每一次心得体会都是一个宝贵的收获，它可以让我们更加深刻地理解自己。要写一篇较为完美的心得体会，需要先明确写作的目的和主题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家带来启发和参考。
青春阅读心得体会篇一
第一段：引入青春阅读的重要性（200字）
青春时期是人生中最为关键的时期之一，也是人格形成与思想启蒙的重要时期。阅读对于青春期的个人成长起着至关重要的作用。在青春阅读中，我们能够接触到各种各样的书籍，从中汲取知识，领略人生的多样性，拓宽我们视野。阅读不仅能够培养我们的阅读兴趣，提高我们的语言表达能力，而且还能够熏陶我们的情操，塑造我们的价值观。在这个快节奏的社会中，青春阅读显得尤为重要。
第二段：开展阅读的目的和方法（200字）
青春阅读应该有目的性，要有明确的阅读目标。我们可以根据自己的兴趣爱好、人生观、价值观等进行选择适合自己阅读的书籍。通过阅读，我们可以增长知识、学习历史、了解人类文化和社会现象。我们还可以通过读一些人物传记书籍，学习先贤的智慧与胆识，找到自己的价值追求。阅读不限于传统纸质书籍，现在随着科技的发展，电子书、网上书店等方式也为我们提供了更多更广阔的阅读渠道。
第三段：青春阅读的益处（200字）
青春阅读对于个人的成长有着巨大的益处。通过阅读，我们可以开拓自己的视野，了解到新的事物，不断拓宽自己的思维和认知能力。阅读还能够提高我们的写作能力，通过阅读优秀的作品，我们可以学习到不同的写作风格和技巧。读书还能够让我们丰富内心世界，培养情感，提高情商。在阅读中，我们可以得到启示和鼓励，增加自信心，拓展人生的可能性。
第四段：个人的阅读心得体会（300字）
在我的青春阅读中，我学到了很多东西。阅读让我懂得了坚持的重要性。当我面对一本厚厚的书籍时，我会选择一口气读完，这需要我耐心和毅力。通过阅读，我不仅培养了良好的阅读习惯，也坚定了我的意志力。同时，阅读也增强了我的人际交往能力。通过阅读不同类型的书籍，我能更好地理解他人的想法和观点，与人更好地沟通和交流。阅读还让我更好地审视自己，利用书中的智慧，完善自己的缺点，提升自己的优势。
第五段：总结青春阅读的意义（200字）
青春阅读是我们形成独立思考、拓展视野、提升自我的重要途径。通过阅读，我们可以追寻自己的梦想，获取快乐与满足。阅读是一个开放的世界，我们有机会遇见不同的人物，品味不同的文化，提升自己的素养。在这个信息爆炸的时代，我们要有明确目标的进行阅读，让阅读成为我们提升自我的舞台。在青春阅读的道路上勇往直前，我们一定会收获无穷的智慧与成长。
通过这篇文章，我们深入了解了青春阅读的重要性及其实际意义。青春是个人成长的关键时期，通过阅读，我们可以培养自己的兴趣、提高自己的能力、增长自己的见识。青春阅读不仅为我们提供了知识的源泉，还为我们打开了通往成功的大门。让我们在漫漫阅读的路上继续砥砺前行，不断探索，不断成长。
青春阅读心得体会篇二
青春是生命最美好的时光，而阅读则是生命最宝贵的财富。不论是在纸上梦想翱翔，还是在书中寻找成长，青春与阅读的结合无疑是我们追求成功与幸福的必不可少的一环。通过阅读，我获得了无尽的灵感和启示，开启了内心的智慧之门，下面我将从自我提升、拓宽视野、陶冶情操、接纳多样与追求成功等方面，分享一些青春与阅读带给我的心得体会。
首先，在青春与阅读的交汇点上，我感受到了对自我提升的巨大推动力。与书中的人物共鸣，读者能够在叙事中与主人公一起成长。当青春的偶尔低迷与不安被文中的智慧和勇气所激发时，我就明白了阅读的力量。例如，在读到《西游记》中孙悟空的成长历程时，他通过无数的战胜和经历，从一个顽皮而无知的猴子逐步变成了一位聪明勇敢、机智过人的英雄。这启示我应该珍惜自己的青春，相信通过努力和经验的积累，自己也能够不断成长和进步。
其次，阅读不仅能拓宽我的视野，还能让我了解更多未知的世界。在青春中，我们常常被囿于狭小的世界，对人和事的见解受限，不知如何应对来自外界的变化与挑战。然而，阅读的力量可以将我们带入各种各样的世界，了解到丰富的历史和文化。比如，在读到《红楼梦》时，我深深地感受到中国古典文化的博大精深。通过与贾宝玉和林黛玉等五六十位主要人物的接触，我不仅明白了中国传统价值观和审美观，还思考了人性的本质。这样的体验使我更加开阔了眼界，拓宽了思维的边界，能够从更广阔的角度去看待问题，做出更明智的决策。
再次，阅读能够陶冶我的情操，提升我的情商。文学作品中的情感体验能够洞察人性，启发我对于情感的理解和表达。在青春期的我们常常感到困惑和焦虑，对自我和他人的情感缺乏了解和处理的能力。然而，阅读却能够为我提供无尽的情感之旅。例如，在《百年孤独》这部作品中，我感受到了人性中的孤独和渴望，以及对家庭和爱情的责任和追求。这本书真实地呈现了人性的复杂性，并让我思考了生活的意义。这样的体验让我明白了情感对于青春成长的重要性，并培养了我对于自己和他人情感的敏感性。
更进一步，阅读还能帮助我接纳多样与培养包容的思维。在青春时期，我们往往对于不同的声音和观点抱有偏见，容易形成自己的固有思维模式。然而，通过阅读，我接触到了各种各样的作品和观点，读者可以在两种甚至更多的观点之间选择，培养自己的独立思考能力。例如，在读到《1984》时，我看到了极权社会的恐怖与绝望，深深地被警示到个人权利的重要性。而与之相反，在读到《小王子》时，我感受到了纯真、善良和对真理的追寻。这两种不同的体验帮助我接纳和理解了不同的观点，提醒我看待问题时需要保持开放和包容。
最后，青春与阅读的结合是追求成功和幸福的必不可少的一部分。青春是我们奋斗和实现梦想的时期，而阅读恰好提供了我们所需的智慧和指导。通过阅读，我得到了许多成功的启示和方法，指引着我在成长的道路上奋发向前。例如，在读到《活着》这部小说时，我领悟到了家庭、亲情和生命的珍贵。这本书告诉我人生的意义在于如何选择、如何面对困境，并鼓励我要有勇气去追求梦想。这样的体验让我看到了青春与阅读的合力，为我追求成功和幸福提供了坚实的基础。
总之，青春与阅读是美好而宝贵的一对搭档。通过阅读，我提升了自我、拓宽了视野、陶冶了情操、接纳了多样与追求了成功，这都是青春时期需要的品质和能力。因此，我坚信只要保持对阅读的热爱和持续的努力，青春与阅读就会成为我们追寻成功和幸福的翅膀，带领我们起飞。
青春阅读心得体会篇三
青春是一个充满朝气和活力的时期，也是成长和思考的时期。在这个阶段，阅读对于我们来说有着重要的意义。我个人深深感受到了阅读给予我人生的启迪和帮助。通过阅读，我明白了青春的重要价值和人生的真谛。
第二段：阅读丰富了我的思考
青春时期是人们思考和探索的阶段，而阅读给了我大量的导向和素材。无论是文学经典还是哲学名著，阅读都开启了我思维的大门。通过阅读，我学到了解剖人性的智慧，学会了对事物进行深入的思考。例如，读过苏格拉底的对话录，我学会了站在不同的角度思考问题，学会了怀疑和质疑。在阅读中，我逐渐认识到一本好书背后蕴含的无尽智慧，这让我拓宽了自己的视野，丰富了思考的角度。
第三段：阅读提升了我的情商
在青春期，人们常常会面临各种情感的挑战。而阅读帮助我提升了我的情商，使我更加成熟和理解他人。通过阅读各种文学作品，我不断接触到不同的人物形象和情感冲突，这让我更好地理解了他人的内心世界。例如读到《红楼梦》，我理解到人生无常和爱情的复杂。通过透过文学作品，我学会了欣赏他人的角度，感同身受，理解人性的复杂性，这些对自身的成长和发展具有积极意义。
第四段：阅读启迪了我的人生观
青春期是人生旅途的起点，而阅读则是培养我们正确人生观的重要途径。通过阅读，我学到了关于人生的智慧，获得了人生的启迪。读过了《费尔马的最后定理》我明白了勇敢和坚持的重要性。通过阅读各种传记和自传，我学会了崇尚科学的精神和深度思考的价值。这些阅读经验让我明白了自身的追求与人生意义。只有通过阅读，才能了解他人的奋斗与成长，才能拥有自己独特的人生观。
第五段：结论
青春正是我们探索、觉醒和成长的时期，而阅读则是我们人生旅程中最为重要的部分之一。通过阅读，我接受了知识和智慧的洗礼，丰富了自己的思维和见识。阅读还培养了我的情商和人生观，使我更加成熟和真实。青春不仅是一个追求梦想的时期，也是一个探索真理和发展智慧的时期。而阅读则是挖掘和分享这些宝藏的重要工具。让我们把青春的热情和力量注入到阅读当中，让阅读成为我们人生中不可或缺的一部分。
青春阅读心得体会篇四
阅读是一种强大的力量，它具有启迪智慧、丰富知识、陶冶情操的作用。而青春，则是一个人最宝贵的时光，所以将阅读与青春结合在一起，便能创造出令人无比喜悦的奇迹。在这个看似繁忙而又快节奏的社会中，我常常想起“阅读青春万岁”的口号，因为它成为了我生活中的灵感源泉，给我启示和力量，帮助我不断成长和追求梦想。
第一段：阅读丰富了我的知识世界
阅读既是拓宽视野的窗口，也是增长见闻的书架。我喜欢阅读各类书籍，从经典文学到科学研究，从历史故事到哲学思考，这些书籍给我带来了丰富的知识和思想。通过阅读，我了解到了世界历史的发展，感受到了各种文化的魅力，开拓了思维的广阔空间。而这些知识的积累和深化，使得我在与他人的交流中更有底气和自信。
第二段：阅读成为我生活中的灵感源泉
在每天的阅读中，我总能找到生活的灵感源泉。有时，读到一本心灵鸡汤般的励志书籍，我就会被作者的深情打动，不禁思考自己的人生态度；有时，读到一篇美文，我就会被作者的文字所感染，心灵在阅读中升华。这些灵感源泉让我反思自己的生活和人生目标，激发出我更加热情和积极向上的力量，帮助我在青春的道路上勇往直前。
第三段：阅读给予我持续成长的动力
青春是一个人最黄金的时光，而阅读成为了我持续成长的动力。通过阅读，我能够从书中学到各种各样的技能和知识，比如，学习如何与人沟通、学习如何管理时间、学习如何独立思考等等。这些技能和知识的掌握，为我未来的发展打下了坚实的基础。而且，我能够在阅读中不断发掘自己的兴趣和爱好，探索并发展自身的才华，帮助我成为一个多姿多彩、全面发展的人。
第四段：阅读激励我追求梦想
阅读不仅丰富了我的内在世界，也让我对人生有了更深的思考。我喜欢读一些小说和传记，通过主人公的奋斗历程，我从中学到了坚持不懈的勇气和努力奋斗的信念。这种激励来自于阅读，让我坚信只要我努力，就能够追求自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生。正是阅读这种力量的鼓舞，让我在青春的道路上永远保持着一颗奋斗的心。
第五段：阅读成为我青春之光
在阅读的过程中，我感受到了无尽的喜悦与满足。阅读给了我独特的愉悦感，仿佛在与作者和主人公共同经历着一个个精彩的故事。这种愉悦感让我不断向往并坚持阅读，不断寻找更多的知识和智慧。阅读已经成为了我青春的一部分，成为了我生活中的光芒。它带给我力量和智慧，让我在青春万岁的道路上一直保持着勇往直前、充满激情的心态。
总结：阅读青春万岁，一直是我心中的口号。通过阅读，我拓宽了自己的知识世界，获得了灵感源泉，持续成长的动力，实现了追求梦想的信念，并从中找到了生活的愉悦感。阅读不仅是一种习惯，它更是我青春的见证。在未来的日子里，我愿继续阅读，以青春的力量，去追寻更多的知识与智慧。阅读的力量永远在我心中闪耀，激励我走向更广阔的未来。
青春阅读心得体会篇五
第一段：引言（150字）
青春是一个充满梦想和希望的阶段，正是在这个时候，我们开始为自己的未来奋斗。而阅读，是我们借助文字思想的工具，在这个求知的旅途中不断前行。我深深体会到，青春与阅读是密不可分的。通过不断阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，提升了自己的语言表达能力，更重要的是，思维的丰富和思考的独立也正在不断成长。现在，让我和大家分享一下我在阅读中的体会和心得。
第二段：青春与阅读的契合（250字）
青春是一种无以名状的力量，是我们勇往直前的源泉。而正是在青春的岁月，阅读让我感受到了无限的可能性。通过阅读，我迸发出的思维火花让我如鱼得水地沉浸其中，并且帮助我潜移默化地形成了自己的价值观和人生观。青春正是在不断阅读的过程中，为我提供了动力和方向。
青春是强大的，而阅读则显示了我们的智慧。通过阅读，我学到了如何思考，如何用文字表达。当我读完一本好书时，我会为之沉醉，为之欢呼；当我读完一本经典之作时，我会为之警醒，为之伤感。阅读培养了我的理解力、创造力和表达能力，让我在思考问题，写作文时如鱼得水。
第三段：青春奋进的力量（250字）
青春是奋进的阶段，读书正是为了在这个阶段里不断提升自己。当我阅读《围城》时，我深刻理解到了一个人要有奋进的精神，要勇往直前；当我阅读《活着》时，我被身边的亲情所感动，理解到家庭的重要性。这些书籍不仅拓宽了我的视野，也使我更加坚定了自己前进的步伐。
在这个追求梦想的过程中，阅读给予了我重要的支持。在自己的成长中，我通过阅读励志故事，感悟到了人生道理；通过阅读历史书籍，了解到了人类智慧的积累。这些给我带来了勇气和力量，使我坚信只要不断奋进，青春的奇迹一定能创造出来。
第四段：青春与阅读的启迪（250字）
在这个信息爆炸的时代，我们青年人面临着各种零碎的知识和娱乐选择，很容易迷失自己。而阅读，则是我们找到方向的助推器。青春与阅读的相遇，不仅提供了满足好奇心的知识，更重要的是培养了我们的思维和创造力。阅读让我实实在在地感受到了知识的力量，明确了自己未来的方向。
阅读让我更多地思考未来的事业和追求。我看到了成功的道路，也看到了困难的挑战。然而，正是在阅读中，我找到了应对困难和迎接挑战的方法。青春时期的追求与阅读的点亮，使我对未来充满了信心和勇气。
第五段：结尾（300字）
青春是无价宝藏，而阅读则是打开这个宝藏的钥匙。通过阅读，我懂得了人生的真谛，懂得了如何更好地面对困境。青春奋进阅读，不仅使我拥有了夜以继日的奋斗，更使我拥有了满怀梦想和无限可能的未来。
回首这段时光，我深感青春与阅读之间的契合。正是青春给予了我奋斗的动力和追求的目标，而阅读则为我提供了智慧的养料和成长的道路。在未来的日子里，我将继续奋进，坚持阅读，希望通过不断学习和思考，成为更好的自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
总结（75字）
通过青春奋进的阅读，我不仅拓宽了视野，提升了自己的能力，更重要的是，明确了自己奋斗的目标和方向。阅读给予了我无限的力量和勇气，让我在青春的旅途中勇往直前。我相信青春与阅读的结合，将带给我更多的机遇和成功的可能。
青春阅读心得体会篇六
第一段：引入阅读的重要性和自己的阅读经历（200字）
阅读是一种对于知识的获取和心灵的滋养的方式，它富有魔力，能够让人们沉浸其中，感受着作者的思想和情感。在我的青春岁月中，阅读伴随着我成长，尤其是在我面对困惑和挑战的时候，阅读更成为我力量的来源。无论是文学作品还是科普读物，我都能从中获得启迪和收获。在我和书的邂逅中，我深深体会到阅读青春万岁的力量。
第二段：阅读带给我对世界的认知和触动（300字）
通过阅读，我拓宽了对世界的认知和理解。书籍是知识和智慧的聚集地，每一本书都是一道通向未知世界的门，打开它们，我感受到了世界的多彩与奇妙。我读过《钢铁是怎样炼成的》，理解了劳动和拼搏的价值；读过《红楼梦》，领略到了生活的真实和人性的复杂。每一本书都让我看到了不同的人生和价值观，让我对世界有了更全面的认知。
第三段：阅读带给我启发和成长（300字）
阅读是成长的养料，无论是什么样的书籍，它们都会为我们的生命注入营养和能量。我读过很多优秀的传记和自传，每一位伟大的人物都有着特殊的经历和坎坷的人生，他们的坚持和努力激励着我不断向前。我从中学到了勇敢和坚持，他们的故事成为我前进的动力。同时，经典的文学作品也让我在阅读中成长。我读过《彷徨》，作者用他的文字唤醒了我内心的渴望和追求，让我明白了追求梦想的重要性。
第四段：阅读带给我情感共鸣和情感宣泄（200字）
阅读也是一种情感的共鸣和宣泄的方式。当我身处低谷时，我会选择看一些励志的书籍，寻找一线希望。在《追风筝的人》中，我被主人公对友情、家庭和人性的思考所打动，感受到了作者的情感传递，也在其中找到了治愈。同时，读书也让我体验到了分享的快乐。与朋友和家人一起分享阅读的心得和感受，可以让我们更深入地理解文本，彼此的交流也增强了我们之间的情感联系。
第五段：结尾总结阅读带给我的理解和感悟（200字）
阅读对于我来说是一座随时可进、永不损坏的精神家园。通过阅读，我走进了不同的人生和世界，拓宽了认知和视野；阅读带给我启迪和成长，让我不断进取；阅读也是我情感的共鸣和宣泄的方式，让我感受到了作者的情感传递和享受到了分享的快乐。阅读不仅在青春中青春永驻，更让我拥有了一个丰富多彩的内心世界，让我更加热爱生活，追求卓越。在接下来的岁月里，我将继续阅读，用文字的力量书写青春的华彩。
青春阅读心得体会篇七
青春是一个充满希望与活力的时期，也是一个追寻梦想与实现自我的时期。在这个阶段，我们追求的不仅仅是物质的满足，更是内心的呼唤。而阅读正是我们在这个探索自我道路上的助推器，它可以让我们拥有更广阔的视野，舒展我们的心灵，为我们的青春注入一种耀眼的光芒。
段落二：默契的青春与妙趣的阅读
青春即将起飞，我们需要与自己的内心建立默契，找到真正适合的阅读方式。每个人的青春道路不尽相同，因此每个人对于阅读的需求和爱好也不同。有些人喜欢文学与小说，通过阅读文学作品，沉浸在情感的海洋中，感受人物的喜怒哀乐；有些人喜欢历史与人文，通过阅读历史书籍，探寻人类文明的源头；还有些人喜欢科学与技术，通过阅读科普书籍，追踪科学的脚步。无论选择哪一种阅读方式，只要能够与我们的内心产生共鸣，带给我们妙趣横生的阅读体验，就是我们的青春与阅读的默契。
段落三：文学的翅膀与青春的放飞
在这个浮躁的社会中，文学是我们青春的翅膀，可以让我们起飞，去追逐那些梦想。文学作品中的人物和情节往往能够与我们内心的某个角落产生共鸣，他们的故事让我们看到了另一种可能性，也让我们重新思考自己的人生。当我们沉浸在文学的世界中时，我们的思绪能够跳脱尘世的桎梏，漫游在世界的各个角落，与作家们一同思考人生的意义。这种放飞的感觉让我们青春的脚步更加轻盈，为我们的梦想起飞提供了无限的动力。
段落四：历史的教益与青春的熠熠光芒
青春是个奇妙的时期，我们在成长的道路上会遇到各种挑战和困惑，但历史可以给予我们现实的教益。通过阅读历史书籍，我们能够了解人类历史的起起伏伏，看到伟人们如何面对各种挑战并最终取得成功。历史告诉我们，青春是一个接受挑战、克服困难的时期。像历史上那些为了理想奋斗的年轻人一样，我们也要勇敢地面对困难，为了梦想而努力。历史的教益让我们的青春更加熠熠生辉，为我们的将来铺就一条光明的道路。
段落五：科学的启迪与青春的智慧
科学是推动社会进步的力量，是青春的智慧所在。通过阅读科普书籍，我们能够了解到科学的最新进展，了解到科学家们的智慧。科学的启迪让我们拥有更加开阔的思维方式，让我们能够自主思考，独立判断。在这个信息爆炸的时代，我们需要借助阅读来培养自己的批判性思维，学会分辨信息的真伪。科学的薪火燃烧着我们的青春，在我们追求智慧与真理的道路上闪耀出夺目的光芒。
结尾：阅读的翅膀让我们的青春起飞
阅读是我们青春的礼物和机会，它能够为我们的成长和发展提供滋养，为我们的青春注入新的力量。通过阅读，我们可以拥有更广阔的视野，丰富的情感体验，深刻的思考能力和独立的判断力。阅读是一段旅程，我们在这个旅程中感悟人生，放飞自我，照亮内心的火焰。让我们的青春随着阅读的翅膀翱翔，不断起飞。
青春阅读心得体会篇八
阅读是一种与思考相辅相成的活动，对于青春期的年轻人来说，阅读不仅能丰富知识，开阔眼界，更能激发内心的热情与动力。我一直坚信，青春应该是奋进的，而阅读正是推动青春奋进的重要力量。通过大量的阅读，我深刻体会到了青春奋进的乐趣与意义。
第二段：阅读的力量
青春是一个追求梦想的时期，而阅读就是梦想的引路人。阅读能够叫醒沉睡已久的梦想，给予我们前行的动力。在阅读的世界里，我们可以陪伴着那些伟大的人物，分享他们的故事与经验，领略到他们成功的智慧和勇气。这样的阅读体验可以激发我们内心的热情与勇气，激励我们去奋斗。
第三段：青春的迷茫与阅读的指引
青春期往往伴随着很多困惑与迷茫，特别是在面对未来选择的时候。而阅读可以给予我们指引，帮助我们面对迷茫。通过阅读，我们可以了解到各种各样的人生经历和人生观，用他们的故事与观点来启迪自己，使我们更加理性地思考未来的选择。阅读可以为我们提供很多的思想与观点，使我们更加明确自己的人生目标与意义，从而引领我们走向正确的道路。
第四段：青春的成长与阅读的陪伴
青春期是一个重要的成长时期，而阅读是青春成长的陪伴。在青春逐渐走向成熟的道路上，我们会遭遇到很多的挫折与困难，也会体验到成长的苦涩。这个时候，阅读就成为了我们的精神寄托。通过书中那些善良的人物，聪明的智者，我们可以得到他们的力量和支持。在阅读中，我们看到了无数次的逆袭和胜利，看到了善良与真理的力量，看到了坚强与希望的坚持。这种心灵的滋养和启迪，将伴随我们一生。
第五段：结语
青春是我们成长道路上不可多得的宝藏，而阅读是这宝藏中的精华。阅读让我们感悟到人生的真谛，给予我们梦想与追求的动力，指引我们走向正确的道路；阅读陪伴我们度过迷茫时期，滋养我们的心灵，在成长的道路上给予我们力量和支持。让我们爱上阅读，青春奋进，成就更加美好的明天。
青春阅读心得体会篇九
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。
青春阅读心得体会篇十
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
青春阅读心得体会篇十一
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
青春阅读心得体会篇十二
青春是每个人都会经历的一个阶段，它充满了梦想、热情和探索的欲望。而阅读，则是青春的一个重要组成部分，它是我们成长过程中的一位指引者。在接触阅读之初，我对于书中的世界充满了好奇和向往，每当我翻开书页，便仿佛打开了通向新世界的大门。我看到了别人的故事，也看到了自己的影子。青春的阅读经历，是我一直难以忘怀的宝藏。
第二段：阅读的独特魅力
青春正是世界触手可及的时光，而阅读则是我们可以逃避现实，跨越时空的唯一方式。在阅读的世界里，我可以和远在天边的神仙仰望星空，也可以和才华横溢的作家一起漫步古代历史。纵使现实中我只是平凡的学生，但在书中的故事中，我可以是英雄，也可以是冒险家。阅读使我拥有无限想象的力量，它让我纵情挥洒自己的思绪，探索未知的领域。
第三段：阅读带给我的启示
青春的阅读体验不仅仅是一种感性的享受，更重要的是它带给我许多的启示。通过阅读，我了解到人类的历史文化、科学知识和哲学智慧。我发现，每一本书都是作者用心血和智慧编织的思想符号，它们承载着宝贵的人生经验和智慧的火花。阅读使我看到了世界的多样性，拓宽了我的视野，培养了我的思考能力和批判思维。我相信，青春的阅读经历将引领我走向更加广阔的未来。
第四段：阅读在我青春中的变迁
在我的青春岁月里，阅读陪伴着我成长。从最初的童话故事到现在的文学经典，每一本书都见证了我的阅读之路。我曾热衷于翻阅百科全书，追寻科学的秘密；我也曾深陷于小说的世界，陶醉于文学的魅力。而随着岁月的推移，我的阅读兴趣也逐渐改变。我开始关注社会问题、人生哲理和职场经验。在这个过程中，阅读不仅是娱乐和学习的方式，更成为了我的良师益友，引领我迈向成熟与智慧。
第五段：阅读与未来
今天的我，站在了人生的十字路口。正如阅读给予我的启示一样，我独立思考，为自己的未来而努力。我发现，阅读是学习的跳板，未来即使再陌生，只要有书作伴，我就能轻松应对。我相信，在后青春的岁月里，阅读将继续陪伴我，为我带来更多的经历和思索。无论遇到多大的困难和诱惑，我都会用书中的智慧来引导我走出困境。青春的阅读经历在我心中留下了浓墨重彩的一笔，它是我一生的财富，也是我终身的向往。
总结：
青春是美好而独特的，而阅读则是青春中最耀眼的光芒。通过阅读，我们可以跨越时空和现实的束缚，拥有无限的想象力和智慧。阅读不仅是一种享受，更是一种启示，它为我们开启了一扇通向宽广世界的门。在阅读的路上，我们成长为有思考和独立见解的人。对于我而言，青春的阅读体会已经成为我生命中不可缺少的一部分，它是我人生道路上的明灯，照亮我前行的方向。无论是过去、现在还是未来，我都愿意与书为伴，让我青春的阅读之旅永远不停歇。
青春阅读心得体会篇十三
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。
青春阅读心得体会篇十四
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
青春阅读心得体会篇十五
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要。
由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以也我们的心灵净化。很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，希望孩子们有一个更加美好，灿烂的明天。
青春阅读心得体会篇十六
读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。
从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志。所以，读书是我充实生活的精神支柱。
读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。
没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。
让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！
读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。
青春阅读心得体会篇十七
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…
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