阅读是培养人的想象力和创造力的有效途径，我们应该多读一些优秀的文学作品。写总结时可以采用时间线、主题分类等方式进行组织。这些范文来源于各个领域的专家和学者，具有高度的权威性和可信度。
学古筝的收获与体会篇一
古筝，作为中国传统的乐器之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我对古筝的初识是在一次音乐鉴赏活动中，岁月的沉淀和琴音的婉约给我留下了深刻的印象。从那时起，我立下了学习古筝的决心，并开始了这段独特的音乐之旅。
第二段：学习的艰辛与收获
学习古筝并不容易，需要花费大量的时间和精力。一开始，我连基本的音符都不懂，更别提弹奏了。每天坐在琴桌前，我按照老师的指导，缓慢地学习各种技巧和乐曲。那脆弱而富有情感的音色，让我沉浸在音乐的世界里。虽然遇到了许多困难，但随着时间的推移，我逐渐掌握了一些基本的技巧，并能够演奏一些简单的古筝曲目。这种成就感，是我坚持学习下去的动力。
第三段：古筝带给我的心灵抚慰和平静
弹奏古筝的过程就像是与音乐进行一次灵魂的对话。每当我厌倦学习的时候，只需轻轻地弹奏一曲，我的心灵便会沉浸在美妙的琴音中。有时候，当我沮丧或焦虑时，我会打开古筝琴盒，抚摸那洁白如玉的琴弦，仿佛琴弦能够聆听诉说心事，带给我内心的安慰和宁静。古筝不仅是一种乐器，更是一种情感的宣泄和调解方式。
第四段：古筝让我发现自己的潜力
通过学习古筝，我渐渐发现了自己的潜力。曾经我以为自己对音乐一无所知，但随着学习的深入，我发现我拥有一个可以表达情感和创造美的载体。弹奏古筝需要全身心地投入其中，感受每一个音符的起伏和变化。在这个过程中，我发现我能够用琴音诉说心事，将心灵的感受传递给他人。这种自我认知让我更加自信，并激发了我追求音乐艺术的欲望。
第五段：古筝与我未来的道路
学习古筝不仅仅是一种乐器技能的学习，更是一种修身养性的过程。通过演奏古筝，我学会了如何耐心与坚持，如何与音乐共鸣。这些品质对于我未来的发展至关重要。古筝也让我对中国传统文化有了更深的了解和认同。在未来，我希望能够将所学的古筝技巧与现代音乐相结合，创造出属于自己的音乐作品，并通过音乐将更多的人融入到古筝的世界中。
总结：学习古筝是一段富有挑战性和收获的旅程，它不仅仅是一门技术，更是一种沟通心灵的方式。通过学习和演奏古筝，我感受到了音乐带给我的快乐和平静，也发现了自己的潜力和激情。古筝让我更加了解并认同中国传统文化，未来，我将继续砥砺前行，将自己的音乐梦想展现给更多的人。
学古筝的收获与体会篇二
古筝，作为中国传统乐器的代表，拥有悠久的历史和独特的魅力。在我国文化传承过程中，古筝一直扮演着重要的角色。而我，作为一个对中国传统文化非常感兴趣的人，对古筝情有独钟。因此，在我报名古筝课程后，我迫不及待地期待着能够学到更多的古筝知识和技巧。
第二段：激励个人动力
上课的第一天，我充满了激动和兴奋。老师向我们介绍了古筝的起源和发展历程，还向我们展示了古筝的各个部分和构造。通过这些简单的了解，我更加坚定了自己学习古筝的决心。我发现，只有深入了解一个乐器的来龙去脉，才能更好地理解和演奏。
第三段：努力学习的过程
随着课程深入，我开始接触更多的古筝曲目和技巧。起初，我发现古筝的弹奏确实不是一件容易的事情。古筝的琴弦很细，需要小心地调弦；弹奏需要双手同时运行，需要找准每个音的位置和力度。刚开始的时候，我常常弹错音、节奏不准，甚至有时候左右手协调不上。但我没有放弃，我知道这是一个过程，我需要不断地练习和磨炼自己。
第四段：收获与成长
经过一段时间的努力学习，我的古筝水平逐渐提升。我开始能够熟练地演奏一些简单的曲目了。每一次的成功都让我感到无比的兴奋和满足。我也从老师那里得到了很多的赞赏和鼓励，这更加激发了我学习古筝的动力。通过弹奏古筝，我感受到了乐器带来的美妙和魅力。古筝的声音能够敲击内心深处的弦，让我感到平静和放松。
第五段：对古筝课程的总结
参加古筝课程是我人生中一段宝贵的经历。通过学习古筝，我不仅领略到了中华传统音乐的魅力，也锻炼了自己的毅力和耐心。古筝的演奏需要不断地反复琢磨和练习，让我对自己的学习能力有了更深的认识。同时，古筝课程也让我更加了解中国传统文化，增强了对中华文化的自豪感和认同感。虽然古筝课程结束了，但是我相信我会继续坚持学习下去，并将古筝这一独特的艺术形式传承下去。
学古筝的收获与体会篇三
古筝是中国民间传统音乐器乐中的一种，起源于战国时期的“筑琴”，经过历代的发展，演变成今天的古筝。古筝的形状为长方形，由21根弦和4个调音杆组成，能够发出悠扬动听的乐音。
二、学习古筝的过程
学习古筝需要从基本功开始，如握拨片、弹奏技巧以及音乐理论等。在学习过程中，我也遇到了许多困难，如记不住曲谱、难以掌握弹奏技巧等。但是，我坚持练习并逐步克服了这些问题。学习古筝需要耐心和毅力，经过不断的努力和练习才能得到提升和进步。
三、古筝音乐的魅力
古筝音乐具有独特的魅力，它既能表现少数民族的民间音乐，也能演绎古典音乐。在学习中，我深深感受到古筝音乐的魅力，它能够给人带来强烈的感觉和美的享受。古筝音乐通过独特的技巧和表现手法，表达了不同的情感和感受，让人们在听音乐的过程中产生共鸣和情感共鸣。
四、古筝的重要性
古筝是一种重要的文化遗产，它能够传递中国传统文化和民族精神，使人们更好的理解中国的历史和文化。此外，古筝也是一种重要的音乐练习方式，通过练习古筝不仅可以提高音乐素养，还可以增强人们对音乐的理解和感受能力。
五、我的古筝修炼之路
在我接触古筝的这段时间里，我不仅学到了古筝的演奏技巧，还学习了音乐的基础知识和乐理知识，更重要的是，我也找到了一种独特的精神和情感享受。练习古筝需要持之以恒，需要不断探索和创新，我相信在不断的努力和探索中，我会有更大的收获和进步。
总之，学习古筝需要耐心和毅力，通过对古筝的学习和理解，我更加深入地了解了中国传统文化和音乐文化。古筝不仅是一种音乐乐器，更是一种传统文化和精神遗产，我将持续不断地沉浸于古筝的世界中，用心聆听、琢磨、领悟。
学古筝的收获与体会篇四
古筝是我从小就非常喜欢的一种乐器。随着多年的学习和演奏，我对古筝的了解越来越深入。在这里，我想分享一下我对古筝的心得体会，也希望能够与其他喜爱古筝的朋友共同探讨和交流。
第一段：古筝的独特魅力
古筝是一种非常优美、迷人的乐器。它有着独特的音色和演奏方式，受到许多音乐爱好者的喜爱。古筝的发音原理和弹奏方法与其他乐器有着很大的不同。它以指甲弹弦为主要演奏技法，音色柔美、悠扬、清脆、爽朗，能够表现出不同种类音乐的特点，是一种极具表现力的乐器。
第二段：古筝的历史渊源
古筝是中国传统乐器之一，有着悠久的历史。它的发展可追溯到两千多年前的战国时期。古筝的演奏技法和曲目在各个时期都有所改变和发展，从唐代流行的《阳关三叠》到清代创制的《广陵散》，古筝曲目数量颇为丰富，形成了独特的音乐体系和演奏风格。现代的古筝逐渐发展出了音域更广泛、音色更丰富的新型古筝，充分满足了音乐爱好者的需求。
第三段：古筝的学习与演奏
学习古筝需要耐心和持久的精神，初学者需要掌握基本的指法和乐理知识。只有不断练习、不断探索，才能在古筝的演奏上取得更高的成就。在演奏古筝时，需要做到姿态舒展、手指灵活、音准准确、音色饱满，这需要演奏者有一定的音乐功底和高度的艺术修养。
第四段：古筝的演奏应用
古筝可以演奏各种曲目，可以作为独奏乐器，也可以与其他乐器进行合奏。在演奏上不仅要注意技巧和表现力，还需要乐感和音乐理解力的支持。在现代，古筝的应用也越来越广泛，不仅可以演奏传统曲目，还可以演奏流行音乐、电影音乐等，成为了一种非常特别和具有时代感的艺术形式。
第五段：古筝的价值和意义
古筝不仅具有音乐价值，还体现了中国传统文化的精髓和艺术内涵。古筝音乐虽然在不同历史时期有着不同的发展和变化，但是它一直以其优美的音色和表现力，成为了中国音乐文化不可分割的一部分。通过学习和演奏古筝，不仅可以享受音乐带来的愉悦和感动，还可以更好地理解中国传统文化和精神内涵。
总之，古筝是一种非常有魅力和价值的乐器。通过学习和演奏古筝，可以深入了解中国传统文化和艺术，也可以拓宽自己的视野和审美。我希望越来越多的人爱上古筝，从中领悟到美好的音乐和生活。
学古筝的收获与体会篇五
随着时代的发展，古筝这项古老的艺术越来越受到人们的关注。从历史上的考古和文学作品中我们可以看到，在不同的时代中，古筝都扮演了不同的角色。它有着优美的音色，让人们迷失其中。作为一个古筝学习者，我深深地感受到了古筝的魅力和它带给我的乐趣。
第二段：起步学习
古筝学习是需要耐心和恒心的，因为它需要不断地练习，并且必须掌握一些基础知识。我还记得我第一次接触古筝的时候，手指感觉非常僵硬而且音质也不太好。但我还是不放弃，坚持每天练习。当我能够弹出一首简单的曲子时，那种成就感是难以言喻的。
第三段：进一步提高
通过不断的练习和学习，我的古筝水平逐渐得到了提高。我开始学习一些稍微复杂的曲子。这时我发现，除了基本技巧之外，我还需要了解一些曲子的历史和文化背景，才能更好地理解和演奏它们。我开始进行更深入的探索，学习和了解不同地域的古筝音乐，并寻找自己感兴趣的风格和曲库。
第四段：演奏古筝的内涵
通过学习和演奏，我发现古筝是一门有着深刻内涵的艺术。它需要演奏者精湛的技艺和亲身体验的感性认识，才能彻底理解和表达出其中的意境。通过古筝的演奏，在弹奏的过程中我能够感受到曲子中的那种思维和情感与我产生相互感应，真正的达到了“以音乐作为沟通的媒介”的效果。这样的感觉，是说出来难以表达的，必须亲身体会。
第五段：古筝给我的启示
掌握古筝技艺的过程中，我理解到了许多有关于人生的道理。例如：只有不断努力和不放弃才能才能获得进步；只有在深入学习和探索中才会发现生命中的无限可能等等。拿古筝作为启示，把握生命的智慧，我们的人生也可以弹奏出美妙的旋律。
总结：在古筝的世界中，人们不仅感受到了音乐中的美，更更重新发现了丰富和多彩的生命之美。相信只要我们不断地努力学习和创新，在未来的岁月里，古筝会在不同的文化背景中继续发挥着它的独特魅力！
学古筝的收获与体会篇六
古筝，作为中国传统音乐的代表之一，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为一种独奏乐器，古筝需要演奏者有良好的技巧和感情表达能力。在一次偶然的机会下，我加入了古筝班，参与了古筝的学习。这段时间以来，通过学习古筝，我深刻地体会到了古筝艺术的魅力和学习古筝对自我的影响。
首先，学习古筝让我感受到了音乐的力量。在古筝班上，我曾经亲身体验到古筝音乐所带来的美妙和激动。当我第一次弹奏出清脆悠扬的音符，我仿佛进入了一个全新的世界。古筝音乐犹如一股清泉，渗透进我的心灵，带给我内心深处的宁静和悦耳。每一次用心演奏，我都感受到音乐的力量，它让我放松、振奋，甚至可以舒缓我平时工作和学习压力带来的疲惫。音乐无处不在，而古筝音乐则是其中一种让人陶醉的存在。
其次，学习古筝磨炼了我的专注力和耐性。学习古筝需要重复许多次的琴弦拨动和手指的准确按压，这对于初学者来说是一项挑战。起初，我总是感到手指的麻木或者琴弦的疼痛，但我没有放弃，而是通过不断的练习和调整，慢慢地适应了这种感觉。我学会了专注于琴弦的声音和指法的准确性，通过不断地调整自己的姿势和手指的力度，最终掌握了一些简单的曲目。这个过程虽然漫长，但对于我的耐性和专注力的培养起到了很大的作用。因为有了这份坚持，我才能克服问题和疲劳，进步得更快。
另外，学习古筝培养了我的团队合作意识。在古筝班上，我们经常会和其他学生一起合奏，共同演绎一首乐曲。在合奏时，我们需要互相配合，共同处理曲目中的难点和转折。通过和其他同学的合作，我意识到团队合作是十分重要的。每个人都要尽力做出自己最好的表演，同时也要倾听他人，互相帮助。这种团队合作的意识不仅在古筝班上有用，而且在我日常生活中也是至关重要的。它促使我更加愿意与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，共同完成团队任务。
最后，学习古筝让我更加了解中国传统文化。古筝作为中国古代乐器，有着悠久的历史和独特的韵味。通过学习古筝，我不仅了解了古筝的起源和发展，学习了一些历史名曲和名家琴谱，还了解了古筝与中国传统文化的紧密关联。古筝音乐中蕴含着中国传统文化的精神，这种深厚的文化底蕴让我更加热爱和珍视自己的国家，同时也培养了对传统文化的兴趣和研究的欲望。
通过学习古筝，我不仅提升了音乐修养和艺术鉴赏能力，更培养了专注力、坚持不懈的精神和团队合作意识。古筝课程的丰富内容和深远影响使我受益匪浅。我相信在古筝的陪伴下，我将能够在不断探索中成长，并更加深入地了解自己和中国传统文化的魅力。
学古筝的收获与体会篇七
古筝是我一直以来都非常喜欢的乐器，它悠扬的音色和独特的韵味总是让我陶醉其中。因此，在高中时，我选择了加入学校的古筝班。古筝班由一位资深的古筝演奏家担任指导老师，学生们来自不同年级，但都怀揣着对古筝的热爱。从一开始，我就深深被班级的氛围所吸引，这里的每个人都像是古筝世界里的一颗星，互相照亮、相互学习。
第二段：描述古筝班每天的活动和我们的学习方式
每天下午的古筝班开始时，我们都会自主练习之前学过的曲子，然后老师会给我们展示一些古筝的演奏技巧，并指导我们正确地弹奏。接着，我们会进行集中的练习，老师会选一些经典曲目让我们一起排练。在这个过程中，我们可以互相观摩，相互借鉴，一起进步。在班级里，我们不只是一个个音乐狂热者，更是一个和谐的整体。
第三段：讲述古筝班带给自己的收获和成长
在古筝班的学习中，我不仅学会了演奏技巧，更加深了对古筝的理解和热爱。每次和老师学习新曲子，我都会仔细地分析乐谱，琢磨如何才能更好地演绎出曲谱中的情感。在排练中，我也学会了与其他同学互相配合，合拍的弹奏。通过班级的集体合作，我也锻炼了自己组织管理能力。这段时间的学习让我明白了，只有内外兼修，以真诚为本，才能更好地理解和表现音乐。
第四段：分享一次难忘的表演经历
在古筝班的最后，我们举办了一次校内表演会。这次表演对于我来说意义非凡，我几乎用了所有的时间来备课和练习。最终，我在表演会上用心演奏了一首我最喜欢的曲目，并收获了观众们的赞许和鼓励。在舞台上演奏，我感到它给我自信和挑战，同时也是对我的学习成果的一次检验。这段经历激励着我继续坚持学习古筝，并将其视为人生的一部分。
第五段：总结古筝班的意义和对未来的影响
通过在古筝班的学习，我不仅学会了古筝的知识和技巧，更重要的是培养了我的音乐素养和审美情趣。我愿意倾听周围的声音，去感受生活中的音乐。在这个特别的班级里，我遇到了志同道合的伙伴，我们一起奋斗，一起成长。我相信，这段宝贵的经历必将对我未来的学习和生活产生深远的影响。无论我将来是否从事与音乐相关的职业，在心中的音符始终响起，这段时光将成为我美好回忆的一部分，照亮着我前行的方向。
学古筝的收获与体会篇八
转变学生的学习态度和方式，让学生积极、主动学习，学会学习，是时代发展对教育的要求。我校积极学习生本教育，以课堂改革为突破口，进行“生本教育”。从接触“生本教育”开始，我发现生本教育与我校的教学模式有异曲同工之处。随着生本教育课题在我校的不断深入，我对其有了更加全面的认识，我认为，若将生本教育更好的融入到我校的数学教学模式中，相信我们的课堂一定会大放异彩。
自我校开展“生本教育”实验以来，我主动学习，同时也听了不少生本实验课。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这期间的困惑。通过学习生本教育理念，我豁然开朗。我们原来的教学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的教，未考虑到学生的学，这是以教定学，学生的思维和表现在这样课堂教学氛围中因受到局限。学生学习数学的热情仍然不高，两极分化严重的现象仍未改变。
而生本教育指出，学生是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。我认识到师生关系并不是单纯的主客体关系，而应是一种伙伴关系、朋友关系，无论是在课堂中，还是在课外都应该彼此尊重、信任。同时，我校的一些同事正在开展生本教育实验，取得不错的效果。为此我也“蠢蠢欲动”，开始在我的课堂进行生本实验。以下是我在数学课堂中对生本教育的点滴实践。
在生本教育中，“前置预习”是整个教学环节的开头一炮，所以我非常注重学生的预习指导。只有做到以任务为导向，明确方向，预习才有效。尤其是数学课，“前置预习“决定着一节课的成败。我通常在课前给学生布置好预习任务，充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去预习。
成立“数学学习讨论小组”。生本教育认为学生是天生的学习者，具有学习的天性，他们喜爱讨论，也能够通过讨论深化对知识深度的认识。因此，“生本数学”要考虑的问题就是讨论的生本化。我一般是根据学生的学习基础、能力等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则灵活分组，合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责。由于每个学生各司其职；少了盲目性与争吵，小组合作变得快乐而有效果。但要注意的是，各小组成员的分工不是固定不变的，让每个学生对小组中的四个角色的工作都有所了解、都会做，并且明白这四项工作都是缺一不可的。
过去，在学生接触一种新例题时，我们总是先把这种知识点滴水不漏的讲给学生，然后再举几个例句让学生理解。通过生本教育的学习，我认识到学生内在潜能的无可限量。于是，前不久在上新课时，我尝试了用生本教育上了一堂课。在学生前置预习十分充足的基础上，我在黑板上先例举了几道新课中的题。然后由小组讨论，通过观察，小组讨论，小组派代表发言，小组间相互补充，最后得出了结论。更令我吃惊的是，有个小组还指出了要引起注意的地方。正因为学生自身主动的学，学生学得轻松，是“水到渠成”的感觉。
“小立课程，大作功夫”，看似那么简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似离我们很远，其实就在我们身边。在生本的数学课堂上，我把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习数学的兴趣，激发了他们学习数学的热情。我愿意在“生本数学“中，做学生生命的“牧者”，去点燃学生的学习的火把。
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学古筝的收获与体会篇九
20xx年3月15日，在德宏州教育局的组织下，在江东中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的领导及老师21位学员一同踏上了去湖北省黄梅县育才实验中学的课改培训“取经”之路，很荣幸我作为地理学科的代表也参加了这次的研修培训，在为期短短一个星期的观摩学习到融入课堂亲身实践，让我对育才学校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主评价）德育育人体系，构建“三自”（自学、自展、自评）的课堂教学模式，凸现“三自”（生活自理、行为自律、身心自强）的寄宿服务特色有了更深入的认识，超前的教育思想、先进的教育理念、规范的学校管理、全方位的育人服务、优良的教学质量，让我深深震撼，深深感动。首先，我们对这种课改模式进行整理，可以归纳为以下几个方面：
一、师德师风、耳目一新干净整洁的校容，文明礼仪的学生，忙碌而又神采飞扬的老师。这是我踏入育才实验中学所看到的的第一幕。“校园的一切都是为了促进人的发展”“人皆可以为尧舜”“立德立智至爱至美”“家长的信任是学校的生命，社会的满意是学校的动力”。随处可看到的标语让我们随行的每一位老师都耳目一新，也让我们每一位老师心情澎湃，对回去的课改之行树立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，自主的进行学习做到了“静、专、思”；合作探究环节中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。整个活动过程中学生能在导学案自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，再由同层次对子互学快速过渡到组内群学，使学生能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。而在以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。
三、课堂展示、挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体，而是课堂真正的小老师、小表演家；在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，在听得一节《工业》的地理课，学生自己自创小品，自编自导，展示大胆自信，思维灵活，一节课下来让我惊讶，原来地理课可以这么上！原来地理课还可以这么生动！原来我们的学生潜能是如此巨大！我的学生呢？深深的反思！课堂中老师适时给以点评，及时鼓励和表扬，整节课课堂气氛活跃，学生参与积极性相当高。
今天的培训使我认识到，在以后的教学中，我应该不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。同时，我也得到几点启发，那就是：
一、明确目标、坚定不移课改，是一场自上而下的“战争，同时也是一场“自下而上的“进攻”，这必将是一场耗时耗力的“持久战”，只有在校领导的大力支持下，坚定的树立课改之行势在必行，我们老师外出研修学习的老师将自己所学所想结合本校实际以学科小组内推广，全校内推广等方向加以展开，帮助其他教师完成观念的“蜕变”，这样我们的老师才可以大胆的尝试，大胆的创新，才可以甩开手的大步往前迈进，由“理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰”，学生也才可以长期的在一个稳定的环境中得以由“雏形”变“塑形”最后转化为“无形”的发展，如在此过程中，能请进来一批先进课改来校指导，同时我校老师同心协力静下心来仔细研究如何进行课改？怎样打造出适合江东中学特色的课改之路？那么，我坚信，我校的课改之路必将如“星星之火，燎原之势”的展开。
二、教师主导、毋庸置疑在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，将“知识板块化、板块主题化、主题指导化、指导问题化”融入到导学案的编制中，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
三、学生主体、课堂主人育才实验学校的“学生只有差异，没有差生”的理念，深入到学校的每一老师，每一位学生。学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。学生的一句话让我们研修的每一位老师震撼，“课堂是我们自己的！”在过去的教学中，我们总是限制这，限制那，很多课堂都是我们老师说了算，想想，我们给过学生机会吗？就如蔡伟校长说的一样，我们老师到底是要做大禹那样的“黄牛型”，秦始皇那样的“权威型”，李世民的“民主型”还是学会做一个会偷懒的“领导型”呢？这值得我们深深的反思！结合江东中学的实际，学生普遍较羞涩，不自信，那就让学生大胆的说，就算说错也没关系，并及时给予鼓励，同时学会让学生自主学习，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高，让学生真正成为课堂的主人。任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
学古筝的收获与体会篇十
古筝，作为中国传统音乐的代表之一，有着悠久的历史和独特的音色，因此备受人们的喜爱。作为一位古筝老师，我有幸教授学生们学习古筝技巧和音乐表达，多年来积累了一些心得和体会。在教古筝的过程中，我明白了古筝不仅仅是一种乐器，更是一种艺术，通过学习古筝，学生们不仅可以享受音乐的美妙，更可以培养情感和修身养性。
首先，教古筝需要有坚定的信念和热爱。古筝的学习并不是一蹴而就的过程，而是需要长时间的积累和耐心的磨砺。因此，作为古筝教师，要时刻鼓励学生们保持信心，告诉他们只要坚持下去，就一定能够掌握演奏技巧和音乐表达的方法。古筝是一种需要多次练习才能掌握的乐器，学生们遇到困难时很容易感到沮丧，这时候作为老师就要给予他们足够的鼓励和支持，让他们明白付出努力就会有回报的道理。
其次，教古筝需要注重基础训练。只有打好基础，才能在后期的学习中有更好的发展。在教古筝的过程中，我经常强调学生们要重视基本功练习，如手指的灵活性、正确的姿势和手法等。如果基础不牢，学生们在后面的学习中会遇到各种问题，如音准不准、速度不够快等。因此，我会通过一些练习方法和技巧来帮助学生们打好基础，让他们能够演奏出更流畅、准确的音乐。
再次，教古筝需要培养学生们的表达能力。古筝演奏不仅仅是按照乐谱上的音符演奏，更要求学生们能够通过自己的艺术感觉和情感来表达音乐的美妙。因此，我会鼓励学生们在演奏的过程中加入一些个人的表达，如加入适当的转音、加强音的连贯等，使音乐更具有感染力和表现力。同时，我也会鼓励学生们主动尝试一些独奏曲目，通过个人的演绎来展示自己的艺术个性。
再者，教古筝需要培养学生们的协同合作能力。在古筝演奏中，常常需要与其他乐器进行合奏，因此学生们需要学会如何与他人合作，协调彼此的节奏和音色。为了培养学生们的这一能力，我经常组织学生们参加乐团合奏，让他们能够与其他乐器合作演奏，感受到乐团的和谐与团队合作的重要性。在合奏中，学生们要学会倾听和理解其他乐器的演奏，同时也要学会在演奏中保持自我，不被其他音乐所干扰，这需要学生们具备一定的观察能力和综合素质。
最后，教古筝需要培养学生们的音乐鉴赏能力。作为古筝教师，我相信音乐是带给人们愉悦和享受的艺术形式，因此我会鼓励学生们多听古筝演奏和欣赏其他优秀的音乐作品。同时，我也会与学生们一起分析和讨论古筝曲目的构图和音乐表达，让他们逐渐提高对音乐的感知和理解。通过培养学生们的音乐鉴赏能力，可以使他们更好地理解和领悟古筝演奏的艺术内涵，从而更好地演绎音乐作品。
总之，教古筝是一项有挑战的工作，但也是一项充满乐趣和满足感的工作。通过教古筝，我看到了学生们在音乐上的进步和成长，更看到了他们在自信、表达和团队合作等方面的提升。我会一直努力，将这份热爱和热情传递给更多的学生，让他们在学习古筝的过程中感受到音乐的魅力和美好。
学古筝的收获与体会篇十一
1、吃得苦中苦，方为人上人。
2、少壮不努力，老大徒悲伤。
3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！
4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5、业精于勤，荒于嬉。
6、春种一粒子，秋收万颗粮。
7、回避现实的人，未来将更不理想。
8、只要路是对的，就不怕路远。
9、只要功夫深，铁杵磨成针。
10、要想获得什么，就看你付出什么。
11、经历过；才会明白；有付出才有回报。
12、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
13、世上无难事只怕有心人。
14、失败就是迈向成功应付出的代价。
15、一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。
16、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
17、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。
18、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
19、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。
20、春种一粒粟，秋收万颗籽。
学古筝的收获与体会篇十二
古筝是中国民间乐器中最具代表性的一种，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为一名古筝教师，我对古筝充满了热爱和敬畏之情。通过教授古筝知识和技能，我逐渐意识到古筝教学的意义所在。首先，古筝教学可以传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多的人了解并喜欢上古筝。其次，古筝教学可以培养学生的音乐修养和审美能力，提升他们的艺术素养。最重要的是，古筝教学可以培养学生的自我调节能力和耐心，让他们从中体会到音乐带来的快乐和成就感。
第二段：新时代古筝教学的挑战与突破
随着时代的进步和社会的发展，古筝教学也面临着一些新的挑战。由于各种电子产品的普及，越来越多的年轻人对传统文化和古筝演奏的兴趣逐渐下降。同时，在学校音乐课程中，古筝的地位也逐渐被一些西洋乐器所取代。为了应对这些挑战，我不断在教学方法和内容上进行创新和突破。例如，我引入了一些流行音乐元素，将古筝与现代流行音乐相结合，以吸引更多年轻人的兴趣。另外，我还利用互联网和社交媒体，开设了一些线上古筝课程，让更多的人有机会学习古筝。
第三段：教学中的心得和体会
在古筝教学过程中，我积累了一些宝贵的心得和体会。首先，明确目标和要求是非常重要的。学习古筝需要一定的时间和耐心，所以我会给学生设定一个合理的目标，让他们明确自己学习的方向。其次，因材施教也是非常关键的。每个学生的兴趣爱好和学习能力都有所不同，因此我会根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略。最重要的是，培养学生的自主学习能力。古筝学习是一个长期的过程，我会鼓励学生主动探索和学习，帮助他们建立起自主学习的意识和能力。
第四段：古筝教学对学生的影响
通过古筝教学，我看到了学生们在音乐素养、艺术修养和心理发展方面的巨大进步。首先，学习古筝可以培养学生的音乐感知能力和审美能力，让他们更好地欣赏和理解音乐作品。其次，古筝教学可以增强学生的动手能力和专注力，有利于提高他们的学习效果和学习兴趣。最重要的是，古筝教学可以锻炼学生的自我调节和耐心，让他们在困难面前保持乐观和积极的态度。
第五段：展望古筝教学的未来
随着社会的进步和时代的发展，古筝教学也正在不断创新和改进。未来，我希望能有更多的人加入到古筝教学的行列中来，一同传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，我也希望古筝教学能够更加注重学生的个性发展和创意表达，培养出更多具有独特风格和才华的古筝演奏家。总之，古筝教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我会继续努力不懈地为古筝教学事业做出自己的贡献。
(注：本文提供的文章大纲仅供参考，具体内容需结合实际情况进行进一步扩充和修改。)
学古筝的收获与体会篇十三
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
学生要自主参与教学。在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
课堂展示挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
今天的观摩受益匪浅。在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
学古筝的收获与体会篇十四
时间过得真的是好快呀，转眼间高一一年的工作就快要告一段落了。由于这一届高一采用的是新课改后的教材，所以把我这一年的教学心得体会说一下。
我感觉到每次要上一节物理新课的时候，都要思考许久来寻求新的教学方法。还感觉到自己都“害怕”上课了，主要原因在于担心对于新课程的思想和要求把握不好。而给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点所采取的都是渗透的思想来试图让学生递进式的掌握以及学生对新课程的学习上存在许多问题。
我认为在新课程观念下，好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式，由学生利用互相讨论、积极思考，自己在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导；还有对于物理的探究式实验也应该在老师的知道下每位学生设计实验方案来自主实施。即：1.注重体验。2.适度探究。3.把握节奏，面对高考。4.寻求好的方式方法去解题。
在新课程的实施过程中，我感到对于物理的新教材的跨度比较大，因为以前的教材是从力开始的，而新教材是从运动开始的，这样学生对于运动学的学习方面所收到的效果和我预想的差距较大。还有对于渗透思想在新教材的体现虽然想法很好，但是我认为也是有弊端的，因为这样学生对于知识点的学习就很零散，这样系统性就不是很强了。具体的来说抓好以下几点：
a.养成画图习惯。图象是最直观的思维辅助形式，正确解决物理问题的前提是建构正确的物理图景。画图不完整，或根本就不画受力图，正确的结果往往难以得出。而且这种不良的习惯一旦养成，那么当遇到较为复杂的问题时，思路很容易受到文字的误导和干扰，思维空间受到束缚。
b.字母、符号的规范化书写。尤其是一些易混的字母从一开始就要求能正确书写，对于字母的上标和下标的书写也是同学容易忽视的地方。
c.“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。
d.物理规律的基本方程式是主要的得分依据。写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简过程写到卷面上。
对于现在的新课改，我主要的学习方式是看些新课改的书籍，但是这样的不足在于不能及时了解其他学校实施新课改的近况和他们是如何理解新教材的；缺点在于光看书籍不能尽早把握新教材的主体思想，所以以后可以采取多种学习方式来学习新课改的思想。
以上是仅是我个人的一点体会而已。
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