最热小班好饿好饿的毛毛虫教案反思(通用21篇)

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最热小班好饿好饿的毛毛虫教案反思(通用21篇)
时间:2023-10-29 08:59:08     小编:笔砚

教案是教师进行教学组织和管理的重要工具。那么我们该如何编写一份科学而有效的教案呢?首先,教师应该充分了解教学目标和教学内容,根据学生的特点和需求进行灵活的选择。其次,在教学方法的选择上,教师要结合学生的实际情况,采用多种教学方法,例如讲解、示范、讨论、实践等,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外,教师还需要合理安排教学过程,明确每一环节的具体内容和要求,以确保教学的连续性和系统性。最后,教师需要对教案进行反思和修改,不断完善和提升教学的质量和效果。在编写教案时,可以参考教材内容、教研活动和教学方法等多方面的资料和信息。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇一

1、学习将半圆连接画毛毛虫,并尝试添画各种食品造型。

2、体验绘画活动的快乐。

《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具

1、今天老师带来了一个朋友,看看是什么呀?月光下,一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。

2、猜猜这小小的蛋是谁的?

我们一起来看看:暖和的太阳升起来了,“啵”的一声,谁从蛋里爬出来了?原来是一条又小又饿的毛毛虫。

1、毛毛虫又小又饿,给它吃些什么呢?

小结:又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊,毛毛虫一定会喜欢。

2、喂喂毛毛虫

教师示范:第一天它好饿好饿,我请它吃了一个又红又大的苹果,它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿,我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子,毛毛虫张得更大了,肚子更圆了。

3、幼儿示范:第三天它还是好饿好饿,谁愿意来喂喂毛毛虫?

小结:吃了你喂给它的甜甜的草莓,它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说:谢谢你!

2、幼儿操作绘画毛毛虫,教师巡回指导。

1、吃了这么多东西,毛毛虫不觉得饿了,它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧,在里面住了一段时间,然后把茧咬破一个洞,钻了出来。

猜,它变成了什么?对呀,它变成了一只漂亮的蝴蝶。

2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗?我们一起飞到花园里去吧!

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇二

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。

能在仔细观察画面的同时,引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词,让孩子在量词的使用上,有初步的认识。

通过理解故事内容,知道要吃适量的'东西,注意营养均衡。

1、在老师的引导下,讲讲议议,展开合理的想象。

2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。

活动准备:pp师、音乐

师:猜猜,毛毛虫长大以后是什么样子的呢?(幼儿自由回答)

师:今天老师给你们讲个故事,故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。

(1)星期二,它吃了什么;(梨)

(2)星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(香蕉)(谜语)

(3)星期四了,毛毛虫吃了几个水果呢?(四个草莓)

(4)接下来的一天是星期几啊?星期五毛毛虫可不吃水果了,毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物,看看它吃什么?(结合量词:一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠)

师:那毛毛虫都吃下去会怎么样啊?(肚子会痛的)

小结:原来吃的太多了不是一件好事,这样会把我们的身体吃坏的,我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀!

于是它就着睡了一觉,第二天起床后,它吃了一片绿叶子,恩,它吃下去就舒服多啦!

师:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?

最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇三

《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;足够的空间,让孩子快乐创新。

1、能模仿学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3、热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

重点:能学唱歌曲,带有动作。

难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。

1、有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验

2、毛毛虫手偶

3、音乐钢伴

1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇四

1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。

2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。

3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”。

1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。

2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”进行讲述。

1、认识读本中的食物;

2、故事ppt、食物图片、星期标识;

3、绘画纸与画笔。

(一)谜语导入,引出毛毛虫。

——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。

(二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。

1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?

2、观看pptp4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。

——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)

——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)

——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?

3、想象绘画,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”

——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?

——谁能拿着你自己的画上来用“星期x,毛毛虫吃了x个xx”来说一说?

(三)解决问题,预测故事发展。

——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?

——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?

(四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。

1、观看pptp10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。

——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?

2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。

(五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。

——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢?

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇五

活动目标:

1.欣赏故事《好饿的毛毛虫》,感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

2.乐意讲述画面内容,尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3.激发幼儿的观察力和想象力。

活动重难点:

重点:欣赏故事《好饿的毛毛虫》,感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

难点:乐意讲述画面内容,尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶,激发幼儿的观察力和想象力。

活动准备:课件《好饿的毛毛虫》。

活动过程:

一、引入

1.播放课件【图片欣赏】,引发幼儿的兴趣。提问:这是什么?你们在哪见过它们?

2.今天老师带来一个好听的故事,叫做《好饿的毛毛虫》,听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情!

二、完整欣赏故事,初步理解故事。

1.播放课件【故事欣赏】,引导幼儿安静的欣赏。

2.提问:故事的题目叫什么?

故事里的毛毛虫都吃了些什么?最后,毛毛虫变成了什么?

三、看图欣赏故事,乐意讲述画面内容,进一步理解故事内容。

1.播放课件【看图说话】,请幼儿观察画面,学习故事第一段。

提问:画面上有什么?是白天还是晚上?从哪里看出来?点击喇叭,欣赏故事第一段。

2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第二段。

提问:星期天,从卵里面爬出了什么?点击喇叭,欣赏故事第二段。

3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第三段。

提问:毛毛虫肚子很饿,他都吃了些什么?点击喇叭,欣赏故事第三段。

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小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇六

1、通过阅读绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2、了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3、学习制作小书。

ppt、白纸、固体胶

(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程

1、师生共同阅读绘本。

2、感知毛毛虫演变的过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程

1、引导发现毛毛虫小时候和长大了名字和外形不一样。

2、除了毛毛虫会变蝴蝶,还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?

(三)幼儿操作,制作小书

1、了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做一本关于动物成长的书吧。

你们知道一本书有什么?(封面,页码,封底)

2、讲解制作一本书包含的内容有:封面、页码。

3、幼儿制作小书。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇七

1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.感受绘本故事带来的色彩美。

ppt每个孩子一个大袋子

1.教师出示ppt毛毛虫面包图片

教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊?看看它在干什么?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了东海幼儿园,爬到了我们小二班,爬到了这本故事书里,看,它来了…”

2.理解故事内容

结合ppt讲解故事

(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!

(2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”

(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?

(4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”

提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!

看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。

(5)继续讲完

提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?

3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

老师现在要放一个好看的视频给小朋友看,看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看!

提问:刚开始的时候有几只毛毛虫啊?它们吃了什么?他们把茧建造在哪里了?

4.观看各种各样的蝴蝶图片

教师:蝴蝶特别漂亮,它们的翅膀什么颜色的都有!我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧!

5.结束。游戏:毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇八

1、欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

3、体验合作绘画的乐趣。

活动准备

1、水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。

2、毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。

3、音乐《春之声圆舞曲》。

4、绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程

1、欣赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。

(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。

(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、变身魔法:如果你是毛毛虫。

(1)教师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?

(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。

毛毛虫:今天没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(教师准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大。)

(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

(4)合作完成绘本。

教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹。)

在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。

要点提示

1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。

2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。

3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。

3、独立创作:我的毛毛虫。

(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。

【评析】

这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的`理解能力也都有所提高。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇九

活动目标

1、能模仿学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的'动作。

3、热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动重难点

重点:能学唱歌曲,带有动作。

难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。

教学准备

1、有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验;

2、毛毛虫手偶;

3、音乐钢伴。

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。

3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫―毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

(2)教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十

1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚落,随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。”“不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么,“原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:

(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……

——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)

——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)

——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)

——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:

——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)

——接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)

(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)

(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)

在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出“茧”,然后在“茧”里面练成了飞的本领,最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十一

1.欣赏故事,感知毛毛虫变化的过程;

2.根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

白板课件

一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。

师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、根据看到的画面信息,观察、猜测并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

2."毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。

--讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。

--遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3."结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。

师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。

师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十二

活动目标:

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

3、培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

活动准备:

1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。

2、可操作“毛毛虫”教具一个。

3、幼儿每人大纱巾一块。

4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

活动过程:

一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

春天到了,天气真好!宝宝们想出去玩吗?那我们一起去活动活动吧!(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

二、出示故事大书,讲述故事,理解作品。

1、演示“毛毛虫”教具,分段讲述故事,初步理解故事内容。

(1)故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?”

(2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

“猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?吃了多少?(鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量)。

“星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?吃了多少?(鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述)。

(3)继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

“毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?会变成什么样子呢?”

2、引导幼儿共同参与讲述,巩固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。

“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?我们一起来讲故事吧!”

三、创造想象与仿编新的故事:请幼儿仿照故事中的结构(毛毛虫周一至周五的行为)进行仿编。

“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去寻找食物,想想看,会吃什么呢?”(鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编。)

四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”,体验游戏的快乐。

1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。

2、结合故事进行表演游戏,将纱巾盖在身上变成茧。

3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

活动延伸:

1、结合该故事进行计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。

2、可开展体能游戏:好饿的毛毛虫。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十三

每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。

【活动目标】

1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2、大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。

【活动准备】

水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。

【活动过程】

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人,(教师打开ppt)可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来,你们能不能对它说一句好听的话,把它请出来呢?(引导幼儿其说“好朋友,出来吧!”)

2、出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。

师:瞧!好朋友出来啦!是谁啊?(毛毛虫)

这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

3、教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

2、教师示范手印添画的方法。

(1)尝试印画

师:今天呀,我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳头紧紧的,小拳头一出来,看见了一盒好看的颜料,是什么颜色呀?(橙色)它觉得很奇怪,就跳进去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好队;小身体、连一起。呀,真有趣,毛毛虫、出来喽!

(2)尝试添画

师:好了,小手擦一擦,再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。(师边说边相应添画。)身体的下面是毛毛虫的小脚,也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角,最后给毛毛虫点上眼睛!

3、引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。

师:草地上只有一条毛毛虫,怎么开舞会啊,我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的,我的拳头是横着的,那这一次,我请一个会跳舞的朋友,我印出了一节身体,接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了,第二节身体要和第一节身体连在一起,就像我们小朋友们开火车排队一样,一个拉着一个,不能分开。瞧,毛毛虫的身体出来了,小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。

(教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体)

1、交代要求,幼儿创作。

师:你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧,那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高,找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。

指导要点:

(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。

(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。

2、作品展示。

师:小朋友们真厉害,给这个毛毛虫找到了很多舞伴,赶紧带它们去参加舞会吧。

(引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上,并与同伴一起欣赏。)

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十四

活动目的:

材料准备:乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”、彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签。

指导要点:

1、欣赏歌曲“毛毛虫”,引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了,引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹,破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作,重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶

a组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫

b组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十五

1、活动背景

这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。

2、作品的特点:

《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克—卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。

3、教育价值:

在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的快乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索,同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

语言目标:

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

游戏目标:培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

1、自制的图书教具的运用:小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具,将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察,将又小又饿的毛毛虫变成活动教具,加上采用拼贴的手法作画,有四页截成五分之一至五分之四宽,以梯次编队,活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行,在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

2、纱巾的提供:小班幼儿在活动中更加投入,也喜欢更加具体形象化的'东西,对于“茧”这一比较抽象的概念,通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识,同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性,符合小班幼儿的审美情趣,使文学作品的学习得以升华。

在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略:

1、情景体验策略

小班孩子的自觉性较弱,有意注意的时间较短,不能长时间保持表态学习,因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,在游戏的情景中感受与学习文学作品,开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”,结合作品的扮演游戏,让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

2、设置悬念策略:

心理学家认为:兴趣具有助力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题,如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢?毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢?会变成什么呢?,当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习,幼儿带着悬念去学习文学作品,激发了学习的目的性,同时也保持较长的注意力。

3、弹性空间策略:

作品语句排列对应,从语言到内容有明显的规律,因此引导幼儿进行了仿编活动,考虑到小班幼儿的特点,仿编的重点不是整个大变动,而只是局部的迁移转换,引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间,同时体验自己能创编新的故事。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十六

活动目标:

1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的动作要领。

2、遵守游戏活动的规则,体验爬行的乐趣。

活动重点:目标1

活动难点:目标1

活动准备:

1、已有经验:幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫

2、材料准备:毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个,筐4个、音乐

活动过程:

1、创设情境,引起幼儿的兴趣

师:我是毛毛虫妈妈,今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物,你们想和妈妈一起去吗?

但是我们要先来活动一下身体哦。

2、队列练习:一个大圆走。

3、准备活动:头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。

1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。

(1)师:去菜地的路上要经过一片小山坡,妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去,记得回来的时候要从旁边回来。

(2)幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。

(3)请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。

师:你是怎么爬过小山坡的?

2、幼儿学习新动作:毛毛虫爬(并手并膝爬)。

(1)教师示范、讲解动作要领。

师:我的宝宝们可真能干,都学会了爬,可是,我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法,叫做毛毛虫爬。

师:毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上,前面的小“脚”放在身体的前方,爬的时候,前面的小“脚”先向前,后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。(幼儿观察并跟随教师一起做动作)

(2)幼儿自主练习,教师进行指导

师:你们想学习这个新本领吗?我们一起来练习一下。

教师观察幼儿的动作,及时纠正错误的爬法,小结幼儿的练习情况。

师:刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确,爬的时候小手要同时向前伸出去,小脚要迅速地向前。(可再让幼儿进行一次练习)

3、游戏:毛毛虫找食物。

(1)介绍游戏玩法。

师:刚刚我们学会了新本领,宝宝们都饿了,我们一起去找食物吃吧。毛毛虫们要先爬过小山坡,钻过山洞,跳过小丛林,找到我们的食物—嫩叶子,再从旁边回来,放到筐子里。(邀请个别幼儿进行示范。)

(2)提出活动要求。

师:这里有4条小路,毛毛虫可以选择不同的小路去找食物,找到食物后要从旁边回来。把菜叶放进筐子里,可以再换一条小路去找食物。排好队,注意不要离前面小朋友太近,容易被踢到。

(3)幼儿游戏,教师巡回指导。

引导幼儿用正确地方式爬行,提醒幼儿遵守游戏规则。

(4)小结幼儿游戏活动。

师:许多毛毛虫都找到了自己的食物,还能选择不同的路线去找食物,你们真厉害。

1、放松运动。

师:毛毛虫吃饱了吗?我们要来活动活动身体了,摸摸圆滚滚的肚子,拍拍自己的小脚。

2、幼儿离场。

师:毛毛虫累极了,准备好好睡一觉,呼噜噜呼噜噜。很长时间毛毛虫都没有动,突然,他伸了一个懒腰,毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀,一下子飞起来了,变成了美丽的蝴蝶,轻轻地飞走了。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十七

1. 能模仿学唱歌曲的关键句。

2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3. 热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:

能学唱歌曲,带有动作。

活动难点:

简单仿编歌词中的水果名称并展示。

1.有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

一、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声)

二、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

1、教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。

三、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

2、教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

3、教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

四、结束部分。

随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十八

1.欣赏故事,感知毛毛虫变化的过程;

2.根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

白板课件

聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。

师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

1."聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。

聚光灯聚在卵上。

2."毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。

讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。

遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3."结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。

孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。

师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

出示茧的图片。

师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。

师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇十九

活动目标:

1.在“毛毛虫快乐行动”的体验活动中,进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。

2.运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽,知道它与人们的关系。

活动准备:

1.创设相应的体验场地。

2.毛毛虫胸饰,垫子人手一个。

3.体验音乐数段。

活动过程:

(一)扮演毛毛虫,感受小草的美,练习滚、爬动作。

1.幼儿自由地和小草玩。

2.谈体验后的感受。

3.小结小草的特性,导出行动主题。

(二)运用各感官,复习跳、练习绕着走的动作,感受大自然的美。

1.跳过小沟来到花丛中。

2.体验花的美丽芬芳,练习绕着走的动作。

3.小结大自然的美,教育幼儿爱护大自然。

(三)“帮蚂蚁搬豆”,练习弯腰弓着走,体验帮助别人的快乐。

1.想办法帮助小蚂蚁。

2.练习弯腰搬豆动作3.搬豆走障碍。

(四)扮大毛毛虫,结蛹变成蝴蝶,感受化蝶的快乐。

1.体验变成大毛毛虫的快乐。

2.感受毛毛虫化蝶的喜悦。

活动延伸:

继续探索大自然的美,做大自然的好朋友。

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇二十

设计意图:

本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和游戏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在游戏的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

活动目标:

1.通过故事感知5以内的数量,学习手口一致地点数。

2.能按照点卡匹配相应数量食物的图片。

3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。

活动准备:

知识经验准备:对点卡已有一定的认识物质材料准备:数字卡(1-5)实物卡与幼儿人数相等,毛毛虫贴画、音乐、食谱活动过程:

一、游戏导入:我是快乐的毛毛虫我是快乐的毛毛虫,扭扭屁股,拍拍肩,一二一二做游戏,毛毛虫真快乐!

二、寻找食物--感知5以内的数量你们肚子饿了吧?我们去找些东西吃。

三.给数字宝宝找朋友

(一)观看课件《好饿的毛毛虫》

师:对呀毛毛虫肚子好疼呀,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。

一个圆点表示第一天,看看它跟哪张水果数量一样多?

(二)幼儿进行操作,老师随机观察指导。

选好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。

(三)分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。

孩子们,我们给毛毛虫的食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)你们真棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它做了食谱计划,瞧,它呀可开心了。

五、结束活动:

毛毛虫变蝴蝶--感受快乐

小班好饿好饿的毛毛虫教案反思篇二十一

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征,并感知5以内的数量。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

ppt、橙子、篮子、布

一、创设情境,进入教室

——师幼共同进教室

二、游戏:毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师:你们看,这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

师:这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师:星期一,我们吃了一只苹果,星期二,我们吃了两只梨,接下来是星期几?

师:你们能猜出是什么吗?为什么?

4.星期四吃葡萄

师:毛毛虫们,这个水果藏在谜语里。仔细听哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圆圆的,酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

6.星期六吃许多食物

师:一转眼来到了星期六,你猜毛毛虫还会吃什么?

师:哎呦哎呦,毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼?

7.星期日吃树叶

师:你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么?

师:吃完一片又嫩又绿的树叶,毛毛虫觉得舒服多了,为什么?

——教师小结:因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

三、完整欣赏故事,感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——教师完整讲述故事

四、律动:蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

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