读后感可以作为一种反思和思考的方式，帮助我们更好地吸取知识和经验。写一篇较为完美的读后感需要综合运用各种修辞手法和文学元素，使文章富有感染力。读后感范文中的观点或许与你的相似，或许会给你带来新的思维方式。
美丽的南沙群岛读后感篇一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程 ：
第一课时
一、导入
1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：说说图上都有些什么？
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是 。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
第二课时
一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
三、作业
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数
物产丰富 用之不竭
蔚为壮观
景色迷人 心旷神怡
旅游胜地
美丽的南沙群岛读后感篇二
1、 能正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
3、 学生自学新的生字14个，并要求熟记，会写并运用。结合语境了解词语的意思。
4、 懂得运用课文中的比拟句，并可以按照课文的写作结构仿写一篇校习作。
二、课型：新授课
三、课时：第二课时
四、教学重点
1、 文中的生字，难字，学生要学会掌握并应用。一些成语或词语，结合语境理解意思。
2、 精读课文，学生可以归纳课文以回答课后问题并感悟文章情感。
3、 理解文章的比拟句，和写作结构，并可以运用。
五、教学难点
1、 个别笔画复杂且易错的生字，多音字或者成语，给学生通读课文，理解课文带来一些难点。
2、 文中的比喻句，拟人句中有暗喻等新的比拟手法，学生对于这种新的修饰手法的理解存在认识，理解和运用上的困难。
六、教学过程
1. 复习导入
(1) 上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，同学们从中知道了什么?
(2) 师：这节课，请同学们跟着老师一起放慢步伐，细细品读，边想象边感受迷人的南沙群岛。
2. 精读课文第一段
(1) 全班一起朗读第一段，提问，南沙群岛是什么样子的，指名回答。
(2) 指名朗读第一段，提问，从中感受到了什么。提问2至3名同学。
(3) 提问，“晶莹的珍珠”是什么?“一串串晶莹的珍珠’说明什么?提问1至2名同学。
(4) 全班朗读第一句，边读边想象。指名朗读第一句。
(5) 教师着重讲解本段中的比喻句(此句为暗喻，着重说明暗喻明喻的区别，如何判断两者等)，利用ppt说明也可。说明清楚后，请3至4名同学仿造一个句子。
(6) 全班朗读第一段，后指名朗读，评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“星罗棋布”等词语。
(7) 有感情地齐读第一段。
3. 精读课文第二段
(1) 学生自己精读第二段并自学，思考，在“宝库”里你发现了什么?
(2) 分小组(4人左右)讨论自学，交流
(3) 讨论，为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过书中的句子告诉我们
(4) 讨论，你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
(5) 结合本文的写作结构，请学生用“总—分”的句式说说
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有( )，有( )，有( )。
(6) 师生朗读，体会总分写法。
(7) 练习背诵第二自然段。
(8) 小结，南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
4. 精读课文第三段
(1) 过渡，我们知道了南沙群岛的富饶，你们想亲自到南沙的海边感受它的美丽吗?
(2) 自由朗读第三自然段，并把表示颜色的词画下来。
(3) 全班一起朗读，老师朗读，在老师的朗读中边听边想象，并把你想的的，或者听到的美景，结合书中的描写，试着把它们画下来。
(4) 评点学生的作品，讨论为什么这样画，用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等词语。
(5) 指导学生朗读喜欢的语句，指名读或者自由读。
(6) 练习背诵第三自然段
5. 总结延伸
(1) 请同学找出自己喜欢的句子或段落再自由朗读，品味
(2) 课堂上完成ppt上的练习，用以巩固知识点
(3) 同学自行交流今天的学习内容或者课文感悟等
七、作业
1、 先有感情地朗读课文20分钟，后背诵课文第二，三自然段。
2、 摘抄课文中你喜欢的句子。
3、 用文中学过的比拟句仿写一个句子。
4、 完成书中的课后练习题。
八、板书设计
1、 课题
2、 文中的关键字，关键词，学生回答问题的关键字。关键词
3、 生僻字的笔画，易错字需要注意的地方
4、 文中的比拟句
美丽的南沙群岛读后感篇三
2.圈画出文中自己认为生动优美的语句；
3. 思考：南沙群岛美在什么地方？
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入，初读课文。(a1/a2；10分钟)
一、激趣导入：
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.指名分自然段朗读课文。
3.结合学生朗读纠正字音。
学生欣赏课件，感受南沙群岛的美丽。
学生在老师指导下读题目
根据要求初读课文。
学生圈画生字，分自然段朗读课文。
第二板块——检查预习效果，整体感知课文。(a1/a2；c；17分钟)
1. 交流学生预习中画出的不懂的词语。
2. 交流：南沙群岛美在什么地方？
3. 师范读课文，总体概括课文写了什么？
学生交流不懂的词语。
学生交流南沙群岛的美
学生讨论老师提出的问题。
第三板块——生字指导，作业。(a1a2；13分钟)
指导学习生字：
1.巩固生字。(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字
3. 作业，课堂作业本。
学生认读生字新词及相关语句。
学生交流部分字词意思。
学生书空“阔”“屿”“龟”三个字。
完成课堂作业。
第二课时
第四板块——复习检查，读文入景。(a1；c；7分钟)
指名学生谈体会。
结合课文内容展开联想。
第五板块——体会并初步学习总分构段方式。(b1；c；20分钟)
1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库
南沙也是个迷人的世界
2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?
（1）难以计数的珍贵海洋生物
（2）极为丰富的矿产资源
（3）用之不竭的海洋动力
3.分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！
4.小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法，我们称之为“总分”。
5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？
6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）
总：“南沙也是个迷人的世界”
分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛
7.练习朗读。
8.情境再现，练习写话。学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
学生读第三小节。
相互交流。
学生自由练习读，读出自己的感受。
练习写话。
第六板块——指导背诵，激发爱岛之情。(b2；c；13分钟)
1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
（2）南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。
（3）早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
2.这么美的南沙群岛，谁愿意给我们做具体介绍——
［选一个小节（也可以全选）按照投影的提示给大家介绍］
学生自读第一小节，感受它的神奇和美。
学生交流。
学生根据课文内容介绍美丽的南沙群岛。
美丽的南沙群岛读后感篇四
一、教学要求：
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课17个生字，理解由生字组成地词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教学重点：朗读品味课文的内容，熟读成诵。
三、教学难点：边读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、边默读边思考，初步理解一个自然段中地几层意思。
3、学习生字词。
二、教学过程：
一、揭题。
(投影)宽广无限地大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉。”地迷人景象。这就是祖国地南大门，美丽富饶地南沙群岛。（读题）
二、初读课文。
1、自由读课文，读准生字地音。
2、指名分节读课文，正音。
3、检查生字的读音。
辽阔 岛屿 海域 水天相连
壮观 宝库 海龟 星罗棋布
4、再读课文，边读边看图思考。
（1）、南沙群岛位于（ ）。
（2）、南沙群岛是祖国的（ ），也是个（ ）。
5、在文中画出有关语句读一读。
小结：读书不仅要读准字音，读通句子，而且要知道课文的主要内容。
三、学习生字词。
1、认读生字词，并读读其所在的句子。
2、查字典，说说带点词语的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
• • • • •
3、 指导书写。
（注意“礁”和“域”两个字的结构、写法。）
四、作业设计：
熟读课文
第二课时
一、课时目标：
1、正确流利地、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教学过程：
一、复习巩固。
问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么？
二、讲读课文。
1、传说中的南沙群岛是什么样的呢？（指名读第一自然段）
（1）、“晶莹的珍珠”指什么？（岛屿）“一串串”又说明什么？
（2）、南沙群岛有什么岛屿？齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象？（指名读第一、二句）
（3）、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（指名读第三句，其他同学注意听）
结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默读课文，回答课后第五题。
（1）、组织学生自由讨论，总结自学方法。
（2）、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名读相关句子，说说意思。
（4）、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
3、多美的南沙群岛啊！你们想不想去海边散步画画呢？
（1）、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。
（3）、评点学生的作品，讨论为什么这样画？
结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。
（4）、练习试背第三自然段。
三、作业设计：
1、背诵第三自然段。
2、摘抄课文中的妙词佳句。
四、板书设计：
2、美丽的南沙群岛
位置：祖国的最南端
巨大的蓝色宝库
迷人的世界
备课资源。
南沙群岛在祖国南疆的最南端，是南中国海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55'，东经109°33'至117°50'。北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长500多海里，东西宽400多海里，水域面积约82万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。
南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里，东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东止黄岩岛、自北至南，大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。
南沙群岛：是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。
南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙经过。
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。
美丽的南沙群岛读后感篇五
1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
两课时。
1、欣赏课件画面。
2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题:美丽的/南沙群岛。
1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
1、引导学生边读边看图思考:
2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。
3、教师小结:同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
1、巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚海域岛屿辽阔
繁衍心旷神怡星罗棋布海龟
(2)查字典，说说带点字词的意思。
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么“”一串串晶莹的珍珠“说明什么?
(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句，边读边想象。
(3)指导朗读第一，二句。
师小结。
(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
u指名读第三句，其他同学注意听。
u评议朗读，结合朗读理解”浩瀚“，”生息繁衍“等词语的意思。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结。
4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去
打开这座蓝色宝库。
u学生自学第2自然段。思考:你用什么方法打开”宝库“?在”宝
u库“里你发现了什么?
u组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解”蕴藏“和”用之
u不竭“的意思。
u为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
u为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
u师生朗读，体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资
u源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
b那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任
c意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了
d吗?试着画下来。
e指导学生边读边想象边创作绘画。
f评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合
g创作绘画和课文理解”清澈明亮“，”蓝玉“，”五彩缤纷“，”心旷神
h怡“，”碧波浩淼“，”充满魅力“等词语的意思。指名朗读学生喜欢的.
i词句。
j指导朗读本段的两个比喻句。
用”……像……“的句式把这两句练习说一说。
k练习试背第3自然段。
1、课文的第2，3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的
2、富饶和美丽。
3、学习第2，3自然段的写法，以”公园真是鲜花的海洋“或”菜市场真是
4、营养的宝库“为中心句写几句话。
1、齐读最后一个自然段。
2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。
3、摘抄课文中的妙句佳句。
美丽的南沙群岛读后感篇六
教学要求：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点 抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时
一、激qing导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2、指名分自然段朗读课文.
3、结合学生朗读纠正字音.
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、指导学习生字
1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
板书设计：
作业设计：
第二课时
一、检查复习
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
学习第一自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。
3、激疑过渡：
(1)齐读第1自然段
学习第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。
学习第3自然段
讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.
c指导学生边读边想象边创作绘画.
d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
e 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
f 指导朗读本段的两个比喻句.
用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
g 有感情地朗读第3自然段，练习背诵。
三、创设情景 加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.
2. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.
美丽的南沙群岛读后感篇七
四、作业设计
我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。
以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将根据学生的情况调整。
徐燕发表
美丽的南沙群岛读后感篇八
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为同学语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为同学的写作提供了很好的范例。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
2课时
第二课时
理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
一、复习导入。
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、”晶莹的珍珠“指什么”？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？(岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,俺们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
a、观看光盘：开垦
b、指名读第三句,其他同学注意听。
c、评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,俺发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
a、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）
b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
c、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的`珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
着画下来。
4、指导同学边读边想象边创作绘画。
5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
六、安排作业。
1、组词：
活（）屿（）仅（）音（）
阔（）写（）叹（）暗（）
2、按课文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
?天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，俺发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，俺出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，俺引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。
美丽的南沙群岛读后感篇九
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
两课时。
一、激情导入
1、欣赏课件画面。
2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题：美丽的`南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。
3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、指导生字
1、巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚海域岛屿辽阔
繁衍心旷神怡星罗棋布海龟
(2)，说说带点字词的意思。
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?
(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句，边读边想象。
(3)指导朗读第一，二句。
师小结。
(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
a、指名读第三句，其他同学注意听。
b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结。
4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
c、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来。
c、指导学生边读边想象边创作绘画。
d、评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”，“五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。
e、指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
f、练习试背第3自然段。
三、仿段练习
1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、布置作业
1、齐读最后一个自然段。
2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。
3、摘抄课文中的妙句佳句。
美丽的南沙群岛读后感篇十
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
2课时
理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、“晶莹的珍珠”指什么“？”一串串晶莹的珍珠“说明什么？(岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿齐读第二句,边读边想象。
南沙群岛1
南沙群岛2
南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
a、观看光盘：开垦
b、指名读第三句,其他同学注意听。
c、评议朗读,结合朗读理解”浩瀚“,”生息繁衍“等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
1、学生自学第2自然段.思考:你用什么方法打开”宝库“在”宝库“里你发现了什么
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
a、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
c、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
六、布置作业。
1、组词：
活（）屿（）仅（）音（）
阔（）写（）叹（）暗（）
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。
美丽的南沙群岛读后感篇十一
《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。
全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。
细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三维目标
知识目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。
情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽，从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
美丽的语言中。
下面， 我说说我的教学过程，我分两课时进行。
第一课时
一、 以优美的传说而揭示课题，并板书课题，再质疑导入新课。
二、 自读课文，把课文读正确、读通畅，不理解的词句作上记号，有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容，培养他们自学能力。
三、 检查自读情况
1、指导学生读准字音、读通句子。
2、组织交流不理解的词句，对于学生理解的词句，可以马上解决。
3、初步感知课文大意，了解每个自然段的主要内容。
我重点说说第二课时
第二课时
一、 复习导入
首先，我让学生说说，通过上节课的学习，你知道了什么？我由简单的问题入手，鼓励学生开口说话，为他们营造一种轻松、民主的学习氛围，激发学生参与的热情，并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。
二、 精读感悟
我利用多媒体出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空，将学生进入情境，由“同学们，这么优美的地方想去游览一番么”，这个问题带入课文学习。
1、出示课文第一自然段，我先让学生读读该段，再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史，在此基础上练习朗读。
2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢？”引入下文，让学生自己读读第二、三两自然段，并品一品。学习第二自然段，我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句，让学生说说南沙的物产，并相机板书：“物产丰富”，引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产，然后我组织学生进行感情朗读，以帮助体味。接着，我让学生交流课前所收集的资料，如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力，加深对南沙群岛的认识。
学生理解了，感悟了，然后通过有感情的朗读和背诵，内化文本语言。
学习第三自然段。本段我以读为主，读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产，它的景色如何？”过渡引入下文，根据学生回答相机板书：“景色迷人”，在朗读过程中，我出示图片，帮助学生边读边体悟，抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼，海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。
三、 拓展迁移
围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富”这个中心句。再选择自己喜欢的句子读读，体会体会，引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的，并不是割立开的。
我设置情境：同学们，游览了美丽的南沙群岛，相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客（即学生）进行采访，让他们说说南沙群岛。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。
物产丰富
板书：2。美丽的南沙群岛
景色迷人
四、作业设计
我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境，让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。
美丽的南沙群岛读后感篇十二
同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你们觉着南沙群岛怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读3自然段，谈对南沙群岛的认识。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对南沙群岛的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
三组同学感情朗读。
四组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
五组背诵第二节。
六组背诵第三节。
七组背诵第二节、第三节。
6、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的.抄下来，读一读，背诵下来更好。
八组展示
7、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。
九、十组展示。
8、仿照第2、3自然段总分的写法，读写的一段话。
十一组、十二组展示。
美丽的南沙群岛读后感篇十三
今天我学了课文《美丽的南沙群岛》，课文介绍了南沙群岛的迷人风光及富饶的物产。
南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物；它蕴藏着极为丰富的矿产资源；它贮存了用之不竭的海洋动力。两千多年前，我们的祖先就在这座岛屿上生息繁衍。他不仅是祖国巨大的蓝色宝库，还是一个亟待开发的旅游圣地。
南沙群岛的美丽与富饶让我们作为祖国的少年儿童感到自豪，我们日益强大的祖国一定会让我们生活的地方更加美丽，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地！
美丽的南沙群岛读后感篇十四
这个学期我们学了一篇文章dd《美丽的南沙群岛》。《美丽的南沙群岛》写了南沙群岛是个巨大的宝库，有着难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源，还写了南沙群岛是个迷人的世界。
学了这篇文章，我想起了我的家乡灵山的八大美景，有风景优美的灵东水库，古色古香的大庐村，鬼斧神工的三海岩，峻峭的六峰山……我觉得最美的还是离六峰山不远的双鹤公园。
双鹤公园是由两个鹤岭和一段河组成的。河上有三道桥，有一道是风雨桥，风雨桥的屋檐下刻有龙凤和各种各样的图案。有一道是彩虹桥，到晚上彩虹桥上的彩灯就会亮。有一道是铁索桥，铁索桥是由铁和木板做成的。
每到端午节，人们就会展开龙舟比赛，选手们坐在龙舟上用力地划，前面有个人在擂鼓叫着加油。两岸站满观众，那时候双鹤公园又美丽又热闹。
祖国的南沙群岛美丽，我的家乡灵山美丽，双鹤公园美丽。我爱祖国，我爱家乡。
美丽的南沙群岛读后感篇十五
一、说教材
《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单位中的一篇讲读课文,这是一篇形貌景致的优美文章。作者以生动、精致的笔触向我们显现了南沙群岛的优美风景与富厚的物产。
全文共有3个天然段。第一天然段先容了南沙群岛的地理位置和汗青。第二天然段接纳先总后分的方法偏重先容了南沙群岛的物产富厚。第三天然段作者也接纳先总后分的方法形貌了南沙群岛的优美景致。
细细读来,好像在抚玩南沙群岛的优美风景,相识南沙群岛的愿望,热爱故国大好国土的情绪由然而生。
二、说教学目标
我制定了以下三维目标
“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。
情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
三、说学情分析
这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。
四、说教学过程
下面,我说说我的教学过程,我分两课时进行。
第一课时
一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。
二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。
三、检查自读情况
1、指导学生读准字音、读通句子。
2、组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。
3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。
四、指导学生书写生字
我重点说说第二课时
第二课时
一、复习导入
首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么?我由简单的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参与的热情,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。
二、精读感悟
我利用多媒体出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由“同学们,这么优美的地方想去游览一番么”,这个问题带入课文学习。
1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。
2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢?”引入下文,让学生自己读读第二、三两自然段,并品一品。学习第二自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书：“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。接着,我让学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的认识。
学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。
学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何?”过渡引入下文,根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。
三、拓展迁移
围绕“南沙真是个景致迷人、物产富厚”这其中央句。再选择本身喜好的句子读读,领会领会,引导门生明确南沙群岛的景致迷人与物资富厚是吸吸相干的,并不是割立开的。
我设置情境：同砚们,游览了优美的南沙群岛,信赖你们都非常叹息她的迷人景致。我饰演记者对游客(即门生)举行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深门生对课文内容的体悟与影象,另一方面也给门生提供一次语言实践的时机。
四、作业设计
我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界!”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。
以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将根据学生的情况调整。
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