通过写心得体会,我们可以反思自己的行为和决策,从而更好地提高自己的能力和水平。写心得体会时要注重实践和经验的结合,给出具体的案例和实例支持。总结是对学习、工作和生活的一种重要的总结和概括,以下是一些成功人士的心得体会,值得我们学习。
化学教研活动心得体会篇一
昨天的健康教研活动比较轻松,但可以看出组织者为这次活动煞费苦心,深表谢意!
最近各校都在忙着验收,我们每个人都觉得责任重、压力大,有时还感到无助。首先我们以拥抱的形式互相说一声“您好”。这个游戏开场首先是活跃气氛,沟通情感,同时我也感到了温暖,觉得自己不是一个人。
“大风吹”一是考验老师们的反应能力,二是抢不到座位的老师要为大家表演节目,和大家分享。“吹”之后的紧张和抢到座位后的庆幸,情绪的变化让我们兴奋了起来。
“传递呼啦圈” 游戏考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。我们组先后两次传的都很快,尤其是第二次经过大家一致协商改变游戏策略后,用时更短。让我们充分体会到团结的力量,大家为着同一个目标努力的这种感觉。
感受最深的就是“盲人拐棍”(具体名字想不起来了)的游戏。在诚信缺失的今天,信任真是件脆弱的东西,一旦赢得了,会给我们巨大的空间;而一旦失去了,就永远不可能再恢复。作为指路人,我特别紧张,我知道应对对方负起100%的责任,不能有丝毫的马虎,一旦你的指示发生错误,不但会使对方陷入困境,而且就会失去对方对方对你的信任,信任一旦失去,就永远不可能在恢复。所以通过这个游戏让我们从新意识到信任在生活中的重要性,通过信任别人,对别人负责任,会使我们在以后的工作,生活中建立团结协作的友好关系,使生活变得更轻松,更自在。
最后是集体放松,大家围成一个圈,在舒缓的音乐中为你前面的老师按摩颈椎,同时也感受到身后的老师对自己的付出。活动过后,身心愉悦,感觉自己又有劲头了。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此,在最困难的时候,不要忘记乐观的情绪可以使你保持活力。
化学教研活动心得体会篇二
在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周,南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生,所以跟着我的指导老师,也参加了这次教研活动。
20xx年9月15日早上8:30,开展了音乐学科的教研活动,这次教研活动的主题是:“我的精细化教学设计评比”,参赛选手分别是:张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人:张薇老师(九中)。
参加了这次教研活动让我受益匪浅,每位参赛老师都有他们的过人之处,都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”,教学过程中的游戏环节找手绢,很有意思。游戏规则是这样的:把手绢放在台下一位老师的抽屉里,请另一位老师来找,其余人都充当观众,当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时,观众的掌声就越响,反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度,强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施,一能调动同学们的气氛;二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。
刘玲玲老师教学中的亮点,我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”,她的导入是这样的:首先引入眼帘的是一幅图片,6张少数民族的人民图片,然后进行对少数民族服饰的辨别,从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐,视频,或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例:放音乐吉祥三宝===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化,一目了然,很清晰。
其他的我就不一一介绍了,他们的教学过程都非常精彩,让我学会了很多方法,包括怎样提起学生的兴趣,怎样把问题引导的更透彻。
1、开展关于“我的精细化教学设计”活动,既是对过去课堂教学的整合与提升,更是对当前课堂教学的思考与改正。
2、开展关于“我的精细化教学设计”活动,是落实课程理念,实施素质教育的必经之路。
3、开展关于“我的精细化教学设计”活动,就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念,使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。
1、素质教育的定位
2、素质教育的功能
3、素质教育的价值取向
要做到特别关注全体、全面、全程
1、精细学习目标
2、精细问题设计
对学情和教学内容的解读要深,问题的针对性、有效性要强,一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时,老师还可以选用选择题的方式,缩小范围,更容易让学生理解。
3、精细的互动生成
互动环节是最能调动学生兴趣的,是最能活跃课堂气氛的,强调“三预”,预见,预备,预派。预见学生会有的困难,例:预知学生对力度的理论理解很困难,可以采取用击鼓的方式,引导学生,加强理解。预备即为课堂做好充分的准备,保证45分钟教学内容的丰富。
4、精细的自主体验
教师通过自我实践体验学习内容,实践分为操作和演练两个部分。
5、精细的评价矫正
即精细教学化的反馈环节,做好总结与反思。
在听完张薇老师的指点后,我受到了更深的启发,尤其是“五个精细”,个个说到重点,都是必不可少的部分,在未来一个半月的实习时间内,我肯定会继续积累经验,努力悟透这五个精细,为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动,我受益匪浅,不仅将理论运用于实践,而且可以得到进一步的提升,在实习期间我们同时也要了解学生的想法,跟他们沟通,才能在课堂上呈现精彩的互动环节,寻找切入点,激起学生的兴趣。
化学教研活动心得体会篇三
2014.3.12
在这个生机勃勃的三月十二日,我校举行“请进来”语文教研活动。通过听
三、
四、五年级三位语文老师的公开课,吉主任进行了深入的点评,这一教研活动,让我受益匪浅,精彩的课堂,激情的点评,让我有很多的感触。一、每一堂课的读写目标很明确。
上课的三位老师都非常注重指导学生写作能力,也很关注学生。第一堂课是由四年级的王芳老师讲的《桂林山水》,这篇课文是一片大家熟悉的,王芳老师在导入环节就利用美丽的桂林图片吸引的学生的注意,然后抓住重点词来进行深入教学,最后结束课文,当下让学生进行写作,学生们都写得很好。第二堂是由三年级的李桂青老师讲的《燕子专列》,整堂课精彩不断,从一开始的词语复习、填空导入,到最后揭示写作方法,令我印象深刻。最后进行了写作训练。第三堂是由五年级侯晶晶老师讲的《杨氏之子》,这位老师虽然年轻,但是教学方式很独特,尤其是谈话导入环节设计非常巧妙。给学生留的写作的作业也是很独特的。三位老师都很重视读写结合的教学方法,这一点是非常重要的。听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都教给了学生方法。老师为为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用。这一点值得我学习。
二、学生的朗读习惯要从小抓起,要从点点滴滴抓起。 听完课后,各位老师先进行了一些简单的点评,到了下午,吉主任结合三位老师的课进行了深入点评和指导活动,并围绕四点内容进行了分析:1.语文教材规律谈教学处理2.处理教材的思路3.有效课堂是怎样的4.关于拓展和延。
最后吉主任谈到,整个小学语文朗读是非常重要的,俗话说养成一个好习惯使人终身受用,那么朗读习惯的培养又何尝不是这样呢?让学生从小养成一个良好的朗读习惯,为能有感情朗读课文做好了铺垫。上述两个班级学生都是中低段的,中低段要以培养学生朗读习惯为主,不须要讲很深奥的感悟,让学生养成良好的读书习惯,把课文读正确、流利才是主要目标。如果连最起码的停顿、把字音读到位都做不好,就更无须谈能读出课文的感情、韵味。如果这节课教学生如何停顿,另一节课教学生如何把握好语气……这样从每个细节抓起,从点点滴滴抓起,长此以往,学生就会样成一个良好的读书习惯,再随着年级的提高,感悟能力的提高,朗读的情感韵味自然就会在朗读中体现出来。
最后,老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。总之,这次教研活动让我学到了很多东西,真是受益匪浅,今后,我要在我的工作岗位上更加努力,用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。
化学教研活动心得体会篇四
我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。
正是基于此,我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解,不妥之处敬请各位领导、同行们指正。
作为教研员,工作性质决定要参与教学管理与指导,参与校本培训,搞调查研究,发现和培养典型,搭建交流平台,推广先进经验,提高教学质量,这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看,课改要求教研员得首先成长起来,成为本地区先进教学理念的代表,不仅要研究本学科的知识和教学,而且还要懂得教育,善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识,精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性,不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明:学习、终身学习是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。学习是工作,学习是生活,学习是一种责任,学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯,只有学习深入,教研才有底气;只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。因此,教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力,才能提高教研活动的效率。
高效的课堂离不开学生的主动参与,离不开学生的积极思考,同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与,离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的,但其根本是两个方面的原因,一是教师层面的,包括教师参与教研活动的态度、广度、深度,二是教研员层面的,包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与,主动的思考。
保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到
1.解渴:通过参加教研活动,能够满足教师的求知欲。
2.解难:教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂,应该是教师们在教学中急需解决的难题,这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨,对自己的教育教学很有帮助。
3.解思:开阔视野,改变思维方式。教研要使教师学会自我反思,使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学,从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题,同时教研中加强教师之间的合作交流,能够使教师与同伴的交流合作中,克服个人的局限性、片面性,拓展自己的视野。
4.解问:解决教师的困惑和疑问,培养教师的综合素质,形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用,为教师奠定广泛的知识背景,只有这样,教师才可能形成持续发展的后劲。
5.解法:在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法,使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐,激发教师参与教研活动的积极性。
随着新课程的全面实施,教研工作正发生着悄然的变化,教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。
1.以“专题研究”促进教师的专业发展
教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念,每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨,如:“教学中如何创设一种问题情景,”“如何建立数学概念模型”,“如何进行思维的拓展练习”,“内容呈现方式的专题研究”,“有效合作的专题研究”,“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究” “如何组织恰当的数学活动的专题研究”,“数的运算教学的思考”等,促进教师对课改的整体认识,提高教师的专业素养。
2.以“校本教研”解决教师的实际问题
积极开展“校本教研”解决教师的实际问题,逐步形成三级教研网络,即以区级教研为主导,以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式,将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中,精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师,给教师充分发表见解的时间和空间,教师针对某一环节展开了讨论,在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。
3.以“课题研究”促进教师的参与力度
新的课程,给教研工作带来新的挑战,如何将科研与教研紧密地结合,形成“以科研兴教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路,以教研活动促进课题的专题研究,增加广大教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长,利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台,增加广大教师参与教研的力度。
4.以“网络教研”促进教师的合作交流
在网络飞速发展的时代,以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研,充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流,同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动,在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论,也正是活动方式的多样,吸引了广大教师的积极参与。
5.以“示范研究”搭建教师展示的平台
教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动,搭建教师展示自我的平台,同时打破传统的评价方法,结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平,使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象,对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间的相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题,它具有研究性质,是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性,经过不断的教研反思使之得到调整和重组,才能形成助推高效教研的开展。
教研是职业,职业需要经营,要努力学习;教研是事业,事业需要执着追求,要发展有方;教研是科学,科学需要求真务实,要探索规律;教研是艺术,艺术需要创新唯美,要雕琢有方。教研是一种文化,文化需要用积淀来构建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!
化学教研活动心得体会篇五
高一化学教研活动是我作为一名初中化学老师第一次参加的教学活动。这是一次非常有益的经历,让我了解了新的化学教育方法和课程理念。在这篇文章中,我将分享我的心得和体会。
第二段:教学方法的更新
通过参加化学教学研讨会,我了解到现代化学教学有着新的方法。在教学过程中,我们可以使用多媒体教具和科技设备,将化学知识呈现给学生。同时,我们可以通过团队合作、问题解决和实验教学等方式激发学生的学习兴趣。
第三段:了解学生的需求
高中化学是高级阶段的化学课程,学生需要理解更多的深入化学知识。同时,他们也需要理解化学知识和内容具有的现实意义,以及化学对我们的生活和社会的重要性。因此,在化学教学中,我们需要更多地关注学生的需求和兴趣点,并帮助他们更好地吸收口味化学知识。
第四段:实验教学的重要性
作为一名化学老师,我深知实验教学在学习过程中的重要性。实验带给学生更贴近日常生活的体验,让学生能够亲身体验化学现象和过程,更深入地理解化学知识。此外,实验纠正了学生理论知识中的错误和误解,帮助他们更好地理解和学习化学。
第五段:结论
通过参加高一化学教研活动,我深刻理解到化学教育的新趋势和新方法。我将运用这些新的教学思路和理念,为我的学生提供更好的化学课程,同时也将分享我的经验和技能,帮助其他老师更好地提升自己的教学水平。我的体会和收获将长期影响我的教学工作,并为让更多学生更好地学习和掌握化学知识做出贡献。
化学教研活动心得体会篇六
作为一名高中化学教师,我认为自我学习和不断探索新的教学方案是我持续进步的关键。因此,我非常荣幸能够参加这次高一化学教研活动,与业内同行交流经验,学习最新的教学方法和技巧。在这次活动中,我收获了许多,下面就是我的心得体会。
第一部分:活动安排和组织
活动是在周末进行的,我们从早上八点到下午五点都在会议室里进行讨论和交流。活动的组织者安排了非常详细的议程和课程安排,其中包括了许多讨论和案例研究。我认为这种组织和安排非常好,因为它确保了每个参加者都能够充分地参与其中。另外,活动组织者还提供了一些教学资源和课件,这对我们的教学很有帮助。
第二部分:交流分享和案例研究
我们参加了许多各种各样的讨论,其中包括教学资源分享、课堂教学案例研究、教学策略和技巧研讨等。我认为这些讨论非常有意义,因为它们给我们提供了许多新的思路和启示。另外,我们还分享了自己的教学经验和教学资源,这是一种非常好的交流方式。
第三部分:讨论和分享的效果
在讨论和分享的过程中,我们的反应都非常积极,也能够获得许多新思路和教学方法。我们都认为这种交流方式非常有意义,因为它有助于我们在教学过程中更好地应对学生的问题和挑战。另外,我们还能够获得不同学校、不同级别、不同学科的经验和技巧,这对我们教学水平的提高非常有益。
第四部分:活动的收获
通过这次活动,我获得了许多收获。首先,我学到了很多新的教学方法和技巧,这将有助于我在教学中更好地应对学生的问题和挑战。其次,我认识了很多业内同行,他们对我在教学中提出了很多新观点和建议。最后,我收集了许多教学资源和课件,这将有助于我更好地组织和开展课堂教学。
第五部分:活动启示
通过这次活动,我意识到我们教师要善于学习、善于交流。只有不断地学习和交流,我们才能不断进步。另外,我们还需要注重教学资源的收集和整合,以便更好地应对学生的需要和挑战。最后,我认为我们需要更多地开展这种教研活动,以便向更多的教师传递我们的经验和技巧。
化学教研活动心得体会篇七
在我高一的化学教研活动中,我能够学习到了很多自己不懂的化学知识点,并实践运用到了这些知识点中。在这个活动中,我感受到化学可以是一门十分有趣的学科,只要我们用心去学习,专注去研究。
第二段:探讨教师教育的作用
在这个活动中,教师将化学理论知识与实验操作进行了有机结合,让更多的学生能够深入探究化学知识,提高自己的科研竞争力。这种教学方式极大地拓宽了我们的知识面,激发了我们的学习热情,也让我们能够更加深入地了解化学领域的知识。
第三段:谈论合作学习的重要性
在活动中,我们采用了许多合作学习的方式,共同探讨一些不太容易理解的化学知识点。合作学习的方法让我们能够学会如何与他人交流、共同探讨问题,并研究出更多解决问题的方法。这个过程加深了我们互相之间的理解,让我们更好地理解科学知识。
第四段:传统教学的缺陷
传统教学方法,即单向讲解式的授课方式是十分枯燥的,不能为学生提供足够丰富的学习体验。这种方式只会让学生气馁,不愿意学习,从而影响到他们的学业成绩。因此,教研活动应该鼓励创造性思考和学习,给学生带来更具吸引力的资源和环境。
第五段:总结全文
总之,高一化学教研活动让我受益匪浅,我在这个活动中学到了很多新东西,并在实践中运用到了这些知识点中。我非常感谢我的老师们,在过程中鼓励了我们去思考、探究、发现和创造,在这样的过程中,我们的知识和能力得到了更全面地提升。我相信,通过这些活动,我们能够探索出更加开放且具有创意的教学方法,并实践运用到日常学习中,让我们能够更好地成长为更出色的学子。
化学教研活动心得体会篇八
我有幸参加了百春幼儿园周厮为老师组织开展的幼儿园园本教研现场观摩活动。她为我们进行《幼儿园主题教育方案设计》的知识讲座培训,周斯为老师介绍了教学活动设计的来源,教学目标的设计,主题墙的设计,五大领域涉及的内容及区角材料的投放等等。
周斯为老师对园本教研的含义、对什么是主题教育也进行讲解,并对主题教学与分科教学进行阐述,还对主题活动,主题网络图进行知识讲座,并现场把我们老师分为小中大班三个组进行现场教研活动,分别给了我们每个组一个主题,自己进行方案设计,老师们从主题名称、来源、活动目标,主题网络图、主题墙的设计来完成自己的主题方案设计,通过现场教学,现场观摩,对我们乡村教师是一个很大的收获点。
最后,兴义市百春幼儿园韦园长对本次活动进行了点评和总结,同时,对如何开展好园本教研活动提出了指导性的建议。就这样,周厮为老师通过理论解读、现场观摩、小组讨论、互动交流等环节,向观摩的老师展示了本园常态下的园本教研活动,为其他幼儿园组织开展园本化的教研活动、提高园本教研的有效性提供了借鉴,提高幼儿园园本教研的质量和效果,促进城乡幼儿园之间的横向交流,给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅。
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化学教研活动心得体会篇九
20__年9月26日,我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思,教研组长作了精彩,细致的评课,优秀的教师们也进行了深刻地讨论,给了教师们直接的资源共享,是一次宝贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅,体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程,但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强,如提高口语表达能力,驾驭课堂的能力等等,只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次英语教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多英语老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习、琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,我们的课本虽然不变,但是我们的英语教学并不应该是一成不变的,我们需要不断地改变、完善,精心设计课堂活动,注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样,而没有实效。今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式,这是我们以后教学中值得学习的一点。
三、重视评价,关注学生的情感。
英语并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。课堂上针对孩子的表现及时作出评价至关重要,在不影响课堂教学,不打断课堂教学的前提下,可以分团队,让孩子们有竞争意识,并且贯穿整堂课,所以老师如何做出评价,怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观察其他同学的表现后做出评价,然后再给予奖励,把评价与被评价的主体交给学生,学生来主宰评价的多少,这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现,而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中,需要思考,实践的一种教学形式。
本次英语教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的认识,为我在今后教学中指明了方向。
化学教研活动心得体会篇十
让学生感受到数学来源于生活,让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学能力才是我们真正要做的。而“归纳”是数学思想和数学能力很重要的一块,;操作猜想这一形式对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不言。例如讲a:b:c=7:5:3,可设a=7k,b=5k,c=3k,但是学生不懂,设a=3k,c=7k,我举例:父亲:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。
引发学生的学习动机,引导学生对数学具有良好的兴趣和动机,在数学学习中获得快乐和享受,是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境,能满足学生对外界新颖事物的心理需求,使学生感到好奇和兴奋,同时,利用生活中的实际例子,可以使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、形象化,从而突出重点,突破难点,激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数:80条鱼,2只猫吃,平均每只猫吃40条,4只猫吃,平均每只猫吃20条,8只猫吃,平均每只猫吃10条,x只猫吃,平均每只猫吃y条,y就是x的反比例函数。
让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用,学生体会到了成功的喜悦,体会到了数学的价值,更明白了知识的获得不仅仅在课堂,更在丰富多彩的生活、社会实践中,从而打破没有感情的数学定理,冷冰冰的数学公式,没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到:人人都应该学习有价值的数学,人人都应该获得必需的数学。
20xx年9月17日,根据学校安排,我和学校初一组的英语老师们一起参加了xx教委为初一老师开展的为期半天的教研活动。因为今年是许多学校进行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是帮助初一老师们尽快的了解新教材的构书理念和结构,进而组织有效的教学活动,帮助学生们培养的'学习兴趣、提高成绩。
教研活动分两项进行:学习会前发放的《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》以及向老师们解说有关“三说”比赛的相关事宜。
第一项是学习《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》。本手册主要分为教材介绍、提高教学设计能力,落实课堂教学实效、北师大版《初中英语》(修订版)教材分析、教学研讨课四个部分。我们跟着教研员主要学习了《手册》的第一部分,通过学习让我更加了解了新教材修订的原则、具体内容以及教材特色,对今后的教学的重点、难点也有了一定的了解。
第二项是教研员根据新修订的北师大版《初中英语》提了几点建议,建议如下:
1、老师要有学习意识:认真研究教材。利用网络、手册等手段全面掌握教材;
2、教学进度的安排,要围绕“低起点、小台阶、慢起步”的原则经营教学;
3、抓基础,所教只是要落实到位:读音标、用语法、记单词、记短语等;
4、从头抓起,养成良好的学习英语的好习惯。
第三项是向老师们解说关于“三说”比赛的相关事宜。教研员利用往年的获奖作品进行讲解,有解说,有建议,有批评。生动的帮助老师们了解了关于比赛的流程及课件的制作步骤。
虽然只有一上午的时间,但是我却学到了很多。通过学习让我看到了自己的不足,也让我有了努力的目标和方向。让我懂得了要想成为一名合格的老师,要不断地自我提高,更要跟上时代的脚步,利用多种渠道进行自我提高。对于学生,以学生为中心,要根据学生的实际情况进行教学,丰富教学方式,培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。
化学教研活动心得体会篇十一
悠然见南山的意境是我们的孩子很难理解的境界。王老师用诗意的开场白营造了抒情的氛围:“文人体内有两种液体,泪,挥洒诗情,酒,化为文字”。将孩子们带入了陶渊明的这首从酒杯中流淌出的文字。整个设计最大的特点就是大量相互关联的材料的融会贯通,以点带面,不拘一首诗的讲解,把陶渊明诗句中的情感世界层层深入,再以画画的形式展示出自己的理解。孩子们的画作出乎意料的.好,也许,画技高下来源于对诗人特定描绘景物的深入探究。一堂值得学习的课。
感谢学校给我们组提供这次集体外出学习的机会,这次学习,让我们深切的感受到以下几点:
(一)高质量的好课一定是精心设计教学环节的课;是师生教学相长的课;是言有尽而意无穷的课。
四中的王尉华老师把省评优课搬到了我们面前:层层深入的教学环节;师生共读共赏的课堂氛围;由一首诗而牵连出多首诗作,牵连出作品风格,牵连出作家形象,牵连出随后的课外阅读,不愧是一堂一等奖的省评优课。
(二)艰苦的环境磨练人,也成就人。
正处于四中改建的时期,全校三个年级,9个班级的师生在简易的教学楼里快乐的学习生活着,教师办公室就在临时搭建的工棚里,可是小学校却有省评优课一等奖获得者,王老师的成功让我们不禁思考她背后的艰辛和付出。
(三)全组通过这样的活动,增强了凝聚力,陶冶了情操。
期待下次更精彩的活动。
化学教研活动心得体会篇十二
由于种种原因,致使我们农村小学之间办学条件差别大,以致教学研究工作没有被高度重视起来,绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实,严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此,作为乡中心学校,我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动,为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政,效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。
笔者自1977年参加教育工作至今,都在农村学校工作,通过调查发现:有相当一部分教师对教育科研认识不明确,不愿搞科研,甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高,影响了教学效益和质量的提高。笔者认为,造成这种状况的原因主要有以下两个方面:
(一)主观方面
1、认识水平低,观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识,许多教师认为搞不搞教研无关紧要,只要按时完成教学任务,学生分数考上去就行;还有的学校领导和教师认为,搞教研需要时间,怕影响教学。
2、志向水平低。满足于现状,不思进取。
3、教育理论素养差。写论文观念陈旧,无理论高度,无创新意识,人云亦云。搞课题研究不会选择,对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。
4、意志薄弱,缺乏热情。对教研工作冷淡,偶遇困难、挫折就停止不前。
5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事,自己能力差、水平低,又缺乏资料,无人指导,即使定了课题也难以出成果。因此,懒于思考懒于动笔,久而久之,聪明才智得不到发挥,致使教研活动效率低下。
(二)客观方面
1、教学工作任务重,没有时间顾及教研。有的学校地处偏远,交通不便,信息不灵,缺乏资料。
2、学校经费紧张,捉襟见肘,无外出学习、交流进修的机会和时间。
3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点,强化训练,占用了过多的时间。
4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里,心系责任田,无暇考虑教研之事。
5、缺乏组织管理,教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用,使教研管理处于一种浅层次的听、评课上,难以形成浓厚的教研氛围。
针对“教研活动低效”的原因,根据系统科学原理和行为科学原理,笔者认为,农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验,采取如下策略。
(一)在活动形式上,集中与分散相结合
为了调动全体教师参与教研活动的积极性,强化教研活动的内容和质量,乡镇中心学校在活动的形式上可以采取:
1、每个村完小(教研组)开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色,每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究,全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”,乙校开展数学的另一教学模式的研究等,这样一来,将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动,既扩大了同学科科任教师的接触,又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制,有利于确定教研的主攻方向,并保证活动持续稳定向前发展。
2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究,每位教师都要开展一个专题的研究,形成自己的研究方向和教学特色。这样一来,教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法,不断试验、探索、创新、提高,逐步行成自己的教学风格。
3、在各校开展一节有针对性的教学研究课,并将教师的“作业”分别汇总存档,即导学案、学生成长手册等资料。这样,学校将会形成一套较为齐整的材料,广大教师在活动中将得到锻炼,教学和研究的能力会大为增强。
(二)在活动内容上,培训与教学实践相结合
教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践,就不能真正地掌握教学规律。
1、要立足于现状,打牢基础,大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时,综合制定学期教学计划,组织教师进行读好“三本书”(课标、教材、教参)的全员培训。
2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等,并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中,旨在使全体教师通过学习,掌握现代教育思想、更新教育观念。为此,学校应开展好“三个一”活动:一是学好一本书(如《现代教育思想专题》),并写好读书笔记,分课题进行研究;二是上好一堂优质课,要求写出一节课的“说课设计”,综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段;三是形成一篇教学论文(经验、总结),要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。
3、开展专题研究,互帮互学,共同提高。一是根据不同年级的特点,确定研究专题(如语文学科:低年级如何提高识字率,中年级阅读能力的培养,高年级写作水平的提高等);二是结合课题研究,确定骨干教师校级教研员专题讲座;三是根据理论指导,结合年级教学内容,组织全体教师集体备课,进行教学互访问,并推选骨干教师上“示范课”,然后组织集体评议,总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习专题讲座——教学互访——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式,激发教师人人参与,互帮互学。
教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题,吸引教师参与实践,使他们获得成功,以提高他们的兴趣和信心。
(三)在活动主体上,骨干教师引路与青年教师练功相结合
教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础,具有一定的教育教学实践经验,具有一定的分析问题和解决问题的能力,由他们引路,负责传、帮、带,效果会更为明显。
对于青年教师则应“压担子”,鼓励他们争做科研型的教师,积极参与课堂教学改革,参与学科教学的教研教改活动,把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”,即“推门课”(事先不打招呼随时进入教室听课)、“开门课”(组织全体教师观摩)、“出门课”(“开门课”中涌现出来的教学能手,推荐其参加县级的教学竞赛)。通过教学竞赛等环节,给以相应的荣誉称号和物质奖励,以激发青年教师积极参与教研活动的热情。
化学教研活动心得体会篇十三
x月x日我园举行了大教研活动,我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组,听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩,多功能,多层次的游戏活动。它貝有自由选择的条件,并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现自我完善的活动。
孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐。我们也可以更全面了解幼儿,因材施教。
同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足,幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣,玩过一次就不想再玩了,这时老师要有效的引导幼儿,一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料,材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣。
在这次教研中我学到了很多,知道区域活动中幼儿是主导,同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展,使区域在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿全面发展。
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