每个经历都值得总结，每个故事都值得被书写，因为总结能够点亮人生的轨迹。总结应当注重逻辑性和层次感，避免信息的杂乱无章。以下是一些环境保护的案例和行动，让我们一起了解环保的重要性和具体的实践。
小学清明寄怀篇一
今天是清明节，我过得非常高兴。
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
心里觉得这首诗写得实在是太形象、太贴切了。
刚到老家，我就发现家乡的景象变化真大呀！路变得又宽又平，像一块黑色的绸带；街道两旁种有一排排绿油油的树木，可爱的小鸟在树上叽叽喳喳，好像在给我们说：“欢迎回来！你看，我们家乡的.变化非常大哟！”新建起了一座座高大的楼房；田里种满了碧绿的农作物，田边还开满了五颜六色的野花，家乡的变化真是令人留恋往返啊！
到了目的地，我们先从塑料袋里拿出香纸蜡烛等祭拜用品；然后砍了几根竹子，把砂纸穿进去后插到了墓顶上；接着摆好鸡、猪头、米酒等贡品，再点燃蜡烛与香，之后，每个人都拿着香朝着墓碑拜三下；拜完后，我们就插香，烧纸钱、纸衣服、纸鞋。想不到，祭拜的过程那么麻烦，不过也挺有意思的。
清明节过得真有意义，不仅知道清明的重要，还知道清明的习俗呢。
小学清明寄怀篇二
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”眼看时间已经进入四月，清明节期间的忙碌已在大家不知不觉中萦绕在身边。我们家也不例外，我、妈妈、外婆就开始忙碌起来，都开始做清明节必不可少的一种食物——清明馃。
外婆拌好了馅，准备好了皮面，就开始包了。我看着外婆和妈妈娴熟的手法，忍不住犯痒痒，也开始跃跃欲试，从外婆手中抢来刚擀好的皮料，开始“大展身手”。
第一次，皮子在我手里一点也不听话，像个顽皮的淘气包：我要将皮子攥紧，可这“淘气包”偏偏坏我好事，攥紧了左边，中间与右边又开始缓缓地“伸了个懒腰”，将我好不容易攥紧的皮子散了开来，使我的劳动成果就这样活生生的给打乱了，没办法，我只好再学外婆的样子，重头包起。
第二次，我接受了第一次的教训，将皮子的各边都死死的攥紧在手里了一起，“嘻嘻，看你怎么不听话！”正当我这样暗暗窃喜时，就又从天降下了个麻烦：这皮子之间黏在了一起，怎么扯都无济于事。我急了起来：这下可麻烦了！我用各种办法：手撕、硬扯……都无济于事。还是没办法，我扔掉了这只清明馃，又拿起一张皮子，从头再来！
在第三次时，功夫不负有心人，一只高端大气上档次的清明馃从我的手中诞生了，一种成就感油然而生。
就单单一只清明馃，就告诉了我一个道理：耐心是一切聪明才智的基础！
小学清明寄怀篇三
一年一度的清明节又到了对我们去道是我的快活节日。我不禁想伏了杜牧的一首诗《清明》：
清亮季节雨纷纭
路上言己路销魂。
借答酒家何处有，
牧童远指杏花村。
这一地，我闹着要爸爸带我上街去玩，爸爸爽直的许可了。
来到街上，大巷上我淌如潮，三三两两，毂击肩摩，都不知讲用什么成语来形容恶了。鸣售声，欢啼声，汽笛声，喇叭声，讨价讨价声不尽于耳，这些声音汇成了一首独特的接响曲。我到处搜查着看我有不我爱好的物品。哇！实是不望不晓得，一瞅吓一跳呀！样样都是我喜欢的，臭喷喷的棉花糖；栩栩如生的模型，时尚的服装，精巧的家具……真是让人目迷五色，应接不暇啊！我一会儿让爸爸给我买棉花糖，一会又让爸爸给我买玩具，还让爸爸带我往套圈，我套中了腕表，共时爸爸又拿回来农资，我跟爸爸高愉快兴的晚了一下战书皆舍不得回家。
最后，尔拿着咱们购的货色称心如意的归野了。
小学清明寄怀篇四
清明节到了，我该去哪儿踏青呢？经过我的冥思苦想，终于决定了前往——丰乐亭踏青。
这天早上，我坐在车上准备赶往丰乐亭踏青。到了半路，小雨淅淅沥沥的从天空洒落下来。虽然下起了雨，但我丝毫没有回去的意思，爸爸妈妈见了，便继续前行。
不知不觉，“丰乐亭景区”这五个格外显目的大字就出现在我们面前，我迫不及待地跳下车去，兴高采烈地对爸爸妈妈说：“快点儿！快点儿！不然雨就下大了！”经过我的再三催促，爸爸妈妈很快就下了车，随着我一起进入了丰乐亭景区。
我们刚进入景区不久，之间两旁的树木郁郁葱葱，越向里走，也就越凉爽，我们谈笑风生，不一会儿便来到了——“紫薇泉”。“紫薇泉”虽说是泉，可外形就像一个小“池塘”。紫薇泉的周围围着一些石头栏杆，里面还有一阶石梯，在四周树木的映衬下，泉水清澈见底，可以清晰地看出树木的倒影。水里有许多小蝌蚪，它们在水里追逐、打闹，正是可爱极了。
参观完紫薇泉后，我们又陆续参观了醒心亭等。回到家里，我心想：这次出去踏青我不仅获得了快乐，还曾长了见识呢！
小学清明寄怀篇五
清明节到了，清明是一个踏青的时节，我怎么能够错过这么大好的时光呢？阳光明媚，爸爸带我去乡下踏青。说去就去，于是我们就出发了。
真巧，在半路上居然遇到我一至三年级的同学张浩然了，他可是我的超级“good”好朋友了。爸爸说要把我们哥俩一块带着，“欧耶！”终于有人陪我作伴了。
到了农田，我们被这场面惊呆了，一望无边的农田真美呀，碧绿如丝绒一样，真想躺在上面。禾苗一株株可爱极了，在微风的抚摸下，它们个个挺直了身板，就像是一个个士兵一样。我和同学慢慢走在羊肠小道上，沐浴着阳光，欣赏着这迷人的景色，舒服极了。
走着走着，我们来到一个池塘。张浩然说：“我们捉泥鳅吧！”我说：“真的是个好主意。”我们拿个袋子准备捉。这泥鳅活蹦乱跳的，这就是捉不着，气死我也！我一个“饿虎扑食”，哈！终于捉到了一只。到了最后，虽然搞了一身泥巴，但是，收获还不错哦，一共八只。
这次的乡下踏青真的好玩，原来农田那么漂亮，我希望下次爸爸还能带我来体验农村风光。
小学清明寄怀篇六
今年又逢清明节。
今天是清明节，我、弟弟、爸爸与妈妈还有奶奶准备一起去登山扫尘。
走了一段路，终于到了太公、太婆与小爷爷的合墓前，我们所有所有的人都是肃然起敬，直立在他们的合墓前面。爸爸递给我一根已经燃烧起来的香，香在不时的向外冒着烟，那香味是那么的浓重，让我一闻到这样子的香味，马上显示出一副沮丧，而又难过的样子。我们所有的人的手里都拿着香，一起为在“九泉之下”的太公、太婆与小爷爷鞠了一个九十度的躬，以表示我们对他们所有人的崇高的敬意。
我转身拿起早已准备好的花篮，恭恭敬敬地放在了太公、太婆与小爷爷的合墓前。花篮里的花都是白色的，在花篮上还有几根白色的带子死死的捆在了花与花篮上。在几片绿叶的衬托下，更加显得庄重，而又肃穆了。
太公、太婆与小爷爷你们“走”的那么的早，我都没有好好的孝敬孝敬你们老人家，你们就离开了我的身边，在那，陪伴你们的只有孤独与寂寞，不……不……不……还有那“无情”的春、夏、秋、冬与绿树繁茂的山林。要是你们还在我一定会好好孝敬你们的。
在走的时候，我又再次向他们拜了一拜，才依依不舍地离去。心里想：以后，我每年都来！
小学清明寄怀篇七
又是一个清明节，这使我不由自主地想起杜牧的千古名句，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥知杏花村。”清明节是一个纪念祖先，怀念先烈的日子。主要纪念仪式是扫墓，扫墓是慎终追远，敦亲睦族及行孝的具体表现。
今天是星期五，咱们全家一行人回老家扫墓。
山路蜿蜒延伸，野草长到了我的大腿，咱们经过了田野，绕过了小溪，爬上了陡坡，来到爷爷的坟前。杨柳枯萎了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。可是爷爷走了，不可能再回来了，我非常思念、悲伤、痛苦。
咱们拿起扫帚，把坟的周围扫了一遍，再用锄头把旁边的草锄干净，又各拿了一把黄土洒向坟头。奶奶拿出祭品，开始向爷爷祭拜，我向爷爷深深地鞠了一个躬，拜了拜。奶奶嘴里唠唠叨叨地向爷爷诉说着什么。我想起奶奶平时对我说：“爷爷是一个勤劳肯干，吃苦耐劳的人”。但我已经没有机会能看见了，只能在照片上思念他。
咱们扫墓结束，就要回家了。我心里默默地想：只要每逢杨柳青了，桃花开的时候，我一定会再回来看您的。
小学清明寄怀篇八
透过柔软的雨丝烟春纱，我看着那些举着雨伞，匆匆避雨的行人，不禁在想:为什么要躲？让我们的身心一起感受春雨带来的凉爽。于是，我收起雨伞，走进雨中。小雨滴打在我身上。我一点也不觉得冷，只有一种新鲜的感觉...
然而，“各种烦恼涌上心头”的感觉却无处不在。这很自然。清明节期间谁会庆祝什么？即使有，每个人都会觉得越来越少。
抬头看天空，我不禁模糊了双眼。我的曾祖父，曾经伤得很重，现在好了吗？他也想念我们吗？我记得当我还是个孩子的时候，成年人会说当人们离开的时候，他们会成为深夜里的一颗星星。这颗星，总是闪烁，感觉离我们越来越近，越来越亮。它让你闭上眼睛。然而，那种感觉很亲切，就像那些离开的人回到了自己的身边。
看着夕阳最后的余辉，它沉了下去。空异常的气凝重，像一座布满灰尘的老房子，凝重、凄然、黑暗。微风的树枝像顽皮的孩子一样缠绕着，摇动着早春的嫩叶。一切都是湿漉漉的，拥挤的街道，门前的自行车，悬挂的横幅，还有那些表情严肃的人。正如白居易在《寒食歌》和《野望歌》中说的，五体雀很吵，会淹死树。清明节吃冷食时谁会哭？风吹着纸钱在荒野中飞舞，古老的坟墓是用春天的绿草建造的。
雨，断断续续地下着，回过神来，却发现脸上不知什么时候已经留下了两颗浅浅的泪珠...
小学清明寄怀篇九
1、认知目标：通过班会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。
2、情感目标：通讲故事知道我们今天的幸福生活来之不易,我们要努力学习，担负起建设祖国的重任。
3、行为目标：通过活动能认清自己的不足，学会好好学习、热爱生活、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。
[清明]清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
1、清明：最开始是一个很重要的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4~6日间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也是人们春游的好时候。
2、清明节：清明不仅是一个极其重要的农事季节，也是24节气中唯一演变成民间节日的节气，又称“清明节”。作为节日，它又包含了一定的风俗活动和某种纪念意义。
3、清明与谜语、天气、节日谚语
谈到清明节，自然会想到历史人物介子推。传说在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公），大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。
晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合而为一了。现在，清明节取代了寒食节。
1、考虑到老人和孩子耐不住寒冷，为了防止寒食冷餐伤身，于是就有了各项野外健身活动。
（1）放风筝，把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾。
（2）踏青，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
（3）鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
（4）这是中国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
（5）插柳、戴柳，中国人以清明、七月半和十月朔为三大鬼节，人们为了防止鬼的侵扰迫害而插柳、戴柳，柳在人们心目中有辟邪的功用，观世音以柳枝沾水济度众生。杨柳有强大的生命力，俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”柳条插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，处处成阴。
（2）扫墓，已随着社会的进步而逐渐简化，但同学们要明白，我们为了什么而扫墓？（缅怀英雄的崇高品质，珍惜现在的幸福生活。）
3、提到烈士，说说自己知道的烈士。
4、很快就是清明节了，我们不会忘记那些英雄，更不会忘记那些屈辱。清明节成为了法定节假日，放假三天，同学们普遍感到高兴，但清明这个传统节日的文化内涵，又让人感到淡淡的哀愁。
1、《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2、《寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
我们缅怀先烈的崇高品质，虽然他们已长眠于地下，但他们的可贵品质却永远激励我们，所以，我们要珍惜今天的美好生活，努力学习，天天向上，以此来告慰长眠地下的英灵。
小学清明寄怀篇十
在我懂事以后知道了清明节的含意，是在那一天对已经不在人间的亲人祭奠思念的日子。听妈妈说在这一天通常都会下雨，因为人们会为离开我们的亲人而伤心落泪。而今年的清明节这一天天空是那么的晴朗，阳光是那么的灿烂。
早上我刚睁开睡意朦胧的.双眼，就听到妈妈激动的对我说：“宝贝张家岭的矿工叔叔有消息了，第一批获救的九名工人都脱离了生命危险。”在妈妈说话的语气中我感觉到妈妈在哽咽，并且眼里还含着眼泪，我感觉到妈妈有一种说不出的激动。
整整8天8夜了100多个小时，每一分每一秒全中国人的心都在为被困在井下的矿工叔叔们所牵挂。在新闻里得知有三千多人参加了救援工作，他们在和时间赛跑，他们众志成诚建起了爱的长城，在困难和死神面前他们不离不弃，几天几夜没有合眼，终于在清明节这一天给了井下的矿工叔叔重生的希望。
在新闻中我看到每一名获救矿工叔叔眼睛都是用东西遮盖住的，从爷爷那里我知道由于在井下长时间处于黑暗中，突然遇到强光线会刺伤他们的眼睛的。但即使这样我相信被救叔叔们的心里能感受到人间有大爱，他们在被困的每一分钟都没有被遗弃。
也就是在这一天，黑龙江还有一家煤矿被困井下的5名矿工叔叔也被成功获救。这一天新闻里传来的都是让人们振奋的好消息。我高兴的对全家说：“今天是不是复活节啊！”全家人听了我的话哈哈大笑。
傍晚时分，晴朗了一天的天空竟然下起了小雨，我在想这是清明节人们伤心的泪水呢还是我们中国人不离不弃的精神感动了“老天爷”流下了感恩的泪水.....
小学清明寄怀篇十一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。
感悟古画《清明上河图》的内容特点。
2课时
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
学生读文，看图，想象。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书，思考。
接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
老师提供资料，供学生查找。
班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊。
道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。
以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后互相读一读。
小学清明寄怀篇十二
其实，我的`爷爷在我很小，哦不！应该是在我还在妈妈肚子里的时候就去世了，是爷爷把我带到了这个丰富多彩的世界，可能你们都会觉得奇怪，事情是在十三年前：
从我妈妈告诉我这件事到现在，已经有五六年了，但我还是记忆犹新。在天堂的爷爷啊，谢谢您把我带到了人世，你对我有如此期待，我怎么会枉费你的心意，我现在一直认真、努力地学习，我知道虽然你不在我身边，却一直在看着我！我经常想：如果你在我身边看着我健康快乐地长大，该有多好！如果能让我看看你，该有多好，哪怕就一眼！
今天的天气还真有点细雨蒙蒙的感觉呢！
小学清明寄怀篇十三
《清明》是四年级单元练习中的诗，诗的前两句创造了一幅凄迷感伤的艺术画面，后两句则创造了一幅鲜明生动的画面，前抑后扬，对比交错，相映成趣。与诗人的感情脉搏一致。
现在学生学习古诗停留在简单的背诵、知大意阶段，对古诗的意境及作者的情感很难走进去，对古诗学习兴趣不浓。
就是通过《清明》教学，使小学生具有不断学习古诗的动力、毅力、能力、转化力和创新力，使自身的语文能力不断地提升，真正提升学生的综合素质，真正提升学生的语文素养，提高小学生语文学习效率。
诵读、想画面体悟诗情
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵《清明》。
2、理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。
3、通过对诗歌趣改的感知，使学生了解习作表达的不同的形式。
理解古诗大意：想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。
一、谈话导入，解诗题。
1、清明刚过，清明节假期里你做了些什么?
2、学生谈话。了解清明的习俗：踏青、扫墓以及清明的气候特点。《历书》云：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”
3、清明也是一个节气。
二、初诵古诗，学方法。
1、过渡：唐朝大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的诗歌记下了他在清明时期的所见所闻所感，流传千古。提生试诵。
2、了解学习古诗的途径方法。
三、诵读想象，品诗境。
1、古代人读诗都是要吟的，我们不会，不妨展开想象把自己当做诗人拉长语调来读。
2、朗读首句“清明时节雨纷纷”，想象画面。清明，这是一个怎样的清明时节?雨纷纷，这是一场怎样的雨啊?你的眼前出现了一幅怎样的情景?清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间。“雨纷纷”，在此形容那春雨的意境的。
3、朗读诗句“路上行人欲断魂”，想象画面。路上，是怎样的光景了?行人，指的是谁呢?为什么在雨中赶路?欲断魂，这是一种什么样的心情哪?“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。
4、连起来将第一个诗句吟诵一遍。探究：下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吧?理解：在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓;而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。因而诗人用了“断魂”二字。
5、所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪，甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里情在景中、景即是情，情景交融。“雨纷纷”“欲断魂”中国人就是这样的含蓄，如果以后某一刻，你的心绪也是如此的纷乱，你也可以写下——细雨纷飞。
6、提炼总结学法：刚才我们是如何学习古诗的?(板书：读古诗、想画面、悟诗情)
7、自学最后两句：朗读诗句：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”想象画面。这时涌上心头的一个想法：往哪里找个小酒店才好。
8、汇报交流：学生朗读。想象画面：你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名两人演出画面)找出两个动词：“问、指。”揭示了“遥”的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想象。“杏花村”：美丽的杏花深处的村庄——增加了诗歌美感，引起无限想象。小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。
9、想象诗外之境。诗人看到杏花村会怎么做呢?
四、资料补充，知作者。
杜牧(803一约852)，字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
五、感知变体，生诗情。
1.出示诗歌的变体。学生读感受。三言诗：“清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。问酒家，更精简的是：“清明雨，断魂人，寻酒家，杏花村。”四言诗：“清明时节，行人断魂。酒家何处，指杏花村。何处有?牧童指。杏花村。”
2、清代才子纪晓岚改为五绝：“时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”有人把此诗改为六言：“清明时节雨纷，路上行人断魂。借问酒家何处，牧童遥指杏村。”相传，宋代大文豪苏轼标点稍变，竟成一首绝妙小令“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。”让学生试改编一个。
3、小结：这种种形式都记录下了自己的所见所闻和所感。下一个端午节、儿童欢喜和悲伤的每一天，都可以用这样或那样的一些形式记录下来。
六、总结全文，入诗境。
年年清明，也许在下一个清明节里，在纷纷的细雨中，说不定你们会轻轻的吟诵起来。齐诵《清明》。
小学清明寄怀篇十四
4月1日上午，在党员教师代表及雁宁路社区的工作人员的带领下，雁宁路小学五年级全体学生于雁滩公园开展了“继承英雄遗志，争做爱国文明少年”的活动。据了解，此次活动以缅怀英雄事迹，祭奠小英雄苏成为主题，用“铭记历史，展望未来”的。方式，激励着全体学生更加努力学习、不懈奋斗。
当天，在庄严肃穆的出旗仪式后，少先队员代表仔细清洗了小英雄苏成的雕像与纪念碑。伴着哀婉的音乐，孩子们为苏成雕像敬献了鲜花、鞠躬默哀，寄托着对少年英雄沉痛的哀思。而雁宁路小学魏振江校长也提出殷切的希望，“希望全体学生珍惜来之不易的幸福生活，继承革命先烈的'遗志，做一个积极向上、热爱生活、热爱祖国的好少年。同时学校老师要努力工作、学习，培养有理想、有道德、有文化、守纪律、勇于实践、敢于创新的合格的建设者与接班人。”他表示。
在之后的活动中，李惠芳校长则声情并茂地讲述了小英雄苏成的故事，再次向英雄致敬。最后少先队员代表发言倡议，在家庭做孝敬父母、关怀他人的美德少年；在学校做团结友爱、创新进取的好同学；在社区做讲究文明、保护环境的好公民，以实际行动把这种文化传统、感恩精神发扬光大。
小学清明寄怀篇十五
目视着一块块的石碑，也目视着其间一些无碑的坟头——英雄们的事迹是不能用碑来表达的，更何况一座土坟。似乎是想使烈士们知道自己的.功绩之大，之重，不错，他们的功绩无限大，碑坟也许是象征。我们去怀念英雄，一定要怀念，他们的血和我们的光明永远成正比，没有前者即没有后者，我们实在无法用语言来描述伟大，对不起，英雄！眼泪模糊中望着那些当之无愧永垂青史的名字。昔日的拼杀，呐喊觉得又浮在眼前，血一直在流，流到坟里。黑土下的壮士们，你们还在担心战斗胜利吗？你们还在担心侵略者吗？你们还在手握钢枪怒视敌人吗？不必了，不必了，壮士们，你们好好安息、放心安息吧。世间已经安定，太平。我想，每个英雄的嘴角都一定泛起微笑。为了和平，为了尊严，他们牺牲了太多太多，我们何以报答？何以补偿？！明媚的阳光映照着他们几许成熟又几分稚嫩的脸庞，他们永远伟大！烈士们，你们看到了吗？祖国的盛世火焰永不停熄，伟大造就伟大这句话决不会出错，世界东方将永远闪耀着红星。
小学清明寄怀篇十六
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，杜牧的这首《清明》在这清明佳节即将来临之际，读起来更让人深思。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。在古代的风俗中，清明节是个色彩、情调都很浓郁的大节日。本该家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路、触景伤怀，心头的滋味是无比复杂的。偏偏又赶上春雨纷纷，衣衫尽湿，又平添了一层愁绪。本来，这佳节行路之人，已有不少心事，再加上身处雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨急行，心境更是加倍凄迷纷乱了。
这雨，不仅是纷纷细雨，此更为天哭！这“雨纷纷”，不仅传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄凉而又美丽的境界，更形容了那位雨中行路者的悲哀之情。形容春雨，也就是为了形容情绪，这正是我国古典诗歌佳文里的一种绝艺、一种胜境。
“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。前两句交代了情景，接着写作者心头的想法：到哪儿找一个小酒家吧。寻到一个小酒家，一来歇歇脚、遮遮雨；二来解解春寒，散散积在心头的愁绪。
“遥”，却并不远。这一指，使我们如同看到，隐约红杏梢头，分明一个酒帘。若真的遥远，难以产生联系；倘若近在眼前，又失去了无尽含蓄的趣味，它妙就妙在这不远不近之间。
在这清明节中，最普遍的活动是去扫墓、踏青。扫墓，表示的是对先人、烈士的`那种惦念的强烈感情，使他们——那些为新中国的建立而抛头颅、洒热血的革命先烈，能在地下安然长眠，从而表达一种对其的敬仰与爱戴；踏青，可能是一种多年的习俗吧，可它不是单纯地去郊游玩耍，它表现了一种去除霉运的含义。
小学清明寄怀篇十七
清明节是中华民族祭奠祖先的传统节日。
一大早，姐姐叫我起床，说赶快穿洗脸、刷牙、穿衣服，马上就要去老家挂亲了。我看了看手机的日历：4月1号，确实快到清明节了。我就快速的起床，洗脸、刷牙、穿衣服一下就完成了。
于是我就问姐姐：“什么时候去老家啊？”“爷爷说应该是下午吧！”姐姐回答说。“哦！”
到了中午，爷爷打电话来说：“你们准备周全没有啊？”“恩，已经全部收好、买完了。”姐姐说。“恩，那你们做开往下司的'车去下司，我们在哪等你们。”“哦。”说完，姐姐叫我拿一些东西，就出发了。
“姐姐，这就是下司吗？”“恩，是不是很美啊？”姐姐说。“是很美，不过爷爷他们在那呢？”“大概在路上吧！”
我们就到了下司，不过还没找到爷爷他们。后来，爷爷他们来了，我们就前往老家了。
“姜智，到了，别睡了。”爷爷说。我迷迷糊糊的醒来。“哇！”我惊讶的叫道。“太美了。”我的四周全是“桃花盛开”“五颜六色”“十全十美”。
到了老家门口，爷爷正拿钥匙开门，我却跑到养家畜去看牛、鸡去了。
第三天，今天我们要去给祖先们烧香、烧纸，这样，祖先才会保佑我们。
我们慢慢的爬山去祭拜祖先，开始是从最上面的祖先开始祭拜。在祭拜第二位祖先时，我们不小心在烧香时失火，幸好周围有比较多叶子的小树枝给我们灭火，不然就要起火灾了。
清明，是一个非常难忘的日子。
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