教案应该清晰明确地表达教学目标和评价标准,便于教师和学生的理解和执行。教案的编写需要注重与学生的互动和合作,激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
美术教育教案篇一
1.引导幼儿多角度观察实物——杯子,自主参与绘画,画出杯子的主要特征。
2.鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。
3.培养幼儿的观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。
1.幼儿自带杯子。
2.画板、笔、纸等。
3.四个角度画的杯子,五角星贴花。
4.幼儿围坐成圆形。
1.观察杯子,了解杯子的结构。
师:小朋友们看,这是什么呀?(杯子)师:杯子上有什么?
幼儿观察讲述。
师:(指杯口)这又是什么?(杯口)除了有杯口,还有什么?(杯身、杯把、杯盖等)
2.学习从不同角度取景写生。
师:我很喜欢这只杯子,想给它拍张照,用什么拍呢?
(1)教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。(勾画的.要大)师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么变化。
(2)带领幼儿围着杯子用取景框观察。
师:通过观察你发现了什么?
(3)幼儿讲述。
3.出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。
4.提出幼儿绘画要求。
(1)引导幼儿进行装饰。
(2)提出要求。
5.幼儿作画,教师指导。
6.评价。
你最喜欢哪一张照片,请你把五角星送给它,并说说为什么喜欢这张照片。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
美术教育教案篇二
1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。
2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。
3、培养幼儿爱劳动,勤动手的好习惯。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明胶、双面胶、订书机等)
1、激发幼儿创作欲望。
小朋友,你们喜欢做运动吗?今天,老师为你们准备了很多废旧物品,小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言)
2、教师操作多媒体,引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。(项目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳击)
提问:运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套)
3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的,拍面是椭圆形的,里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网,非常整齐、好看。(出示网拍的半成品,示范操作)
(2)游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的,提问:游泳镜的镜面是什么形状的?游泳镜的镜面象什么?一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢?(幼儿自由发言)
(3)拳套是怎样的?(圆圆的)在制作的时候,你们想到了要用什么东西来制(幼儿自由发言)
4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。
下面,老师就请小朋友们来做体育用品的设计师,一起来制作体育用品。
5、幼儿自由选择手工材料进行作业,教师巡回指导,鼓励幼儿发挥想象,利用不同材料制作出各种体育用品。
6、评价个别幼儿作品,
7、展示幼儿作品。
8,退场,结束活动。
教师是课程的实施者,课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解,因此,教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。
在体育教学中,每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性,使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容,从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样,我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组,让创编智能弱者共同发展和进步,在教学实践中起到了很好的效果。
在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生,不但身体运动智能、视觉空间智能非常好,而且这些学生的节奏感(音乐智能)也非常强。
对于体操和技巧动作完成非常出色的学生,身体运动智能和视觉智能非常好,因为在技巧课中的各种滚翻,在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作;在田径课中的各种跑、跳、投的动作;在各种球类课的教学中,对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断,无不体现运动智能和空间智能,二者失其一都不会有好的效果,这是无可非议的。然而,在一偶然的机会里,我发现这些技术动作非常好的学生节奏感(音乐智能)非常强。在一次体育课上做广播操时,我无意中放了一段没有口令的音乐,有很多学生都找不到拍节,甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节,做的很好。
为了证实这观点,后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的,我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立,然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步,要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上,听到音乐一起,两组学生同学踏步。经过多次的试验,证明了技术动作非常好的学生,节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中,是非常强调助跑节奏的,如果助跑的节奏乱,那么后面的技术动作是无发顺利完成的,在跑的项目中如果节奏感不强,那么就会影响生理平衡,使技术动作下降影响成绩,像这样的例子很多很多,我就不一一列举了。所以,任何一个在运动中完成动作非常出色的学生,是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感(音乐智能)所表现出来的综合能力。
美术教育教案篇三
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。
物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的`语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?
3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)
区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。
家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。
经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)
美术教育教案篇四
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群,提高幼儿动作的准确性。
1、旧兵乓球若干。
2、红、黄水粉每组各一盘。
3、废旧的鞋盒盖每人一个。
4、a4白纸放若干。
1、教师引导幼儿观看操作材料,引起幼儿的兴趣。
2、教师示范教幼儿在盒子里滚球,并说明要求。
【操作要求】
将兵乓球放在盒子里,让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍,掌握平稳,不使兵乓球滚到盒子外面去。
3、让幼儿自己操作,教师巡回指导。
4、教师出示水粉颜料,并引导幼儿认识颜色。
5、教师示范"滚色",讲解操作步骤,说明规则。
【操作步骤】
(1)将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下,让兵乓球蘸上红色水粉颜料。
(2)将蘸好水粉的"红色球"放在有白纸的盒子里,双手捧着盒子轻轻地滚动,让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。
【活动规则】
(1)注意自身、桌面的卫生。
(2)手脏了,可以用湿毛巾擦干净;
(3)每个兵乓球蘸一种颜色。
(4)先用兵乓球蘸色,然后再放入盒子里。
(5)球要慢慢的滚,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。
6、鼓励幼儿大胆尝试"滚色"的游戏,教师巡回指导。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆动手尝试"滚色"的.游戏,颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色,然后逐次增多,滚球的速度要慢一点,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。
7、滚好后,启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么(例如:窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品)。
将"滚色"出来的花纹纸放在手工区,让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。
美术教育教案篇五
1、学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
2、养成干净整洁的习惯。
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。
a)出示喷画范例:小象的影子,引起幼儿的学画兴趣。
老师:画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象,小象的影子怎么会到纸上呢?
b)学习喷画的方法。
i.先将图画纸铺平,再把自己喜欢的物形卡片放在纸上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷),将颜色喷在纸上,这样有物形卡片的地方,因为喷不到颜色而不变色,喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉,就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更漂亮,可以喷2或3种颜色:喷完一种颜色后,必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求,幼儿操作,老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品,说一说喜欢哪幅作品,为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)。
小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课
活动主线:教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物,具体的理解食品包装的形式与内容的统一,形式与对象(儿童年龄特点)的统一,以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的:通过画各种小食品,引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识,培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点:小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点:小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备:1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开,违反者禁止参加本课的活动。
作业要求:写生或想象画几个小食品,要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
一、小食品观赏活动。解决以下问题(培养学生敏锐的审美感知能力)(造型的审美)关于对小食品()的调查年班所研专题名称:经研究我知道调查内容包装上面有什么:4种以上通过包装我知道里面是:外形:色彩:以色为主,还有颜色。色彩搭配的作用:适合的年龄段。1.哪些颜色再一起对比比较强烈2.包装和内容是否统一?是不是3.画几种你发现的线条。你还发现了什么:。
1.读自己的研究报告,张贴自己的研究成果。
2.比一比谁的小食品画的又象又好。(d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别)
通过研究,我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查,自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
美术教育教案篇六
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。
物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?
3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)
区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。
家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。
经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)
美术教育教案篇七
1、通过自己的'观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐
5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验
1、自制指印画ppt一份
2、幼儿绘画用品人手一套
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)
二、引导幼儿探索:
1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!
三、教师教画过程
1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
美术教育教案篇八
1、尝试利用多种材料进行自由地滴、洒、印、滚、画、量、剪,在大白布上进行创意美术。
2、能小组分工合作运用多种形式进行大胆创作,设计制作出个性化的美术作品。
3、体验多种材料的表现特征和画布变化的愉悦感受。
瓶盖上有洞的矿泉水瓶、喷水壶、漏斗勺、玩具汽车、纸团、塑料玩具、奶瓶、水枪、丝网等。
水粉颜料、长方形大白布、抹布、毛笔。
1、欣赏波洛克的画,感受其线条和色彩的美化。
2、观察画家作画的图片,建立自己的创作方式。
3、运用多钟媒材,开展创意美术。
1、每组讨论制作时装的方案。
2、播放音乐,幼儿尝试用多彩布制作时装。
3、运用彩色笔、线绳、丝带、双面胶、夹子等辅助材料完成作品。
1、师幼互身穿自制的服装共同展示作品。
2、请设计师和模特牵手展示,设计师向大家介绍本组的创意。
美术教育教案篇九
1.透明有机玻璃一张或多张(视儿童数量增减),撕掉保护纸。
2.儿童沐浴露若干,浓缩水粉颜料白、黑若干,小方巾或者一小块海绵。
3.将有机玻璃平铺在台面或干净的地面上。
4.网上下载歌曲《嘻唰唰》
灵感每次给孩子洗澡时,孩子都喜欢玩搓泡泡的游戏,由此加以发挥而成。
艺术不可以教授,但可以体验。往往体验的经验又是不可描述的,只有让参与者亲身体验,才能感受那种不可言传的感觉。平滑的面板、越来越多的泡泡、质感细腻而光滑的颜料、层次不同的灰色、动感诙谐的歌曲等等,调动全身的感觉器官,在美中得到充分陶冶的同时,感知某种创造美的方法。
1.卖个关子,请大家帮忙用毛巾将自己面前的台面洗干净(其实有了这句话,活动就已经开始了。只需要打开音乐《嘻唰唰》,不用强调谁擦洗得最干净,强调也没用的。这时的孩子们早就被揉出的泡泡吸引了。这正是一个“陷阱”――我们所要的!)。
2.万事总有兴起和衰退。当感觉到孩子们对泡泡的兴趣开始减退时,老师悄悄地往每一个孩子的面前加一坨白颜料。等孩子们对白色的`兴趣开始减退时再给他们加上点黑色或者其他什么颜色。最后老师帮助每个孩子用宣纸将他们留下的痕迹拓印下来,摆好或者挂好。
3.助教带孩子们去洗手,洗完手后老师带领孩子们参观,欣赏自己和别人的创举,并引导孩子们讲出今天的感受,给自己的“作品”起个名字。
4.老师总结性发言:画画没有固定的方法,今天我们既创造了艺术,也享受了艺术,愿小朋友们天天都像今天一样开心!(结束活动)
美术教育教案篇十
智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活
教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索
通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣
课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
美术教育教案篇十一
目标:有目的的引导幼儿观察人的各种动作,了解画动态人的方法,为幼儿自由绘画奠定基础。
准备:活动“踢毽子”、范画两张。
过程:
一、导入
1.教师拿毽子作示范:“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给大家示范一下(踢毽子的)动作吗?”
2.幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作,知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。
美术教育教案篇十二
教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏葫芦工艺品,了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力,人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法:充分运用图片、视频课件创设情境教学,让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标:通过欣赏、交流、评述,了解葫芦工艺品的制作工艺,感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感,培养热爱民间艺术的情感,将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点:
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
教学过程:
一、课前交流激起兴趣
1、出示礼物,生谈对葫芦的认识
我们平时可以用葫芦做什么?
2、了解吉祥寓意,引入课题
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点
1、出示制作工艺的名称,学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上,学生自学课本相关知识。
3、交流学习成果
(1)实物展示,学生通过区分实物,了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
(2)拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就,引发学生对民间工艺的兴趣,激发自豪感。
(3)投影与视频展示,学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
(4)教师亲自动手示范,制作烙画葫芦,生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
(5)课堂小结,简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用,创作体验
1、教师示范制作彩绘葫芦,学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作,教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源,激发学生对传统艺术的热爱。
美术教育教案篇十三
活动目标:
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
活动准备:
毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸
活动过程:
一、介绍国画用具。
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
二、比较国画与蜡笔画的区别
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
三、评价
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
美术教育教案篇十四
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
毛笔 盘子 颜料盒 水罐 国画颜料 宣纸
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
美术教育教案篇十五
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
美术教育教案篇十六
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
美术教育教案篇十七
1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
2、认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。
3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。
活动重点:认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点:能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
白纸、水彩笔若干,ppt《有趣的乌龟》
1、有一滴小水滴要来和我们做游戏,看看小水滴是怎么样的,小水滴掉到水里面有什么声音?(滴答)
2、(出示第一个圆圈)看一看小水滴是什么形状的呢?(圆形)再来一个小水滴好不好?(滴答),两滴小雨滴在干嘛?(拉拉手做朋友)小雨滴在哪里?(一个圆圈的里面,一个圆圈的里面有一个小雨滴,外面有一个大雨滴,大雨滴绕着小雨滴转)
3、再来,滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了(三个),小中大三个圆,你中有我,我中有你,他们在跳圆圈舞)
4、小中大三个圆给他们一个好听的名字:同心圆
5、再来下一滴,滴答,谁变出来了?(同心圆)
6、天空上有很多个小雨滴,都想到池塘里去游泳,看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴,他可能会掉在哪里?为什么?(请幼儿上前指指)
7、咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?(下面是平平的),平平的小雨滴还看得见吗?(一半被横横的线遮住了,遮住了就不要画出来)
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏,我们也来变变看,变小中大,变成同心圆。
9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好(记号笔帽子放在框框里)展示个别幼儿作品。
10、三个同心圆到水里快乐的游泳,想想看同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖)同心圆可能会变成什么呢?请你们猜猜看。
11、说了那么多同心圆可能会变得东西,看看上面的同心圆究竟会变成什么?
12、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上有什么?(眼睛、嘴巴)
13、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上面带帽子,可能是谁?
13、脑袋的后面生尾巴,是谁?身体两边几条腿?(4),是谁(乌龟)
14、乌龟是怎么变出来的?(先长出头、眼睛嘴巴,再长出尾巴,再长出四条腿)
15、这只乌龟爬啊爬,同心圆你们赶快也变乌龟,我们再来变好不好,跟我一起说(圆圆圆圆,同心圆,找到一头生脑袋,脑袋后面生尾巴,身体两边四条腿)
16、这只乌龟为什么有两只眼睛,他只有一只呢(侧面)
17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好,那他的头往哪里升?(往上)
18、同心圆都变成了小乌龟,爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀(海滩)
19、你们的同心圆还没变成乌龟,把他变成乌龟好不好?想想看你们的乌龟到哪里去玩?
20、乌龟是怎么变出来的,谁来说说看?(一起说)赶快把你们的乌龟变出来?
21、谁愿意来介绍一下,你的乌龟在哪里玩?玩什么?
22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩,看一看,他们又要去一个地方了,去哪里了(海里)这次乌龟和上次有什么不一样?(涂上了颜色)现在我们的乌龟也要去做游戏了,我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二个环节中,向幼儿提出问题:咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?很多幼儿不知道如何回应这个问题,因此在活动中可将这个问题省略,或者直接向幼儿提问:那么乌龟的'尾巴在哪里呢,从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了,不用画出来的。
2、在幼儿第一次画同心圆的时候,很多幼儿画的同心圆太多,太密集,导致幼儿绘画成乌龟的时候,很多地方已经画不下了,连带后面的场景也很难表现出来,应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多,只需要画4到5个同心圆就足够了。
3、在评析幼儿绘画时候过于单一,仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍,没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方,可以问问幼儿:为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢,这只乌龟在往哪里爬呢,这些问题可以交替询问。
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