优质小学数学转化数学心得体会(案例15篇)

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优质小学数学转化数学心得体会(案例15篇)
时间:2023-10-28 15:50:20     小编:文轩

通过总结心得,我明白了压力管理对于保持心理健康的重要性。写心得体会时,可以尝试使用一些多样化的写作风格和技巧,使文章更加生动有趣。以下是一些写心得体会时常见的写作技巧和方法,供大家参考和借鉴。

小学数学转化数学心得体会篇一

20xx年2月13日,我们到小学参加由教研室主办的“把握教材,落实目标”。在短的两节课时间里,观摩了进才小学数学优质课,听了专家的点评,使我深刻地感受到了“把握教材,落实目标”的重要性。通过听课,让我学到了新的教学理念。,我个人听课的一点肤浅的看法,如下是我的听课心得体会。

一现代教育提倡学生自主学习,但不等于教师可以放任自流,而应成为学习的指导者,授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。要认真地看,仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况,并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习,教师应参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳,够得着”,保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了,学生的角色也在转变,由被动的学习转变为主动的学习,学生既是知识的接受者,也是知识的'发现者,真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里,教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容,相反,教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三思考几个问题

1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”,不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程,但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面,但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展,必须落实课程目标,而不只是关注学生的数学智慧。

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见,毫无兴趣?

4、动手操作是探究学习,小组讨论就是合作学习的只有数学活动是体验学习。

5、一问到底才是启发式教学吗?用了电脑课件就是“整合”了吗?

6、你精心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点,教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点。

小学数学转化数学心得体会篇二

不知不觉一学期又过去了,我深深体会到教师真的是一份良心活。对于自己的体会,有很多方面,但我这次谈谈自己在教化那些不学习学生转化中的体会。对于那些学生,无论他们如何的学习差,如何的品行不良,我们都尽量用心感化和引导他们,不期望他们成才,但却渴求他们可以成人。

学困生的转化是教育是否成功的关键,学困生的表现也各不相同。有“些由于性格上有缺陷,学习习惯差,学习方法不恰当,学生生活方面有问题而导致学业基础差,表现为不能完成教学大纲所要求的学习任务,还有一些学生妨碍他人学习、妨碍教师教学活动的开展、妨碍班级教学常规,这两类学生在班级中为数不少,因此在平时教育教学过程中我也注意观察这些学生的表现,根据他们的各自特点,研究转化这些学困生的方法。

首先,我认为学困生的主要有这样一些特点,他们智力正常,但没有明确的学习目标以及正确的学习方法,导致学习成绩下降,由于成绩下降带来学习上缺乏信心,从而产生恶性循环。这些学生在平时表现出学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神等情况。针对他们的这些特点我采取了一些相应地措施。

例如:

1.提高提问率,选择一些难度较低的问题,一旦他们回答正确就给予鼓励。下课抽空就找他们聊天,了解他们的爱好,经常寻找表扬他们的机会,以增强他们学习的兴趣与信心。

2.设定短期目标,降低目标要求。这些学困生因为学习习惯不好,思维缓慢,作业速度也跟不上。针对这种情况,我采用的是短期目标设置,今天和昨天比,明天和今天比,这一节和上一节比,有一点进步就会为他们加分,加油。当堂作业完成效果好也要加分表扬。尽管如此,他们有时还是会感到疲惫,会自觉休息,会出现反复。我想,只要每天能进步一点点,对于他们来说,已经很好了。对于我们来说也是成就。

3.恰当定位,自我评价激励,由于这些孩子在学习上的能力不足,造成课堂上有自卑心理,不敢表现自己,更不敢在别的同学面前正面评价自己。长此以往,就自己把自己定位于差生。也因为在课堂上的自我表现不佳,课下开始了需要别人承认他们存在的不良举动。针对这些,我采用读报堂,让这些学生进行自我定位,对于自我定位不好的同学,我让其他学生帮忙找优点,来进行帮助定位,已给他们自信和反省。在每个质量检测中,我都看到了他们的进步。

其次,培养学困生掌握正确学习方法,养成良好的学习习惯。教师可以结合自己学科特点,教给他们学习,记忆,思维的正确方法,养成良好的学习习惯。总之,虽然有些学困生的转化很快就可以看到效果,但大部分学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。我想努力加坚持,就一定会闻到满园的芬芳,看到遍地的花开。

小学数学转化数学心得体会篇三

第一段:引言(介绍数学在小学阶段的重要性,以及对于听数学的体会)

数学作为一门学科,在小学阶段具有重要的地位。数学不仅可以锻炼孩子的逻辑思维和分析能力,还能培养他们的观察力和解决问题的能力。而在学习数学的过程中,小学生通过“听数学”这一方式进行学习,也收获了很多心得体会。

第二段:用亲身经历谈学习数学过程中的困惑与积极性(以一个具体的例子来说明)

在小学阶段,孩子们对于数学常常会感到困惑,如何理解和掌握数学公式和概念等问题。我曾在学习几何时遇到了困难,但通过耐心地听老师讲解,并主动找老师请教,我逐渐从困惑中走出来,积累了一些解决问题的方法。我发现只要有积极的学习态度,相信自己能够克服困难,就能在数学学习中获得更多的收获。

第三段:讲述通过“听数学”增强思维能力的体会

在数学学习中,需要以听为主,通过老师的讲解和示范,来理解和掌握各个知识点。通过听数学,我发现自己的思维能力得到了提高,不仅能够正确地运用公式和方法解决问题,还能更好地推理和分析。我深刻体会到,不仅仅是应试中的数学,还有日常生活中的问题,都可以通过运用数学的思维方式来解决。

第四段:谈论通过“听数学”学习的技巧和方法(如注意力集中,做好笔记,参与互动)

在小学学习阶段,我们通过听数学来学习,有一些技巧和方法可以帮助我们更好地掌握知识。首先,我们需要集中注意力,专心聆听老师的讲解,避免分散注意力。其次,我们要做好笔记,记录下重点和难点,方便复习和巩固。最后,我们要积极参与互动,主动提问和回答问题,与同学们一起探讨和交流,相互学习和帮助。

第五段:总结和展望(总结学习数学的经验和成果,并展望未来数学学习的方向)

通过小学阶段的数学学习,我深刻体会到了“听数学”的重要性和效果。我在这个过程中不仅掌握了数学的知识和技巧,还培养了不畏困难、积极思考和合作学习的良好习惯。我相信,在以后的学习中,我将继续倾听数学,不断提升自己的数学素养,并将数学应用到更广泛的领域中,为我的未来发展打下扎实的基础。

小学数学转化数学心得体会篇四

数学是一门重要的学科,小学数学教育是其基石。作为一个小学生,我在学习数学的过程中,收获了很多,不仅学习了知识,更重要的是学会了思考和解决问题的方法。最近,我参加了学校的数学报告活动,与同学们分享了自己的心得体会。在这篇文章中,我想分享一下我在数学学习和报告中得到的启发和收获。

第二段:数学学习

数学学习是一个渐进的过程,需要认真学习和练习。我学习数学的过程是如此。小学一年级,教师从简单的数数开始教我们,然后逐渐引导我们掌握四则运算和几何图形。在这个过程中,教师不仅是知识的传递者,也是激励我们思考和探索的引导者。每个学期结束时,我们会进行一次小测验,这有助于我们回顾所学的内容并进行复习。通过这样逐步深入的学习,我渐渐学会了如何在不同情境下进行数学计算。

第三段:数学报告

在学习数学之后,我还参加了数学报告活动。这让我更加熟悉了数学知识,加深了我的理解,并让我变得更自信。在做报告的过程中,我发现自己不仅是在学习知识,更重要的是锻炼了口头表达和思考的能力。在这个过程中,每个人都能够发挥自己的特长和优势,提高自己的小组得分。

第四段:数学带给我的启示

通过学习数学和参加数学报告,我得到了很多启示。首先是要持之以恒地学习和坚持练习。其次,一定要在学习中时时关注和思考,提高思维能力,增强解决问题的能力。最后,学习数学需要有信心和勇气,敢于探索和表达。

第五段:总结

在我的学习生涯中,数学是一种非常重要的学科。学习数学不仅让我掌握了数学知识,还让我学会了更好地思考和解决问题的方法。在数学报告中,我更加深入地学习了数学知识,并提高了口头表达和思维能力。我深信,在今后的学习和生活中,数学带给我的启示会继续指引着我前行。

小学数学转化数学心得体会篇五

数学作为一门学科对于学生来说一直是个令人望而却步的科目。然而,在我小学时期,我遇到了一个有趣的“听数学”班级,这个班级让我对数学有了全新的认识和体验。我在这个班级中学到了许多关于数学的奇妙知识,同时也收获了许多关于学习数学的心得体会。

第二段——认识数学的奇妙之处

在我学习“听数学”班级的过程中,我发现数学是一门充满奇妙之处的学科。通过数学,我们可以窥探到宇宙的奥秘,我们可以用数学解释一切事物的规律。在听课过程中,老师总是以生动有趣的方式讲解数学问题,引发我们的思考和探索欲望。我们通过观察、思考和实践,慢慢理解了数学里面的奥妙,并迷上了这门学科。

第三段——学习数学的方法与技巧

学习数学不仅要有兴趣,还需要一定的学习方法与技巧。我在听数学的过程中,学会了一些有效的学习方法。首先是注意力的集中,数学问题往往需要我们的思维集中才能解决。其次是理解思维的转换,将抽象的数学问题转化为具体的实物或情景,可以帮助我们更好地理解和解决问题。最后是坚持练习,数学是需要不断练习的学科,只有通过反复练习,才能真正掌握数学的技巧和应用。

第四段——与同学的互动与合作

学习数学不仅是个人的事情,也需要与同学们的互动与合作。通过与同学们一起讨论和解决问题,我们可以相互启发,共同进步。在听数学的班级里,我们经常会组成小组,一起探讨数学问题,相互交流我们的思考和想法。通过这种合作,我们不仅提高了数学学习的效果,还培养了团队合作的精神。

第五段——数学带给我的收获与成长

通过参加“听数学”班级,我对数学有了全新的认识和体验,也取得了一些成绩与收获。首先,我养成了良好的学习习惯和思维方式,这对我后续的学习生涯都有着重要的影响。其次,我发现自己对解决问题有了更多的思路和方法,不再害怕数学题目。最重要的是,通过数学的学习,我培养了自己的逻辑思维和分析能力,这对我在其他科目和生活中都有着很大的帮助。

总结

通过参加“听数学”班级,我不仅学到了关于数学的奇妙知识,还收获了许多关于学习数学的心得体会。数学不再是一个困难和乏味的学科,而是充满了魅力和趣味。我相信,只要我们对数学充满兴趣,并采用合适的学习方法,数学将成为我们学习生涯中最有趣和富有挑战性的学科之一。

小学数学转化数学心得体会篇六

今天,有幸到中牟县青年路小学,做招聘优秀在职教师的评委。走进校园,花儿芬芳,绿意浓浓。教育无小事,无处不教育,在并不大的校园里体现的淋漓尽致,让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:参加这次招聘的在职教师,应该非常优秀吧!但是,等到了面试的现场,聆听各位老师的空讲课,才发现并非如此。

为保证竞争的公平、公正,我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容,是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》,十六位选手都是这个课题。在没有面试之前,我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课,却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么,问题主要出在哪里呢?我进行了认真的分析,发现表现不出众的教师,很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位,教学理念就难免陈旧,教学过程的设计就欠火候,教学效果也就打折扣。

解读教材是备课的基础,是教师最基本的基本功。身为在职教师,为什么会输在解读教材上呢?我分析,主要有以下两点原因:

一是不知道该如何解读教材。在我的身边,有这样的数学老师:上课前很认真的研究教材,上课时很凌乱的开展教学。究其原因,问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师,不在少数。这些老师的常态课,很多经不起推敲。

二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课,常是参考现成的教案,而非自己亲力亲为的设计。这种情况下,教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时,手头仅有教材而不知所措,也就在情理之中了。

针对以上的两点原因,首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢?

首先,要弄清教材讲了什么,对教材进行初步解读。

关于第一个问题,教材主要通过数形结合思想,呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是:把4个1/5平均分成2份,每份是2个1/5,也就是2/5。第二种算法的算理是:把一张纸的4/5平均分成2份,求每份是这张纸的几分之几,也就是把这张纸的4/5看做一个整体(单位“1”),平均分成2份,每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义,求4/5的1/2是多少用乘法。这样,就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。

关于第二个问题,教材仍然采用数形结合思想,呈现算理和算法。

然后,教材提示学生,通过以上的计算,能发现什么规律。

这样的解读,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。

第二,要弄清教材为什么这样设计,对教材进行深层思考。

还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用,展开对分数除以整数的算理算法的探究,主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习,在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲,任何一个概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撑。因此,教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动,帮助学生积累直观的数学活动经验,降低思考的难度。

而之所以设计第二个问题,是为了让学生感受到,解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性:当被除数的分子不是整数除数的倍数时,行不通。从而,从两种方法的比较中优化算法,发现规律,概括出分数除以整数的计算法则。

这样的解读,就增加了思考的成分,让对教材的解读逐步深入。

第三,要重视练习题的解读,对教材进行全面解读。

练习是例题的强化、补充和延伸,因此,在解读例题的基础上,也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例,书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算,主要是根据一个乘法算式,写出两个除法算式;根据乘法算式写出除法算式的结果,根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计,是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如,可以通过验算分数除以整数的商,去观察、发现和总结。

这样的解读,建立在深入思考与全面思考的基础上,有利于兼顾教学的深度与广度。

第四,要重视独立解读和同伴互助相结合。

以独立解读为基础,以同伴互助做辅助,会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读,首先是对教材纯文本的解读,不参考其他资料。对教材深思熟虑之后,再加入一些参考资料,去验证自己的思考。在独立解读教材时,教师要有问题意识,要多问为什么。自己难以把握时,虚心请教同伴,帮助自己真正吃透教材。

第五,解读教材时要保持质疑的精神,在辩证中优化。

教材是上课的重要素材,但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例,就有不少地方编排的不合适,这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑,在解读中进行必要的优化,从而为创造性的使用教材打基础。

通过以上方法的解读,应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究,帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点,更加尊重和找到学生的认知起点,确立合适的教学目标。这样,再去设计教法和学法,就会有针对性,并能促使教师的教真正为学生的学而服务。

至此,需要特别指出的是:当教师愿意沉下心来教材解读,当教师掌握了解读教材的方法,久而久之就会养成解读教材的良好习惯,也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。

小学数学转化数学心得体会篇七

第一段:数学的重要性和学习方法(200字)

数学是一门理科学科,对于小学生来说,它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式的培养。数学的重要性在于它能够培养孩子们的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。在学习数学的过程中,要注重培养孩子们的思考能力和运算能力,帮助他们建立正确的学习方法,并且在实际问题中灵活运用数学知识。

第二段:数学知识的系统和拓展(200字)

小学数学知识体系的学习是有系统和层次性的。在我们学习的过程中,首先要掌握好基本的数学运算和概念,如加减乘除和整数的概念。然后,在此基础上,逐渐拓展到分数、百分数、小数等更加复杂的概念和运算。同时,还要学习几何图形的性质、面积和体积的计算等等。数学的知识体系之间是相互联系和渗透的,我们应该将所学知识进行整合,形成一个完整的体系。

第三段:数学思维的培养和应用(300字)

数学思维是数学学习中非常重要的一部分,它是深入理解和运用数学知识的基础。在数学思维的培养中,我们要注重培养孩子们的逻辑思维能力和抽象思维能力,培养他们解决问题的能力和创新思维能力。数学思维的应用是指通过数学的观点来解决实际问题,培养孩子们将数学知识运用到实际问题中的能力。这需要我们将学到的数学知识与实际问题相结合,通过实际问题的练习来巩固和提高数学思维的能力。

第四段:数学学习中的学习方法和技巧(300字)

在我们学习数学的过程中,要掌握一些学习方法和技巧,以提高学习效果。首先,要善于总结归纳,抓住重点和难点。其次,多做习题,强化记忆和运算能力。再次,学会利用图表和模型来帮助理解和解决问题。还要注意思维的灵活性和创造性,多做一些拓展题,培养自己的思维能力。另外,和同学们互相讨论和交流,在集体中讨论问题,有助于培养和改进自己的思维方式。

第五段:数学的应用和对未来的意义(200字)

数学的应用范围非常广泛,几乎涵盖了社会各个领域。无论是在科学研究、经济管理还是生活实践中,都需要运用到数学知识和思维来解决问题。掌握好数学知识和思维,对小学生来说是非常重要的。数学可以培养我们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,这些能力对于未来的学习和工作都具有重要的意义。

总结:数学是一门非常重要的学科,它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式的培养。在我们学习数学的过程中,要注重培养思维能力和应用能力,掌握一些学习方法和技巧,并且将数学知识应用到实际问题中。数学的学习对于小学生来说非常重要,它会对他们未来的学习和工作产生深远的影响。

小学数学转化数学心得体会篇八

数学作为一门科学,有着重要的地位和作用。小学阶段是培养孩子数学基础的阶段,因此,我深感小学数学的重要性。在学习数学的过程中,我不仅充实了自己的数学知识,也体会到了数学思维的魅力,为此,我想分享一下我在小学数学学习中的一些心得体会。

第二段:数学启蒙的意义

在小学数学学习中,最重要的是数学启蒙。小学阶段,数学启蒙对于培养孩子的逻辑思维、观察力、分析能力以及解决问题的能力起着至关重要的作用。通过数学启蒙的学习,我们从简单的数学概念开始,逐步引导孩子掌握基本的加减乘除运算,培养孩子对数学的兴趣和欲望。相信只有在小学数学学习中扎实的数学启蒙,才能为今后的数学学习奠定坚实的基础。

第三段:数学思维的培养

数学学习的过程中,我渐渐意识到数学不仅仅是一堆公式和计算,更是一门培养思维能力的学科。小学数学的学习可以培养我们的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的方法。在解决数学题目的过程中,我们需要理顺思路,运用不同的解题方法,发现问题的本质。通过培养数学思维,我们的思维方式会更加灵活,思维能力也会得到提升。

第四段:数学与生活的联系

数学是实践的学科,有着广泛的应用。小学数学的学习并不是为了抽象理论的追求,而是为了把数学知识应用到日常生活中。当我们学习了加减乘除运算,我们可以应用到购物结账、算账、零钱找零等方面;当我们学习了面积和周长,我们可以应用到画图纸、修理家具等方面。数学的学习不仅能够帮助我们解决现实生活中的问题,还能培养我们的逻辑思维和实际操作能力。

第五段:重要性和培养兴趣

小学数学的学习虽然在日常生活中的应用不如高中数学那么明显,但它为我们在今后的学习中打下了基础。正是通过小学数学的学习,我们建立了正确的数学观念,形成了合理的学习方法,为今后的学习打下了坚实的基础。此外,我们也要培养对数学的兴趣和热爱,因为只有对数学充满了热情和好奇心,才能够持久坚持下去,并取得更好的成绩。

总结:

通过小学数学学习,我深切体会到数学启蒙的重要性,数学思维的培养,数学与生活的联系以及培养兴趣的重要性。小学数学学习不仅让我掌握了一些基本的数学知识,更让我感受到了数学的魅力和应用的广泛性。希望未来的小学生在数学的学习过程中,能够发现数学的美妙之处,并努力掌握好数学的基本知识,为今后的学习奠定坚实的基础。

小学数学转化数学心得体会篇九

我这次参加网络培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付**常教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。

几十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树。之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理。这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了。所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!

小学数学转化数学心得体会篇十

数学是一门抽象严谨的学科,作为小学生学习的一部分,它对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有着重要的作用。我在小学阶段学习数学的过程中,深刻体会到了数学学习的乐趣和意义。以下是我对小学数学学习的一些心得和体会。

首先,数学教会我如何思考和分析问题。数学解题需要逻辑思维和推理能力,而这正是我在学习过程中一直在锻炼和培养的能力。通过数学我学会了将复杂的问题分解为简单的部分,并逐步解决。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式,它使我在解决问题时能够更加深入和全面地思考。

其次,数学培养了我对数据和图表的理解和运用能力。在数学学习中,我们经常需要处理各种数据和图表,通过计算和分析来得出结论。这种能力在现实生活中也同样重要,比如在购物时计算折扣,或者在了解新闻时分析统计数据。数学教会了我如何处理和理解数据,让我真正明白了数据的背后所蕴含的意义和价值。

第三,数学启发了我对模式和规律的发现和应用。数学中的模式和规律广泛存在于各种数列、图形和运算中。通过观察和分析这些模式和规律,我能够预测下一个数或者图形的形状。这种能力不仅在数学学习中有用,也可以帮助我更好地理解其他学科的知识,比如语文中的句式和规律,或者科学中的实验数据和规律。

另外,数学教会了我坚持和努力的重要性。数学的学习过程中不可避免地会遇到困难和挑战,但只要我坚持下去,继续努力,就能够克服它们。我曾经遇到过很多难题,但通过不断尝试和思考,最终找到了解决的办法。这种坚持和努力的精神不仅在数学学习中有价值,也能够帮助我在其他方面取得成功。

最后,数学教给了我一种求知的态度。在数学学习中,我学会了不断发问和思考,探索未知的领域。数学的世界充满了无限的可能,只要我持续学习和思考,就能够不断丰富我的数学知识。数学教给了我勇敢面对挑战和追求知识的勇气,这种态度将伴随我终身。

总之,数学学习是小学生必不可少的一部分,它不仅仅是为了应对考试,更是培养思维能力和解决问题的能力。我通过数学学习,体会到了数学的乐趣和意义,它启发了我对问题的思考,培养了我对数据和图表的理解能力,发现和应用模式和规律的能力,让我意识到坚持和努力的重要性,并且塑造了一种求知的态度。我相信,通过不断学习和实践,我会在数学领域不断突破自我,取得更多的成就。

小学数学转化数学心得体会篇十一

12月15日--17日,我有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里,观摩了35节示范课,听了这些专家的课,使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

我把个人的一些心得体会总结如下:

1多媒体的大量运用

数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段,是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象,为突破难点服务,所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。

3体现主动性学习,重视学生的动手操作。

智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说:心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识名家的课。

我有一些自己的看法,在这提出来请大家指点:

1在课堂上教师要适时等待,延缓思考速度,学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待,在等待之后学生还处于“口欲言而不能,心求通而未达’的状态,教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果,想必学生的感受会好一些。

2改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大,当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断,此时教师不可操之过急,用改变提问角度的方式来理答,可将学生的思维引向更广阔的空间。

从事农村教育的我,感触多多在今后教学中,我要继续学习业务知识,让农村的孩子走出农村,争取与城市孩子无差异,但我知道,这需要我付出很多,但是我愿意,我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

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小学数学转化数学心得体会篇十二

数学是一门抽象而又实用的学科,它的基础在小学阶段的打下。我曾经在A小学度过了六年的数学学习生涯,这段时间里,我通过不断地学习和实践,有许多关于数学的心得体会。在这篇文章中,我将与大家分享我在A小学中的数学心得,希望对其他学生有所帮助。

首先,要培养正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科,不可能一蹴而就。我记得在A小学的数学课上,老师经常鼓励我们要有“踏实做题”的精神,要从过程中找到乐趣,并且要相信自己能够掌握数学知识。这样的正确学习态度是非常重要的,它可以让我们更加积极主动地学习数学,从而提高自己的成绩。

其次,要注重数学知识的应用。数学是一个非常实际的学科,它可以应用到我们日常生活中的各个方面。在A小学的数学课上,老师们经常通过实例来讲解数学知识的应用。比如,在学习分数的时候,老师会告诉我们分数的应用场景,并让我们通过解决实际问题来加深理解。通过这样的学习方法,我们不仅掌握了数学知识,还学会了如何把数学知识应用到实际生活中。

第三,要注意数学思维的培养。数学思维是指运用数学知识解决问题的能力。在A小学的数学课上,老师们经常通过一些趣味性的问题来培养我们的数学思维,让我们学会用不同的方法解决问题。这样的训练让我们得以锻炼自己的逻辑思维和推理能力,并增强了我们解决问题时的自信心。通过这样的数学思维培养,我们的数学能力也得到了极大提高。

第四,要善于与同学们互助学习。数学是一门需要多方面能力的学科,有时候我们自己可能会遇到困难。在这种情况下,与同学们互相交流讨论是一种非常有效的学习方法。在A小学的数学课上,老师们经常倡导我们在做题时相互交流、相互帮助。通过与同学们一起学习,我们不仅可以加深对数学知识的理解,更能够培养合作精神和团队意识。

最后,要通过参加数学竞赛来提高自己的数学水平。数学竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争激情,同时也是检验自己数学水平的一个重要途径。在A小学,我们经常参加各种数学竞赛,如小升初数学竞赛,数学奥林匹克竞赛等。通过这些竞赛,我们不仅能够拓宽数学知识,还能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。

总之,在A小学的数学学习中,我积累了许多宝贵的数学心得。正确的数学学习态度、数学知识的应用、数学思维的培养、与同学们互助学习以及参加数学竞赛,这些经验不仅能够帮助我们掌握数学知识,还能够培养我们的思维和自信心,提高我们的学习能力。在以后的学习生涯中,我将继续坚持这些心得,并不断提高自己的数学水平。

小学数学转化数学心得体会篇十三

20xx年4月25日,我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动,观摩了4位教师的4节课,并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。

《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣,调动学习积极性,使学生感受到生活与数学知识是密不可分的,使数学课富有浓郁的生活气息,从而产生学生的探求数学的动机,主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入,注重学生年龄特点,把数学经验生活化,把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。无论是数与代数,还是空间与图形,教师都能够给学生留有足够的时间和空间,让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。

教材提供了丰富的解决问题的资源,有些信息隐含在图中,有些信息隐含在文字中,注重有意识地引导学生从不同的角度观察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中,学生不仅学到了知识,其个性也得到了充分的发展,获得了成功的体验。

教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习中,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力。

随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。

总之,通过这次活动,让我感到课改之路还需不断探索与研究,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。

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小学数学转化数学心得体会篇十四

小学数学是孩子学习的重要科目之一,而数学教材作为教学的权威指南,在启蒙孩子数学思维、提高数学能力方面起着至关重要的作用。近日,我对小学数学书进行了研究和思考,从中领悟到了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将简要分享我的认知,希望能对有关人士以及孩子的数学学习有所启发。

第二段:数学是一门有趣的学科

在阅读小学数学教材的过程中,我发现数学其实是一门很有趣的学科。教材中的例题和习题,通过生活中的场景来引导孩子动手实践,从而激发孩子的学习兴趣。例如,在学习加减法时,教材会设计一些有趣的游戏,让孩子以游戏的形式完成计算,这不仅增强了孩子的参与度,还提高了他们的数学思维能力。这让我想到,数学不仅仅是一堆公式和计算,它贯穿于我们的生活中,而教材中学过的知识,实际上也是为了解决我们生活中的一些实际问题。

第三段:数学教材的系统性和适应性

小学数学教材的编排很有系统性,循序渐进地引导孩子学习。它从简单的数学基本概念出发,逐步深入,使孩子的数学思维能力得到全面发展。在学习过程中,有很多过渡性的知识点,便于掌握。同时,教材还充分考虑了不同孩子的学习特点,准确把握孩子的认知水平,因材施教。孩子学起来更有把握,提高了学习效果。

第四段:数学教材的互动性和启发性

小学数学教材还鼓励孩子进行互动学习。教材中设计了很多课堂互动活动,鼓励孩子们在学习中发表自己的观点、提出自己的问题,并且通过组织小组合作,让孩子们展示自己的解题过程和结果。这种互动学习的方式,不仅增加了学习的趣味性,而且培养了孩子的合作意识和团队精神。除此之外,教材还通过一些生动的实例和思考题给予孩子启发,引导他们灵活运用所学知识解决问题。这种启发式的教学方法可以培养孩子的创造力和独立思考能力。

第五段:数学教材对培养孩子综合素质的重要性

通过研究教材,我意识到数学教材不仅仅是教孩子计算,更重要的是培养孩子的综合素质。在解决数学问题的过程中,孩子需要尽量减少错误,从而培养了孩子的细致观察力和耐心。与此同时,数学还需要逻辑思维,孩子需要通过推理和分析来找到解决方案,这培养了孩子的思维能力和批判性思维。总之,数学中的种种过程,不仅是学习数学知识的过程,更是培养孩子良好学习习惯、思维方式和解决问题能力的过程。

总结:数学教材在小学数学学习中扮演着重要的角色,它不仅是培养孩子数学能力的工具,更是培养孩子综合素质的重要途径。教材中的互动性、启发性以及系统性和适应性都有助于小学生的数学学习。因此,我们应该以正确的态度对待数学教材,让孩子们在掌握数学知识的同时,培养良好的学习习惯和思维方式。通过有效使用数学教材,我们可以帮助孩子建立坚实的数学基础,为他们未来的学习铺平道路。

小学数学转化数学心得体会篇十五

心理咨询学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。

此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的`知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。

算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。

当然,教学过程中创设情境,培养学生学习主动性的方法是很多的,手段不尽相同。但无论什么方法,都必须以学生的全面发展为根本,努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样,我们的教学才能适应社会的发展,从而为社会培养出一代新型人才。

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