教案的编写是教师备课工作的重要组成部分。要编写一份较为完美的教案,首先需要明确教学目标,确保教学内容的针对性和有效性。这是一份经过多次试讲和实践的教案,对教学效果有很大的提升作用。
美术教育教案篇一
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群,提高幼儿动作的准确性。
1、旧兵乓球若干。
2、红、黄水粉每组各一盘。
3、废旧的鞋盒盖每人一个。
4、a4白纸放若干。
1、教师引导幼儿观看操作材料,引起幼儿的兴趣。
2、教师示范教幼儿在盒子里滚球,并说明要求。
【操作要求】
将兵乓球放在盒子里,让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍,掌握平稳,不使兵乓球滚到盒子外面去。
3、让幼儿自己操作,教师巡回指导。
4、教师出示水粉颜料,并引导幼儿认识颜色。
5、教师示范"滚色",讲解操作步骤,说明规则。
【操作步骤】
(1)将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下,让兵乓球蘸上红色水粉颜料。
(2)将蘸好水粉的"红色球"放在有白纸的盒子里,双手捧着盒子轻轻地滚动,让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。
【活动规则】
(1)注意自身、桌面的卫生。
(2)手脏了,可以用湿毛巾擦干净;
(3)每个兵乓球蘸一种颜色。
(4)先用兵乓球蘸色,然后再放入盒子里。
(5)球要慢慢的滚,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。
6、鼓励幼儿大胆尝试"滚色"的游戏,教师巡回指导。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆动手尝试"滚色"的.游戏,颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色,然后逐次增多,滚球的速度要慢一点,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。
7、滚好后,启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么(例如:窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品)。
将"滚色"出来的花纹纸放在手工区,让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。
美术教育教案篇二
1.画出几只形状。大小不同的燕鱼,体现它们在画面中的位置变化。
2.培养幼儿对变化构图的意识。
3.体验成功的喜悦,并会正确评价他人的作品。
1.观察各种燕鱼的形状,颜色,动态等,并鼓励他们自由想象,创造出新的形象。
2.教具:有关燕鱼的录像,磁吸燕鱼。自制的燕鱼录像。
3.绘画用具:画纸。蜡笔,毛笔,蓝颜料
1.开始部分。观看有关燕鱼的录像,以引起兴趣。
提问:刚才看到的是什么?它长的什么样?(引导幼儿说出燕鱼的基本特征)
2.基本部分:
(1)观看自制的燕鱼录像。
(3)幼儿绘画,教师指导。
师:刚才,小朋友看了燕鱼的一家在大海里快乐的游这个故事,现在你们想不想把它们画下来,给其他的小朋友们看?在画时,可让燕鱼游向不同的方向,还可以给燕鱼穿上美丽的衣服。最后,用颜料涂上大海的颜色。
1.陈列作品。
2.提问:你喜欢哪张画/为什么?(当幼儿说到哪张画时,教师就把哪张画显示到屏幕上)
3.组织幼儿收拾绘画用具。
活动结束。(公开课)
美术教育教案篇三
1.仔细观察班级同伴的面部特征,并加以描绘。
2.合理安排画面,学习用遮挡的方法画出群体人物。
3.争取画出班级每个人,培养耐心细致的品质。
1.教具准备:幼儿用书《毕业照》。
2.学具准备:蜡笔、黑色水彩笔、画纸。
3.已有经验:幼儿已经照过毕业照。
(一)谈话活动,引发绘画的热情。
1.引导幼儿感受对教师、同伴的眷恋之情,引发幼儿绘画的兴趣。
教师:小朋友的幼儿园生活即将结束了,要离开幼儿园了,我们都照了毕业照,留下了永久的纪念,现在我们再用画笔来画一幅毕业照吧。
2.幼儿交流。
(二)讨论如何表现每一个人物的基本形象特征。
1.师幼共同讨论。
教师出示幼儿用书,引导幼儿欣赏。
教师:如何才能把一个人最有特征的形象表现出来,让我们一看就知道你画的是谁?
2.讨论从哪几个方面入手。
(三)提供幼儿用书,幼儿绘画,教师巡回指导。
1.引导幼儿欣赏幼儿用书。
教师鼓励幼儿大胆绘画,提供幼儿较细的笔进行细节描绘?
2.幼儿讨论后认真绘画。
(四)展示幼儿作品,集体评价。
1.区角活动:在美工区,可以张贴每个幼儿的照片。
本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式,而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法,而老师只是起到将制作方法小结和提升的`作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式,这样的形式还是比较新颖的,孩子们也比较新奇,而美术活动也是幼儿对美的一种享受。
今天的活动中,在情感的烘托上还是不够,对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好,而今天的活动中,这部分孩子没有这方面的经验,方法掌握也不太还,所以有板被刻破的现象,也有可能是由于幼儿的新奇,所以我在提操作要求的时候,个别孩子没有静下心来倾听,这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的,许多孩子印了一张又一张,而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师,所以整个活动的效果还是不错的。
美术教育教案篇四
1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。
1、墨汁、红色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,吸管,展板。
2、雪中腊梅的图片,点吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
1、引导幼儿敢看腊梅花的课件,让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美,接着出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法,并详细讲解。
(1)、先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些。
(2)、用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。
(3)、用彩笔添加花心。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。
从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着、跳跃着。
像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。
美术教育教案篇五
1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。
2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。
3、培养幼儿爱劳动,勤动手的好习惯。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明胶、双面胶、订书机等)
1、激发幼儿创作欲望。
小朋友,你们喜欢做运动吗?今天,老师为你们准备了很多废旧物品,小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言)
2、教师操作多媒体,引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。(项目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳击)
提问:运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套)
3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的,拍面是椭圆形的,里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网,非常整齐、好看。(出示网拍的半成品,示范操作)
(2)游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的,提问:游泳镜的镜面是什么形状的?游泳镜的镜面象什么?一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢?(幼儿自由发言)
(3)拳套是怎样的?(圆圆的)在制作的时候,你们想到了要用什么东西来制(幼儿自由发言)
4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。
下面,老师就请小朋友们来做体育用品的设计师,一起来制作体育用品。
5、幼儿自由选择手工材料进行作业,教师巡回指导,鼓励幼儿发挥想象,利用不同材料制作出各种体育用品。
6、评价个别幼儿作品,
7、展示幼儿作品。
8,退场,结束活动。
教师是课程的实施者,课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解,因此,教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。
在体育教学中,每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性,使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容,从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样,我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组,让创编智能弱者共同发展和进步,在教学实践中起到了很好的效果。
在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生,不但身体运动智能、视觉空间智能非常好,而且这些学生的节奏感(音乐智能)也非常强。
对于体操和技巧动作完成非常出色的学生,身体运动智能和视觉智能非常好,因为在技巧课中的各种滚翻,在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作;在田径课中的各种跑、跳、投的动作;在各种球类课的教学中,对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断,无不体现运动智能和空间智能,二者失其一都不会有好的效果,这是无可非议的。然而,在一偶然的机会里,我发现这些技术动作非常好的学生节奏感(音乐智能)非常强。在一次体育课上做广播操时,我无意中放了一段没有口令的音乐,有很多学生都找不到拍节,甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节,做的很好。
为了证实这观点,后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的,我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立,然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步,要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上,听到音乐一起,两组学生同学踏步。经过多次的试验,证明了技术动作非常好的学生,节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中,是非常强调助跑节奏的,如果助跑的节奏乱,那么后面的技术动作是无发顺利完成的,在跑的项目中如果节奏感不强,那么就会影响生理平衡,使技术动作下降影响成绩,像这样的例子很多很多,我就不一一列举了。所以,任何一个在运动中完成动作非常出色的学生,是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感(音乐智能)所表现出来的综合能力。
美术教育教案篇六
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。
物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?
3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)
区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。
家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。
经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)
美术教育教案篇七
1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
2、认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。
3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。
活动重点:认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点:能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
白纸、水彩笔若干,ppt《有趣的乌龟》
1、有一滴小水滴要来和我们做游戏,看看小水滴是怎么样的,小水滴掉到水里面有什么声音?(滴答)
2、(出示第一个圆圈)看一看小水滴是什么形状的呢?(圆形)再来一个小水滴好不好?(滴答),两滴小雨滴在干嘛?(拉拉手做朋友)小雨滴在哪里?(一个圆圈的里面,一个圆圈的里面有一个小雨滴,外面有一个大雨滴,大雨滴绕着小雨滴转)
3、再来,滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了(三个),小中大三个圆,你中有我,我中有你,他们在跳圆圈舞)
4、小中大三个圆给他们一个好听的名字:同心圆
5、再来下一滴,滴答,谁变出来了?(同心圆)
6、天空上有很多个小雨滴,都想到池塘里去游泳,看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴,他可能会掉在哪里?为什么?(请幼儿上前指指)
7、咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?(下面是平平的),平平的小雨滴还看得见吗?(一半被横横的线遮住了,遮住了就不要画出来)
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏,我们也来变变看,变小中大,变成同心圆。
9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好(记号笔帽子放在框框里)展示个别幼儿作品。
10、三个同心圆到水里快乐的游泳,想想看同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖)同心圆可能会变成什么呢?请你们猜猜看。
11、说了那么多同心圆可能会变得东西,看看上面的同心圆究竟会变成什么?
12、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上有什么?(眼睛、嘴巴)
13、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上面带帽子,可能是谁?
13、脑袋的后面生尾巴,是谁?身体两边几条腿?(4),是谁(乌龟)
14、乌龟是怎么变出来的?(先长出头、眼睛嘴巴,再长出尾巴,再长出四条腿)
15、这只乌龟爬啊爬,同心圆你们赶快也变乌龟,我们再来变好不好,跟我一起说(圆圆圆圆,同心圆,找到一头生脑袋,脑袋后面生尾巴,身体两边四条腿)
16、这只乌龟为什么有两只眼睛,他只有一只呢(侧面)
17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好,那他的头往哪里升?(往上)
18、同心圆都变成了小乌龟,爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀(海滩)
19、你们的同心圆还没变成乌龟,把他变成乌龟好不好?想想看你们的乌龟到哪里去玩?
20、乌龟是怎么变出来的,谁来说说看?(一起说)赶快把你们的乌龟变出来?
21、谁愿意来介绍一下,你的乌龟在哪里玩?玩什么?
22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩,看一看,他们又要去一个地方了,去哪里了(海里)这次乌龟和上次有什么不一样?(涂上了颜色)现在我们的乌龟也要去做游戏了,我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二个环节中,向幼儿提出问题:咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?很多幼儿不知道如何回应这个问题,因此在活动中可将这个问题省略,或者直接向幼儿提问:那么乌龟的'尾巴在哪里呢,从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了,不用画出来的。
2、在幼儿第一次画同心圆的时候,很多幼儿画的同心圆太多,太密集,导致幼儿绘画成乌龟的时候,很多地方已经画不下了,连带后面的场景也很难表现出来,应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多,只需要画4到5个同心圆就足够了。
3、在评析幼儿绘画时候过于单一,仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍,没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方,可以问问幼儿:为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢,这只乌龟在往哪里爬呢,这些问题可以交替询问。
美术教育教案篇八
本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。
:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。
:学画封闭的圆。
:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。
:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。
师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?
师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。
师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。
师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)
师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)
这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。
指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。
小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。
1、哪个小刺猬背的果果最多。
2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。
美术教育教案篇九
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词:
我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。
美术教育教案篇十
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
美术教育教案篇十一
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
美术教育教案篇十二
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
毛笔 盘子 颜料盒 水罐 国画颜料 宣纸
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
美术教育教案篇十三
智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活
教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索
通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣
课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
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