专业中班海底世界教案大全(16篇)

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专业中班海底世界教案大全(16篇)
时间:2023-10-31 12:20:22     小编:琉璃

教案是教师与学生之间进行有效沟通的工具,有利于教学过程的互动和交流。教师应选择适合的教学方法和教学资源,提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文,供大家参考。希望通过这些范文的学习和借鉴,能够帮助教师们更好地编写教案,提高教学质量。教案的质量直接关系到教学的效果,所以编写好教案对于教师来说非常重要。大家一起来学习和分享吧!

中班海底世界教案篇一

1、在教师的引导下以及与同伴的交流中,能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。

2、以歌曲和绘画的艺术形式表现对妈妈的爱,愿意主动向妈妈表达自己的情感。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、感受作品《妈妈》的美感。

1、记号笔、油画棒。

2、幼儿已会唱歌曲《我的好妈妈》

3、幼儿用书《我的好妈妈》

(一)演唱歌曲《我的好妈妈》,引出话题。

教师:你们爱妈妈吗?我们一起唱一首歌送给妈妈吧!

(二)引导幼儿从五官、发型、服装等方面抓住妈妈的特征进行描述。

1、教师:谁愿意来介绍一下你的妈妈呢?说一说她有什么特别的地方?

(三)教师分发幼儿用书,鼓励幼儿抓住妈妈的特征并在作品中体现。

教师:你的妈妈长得什么样?她有哪些与别人不一样的地方?请你试着画出来。你画的妈妈正在做什么事情呢?画好以后给妈妈涂上漂亮的颜色吧!

(四)展览幼儿作品,鼓励幼儿回到家将自己的作品作为礼物送给妈妈,并为妈妈唱一首歌。

小百科:母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。

中班海底世界教案篇二

激发幼儿的兴趣,增强幼儿的环保意识。

1、认识各种海洋生物,激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。

多了解海洋生物,增强幼儿的环保意识。

1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

1、导入过程:

小鱼在哪里生活?

那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

除了这些水中的动物,谁还知道其他的呀?

小朋友们真棒,认识这么多水中的动物。

2、过程:

我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!

歌曲《小金鱼捉迷藏》

小金鱼,真漂亮。花肚皮,红衣裳。

高高兴兴练游泳,欢欢喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦,欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)

因为有好多小朋友不保护环境,经常往水里扔垃圾,破坏了水中的环境,小鱼们都没有地方生存,已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾,保护环境)

3、教师总结:

以后我们要保护环境,不要乱扔垃圾,还要告诉你身边的小朋友要保护环境,让我们都成为保护环境的小卫士吧!

提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发,以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

中班海底世界教案篇三

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.3d电影《海底世界》及3d眼镜若干;

2.各种材料(纸)剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

a、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

b、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的'生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

中班海底世界教案篇四

中班孩子年龄较小,平时爱将自己的东西堆乱放,有时找一样东西需要很长时间,为了纠正孩子的这些毛病,培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣,因此,我设计了海底世界(分类计数)这一教学活动。

1.引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

2.复习巩固对5以内数的认识。

3.培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展;

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

情景教学法、观察法、分类操作法。

一、律动游戏,复习5以内的数。

1.师幼互动游戏《一只小鸡》。

2.提出:律动里出现了那几个数字?

3.出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

2.出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2.提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

3.引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4.请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1.情景拓展。

提出:老师想把上来的这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

2.幼儿操作,巩固分类计数。

中班海底世界教案篇五

音乐磁带一盒。

红、黄、绿色颜料每组各一盘,抹布每组两块。

幼儿用书人手一册,白纸放在黑板上,彩色粉笔。

学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

在点画活动中,体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

(2)师生一起表演唱歌曲《春天来了》。

(3)仿编歌曲《春天来了》。

教师:春天来了,除了红花、黄花会对你笑,还有什么花会开放呢?

教师根据幼儿的讲述,用相应的彩色粉笔画在黑板上,然后带领幼儿歌唱春天……

(1)让幼儿观察桌子上的颜料,教师:桌子上有什么?

(3)教师根据幼儿的讲述,在黑板的白纸上点画小草和小花,边画边说:“小草发芽了!”“花儿开放了!”

(4)重点让幼儿了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草,教师巡回观察,给予具体的指导和帮助。

(1)请小朋友将小椅子推进桌子里面。

(2)播放音乐,请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花,再扮演小蝴蝶,围绕着桌子,在“花丛”红飞舞……。

中班海底世界教案篇六

由于人为因素,造成一些海底鱼类受害,而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然,爱护动物,有环保意识。活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验:

1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的'不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?现在,我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

中班海底世界教案篇七

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.3d电影《海底世界》及3d眼镜若干;

2.各种材料(纸) 剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

a、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

b、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的'和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

中班海底世界教案篇八

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.3d电影《海底世界》及3d眼镜若干;

2.各种材料(纸)剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

a、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

b、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的`生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

中班海底世界教案篇九

1、通过对阿福胖乎乎的造型、笑眯眯的神态以及鲜艳的色彩的欣赏,感受阿福所蕴含的欢快、喜庆的特点。

2、在欣赏过程中能积极表达自己对作品的理解与感受。

3、了解中国民间传统工艺,体会其传达的人们对生活的热爱和美好祝愿。

通过对阿福胖乎乎的造型、笑眯眯的神态以及鲜艳的色彩的欣赏

了解中国民间传统工艺

幼儿用书ppt《阿福》

民族乐曲音频

欣赏喜庆、欢快的乐曲,引起感情上的共鸣

播放典型的民族乐曲请幼儿欣赏,体现了欢快、喜庆、幸福的气氛。并请幼儿用语言描述听了乐曲后的感受。

师:今天老师带来了一首歌曲,我们一起来听一听。

师:好听吗?听完你有什么感受?

出示泥塑阿福,引起幼儿欣赏的兴趣

师:小朋友听了乐曲后,心情感到非常愉快、喜悦,好心情应该与好朋友一起分享。今天,我们班来了个新朋友,我们一起看看他们是谁?”

提问:以前见过他们吗?在哪见过?他们的名字叫什么?(主要是幼儿回忆已有的知识经验),如有的幼儿见过,可请幼儿向大家介绍。

师:这个名字就叫阿福,你们喜欢吗?它很受大家欢迎呢。

三、引导幼儿观察阿福,感受其浓厚的民族特色

教师以启发式的提问引导幼儿观察。(从丰富、生动、活泼的造型,鲜艳对比强烈的色彩,徐徐如生的动态感受、发现艺术作品的形式美和内在美,充分发挥幼儿的观察力,艺术想象力和语言表达能力。)

师:看看阿福是什么样子的呢?(都是圆乎乎、胖墩墩、很可爱的)

师:它是什么表情的?(笑眯眯,)阿福笑起来时,眼睛、眉毛、嘴巴都是什么样子的?我们一起来学一学。

师:它的身上有哪些颜色呢?这些给你什么样的感觉?

师:看看这些阿福你最喜欢哪个呢?为什么?

总结:什么样的阿福才最可爱?(外形圆圆胖胖的,表情调皮、笑眯眯的,色彩醒目……)

2、丰富知识,了解有关阿福的美丽传说。

师:关于阿福还有一个美丽的传说呢。古时惠山有四大怪兽,即毒龙、恶虎,臭龟和刁马,经常糟蹋庄稼,后来有名叫阿福的双胞胎兄妹入山与四兽搏斗,四兽被除,兄妹也因流血过多离开人间,人们捏其形象,以作纪念。

3、拓展知识,了解民间泥塑作品形式多样。

师:阿福一直以来深受人们的喜爱,他们的模样和颜色让大家觉得换了、喜庆,人们常常用他们来表达自己美好的愿望和对别人的祝福,所以他们也就有了一个好多的名字——阿福。

其实还有阿福还有不同的样子呢,我们再来欣赏一下。

4、播放ppt,向幼儿介绍泥塑作品的材料:

师:谁知道阿福是用什么做的?(阿福是以泥巴为原料捏制出来的,是无锡惠山泥人的一种。)

瞧。在这里是选用粘土,掺入少许棉花纤维,经过多道工序制成,塑刀是用竹签制成。

三、延伸活动:动手操作泥娃娃,表现对作品的理解和感受

师:彩泥如何变成娃娃呢?我们来看看吧。阿福将吉祥和如意带给了我们,那我们也来做一做,把快乐送给别人好吗?。(幼儿通过动手操作为阿福涂上明朗、热烈、对比强烈的色彩,进一步感知作品所表现出来的健康、幸福、美好的情感。)

中班海底世界教案篇十

教学目标:

1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。

2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。

4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。

教学重点:

学习归并自然段,给课文分段的方法。

教学难点:

掌握归并自然段给课文分段的方法。

教学过程:

一、导语激趣:

假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的.吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。

配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?

二、自学。(略)

三、读文课文:

1、出示投影:

从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

带着问题轻声读1、2、3自然段;

2、自学画批。

3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)

在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:

(1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。

(波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)

(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。

(黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)

(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。

(窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)

4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。

5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)

6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动?画。

7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。

议:老师读的这几句是怎样介绍的?(概括)大家读的呢?(具体)

8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)

这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)

有感情地朗读这一段。

9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?

(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)

11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?

四、讨论分段:

1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)

第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)

2、分段:第一段:(1);

第二段:(2――――6);第三段(7)。

3、说说你怎样学会分段的?

五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)

板书

海底世界

1、提出问题

______

____

2、宁静黑暗

3、有声音

二景色奇异

4、动物活动

特产丰富

5、地形植物

6、矿产

7、总产

_______

三课堂练习

照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()

照原文填空:

海底是否()呢?不是的。海底的动物常常在()。你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾。它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出()。

中班海底世界教案篇十一

一.教学目的:

1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。

3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。

二.教学重难点:

1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。

三.教学模式:

1.主体模式:有感情地朗读课文。

2.辅助模式:课后练习1、2、3。

四.教学用具:

电脑课件。

五.教学对象分析:

本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。

六.教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。

1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。

海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。

2.简化课堂提问,引导学生自主探究。

学生通过初读课文,可以了解到海底是个景色奇异,物产丰富的世界,于是,我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界,从而引导学生自主探究学习课文。

3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。

七.教学过程设计及多媒体应用分析:

(一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)

生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。

(二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?

指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。

师板书:景色奇异,物产丰富。

过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

(三)细读课文:

1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。

(1)默读,用画出有关句子。

(2)结合所画的句子谈出自己的体会。

(3)有感情地练习朗读。

学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。

深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。

过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?

2.学习第3自然段:

(1)两个人对读第3

自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。

(2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)

(3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?

(4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:

有的像()一样()。

3.学习第4自然段:

(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。

(2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。

(3)放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。

(4)这几句话是围绕哪句话写的?

各有各的活动方法

爬行

反推力

(5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

(6)试背这个自然段。指一名同学背。

(7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?

4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。

一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。

景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

(五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。

(六)板书设计:

海底世界

景色奇异

各有各的

特产丰富

活动方法

反推力

中班海底世界教案篇十二

1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。

4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。

1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计

学习生字、词,初读课文。

学生通过自学生字、词,并联系上下文理解词语。

(一)谈话导入。

同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!

(二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。

(三)学生听读后简述海底世界的样子。

(四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行自学。

例:

(五)检查自学。

1.指名按自然段读课文,纠正读音。

2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例:“却”:qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。

4.指名分析字形结构。

“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。

“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。

5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 谋( )

肌( ) 异( ) 峡( )

饥( ) 导( ) 狭( )

(六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。

1.比较近义词,理解词义。

奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。

蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

普通——平常的、一般的。

2.联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。

物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。

(七)再次让学生分自然段朗读课文。

(八)作业。

1.写生字、词。

2.熟读课文,背诵第3自然段。

(一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。

(二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。

(三)有感情地朗读课文。

(一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

(二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。

(一)激情导入。

1.让学生看录相。

2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?

(二)抓重点句,了解特点。

1.指名按自然段读课文。

2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?

3.指读有关句子:

“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?

(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)

(三)粗读课文,理清思路。

1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。

2.指名回答,课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3.引导学生回顾理解课文内容的方法。

(1)思——问题。

(2)画——重点句。

(3)找——重点词语。

(4)说——自己对内容的理解、感受。

(四)精读课文,理解内容。

1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。

(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?

(2)指名回答后,出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。

“依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。

经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。

2.学习第3自然段。

让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。

(1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?

(2)指读句子,并分别说句意。

(3)出示句子:

“海底是否没有一点声音呢?”

让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。

经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。

(1)指读重点句,理解词语。

(2)什么是“窃窃私语”?

(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)

(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。

(4)作者这样描写有什么好处?

(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。)

(5)作者是怎样具体描写的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解。)

(6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?

(省略号在这里表示还有许多种动物的声音。)

(7)教师读句子:

“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”

提问:这句话告诉我们什么?

(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)

(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:静中有声。(奇特)

(9)小结学法:学习这段话我们主要抓住了什么?

让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。

(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?

(黑中有亮、静中有声)

4.用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。

(1)指名回答,教师依照学生的回答板书。

5.学习第4自然段。

(1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?

(本段共有五句话。第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。)

(2)“已经知道”这四个字说明了什么?

(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。)

(3)第1句与2至6同之间是什么关系?

(先总述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。)

(5)出示填空练习。

________每小时只能前进四米。

________每小时能________,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。

________利用水的反推力________。

________自己不动,能________做免费的长途旅行。

(6)填空后指读句子,体会作者用了哪些表现手法?这样写有什么好处?

(“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)

6.指读5、6自然段。

(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?

(2)指读有关句子,找出其中的连接词语。

(“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)

(3)让学生找最有特点的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?

(“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产。)

(5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?

(让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。)

(五)根据板书总结全文。

(六)配乐,有感情地朗读课文。

(七)看图,再激趣、展开想象。

1.出示挂图。

2.谈话激趣。

以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。

(一)检查背诵课文第3自然段。

(二)练习用“普通”、“物产丰富”造句。

练习用“普通”和“物产丰富”造句。

1.理解词义。

2.指读原句,弄清句式及用法。

3.师范引路。

(1)普通。

妈妈是一位普通的教师。

(2)学生口头造句练习。

(3)物产丰富。

原句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

例句:西沙群岛是个物产丰富的地方。

(4)学生口头造句练习。

中班海底世界教案篇十三

1、今天,我们继续学习第22课,齐读课题。

2、通过上节课的学习,你知道了什么?

(一)体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

3、交流板书:暗——光 静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

(二)说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________________,有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

(三)整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁

石油 贝类 章鱼 梭子鱼

研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

讨论得出:

(1) 画表格;

(2) 出练习;

(3) 提问题;

(4) 有感情的朗读;

3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

三、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习,深化情感

学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

四、布置作业

1、朗读课文

2、做课后练习4、5题

中班海底世界教案篇十四

1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

2课时

初读课文,学习“景色奇异”一部分。

按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

一、读解课题,激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

二、整体感知,给课文分段

1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

3、交流板书:暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里?

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁

石油 贝类 章鱼 梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

讨论得出:

(1)画表格;

(2)出练习;

(3)提问题;

(4)有感情的朗读;

(5)(略)

3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习,深化情感

学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业本中的作业

中班海底世界教案篇十五

1、画出形状、大小不同种类的鱼,尝试用线条变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》

一、导入教师:小朋友们,早上好!今天呀,何老师带来了一段视频,请你们来欣赏一下,看看视频里面有什么,待会来告诉何老师,小眼睛要仔细看喔!(教师播放"海底总动员"视频)(2分钟)

二、认识鱼的形状

感受鱼的色彩(2分钟)教师:刚刚小朋友们在视频里看到了什么?(提问小朋友)你们想到一次海底旅游吗?(想)今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?(准备好了)我们出发吧!(教师出示ppt)教师:海底世界里生长着各种各样的鱼类,种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称。(教师带领幼儿进行观察每一条鱼的'不同特征)

(1)提问幼儿教师:让我们继续欣赏其他小朋友的画吧!小朋友们画了一条大鱼,还有它的小伙伴,大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹,还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画(20分钟)教师:刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界,现在,就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧!在绘画的之前,老师有2个小要求:

1、老师为小朋友们准备了一首音乐,这首音乐完了,你就要停下。

2、我们不要把底色图上,待会老师请小朋友们用水粉颜料涂,我们只画海底里面的小生物,除了小生物,我们还可以画海草,石头装饰。

现在,老师来示范一下如何刷底色,首先,我们用刷子沾一下颜料,在盘子里扫一扫,不然会太多颜料的,再用刷子在纸上从左往右刷,这里刷完了,就在下面跟着刷,刷了一次还要不要刷呀?(不要)不然纸就会烂喔!知道了吗?请小朋友轻轻的下火车,安静的绘画。

(1)幼儿进行绘画

(2)教师巡回指导,鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

五、活动结束教师:小朋友们,音乐停下来了,请小朋友你们画完了吗?

教师:今天,我们当了一名小画家,把漂亮的海底世界画了出来,现在呢,我们进行绘画大赛,我们邀请老师们来当评判员,看看哪位小朋友能得到评判员的奖品,好吗?现在,请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队,一个跟着一个喔!(请小朋友排队,教师带领幼儿进行欣赏)

中班海底世界教案篇十六

中班孩子年龄较小,平时爱将自己的东西堆乱放,有时找一样东西需要很长时间,为了纠正孩子的这些毛病,培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣,因此,我设计了海底世界(分类计数)这一教学活动。

1.引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

2.复习巩固对5以内数的认识。

3.培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重点:

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

活动难点:

正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

情景教学法、观察法、分类操作法。

一、律动游戏,复习5以内的数。

1.师幼互动游戏《一只小鸡》。

2.提出:律动里出现了那几个数字?

3.出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

2.出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2.提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

3.引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4.请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1.情景拓展。

提出:老师想把上来的这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

2.幼儿操作,巩固分类计数。

将幼儿分成8组,给每组幼儿分发操作材料,要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作,教师巡回辅导。

师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用到。

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节:律动游戏,复习5以内的数,为分类计数打好基础。

第二个环节:创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节:实践运用,通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组,并统计其数量;幼儿分组合作操作,借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数,从而巩固所学知识。

上完这节课后,我感觉不是很理想,有以下几个方面需要改进。

1.活动时间过长,究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长,以至于幼儿后来的分类计数操作练习,教师的个别辅导没能跟到位,没有对幼儿的操作效果进行评价,以至于草草结束,幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中,要充分考虑好时间上的搭配。

2.在教学分类计数这一环节中,数量统计的方法过于单一,只是引导幼儿用数字统计物体的数量,但是写数对于中班幼儿有一定的困难,这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计,这样也许效果要好,还照顾到不同程度的幼儿。

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