专业口腔临床经验总结（通用17篇）

通过总结，我们可以找到改进的方向，做出更好的工作和学习计划。在写总结时，我们要关注读者的需求和目的，使得总结能够对读者产生实际的帮助和指导。这些范文涵盖了不同领域和不同主题的总结，希望对大家有所启发。

口腔临床经验总结篇一

第一段：引言（字数：150）

口腔临床护理作为医学领域中一个重要的分支，致力于预防、诊断和治疗口腔疾病。通过长期的实习和工作经验，我深刻地认识到口腔临床护理在维护患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我将分享一些在实践中所获得的心得体会，以期对广大从事口腔临床护理的医务人员和学生们提供借鉴和启发。

第二段：细致入微的观察（字数：250）

作为一名优秀的口腔临床护理人员，并非仅仅依靠专业知识和技能就可以取得成功。观察力的训练和提升是必不可少的。在实践中，我学会了细致入微地观察患者的每一个细节。这包括患者的言行举止、表情变化以及对待治疗的态度等等。通过观察，我能够更好地理解患者的需求和意愿，从而提供更加个性化的护理方案。

第三段：耐心细致的沟通（字数：250）

有效的沟通是医患关系中至关重要的一环。作为一名口腔临床护理人员，我意识到在与患者交流的过程中，耐心和细致是成功沟通的关键。有时候，患者会出现恐惧、焦虑等情绪，这就需要我耐心地倾听他们的疑虑和恐惧，并提供积极的鼓励和支持。同时，我也会通过简单明了的语言解释复杂的治疗过程，让患者对治疗方案有更真实、全面的了解。

第四段：定期维护的重要性（字数：250）

口腔临床护理不仅仅是治疗一次口腔问题，更重要的是定期维护，以保持口腔健康。在我的实践中，我发现并认识到定期维护的重要性。通过定期检查和清洁，可以及时发现和解决一些潜在的口腔问题，防止它们进一步恶化。通过与患者建立长期的合作关系，我也能更好地了解他们的个体差异和口腔健康需求，并根据其具体情况制定相应的护理计划，以维持他们的口腔健康。

第五段：持续学习的重要性（字数：300）

在不断发展、变化的医学领域，持续学习是每位口腔临床护理人员应具备的重要素质。通过不断学习和更新自己的知识和技能，我能够跟上时代的发展和变化，并为患者提供更加先进、专业的护理服务。同时，持续学习也让我能够不断提升自己的专业素养，包括人际沟通、科学研究等方面。我相信，只有不断学习，才能在口腔临床护理领域保持竞争力，并为患者提供最好的护理服务。

结论（字数：100）

口腔临床护理心得体会是通过长期实践和对护理工作的反思总结出来的。通过不断细致入微的观察、耐心细致的沟通、定期维护和持续学习，我能够为患者提供更加专业、个性化的口腔护理服务。我相信，只有不断提升自己的护理水平，才能为口腔健康事业做出更大的贡献。

口腔临床经验总结篇二

第一段：引言 (200字)

口腔临床药物是现代口腔医学中不可或缺的重要组成部分，在预防治疗口腔疾病方面起到了关键的作用。在我的临床实习中，我有幸接触到了各种口腔药物，并对其使用和效果有了一些心得体会。本文将分享我在口腔临床药物使用方面的心得体会，希望能对口腔医学专业的同学有所帮助。

第二段：常用药物的体会 (200字)

在临床实习中，我常用的口腔药物包括漱口液、局部麻醉剂、止痛药等。首先，漱口液的使用在多种口腔病症中都起到了重要的辅助作用，例如牙龈出血、口腔溃疡等。然而，不同类型的漱口液对不同症状的疗效也不尽相同，需要根据具体情况选择合适的药物。其次，局部麻醉剂在手术治疗中被广泛使用，对于减轻患者的疼痛感起到了关键作用。然而，麻醉剂的使用需要注意剂量的掌握，过度使用会对患者造成不良反应。最后，止痛药的选择有多种，应根据患者的症状选择合适的药物，并注意观察其效果和不良反应。

第三段：药物的正确使用 (200字)

在使用口腔药物时，我们要严格遵守医嘱，按照规定的剂量和用药方法进行。知识的学习很重要，我们需要了解每种药物的作用机制和适应症，避免盲目使用。此外，充分了解药物的禁忌症和不良反应也至关重要，以避免给患者带来不必要的痛苦或健康风险。口腔临床药物的正确使用不仅需要我们有扎实的理论基础，还需要我们不断积累经验，尽量减少用药失误的发生。

第四段：合理调整用药策略 (200字)

在实际应用中，我们常常会遇到患者对某些药物的不耐受或者不完全适应，这时我们需要调整用药策略。比如，如果一个患者用药后出现了过敏反应，我们可以考虑减少剂量或更换其他类似的药物来达到预期的效果。此外，有些患者出现了用药后病情反复发作的情况，我们可以考虑增加疗程时间或者联合使用其他药物来改善疗效。合理调整用药策略不仅可以提高治疗效果，还能够增加患者的满意度和依从性。

第五段：总结与反思 (200字)

通过这段时间的临床实习，我对口腔临床药物的使用有了更加深刻的理解。正确的药物使用可以提高治疗效果，减轻患者的痛苦。然而，我们也需要时刻保持谨慎和小心，在用药过程中始终把患者的安全和健康放在首位。同时，我们应该不断学习和积累经验，提高自己的专业水平，为患者提供更好的口腔医疗服务。只有通过不断努力和实践，我们才能成为一名优秀的口腔医生。

口腔临床经验总结篇三

段一：引言（200字）

每个人的口腔健康都是非常重要的，因为口腔是人体的第一个防线。作为一名口腔临床护理人员，我深知口腔健康对整个身体健康的重要性。在临床工作中，我通过不断的学习和实践，积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

段二：细节一（200字）

正确认识口腔问题的严重性是口腔临床护理的第一步。在我和患者交流过程中，我发现很多患者对口腔问题并不重视，缺乏正确的口腔卫生意识。因此，我经常和患者详细地解释口腔问题的危害，并告诉他们一些科学的口腔护理方法。通过与患者的沟通，我发现他们对口腔问题的认识逐渐加深，积极主动地改变了不良的生活习惯。

段三：细节二（200字）

掌握好口腔护理技巧是口腔临床护理的基础。在日常工作中，我积累了不少口腔护理的实践经验。例如，正确的刷牙方法非常重要。我向患者详细介绍刷牙的正确方式，并亲自示范，确保他们能正确地刷牙、用牙线清洁牙齿。同时，我也会告诉患者饮食对口腔健康的影响，教他们选择健康的食物，减少对牙齿的损害。通过这些措施，我发现患者的口腔状况得到了明显的改善。

段四：细节三（200字）

注重口腔疾病预防是口腔临床护理的核心。在诊断患者的口腔问题后，我会制定个体化的预防计划，并向患者进行详细的解释和指导。例如，对于牙周炎的患者，我会告诉他们定期进行洁牙，并根据患者的牙齿情况制定牙周炎的治疗方案。同时，我也会进行定期随访，了解患者的治疗效果，并预防问题的复发。通过持续的预防措施，我发现患者的口腔健康状况得到了有效地控制。

段五：总结与展望（200字）

口腔临床护理工作需要专业知识和技能的支持，但更需要良好的沟通能力和耐心。在和患者的交流中，我学会了倾听，并尽量以平易近人的方式与患者沟通，使他们更加信任我。通过不断地学习和实践，我对口腔临床护理充满了热情，并认识到口腔健康不仅关系到患者的个人形象和生活质量，更关系到整个社会的健康发展。因此，我将继续努力，不断提高自己的专业水平，为更多的患者提供更好的口腔临床护理服务。

口腔临床经验总结篇四

随着医疗技术的不断发展，口腔临床药物在治疗口腔疾病中发挥着重要作用。我在临床实践中，对口腔临床药物有了更深刻的理解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并探讨口腔临床药物的潜在挑战和应对方法。

第一段：药物选择的重要性

在口腔临床实践中，正确选择合适的药物是治疗成功的关键。临床医生需要根据病情的不同选择具体的药物治疗方案。我学到了不同药物的特点和适应症，了解到不同药物对口腔疾病的不同作用机制。同时，我也了解到合理使用药物的基本原则，例如根据患者的年龄、病情、药物的副作用等因素进行综合考虑。同时，我也发现了一些常见的误区，例如滥用抗生素等，这些都需要我们在临床实践中予以避免和纠正。

第二段：药物剂型的选择与运用

药物的剂型选择对于治疗效果和患者的便利性都有着重要的影响。在口腔领域，常见的药物剂型包括口服药、局部用药和注射剂等。通过实践，我发现在不同病情下，选择合适的药物剂型可以提高治疗效果。例如，对于外周牙周炎患者，局部用药和口服药物的结合可以更好地控制炎症的发展，减轻患者的症状。此外，在运用药物剂型时，我们还需要关注患者的坚持程度。有些患者可能会因为服用药物的困难或者不舒服而不坚持治疗，这就需要我们考虑合适的药物剂型，提高患者的便利性和从治疗的持久性。

第三段：副作用的防范与把控

药物的应用不可避免地伴随着一定的副作用风险。在临床实践中，我意识到了副作用的防范和把控的重要性。首先，我们应该了解每种药物的具体副作用，并在治疗前告知患者，以便患者有所准备。其次，我们应该根据患者的个体差异，选择合适剂量的药物，避免副作用的发生。在副作用出现时，我们应及时采取措施予以控制和纠正，例如改变药物剂量或转用其他药物。对于严重的副作用，我们更应该采取主动的态度，停药并及时就医。

第四段：合理用药的重要性

合理用药是一项基本而重要的原则，对于临床治疗具有重要意义。在实践中，我发现很多患者存在滥用药物和不合理用药的情况。例如，有些患者可能会自行购买药物并随意使用，或者长期使用感觉有效的药物而不及时就医。然而，滥用药物和不合理用药会增加药物的副作用风险，延误病情的诊断和治疗，甚至导致药物耐药性的发展。因此，我们需要加强对患者的教育和指导，引导患者合理用药，并定期复诊以及与患者进行沟通和交流，听取患者的用药心情和经验，以便调整治疗方案。

第五段：面临的挑战与应对策略

当然，在口腔临床药物应用中，我们也面临着一些挑战。首先，随着药物的不断发展，新型药物的出现也带来了新的治疗手段和挑战，这就需要我们不断学习和更新知识，提高自己的临床实践水平。其次，面对不同患者的个体差异和特点，我们需要根据患者的需求和情况个性化设计治疗方案，注重患者的需求和心理护理。此外，我们还要加强团队合作，与其他临床专业人员进行协作，例如口腔医生、护士和药剂师等，共同努力提高口腔临床药物的应用水平。

通过口腔临床药物的实践，我深刻认识到了合理选择药物和药物剂型的重要性，副作用的防范与把控的必要性，以及合理用药和面临的挑战与应对策略。这些体会将对我今后的临床实践产生积极的影响，帮助我提高个人的临床实践水平。

口腔临床经验总结篇五

将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持_在服务中学习，在学习中服务_的理念，树立爱伤观念，学习处理好医患关系，培养全心全意为患者服务的职业道德，对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风。实习期间在带教老师的细心指导下，能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊，病房会诊工作，并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断，鉴别诊断，治疗原则和方法，能较为准确的采集病史，规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查，病历书写字迹工整，清晰，有条理，逻辑性强，能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作，但在一些细节问题上，还不纯熟，尚待完善。

在口腔外科1个月的实习中，增强了我作为一名医学生的职业道德责任感，促进了从医学生到医生角色上午转变，培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力，学习到了服务艺术，理论联系实际，掌握扎实的基本理论知识，苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会。实习期间认真学习书写入院记录，查房，换药，写病程录，跟手术，写出院小结，并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查，诊断，诊疗和防治原则，在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理，另外对手术室无菌操作，无菌技术和手术基本操作(切开，结扎，缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识，从而让忙碌的工作变得充实而快乐，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大不足，有待探索和学习。

在这期间我始终保持谦逊与不耻下问的态度，在习惯了医院的繁忙，紧凑的工作氛围的同时，的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感，在这个过程中，我不断领悟和学习着。实习期间，在带教老师的耐心指导和鼓励下，经过自己一段时间的观摩和摸索，能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理，能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作，工作日渐理清头绪，逐日步入了正轨。更懂得了_闻道有先后，术业有专攻_的道理，不断成长，不断进步，理论和技术更为完善。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

接下来的工作:

1、继续加强护理过程中的安全管理，针对护理工作中存在的难点、焦点问题，及时调整工作重点，坚持把以“病人为中心”的人文护理理念融入更多实际具体的工作细节。

2、继续对全科护士继续礼仪培训，规范语言行为，增强服务意识，全面提升护理品质。

3、继续巩固基础理论知识及专科知识的培训，使护理人员综合素质及专业能力得到提高，每月组织一次业务学习和护理查房，内容包括基础理论，口腔科专科护理，并进行培训后考核。

护理操作规范，实施流程化服务。

5、加强院内感染管理，严格执行消毒隔离制度及手卫生管理。

6、认真做好病人环节的监控，尤其对急危重患者及有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点监督、检查和监控。

7、要求每位护士树立良好的服务态度，培养护理人员树立以“以病人为中心”的观念，把病人的满意作为我们工作的最终目标。

8、引导护理人员对护理新技术、新项目的了解，鼓励护理人员参加护理科研，积极积累资料，撰写护理论文。

口腔临床经验总结篇六

篇一：护理临床实结 

范文

刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。看着提前进入临床

实习

什么

庆幸的是，老师为我们介绍病房环境，介绍班次及各班次的工作，介绍工作的自我保护，当然还有最重要的责任感与慎独精神。带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

护士的工作室非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;但是，护士也有独特的魅力。医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。收获还有很多很多，只是没有必要将它一一列出，因为我们知道实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。总之在感谢东莞仁康医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的`工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责！

篇二：护理临床实结

20xx年6月28日，我踏进了福建医科大学附属第一医院.带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实践。时至今天，实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。因而十分感谢附一医院给我提供了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我的辛勤教导，让我在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。

临床的实习是对理论

学习

珍惜

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，带教老师为我介绍病房结构，介绍各班工作，老师们的丰富经验，让我可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实习，我才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我积极努力的争取每一次的锻炼机会，如静脉输液,抽血,皮下注射,肌内注射,生命体症的测量,各种注射泵的使用等基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。跟随老师分管病人的同时，还会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼所学知识的应用能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯。

在医院实习期间，我所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在骨科、内科、外科、妇科、儿科等各个科室里，我都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，这应该算的上是第四个收获吧，虽不能说很大，却也是非常重要，不可或缺的收获。

在这段短暂的实习时间里，我的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。收获还有第五、第六点，甚至更多，只是没有必要将它一一列出，因为我知道实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我用某些点线来代替面，用特殊代表个别。总之在感谢附一医院培养我点点滴滴收获时，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责！

口腔临床经验总结篇七

在口腔临床检查中，作为一名口腔医生，我们需要全面了解患者的口腔问题，以便给予正确的治疗建议。因此，进行口腔临床检查是非常重要的。在这篇文章中，我将分享我在口腔临床检查中的一些心得体会。

第二段：前期准备

口腔临床检查前，我们需要进行一些前期准备工作。首先，我们应该保持沟通。与患者友善地交流，倾听他们的抱怨与需求。其次，我们要认真研究病历。了解患者的病史和治疗过程对于确保检查的准确性非常重要。另外，准备好所需的设备和工具也是不可忽视的。保持设备无菌，并确保所需的仪器和耗材完好有序。

第三段：检查流程

在进行口腔临床检查过程中，我们需要有一个严谨的流程。首先，我们应检查患者的口腔卫生状况。仔细观察患者的牙齿、牙龈和口腔组织，评估是否存在龋齿、牙龈炎等疾病。其次，我们要留意患者的咬合情况和牙列错颌。牙列不正常常常导致咀嚼困难和口腔疼痛。第三，我们要对患者的口腔组织进行全面检查。利用口腔镜、光固化设备、X光等工具，准确评估患者的口腔状况。最后，我们需要进行全面的口腔功能检查。包括咬合力、口腔感觉、唾液分泌等。逐一检查这些功能有助于准确判断患者的口腔健康情况。

第四段：问题解决与治疗建议

在检查过程中，我们可能会遇到一些问题。比如，患者可能对检查感到不适、紧张或者畏惧。在这种情况下，我们需要耐心地与患者沟通，缓解其紧张情绪。同时，我们可以尽量减少痛苦的感觉，例如使用麻醉药物或减小体位。当发现患者口腔存在问题时，我们需要给予适当的治疗建议。向患者详细解释问题的严重性和治疗方案，并提供适当的治疗预后。

第五段：心得体会

通过参与口腔临床检查，我不仅积累了丰富的临床经验，也对患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我认识到沟通与理解的重要性。通过与患者的交流，我能够更好地了解患者的问题，并提供相应的解决方案。其次，我意识到细节的重要性。在检查过程中，我学会了仔细观察每个细节，因为有时一些微小的改变可能意味着患者存在重要的问题。最后，我深刻理解了持续学习的重要性。口腔医学在不断发展，新的技术和治疗方法不断涌现。作为一名医生，我们应该持续学习并通过学习来不断提高自己的技能。

总结

通过以上心得体会，我认识到口腔临床检查的重要性和流程。通过与患者的互动和仔细观察，我们可以更好地了解患者的问题并提供适当的治疗建议。同时，持续学习和不断提高技能也是非常重要的。只有这样，我们才能为患者提供更好的口腔保健服务。

口腔临床经验总结篇八

何书萍，俞莉，莹何倩

（苏州大学计算机科学与技术学院，江苏苏州215006）

摘要：自研究生“全面收费”受到社会各界人士的关注以来，研究生奖助学金就成为学生资助问题的热点。从“双轨收费”到“全面收费”的转型引发了一系列的研究生培养机制改革，新形势下的研究生奖助学金体系不仅要成为提高研究生培养和管理质量的内在约束机制，更要成为鼓励研究生勤奋学习、勇于创新的重要引导。

关键词：研究生培养机制改革；奖助学金体系

作者简介：何书萍（1983-），女，江苏泰州人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：高校教育。

研究生培养机制改革开始于1994年，但直至，研究生培养机制改革才得以在部分高校进行试点。随后自秋季学期起，研究生全面实行研究生教育收费制度，即所有的学生都将统一交学费，那么对于原来可以公费读书及家庭经济困难的学生来说，研究生奖助学金体系的构建和完善显得尤为突出。

一、研究生奖助学金体系现状

现行各高校研究生的奖助学金体系主要由国家助学金、国家奖学金、学业奖学金、研究生助教助管、研究生困难补助、国家助学贷款等项目组成，其中国家助学金由国家专项拨款，且每位研究生都能获得；国家奖学金仅能由少数各方面能力较突出的研究生获得；学业奖学金则会因为研究生创新和实践能力的差异而有所区别，也成为各高校为了吸引优质生源的一个宣传手段；研究生助教助管等补助也仅少数家庭经济较困难的学生才能获得。可见，尽管研究生培养机制的改革旨在一方面提高研究生培养质量，另一方面也要让经济困难的研究生得以继续深造，但在实际的操作过程中仍存在以下的问题。

1.奖助学金体系相关配套不足。当前的研究生奖助学金体系主要是借鉴国外研究生培养的方法―――国家助学+学校资助+困难补助。以某“211高校”计算机专业研究生为例，全日制在校硕士研究生国家助学金为每年6000元，全日制在校博士研究生国家助学金为每年1元，学业奖学金共四个等级，分别为10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生仅能拿到9000元的资助，仅靠这点资助来缴纳学费和维持生活只能是杯水车薪。

2.奖助学金评比考核标准单一。奖助学金评比考核标准的不统一，造成部分高校在对研究生进行考核时走入“唯科研论”或“唯成绩论”的误区，有些甚至忽略了对学生思想政治素质方面的考核。欲成才必先成人。对研究生进行考核时，评价指标要兼顾研究生培养的方方面面。此外，某些高校对学术型和专业型硕士再奖学金制度上差别较大，有些专硕甚至没有获得大额奖学金的机会。因此，对不同年级不同类型的研究生奖助学金评比标准要有不同的侧重。

3.缺少对家庭经济困难研究生的关注。现有的研究生奖助学金体系中困难研究生的补助仍然沿袭的是研究生公费时期的困难研究生资助体系，相对资助金额和资助率都比较薄弱，迫切需要加大对家庭经济困难研究生的资助力度，帮助他们顺利完成学业。

二、新形势下研究生奖助学金体系的构建与完善

1.扩充奖学金来源。研究生奖学金体系的改革旨在通过先收费再返还的形式实现高等教育经费的来源多元化，从而健全研究生教育的硬件保障体系。奖学金作为支撑研究生培养的必要硬件保障，必须有充足的来源。扩充奖学金资金来源的方法有很多：第一，可以参照美国高等教育教学奖学金的募捐方式，通过加强对校友和各类慈善基金会的联系，积极寻求他们的捐赠。第二，加强学校与企业之间的对接，建立企业研究生工作站，一方面可以促进企业和高校科研成果之间的转化，另一方面也解决了部分研究生奖学金经费不足的问题。

2.建立科学合理的研究生考核机制。（1）考核指标多元化。研究生与大学生不同，因此在建立考核指标体系时，既不能“唯成绩论”，也不能“唯科研论”，甚至于是忽略了对学生思想品德的考核。考核指标的评价体系应兼顾研究生培养的方方面面，对于学术型和专业型研究生要有不同的考核指标，且不同年级成绩和科研的比重也要各有所侧重。此外，导师作为研究生培养的重要环节，对研究生培养的各个环节和研究生的能力也最为了解，所以在考核时必须充分发挥导师的核心作用。将导师对研究生的`考核评纳入考核指标，既能全面真实地反映出研究生的学习、科研以及德育状况，又得提高考核的准确性。以计算机专业的研究生奖学金评比标准为例：各年级研究生评分比例如下：一年级：学习成绩（a）70%，科研成绩（b）20%，平时表现成绩（c）10%；二年级：学习成绩（a）50%，科研成绩（b）40%，平时表现成绩（c）10%；三年级：学习成绩（a）0，科研成绩（b）90%，平时表现成绩（c）10%。

其中：学习成绩c=x/y，x=各课程学分乘以相应课程成绩的总和，y=课程学分的总和；科研成绩分不封顶；平时表现成绩分100分封顶。导师评分5分封顶。最后按照总评分进行奖学金排名。（2）建立适合本专业的科研考核标准。在各类研究生奖助学金评定体系中，科研能力都是一个重要的评价指标。参照高校对教师科研的绩效考核办法，建立适合“211高校”计算机专业研究生的科研考核标准。首先，根据国内外比较大的几个索引库，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中国计算机学会（ccf）推荐国际学术会议和期刊目录等收录论文的情况来评定论文的级别，同时对发表的论文、专利等进行分类评分统计。其次，学习竞赛作为科研能力的一种展示，也应纳入考核科研能力的一个评价指标。为防止部分同学投机取巧以量取胜，每名参评研究生代表作原则上不超过5项。具体的评分标准如表1所示。

3.设置类型多样的奖学金。除了国家设立的奖学金、助学金外，还应设立一些形式多样的单项奖学金，以激发不同特长的研究生，从而促进研究生个性化、多样化发展。如：可以从精神文明、科技创新、文体活动、勤勉自强、素质拓展、少数民族等多个方面设立专项奖学金。这样细分之后，不仅能够满足不同优势研究生的不同需求，还能使各项奖学金的功能更加明确，使每一分钱都能起到应有的激励作用，同时还可以转移学生的注意力，缓解因奖学金评定导致的不适当竞争。

4.充分发挥研究生奖助学金的引导作用。在研究生的奖助学金评选过程中，会有大批成绩优异、科研实力强、学生工作经验丰富的优秀学生出现，他们通过自身不断努力，获得各类奖助学金，在研究生中起到了榜样和模范作用。因此，应树立典型，加强对奖助学金获得者的宣传和介绍，充分发挥研究生奖助学金的导向和激励功能。

5.完善勤工助学机制。除了传统的学校行政部分和后勤部门的勤工助学岗位外，研究生相对本科生而言拥有更好的学术背景和专业技能，应着重于设立更高层次的勤工助学岗位。如进入企业和研究生工作站等，一方面得以将知识用于实践，又能锻炼他们解决实际问题的能力，增加未来就业的筹码；另一方面，通过从事技术含量较高的兼职实习，也能一定程度上缓解研究生经济压力。

三、结语

新形势下的研究生奖助学金体系不仅要成为研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的创新实践能力、激发研究生的科研积极性、改善研究生待遇等各方面发挥引导作用，同时也要在学术科研、行为规范、社会公益等各方面发挥引导作用。

参考文献：

口腔临床经验总结篇九

引言：

口腔临床操作是口腔医学中的一项重要的实践课程，是借助特定手术工具和设备在口腔内进行手术操作的一种医疗技术。在该过程中，医生需要操作准确、熟练、有耐心，并保持一定的专注力和耐心。在我进行口腔临床操作的过程中，我深刻意识到了以下几点体会心得。

第一段：

口腔临床操作需要有清晰明了的思路，医生需要对疾病进行全面系统的分析，并在手术过程中严格按照治疗方案执行。我在进行根管治疗时，曾遇到过一些无法预料的情况，但我不慌不忙，心中有定，逐一处理，终于完成了整个手术。我深刻认识到一个医生在手术中情绪变化的影响力，冷静分析问题，塑造有力的思维模式，都是非常重要的。

第二段：

在手术过程中，牙齿是最重要的工具之一，但不同病种每个牙齿的位置和特点都是不同的。要拿捏好牙齿的位置，在正确的手术姿势下进行操作，用恰当的力度和角度完成手术才能保证治疗效果。在进行拔牙术时，我曾因牙齿位置适中，操作不得当导致操作失败，因此我在日后的学习和实践中更加注重掌握正确的手术姿势和牙齿位置的认知。

第三段：

医生在进行口腔临床操作时，需要能够熟练地操作医疗设备和手术工具，在短时间内完成比较复杂的手术。我曾经进行软组织手术时，长时间的手术会给患者带来不必要的痛苦。因此，我通过多次实践和自我总结，最终形成了一套适合自己的操作规范和时间管理方式，提高了手术的效率，减轻了患者痛苦度，并取得了良好的临床效果。

第四段：

口腔临床操作需要医生具有非常高的责任心，包括对患者的负责，对患者安全的保障，以及医务人员的协作配合。在病情危急的情况下，医生需要及时进行判定，以最快时间内采取有效措施可以消除紧张和焦虑，并确保治疗的成功率。此外，医生还需要将解释和交流的技能完美结合，良好的交流能力除了可以改善患者的治疗体验外，也可以提升患者在此后的治疗中的信任度。

结论：

总体来看，口腔临床操作不但要求医生扎实的理论基础，更需要医生的责任心、耐心和专注力等职业道德素质的实践。在日后的实践中，我将会进一步提升自己的实践能力，更好地满足患者的需求，提供优质的口腔医疗服务。

口腔临床经验总结篇十

临床医学专业是高等医学院校的主体专业，也是一门综合性、技术性、实践性极强的专业。目前，我国临床医学专业仍以五年制为主流学制，实践教学贯穿五年教育的全过程，具有多环节、多层次、长周期的特点。随着高等学校本科教学质量工程“专业综合改革试点”的实施与推进，加强综合素质教育、强化能力培养已成为深化医学教育改革的重要切入点。自xx年开始，我们以学校专业教学综合改革总体思路为指导，结合当前临床医学教育改革的趋势，对五年制临床医学专业实践教学模式进行了积极的探索。

1.实践教学模式的改革思路

临床医学由于其本身的技术性、复杂性和社会性等特点，决定了它是一种对综合素质和实践能力要求很高的专业，因此，实践教学的改革应根据专业知识结构和能力结构的要求，以高素质应用能力人才培养为目标，充分体现“知识、能力、素质”三位一体的教育理念，科学合理地构建实践教学模式0。

1.1参照《中国本科医学教育标准一临床医学专业》，结合我国医药卫生体制改革对医学人才的需求，按照以素质和能力培养为核心的改革目标，通过相关实验课程和实践环节的整合优化，构筑分板块相互衔接的实践教学体系，即构建以基础实践为保障、专业实践为核心、综合实践为补充的实践教学体系，形成以突出基本能力、专业能力和综合能力培养为目的的临床医学专业人才培养新模式。

1.2充分认识实践教学对高素质应用人才培养的重要性，彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位、实验课依附于理论课、没有明确教学目标的状况，使实践教学与理论教学平行协调、相辅相成。基础学科打破学科间的壁垒，加强课程间的交叉融合，将主干课程的实验教学从所属课程分离，按学科性质开展课程实验的整合性研究，设置独立课程，使实验教学课程化；科学合理地安排每个实践教学环节，加大综合性、设计性和创新性实验项目的研究和实践，编写与改革配套的整合性实验教材；专业学科强化临床基本技能的训练和临床思维能力的培养，加大床边教学、模拟教学、仿真教学和pbl教学的改革力度，探索专业实践技能的考核评价方法；加强有利于提高医学生综合素质的'实践教学环节的改革与创新。

2.实践教学模式改革的初步实践

根据实践教学改革的总体思路和原则，我们对五年制临床医学专业实践教学模式进行了一系列的改革和研究，根据人才培养目标定位，构建了基础实践、专业实践和综合实践相结合的实践教学体系。

2.1基础实践模块基础实践包括医学基础技能实验和专业基础技能实验两大实践教学环节，主要培养学生的基本操作和基本技能。

2.1.1整合构建基础实践实验课程群医学基础

技能实验改革的要点是突破传统的基础医学以各门课程各自开设实验的相互隔离模式，将原有按学科的实验教学资源从所属课程分离出来，按学科性质（形态、机能、分子、病原等）开展纵向或横向的有机整合，并独立设置课程，使实验教学课程化。全部生物医学基础实验整合为五门实验课程，即医学大体形态实验学（整合原有系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学的实验教学内容）、医学显微形态实验学（按细胞、组织、器官和系统整合细胞生物学、组织胚胎学、病理学等相关课程实验教学内容）、医学机能实验学（整合生理学、病理生理学、药理学教学内容）、生物分子检测与分析实验学（整合生物化学、分子生物学、医学免疫学、医学遗传学等相关课程教学内容）、病原生物实验学（整合医学微生物学和人体寄生虫学等相关课程教学内容），同时将医学科研方法与文献检索、医学实验动物学、医学论文写作等相关教学内容整合为‘‘医学实验方法概论”课程，主要讲授实验操作的基本知识和实验设计的基本方法等。专业基础技能实验部分则整合为两门独立的实验课程，即临床基本技能实验学和临床辅助技能实验学，前者主要整合病史采集、体格检查、手术学基础和临床常用的基本操作技术，临床辅助技能实验学则把原来分散在其他学科中的心电图、实验室诊断和医学影像如x线、超声、ct、mri诊断等相关内容整合为一门独立的实验课程。通过实验课程的整合和独立，既改变了传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，又促进了传统学科的相互贯通、相互渗透，突出了实践和创新的原则，形成了完整的基础实践实验课程群。

2.1.2深化实验教学方法和手段的改革为确保基础实践改革的顺利实施，配合基础实验课程群建设，组织教师编写了与改革配套的相应整合性实验教材。同时开展了实验项目、实验方法和内容设计的改革研究，一是调整和优化基本实验项目，精选和整合教学内容，妥善处理好相关课程内容的衔接和分工，减少重复性实验。二是加大综合性、设计性和创新性实验项目比重，加强学科间的交叉融合，开设跨学科的综合性实验；设计性实验项目由教师给出实验课题，学生以小组为单位独立完成实验方案实施的全过程（自行查阅资料，自拟实验方案，组织开题报告，提交实验报告等），教师随时指导实验过程并对实验完成情况进行总结和评价。三是积极引入现代化的实验教学手段如多媒体数码互动教学、网络实验平台教学、临床技能模拟教学、问题式pbl教学等方法，全面促进学生实践技能的提高。通过基础实践模块的教学和改革，促进了传统学科间的交叉融合，加强了学生的基本技能和基本操作的训练，也促进了学生思维能力和创新能力培养。

2.2专业实践模块专业实践主要培养学生的临床实践能力，包括临床课间见习、临床通科实习、临床选科实习以及专业综合能力测试等教学环节。

2.2.1加强临床床边教学临床床边教学，即临床课间见习与专业核心课程理论教学交叉进行。床边见习强调理论联系实际，实施以病例为基础、问题为导向、临床思维训练为重点的教学模式，学生以小组为单位，在教师指导下首先深入病房采集病史、查体认症，然后教师结合病例提出相关问题，学生集中分析讨论，最后教师总结，学生完成见习报告。床边见习既培养了学生的疾病认症能力和临床思维能力，又充分体现了以学生为中心、教师为主导的启发式、讨论式教学方法h。

2.2.2改革临床实习模式针对近年来学生临床实习与考研准备、就业应聘发生较大冲突的矛盾，我们在教学计划中整体上将临床实习时间提前（第八学期即进入临床教学医院实习）并将临床实习分为通科实习和选科实习两部分。临床通科实习，即临床轮转实习，共计42周，通过系统全面的临床各科轮转实习，使学生受到专业知识和专业技能的综合训练，初步具备独立的临床实际工作能力，同时在实践中提高医学生的思想品德和职业素养，全部学生必须按实习大纲要求完成；通科实习结束后，安排6周临床选科实习，学生根据自身的兴趣、爱好尤其是毕业后的职业需求和发展方向，选择相关的临床学科强化专科技能培养。

2.2.3完善专业综合能力测试体系专业综合实践能力测试强调以考察临床学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力为目的，测试主要由三部分组成，采取试卷笔试、床边口试和实际操作相结合进行是临床实习出科考试，主要进行临床技能床边测试，考核问诊、查体、常见病诊断与治疗及临床操作能力等；二是临床实习中期考核，主要进行医德医风考核和临床病例分析笔试；三是实习结束综合考试，由毕业前临床理论考试和临床技能规范化考试（多站考试）组成。专业综合实践能力测试贯穿于整个实习教学环节，成为了指导学生生产实习、培养学生综合技能教学的重要组成部分，极大地促进了临床学生专业实践能力的提高，也为医学生毕业后的临床工作打下了坚实的基础。

2.3综合实践模块为培养临床学生的创新能力和综合实践能力，提高学生的综合素质，坚持五年全程不间断地开展多种形式的综合实践活动，包括课外见习、社区服务、开放实验、社会调查以及其他社会实践活动、各种技能竞赛、业余科技活动等。

2.3.1实施创新教育一是在基础医学相关实验课如机能学实验和分子医学实验中引入设计性或创新性实验项目，有序开放实验室，鼓励学生尽早接触科研；二是依托国家和省级大学生创新性实验计划与校级开放性实验，鼓励大学生参加科研和创新活动，在教师指导下学生自主申报课题、设计方案、实验操作、论文撰写，把科学研究的训练与实践能力的提高统一起来，培养学生严谨认真的科学态度和创新思维能力。

2.3.2开辟校外实践课堂一是安排临床课外见习（课外临床实践），在医学课程学习的早期阶段即第一、二学年的寒暑假进行，要求学生自行利用寒暑假回到学生所在地基层医院（县、区、乡、村等医院）见习至少一周，使学生能够早期接触临床，早期接触病人，了解医疗工作的基本程序和要求，培养学生对病人和疾病以及临床工作的初步感性认识，增强责任感和使命感；二是组织学生利用寒暑假或双休曰积极开展社会调查，结合所学专业参加多种形式的社区卫生服务、医疗义务咨询、义务支教等社会实践锻炼，尽早地接触社会，了解社会，培养学生适应社会和服务社会的能力。课外见习和社会实践要求完成一份见习报告或实践报告，并计入学分。

临床医学专业综合改革是一项系统而复杂的工程，而实践教学模式的改革与创新是综合改革的重要部分，范围广，内容多，难度大，贯穿于五年教学全过程，只有更新观念，深化改革，积累经验，不断创新，才能推动临床医学专业应对我国经济社会发展对高素质医学人才培养的新要求。

口腔临床经验总结篇十一

第一段：引言（120字）

在学习和实践过程中，我深切体会到口腔临床检查的重要性。通过对患者进行全面、细致的检查，我们可以准确了解患者的病情，制定合理的治疗方案。在这个过程中，不仅需要扎实的专业知识和技能，还需要细心和耐心。下面我将分享一些我在实践中领悟到的心得体会。

第二段：全面检查的重要性（240字）

对口腔临床检查来说，全面性是其核心要求。我从实践中发现，一次完整的检查是确诊和诊疗的先决条件。首先，我们应该以科学的方法进行的检查，尽量减少遗漏或错误。其次，我们应该充分了解患者的病史和主诉，然后进行系统、有条理地检查口腔各个部位。最后，我们还要配备适当的工具，如镜子、探子和医用灯光，以确保检查的准确性和全面性。只有获得足够的信息，才能提供准确的诊断和有效的治疗方案。

第三段：细致检查的必要性（240字）

在临床检查中，细致性是至关重要的。无论是检查牙齿、牙龈、口腔黏膜还是颌骨，都需要我们细致入微地观察。在实践中，我发现有时一个细微的变化可能是某种口腔疾病的早期征象。因此，我们必须仔细观察颜色、形状、质地和口腔内的其他细节。此外，我还要专注于患者的表情、呼吸声和反应，以获取更多有用的信息。通过细致的检查，我们可以更早地发现问题，提前采取措施，并避免发展为更严重的疾病。

第四段：与患者沟通的重要性（240字）

与患者进行良好的沟通是一个成功的临床检查的关键。首先，我们应该对患者的病情做出正确的判断，帮助他们克服恐惧和忧虑，并为他们建立信心。其次，在检查过程中，我们应该根据患者的不同情况，简明扼要地解释和演示，以便他们能更好理解和配合我们的检查。最后，我们应该耐心倾听患者的主诉和问题，并耐心解答他们的疑问，以提供全面的关怀和支持。

第五段：总结（360字）

在整个实践过程中，我明白了口腔临床检查是对患者进行正确、全面诊断和科学治疗的前提。全面检查和细致观察可以帮助我们收集足够的信息，提供准确的诊断和治疗计划。与患者的良好沟通不仅可以减少他们的恐惧和焦虑，还可以建立起他们的信任和合作。通过不断的实践和学习，我相信我将可以不断提高自己的临床检查能力，并为更多的患者提供优质的口腔医疗服务。

在各个段落中，我对于口腔临床检查的全面性、细致性和与患者沟通的重要性进行了详细的阐述。通过这几个方面的不断努力和提高，我们可以为患者提供更好的口腔医疗服务，提高他们的治愈率和生活质量。

口腔临床经验总结篇十二

自广西中医学院研究生开始招生以来,一方面中医骨伤科研究生培养工作取得了很大的成绩,为科研、教学、临床输送了一批批高质量的高层次骨科人才。

而另一方面,中医骨伤研究生教育历史不长,尚有不少问题有待解决,如临床专业硕士研究生的培养尤为突出。

本文就高质量中医骨伤科学硕士研究生培养模式做一探讨,临床医学专业硕士培养是一种有别于传统科学型研究生培养的新型模式,如何培养高质量的临床硕士研究生需要不断进行探索和总结,近年来国内在这方面作了大量的工作,相关报道较多。

[1]我院中医骨伤专业作为国家中管局重点建设专科和自治区重点学科,如何更好地开展中医骨伤临床专业硕士研究生的培养,对其他学科研究生的培养也有一定借鉴意义,值得进一步探索和研究。

广西中医学院瑞康临床医学院从20开始中医骨伤临床专业硕士研究生的培养工作,经过9年的培养实践,我们认为中医骨伤专业硕士研究生的培养,只有坚持理论、实践、科研并重,才能培养出合格的临床专业研究生。

以下结合中医骨伤学的学科特点,就我们在该学科临床专业硕士研究生培养探索工作中的体会和经验总结如下:

一、素质教育是培养高层次医学人才的重要内容

医生是以病人的生命和健康为工作对象的特殊职业,这种特殊性职业定位要求从业人员不仅要具有高尚的道德操守,而且应具有严谨、诚实、负责、谦逊的品德。

在目前医患关系紧张的情况下,医生不仅是一个高学历群体,而且应成为大众信赖的高素质群体。

作为我国医学生教育的未来方向,医学硕士研究生的素质教育显得非常重要。

作为研究生,他们的知识和能力都得到了相当发展,有一定的科研水平,他们大多数思维活跃、求知欲强、荣誉感重,都希望早日成才。

但是由于年龄层次、生活阅历和知识背景的不同以及个性差异,研究生素质的发展参差不齐。

普遍的问题是思想道德素质和心理素质的发展不尽人意。

有的研究生为了名利,放弃对真理的追求,编造实验和计算数据,弄虚作假。

有的研究生被物欲所驱使,为物利所躁动,对待患者不能做到以病人为中心、以患者的利益为出发点考虑问题,工作懒散没有责任心,这样的学生永远不可能实现真正意义上的突破,当然也不可能成为一名真正合格的医务工作者,更不可能承担起科学研究的重任。

二、创新精神和创新能力是研究生培养教育的核心

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

现代教育观念与传统教育观念相比其区别在于现代教育更提倡素质教育和创新精神。

[2]现代教育观念认为,教育不仅要使学生学习知识,更要培养学生学会做事,学会发展,包括人际交往的能力、集体合作的态度以及解决各种矛盾的能力,培养学生自己提出问题、思考问题、解决问题的能力和强烈的创新意识。

医学硕士研究生作为医学研究的重要参与者之一,对其创新能力的培养和开发是十分重要的,[3]加强培育研究生的科学创新精神已经成为一件刻不容缓的大事。

医学研究生正处于人生中精力最充沛、创新精神最旺盛的阶段,处于从事医学学科领域创造性研究的最佳时期。

没有创新就没有前途,没有创新能力的研究生将来很难在激烈的市场经济竞争和社会竞争中立足。

这就需要培养具有宽广知识面的复合型、应用型、创新型人才。

坚实、宽广的基础理论知识是创新能力发展的基础,能力的提高又促进知识的掌握。

因此,医学研究生教育应拓宽专业口径,扩大知识面,加强理论基础知识的学习,注重研究生创造性思维能力的'培养。

研究生教育应在加强对其理论知识学习引导的同时,更要重视实践性教学环节,培养研究生查阅资料的技能、提高其实验操作的技能,使其能够从本课题出发,进行本研究领域、相关研究领域以及不同领域知识的获取与融合,才能够称得上真正意义的创新研究。

三、坚持理论、实践、科研并重

要做到对临床专业硕士素质教育和创新能力的提高,就必须坚持理论、实践、科研并重。

提高理论水平,掌握临床医学理论与知识。

1.本专业基本理论的掌握

近年骨科临床知识高速度更新是本学科的一大特点。

在诊断技术方面,ct、核磁共振等的临床应用极大地促进了骨伤科学的临床进展;在治疗方面,传统骨伤科疾病治疗方法和手段局限,或争议很大,近年认识有很大变化,如骨科脊柱多种疾病的手术与非手术治疗之争日益激烈;骨水泥、钛笼等先进器材的应用都极具挑战性。

而教科书或专著往往只能起到基本培训的作用,在新进展方面明显滞后。

为了使研究生能了解到本学科最新进展,特别是学会临床知识的更新能力,同时也为了促进导师自身知识的更新,我们采取导师主讲骨伤科学各疾病与部位专题讲座(每周两次)。

辅导研究生学会利用一切可能的资源(如校园网电子期刊和其他最新相关杂志)获得有关临床新进展的方法。

鼓励和安排研究生参加各种骨科学术会议和学习班。

导师为学生指定精选阅读参考书目,由导师指定学生所要阅读的本专业参考书、本专业的杂志期刊,要在规定的时间内完成阅读任务,并写出相应的读书笔记和心得式小论文等。

2.边缘交叉学科理论的掌握

科研知识是科研素质的基础。

临床专业研究生要在以后的医疗实践中有所突破,首先要充分具备宽厚的基础知识和专业知识,它是进行医学科研所必备的基础专业理论。

由于骨伤科学是一门发展较快的科学,随着疾病谱的变化,新的理论、新的技术不断涌现,故而临床专业研究生还必须及时汲取医学专业领域或相关学科的前沿知识,善于将这些新理论、新技术运用到医学研究和临床实践中,并在临床实践基础上进行总结,形成新观点、新论断。

随着医学模式已转变为“生物――心理――社会”医学模式,医学服务的目的也由单纯的治疗疾病,转变为提高人类的生命、生活质量。

因此,医学研究生还要掌握诸如医学心理学、社会学等知识,让科研更适应社会发展的需要。

最后,研究生要具有对医学科研有普遍指导意义的基础知识,如医学文献检索、医学统计学等,掌握医学科研的专门理论,了解医学科研的原理、程序和方法,更好地保证医学科研的规范性和有效性。

如果只注重现有课本中的陈旧知识的学习,不注重对飞速发展的当代医学相关边缘交叉学科知识的掌握,将来的研究生将无法适应临床实践的需求,也意味着高级医学人才教育的重大失败,因此我们在课程设置上增加了一定数量的医学选修课,特别是增加一些贴近前沿科学、适应知识更新的选修课,以充实理论基础,掌握系统的专门知识和开阔眼界。

参考文献

1肖昕.临床医学硕士研究生的培养实践[j].医学教育探索,.2(1):47～49

口腔临床经验总结篇十三

我是一名口腔临床医生，从事口腔临床工作已有多年。在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和心得体会。口腔临床工作对于维护人们的口腔健康，提高生活质量起着至关重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在口腔临床工作中的心得体会，希望对读者有所帮助。

第二段：正确认识口腔健康的重要性

口腔健康是人体健康的重要组成部分，对于我们的日常生活影响深远。一个健康的口腔可以让我们自信地笑容，享受美食，无拘无束地与人交流。然而，不少人对口腔健康的重视程度并不高。因此，作为口腔临床医生，我认为我们首先需要做的就是提高人们的口腔健康意识。通过宣传教育，让人们明白口腔健康不仅仅是美观的问题，更是身体健康的一项保障。只有正确对待口腔健康，才能让人们真正意识到口腔临床工作的重要性。

第三段：注重细节，提高临床技巧

在实际工作中，我体会到，注重细节是非常关键的。无论是进行口腔检查、洁牙还是进行治疗，我们都需要尽可能地做到细致入微，以确保每一个步骤的准确性和安全性。只有这样，才能给患者提供更好的服务。同时，我也学到了提高临床技巧的重要性。只有不断学习和实践，不断磨炼自己的技术水平，才能更好地为患者提供优质的口腔服务。因此，我始终将提高技术水平作为自己不断努力的方向，通过专业培训和研究，不断完善自己的临床技能。

第四段：与患者建立良好的沟通和信任关系

作为一名口腔临床医生，与患者建立良好的沟通和信任关系是非常重要的。只有与患者进行有效的沟通，了解他们的需求和担忧，才能更好地为他们服务。在我的经验中，我发现一些患者对口腔疾病存在恐惧心理，他们往往缺乏对治疗过程的了解，容易产生焦虑和不安情绪。因此，我总是尽力与患者进行详细的沟通，解释治疗的过程和原理，帮助他们释放紧张情绪，建立信任关系。这不仅能减轻患者的心理负担，还能提高治疗效果。

第五段：持之以恒，不断提高自身素养

作为一名口腔临床医生，仅仅掌握临床技术是远远不够的。口腔临床工作中，我们还需要具备良好的人际交往能力、条理性和责任心。只有对患者真心关心和细心照顾，才能赢得他们的信任和满意度。除了对患者的关心，作为一名临床医生，我们还需要不断学习和更新自己的医学知识，以跟上行业的发展。我始终坚信，只有保持学习的态度，才能不断提高自身素养，为患者提供更好的服务。

总结：

通过这些年的口腔临床工作，我深刻认识到口腔健康的重要性，体会到注重细节和提高临床技巧的重要性。与患者建立良好的沟通和信任关系，以及持之以恒地提高自身素养，都是我取得成功的关键。希望我的经验能够对正在从事或有意从事口腔临床工作的人们有所帮助，共同为人们的口腔健康事业做出贡献。

口腔临床经验总结篇十四

中医骨伤研究生教育历史不长,尚有不少问题有待解决,如临床专业硕士研究生的培养尤为突出。

广西中医学院瑞康临床医学院从开始中医骨伤临床专业硕士研究生的培养工作,经过9年的培养实践,我们认为中医骨伤专业硕士研究生的培养,只有坚持素质教育、创新教育和产学研相结合的教育模式才能培养出合格的临床专业研究生。

口腔临床经验总结篇十五

近年来，随着人们对口腔健康的重视程度不断提高，口腔临床工作也变得越来越重要。作为一名口腔临床工作者，我深知这项工作的挑战性。在临床实践过程中，我深刻体会到了病人对我们的信任和依赖，同时也面临着疑难病例的处理和与患者的沟通难题。然而，通过不断学习和积累经验，我认为在这个领域中有许多值得分享的心得体会。

第二段：重视和提升专业素养

在口腔临床中，专业素养是至关重要的。首先，我们需要不断更新最新的医学知识，掌握先进的诊断和治疗技术。同时，我们还需要具备良好的沟通技巧和团队合作能力，以确保与患者和其他医务人员的顺畅交流。此外，我们还要注重细节、精益求精，在临床操作中做到严谨、安全。只有不断提升自己的专业水平，才能更好地为病人提供优质的医疗服务。

第三段：培养耐心和细致的态度

在口腔临床工作中，耐心和细致是非常重要的品质。有时，患者的治疗需要花费较长的时间，可能会遇到一些疾病变化较慢的情况。这就要求临床工作者要具备耐心，耐心地等待患者的康复进展，同时给予他们足够的支持和关心。在临床操作方面，细致和细心则至关重要。每一个细节都可能对治疗效果产生重要影响，因此一定要在每一个步骤中认真无误。

第四段：注重病人的心理护理

口腔临床除了技术操作外，还需要注重病人的心理护理。很多病人对口腔疾病感到焦虑和恐惧，因此我们需要倾听他们的疑虑和困惑，给予他们足够的安慰和支持。在治疗过程中，我们应该在一开始就向病人详细介绍治疗步骤和可能的不适感，以避免产生不必要的焦虑。此外，我们还可以鼓励他们正确的口腔卫生习惯，并定期进行复查和评估，以提高病人对治疗效果的满意度。

第五段：持续学习和开展科研

作为一名口腔临床工作者，我们不能停留在已有的知识和技术上，而应该保持持续学习的态度。只有通过学习，我们才能更好地应对新出现的疾病和治疗技术。此外，我们还应该积极参与科研工作，开展临床研究，提高自己的专业水平和学术声誉。通过参与科研，我们可以不断探索并改进临床实践，为病人提供更好的治疗方案和服务。

总结：

在口腔临床实践中，我深知这项工作的挑战和责任。通过不断学习和实践，我体会到了专业素养、耐心和细致以及注重心理护理的重要性。同时，我也认识到持续学习和开展科研的重要性。只有不断提升自己，我们才能更好地为病人提供优质的医疗服务，让他们拥有健康的口腔和美好的笑容。

口腔临床经验总结篇十六

摘要：随着社会的不断发展，医学的不断进步，口腔医学在我们的生活中也发挥着越来越重要的作用。口腔内科学是口腔医学重要的一部分，也是在人们日常生活中应用较广的一门医学学科。通过调查分析可以看到，近年来人们的口腔疾病普遍较多，口腔内科学也慢慢的为人们所熟知，然而口腔内科学的高素质专业人才却较为匮乏。口腔内科学的高素质专业人才的输出主要是依靠当前的各大高校，因此，应该从高校相关专业的教学抓起，为社会提供高素质的专门人才。pbl教学是一种较为实用的教学模式，能够有效的促进口腔内科学相关专业的教学工作，提升学生们的专业技能与综合素质。本文就能结合当前高校内口腔内科学相关专业的授课情况，展开对pbl教学的具体分析与探讨。

关键词：口轻内科学pbl教学专业技能运用综合素质提升

1正确认识pbl教学，注重与传统教学方式到的结合

对于空腔内专业的教学而言，pbl教学法能够给教学水平的提升带来极大的促进作用。然而，pbl教学法并没有完全的被人们所熟知。因此，在pbl教学法的应用过程中，应该形成对此教学模式正确的认识。pbl教学法是一种较为新颖的教学模式，首先该教学法是以问题为导向的，在具体的教学过程中，“探究式教学”是最为常见的具体教学方式。同时pbl教学法是以学生的自主学习为导向的，在整个教学过程中，要注重发挥学生们的学习积极主动性，在老师的指引下促进教学工作的进行。在pbl教学法中注重学生们自主学习能力的培养是有根据的，口腔内科学的相关专业对学生们的动手实践能力有着极高的要求，之后掌握过硬的专业技能，才能在以后走向就业岗位的时候得心应手。当然，采用pbl教学法并不意味着对传统教学模式的摒弃，而是应该在传统的教学模式中寻求新的发展，并将传统教学模式与pbl教学法结合起来，取长补短，相辅相成，促进口腔内科学专业教学水平的提升。

2结合“探究式问题教学法”实施pbl教学，提升学生学习积极性

pbl教学法是一种以“问题”为导向的教学方式，因此，在pbl教学法的实际应用中，可以结合“探究式”教学来促进pbl教学法的实施。“探究式教学”就是以问题为导向，在老师的指引下，激发学生们自主学习的积极性。“探究式教学”可以说是pbl教学法的一种延伸，在老师抛砖引玉式的问题下，激发起学生们的学习积极性，同学们之间通过查阅资料，小组合作等方式自主的去发现问题，解决问题，然后由老师给出统一的解答。这种方式能够有效的贯彻pbl教学法的教学要求，在老师的指引下，发挥学生们的学习积极性。

以“口腔白斑的分类”为例，在讲到口腔白斑分类的时候，老师就可以采用pbl教学法中的“探究式教学”。在上课之前，老师可以带领学生们回忆一下，之前讲到的口腔白斑，引入本节课所要讲到的内容。然后老师话锋一转，“请问同学们，口腔白斑都是一样的吗，如果不是的话，它会有几类呢”。然后充分调动起学生们的兴趣，让学生们分组去解决这些问题，自主的去探究口腔白斑的分类。在学生们分组探究完成之后，再有老师统一讲解口腔白斑的分类，分为均质类与非均质类两大类。此中教学方式，能够有效的调动学生们的学习积极性，促进师生之间的交流，更好的进行教学计划。

3认清学生们在pbl教学中的主体性作用，发挥学生们的能动性

在口腔内科学的学习过程中，应该注重学生们动手实践能力的提升。同时发挥学生们的学习能动性也是pbl教学法在教学中应用的要求，因此，在pbl教学法的应用过程中，应该正确认识学生们在学习中的主体作用，发挥学生们的`学习能动性。传统的教学理念认为，老师的满堂灌式的教学是最为有用和直接的，然而这种一味的由老师讲授的教学方式，兖州高忽略了学生们主体性的发挥。对于口腔内科学的学习而言，学生们的能动性运用，以及是、动手实践能力的提升都是十分重要的，因此，在pbl教学法中，应该注重学生们的主体作用，逐步的提升动手实践能力与学习的积极主动性。

例如：在讲到根管预备深度的时候，就应该充分发挥学生们的积极主动性，不断的提升学生们的实践动手能力。在课堂授课的过程中，“到达根管根尖部的牙本质牙骨质界，距根尖0.5～1mm”这一理论知识是学生们所必须要掌握的，简单的掌握理论知识对于口腔内科学的学生们而言是远远不够的。因为学生们要明白“0.5～1mm”到底是一个什么概念，应该在老师的带领下，让学生们在是实验具体的体验到这一距离到底是多少。纸上谈兵对于学生们以后的就业工作是十分不利的，因此，在平时的教学过程中，应该注重提升学生们的动手实践能力。

4发挥老师的指引作用，注重小组学习与自主学习的应用

在pbl教学法的运用中，老师的指引作用是非常重要的，发挥学生们的学习积极性固然重要，然而由于学生们在探究的过程中专业知识的缺乏，会出现一些问题，因此需要在老师的正确指引下，学生们才能朝着正确的方向去探究，去学习。同时，pbl教学法不仅仅是学生们文化成绩的提升，更加注重学生们专业技能的掌握，以及综合素质的提升。小组合作就是pbl教学法较为注重的一项能力，合作能力对以后学生们的发展也起到了重要的作用。在学生们的学习探究过程中也是选、要小组的合作努力，共同找寻答案。

5结语

人们生活水平的提升也带来了一系列的问题，口腔问题就是日常生活中较为常见的一种疾病。口腔内科学在解决人们一些口腔疾病方面发挥了重要的作用，当代社会亟须高素质的口腔内高素质人才。这就需要不断的提升高校口腔内科学相关专业的教学水平，经过实践发现plb教学在提升教学水平方面发挥着重要作用，本文就简要分析pbl教学在当前口腔医学专业的应用。pbl教学法还不是特别为人们所熟知，因此，首先应该让师生对pbl教学法有一个正确的认识，并做到pbl教学法与传统教学模式的结合，实施探究式教学这一新型的教学方式。pbl教学法十分注重学生主体性的发挥，以及在学生们学习的过程中分组学习与自主学习的应用，另外对pbl教学法而言，老师的指引作用为其提供了强有力的保障，有利于学生们专业技能与综合素质的提升。

参考文献

[1]张清，刘友良，易平良，教学法在口腔预防教学中的应用[j].教师，（23）.

[2]李卡，黄明君，教学模式在护理本科教学应用的优势与发展[c]//全国护理教育研讨会暨第2次护理学院（校）长论坛论文集，2010.

[3]冯青，毛艳，李幸红，教学法在口腔修复教学中的尝试与思考[j].医学教育探索，（12）.

口腔临床经验总结篇十七

口腔医学是一门复杂而又细致的学科，其中临床操作是十分关键的环节。在我的实习期间，我通过亲身参与和持续学习，得以深入了解口腔临床操作的精髓。在接下来的几段中，我将会分享自己的心得体会，以及为新手临床操作提供一些有益的经验与建议。

第二段：前期准备的重要性

在进行口腔临床操作前，充分的准备工作是必不可少的。这包括熟悉手术器械组成和功能、掌握口腔内部解剖结构、了解患者的病史和口腔健康状况等。对于新手来说，还需要认真倾听老师的指导和实践经验，不断积累自己的知识和技能。同时，要保证操作环境的清洁卫生和器械的完好无损，以确保手术的安全性和有效性。

第三段：细致入微的操作过程

口腔临床操作需要高度专业技术和精细手艺。在操作过程中，需要细致入微、层层递进，严格按照操作规范和步骤进行。关键操作和技巧需要经常练习，以熟悉操作的流程和手感。在操作中，需要不断地观察和记录患者的口腔状况和反应，及时调整操作方式和力度，避免对患者造成不必要的创伤和疼痛。

第四段：注意事项与应对方法

在实际的临床操作中，还需要注意一些细节问题和应对方法。例如，对于患者的口腔敏感度和疼痛程度要有足够的关注；需要注意器械的摆放和组装方式；手术中不能突然间将器械挪动，防止损伤周边组织。此外，还需要对操作时的身体姿势和呼吸进行调整，以保持足够的精神和体力状态。如果遇到特殊情况或突发事件，需要及时采取有效的措施，确保手术的顺利进行。

第五段：总结与展望

通过一段时间的临床操作实践和学习，我们可以不断提高自己的专业技能和实际能力。在实践过程中，我们不仅需要保持技能的精进和深化，更需要保持良好的沟通协调能力和医德医风。只有这样，我们才能为患者提供最好的医疗服务，让他们感受到守护和呵护的关怀。在未来工作中，我希望能继续不断探索和学习，不断提高自己的医疗水平和综合素质，为口腔医学事业发展做出自己的贡献。

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