有超过五次的灌胃操作失败就会对实验的结果造成严重的影响。所以灌胃操作可以算做我们实验的一项重要的技术。从蒋老师手把手得教会我怎么灌胃到我进行了一个月的实验的操作之后，我已进行了近千次灌胃操作，然而我却没有失手一次。于是我就自以为自己在这一操作上没有什么很大的问题了。在一次我独立灌胃的实验操作过程中，我突然发现我的塑料灌胃针筒的内壁的摩擦系数极不均匀，导致药剂输出速率有明显差异。我当时虽然感觉有点不对，但却没有重视这个细节，结果一路灌下来，完了后不到十五分钟就死了好几只老鼠。经过对老鼠的尸体的解剖分析，原来是由于试剂进入小白鼠胃的速率过大，使胃肠受损而导致死亡。对此蒋老师虽然没怎么责备我，但这次事故的发生让我感到非常难过。我甚至开始怀疑我的操作技术。过了好一段时间我才恢复自信。每次和蒋老师一起灌胃时我都会在私底下默默地和他较劲，总想和蒋老师比一比看谁灌胃灌得又快又好，但一直到现在都没能赶上他，每灌三十个只小白鼠就会和他拉开三四只老鼠的差距。可能是曾经的失手对我幼小的心灵造成了严重的伤害，让我的心里一直都留有阴影的缘故吧！
当然还有一些故事，也关系到细节。我的一个朋友由于在水浴锅上加热试剂时蒸汽的温度过高，一不小心烫着差点把他们几个月来辛辛苦苦做的单体样品给打碎了。万一真的给打碎了，浪费了大量的时间精力且不算，关键的是打掉的单体样品不一定能够再一次提炼出来。一个小小的细节，一个小小的失误，有时候给人在精神和物质上造成的创伤是无法估量的！以前听到细节决定成败这句话我总有点觉得老生常谈，每当自己犯点小错误也常常会为自己找很多的借口，直到当细节决定成败这种事情发生在自己的身边时，我才真正地理解汪中求先生的那句话：细节决定成败。因为细节就是一切！
在实验室实践一段时间，当我们深刻理解要用心去做事，懂得细节决定成败的道理之后，有一个原则一定会经常闪现在我们的脑海：在错误中成长！其实当我们对一些道理有了深刻的理解之后，并不代表我们就不会犯错，它只能帮助我们尽量少犯错。一个很简单的故事就可以说明这个道理。曾经有一个年轻人询问一位经验丰富充满智慧的老者，他的成功和智慧来源于哪里，老者说来自于正确的判断，年轻人又问老者正确的判断来自哪里，老者却说来自错误的判断。可见一个人在变的得很聪明很智慧之前是需要在很多的尝试中获取经验，不断从自己和身边的人的错误中学习成长。而这正是我在科研实践当中获取的第三点感受。
我们会在小白鼠无辜的死亡中反省我们的操作技术，我们会在模糊的紫外相片中改进我们的制板点样技术，我们会在开裂的柱子和无法分离的样品中寻求更好的分离技术，我们会在药效不佳的试剂中思索配药的最佳方案，我们会在倒吸的错误中更加了解操作的流程，我们会在打的玻璃仪器中形成良好的习惯从而更加谨慎，我们会发现我们一直在犯错，而我们也一直在成长，然而我们更应关注不是犯了什么错，而是我们从这些错误当中领悟什么，学到了什么！
以上三点是我在科研实践当中获取的主要心得体会，希望我的分享能给大家带来些许帮助。
最后我想借此机会向我身边的一些人表示最真挚的感谢！是因为有了他们我的生活才变得如此精彩！首先我要感谢的是我的导师杨老师，是他用一颗宽容的心让我重返重点实验室，也是他用行动向我诠释了用心做事的深刻含义，这些东西将使我终生受用。我第二个要感谢的人是我的直接实验指导蒋老师，感谢蒋老师手把手得教会我每一项我药理实验用到的操作技术，更感谢他对我的信任，让我拥有很都独立大胆实验的机会。
科研助手心得篇六
好教师的前提是教师的专业发展，而专业发展就在教师身边。以往的大学集中式培训适合于学历提高，不适合于学历后的教师教育。而教师教育的根本不在于行政干预，更在于教师的职业自觉，这种职业自觉来自于教师内在尊严的唤醒，而这种唤醒的场域就是教师身边的教育实践。《教师身边的教育科研》就是从教师身边的教育科研谈起，将教师长期漠视、遗忘的身边的教育资源――自己本身、自己的教学、自己的学生、学校的课程、平时的作业、平时的课堂、熟悉的班级、民主的学校等，重拾起来，让学校真正成为教师成长的基地！
根据学校“享受读书之乐”暑期阅读随笔征文大赛的要求，本人暑假期间阅读了张天雪编著重庆大学出版社出版的《教师身边的教育科研》一书，开始看到书名时让我一点都提不起兴趣，觉得不会又是一本枯燥的纯理论书，还是关于教育科研的。工作以来，“科研”二字对老师来既陌生又熟悉，熟悉的是，我们几乎每年都有科研成果：论文、课题研究、科研项目等等。但是又很陌生，因为，我们对教育科研的一般过程、方法其实没有好好领会与渗透，总是表现在表面，所以感觉上对教育科研还是很陌生的。
终于还是阅读了《教师身边的教育科研》，其实也并不那么枯燥艰涩，书中许多的案例还很吸引我，让我不自觉的慢慢读下去。应该说，这是一本贴近我们一线教师的、将教育理论与研究实际相结合的好书。粗粗的读完这本书，我不仅了解了一些有关教育科研的实用理论，更多的是我的思想观念得到了一次提升。
本书的作者张天雪，管理学博士(教育经济与管理方向)，全国教育管理学术委员会理事。曾于哈尔滨师范大学、华中师范大学和北京师范大学求学。在黑龙江齐齐哈尔、浙江金华等地工作，先后任中等师范学校和师范大学的教师。主持或参与过多项国家级、省部级课题，著有《基础教育改革论纲》一书，并有40多篇学术论文在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》等国内核心期刊上发表，在国内诸多城市进行过讲学和学术交流。
该书从六个章节分别介绍了：让我们成为教育家、新课程改革中的教育科研、教学改革中的教育科研、德育创新中的教育科研、班级管理中的教育科研、学校管理中的教育科研6个方面系统论述了教师所需具备的科学研究能力的习得和培养。用科学的方法和生动的案例，促进了教师的专业成长。
原本狭隘的以为，搞教育科研就是进行课题研究。但在进行课题研究中，我会碰到许多困难，有时是无从下手。其实，教育科研的主要方式除了课题研究，还有案例研究、叙事研究和经验总结。为了上好一节课，反复思考、修改，上完后写出课后反思；或是针对某一节课、某个课堂片断、某个教育事件思考后写出案例反思、随笔等等，这个过程也都可以看成是在进行教科研的一个过程。只是我们做的比较随意，没有以某一问题为主题进行一系列的主动思考与研究。也就是说，教科研我们在日常教学中都有在做，并不那么高高在上，但要做的好做的有成效，必须要有深入的思考，把研究主动、坚持的贯穿在日常教学过程中。
科研助手心得篇七
案例研究强调根据特定的时空情境解释某一事件，而不是抽象地考虑问题、做出结论。案例研究在讲究情境性的同时，还非常注重过程性，也就是不能孤立、静态地看问题，还应该对情境变化进行跟踪，了解其变化的状态和趋势，把握其变化的整个过程。
案例研究是开放、多元的。案例提供的是真实事件，同样的事件在不同的背景下可以做不同的分析，在相同的背景下因为研究者的视角不同也有可能做出不同甚至相反的解释，因此，不管是什么样的案例，都存在着从各个侧面进行分析、研究和解释的可能性，也就是说对案例的分析、研究和解释可以是多元的。但在多数情况下，案例提供的通常只是教育教学过程中的某一片段、某一侧面、某一点，研究者如果没有在案例所展示的真实情境中亲身体验、感受、感悟，没有完整、准确把握事件发生的'特定的背景和过程，没有充分了解案例中有关人物的内心世界，往往就不可能把事件发生、发展过程中的所有变量都揭示出来，在这种情况下，任何对案例的认识和解读虽然也有精彩之处，但总是不完整的。因此，一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才最适合于做这种研究。教师撰写案例，是对教师的新要求，也是教师自己从一个单纯的实践者转化为研究者的重要途径。教师只有亲自编写案例，才能真正掌握案例。
科研助手心得篇八
教师科研心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师科研心得样本能让你事半功倍，下面分享【教师科研心得优秀3篇】，供你选择借鉴。
通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教学理念的提升
面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
二、教学行为的转变
三、反思教学工作，不断进取
在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。
经过这次培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
一直以来，总觉得校本科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得自己的研究还是停留在很层面，感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入，更别说是运用自如了，但通过这次学校对校本科研工作的培训学习，使自己受益匪浅，很多模糊的东西一下子变得明朗，现在简要说一下自己本次培训的心得体会。
通过培训，我知道了如何确定研究的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题，因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题，另外，科研课题的选择要遵循以下的几个原则;1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。
本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构，在制定研究计划的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。四、圆内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的结构，我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。
通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定研究课题。二、查阅文献，初步调查了解。三、制定研究工作计划。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写研究报告。
总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的校本研究工作中，相信自己会更有章可循，有理可依，让校本研究工作越做越好。
我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：
一、要有全新的教学理念
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。
(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。
(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知识结构
不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。
教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经验：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。
三、加强课后积累反思，提高业务能力
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的计划：
四、提高教育教学科研能力
教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。
科研助手心得篇九
作为一名助手，我有幸能够在工作中扮演一个关键角色，不仅和上级领导密切合作，还要和团队成员们紧密协作。多年来的工作经历让我深刻体会到了助手的重要性，下面我将结合自己的经历和感悟，谈谈对于助手工作的心得体会。
首先，助手的核心工作是提供高效的协助，确保各项工作平稳进行。作为助手，我常常扮演着一个桥梁的角色，将信息、意见和需求传递给各个相关人士，确保工作的顺利开展。与此同时，我也要时刻保持对各项任务的把握，合理安排时间和资源，确保每项工作按时完成。通过统筹各项工作，我不仅提高了工作效率，也得到了上级领导和团队成员们的认可和赞赏。
其次，助手在工作中需要具备良好的沟通能力。助手需要经常与各个团队成员和上级领导进行沟通，了解他们的需求和期望，并及时提供支持和帮助。我通过积极主动地参与团队会议和讨论，提出自己的观点和建议，以及时解决各种问题。同时，我也要耐心聆听每个人的意见和建议，与大家保持良好的沟通和协作，建立起互信和合作的关系。
另外，助手还需要具备较强的组织和管理能力。作为团队协调员和组织者，我需要灵活应对各项工作的变化和挑战，制定合理的计划和安排。在工作中，我充分利用各种信息技术工具，如电子邮件、日程安排和项目管理软件等，以提高工作的效率和准确性。此外，我还要随时跟进项目进展，及时调整工作计划，确保每项任务都能按时完成。通过不断学习和实践，我逐渐提升了自己的组织和管理能力，为团队的成功做出了贡献。
此外，作为一名助手，我还要时刻保持积极的工作态度和良好的职业道德。在工作中，我始终坚持以诚信和责任心为原则，确保所有工作都符合公司的规定和要求。我注重工作细节，尽力做到每个细节都达到最好的状态，以提供更好的支持和服务。此外，我还要不断学习和提升自己的专业技能，以适应快速变化的工作环境。通过秉持积极的态度和健康的职业道德，我在工作中逐渐获得了更多的机会和成长。
最后，助手工作虽然不是独立的工作岗位，但是它却是职场中划重点和发挥影响力的关键角色之一。作为助手，我们承担着协助上级领导和团队成员的责任，需要具备高效的协作能力和良好的沟通能力，同时要具备较强的组织管理能力和积极的工作态度。只有在不断学习和提升的过程中，我们才能为团队的成功做出更多的贡献。
总之，助手工作是一项有挑战性和充实度极高的工作，需要我们具备全面的能力和素养。通过多年的实践和经验积累，我深刻体会到了助手工作的重要性和价值。在今后的工作中，我将继续努力提升自己的能力，不断学习和成长，为团队的成功做出更大的贡献。
科研助手心得篇十
科研是一项需要创新思维、耐心和毅力的工作。在过去的几年里，我一直致力于进行科研，并从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我将分享我在科研中学到的五个重要方面的心得，包括问题的确立、方法的选择、数据的分析、结果的解读以及研究的推广应用。这些心得不仅适用于科学领域，也可以帮助我们在其他领域取得更好的工作成果。
第二段：问题的确立
在进行科研之前，准确地确定研究问题是非常重要的。一个好的问题应该具备可行性、有意义性和创新性。我发现，细心观察现实世界中的问题和挑战能够提供丰富的研究主题。此外，与他人的交流和合作也能帮助我们发现新的问题。确定问题后，我们需要深入研究相关的文献和资料，了解已有的研究进展，以便更好地构建我们自己的研究框架。
第三段：方法的选择
一旦问题确定，我们需要选择合适的研究方法来回答这个问题。不同的问题可能需要不同的方法，例如实验、调查、模拟等。我意识到，研究方法的选择要根据问题的性质和研究的实际可行性来进行。在选择方法时，我们需要考虑实验条件、样本的选择、数据采集和处理的可行性等因素，以保证研究的准确性和可靠性。此外，我们还要充分掌握所选方法的相关知识和技能，并依靠老师、同学等他人的指导和帮助。
第四段：数据的分析与结果的解读
数据的收集和分析是科研中不可或缺的一环。在进行数据分析时，我们应该选择适当的统计方法来揭示数据背后的规律和趋势。然后，我们需要对这些结果进行解读和分析，从中提取出我们研究问题的答案。我发现，充分利用图表、图像和统计指标来呈现结果可以更加直观和清晰地展现研究发现。此外，我们还需要对结果进行进一步的讨论和比较，结合已有的理论和研究结果，以提出更有价值的结论和建议。
第五段：研究的推广应用
研究的推广应用是科研的最终目标之一。将研究结果应用到实际生活中，可以为社会的发展和普通人们带来更多的益处。在进行科研项目时，我尽量选择那些具有实际应用前景的研究课题，并在研究过程中方便和与相关领域的专家和机构进行沟通和交流。这种跨学科和合作的方式可以帮助我们更好地将研究成果转化为实际价值和社会影响。
结尾段：
通过这几年的科研经历，我学到了很多的东西。科研需要不断地学习和思考，需要掌握丰富的知识和技能，同时也需要与他人进行良好的合作和交流。在今后的科研工作中，我希望能够继续积累经验，不断提高自己的研究能力，并将所取得的成果应用于实际中，为社会的发展和人们的福祉做出更大的贡献。
科研助手心得篇十一
作为一名助手，我深感责任重大。在与领导和团队的合作中，我积累了许多宝贵的经验和体会。以下是我对于“助手的心得体会”的总结。
第一段：了解领导和团队的需求
作为助手，首先要全面了解领导和团队的需求。这包括他们的工作方式、喜好和目标。与领导的有效沟通至关重要，了解他们的倾向和偏好，以便为他们提供最佳支持。同时，与团队的紧密合作也是必要的，这样可以更好地理解他们的工作要求，并能够更好地配合和支持。
第二段：善于组织和安排
作为助手，良好的组织能力是必不可少的。我深刻体会到，良好的时间管理和任务安排对于高效工作至关重要。要将各种任务和活动合理地安排在日程表中，并合理分配时间和资源。此外，也要善于抓紧时间，尤其是在面对紧急事务时能够迅速做出反应并做出决策。
第三段：保持细心和耐心
在日常工作中，细心和耐心是我最宝贵的品质之一。作为助手，要对细节保持高度关注，并确保所有事项都得到妥善处理。耐心则是在处理复杂问题、协调不同意见和处理繁琐的事务时的关键品质。只有保持细心和耐心，才能保证工作的高质量和顺利进行。
第四段：快速学习和适应能力
随着工作环境的变化和不断出现的新情况，作为助手，我需要具备快速学习和适应能力。要及时有效地掌握新知识和技能，并将其应用到工作中。在面对挑战和困难时，要有积极的态度和韧性，努力寻找解决问题的方法。
第五段：保持积极主动
作为一名助手，积极主动是成功的关键。我一直坚持以积极的态度对待工作，并主动寻找机会为团队提供帮助。这种积极主动能够提高我的工作效率，并展示出我对工作的热情和负责任的态度。当然，还要与团队成员保持密切的沟通和协作，以确保团队的目标能够顺利实现。
总结：作为一名助手，我深知自己的职责，并在与领导和团队的合作中不断学习和成长。通过了解需求、组织安排、保持细心与耐心、快速学习和适应能力以及积极主动等关键要素的实践和发展，我能够更好地发挥助手的作用。我将继续努力，不断提升自己的能力，并为团队的成功贡献力量。
科研助手心得篇十二
近年来，科研作为一种重要的学术活动，在各个高校中得到了越来越多的关注。科研不仅可以推动学校的发展，也可以提高教师的素质。通过自己的亲身经历，我深刻认识到科研兴校和科研兴师的重要性，下面将从学校支持、师资培养、科研课题、实践应用和成果转化等方面，分享我的心得体会。
首先，学校的支持对科研的开展起着至关重要的作用。作为科研活动的主体，学校在资源的供给、政策的支持以及设施的提供等方面都应做出积极努力。例如，学校可以加大科研经费的投入，提供更加充足的实验设备和研究场所，以便教师能够有更好的条件从事科研活动。此外，学校还可以制定相应的评奖办法，对取得重要研究成果的教师给予激励和支持，这对于提高教师积极性和创造性具有重要意义。
其次，师资培养是科研兴师的重要环节。作为高校教师，不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备科研能力和创新精神。因此，学校应该加强对教师的培训和引导，提高他们的科研素养。这可以通过组织科研方法和技能的培训班、邀请知名学者进行讲座等形式来实现。通过这些培训，教师可以学到科研的基本方法和技巧，了解前沿的学术动态，提升自身的科研水平。
第三，科研课题的选择和筛选是科研工作的关键一环。科研课题的好坏直接关系到科研工作能否顺利进行和取得研究成果的多少。选择一个好的科研课题，需要考虑到教师自身的兴趣和优势，也要考虑到社会和学校的需求，力求科研成果与实际工作相结合，产生实际的效益。在选择科研课题的同时，还要注重科研的创新性和前瞻性，力求在这个领域取得突破性的研究成果。
第四，科研的实践应用是科研兴校和科研兴师的重要环节。科研不仅仅停留在理论和实验室中，更要与实际结合，为社会发展做出贡献。在科研过程中，积极主动地寻找机会与企业合作，进行技术转移和产业化。例如，将科研成果转化为实际的产品和技术，实现科研价值和经济价值的双赢。通过这样的实践应用，不仅可以提高科研的实用性和影响力，也可以向学生和社会传递科研的成果和价值。
最后，科研的成果转化是科研兴校和科研兴师的最终目标。科研成果的转化不仅仅是获得文章发表和专利授权，更要在学术界和社会中产生一定的影响力。这需要教师加强学术交流和合作，积极参与学术会议和研讨会，与同行交流、分享和合作，提高自身的学术影响力。同时，学校也要加强对教师科研成果的宣传和推广，争取更多的学术机会和合作项目，为教师提供更好的发展平台。
总结而言，科研兴校和科研兴师是构建现代高校体系的重要环节。通过学校的支持、师资培养、科研课题的选择和筛选、实践应用和成果转化等方面的努力，可以推动科研水平的提升，促进学校和教师的发展。作为一名职业教师，我将继续积极参与科研活动，深入学习和实践，不断提升自己的科研水平，为学校的发展做出积极贡献。
科研助手心得篇十三
通过对中小学教育科研选题问题的学习，我结合自己的实际情况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的：
中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。从本质上来说，中小学教科研是教师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵，我们对它进行合理的定位，还要明确它的宗旨是在改善教育实践，提高教育教学效果，同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道，俄国的教育家他曾经这么说过：如果你想让教师的劳动，能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。这段话非常经典，也得到了我们广大的一线教师广泛的认同。
目前，中小学教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。
1、教学与科研两张皮。许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题，因为老师要评职称，所以科研必须搞。
2、贪大求全。那么老师出发点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的'具体实际的工作出发。
3、是问题不明确无从下手。
4、问题太难没有能力研究。
第一个来源，来源于教育实际问题。
第二个来源，是学科教学问题。
第三个来源，中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验。
第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。
第五个来源，是从学校和自己的实际出发，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。
第一个原则是普遍性原则。
我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题，比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等，这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。
第二个原则是求真原则。
研究的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说研究的是真问题不是假问题。
第三是创新性原则。
中小学教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是研究的方式要有新意，有独到之处。
第四是微观原则。
贪大求全，往往是一线选择研究课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响研究的有效性。
第五是实践性原则。
第六是适度性原则。
一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题，而非越难越好。
第一就是发现问题，确立研究选题，一般而言没有研究经验的教师，自己确立选题是很困难的，他需要专家的引领，同行的互助。
第二个重要的步骤，就是研究的问题最好精细化
1、要善于思考，培养自己发现问题的能力。
2、要选好题对教师素质要求，还要求教师要善于思考。
3、我们教师善于记录我们自己的教学感想学习的体验。
4、选好题，还要求教师不断提高个人的教育教学思想，教科研有助于教师形成科研教学意识个人化的教学理念和教育观念。
总之中小学教师做好科研选题非常重要，对提高教师的教育教学工作具有重要的意义。
科研助手心得篇十四
在教委教科所的安排下，于xx年4月11日至7月5日之间我在璧山县教师进修学校参加了为期5天的璧山县教育科研骨干培训。通过倾听学习重庆市教科院副院长王纬虹、教科院副所长张鸿、西南大学教授于泽元、教科所巫正伦老师的报告，使我受益匪浅。
我虽然已教书十几年，从事教育科研的管理和研究工作两年，但在教育科研方面，有的时候在缺少理论和科研经验支撑下还是感到力不从心。通过这次学习，了解到了许多以前不知道的内容和一些新的理念，我收获颇丰。
王纬虹副院长的报告让我对课题研究工作有了更深的了解。在选题上我知道了要从我们的身边实际情况和问题中提炼出适合我们研究的课题题目。课题论证中要明确申报、论证的目的和意义，课题论证的程序和关键。
通过倾听张鸿副所长的讲解，真正认识了中小学教育科研管理的六个”w”：即为什么要管理（why）、管什么（what）、怎么管（how）、管理的时间（when）、管理的地点（where）、谁来管管理谁（who）。教育科研是研究教育问题和现象、揭示教育规律和本质的创造性活动，是人文社会科学研究的重要领域，是人文社会科学的重要组成部分。
于泽元教授的《教育叙事研究》报告，用了生动、形象的教育故事，让我明白作为一名教师要建立平等的学生观，要放下教师的架子与学生平等的人与人之间的交流。这样学生才会在不惧怕老师的前提下敞开心扉与老师真正的交流。学习才更有兴趣，学习才更加优秀。
总之，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用正确的观念来看待教师的教育科研，消除浮躁心情，从实际出发，根据我们教师自身的特点，开展好教育科研工作。
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