最热走出教育误区心得体会（通用15篇）

通过心得体会，我们可以发现自己的优点和不足，进而进行改进和提升。写心得体会应当突出重点，将自己的观点和思考总结得清晰明了。请仔细阅读以下这些精心整理的心得体会范文，相信会对你的写作有所启发。

走出教育误区心得体会篇一

执行中的误区是大多数人都会遇到的问题，为了达成目标，我们需要规划好每一步。但是当我们走进执行的过程中，往往会出现许多不同的问题，这些问题可能让我们陷入迷茫和困惑之中。为了避免这些误区，以及保持自己的执行效率，我将分享我所学到的关于“走出执行误区”的心得体会。

第二段：明确目标

要想顺利地打破执行误区，首先需要明确目标。设置明确的目标，可以让我们更加清晰和自信地执行。我们应该将目标设定在一个切实可行的范围之内，也就是说，不要将自己的目标定得过高或者过低。同时，我们还需要明确自己的优势和劣势，以此调整自己的目标和计划，最终达成自己的目标。

第三段：制定计划

制定计划是打破执行误区的另一个关键。当我们明确了目标之后，接下来就是制定执行计划。我们可以参考已经完成过的任务的经验和教训，借鉴他人的方法，来制定适合自己的计划。在制定计划的过程中，还需要考虑时间和进度的安排，也就是说需要制定一个可行的执行时间表。

第四段：行动执行

制定计划是一件很重要的事情，然而，真正成功的仅仅是行动执行，即按计划执行。在执行的过程中，需要注意自己的动作是否正确有效，还要关注环境的变化，应对问题的出现。同时，要注意与小组成员之间的沟通合作，及时沟通。当遇到困难时，可以通过寻求其他人的意见，共同解决问题，避免犯错误。

第五段：总结与反思

成功至上，因此我们需要对自己的执行过程进行总结和反思。回顾自己完成任务的过程中，要查看是否达成了目标，着重检查自己在过程中是否遇到过问题，以及如何解决问题。正确认识自己的渴求和弱点，把握好自己的优势，不断优化自己的执行能力，这样就可以更好地走出执行误区。

总结： 提高执行力往往是需要时间、有计划和不断的实践。深入分析这个主题，显然把每个步骤的关键技巧和策略都作为优化执行力的一步，在解决问题的过程中始终保持反思、调整和进步的状态，我相信这些步骤将能够帮助我们走出执行误区，提高我们的成功率。

走出教育误区心得体会篇二

家庭教育是每个家庭都要面对的问题，家长们都希望能够通过正确的方法来教育孩子。然而，在走向正确方向的路途中往往会遇到一些误区。本文将从几个常见的家庭教育误区谈起，看看我们应该如何规避这些误区，使我们的家庭教育更全面有效。

一、唯成绩论的误区

现在很多家长都是唯分数论者，非常注重孩子的各种考试成绩，为了让孩子取得好的成绩，家长们往往会为孩子报各种补习班。其实这样做大可不必，家长应该多关注孩子的个人发展，培养孩子的兴趣爱好和独立思考能力。孩子成绩好是一方面，但是他们更需要的是能够自主选择感兴趣的方向，培养自己的兴趣潜质。

二、溺爱孩子的误区

现在有很多家长会让孩子过分依赖于自己，对孩子的要求几乎没有，无论孩子做错什么，家长都置之不理。但是孩子成长的过程中必然会遇到挫折和失败，并且他们也需要得到父母的正确引导和支持。因此，家长要做的是，适当地给孩子施压，让孩子学会独立思考的能力，使他们在未来面对各种挑战的时候，都能有一个积极的应对策略。

三、唯一的正确的教育方式

众所周知，每个孩子都是独一无二的，他们各有各的性格和特点。单一的教育方式不一定适合所有孩子，虽然有些家长认为这是最好的方式。正确的做法是，家长应该尝试不同的教育方式，配合孩子的年龄和性格来培养孩子的兴趣爱好，这样会让孩子更开心，更易于接受。

四、言传身教的误区

许多家长认为通过自己的言传身教就可以教育孩子，但事实上只言教不如身教具体。家长不仅要说，还要做，在孩子成长的过程中以身作则，让孩子看到父母的行动并从中学到正确的做法。家长应该学会与孩子相处，多给予孩子理解和关怀，帮助孩子养成健康的习惯和好的生活习惯。

五、家庭教育的过度干预

家庭教育需要家长的引导和支持，但有时也会出现家长的过度干预，这不仅会输送孩子，也会让孩子无法学会独立生活的能力。家长要尊重孩子的想法，让孩子有自己的空间和时间，也要让孩子接受一些实际的考验，让他们在生活经验中积累自己的成长经历和体验。

总之，家庭教育中需要充分考虑孩子的个性和年龄特点，更要关注孩子的心理健康，让他们在感受家庭温暖的同时也能接受社会的残酷，学会独立生活的能力，做优秀的孩子同时也做一个能独立生活的人。

走出教育误区心得体会篇三

执行力是一个人成功的关键之一。但是，在执行过程中容易出现各种各样的误区，影响我们的执行效果。正确地走出这些误区，可以提高我们的执行力和成功率。

第二段：误区一：过多的计划

计划是执行的重要一环，但是，过多的计划会让我们无从下手。因此，在制定计划时，需要合理分配时间和任务，不要让计划成为压垮自己的负担。另外，在执行计划时，也需要放宽心态，不要过于焦虑。

第三段：误区二：缺乏自信

缺乏自信是执行的另一个大敌。如果我们缺乏自信心，就会在执行的过程中产生各种顾虑和担忧，无法充分发挥自己的能力。因此，在执行前，需要对自己有足够的信心，明确目标，不要怕失败。在执行中，也需时刻提醒自己，相信自己是能够取得成功的。

第四段：误区三：固守原则

原则是我们的底线，但是，在执行过程中，有时需要打破原则，尝试一些新的方法。有些时候，我们固守原则，反而会阻碍我们的执行。因此，在执行中，需要根据具体情况，灵活调整策略，不要一意孤行。

第五段：结语

走出执行误区，需要我们在平时的生活中多加练习和体验。只有经过不断的实践，才能发现并克服自己的执行误区。希望大家在今后的执行过程中，能够注意这些误区并及时纠正，提高自己的执行力和成功率。

走出教育误区心得体会篇四

执行力是成功者最重要的素质之一，但是在我们的执行过程中，难免会出现一些误区，导致我们无法顺利完成任务或者达成目标。在我自己的实践中，也曾经遇到一些执行误区，但通过不断摸索和总结，我逐渐走出这些误区，获得了更好的执行能力和更高的成果。

第二段：误区一——只看到目标而忽略过程

很多人在追求目标的过程中，只看到目标本身，而忽略了目标的实现过程，这是一种常见的执行误区。对于这个问题，我的建议是：要把目光放到执行过程中，了解并掌握实现目标的具体步骤，不断完善自己的执行方案，避免在执行过程中出现错误或者偏差。

第三段：误区二——一走了之，没有规划

另外一个执行误区就是没有好的执行规划，只是一走了之。在面对复杂的任务或者目标时，要先制定出明确的执行规划，将目标分解为具体的子目标，然后为每个子目标指定相应的执行措施和执行时间，这样可以更好地管理时间和资源，最终达成目标。

第四段：误区三——锋芒太露，过于激进

还有一种执行误区就是锋芒太露，做事过于激进。这种情况下，往往会因为自己的过于冲动而犯错或者遭受失败。在执行的过程中，应该冷静分析情况，理性思考，制定出具体可行的计划，并且在实现的过程中，随时进行调整。

第五段：结论

通过自己的实践和总结，我逐渐走出了上述的执行误区，提高了自己的执行能力和成果。在执行任何任务或者目标的时候，我们要避免只看到目标而忽略过程，一走了之，没有规划，锋芒太露这三个误区，要根据具体情况制定出明确的执行规划，坚持稳妥前进，保持冷静思考，在实践中积累经验和修正偏差。最终，我们才能取得更好的执行结果。

走出教育误区心得体会篇五

随着社会变革和教育理念的不断更新，现代家庭教育面临着新的挑战与机遇。而我们在家庭教育的路上，往往会遇到各种误区和困难。今天，我想分享自己的一些心得体会，探讨一下家庭教育中可能存在的一些误区。

第二段：顺应孩子个性化发展，避免误区

作为父母，我们时常会有一些期望和希望，希望孩子成为自己心目中所希望的样子。可是，每个孩子都有自己独特的个性和特点，我们千万不要将期望强加于他们，否则容易给孩子造成精神上的压力。家庭教育中需要顺应孩子个性化发展，尽量满足孩子的需求，开发孩子的特长，让孩子在自己擅长的领域发挥更大的潜力。

第三段：关注情感交往，避免误区

与孩子的情感交往是优良家庭教育的基础，同时也是家庭教育容易产生误区的地方。有时候，我们会出于好心，在孩子面前说一些“儒雅”的话，或者在孩子犯错误时，只是单纯地想通过说教的方式解决问题。然而，这样的做法只会让孩子与你之间的距离更远。因此，我们需要主动去聆听孩子的心声，让他们学会诚实、尊重，让孩子在家庭教育中学会健康、积极地表达自己的情感。

第四段：注重情商培养，避免误区

现在社会，智商同样重要，情商更是不能忽略的。因此，在家庭教育当中，注重情商培养也是至关重要的。但是，有时候父母只是想让孩子尽可能快地掌握某些技能，而忽略了对孩子情感的关怀，也容易让孩子产生挫折感和自卑感。因此，我们需要从爱孩子的角度出发，给予孩子适当的关怀和安慰，让孩子不断成长，更好地面对未来的挑战。

第五段：结尾

总而言之，家庭教育中存在各种各样的误区，希望大家能够从这些误区中汲取教训，为自己的家庭和学习创造更好的环境。让我们共同努力，去培养孩子健康的心态和品格，发掘他们的潜力，让他们在未来的人生道路上充满信心和勇气。

走出教育误区心得体会篇六

备课是每一位教师必须面对的挑战，一个良好的备课习惯能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣。然而，在备课过程中，我们常常会陷入各种误区。经过多年的教学实践和总结，我悟出了一些走出备课误区的心得体会。下面将从理解教学目标、设计课堂活动、选择教学资源、注重巩固和反思教学这五个方面展开叙述。

首先，理解教学目标是备课的第一步。许多教师在备课时往往只是简单地浏览了解了教材内容，对于教学目标没有深入研究。事实上，一个明确的教学目标是备课的核心。只有明确了教学目标，才能有针对性地进行备课，避免了在备课中盲目和漫无目的。因此，我在备课之前会仔细审查和理解教学目标，确保自己对于每个学习目标都有清晰的认识，然后再展开备课，确定学习内容和教学活动。

其次，设计课堂活动要富有创意和趣味。学生的学习兴趣很容易被一成不变的教学活动所打击，所以在备课时，我们要思考如何设计多样化的课堂活动。我通常将学生分为不同的小组，让每个小组负责不同的任务，通过合作来达到课堂目标。例如，在英语课上，我会设计口语交际活动，让学生朗读对话，通过模拟对话的方式提高他们的口语表达能力。这样的设计可以激发学生的学习兴趣，增加他们的主动参与度。

此外，选择合适的教学资源也是备课中需要注意的问题。教材是教学的重要依据，但仅仅依靠教材是远远不够的。我们可以充分利用网络、教育软件和多媒体等教学资源来丰富教学内容。在备课过程中，我会寻找与教材相关的课堂视频、教学PPT等资料，以及一些互动教学软件，打造了一个全方位的学习环境。同时，我也会根据不同的学生特点和需要，选择一些相关实际案例，以便让学生更好地理解知识点。

此外，备课过程中，我们还要注重巩固学生的学习成果。在备课的同时，我会思考如何通过一些复习或巩固的方式来强化学生对于知识的掌握。例如，开展小组竞赛、编写练习题、组织学生参加知识问答等。这些巩固措施不仅有助于检验学生的学习效果，还能够加深学生对知识的理解和记忆。

最后，反思教学是走出备课误区的重要环节。在备课之后，我会进行教学反思，思考自己备课过程中的不足和不足之处。通过反思，我可以从错误中吸取经验，不断地提高备课水平和教学效果。因此，我通常会记录备课和教学过程中的重要经验和教训，并与其他教师进行交流和分享，共同进步。

总之，走出备课误区需要我们深入理解教学目标，设计多样化的课堂活动，选择合适的教学资源，注重巩固学生的学习成果，以及进行教学反思。只有这样，我们才能提高备课的针对性和有效性，为学生营造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和主动性。

走出教育误区心得体会篇七

备课是每位教师日常工作的一部分，它既是为了提高课堂教学效果，也是为了满足学生学习的需要。然而，在备课过程中，很容易陷入一些误区，导致教学的效果并不理想。在我多年的备课经验中，我逐渐发现了一些备课误区，并通过不断摸索与实践，总结出一些走出备课误区的心得体会。下面将结合自身经历，分为五个部分进行阐述。

第一段：明确备课目标

走出备课误区，首先应该明确备课目标。在备课之前，我要清楚地知道这堂课的主要目标是什么？是强调知识点的掌握，还是着重培养学生的实践能力？明确备课目标有助于我更加有针对性地安排教学活动和教学资源，确保课堂教学的有效性。在明确备课目标的同时，我也开始思考如何评估学生的学习情况，为教学活动进行合理的评估铺垫，以提供针对性的反馈。

第二段：合理选择教材

备课误区中，教材的选择也是一个重要的环节。有时候，教师往往过于依赖课本，仅仅是照搬照抄，而没有根据自身的实际情况进行合理的调整和创新。而我在备课过程中，更加注重根据教学目标和学生需求选择合适的教材。有时候我会添加一些更具趣味性和实践性的教材，以激发学生的学习兴趣和参与感。而有时候我也会进行剔除和删减，精简教材内容，以保持课堂节奏的流畅。

第三段：设计多样化的教学方法

在备课过程中，我认识到一个重要的问题是教学方法的多样化。在教学中，我通过口头讲解、演示实践、小组讨论、案例分析等多种形式激发学生的思维，调动学生的积极性。不同的教学方法可以满足不同学生的学习需求，可以激发学生的学习兴趣，可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。因此，在备课过程中，我会精心设计多样化的教学方法，以利于课堂教学的开展。

第四段：充实备课内容

一个好的备课过程应该是充实的。在备课中，我会广泛收集与教学内容相关的资料，不仅限于教材提供的内容。通过充实备课内容，我可以为学生提供更多的学习资源，让他们在课堂之外也能进行针对性的学习和练习。此外，我也会根据学生的学习水平和个体差异进行差异化教学，根据不同的学生情况提供个性化的扩展教材和习题。

第五段：反思与改进

一个好的备课过程，不能只是一次性的，而应该是不断进行反思和改进的过程。在备课之后，我会对上一次备课的过程和效果进行反思，总结经验和不足之处，并在下一次备课中进行改进。我会教学资源的有效性和适应性，教学内容的科学性和实用性，教学方法的灵活性和针对性等进行全面的评估。只有不断反思和改进，我才能更好地走出备课误区，提高课堂教学的质量。

总结：备课是教师工作中不可或缺的一环，而要走出备课误区，需要明确备课目标，合理选择教材，设计多样化的教学方法，充实备课内容，并进行反思和改进。只有通过不断的实践和总结，教师才能在备课中不断提高，为学生提供更优质的教学服务。希望我所总结的心得体会能够对广大教师在备课过程中提供一些借鉴与参考，让我们共同进步。

走出教育误区心得体会篇八

作为学生，我们在接受教育的过程中，难免会遇到各种各样的误区。这些误区可能是因为教育方式的不当或者学生自身的问题所致。在我的学习生涯中，我也曾遇到过一些教育误区，但通过反思和总结，我深刻地体会到了在教育中的正确方向。在这篇文章中，我将分享我遇到的一些教育误区以及从中得到的心得体会。

首先，教育误区之一是过度关注成绩。在目前高度竞争的教育环境中，很多学生和家长都过分追求高分。他们认为只有通过考试拿到高分才能获得好的教育资源和更好的未来发展机会。然而，过度强调成绩只会让学生变得功利化，只关注应试技巧而忽略了对知识的真正理解。我记得在初中时期，我曾经为了追求好成绩而日夜苦读，但最终我发现自己并没有真正理解所学知识的内涵。后来我越来越明白，成绩只是教育的外在体现，真正重要的是对知识的深入理解和灵活运用。

其次，教育误区之二是对学科的偏见。在教育中，很多人会陷入“重文轻理”或者“重理轻文”的误区。对于文科类学科，人们普遍认为只有通过记背知识点才能获得好成绩，而对于理科类学科，则只强调解题技巧和计算能力。这种偏见不仅使学生们对自己的潜能缺乏自信，也造成了学科结构的不平衡。实际上，每个学科都有其独特的价值和可取之处，都需要我们去认真学习和理解。我曾经在高中时期对物理学科持有偏见，觉得它过于抽象和难以理解。但通过改变我的学习方式和态度，我渐渐发现物理学科也是有趣而实用的，它帮助我获得了许多关于自然规律的认识。

第三个教育误区是忽视学生个体差异。在传统的教育模式中，教师通常按照相同的方式教授每一个学生。然而，每个学生都有自己独特的学习风格和兴趣爱好。忽视学生个体差异只会造成学生们的学习兴趣和学习动力的丧失。我有一个朋友，他在语文方面并不擅长。以前的老师总是批评他的作文，影响了他对语文的兴趣。但后来他遇到一位很好的老师，她用耐心和关注来激发他对语文的兴趣，并通过不同的教学方法帮助他提高。之后，我朋友的语文成绩不仅有了显著提高，而且他对语文也重新产生了浓厚的兴趣。

第四个教育误区是追求一刀切的教学方法。在教育中，有些老师会采用一种通用的教学方法来应对所有学生。然而，这种一刀切的教学方法往往无法满足每个学生的需求和能力。我又一个朋友在高中时期遇到了这样一个问题。他在数学上一直感到困难，但老师却只是简单地重复讲解教材中的内容。这让他感到沮丧和无助。后来，他遇到了一个了解他特点的老师，老师会根据他的理解能力和需求来进行个别辅导，通过耐心的引导和解释，帮助他克服了困难并获得了进步。这个经历让我明白，个性化的教学方法对于发展学生的潜力是至关重要的。

最后一个教育误区是忽视创造力和创新意识的培养。在传统的教育模式下，学生们往往只是被要求按照规定的标准答案去记忆和应用知识，而缺乏思考和创新的机会。然而，创造力和创新意识是现代社会中的重要素质。我曾经对生物学科不感兴趣，经常感到学习毫无意义。但后来，我的老师引导我进行一项有创造性的实验研究，这个实验让我发现了生物科学的奇妙之处，并激发了我进一步探索的兴趣。通过这个经历，我意识到教育应该注重培养学生的创造力和创新意识，而不仅仅是传授知识。

综上所述，教育中存在的误区对学生的成长和发展有着重要的影响。我们应该认识到这些误区的存在，并努力避免它们的影响。每个学生都有自己的特点和需求，教育应该注重个体差异，培养学生的创造力和创新意识。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够全面发展和实现自己的梦想。

走出教育误区心得体会篇九

误区一在无公害农产品生产过程中不能施用化肥.这个认识是片面的..植物生长所必需的各种营养元素,除由大气、水、土壤提供之外,其余的要靠施肥来提供.无公害农产品(食品)产品安全标准要求的无公害农产品(食品)粮食安全指标中,与施肥有关的指标仅仅是要控制亚硝酸盐和铜的含量,其他如镉、铬、铅等安全指标基本上与施用化肥无关.

走出教育误区心得体会篇十

别在你的简历上写上所有的事情，它是这篇推销你自己的文章的论证部分，一定记住围绕你的求职目标来写！

宣传你的提升过程

如果你在公司里得到提升，你会非常自豪。所以利用这个机会，夸夸自己吧！潜在的雇主会对你的提升有深刻印象，因为提升表示你就业稳定，也很有出色的工作成绩。但你必须用正确的显示方法，否则会得到相反的效果。

当你觉得写简历无从下笔的`时候，看一下面的业绩陈述，希望能带给你一些灵感!改组了整个服务部门，提高了工作效率。

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创作了两个有关国际旅行社的作品，揭开了国际旅行的艰辛，强调了自助旅行的益处。

调解了职工之间的分歧，创造了一种更具凝聚力的团队精神。

求职提示

通过业绩陈述描绘你的工作经历而不是单调的工作内容描述。你的业绩会打动读者，使你的简历具有可读性，并能在面试中引发无限的话题。

走出教育误区心得体会篇十一

现在的家长们越来越重视孩子教育，但是在教育孩子过程中，却常常出现一些误区。这些误区不仅会对孩子的成长产生负面影响，也会使家长陷入疲惫和迷茫。在我多年的教育实践中，总结出六大教育误区，希望能够帮助家长避免这些误区，给孩子提供更好的教育。

第二段：认知误区

家长们常常认为孩子的智力有高低之分，因此会比较在意孩子的学习成绩。但实际上，孩子的智力是可以通过教育进行开发的，孩子有不同的潜能和优势，家长应该在引导孩子的时候更多的关注孩子的兴趣、爱好和特长，培养孩子的多元智能和创新思维。

第三段：过度保护误区

现在的家长大多喜欢溺爱自己的孩子，经常在孩子面前显示自己的爱，这类家长会对孩子过度保护，导致孩子缺少独立性和自我探索精神。家长应该尝试让孩子学会自理、自主和自律，给孩子创造适合成长的环境和条件。

第四段：过于重视课业误区

家长们常常认为好的学业成绩就是孩子最重要的成就，因此会过于重视孩子的学业，给孩子造成很大的学习压力。这类家长应该多关注孩子的身心健康，鼓励孩子进行多元化发展，培养孩子的生活能力。

第五段：过于娇惯误区

有些家长觉得爱就是要溺爱，但是，过于娇惯的孩子成长过程往往会受到很大的阻碍。这类家长应该让孩子知道生活中的挑战和困难是必须要面对的，让孩子学会在有限的时间内完成自己该做的事情，并自己承担自己的责任。

第六段：结语

孩子教育是非常好的事情，但是家长们在教育孩子的时候应该避免一些误区，不断地提高自己的教育水平，对孩子的教育不断进行调整和改进。相信只要有了正确的教育，孩子一定能够成长为有道德、有素质、有责任感的人。

走出教育误区心得体会篇十二

家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。

把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。

随着社会的飞速发展，家庭教育的另一个恼人的问题是，一方面家长们希望孩子成才，而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。

奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。

家长们对孩子寄予厚望，“望子成龙”心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的声望。因而不顾孩子的.实际情况，用过高的标准来要求孩子，过早的进行“智力开发”，让孩子念英语、背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。孩子不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望，反而不能发挥自己的特长，搞得一事无成。这时，倒不如根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，变成有利因素，对他们将来的发展起一些积极的作用。

走出教育误区心得体会篇十三

越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。

教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。

此外，少儿英语教育对小学、初中的`英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。

英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

美国语言学家乔姆斯基(y)的“lad理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(languageacqui-sitiondevice，简 称lad)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。

按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，lad装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。

许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。lad理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。

英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。

他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。

走出教育误区心得体会篇十四

教育是人类社会进步的基石，对于每个人而言，教育也是成长的必由之路。然而，在教育过程中，常存在着一些误区，这些误区可能会对孩子的成长产生不利影响。为了更好地引导孩子成长，以下是我对“教育十五个误区”的一些心得体会，希望可以分享给更多的家长和老师。

第一段：过度夸奖的危害

在教育孩子过程中，家长和老师都会倾向于夸奖孩子，以鼓励孩子。但是，过度夸奖却会对孩子的成长产生负面影响。过度夸奖会使孩子懒惰，不肯认真思考，一旦遇到失败，就会因为自我期望值过高而感到绝望。因此，家长和老师应该掌握适度夸奖的度。

第二段：禁止孩子犯错的后果

许多家长会认为，孩子犯错是件不好的事情，所以应该尽可能让孩子做对每件事情。然而，这也会对孩子造成负面影响。禁止孩子犯错会让孩子变得胆小，不敢冒险，也会让孩子懒惰，因为无论如何，都不会有“惩罚”降临。因此，尽可能让孩子尝试，放手一些，让孩子学会独立思考和解决问题。

第三段：功利化的教育思维

过度强调功利思维在教育中也是很常见的现象。例如，许多家长和老师习惯于以“考试分数”作为衡量学习成绩的唯一标准。这样的教育模式容易使孩子仅注重表面的题目答案，而缺少思考和联系。因此，家长和老师需要给孩子更多的思考机会，引导孩子学会如何全面发展自己。

第四段：着眼于“温饱问题”的教育

许多家庭的教育目标往往都是着眼于“温饱问题”的解决，即让孩子拥有稳定的经济来源。但是，这样的教育模式容易让孩子在经济环境受到影响的时候缺乏应对能力。相反，家长和老师应该注重让孩子发展综合素质，这样无论在何种情况下，都有足够的能力去应对生活变化。

第五段：忽略孩子的身心健康

许多家长和老师会把孩子的身体和心理健康看成是其学习成绩的“配角”，而非重要因素。但是，这样的看法并不准确。孩子在身心发展不均衡的情况下，无法全面发展自己，学习成绩也会受到不良影响。因此，家长和老师应该把孩子的身心健康放在重要的位置，保证孩子健康成长。

以上是我对于“教育十五个误区”的一些心得体会。教育孩子是一项长期而艰巨的任务，需要家长和老师一起，注重多方面的教育。我们应该把握教育对孩子成长的重要影响，努力让每个孩子成为一个“真正的人”，在生活中发挥出其最大的价值。

走出教育误区心得体会篇十五

让教材“先薄后厚再变薄”

首先，要注意基本概念的识记

基本概念是基础的基础，虽然现在统考以后已经没有单纯的名词解释了，但是基本概念依然是各章知识的基础，是理解全书的关键点。如教育、教育目的、教育制度、学制、教学设计、教学评价、终身教育、全民教育等。这些都是复习教育学必须要理解的概念。此外，全面记忆也包括要识记书中一些基础性的知识，以及书中增加的扩展知识面的内容，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也是很重要的。

其次，抓住重点，串联记忆

教育学属于文科类专业，学习文科知识，最有效和最有力的办法是抓重点学习。在这一阶段，学会在全面记忆的基础上，根据教育学的统考大纲，区分和标明大致的重点和非重点，难点和非难点。这是因为考研的参考书较多，需要记忆的知识也比较多，考生在有限的复习时间内不可能做到所有知识点都平均用力。所以大家在复习的时候，要认真总结和记录书本的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的复杂程度，同时在每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，几轮复习过后，脑海中就已经脉络清晰，不会再觉得内容繁杂了。

那么，应该如何把握教育学的重点和难点呢？--一个简单的方法是，通过分析各院校的历年真题，从中找出重点和考点。另外，考生还应尤其关注最近几年的教育发展、教育改革和教育思潮，如终身教育、学生为本的教育理念等带来的一系列的转变。

再次，把教材先薄后厚再变薄

教育学的教材比较多，为此，建议大家用“先薄后厚再薄”的学习方法。

考生应该先看一遍书记住整体框架，通读各章节是怎样安排的，对课本有一个大概的了解，这就是“把书读薄”。当然，这个任务在之前的复习阶段已经完成了，所以，现在就需要一边看笔记一边仔细地看书，遇到不懂的概念再到其他的地方查，总之要弄明白细节问题，这个时候，就是将书“读厚”；最后，将所有的知识点联系归纳，根据笔记专题记忆，再将书“读薄”。例如，将每个知识点用几个字或一句话进行概括，再将几个知识点连在一起，记住大体骨架，这样就可以减轻看书的负担，书自然就薄了。这种学习思路，会让考生在今后的复习阶段既有效果又节省时间。要做到这一点，可以借鉴以下方法：

另一方面，采用关键记忆法。教育学繁杂的考试内容，想把一本书一字不差地记下来，不抓重点，就很容易犯“样样通样样松”的'毛病。所以在暑期第一遍复习把书读薄之后，就必须做到突出重点。这个时候，记住关键词是非常有效的方法。原因之一，关键词方便记忆，大家不必记住那些冗长的句子，记住关键词就可以记住整个句子的意思；原因之二，死记硬背下来的东西在考试时用起来是不够灵活的，容易形成思维定势。这时，考生可根据自己的习惯采用记笔记的方式来突出重点。笔记不是简单的记录课本的内容，而是需要归纳，只有这样才能通过笔记来强化记忆和理解。也只有这样，才能在脑子里有一个清晰的知识构架，而不会是一锅粥。

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