实用幼儿安吉游戏活动培训心得体会(汇总19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-29 18:21:02
实用幼儿安吉游戏活动培训心得体会(汇总19篇)
时间:2023-10-29 18:21:02     小编:JQ文豪

总结心得体会不仅可以激发我们的思维,还可以帮助我们更好地学习和实践所学知识。编写完心得体会后,可以再次审阅和修改,确保表达的准确和清晰。以下是一些写作心得和体会,希望可以帮助到正在写作的你。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇一

所以想成为一名幼儿教师,尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。如果说爱心是基础,那么责任心就是驱使我们干好工作的动力。

一名优秀的幼儿教师要有高度的责任心。由于幼儿园特殊的工作性质幼儿教师必须事事都要有责任心,大到对孩子们的全面发展负责,小到对孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情负责。没有责任心,一切就无从谈起,我们要平等地对待每个孩子,培养他们良好的行为习惯,教给他们生活的技能,让他们明白是非。

一名优秀的幼儿教师还应该具备三种魅力。一提到魅力这个词,人们往往会想到艺术家的艺术魅力,模特的形象魅力。其实作为一名幼儿教师,有三种魅力也是必不可少的。

有魅力的老师一定是受欢迎的,不管是人格魅力、语言魅力还是知识魅力,都是同等重要的,幼儿园的孩子喜欢模仿,尤其是小班的孩子,他们信任老师,更喜欢模仿老师。所以,幼儿教师一定要注意自己的言行。快速发展的今天,各种新事物不断出现在幼儿面前,一名优秀的幼儿教师要有不断学习的精神,不断丰富自己的知识和技能,满足孩子们对新事物的渴望。

一名优秀的幼儿教师所要具备的不仅仅如此,同样,我们要能够观察了解孩子,能够在教育过程中观察孩子们各方面的发展变化,从而引导孩子朝着健康积极的方向发展。

当然,幼儿教师沟通的能力也同样重要,跟家长、同事沟通的能力,促进孩子之间沟通的能力。说实话,这是我的弱项,不过,我会努力的去改善,去学习,去变得更好。

总之,一名优秀的幼儿教师要有爱心、责任心、和耐心,还要有足够的人格魅力和各种能力等等。

这次培训幼儿教师的部分虽然比较少,可是,我知道很多东西都是通用的,只要我努力,我就一定会进步,即便不能成为最优秀的,也要是最努力的,进步最大的,我要和我的孩子们一起不断地成长,努力成为一名优秀的教师,一名优秀的幼儿教师。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇二

本学期,在安吉中心老师的指导下,我继续认真学习“安吉游戏”的理念,领会其游戏精神,将其运用于教育教学工作中,使孩子们受益“真游戏”的快乐,我自己的专业能力也得到进一步的提升。现将本学期的培训学习总结如下:

幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。在学习实践的过程中,我发现安吉游戏的理念和精神都与《纲要》和《指南》很吻合。游戏不再是教师预设的牵强的“假游戏”,取而代之的是“真游戏”。在真游戏过程中,我们教师尽可能少地规定和设定材料。这样的环境才能保证真游戏的发生,而老师的角色就是保护孩子们真游戏的权利。“真游戏”的内涵是幼儿自主游戏。老师必须控制自己限制孩子游戏的欲望,以保证孩子的真游戏。真正让孩子体验到“我的游戏我做主”。

通过这学期对“安吉游戏”的学习培训后,还让我知道了安吉游戏的放手游戏的管理理念,幼儿收获的是在自主探究和自由游戏中得到经验,不断成长。安吉游戏是让儿童的生活回归自然和本真状态,利用低结构材料、利用自然条件成就了幼儿的想象和创造,让儿童作为游戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感。让幼儿找回失去的自然经验和童年世界。并且安吉游戏不单单是让幼儿尽兴的玩,教师也会在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏过程,并开展游戏故事分享,以便达到经验的扩散和提升。

安吉自主游戏滚筒

安吉游戏要求教师做到闭上嘴管住手睁大眼竖起耳,这不仅做到了解放教师的双手,更重要的是解放了幼儿的双手,我们要做到真正的放手游戏。保障儿童的自主游戏权力,尊重儿童。

曾看到一则报道中对安吉游戏这样记录:“游戏不是玩乐,逐级衍生才见实效。安吉游戏模式是幼儿园的教育样本,是在幼儿教育中的大胆尝试,但是如何将这种模式应用到幼儿毕业之后的小学、中学以及大学教育,从让幼儿自由自主地游戏升华到让学生自主尝试、自主学习,成为学习的主人,逐渐替代应试教育、被动学习的现状,才是安吉游戏给予当今中国教育的最大启示。”我想这也是对我们教育者的最大启示,尊重幼儿,保护幼儿的游戏童年,给予孩子们更多更大的自我发展潜能,我想这才是真正的人才培养的有效途径。所以教师观念的更新改变才能进一步的支持幼儿在游戏中的学习与发展。

自主游戏攀爬梯子

在对幼儿游戏不断的观察与记录中,我开始真正的走近幼儿,去发现和了解孩子。通过撰写幼儿游戏观察记录,发现教育中存在的问题,逐步改进教育方法,更好更全面地了解孩子,为幼儿的发展提供有效的支持,最终促进幼儿全面健康地发展。同时在撰写观察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹,不断完善提高自身的专业水平和专业能力。提高观察的敏锐力,关注每个幼儿的不同特点,寻求有针对性的教育方法,真正把“因材施教”落到实处。

自主游戏积木

总之,安吉游戏的学习我相信是一个长期的过程,只有坚持,才能把安吉游戏精神落到实处。今后,我将继续做好游戏中的放手,陪同孩子一起去探索、创新、发现,进一步在思想上(启发、鼓励创想)、行动上(保证游戏时间、游戏材料的种类与数量)支持帮助幼儿往更高的游戏水平方向发展。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇三

摘要

音乐教学能广泛地打开孩子的心灵,对不断提高孩子的情感感知和分析能力,有效地促进孩子综合素质的提高,有着重要的促进意义。尤其是幼儿,幼儿不是学习知识体系,而是对思维方式和精神的感知的启蒙,这个时候如果能适应幼儿的天性开展音乐活动的有效游戏教学,一定会提高教学效果,对幼儿生命的健康成长和今后发展也会有一个坚实的基础。本文分析了幼儿园音乐活动的存在的问题,并提出了加强幼儿园音乐活动游戏化教学的建议。

关键词

幼儿园

音乐活动游戏化 对策

目录

音乐游戏化教学对幼儿的成长和发展起着重要作用,也是幼儿音乐素质教育改革的关键。音乐是人原始的精神活动的产物,是在外物的存在下产生的一种情感感受。它能有效地促进个人思维和感知能力的提高,并在很大程度上促进个体的成长和进步。将游戏与幼儿园音乐活动教学有机的结合,可以很好地符合幼儿的生理和发育特点,对促进幼儿的成长具有重要意义。

一、目前幼儿园音乐活动中存在的问题分析 1.幼儿园音乐活动教学理念滞后

幼儿园音乐活动的教学观念滞后,在很大程度上阻碍了教学效果的提高,不利于从根本上提高幼儿的音乐素质和审美能力。特别是在提倡功利教育的情况下,许多学校和家长都十分重视孩子的成绩,忽视了对孩子个人软实力的教育和促进,阻碍了他们的长远发展。在这种错误的教学理念的指导下,幼儿园音乐活动教学更有利于幼儿的封闭,抹杀了他们的天性,抑制了他们的学习兴趣,不利于他们的长远发展和进步。只有彻底扭转这种错误的教学理念,才能有效地指导音乐教学实践,提高音乐教学的实效性。

2.幼儿园音乐活动教学趣味性不足

幼儿园音乐活动教学缺乏足够的趣味性。许多幼儿园在音乐教学中对幼儿进行知识传授,把重点放在唱歌上,导致教学目标过于简单化。这错位的幼儿园音乐教学模式很大程度上抑制了孩子们的兴趣,这是不利于他们的主观能动性,不能从根本上提高幼儿园音乐教育的效果和有效性。这种落后的音乐教学强调的是音乐记忆,而不是启发幼儿的教育,这对教学实践的改进是非常有害的。

3.缺乏有效的音乐活动教学方式

在幼儿园音乐教学中,缺乏有效的音乐活动教学方法,从根本上阻碍了素质教育的顺利实现。在幼儿园音乐教学实践中,教师在评价幼儿音乐学习的过程中,更倾向于从记忆的角度对幼儿歌曲进行评价。只有那些知识了解程度比较好的幼儿才有机会得到红花或奖品。这很容易导致幼儿对音乐学习的热情降低,在一定程度上害怕音乐学习,很难进一步提高他们学习音乐的积极性和学习效果。

导入情景教学,提高幼儿音乐活动的参与热情。为了进一步提高幼儿对音乐活动学习的兴趣和积极性,有必要进行有效有趣的情境教学方法,使学生能够顺利地进行音乐教学活动。例如,通过“小青蛙”等的游戏故事来解释,开展多媒体模式的进行教学,以期获得有效突破,促进幼儿的学习兴趣和热情,以不断提高他们的积极性和主动性,这对增强幼儿的综合素质产生具有促进非常重要的意义。

2.结合幼儿特点,加强幼儿节奏音乐教学

结合幼儿发展特点,加强节奏音乐的教学。节奏音乐教学是指具有音乐节奏的身体律动的音乐游戏教学,促进游戏教学和韵律活动教学的有机统一,以更好地增强幼儿的音乐的综合素质。例如,可以通过有效的模仿动作、舞蹈节拍、身体节奏等方式加强幼儿自身的协调,不断地对他们的身心素质和精神境界进行有效的关注和发展,从而更好地促进幼儿综合音乐素质的提高。同时,还应该对歌词进行释义,通过对游戏中特定歌曲的必要讲解,引导学生参与和深入学习,这对于不断提高自己的音乐能力有着重要的作用,有助于提升幼儿的理解能力和音乐涵养。

3.游戏教学,促进幼儿音乐教学灵活性

游戏教学促进幼儿音乐教学的灵活性。结合幼儿园音乐活动教学案例,将游戏教学引入音乐教学活动,不断提高幼儿音乐教学的现实意义。首先,开展音乐游戏节目活动扩展幼儿音乐教学实践,例如通过角色扮演、多媒体音乐播放等方式,确保幼儿音乐教学模式的有效实现的灵活性和有效性,从而不断提高音乐教学的效果。其次,将音乐教学内容结合起来,引导幼儿玩音乐游戏,音乐舞蹈等,提高游戏教学活动的效果。

4.对幼儿音乐活动游戏教学进行有效评价

要有效地评价幼儿音乐活动的教学效果。为了在游戏教学中激发更积极的意义,发挥幼儿的自身潜力更为重要。首先,对幼儿教学的全过程进行评价,并根据幼儿音乐活动的好的表现适时表扬他们,对幼儿进行系统的指导和管理,以保证音乐教学质量的提高。其次,在幼儿音乐游戏教学评价中,要注意幼儿的进步和闪光点。幼儿园的老师对幼儿的态度在同一水平线上参与幼儿的音乐活动游戏,以一个平等的态度参与,在游戏中进行正确引导孩子,对学生的进步及时表扬,激发他们的学习积极性和主动性,为他们的长期发展的巩固坚实基础。

三、结语

对于幼儿智力发展的关键阶段的幼儿园音乐教学具有有非常重要的意义,要从根本上促进幼儿的情感发展,理解能力和审美能力,促进幼儿德智体美综合素质的提高,为幼儿的成长和发展打下坚实基础。幼儿园音乐教学活动的要引入场景教学,应该引导幼儿提高参与音乐活动热情;结合幼儿的发展加强节奏的音乐实践教学;游戏教学,促进幼儿音乐教学的灵活性;对幼儿音乐教学的有效评价。只有这样,才能从根本上提高幼儿园音乐游戏活动的教学效果,促进幼儿园音乐素质教育的水平的提高。

将游戏中的自由活动和自发活动引入到音乐教学中,是幼儿音乐教学活动的总趋势,使幼儿能够愉快地感知游戏中的音乐,充分体验学习音乐的乐趣。幼儿音乐学习是主动的、好玩的,要从幼儿的实际兴趣出发,符合幼儿的生理和心理特点。游戏式音乐教育能有效地整合幼儿的学习、生活和游戏。音乐活动的最终目的是促进幼儿身心健康的发展。从这个意义上说,音乐教育首先要通过音乐创造幼儿的完美人格。特别是学前阶段是终身教育的基础阶段,音乐教育的功能不仅在歌唱、舞蹈、演奏技巧或经验、提高演奏能力、创造音乐的能力上,更重要的是通过音乐帮助幼儿形成健康积极的学习、生活习惯和态度。

参考文献

[1]刘曲.“幼儿园课程游戏化”项目实施的问题与建议——以江苏北部某市为例[j].家教世界,2017(z3):13-15.[2]王侠.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[j].新课程(上),2017(07):121.[3]程易舒.幼儿园美术教学游戏化的实践探究——以x幼儿园为例[j].重庆第二师范学院学报,2017,30(02):85-88.[4]沈兰.基于幼儿园“养植”课程,开展课程游戏化环境创设研究[j].时代教育,2016(22):255-256.[5]蔡敏艳.幼儿园课程游戏化的思考与实践——以“3+3”模式提升幼儿园课程游戏化质量[j].教育科学论坛,2016(14):62-64.[6]李迪迪.智慧游戏 快乐成长——幼儿园课程游戏化的构建与实施[j].好家长,2015(19):40-42.[7]宋丹.幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[d].陕西师范大学,2014.[8]韩雪.浅析教学游戏化在幼儿园教学活动中的实现——以山东省滨州市滨城区为例[j].江苏师范大学学报(教育科学版),2014,5(s1):56-58.[9]马红梅.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[d].四川师范大学,2008.[10]吴文青.幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略研究[d].西北师范大学,2013.[11]李宏.原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动设计研究[d].东北师范大学,2013.

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇四

8月8日—22日,我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计—宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》,这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击,聆听每一位专家对现在教育的看法,对新教材的解读,每天都有不同的收获,听完课有和其他的老师讨论,讨论自己是如何教的以及他们的教学经验,每一天都能感受到思想火花的冲击,使自己在专业道路上不断成长,要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念,面对变化的孩子及高素质的家长,只有不断研究教育教学的问题,才能提高工作效益,提升自身教育教学素养。

人生有涯,而学无涯,学习是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培训中,解决了一些教育教学活动中的困惑与经验,在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座,知道了游戏的含义,并且众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”,那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之,这十五天的国培学习,是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作,同时也感受到了压力,我要将压力变成动力,在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗,孩子的一日生活安排合理吗,家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失,不断修正自己的策略,把学到的知识运用到日常教学工作中,使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇五

在户外,孩子们自然的玩,自然的成长,自然地获得各方面的发展。在当今家庭育儿方式上存在重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,多数家庭住在高楼,独门独户,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。我园在实际教育工作中,更侧重于开展使用有形的运动器械,每天户外体育活动不少于一小时,在体育活动中培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度,让幼儿在户外快快乐乐的获得体育锻炼和学习。

鉴于此,我们就幼儿早操与幼儿户外体育活动中体育器械的运用进行了深入的研究和实践探索:

户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。

在给孩子更多自由的同时,户外体育活动还要特别注意安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。检查仪表,注意调节幼儿运动负荷,活动前后增减衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

注重体育活动场地的卫生条件。

在我园户外活动已成为一项常规化工作,幼儿每天至少有1小时的户外体育活动,对运动器材、器械要经常检查、修理、保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒,让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样,幼儿便可以根据自己的兴趣,爱好和能力去自由选择,发展各自的动作及身体素质,从而能轻松、愉快,安全自由地尽情活动。

合理安排户外活动形式,提高户外活动的质量,促进幼儿健康发展。

本学期我们将户外活动分为以级部为单位,分段训练的形式进行实施。将幼儿早操的编排训练融合到幼儿一日户外活动训练之中。

首先,确定目标,有目的、有计划地提供器材,为幼儿提供适合其年龄特点的活动器械。在选择器械上我们首先要考虑它的安全性和耐用性。其次,还要考虑趣味性和多变性。经过集体研究最终确定本学期户外活动器械分别是小班:自制沙包;中班:篮球;大班:跳绳。小班沙包,既不能太大又不能太小,对孩子们来说要能抱在怀里,而且填充物要用棉花、碎布之类,以免对孩子身体造成伤害。中班篮球,有大小之分,既不能太大太沉,这样孩子拍起来会很费劲,又不能太小太轻,孩子会拍不起来。大班跳绳,长度一定要适宜,软硬度要适中,这样孩子们才会用的顺手。

确定好器械之后,我们把主场地进行了划分,周二、五为大班活动时间;周一、四为中班活动时间;小班活动时间为周三。

我们将主场地训练分为两部分:第一部分是由各级部老师轮流在场地内对全级部幼儿进行主器械的动作训练。这样既锻炼了老师们驾驭组织大型活动的能力,也增加了孩子们对枯燥单一动作学习的兴趣。通过实践训练极大地激发幼儿的体育兴趣,促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。

第二部分训练就是户外体育游戏活动的开发。

首先,老师们根据目标选择,尊重幼儿的个体差异,挖掘活动器械的功能性和可变性,反复钻研一物多玩,通过丰富的户外体育游戏,来激发幼儿的锻炼兴趣,增强了幼儿在体育活动中的主动参与性。例如周目标为练习幼儿的平衡性,教师们就会提前一周组织教研,挖掘本器械在完成平衡训练的游戏内容。选择内容有托球走;头顶沙包;送绳宝宝回家,过平衡木、绕障碍跑、赶小猪等等,通过科学合理、系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果。

通过教师们的精心选择,一个个适合不同年龄幼儿特点的体育游戏活动受到了孩子们的喜爱。如:小蛇出洞、穿过封锁线、赶小羊等。这些游戏比较质朴、活泼,这样的游戏活动我们每天都会开展,同时我们还会根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇六

12月6日我和同事们一行来到玉溪二幼,参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中,让我感受颇深、受益匪浅。

通过玉溪二幼史老师的讲座、培训,让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况,想从以下几个方面进行反思。

1.关于游戏的时间

幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平。

2.关于主题活动与游戏的关系

大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。

无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立。

3、让区域活动与课堂教学结合起来,让教学活动为游戏服务。

以前,我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔,操

作有材料”的层面上,其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解:区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分,它也是为幼儿园课程目标服务的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上,更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。

4、活动形式丰富起来,为幼儿创造活动的空间。

例如,在开展体育活动的时候,需要锻炼他们跑的技能。这时,我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏,活动身体的各个部位,做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣,在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能,发展了追逐能力,同时还满足了他们游戏的需要。

游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分,探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活,让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去,这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇七

有幸我园请来了南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲老师,南京鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国第一个幼儿教育研究中心,以探索中国化的幼教道路为办园宗旨。

聆听了崔园长的讲座让我明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程,而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出:“游戏是幼儿园的基本活动”,教师的任务就是“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,寓教育于生活、游戏之中,让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的教学模式把游戏真正的还给孩子。

崔园长还为我们讲解了《开放性区域活动》与课程的关系,崔园长指出我们的课程应立足于幼儿生活与年龄特点,用开放性的视野融合优秀的多元文化,让孩子能够拥有快乐、幸福的童年生活。我们要努力营造能鼓励幼儿充分体验、操作、表达、交流的活动环境,让幼儿在宽松、和谐、游戏的活动中发展能力、获得经验。

四、加强对课程资源挖掘和利用的总结;

这次的培训活动,给了我启发和思考,在今后的教学工作中,我将修正自己的教育教学行为,学习先进的理念,与幼儿共成长。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇八

伴随着科技和信息的迅猛发展,越来越多的家长和教师开始拥护和认可学习游戏。在我们校,实行了安吉游戏教学,它对孩子们有了有益的指导作用。

安吉游戏作为无教具形式的学习,主要是以发展孩子们的社会技能,增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在尊重他人、自由发现和自我表达的正确引导下,参与游戏的乐趣,懂得礼貌,丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外,营造高度轻松的教学环境,让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。

在与同学们共同玩安吉游戏之前,我们给他们讲解了关于游戏的基本规则,培养他们关注细节和社交规范的意识,帮助他们促进心理表达,增强与他人的沟通能力,从而激发学生的无限想象力,激发学生学习游戏的自信心和活跃度。

通过安吉游戏,我们给学生留下了深刻的印象,是一种新的、有趣的课堂体验。他们在游戏中可以尽情地发挥自我,表达情感和想法,积极参与,体会到快乐明白权利和义务,学会社交技巧,积极参加游戏,发展个人才能,增强友谊,突破日常的负面心理和认识的局限,令学生在轻松快乐的氛围中学习。

最后,游戏是一种有趣的、实用的教学方式,它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解,提高他们的表达能力,促进他们的发展,最大限度地挖掘他们的潜能。因此,培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及,在幼儿园教师的早期教育中应得到更多的重视。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇九

四月大地复苏,春暖花开,我们迎来了卢主任的《课程游戏化理念下的幼儿园活动区域的再思考》专题讲座,在讲座中卢主任用一段视频更加逼真的诠释了什么是课程游戏化。

在这段视频中,是小班的幼儿与教师的展示。教师通过与幼儿听音乐进入课堂,在听音乐的部分教师讲清要求,幼儿每人找到自己喜爱的点点,当音乐停止时会让幼儿说出自己选择这个点点的原因。在第二个环节中是幼儿与教师共同感受点点的神奇变化。教师采用的是日本画家草间弥生的作品,让幼儿通过观察不同的画面来感受出点的变化,可以是长颈鹿,可以是草莓。其中还让幼儿亲身体验变点的过程,这个过程在幼儿的点画下是一个接着一个的点点出现,幼儿的游戏兴趣被推上了高潮。在幼儿了解了点可以是大的和小的,可以是不同颜色的,可以组成不同的图形等等之后,教师最后要求幼儿来实践。教师为幼儿准备了不同颜色的底版,不同的圆点,要求幼儿根据自己的喜好来千变万化。最后幼儿的作品真的很成功。不得不说这是教师在游戏化课程中的成功制作。

在这节课中教师抓住幼儿的兴趣点,没有让幼儿只看教师的操作,从开始的引入配合音乐的力量来给这节课增添乐趣,幼儿的出发点被带动。几个环节中教师的语言很少,与幼儿的互动确体现了游戏的作用。可以看出这是一节幼儿喜欢的,真正的满足了幼儿的需要的游戏化课程。

虽然是一节课,要想达到游戏化,教师的准备不容忽视。教师要提前在原有课程的基础上加入适宜的游戏,然后是教具的准备,想要游戏动起来,要达到每个小朋友都有事可做,那学具就要人人都有。教师在游戏中扮演的角色要鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、沟通游戏。

再回过头来看看我们的游戏,虽然每天都坚持了区域游戏活动,但真正的要把课程变为游戏化,教师的观点要首先转变,不能说把一节课整体的一下子都变成游戏结构,也要一个环节一个环节的进行转变。在转变的过程中,我们还要会进行记录,反思接着改进。在不久的将来,我们也会是一个成功的课程游戏化实施者。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十

伴随着科技和信息的迅猛发展,越来越多的家长和教师开始拥护和认可学习游戏。在我们校,实行了安吉游戏教学,它对孩子们有了有益的指导作用。

安吉游戏作为无教具形式的学习,主要是以发展孩子们的社会技能,增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在尊重他人、自由发现和自我表达的正确引导下,参与游戏的乐趣,懂得礼貌,丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外,营造高度轻松的教学环境,让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。

在与同学们共同玩安吉游戏之前,我们给他们讲解了关于游戏的基本规则,培养他们关注细节和社交规范的意识,帮助他们促进心理表达,增强与他人的沟通能力,从而激发学生的无限想象力,激发学生学习游戏的自信心和活跃度。

通过安吉游戏,我们给学生留下了深刻的印象,是一种新的、有趣的课堂体验。他们在游戏中可以尽情地发挥自我,表达情感和想法,积极参与,体会到快乐明白权利和义务,学会社交技巧,积极参加游戏,发展个人才能,增强友谊,突破日常的负面心理和认识的局限,令学生在轻松快乐的氛围中学习。

最后,游戏是一种有趣的、实用的教学方式,它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解,提高他们的表达能力,促进他们的发展,最大限度地挖掘他们的潜能。因此,培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及,在幼儿园教师的早期教育中应得到更多的重视。

安吉游戏交流体会

安吉游戏线上培训心得

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十一

把游戏还给幼儿,让幼儿真正成为游戏的主人x,就是要给幼儿提供一种纯天然的教学游戏模式,丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动,都给我们展现了一种新的幼儿教育的途径。

安吉游戏理念是旨在给孩子们锻炼体能的机会和无限的游戏想象。把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自主、自由的真游戏中,获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战,从而达到自身最大的潜能。

安吉要求老师能管住手、嘴,适时地介入游戏的指导。孩子在游戏时,教师只是在一旁静静地观察,让孩子自主、深入地进行游戏,从游戏中获得解决问题的方法,从而获得游戏的快乐。

孩子是天生的游戏家,他们是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长着,孩子的能力是不可估量的。自从接触了安吉游戏,我开始学着一步步的管住自己的手,闭上嘴,睁大眼睛,竖起耳朵来观察孩子的游戏行为,我发现了以往我没有观察到的细节,孩子们跑来跑去,爬上爬下,发展了幼儿的协调性和灵活性,身体得到了健康锻炼;游戏中每个小朋友都有属于自己的天地,在老师和同伴的鼓励下,在温暖、轻松的环境下,孩子们敞开心扉,做出很多勇敢的尝试,增加了信任,学会了互相欣赏和主动交流。

在看过垫子游戏变奏曲的游戏案例后,想到了以下几点:

1.材料的选择从单一到多元。

随着孩子们慢慢熟悉了材料,对材料的选择也从最初的在垫子上进行跳跃、攀爬到逐渐在垫子游戏的基础上丰富了梯子、木板、安吉箱等材料,增加了游戏的趣味性。

2.垫子游戏的难度从简单到有一定的难度。

孩子们从最初挑战在垫子上翻滚,攀爬,跳跃这类大肌肉的动作,到逐渐开始挑战垫子游戏延伸的梯子独木桥,挑战在梯子上的攀爬和木板的平衡行走,再到最近用到的安吉箱和长木板挑战从箱子上滑到垫子上,以及箱子上的高空跳跃等等,孩子们的游戏难度也在慢慢调整。

3.同伴之间的互动增加,有了初步的合作。

通过游戏挑战,孩子们从独自游戏慢慢向合作游戏发展,出现了诸如搬垫子、抬梯子、合作推箱子等合作行为,在游戏中也会积极地寻求同伴和老师的帮助,诸如:帮我扶一下木板这头好吗?你能和我一起搬梯子吗?我们两个一起拿吧!这类的话语出现。

4.能够发现危险,在游戏中保护自己。

经过几次的垫子游戏,孩子们发现垫子不仅可以作为游戏材料,也可以是一种防护材料,于是在游戏中,孩子们会有意识的将梯子放在垫子边上,将箱子滑梯建在垫子的上面,更好地保护自己。

通过游戏,与学习的结合部分,更多的是知识与能力的培养,生活经验的表现。每个孩子都需要我们给予自由的空间、充分的尊重、耐心的指导和鼓励。

对于每个孩子来说,游戏是他们生活中不可缺少的活动,也是他们获得各种技能的途径,做为孩子们的指导者、支持者——教师,我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义,我们只有充分尊重孩子的天性,真正了解孩子的需求,改变我们的教育的观念,才能真正做到把游戏还给孩子,让孩子们在游戏中获得快乐地发展。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十二

第一段:

亿童培训安吉游戏的心得体会。

作为一名家长,我一直认为教育不仅仅是在学校里传授知识,更要在孩子的生活中融入学习的元素。因此,当我听说亿童培训安吉游戏可以有效地促进孩子综合素质的发展,提高他们的学习能力时,我毫不犹豫地让我的孩子参加了这个培训班。在参与亿童培训安吉游戏之后,我对这种教育方式有了更深入的了解,同时也对孩子的进步感到非常满意。

第二段:

安吉游戏的互动性提高了孩子学习动机。

在参与亿童培训安吉游戏的过程中,我发现这个活动的互动性非常强,能够让孩子充分参与其中。通过与其他孩子的合作、竞赛以及游戏环节,孩子们能够感受到和其他人的互动,培养了他们的合作意识和团队精神。与此同时,这种互动性也增加了孩子的学习动机,使他们更加积极主动地参与到学习中来,提高了学习效果。

第三段:

安吉游戏培养了孩子的创造力和解决问题的能力。

亿童培训安吉游戏注重培养孩子的创造力和解决问题的能力。通过不同的游戏主题和挑战,在游戏中激发孩子思考和解决问题的能力。例如,在团队合作的游戏中,孩子们需要共同研究、分析问题并找到解决方案。这种培养方式不仅培养了孩子的创造力,还锻炼了他们的逻辑思维和解决问题的技巧,对他们今后的学习和生活都非常有帮助。

第四段:

安吉游戏促进了孩子的情感交流和自信心的提升。

亿童培训安吉游戏注重孩子的情感交流和自我表达。在游戏中,孩子们可以自由地表达自己的想法和情感,与其他孩子进行交流和互动。这种情感交流不仅提高了孩子的沟通能力,还增强了他们的自信心,让他们更加勇敢地展示自己。通过参与这些游戏,我的孩子不仅在语言表达能力上有了明显进步,也在与人交往和沟通中变得更加流利和自信。

第五段:

安吉游戏提高了孩子的综合素质和自主学习能力。

总体来说,亿童培训安吉游戏对孩子的综合素质和自主学习能力的提升非常明显。这种培训方式不仅关注孩子的学术能力,更注重培养他们的问题解决能力、合作意识和自信心。通过这种综合素质的培养,孩子们能够更好地适应未来的学习和生活挑战,更加独立地进行自主学习。因此,我认为亿童培训安吉游戏是一种非常有效的教育方式,值得推广和推崇。

结尾段:

经过参与亿童培训安吉游戏,我对这种教育方式有了深入的了解,并对孩子的进步感到非常满意。安吉游戏的互动性、培养创造力和解决问题能力、促进情感交流和自信心,以及提高综合素质和自主学习能力等方面,都让我充满信心和期待。我相信,在亿童培训安吉游戏的教育下,我的孩子将会成为一个具有全面发展的优秀人才。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十三

游戏是幼儿园孩子学习的一个重要途径。户外游戏、区域游戏、传统游戏等都深受孩子的喜爱。那么在教学过程中如何开展游戏化的教学活动呢?情境中学习?故事中学习?还是……这是我一直较为困惑的地方,在教学活动中有时会设计一些情境,但常感觉这些情境若不合理则会浮于表面,流于形式,从而达不到预期的效果。

前几日有幸聆听了潘浩瀚老师的两个运动游戏,在感触良多的同时,也让我真正感受了什么是游戏化教学。在潘老师执教的两节运动游戏中,孩子们一直在玩,兴趣十分浓厚,没有压迫感和拘束感。30分钟的活动,孩子们都在跟随着老师进行一项一项的游戏,十分开心。与此同时,孩子们在游戏中得到的锻炼也是有目共睹的。

中班运动游戏《凳儿乐》旨在培养幼儿互相合作积极动脑,提高操控转向方向。活动中教师仅仅利用孩子的小椅子完成了一节生动有趣的教学活动。活动中孩子分成左右两排做好。教师给孩子6个指令分别对应数字123456.具体为:1:立正;2:坐下:3:站在凳子的左边;4:站在凳子的右边;5:围着凳子转一圈;6:两两交换座位。之后老师不断变换数字,从单个数字的口令变成两个数字的组合口令,从易到难,考察孩子的应变能力,同时也让孩子的体能和智能同时得到了锻炼。之后让孩子站到椅子上面排好队列,结合手臂的动作进行前后左右看齐等,让孩子注意平衡,适应在椅子上进行简单的活动为之后的游戏搭桥过河做准备。为每一组多增加一张椅子,请孩子们讲椅子从一头传到另外一头,然后跨到这把椅子上,挪出一张空椅子,接着传递直到每个人的椅子进行了传递为止。然后给每组在增加一张椅子,接着传递,知道两队在中间汇合,孩子们玩得很开心,在这过程中孩子们的平衡能力得到了一定的锻炼,同时他们对于团队合作也有了一定的感知和认识。在最后的游戏中孩子们搬着椅子随意行走,听数字信号将椅子汇合在一起,如,听到5就5个人做成一排,难度依次增加,孩子们在愉悦的氛围中走出本次活动,虽然半个小时也已经过去了,但看着孩子们的笑容,我知道他们还沉静在游戏中,意犹未尽。

而中班运动游戏《垫儿乐》旨在改善幼儿滚动时躯干动作准确性,提高幼儿协作意识。活动中潘老师利用4块长2米,宽1米厚20公分的垫子开展活动。在活动的开始孩子们进行了热身运动,教师时而变换节奏,给热身运动带来欢乐的气息。然后孩子们站在垫子的旁边,进行俯卧、侧卧、后仰卧的练习,然后孩子两人随机成组叠人滚,之后孩子坐在地上,两腿伸直,垫子放在孩子腿上,两位老师从垫子上走过,在垫子上打滚等有趣的活动,之后开展了一对一的打擂台比赛,在锻炼的同时,他们也从老师的提醒和孩子的表现中了解了比赛的规则,感受到比赛的公平和愿赌就要服输的精神。最后两位老师进行3场打擂台比赛,孩子们观看让孩子们在欢声笑语中得到了休息,这和平常的静坐休息相比,让我们不禁感慨这看似无聊的环节却是那么的别出心裁。

我想在以后的教学活动中我还应该多多思考哪些是孩子真正感兴趣的?如何将孩子感兴趣的内容进行适当拓展和变更,从而设计一个个精彩的游戏化教学活动,让教学活动真正游戏化,相信孩子在游戏化的教学活动中一定能收获更多的。游戏化教学是我所追求的,我会为之多多思考和努力。

一段话语《内与外》我很喜欢,作为结束语:如果一个鸡蛋从外面打破,就变成桌上的一道菜,但如果从里面打破,就变成一只小鸡,成为一个生命延续。人的一生亦如此。从外打破是压力,从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的事物;如果你让自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十四

第一段:引言(大约200字)

很荣幸能在此分享我对安吉游戏培训的心得体会。在这段时间里,我参加了一系列精心设计的游戏培训课程,这些课程不仅仅培养了我作为一名员工的技能,更重要的是拓宽了我的思维和视野。我对安吉游戏培训深表感激,下面我将详细描述我在这个过程中所获得的收获和成长。

第二段:激发潜力(大约200字)

安吉游戏培训教导我们如何发掘自身的潜力。通过参与各种角色扮演和团队合作游戏,我有机会体验和学习到了如何充分发挥自身优势并与他人合作。这不仅仅锻炼了我的领导力和沟通能力,更重要的是激发了我内心深处的潜力。在团队合作游戏中,我学会了倾听他人的意见并灵活调整自己的思维,这为我解决问题提供了更多可能性。

第三段:拓宽视野(大约200字)

安吉游戏培训通过游戏的形式,打开了我的视野。我曾参与过一次模拟行业竞争的游戏,在这个过程中我扮演了一个公司的高级经理。通过这个游戏,我不仅了解到了公司内部各个部门的工作流程,更重要的是意识到了市场竞争的激烈程度。这个游戏让我认识到了我在工作中需要不断学习和适应的必要性,并且激励我要不断提升自己的能力。

第四段:培养批判思维(大约200字)

在安吉游戏培训中,我学会了运用批判思维解决问题。我们在培训中经常遇到各种困境和难题,需要通过思考和分析来解决。通过这些练习,我逐渐培养了批判思维的能力,学会了从不同的角度看待问题,并从中找到最佳的解决方案。这种思维方式在我的日常工作中也大有裨益,我能更快、更准确地解决问题。

第五段:感谢与总结(大约200字)

在这段时间的安吉游戏培训中,我不仅从中获得了技能上的成长,更重要的是学会了团队合作、拓宽了视野、培养了批判思维。通过这些培训,我深刻意识到自己的局限和不足,并不断努力改进和提升。我由衷感谢安吉游戏培训为我提供了这么好的学习机会,让我在工作和生活中能够更加出色。我相信这些收获和体会会对我的未来产生积极的影响。再次对安吉游戏培训表示衷心的感谢。

总结:通过安吉游戏培训,我不仅仅学到了技能,更重要的是获取了一种全新的学习和思考方式。这种方式不仅可以帮助我在工作中提高表现,更是对我个人成长产生了巨大的启发。感谢安吉游戏培训为我提供这样的机会,我深深体会到学习与成长的快乐与重要性。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十五

安吉游戏是一种基于孩子自由探索和动手创造的游戏模式,旨在培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力。作为亿童培训的一种创新教学方法,安吉游戏在孩子们中间引起了极大的兴趣和热爱。我作为一个参与者,有幸亲身体验了安吉游戏,并从中受益匪浅。在下文中,将从孩子的自主性、培养创造力、培养合作意识、培养解决问题的能力以及对安吉游戏的未来前景等方面,分享我对亿童培训安吉游戏的心得体会。

安吉游戏的一个重要特点是鼓励孩子的自主性。在游戏中,孩子们可以自由选择游戏材料和游戏方式,没有规定的答案和限制,他们可以根据自己的兴趣和创意进行游戏。这种自由度让孩子们充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们的学习兴趣和动力。在我的参与中,我发现孩子们都表现出了极高的积极性和主动性,他们充满自信地展示自己的创意作品,而不再拘泥于老师的要求和评判。这种自主性的培养,不仅让孩子们更加独立自主,也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。

安吉游戏不仅培养孩子的自主性,还大力发展他们的创造力。在游戏过程中,孩子们需要动态地提出自己的想法,设计和创造自己的游戏材料和游戏场景。这种创造性的实践让孩子们锻炼了自己的思维和动手能力,在培养创造力的同时,也增强了他们的自信心和自主意识。我还注意到,在安吉游戏中,孩子们之间也相互启发和学习,他们会观察和借鉴其他孩子的创意,从中汲取灵感,进一步提高自己的创造力。这种开放、自由、创造的学习方式,促使孩子们成为更有创意和创新能力的人才。

除了培养自主性和创造力,安吉游戏还注重培养孩子的合作意识。在游戏中,孩子们面临各种问题和挑战,需要积极合作和协商才能解决。通过合作,孩子们不仅学会了倾听和尊重他人的意见,还锻炼了团队合作和沟通交流的能力。在我的观察中,孩子们在游戏中表现出了很高的配合度和团结精神,他们相互帮助和鼓励,共同完成游戏任务。这种合作意识的培养,让孩子们学会了与人合作、与人交往、与人协商,培养了他们的社交能力和团队意识。

安吉游戏还能培养孩子的问题解决能力。在游戏中,孩子们面临各种问题和困难,需要通过思考和实践找到解决的方法。这种问题解决的能力,不仅对他们的学习和生活有着重要的意义,也是未来社会需要的核心素养之一。在我的体验中,孩子们会面对一些创造性的问题,通过思考和实践,他们能够找到不同的解决方法,并在尝试中不断改进。这种培养孩子们的问题解决能力的方法,让他们在游戏中学会了挑战自己和超越自己,在失败中学会反思和不断探索,为他们未来的成长和发展打下了坚实的基础。

在安吉游戏中,孩子们不仅享受到了自由、创造、合作和解决问题的乐趣,同时也在潜移默化中培养了重要的学习和生活能力。作为一种创新的教学方法,安吉游戏在未来有着广阔的发展前景。通过不断完善和创新,安吉游戏有望成为一种主流的教育模式,为更多的孩子们提供一个更有创意和积极向上的学习环境。相信亿童培训会继续发挥自己的优势,将安吉游戏在更多的学校和教育机构推广开来,让更多的孩子受益于这种创新教育方法。

综上所述,亿童培训的安吉游戏是一种培养孩子创造力、想象力和解决问题能力的有效方法。通过安吉游戏,孩子们可以自由探索和动手创造,培养自主性、创造力、合作意识和问题解决能力。安吉游戏具有广阔的发展前景,相信未来会在教育领域产生更加积极的影响,为孩子们的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十六

琼中县什运中心幼儿园

吴鑫

【摘要】游戏是幼儿的基本活动形式,是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼儿园里,游戏是孩子们开展频率最高的活动,通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的进行自己的活动,发表自己的意见。对于幼儿来说,游戏就是生活本身,游戏充盈于心,充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏,应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性,鼓励幼儿参与多种游戏,鼓励幼儿在游戏中反映生活,为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。

关键词:幼儿园 教学活动 游戏化

一、幼儿园教学活动游戏化的定义

1 是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。

二、游戏对幼儿全面发展的重要意义

在幼儿园,游戏是幼儿的主导活动,是向幼儿进行教育的重要形式,有目的,有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育,能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。

(一)游戏有益于增进幼儿的身体健康

幼年时期,是身体生长发育的关键时期,在幼儿游戏中,有大量的运动性游戏,如跑、跳、爬、攀登等,能加快血液循环,促进新陈代谢,帮助增强体质,使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时,可以训练手指、手腕、手掌的灵活性,以及手眼协调能力,使幼儿变得更加灵巧,促进幼儿的身体健康发展。

(二)游戏能促进幼儿情感的健康发展。

2 子之间的关系,母亲的焦虑,孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节,孩子们通过游戏的方式,再现已有的生活经验,达到理解、接受他人的情感,发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展,使幼儿体验各种不同的情感,帮助幼儿学习控制情感的冲动性,高级情感随之在游戏中萌芽。

(三)游戏能促进幼儿认知的发展

游戏中蕴含着丰富的学习因素,在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知识,有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力,激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境,接触事物获得知识,自由地进行各种模仿、操作与探索,如在攀爬登架的过程中体会空间和高低,在玩水的过程中感觉干与湿,玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜色等,在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此,游戏是儿童认知发展的动力,是儿童获取社会经验的一种独特的方式。

三、正确认识游戏化教学

(一)游戏化教学环境的创设

3 跳能力(双脚跳)为目的的体育活动中,我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀,将他们带入了一个富有想象的空间,让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操,热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中,老师设计4个环节:小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶,使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法:双脚起跳,双脚落地,起跳时蹬地摆臂,落地时屈膝缓冲,从而突出了教学的重点,用较短的时间达到了最佳的教学效果。

(二)让幼儿成为游戏的主人

4 戏的空间与时间,允许幼儿尝试错误;要善于发现孩子思维的火花,保护幼儿可贵的创造精神,这是教师指导幼儿游戏的关键。

(三)幼师在游戏中的指导

游戏虽然是幼儿的自主性活动,但是教师也要合理地对幼儿施加一定的影响或干预,即指导。教师的指导主要体现在以下几个方面:

首先,教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境,应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏,使幼儿获得认识上的满足和成就感,同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会,增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下,才能使每个幼儿都得到的发展,才能使他们成为全面和谐发展的人。

5 游戏发展。应当指出的是,这种假装介入应仅干预一段时间,在达到一定教育目的后教师即应离开。

综上所述,在幼儿园游戏化教学的实践与探索中,我们认识 “游戏化教学”以游戏为手段,把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中,让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平的行之有效的教学策略,这种教学方式使幼儿成为学习的主体和发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说,对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本来就处在心理发展的‘游戏世界’之中”。随着社会的不断发展我们要将幼儿园教学活动完全游戏化,让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。

参考文献

[1] 丁海东,《学前游戏论》,山东人民出版社,2001。

[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》,北京师范大学出版社,2001。[3] 田劲枝,《教师如何指导幼儿创造性游戏初探》,2010。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十七

亿童安吉游戏培训是国内领先的提供儿童编程课程的机构之一,该机构以其独特的游戏化教学方法受到了广泛关注。在过去的一年中,我有幸参加了亿童安吉的课程学习,并获得了极大的收获。在这篇文章中,我将分享我在亿童安吉培训中获得的心得体会。

第二段:体验亿童安吉游戏化教学的魅力

对于游戏化教育的概念,我最开始也只是听说过,并不知道具体是如何实施的。然而,在亿童安吉的培训课程中,我深刻地感受到了游戏化教育的魅力。在教师的引导下,我们通过打游戏的方式来学习,这让学习变得更加有趣、有意义。培训课程不再是枯燥的知识点堆积,而是一个富有趣味性和挑战性的过程。游戏不仅可以吸引孩子的注意力,更能激发他们学习的热情和兴趣。

第三段:感受亿童安吉的精益求精的精神

亿童安吉一直坚持不断地打磨课程内容,并且不断丰富自身的研发能力。在课程中,我看到了他们的精益求精的精神。亿童安吉的教师团队对孩子们的需求非常了解,他们专注于如何让孩子们更轻松地理解编程知识,并能够应用到实际中去。同时,亿童安吉也不断地反思和改进自身。在我的课程学习过程中,我能够清晰地感受到教师们的不断进步和提升。

第四段:培养良好的团队合作意识

在亿童安吉的课程学习中,孩子们不仅能够学习到编程知识,还能够培养良好的团队合作意识。在课程中,孩子们常常需要分组完成各种任务。这些任务旨在鼓励孩子们彼此合作,互相帮助和支持,共同完成任务。通过这种方式,孩子们能够学会如何与人合作,如何倾听、交流和解决问题。这对于他们日后的人际关系和工作职场都将是非常重要的。

第五段:结束语

通过亿童安吉的培训课程,我不仅仅学到了编程的知识,更是获得了不同寻常的体验和收获。游戏化教育、精益求精的精神、团队合作意识等等,这些都是我在亿童安吉的学习中所体验到的。我相信,在亿童安吉的教育中,每个孩子都能够找到自己的兴趣点,建立起坚定的信心和自主的学习能力。我非常感谢亿童安吉为我们提供了这样一个学习的平台,让孩子们能够以全新的方式来探索未知的世界。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十八

段落一:培训前的期待(字数:200)

作为一名游戏园长,我一直希望通过参加培训来提升自己的专业知识和管理能力。当我听说安吉游戏园长培训即将举办时,我迅速报名并满怀期待。我希望通过这次培训能够学到更多关于游戏园长的工作知识和技能,与其他园长进行交流,共同进步。

段落二:培训内容的收获(字数:300)

在培训课程中,我们学习了如何制定游戏园的教育目标和规划,了解孩子们的心理特点和发展规律。我们还学习了如何设计游戏活动,提供适合不同年龄段的游戏项目。培训还包括了团队建设、管理和沟通技巧的学习,这对于我发展一个团结、高效的团队非常重要。在培训中,我还结识了来自全国各地的游戏园长,我们分享了各自的经验和困惑,互相启发。

段落三:心灵的触动(字数:300)

在培训的过程中,我们不仅学到了很多专业知识,更深刻地体会到了游戏对孩子们的积极影响。通过游戏,孩子们能够提高他们的合作能力、创造力和解决问题的能力。这些技能对于未来的发展非常重要。培训期间,我们还参观了一些游戏园,看到了孩子们快乐、自信的笑容,深感自己肩上的责任重大。这让我更加坚定了为孩子们提供优质游戏环境和体验的决心。

段落四:提升的自信与责任(字数:200)

通过参加安吉游戏园长培训,我不仅增加了专业知识,提升了管理能力,还建立了广泛的人脉。培训结束后,我回到自己的游戏园中,感到更加自信和有责任心。我开始实施一些新的游戏项目和教学方法,为孩子们提供更有趣、更引导性的游戏体验。同时,我也与其他园长建立了合作,共同探讨解决困扰我们的问题,并一同成长。

段落五:未来展望(字数:200)

通过安吉游戏园长培训的学习和交流,我对游戏园的未来充满了希望。我坚信,我们在提供优质的游戏体验、培养孩子们的综合能力方面将取得更好的成绩。我会继续努力学习、改进自己的管理能力,并与其他园长保持合作和交流。未来,我希望我的游戏园成为孩子们快乐成长的乐园,为他们的人生奠定坚实的基础。

总结:

通过参加安吉游戏园长培训,我学到了很多关于游戏园管理和教育方面的知识,结识了一批来自各地的游戏园长,并更加坚定了自己为孩子们提供优质游戏环境和体验的决心。这次培训给了我更大的自信和责任感,我将继续努力学习,改进自己的管理能力,为孩子们提供更好的游戏体验,为他们的成长出一份力。

幼儿安吉游戏活动培训心得体会篇十九

近日,我参加了一场名为“安吉游戏主题培训”的活动。这次培训旨在通过游戏的方式提升团队的凝聚力、合作能力和创新思维。在这次培训中,我深深感受到了游戏与学习的结合之美,并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先,安吉游戏主题培训让我认识到团队合作的重要性。在培训的游戏环节中,我们被分成小组,每个小组成员都扮演不同角色。我们需要团结一致、紧密合作才能完成任务。例如,在一款名为“迷宫逃生”的游戏中,我们需要利用每个人的特长和智慧共同解决谜题,最终逃离迷宫。这个游戏让我意识到,每个人都有自己独特的优势和能力,只有团结合作,发挥集体的力量,才能够取得更好的成果。

其次,安吉游戏主题培训激发了我的创新思维。培训中的每个游戏都设计得非常巧妙,需要我们灵活运用自己的想象力和创造力。比如,在一款名为“盗墓笔记”的游戏中,我们需要根据线索找到宝藏的所在地。这个游戏要求我们综合运用已有的知识和信息,进行推理和研判,最终找到正确答案。通过这个游戏,我深刻体会到,在解决问题的过程中,拥有创新思维是非常重要的,只有敢于突破常规,勇于尝试新的思路,才能获得更好的结果。

再次,安吉游戏主题培训强调了情绪管理的重要性。在游戏中的竞争过程中,我们的情绪往往会受到考验。有时候,由于一些失误或者其他原因,我们可能会感到沮丧、愤怒甚至绝望。然而,在这个时候,情绪的失控会让我们思维混乱、行动迟缓,从而影响整个团队的表现。因此,掌握情绪管理的技巧显得尤为重要。在培训中,我学到了保持平静、冷静分析问题的重要性,并且在游戏中亲身体验了情绪管理对于团队合作的积极影响。

最后,安吉游戏主题培训激发了我的潜能,培养了我的自信心。在整个培训过程中,我充分发挥了自己的能力,并取得了一些出色的表现。尤其是在一款名为“拯救小狐狸”的游戏中,我发挥了领导者的作用,成功带领我的小组完成了任务。这个经历让我深信,在正确的环境和培训中,每个人都能够发挥自己的潜能,取得优异的成绩。同时,这也增强了我的自信心,让我相信只要付出努力,一定能够成为更好的自己。

总之,参加安吉游戏主题培训是一次非常有意义的经历。通过与游戏相结合的培训方式,我深刻认识到团队合作的重要性,激发了我的创新思维,加强了情绪管理能力,并且培养了我的自信心。这些宝贵的心得体会将对我的学习、工作和生活产生深远的影响和启示。最后,我衷心感谢组织这次培训的机构,让我有机会参与其中,受益匪浅!我相信,在今后的学习和工作中,我将能够更好地运用这些宝贵的经验和体会,取得更好的成果。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4905548.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档