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对学生奖惩心得篇一
近期，我所在的学校举行了一次学生奖惩大会。通过这次大会，我收获了很多，对于学生的奖惩制度有了更深入的理解，也体验到了自身的成长与进步。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，学生奖惩大会是一个极好的教育平台。通过评选出优秀学生和表彰他们的成就，学校将鼓励其他学生向他们学习，激发了学生们的积极性和进取心。与此同时，学校还针对那些犯错误的学生进行了批评和处罚，借此教育引导他们正确认识错误，改正错误，以增强他们的责任感和自我管理能力。通过这样的奖惩制度，学校能够有效地引导学生们树立正确的价值观和行为准则，从而培养他们健康、全面发展的个性。
其次，学生奖惩大会给了我很大的机会来检视自己。在大会上，我既见证了许多同学的杰出表现，也目睹了一些同学的不端行为。这让我意识到，我们每个人都应该将他人的表现作为榜样，以检视自己是否还有不足之处。当其他同学获得表彰时，我会试着思考自己的不足，努力改进并追求更好的自我。而当一些同学受到批评和惩罚时，我会警醒自己，避免犯同样的错误，同时也会对他们表示关心和鼓励，帮助他们走出错误的困境。
然后，学生奖惩大会让我深入理解了奖惩的作用。通过大会，我明白了奖励不仅仅是为了鼓励，更是为了激发自我动力和才华的持续发展。在被肯定的过程中，学生会更有动力去发掘自己的潜力，并培养自己的兴趣爱好。而惩罚则是为了教育引导学生正确的行为，帮助他们认识到错误并承担责任。通过此类方式，学校在学生身上树立了正确的行为标杆，并用实际行动告诉学生应该怎样去做。
最后，学生奖惩大会让我深感成长与进步。在大会之前，我一直将自己的学习成绩作为唯一的评判标准。然而，通过学生奖惩大会，我更深刻地理解到学校对于学生的奖惩制度是全面的，包括学术上的表现以及品德和行为方面的评判。因此，我开始努力改进我的品德，培养积极的行为习惯，同时注重培养兴趣爱好和个人素质的发展。这样的努力不仅提高了我的整体素质，也使我在学校取得了更好的表现，并得到了同学、老师以及学期望获得表彰。
总的来说，学生奖惩大会是一个有益的教育平台。通过这个平台，每个学生都有机会得到肯定和激励，同时也要承担错误的后果。通过大会，每个学生受到的激励和惩罚将使他们成长和进步。我相信，在这样的教育环境下，我和其他学生会继续成长，创造出更好的未来，并为社会的发展做出贡献。
对学生奖惩心得篇二
近年来，学生奖惩制度在学校中得到了广泛的推广和应用。学校通过奖惩来引导学生的行为，以培养学生的良好品德和正确的价值观。在这个过程中，各位同学肯定积累了一些宝贵的经验和心得。下面我将结合自己的实际情况，分享一些学生奖惩心得体会。
首先，学生奖惩制度能够激发学生积极向上的动力。在学校，学生的行为往往不仅仅关乎自己，更关系到班级和学校的形象。因此，学校制定了一系列的规章制度，对学生的行为进行规范。在这个过程中，奖惩机制的作用尤为明显。通过奖励优秀的学生，学校能够激发更多的学生向他们学习，树立榜样。同时，通过惩罚不良的行为，学校也能够警示其他学生，培养他们遵纪守法的意识。尤其是在我自己的亲身体验中，当我看到同学们因为优秀表现而获得表扬和奖励时，我不禁产生了与他们竞争的欲望，想要争取更好的成绩和表现，以获得更多的荣誉和奖励。
其次，学生奖惩制度也能促使学生反思自己的行为。作为学生，我们时常会犯一些错误，有时会因为一时的冲动而做出决策，后悔之后也晚了。而学校的奖惩制度就是给了我们一个机会来反思和改正自己的错误行为。当我因为某个小错误被批评或惩罚时，我会深刻反思自己的不足之处，从而明白自己的错误并主动为之改正。这也使我逐渐形成了良好的行为规范和价值观，懂得了遵守学校的规定和灵活运用奖惩制度。
而接下来的一点是，学生奖惩制度能够加强学校与家庭的沟通。当我们因为某种行为受到奖励或惩罚时，学校必然会通知我们的家长。这就使得学校和家庭形成了良好的沟通合作关系。当我们在学校取得优秀成绩或荣誉时，家长会为我们的成功感到骄傲和开心。而当我们因为某种行为受到惩罚时，家长会对我们产生关切和教育。通过这种沟通和合作，学校和家庭一起为我们的成长和发展提供了关爱和保障。
最后，学生奖惩制度能够培养学生的自律能力和责任感。当我们因为某种错误而受到惩罚时，我们不仅需要接受学校的批评和惩罚，更需要对自己的行为负责。我们需要认识到自己的错误并努力改正，这就培养了我们的自律能力和责任感。当我们在日常生活中遵守学校的规定和纪律，做到课堂听课、完成作业、守时守信等时，我们也在不知不觉中培养了自律能力和责任感，从而为将来的成长打下了坚实的基础。
综上所述，学生奖惩制度在学校中起到了至关重要的作用。通过奖励优秀和惩罚不良，学校能够激发学生的积极向上的动力，促使学生反思自己的行为，加强学校和家庭的沟通，培养学生的自律能力和责任感。作为学生，我们应该认识到学生奖惩制度的重要性，并在实际行动中根据学校的规定，做到言行一致，遵纪守法，为自己的成长和发展创造良好的条件。
对学生奖惩心得篇三
近年来，学校教育领域普遍出现了学生行为不端和教育资源匮乏的问题。为了解决这一问题，学生有效奖惩机制被引入教育系统，以激励学生积极行为、纠正不良行为。在我亲身经历中，我发现学生有效奖惩机制的确能够有效提高学生的行为表现和学习成果，使学生在课堂和校园中形成良好的学习习惯和纪律。然而，该机制也存在一些问题和限制。在本文中，我将分享我对学生有效奖惩机制的心得体会。
第一段：学生有效奖惩机制的积极影响
学生有效奖惩机制的引入使得学生在校园环境中确立了健康、积极的学习态度。作为激励手段，奖励可以使学生产生积极的学习动力和目标感。例如，学校可以设立班级奖励，以鼓励学生们踊跃参与集体活动和团队合作。此外，奖励还可以激励学生提高学习成绩。对于成绩优异的学生，学校可以颁发奖状或奖品，鼓励他们再接再厉。这些奖励不仅增强了学生学习的主动性和积极性，也在培养团队合作和竞争意识方面发挥了重要作用。
第二段：学生有效奖惩机制的实际应用
在实际应用中，学生有效奖惩机制要考虑到个别差异以及行为的周期性。学校可以根据学生的实际情况和表现制定不同的奖惩措施。对于不同的行为，学校可以给予相应的奖励或惩罚。在奖惩机制的应用过程中，学校应该充分了解学生的行为特点和需求。比如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予奖励或认可，而对于常常迟到的学生，可以给予相应的惩罚措施。此外，在选择奖励和惩罚方式时应注意行为的周期性，避免让学生产生行为的依赖性和自满情绪。
第三段：学生有效奖惩机制的局限性
虽然学生有效奖惩机制有助于激发学生的学习动力和良好行为，但它们也存在一些限制和问题。首先，部分学生对奖励不敏感或对惩罚免疫，使得奖惩机制难以起到预期的效果。例如，一些学生可能会觉得奖励并没有那么重要或有吸引力，他们可能更看重其他因素，如同伴关系或个人兴趣。其次，学生有效奖惩机制需要综合考虑学生的社会、心理等方面，因此，不同学生需要量身打造适合他们的奖惩措施，个别差异化反映较为困难。
第四段：学生有效奖惩机制的改进之处
为了提高学生有效奖惩机制的效果，学校可以通过与其他教育规则相结合，并与教师和家长密切合作来改进机制。首先，学校可以将奖励和惩罚机制与课堂规则和纪律管理相结合，以确保学生能够形成全面的行为习惯和纪律。其次，学校和教师可以与家长合作，建立良好的沟通渠道，共同关注和引导学生在家庭和学校的行为表现。教师和家长的合作可以为学生提供更全面和系统的行为引导，进一步强化学生有效奖惩机制的效果。
第五段：结论
总之，学生有效奖惩机制的实施确实能够对学生的行为改善和学习成绩提高起到积极的促进作用。然而，该机制也存在一些问题和限制。为了改善学生有效奖惩机制的效果，学校可以与其他教育规则相结合，并与教师和家长进行合作。通过综合考虑学生的个别差异和行为周期性，学校可以更好地制定奖励和惩罚的措施，确保学生在学习中形成良好的行为习惯和纪律。
对学生奖惩心得篇四
奖励与惩罚是人类社会中最早期的管理手段之一，一直以来，它们被广泛应用于各个领域，以达到激励、引导和纪律维护等目的。在经历了多年的工作和生活后，我深刻体会到了奖惩的重要性，也在其中获得了一些心得体会。
一、奖励与惩罚并重，效果更佳
奖励和惩罚都是激励的手段，但它们并不是互斥的关系，往往需要同时使用。在楼宇管理中，我常常通过表扬优秀员工、提高薪资、发放奖金等方式来激励员工的积极性，同时，对于不遵守管理规定、迟到早退、工作不认真等情况，我也会采取扣款、降低薪资、警告、辞退等措施来进行惩罚。只有奖励与惩罚并重，才能更有效地激发员工的工作热情和责任感。
二、奖励与惩罚根据情况而定，合理使用更重要
在奖励和惩罚的使用中，不仅需要根据情况采取不同的手段，而且需要以公正、公平为原则。例如，对于业绩突出的员工，应该给予相应的奖励，但如果升职、加薪只针对某些人，就会引起其他员工的不满和抵触。同样，对于违反规定的员工，也不能随意采取惩罚措施，要根据违纪情况和员工表现来进行评定。在经营管理中，奖励与惩罚必须合理使用，才能建立起员工信任、尊重和敬业的企业文化。
三、奖励不一定要有物质奖励，关怀更重要
奖励并不一定是具体的物质奖励，关怀、照顾同样可以成为奖励的形式。在工作中，我常常带领员工聚餐、组织团队旅游等，以此增强员工间的认同感和凝聚力。特别是在员工遇到困难或私人问题时，及时给予帮助和解决方案，更能让员工感受到企业的温暖和人性关怀。当员工感受到这些关心时，他们更愿意为企业贡献自己的力量，也更容易产生认同感和忠诚度。
四、惩罚不一定要激烈，温和处理更人性化
虽然惩罚是必要的，但并不一定要取得激烈的措施。对于小过失或初犯者，我们可以采取口头警告、劝说和督促等方式，让他们及时进行改正，避免对员工的负面影响。即使是较为严重的违规情况，我们也应该顾及员工的尊严和权益，不采取过度惩罚，避免伤害到员工的情感和自尊心。温和的处理方式，更符合人性化的管理理念，也能更好地维护员工和企业的整体利益。
五、奖惩并不是唯一的激励手段，提高工作质量更关键
奖惩虽然是激励员工的重要手段，但并不是唯一的手段。更关键的是，要提高员工的工作质量，使他们在工作中感受到自我价值的实现和发展空间的持续扩展。因此，除了奖惩措施外，我还会通过提供职业培训、设立晋升通道、加强工作指导等方式来提高员工的技能水平和职业能力，帮助他们在工作中取得更好的成绩。同时，我也尊重和鼓励员工的创新能力和创造性思维，让员工在工作中有更多的空间和机会，不断开拓创新。
综上所述，奖惩作为管理手段，对于经营管理和社会发展都具有重要的意义。在实践中，我们需要根据具体情况和管理需要，选取适当的手段来进行奖惩，更重要的是，要以公正、公平、人性化的原则来进行管理，让员工在工作中感受到企业的温暖和尊重，为企业的发展和进步做出贡献。
对学生奖惩心得篇五
学校是培养学生全面发展的重要场所，而学生的行为管理是学校教育的重要组成部分。为了建立良好的学习和行为秩序，学校通常会采用奖惩机制来引导学生。我个人在多年的学生生涯中，亲身体验了学生有效奖惩机制的作用与影响，下面将结合自己的亲身经历，谈谈对学生有效奖惩机制的体会和感悟。
首先，学生奖励机制对于培养和激发学生学习积极性具有积极的影响。尤其是在小学和初中阶段，学校通常会设立各种奖励机制来激励学生努力学习。作为小学生时的我，曾一度对学习产生了厌倦感。然而，在学校的奖励机制的引导下，我改变了对学习的态度。那年夏天，学校为了竞赛和期末考试设置了一项学习奖励计划，表现优秀的学生将有机会获得一次免课和一份奖金。这极大地激发了我学习的积极性，每天坚持复习，认真完成作业。最终，我在期末考试中取得了优异的成绩，并获得了这一奖励。这次经历让我深刻体会到，学校的奖励机制不仅可以让学生更加努力学习，还可以培养学生的好学习习惯和自我管理能力。
其次，学生惩罚机制有助于维护学校秩序和纠正不良行为。对于某些不守纪律的学生而言，学校的惩罚机制起到了警示和教育的作用。回忆起初中时期的一次经历，我和同学们违反了学校的禁止带手机上课的规定，被老师发现后，我们被罚抄写规定并记上了纪律处分。这次惩罚让我深感自己的错误，并且在之后的日子里，我从未再带手机上课，同时也帮助身边的同学遵守学校规定。我相信这种惩罚机制一方面能够维护学校课堂秩序，另一方面也能够对学生的行为产生警示和教育作用，使得学生们明白什么是正确的行为，什么是不可以接受的行为。
然而，学校的奖惩制度也需要合理和公正。有时候，学校过于强调奖励和惩罚，会使一部分学生追逐奖励而忽视了学习的本质。在高中阶段上学期，我的某位同学表现非常出色，几乎每次考试都能取得好成绩，因此获得了学校的各种奖励。然而，在奖励机制的刺激下，她逐渐变得追求名次和奖励，而忽略了对知识的深入探究。这说明学校奖励机制过于强调绩效导向，没有充分发展学生的综合素质。相反，学校应该在奖励机制中更加注重学生的良好品德、动手能力、团队协作等方面的培养，使学生获得综合发展。
最后，学校和家庭之间的联动也是建立学生奖惩机制的关键。学生在家庭中的教育与学校的奖惩机制是相辅相成的。家庭应该与学校形成紧密联系，监督孩子的学习和行为。作为家长，我在孩子小学时就与孩子的班主任保持着密切的联系，及时了解孩子在学校的表现和进步。在学校通知有关奖惩的事项时，我也会与孩子一起商讨学校奖励或者惩罚的意义和后果。通过这种联动，学生能够更好地理解学校的奖惩机制，并形成正确的行为观念。
综上所述，学生有效奖惩机制对于学校教育具有重要的意义。通过奖励和惩罚，学生的学习积极性和自觉性可以得到激发和培养，同时也能够维护学校纪律秩序和警示学生不良行为。然而，学校的奖惩机制应该合理和公正，注重学生的全面发展。同时，学校和家庭之间的联动是建立学生奖惩机制的关键，只有通过学校和家庭的共同努力，才能建立更好的学生行为管理模式。
对学生奖惩心得篇六
学生奖惩大会是一种重要的教育方式，旨在为学校建立良好的纪律和行为规范。我最近参加了我所在学校的一次学生奖惩大会，通过这次经历，我深深地体会到了其重要性和价值。在这次大会中，我收获了很多，也意识到了自己在学校生活中的不足之处。此次大会，对我产生了极大的影响和启发，我也在反思中找到了改进之路。
首先，学生奖惩大会帮助我认识到自己的行为和责任。在大会中，我看到了那些受到表彰的同学，他们因为优秀的表现而受到老师和同学们的赞扬。而与此同时，我也看到了那些受到处罚或警告的同学，他们因为违反纪律而受到批评和惩罚。这让我深刻地明白，一个人的行为对自己和他人都有着重要的影响。作为一个学生，我应该对自己的行为负责，并且时刻牢记自己的责任。
其次，学生奖惩大会教会了我如何正确对待成功和失败。在大会上，我看到了那些被表彰的同学，他们因为勤奋努力而获得了好成绩或者取得了其他的成功。与此同时，我也看到了那些受到处罚的同学，他们因为懒惰或者不负责任而遭受失败和打击。通过这次大会，我明白了成功并非偶然，而是源于付出和努力。同时，我也认识到失败并非终结，而是为了给我们更多的机会和动力去奋斗。因此，我决心从今往后，积极面对困难和挑战，并时刻保持专注和努力。
另外，学生奖惩大会加深了我对纪律和规则的理解。在大会上，老师们详细解释了学校的纪律和行为规范，并向同学们强调了其重要性。这让我意识到，纪律和规则是学校正常运转的基石，也是我们在学校中必须遵守和遵循的准则。只有尊重和遵守这些规则，我们才能在一个秩序井然且和谐的环境中学习和成长。因此，我下定决心严格要求自己，并以身作则，遵守学校的纪律和规则。
最后，学生奖惩大会帮助我在校园生活中更好地认识自己。通过这次大会，我发现了自己在学校生活中的不足之处，并意识到需要加以改进。我明白了自己应该更加努力学习，提升自己的综合素质。同时，我也认识到自己需要更加积极地参与学校活动，培养和发展自己的兴趣爱好。此外，我还意识到需要加强与老师和同学们的沟通和交流，建立良好的人际关系。通过不断反思和改进，我相信自己会在学校生活中取得更好的成绩和进步。
总结起来，学生奖惩大会是一次让人受益匪浅的经历。通过参与其中，我认识到了自己的行为和责任，在成功和失败中明确了努力的重要性，加深了对纪律和规则的理解，并找到了自己在校园生活中的不足之处。我将以这次经历为契机，不断努力改进自己，成为一个更好的学生。同时，我也会通过自己的努力和榜样的力量，影响和鼓励身边的同学，共同为我们学校的发展和进步作出贡献。
对学生奖惩心得篇七
奖惩作为一种管理方式，早已被广泛应用于教育、企业等各个领域。奖励可以激发人们的积极性和创造性，而惩罚则可以起到警示和约束作用。在我们日常生活和工作中，我们也时常需要运用奖惩的方式对待自己和他人。在实践中，我深刻体会到了奖惩的重要性和技巧，下面我将从五个方面谈谈我的心得体会。
一、奖惩要有度
任何管理方式都是双刃剑，适度的奖惩才能让管理效果最大化。要根据事情的轻重缓急、人的喜好性格、场合的不同来决定奖惩的程度和方式。对于优秀的表现，要及时给予肯定鼓励，让员工感受到权威的认可和激励的力量。而对于错误或失误，也不应该过于严厉，应该以正确的态度和方法，引导他们走上正确的道路。
二、奖励须当时
奖励的效果最好是及时给出，不能等太久。因为长时间的等待，会让受奖励的人失去信心和动力。尤其是对于儿童和青少年，及时的奖励是更需要的，这样他们才能懂得优秀表现的正面意义和动力。
三、惩罚不可激烈
惩罚是管理中不可避免的一环，在执行的过程中也必须注意方法。惩罚的目的是为了约束和改正，是为了更好的发挥员工的能力和潜力，要力求以理服人，采取适当的方式，不过于严厉，不过于严厉。避免用过激的暴力言行来惩罚，否则容易伤害被罚的一方，反而会适得其反。
四、背后附加一句话
当奖惩得当时，也需要在背后附加一句话。这句话既是对此事情的纪念和说明，也是对事情的对别人的影响和记忆。这样可以在之后的工作和生活中，通过交流来减少类似的错误和失败。
五、慷慨激励、明辨是非
奖惩不是目的，而是手段。奖惩作为一种管理方式，不应该成为企业或组织运营的主要方式；奖惩需要慷慨激励而不是轻易惩罚。同时，管理者也需要灵活巧妙，以审时度势、坚持原则，使用合适的奖惩方式。
总之，奖惩的心得体会是我们在日常管理和教育中要不断修正和完善的，适度、及时、以理服人、在背后附加一句话、灵活巧妙，这些核心要素，将有助于我们更好地运用奖惩策略，发挥各种人才的潜力，最大限度地推动事业发展。
对学生奖惩心得篇八
第一条本制度包括总则、奖励、惩罚和附则四个部分，针对分团委学生会各个部门和所有成员。
第二条制定原则
（1）有章必究，有奖有惩，奖惩分明，奖惩有度。
（2）本奖惩制度按民主集中制原则进行，进行民主决策，民主评议，组织部考核和分团委书记意见相结合。
（3）在奖励上要坚持坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则；对犯错误的成员，要坚持思想教育和处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的原则。
第三条组织部具体负责分团委学生会干部的日常考核工作，对工作成绩突出和不称职干部按相关规定进行奖惩。
第四条奖惩对象：旅游学院分团委学生会所有成员
第二章奖励制度
第五条奖励分集体奖励和个人奖励
第六条奖励项目
（1）设立以下集体奖励
最佳部门奖先进部门奖和谐部门奖
（2）设立以下个人奖励
最佳干部奖先进个人奖优秀工作者
第七条奖励方式
（1）授予荣誉称号
（2）通报表扬
（3）颁发奖状、锦旗或证书
（4）颁发奖金或纪念品
（5）其他
第八条奖励条件
（一）获得最佳部门奖，需具备以下条件
（2）部门成员工作目的明确，工作态度端正，工作效率优良；
（3）部门成员团队合作意识强，关心学生会集体利益，注意维护集体形象；
（4）部长能以身作则，工作热情高，能团结和带领成员积极开展创优活动；
（5）部门在各项活动中表现突出，
（二）获得先进部门奖，需具备以下条件
（2）部门创新、创优活动突出，为院系、学校争得荣誉，受到多次表彰；
（3）部门成员能够做好表率作用，部门活动及其他方面能够引领和带动其他部门，对学生会整体有较大的影响。
（三）获得和谐部门奖，需具备以下条件
（2）部门成员关系和睦，团队意识强；
（3）部门与其他部门关系友好，互帮互助，共同进步，受到其他部门好评；
（四）获得最佳干部奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，护学校稳定
（2）工作热情高，工作态度端正，在各项工作中表现突出；
（3）对学生会工作有重大贡献，受到多次表彰；
（4）在工作中积极发挥作用，受到大多数成员好评，并得到老师和学生的认可；
（五）获得先进个人奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）在工作中处处起表率作用，并多次提出创造性建议，且取得良好成效；
（3）在工作中注意创新与创优，且成绩突出，受到多次表彰
（六）获得优秀工作者，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）工作热情高，工作态度端正，积极完成各项工作
（3）关心集体，团结同事，热心服务同学，任劳任怨
第三章惩罚制度
第九条惩罚种类
（一）口头警告
（二）警告
（三）严重警告
（四）劝退
第十条惩罚细则
（一）过失
（1）在校内穿奇装异服
（2）在校内抽烟
（3）在校内公共场合，与异性过分亲昵
（4）在教学区嬉戏打闹，大声喧哗
（5）理奇异发型
（6）除生活区及体育课，在校内穿背心、拖鞋
（7）服务同学时，有不雅举动者（如：理头发、掏耳朵等）
（8）在校内乱扔垃圾、纸屑
（9）会议期间仪态不端正者
（二）严重过失
在一学年内有下一列情形之一一次者，将受到警告处分，处800字检讨，二次者处严重警告处分，处1500字检讨，三次及三次以上者，处劝退处分。
（1）聚众酗酒
（2）工作期间与同学发生争执
（3）值班、例会、活动迟到或早退
（4）工作懒散拖拉，、粗心大意、态度不端正
（5）没有按时按规定完成工作任务
（6）例会期间，扰乱会议（包括：通讯工具、交头接耳、嬉戏打闹等）
（三）重大过失
（1）拒不服从上级安排
（2）泄露学生会内部文件或活动的相关机密
（3）弄虚作假、徇私舞弊、以公徇私
（4）无故不参加值班、例会及相关活动
（5）重大失职，对学生会声誉造成影响
（6）无故拒绝配合其他部门工作
（7）挑拨部门之间的关系，散布谣言，影响学生会声誉
（8）以学生会名义，开展满足私人利益的活动
第四章附则
第十一条奖励
（一）各类奖励每学年评选一次，对集体和个人严格要求，宁缺毋滥
（二）在各奖项的评选过程中，凡弄虚作假者，一经发现，取消评选资格，并进行严厉处理
（三）个人奖项评定中，以下情形之一者，不得参评
（1）学年内考试、考查课有补考或重修者
（2）学年内有违纪行为者
（3）学年内所在部门被评为不合格部门者
（四）以上奖项评定后，送组织部备案
第十二条惩罚
（一）违法，违反校纪、校规，并受到处分者，直接开除
（三）劝退处分，由组织部整理材料，上报分团委书记批准，方可执行，由组织部备案入档
（四）如有异议，可向分团委副书记或分团委书记申诉
（五）以上规定中，如主席、分团委副书记、各部部长及组织部成员违反，将加倍处分。
对学生奖惩心得篇九
重奖惩是教育中常见的一种方式，通过奖励好的行为和惩罚不好的行为来引导孩子做出正确的选择，从而达到教育的目的。在具体实践中，我们也可以感受到这种方式的有效性，但同时也有不少人对此有一些不同的意见。在我看来，重奖惩的效果还是取决于具体情况，需要根据孩子的性格、行为、兴趣等因素进行综合考虑。
第二段：重奖惩对孩子的教育作用
重奖惩是教育中的一种主要手段，是家长、老师进行教育和引导的一种方式。通过奖励孩子好的行为和惩罚不好的行为，可以帮助孩子形成正确的行为规范和良好的行为习惯。从根本上讲，好的奖励和惩罚并不是针对游戏成绩、好习惯等表面现象的，而是建立在孩子做出的行为上的。孩子们在做出好的行为时能够受到及时的赞赏和鼓励，又在犯错误时受到相应的惩罚，通过这种方式，可以培养孩子认真思考自己的行为，从而促进孩子更加良好的行为习惯的形成。
第三段：需要注意的问题
虽然重奖惩是一种行之有效的教育方式，但是在具体实践中，我们也需要注意一些问题。首先是过多地使用奖励与惩罚，可能让孩子过度关注奖励与惩罚本身，失去做出正确的行为的初衷。其次是选择奖励与惩罚的方式和执行方法的问题。不同的孩子有不同的习性和特点，需要针对性地制定奖励与惩罚计划并执行，否则就会产生适得其反的效果。因此，在实践过程中，我们需要根据孩子的具体情况，综合考虑和灵活运用重奖惩方式。
第四段：如何合理运用重奖惩
在使用重奖惩的教育方式之前，我们需要充分了解孩子的性格、兴趣、喜好、行为习惯等方面的信息，在这个基础上，合理制定计划和执行方式。首先，我们需要充分肯定孩子的优点，给孩子一定的信任和空间，让孩子在不断成长的过程中得到自我实现和认同。其次，要有针对性地给孩子制定奖励和惩罚计划，快乐和忧伤在孩子的心中总是相辅相成，我们需要把握好度，适时适度地运用奖励与惩罚，让孩子知道做错事后有哪些相关后果。最后，合理的奖励和惩罚不仅是一种外在的对孩子的约束，更是对孩子内在品质的塑造和发掘，我们应该让孩子在惩罚和奖励中逐渐形成良好的品德和习惯。
第五段：总结
重奖惩在教育中是极其实用的一种方式，能够帮助孩子形成正确的态度和良好的行为规范。在使用的同时，我们也应该充分重视孩子个性的塑造和特点的分析，以及合理选择奖励和惩罚的方式和执行方法。总的来说，重奖惩是一把双刃剑，需要家长、老师和孩子们一起掌握和应用，才能使其发挥最好的效果。
对学生奖惩心得篇十
生活中，我们常常会发现，有些人做事得到了一些奖励，有些人做事却受到了一些惩罚。重奖惩制度，是一种常用的管理制度。它以奖励和惩罚作为激励的手段，来提高员工的工作积极性、促进企业的发展。自己经历了一段时间的重奖惩制度，深刻感受到了其积极影响和不足之处，下面就分享一些个人的想法和体验。
第二段：奖励的积极影响
奖励是一种激励手段，能够使员工更加努力、更有动力地工作。在我的工作中，我经常能够感受到奖励带来的积极影响。例如，当我完成一个任务或者取得了一定的成果时，领导会发放奖金或者给出表扬，这会让我感到自己的付出被认可，从而更加积极地投入工作中。同时，奖励也能够鼓励员工的创新和自主性，因为他们知道只要有好的想法，就能得到相应的奖励。总之，奖励是一种极具激励性的手段，能够激发员工的积极性和创造力。
第三段：惩罚的缺陷
惩罚是一种处罚手段，通过扣除奖金、调整薪资等方式，来惩罚没有完成任务或者犯错的员工。虽然重奖惩制方法已经成为了企业管理中的一种常规方式，但是惩罚的方式和效果却存在一些缺陷。首先，惩罚会破坏企业文化，不利于团队合作。员工之间会互相猜疑，而对领导的不信任，也会影响到工作的开展。其次，惩罚的严苛性会导致员工退缩，他们会害怕迈出尝试性的行动，从而制约了思想和动手能力的发展。因此，管理者应该把握好惩罚的适度性和合理性。
第四段：制度的改进
在我的工作中，重奖惩制度虽然存在了一些问题，但是通过制度的改进，问题得以逐渐解决。比如，在惩罚的时候，考虑把错误看作一个教训，而没有必要使用惩罚来打压员工的积极性。此外，制度应该确立奖励的标准和方式，使员工能够更加明确定义和认识到奖励的激励性，从而更有动力地工作。对于激励制度的改进，只有通过管理者的努力和员工的配合，才能产生最大的效果。
第五段：结尾
重奖惩制度是一种常见的激励制度，在提高员工工作积极性和推进企业发展方面发挥着极为重要的作用。但它也存在着一些缺陷，如不合理的惩罚可能会破坏员工心态，制约团队协作和企业的发展。为了更好地发挥重奖惩的作用，我们应该改进制度，加强员工培训和激励，让员工在激励机制的推动下，更有积极性地投入到工作中。
对学生奖惩心得篇十一
作为一个人，我们总是无法避免犯错。而在不断的成长和发展过程中，我们也需要不断受到奖励和惩罚，来教育我们如何做一个诚实守信的人。重奖惩作为一种行为管理方式，在教育家长和老师心目中占有不可忽视的地位。下面，我将分享一些个人对于重奖惩的心得体会。
第二段：奖励可以激发个人的积极性
对于学生和员工而言，奖励是激发其积极性的最好方式之一。当一个人获得成功和认可时，他会感到自己的努力被认可并得到赞赏。这种感受可以激励他们在未来继续更加努力。例如，老师可以在学生成绩优异时及时表扬，颁发奖励，这样可以激发学生的学习动力和向上心。
第三段：惩罚可以促使个人的成长
在日常生活和工作中，人们也会不可避免地犯错。适当的惩罚可以提醒他们反思自己的过错，从而避免再犯同样的错误。同时，惩罚也可以让他们意识到自己的行为已经造成了某种影响或者伤害，并激励其积极改正。例如，父母可以对孩子的错误行为进行适度的惩罚，通过严肃的谈话、禁玩电子产品等方式，让孩子产生警觉和反思，进而改正错误行为，成为更好的人。
第四段：奖惩需要适度平衡
然而，过度的奖惩也可能产生负面效果。如果奖惩过于重，人们可能会因为过分关注外部奖励和惩罚而失去内在的动力与动能。因此，奖惩应该在适度的范围内进行，力求平衡。针对不同的人或者事情要分别对待，因材施教，才能产生最好的效果。
第五段：结论
总之，重奖惩是我们日常生活中个人行为规范的互动过程之一。正确和适度地运用奖惩方式可以激励个人进步和成长，同时也是提醒个人不要犯错误的方式。在这个过程中，我们需要在平衡中把握奖惩的度，学习惩罚可以带来积极影响，正确利用奖励才可以激励个人不断进步和发展。而且，对于我们学生来说，最重要的还是自己内心的成长，获得自我满足感和内在动力。
对学生奖惩心得篇十二
重奖惩是一种效能显著、管理科学的激励手段，它可以使员工在工作中更加认真、努力地工作，为企业创造更高的效益。同时，重奖惩也是一种情感体现，当员工创造业绩时，企业可以通过奖励表达对员工的鼓励和感谢；而当员工偏离企业目标时，企业也可以通过惩罚来引导员工回到正轨。
第二段：奖励的心得体会
作为员工，获得企业的奖励会给自己带来满足感和幸福感，同时也会更有动力去完成更多任务。企业给予的奖励既可以是物质奖励，也可以是精神奖励。物质奖励例如加薪、奖金、提高职位等，同时也可以发放员工节日礼品、旅游福利等物品。精神奖励可以是称赞、赞扬和表扬，让员工感受到自己的工作是被认可的，自己的努力是有价值的。在我个人的实践中，我越努力越得到重视和赞扬，使我充满了正能量和动力。
第三段：惩罚的心得体会
惩罚是企业管理中必不可缺的一部分，但是使用不得当会引起意想不到的后果。化解员工的不良情绪，让惩罚不带负面情绪是解决问题的关键。例如，当员工制定计划未完成时，企业可以根据员工的情况对其进行批评或者提出一些改善意见，指出其存在的问题和不足，并告诉他们如何改进。在此之后，企业可以通过培训、补课、分支机构的交流等方式来解决员工存在的问题，帮助员工走上正确的道路。在我的工作中，我清楚地认识到，合理的惩罚以及带有建设性的批评与指导能够帮助我不断进步和提高工作能力。
第四段：实践探索
在实践操作中，企业需要发挥全体员工的智慧和努力，逐步建立规范和明确的惩罚奖励机制。另外，企业应该灵活运用奖惩制度，在实践中不断加以调整和完善，遇到问题及时做出策略改进并进行总结，从而实现管理的持续与活力。企业需要做到坚持奖励和惩罚相结合，坚持在奖励和惩罚之间保持平衡，形成一种良好的工作氛围和公平合理的激励机制。
第五段：总结
在今天的企业管理中，重奖惩已成为一种强有力的手段，可以鼓励员工、提高效益、增强企业竞争力。作为企业的员工，我们也应该珍惜奖励和批评指导的机会，及时提高自己的能力，为企业的发展贡献自己的力量。同时，企业也需要关注员工的需求、提高员工的幸福感，切实聆听员工的宝贵意见和建议，在不断改进中，推动企业持续加强和完善管理体系，创造出更加繁荣美好的明天。
对学生奖惩心得篇十三
作为一个普通人，我身边的人总是对重奖惩这个话题争议不断，有人主张重奖轻惩，有人则倾向于重惩轻奖，而我一直认为，该当视情况而定，是时候总结一下自己的心得体会了。
第二段：重奖惩带给我们的启示
回想一下，自己的成长经历，也在别人身上观察，重奖惩给我带来的启示无疑太多了。首先，重奖惩可以提高一个人的积极性和主动性。当我们得到奖励或赞扬的时候，心情会愉悦，感觉受到了肯定和注重。而当我们受到惩罚或批评的时候，下一次我们会更加谨慎，接受批评，以防止同样的错误再次发生。
第三段：如何避免滥用重奖惩
但是，重奖惩并不是银弹，滥用重奖惩可能会带来负面后果。如果惩罚过狠或者奖励过量，可能会引发被惩罚者或被奖励者心理逆反、精神压力过大。还有时候，并不是所有的错误都需要惩罚，有的错误需要个人自行体验，通过不断的自我反思和调整，更能达到内心真正的理解和成长。
第四段：平衡重奖惩的方法
那么，如何避免滥用重奖惩，如何实现平衡呢? 我们可以采用正向激励的方法，更注重表现出好的结果。例如，对于一件好事，可以表扬具体的表现，让人们充满动力得去做好事。在面对错误时，我们可以通过沟通来达成共识，从而避免惩罚的产生。同时，应该充分尊重相应的人的自主权，尽可能地让自己去面对自己所做的事情和相应责任。
第五段：结尾
重奖惩在我们的成长中扮演着非常重要的角色，如何平衡其使用是我们需要了解和思考的问题。我们可以在重视正向激励的同时，学会以协商的方式解决问题，注重情况的灵活变通，让重奖惩在做出决定时发挥其积极的作用。只有这样，我们才能在重奖惩的道路上走得更加稳步和效率更高！
对学生奖惩心得篇十四
为了严明纪律，规范学生的言行举止，形成音乐系班级之间、学生之间遵纪爱学、相互竞赛的良好风气，根据我系的实际情况，决定实行学生操行分奖惩制度，具体实施细则如下：
每学期每人操行分基数100分，考核分三个等级，全期操行分95分以上为优秀，85分以上为良好，75分为及格，个人操行分不及格者取消所有评优资格。操行分一周一汇总，个人操行分是每学期评优、评奖学金、助学金、尖子生选拔的重要量化指标。
参加系部各类评比竞赛获一等奖加3分，获二等奖加2分，获三等奖加1分；参加院级各类评比竞赛竞赛获一等奖加4分，获二等奖加3分，获三等奖加2分；参加市级、省级、国家级各类竞赛获奖酌情加5—10分。
拾金不昧，助人为乐等好人好事酌情加1分—5分。
寝室、教室卫生检查评优每次加1分。
寝室纪律、卫生评比在一周内全优的寝室，每人加2分。
凡积极参加系部、学院组织的义务劳动或其他社会实践活动，每次酌情加1—3分。
积极举报不良行为，见义勇为，从而预防、制止不良事件发生者，每次酌情加2—6分。
担任学院、系部学生会、团委会干部，工作表现出色每周酌情加1—2分；担任班级干部，工作表现，每周酌情加0.5—1分。
其他未规定事项，参照相关标准加分。
迟到、早退每人次扣1分；旷课1节扣2分。
不按照规定和手续擅自离校者，每人扣3分。翻墙或铁门出入校门，每人次扣2分。
不按时出寝每人次扣1分；无故晚归者一次扣2分；无故未归者一次扣5分；熄灯后仍高声喧哗、放录音等影响他人休息者，每次酌情扣1—5分；翻墙或窗户出入寝室者，每人次扣3—5分。
凡有违反规定抽烟、酗酒、赌博、小偷小摸行为者，每次酌情扣5—10分。
不叠被子、不锁门等不注意个人卫生和安全要求者，每次扣1分；寝室、教室卫生检查为差者，每次扣2分。
寝室纪律、卫生评比在一周内全差的寝室，每人扣3分。
打架斗殴、制造恶作剧事件、影响很坏，每次酌情扣5—10分。
上课、自习擅自回寝者每次扣2分，中职学生上课期间带手机进教室者每次扣5分并没收手机。（没收时间根据次数而定）
学院、系部学生会、团委会、班级的干部如有违纪加倍扣分并加重处
（10）其他未规定事项，参照相关标准扣分。
20xx年x月
根据音乐系学生的实际情况，在原有的操行分奖惩制度的基础上，特增补如下条例。
寝室管理方面：
1、学生一个月内1次晚出寝给予口头警告，2次再次警告并通报家长，3次通知家长并勒令其回家反省。
2、学生一个月内1次晚归或未归给予口头警告，2次予以纪律处分并通报家长，3次加重处分通知家长并勒令其回家反省。
3、学生一个月内寝室卫生出现3次差，口头警告，5次差，全寝学生停专业课一星期，如再达不到寝室卫生要求勒令其停课回家反省。
4、学生在寝室违纪（如赌博、重大违纪）只要发现，回家停课反省，并给予相应纪律处分。
5、学生在一个月内均无以上违纪，奖励操行分5分。
学习方面：
1、学生一个月内迟到3次，给予口头警告，5次再次口头警告并通知家长，6次通知家长并回家停课反省。
2、学生一个月内旷课4节，给予口头警告，6节再次警告，8节通知家长，10节给予纪律处分并回家停课反省。
3、学生一个月内均无以上违纪，奖励操行分5分。（注：观摩和周日全系大会包括在内）
对学生奖惩心得篇十五
一、制定目的：为了加强对学生会全体成员的监督管理，充分调动广大学生干部的工作积极性，强化其主人翁意识和责任感，进一步健全数学与信息科学学院学生会激励和约束机制，特制定本制度。
二、制定原则：
1、在“公平、公正、公开”及“违章必究、有奖有惩、奖惩分明、奖惩适度”的原则。
2、学生会的奖惩工作按照民主集中制的原则进行，坚持民主选举，民主监督、评议相结合。
三、奖惩分工：主席团和监察部具体主管学生会干部的日常考核、组织评优和处罚工作，对工作成绩突出者予以表扬和不称职的干部向学生工作领导小组提交处分意见。
四、适用范围：本制度包括总则、奖励、处罚和附件四部分，适用于学生会各部门、所有成员。
一、奖励方式
1、学生会干部基础分加分：
主席团 3分 部 长 2分 干 事 1分
2、每学期组织星级部门评选活动，并给予相应的奖励。由主席团按照各部门的实际工作表现、活动情况以及监察部记录在案的部门上交的计划、总结，考勤记录进行评定。
3、每学期学生会主席团成员按照星级考核的各项结果，并适当给予加分奖励。每学期在学生会各部中按照 30%的比例，评选“优秀干事”由部长共同参与评选过程；以80%的比例评选部长 “先进个人” ，由主席团和监察部参与考评，最后评选出的优秀者在年终给予相应奖励。
二、星级干事、部长、部门奖励具体方案：
2、学习奖学金方面：五星级部门、部长、干事可参与考虑；
3、困难补助与助学贷款：表现优异个人者给予考虑。
（该项处罚条例与星级考核互不相牵）
一、处罚等级：
二、处罚措施：
1、警告处分者通报批评，严重警告处分者取消一切评优资格，除名处分者罢免职务不再任用。
2、警告处分的部门将进行通报批评，严重警告处分的部门取消评选星级部门的资格，同时给予部长警告处分。
三、个人处罚具体内容
1、成员日常行为不检点，造成不良影响者，视其情节轻重，做口头教育，严重者停职教育。
2、成员出席院内各项活动，成员有申请加分的权利，奖励其个人考核分3分/次。
3、无故不参加例会、活动者，扣除个人考核分（3分/次）；无故迟到、早退者扣2分/次，请假者1分/次，并视其情节轻重，提出批评或做出内部警告处分。每学期出现两次无故不参加例会，三次迟到或四次请假者，视为自动退出。
4、不能按时，保质，保量完成安排的工作任务，无故推卸责任，态度不端正者，扣除其个人分5分，并视其情节轻重做出口头警告或者免职处理。对本组织工作计划，工作总结等相关活动资料。不能按时上交者，扣3分/次。
5、成员中如有纪律不严，工作不利，有徇私舞弊现象，在同学中造成不良影响者，视其情节轻重做出警告处分，严重者免职处理。
此条例基础分为0分，包括加分，扣分，通过星级考核表进行量化考核。凡本学期末低于-5分做出口头警告；低于-10分者给予书面检查处分，若连续两次公布其考核分数低于-15分者给予除名处分。
四、集体处罚具体内容
（一）对于以下情形，给予部门口头教育
1、2次不准时上交材料的
2、2次不按时召开部门例会的
3、工作整改意见下达后一周之内仍未及时改正的
4、不按照要求完成工作计划，工作总结敷衍了事的
5、活动完成后一周之内活动物品未及时收回，活动材料未及时手机的
6、不服从上级领导，自作主张，不按要求申请、执行或不及时汇报工作的
7、经批准开展的活动，由于工作失误不能达到预期效果的
（二）对于以下情形，给予部门严重警告
凡是得到警告后，不予以及时改正并再次得到警告的部门，追究该部门负责人责任。
奖惩复核方法
对于依照本制度所做出的奖励和处罚决定，当事人不服从决定者，可在决定公布一周内向主席团提出书面复核申请，主席团于复核申请提交一周内给予答复。
对学生奖惩心得篇十六
为加强学生会自身建设，调动广大成员的工作热情，同时使各成员严格要求自己，本着“奖励先进、激励后进、惩前毖后”的原则，特制定本制度。
1、奖励分为学生会通知嘉奖，评选优秀学生会干部。惩处分为全院学生通报批评，严重警告，记过。
2、办公室负责学生会成员考核监督，考核内容为平时例会出席情况和各项活动的参加情况。
3、各成员应准时出席学生会会议，无故迟到2次或缺席1次者，予以警告处分，无故迟到3次或缺席2次者，给予记过处分，严重者将开除出学生会。
4、值班值日不认真，日常行为有严重损害学生会形象者，由办公室酌情处理。
5、对于在活动中作风散漫、不负责任者予以警告处分。经主席团评定，工作有重大失误者，记过一次。
6、受两次警告处分者，记过一次。记过一次者，若再受警告或警告以上处分，开除出学生会。
7、年终，将对整个学期中工作表现突出、认真负责、有重大贡献者授予xxx的荣誉称号。
8、年终，对于工作突出的部门，将评出1个优秀部门，两个良好部门。评估依据《xx学院优秀部门考核办法》。
xx学院团总支学生会
20xx年11月12日
对学生奖惩心得篇十七
第一条制定目的
为了加强对学生会全体成员的监督管理，充分调动广大学生干部的工作积极性，强化其主人翁意识和责任感，进一步健全扬州职业大学校学生会激励和约束机制，特制订本制度。
第二条制订原则
（—）违章必究、有奖有惩、奖惩分明、奖惩适度。
（二）学生会的奖惩工作按照民主集中制的原则进行，坚持民主选举、民主评议和主席团意见相结合。
（三）在奖励上要坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则，对不称职的成员要坚持思想教育与处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的原则。
第三条考核执行分工
秘书处具体主管学生会的日常纪检和考勤并负责对团委学生会干部的日常考核、组织评优和处罚工作，对工作成绩突出和不称职的干部向主席团提交处分意见。
第四条适用范围
本制度包括总则、奖励、处罚和附则四部分，适用于校生会各部门、所有成员。奖励
第五条奖励方式
（一）大会上提出表扬，组织全体成员进行学习，并由秘书处进行备案
（二）物质奖励
（三）个人奖优秀团干部、优秀团员、优秀学生干部，先进个人与每月之星等。
（四）集体奖：扬州职业大学校学生会优秀部门。
第六条评选时间
（一）每个月评出每月之星两名并颁发荣誉证书。
（二）优秀学生干部、先进个人、学生会先进部门在每学期的期末进行。
（三）校院级优秀团干部、校院级优秀团员和优秀团支部，院级学生干部，院级先进个人评选在每学年团员代表大会进行。
第七条评选比例
（二）优秀干部的评选不得超过部长总数的15%，先进不超过学生会总人数的30%；
（三）优秀部门比例不超过总数的30%。
第八条先进的评定
（一）优秀学生会干部要求为副部长以上干部，认真负责、工作成绩突出、具有改革创新精神，并对其部员进行了解，以上为评定标准。对学生会有重大贡献或有好的建议的成员，结合日常纪检和考勤情况以及校领导、老师的意见，最终评定出一定比例的积极分子和先进个人奖。
（二）优秀部门的评定要求为：
1）合理制定工作计划，有效执行工作计划，认真进行工作总结；
2）按质按量完成日常工作；
3）整个部门在重大活动中圆满完成任务，积极协助其他部门；
4）部门成员表现积极，无严重违纪情况；
5）部门成员之间、与其他部门之间关系融洽，团结友爱。
第九条受到记过及以上处分的成员没有资格参与评选，受到记过处分的部门没有资格参与评选。
处罚
第十条处罚等级
（一）个人处罚：警告、记过、除名。
（二）集体处罚：警告、记过。
第十一条处罚措施
（一）警告处分者通报批评，记过处分者取消一切评优资格，除名处分者罢免职务不再任用。
（二）警告处分的部门将进行通报批评，记过处分的部门取消评选先进部的资格，同时给予部长警告处分。
第十二条个人处罚具体内容
（一）对于有下述问题的成员，给予警告处分：
1.参加学生会的活动、会议、值班等迟到3次者、无故缺席2次者；
2.值班时2次不做值班记录者；2次不打扫卫生者
3.开会时3次不做记录者；
4.工作整改意见下达后没有及时改正，工作拖延影响工作正常开展者；
5.不按照要求完成工作计划，工作总结敷衍了事者。
（二）对于有下述问题的成员，给予记过处分
1.参加有关活动、会议、值班时迟到4次者、无故缺席3次者；
2.值班时3次不做值班记录者、3次不打扫卫生者；
3.开会4次不做记录者；
4.一学期内没有任何建设性意见或切实可行的工作计划者；
5.工作整改意见下达后没有及时改正，工作拖延影响工作正常开展者2次者；
6.不按照要求完成工作计划，工作总结敷衍了事2次者；
7.不服从上级领导，自作主张，不按要求申请、执行或不及时汇报工作2次者；
8.私自占有或损害学生会公共财物情节较轻者；
9.工作失误影响学生会工作正常开展者。
（三）对于有下述问题的成员，给予除名处分
1.参加有关活动、会议、值班时迟到5次者、无故缺席4次者；
2.值班时5次不做值班记录者、5次不打扫卫生者；
3.开会5次不做记录者；
4.一学期内没有任何建设性意见或切实可行的工作计划者；
5.工作整改意见下达后没有及时改正，工作拖延影响工作正常开展者3次者；
6.不按照要求完成工作计划，工作总结敷衍了事3次者；
7.不服从上级领导，自作主张，不按要求申请、执行或不及时汇报工作3次者；
8.私自占有或损害学生会公共财物情节严重者；
9.虚报假报学生会帐目，有贪污公款行为者；
10.工作有重大失误3次者；
11.工作态度极不端正，影响学生会工作正常开展者；
12.不能在同学中起积极带头作用，影响学生会声誉者；
13.循私舞弊，以权谋私，破坏学生会声誉者.
以上处罚结果由秘书处进行记录，并进行备案，由组织部进行整理和总结
第十三条集体处罚具体内容
（一）对于以下情形，给予部门警告处分
1.2次不准时交纳提案的'；
2.2次不按时召开部门例会的；
3.2次不按时值班的；
4．工作整改意见下达后一周之内仍未及时改正的；
5．不按照要求完成工作计划，工作总结敷衍了事的；
6．活动完成后一周之内活动物品未及时收回，活动材料未及时收集的；
7．不服从上级领导，自作主张，不按要求申请、执行或不及时汇报工作的；
8．经批准开展的活动，由于工作失误不能达到预期效果的。
（二）对于以下情形，给予部门记过处分
凡是得到警告后，不予以及时改正并再次得到警告的部门，给予记过处分，
并追究该部门负责人责任。
附则
第十四条奖惩复核方法
对于依照本制度所做出的奖励和处罚决定，当事人不服决定者，
可在决定公布一周内向主席团提出书面复核申请，主席团于复核申请提交一周内给予答复。第十五条本制度自颁布之日起施行。
第十六条其他未尽事宜由主席团报请系部领导评议后决定。
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