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教育发展共同体发展规划篇一
教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。“十三五”期间，我市教育科研工作取得长足发展和显著成就，学科体系日益完善，研究水平不断提升，服务能力明显增强，为推进我市教育改革发展发挥了不可替代的重要作用。进入新时代，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。为进一步加强新时代教育科研工作，发挥教育科研的先导作用,全面振兴荆州教育事业，根据《荆州市教育事业发展“十四五”规划》精神,特制定本规划。
一是科研兴教强校意识不断增强。教育要发展，科研必先行，教育科研是“兴教强校”的不竭动力。“十三五”期间，我市教育科研以办人民满意教育、推进教育现代化为目标，开展深入研究，教育科研意识得到不断增强。全市共立项省级课题36项，目前结题27项；立项市级课题425项，结题305项。教育科研与教育教学工作的关联度日益紧密，教育科研对教育教学质量的贡献率逐步提升。
二是教育科研队伍建设得到加强。培养方式上，加大了教育科研人员的培养培训力度,极大地提高了科研人员的整体素质,涌现了一批功底扎实、善于创新的学科带头人和专业技术骨干；培养方向上，注重发挥不同领域人才在不同岗位上的优势和特长，形成了一支专、兼、群三结合的科研队伍。
三是教育实证研究得到长足发展。我市教育科研成果多是基于实证研究的研究成果，助推学校教育教学质量提高作用明显。在教学研究中讲求客观性，可量化，有定论，直接促进教学改进。
同时，我市的教育科研事业还存在一些明显不足。一是教育科研事业发展不均衡，县域之间、校际之间、各类教育之间的科研水平不均衡，真正有重大影响的理论和实践成果不多。二是科研队伍建设力度不够，队伍素质亟待提高，一批具有较高研究水平和丰富研究经验的科研人员相继退休，新的科研人员得不到及时补充。三是教育科研成果转化和推广力度不够，一批优秀的教育科研成果不能及时转化为教育教学生产力。
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为根本指针，以贯彻落实立德树人为根本任务,以科研水平提升为重点，以繁荣教育科学为使命，突出基础研究、应用研究和成果转化，力争推出一批高水平、有实效、有反响的科研成果，凸显教育教学研究工作在深化课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用。
（二）基本原则
方向性原则。教育科学研究以研究新时代中国特色社会主义教育事业发展与改革过程中的重大现实问题与理论问题为中心，这是教育科学研究所应遵循的基本原则。
理论联系实际原则。突出对实际问题的理性思考和理论提升，用新发展理论指导新的教育实践，同时又在教育改革与发展中不断丰富、发展教育理论。
服务实践原则。加强针对性，提高时效性，特别要加强教育教学实践的研究，加强教育科研成果的转化，使理论可以直接指导和改进教育教学实践。
（三）主要目标
建设一支高素质教育科研队伍。争取名师直接参与课题研究，重点选拔和培养教育科研学术带头人、中青年科研骨干，建立全市教育科研人才资源库，打造教育科研荆州品牌。
建设一批高标准科研示范基地。建立健全各级教育科研机构组织和教育科研实验样板学校，使之成为高水平的科研人才孵化基地和科研成果转化基地。
推送一批高质量教育科研成果。抓好省级重点课题，完成省级规划课题，指导完成市级各项课题，力争培育一批高水平教育科研成果。
明确教育科研主攻方向，我们主要在以下方面开展重点研究：
（一）加强教育观念体系研究，明确教育教学研究的根本遵循
进一步改进和加强党对教育科研工作的全面领导，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等教育的根本问题，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，对传统的、外来的及新生的教育观念进行价值判断与整合，引领新时代荆州教育教学理论研究，指导学校课程建设和教育方式方法创新。
（二）加强全面培养体系研究，落实立德树人根本任务
坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，有效指导学校和教师将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育和社会主义法治教育有机融入教育教学全过程。深入研究“六个下功夫”，切实提高学生的必备品格和关键能力。
进一步加强全科育人研究,整体统筹本区域各学段课程、教材、教学、评价、考试五个环节,促进育人目标、课程内容、教学方法的深度协调。
积极倡导学校重视各学科在育人功能上的相互支持,充分发挥各学科的综合育人价值,形成各学科综合育人的合力。
进一步加强全员育人研究,积极指导区域学校利用课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,加强课堂教学与社区服务、研究性学习、社会实践的紧密结合,提高学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
（三）加强课程建设研究,完善培养核心素养的课程体系
加强课程规律和课程体系的基础研究。积极参与国家课程的实施研究与延伸开发，指导国家课程的高质量实施。
提高地方课程的研究与开发力度,构建具有地方特色的地方（校本）课程体系。
强化学校课程执行力，研究和指导学校加强课程规划,落实课程方案、课程标准及课程改革在新阶段的任务,不断优化课程体系,形成基于学生发展核心素养、促进学生身心健康发展的各学段各学科纵向衔接、横向配合、深度融合的课程机构。
加强对课程实施的评估与监控,保证国家课程方案在学校的全面落实。
（四）加强课堂教学研究,提高教育教学质量
加强课程理论、学习理论、学生成长理论等领域的研究,以优化教学实践、提升教学质量为目标,运用科学的理论和方法,有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究,探索和认识教学规律,丰富教学理论成果。
抓住课堂教学主渠道，深入研究学科本质,准确把握各类课程特有的学科核心素养、学科思想和学科基本方法。
加强对学生成长环境和学习心理的研究,准确分析各学科、各学段、各年级的关键问题,指导教师开展实践研究,探索解决问题的对策。
组织教师开展教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及作业设计等方面的行动研究,探索基于各学科课程标准的教学目标、教学过程、教学评价研究。
主动面对信息化条件下教学观念、教学方式、教学组织形式等方面的新挑战、新变化,深入研究和探索信息技术与教师教学和学生学习的深度融合,促进现代信息技术在教学领域的科学应用。
加强学生学习方式的研究和指导,形成形式多样的高效课堂教学模式,切实减轻学生课业负担。
进一步加强普通高中学业水平考试改革对策研究,指导高中学校完善课堂教学组织方式,探索选课走班、分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革，深入研究生涯规划、生命安全、心理辅导课程在高中阶段教育的重要意义及实施策略。
（五）加强教学评价研究,促进核心素养落地
开展教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法和组织实施过程的研究,不断完善教育质量综合评价体系,逐步构建面向县域和学校的教育质量综合评价与监测体系。
加强教学评价标准、策略、方式方法的研究,引导学校注重对教学过程的评价,逐步建立基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统。
积极研究探索学生综合素质评价的科学方法、实施程序和结果使用办法,指导学校全面实施学生综合素质评价。
开展基于课程方案和课程标准的初、高中学业水平考试研究,不断增强命题、阅卷及题库建设的科学性与专业性。加强对学业水平考试结果的研究与分析,积极发挥考试结果评价对教学的反馈与指导作用。
（六）加强研训一体研究,促进教师专业化发展
加强教师综合素养和专业成长规律研究，为教师搭建互动交流平台,拓展、丰富教研内容,引导教师对自身教学实践进行科学反思，引导帮助教师把教学实践中发现的问题与困惑转化为小微课题,开展实践层面的研究。
深入研究名师成长规律，探索名师培养新途径，研究工作室创建新机制、新策略,为教师成长提供专业提升、实践锻炼、交流展示平台，充分发挥名师的引领示范作用。
（七）开展新时代基础教育教研工作体制机制建设研究
推动形成支持教研工作发展的体制机制；推进我市教研工作转型升级，充分发挥教研工作在深化基础教育课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用，进一步加强和改进我市教研工作。在以下五个方面形成研究突破：新时代基础教育教研工作的价值定位研究；基础教育教研机构体制机制研究；基础教育教研工作机制创新研究；基础教育教研员主要职责及职业规范研究；教研员队伍建设研究。
（一）加强教学研究工作的领导
教育行政部门要把教学研究工作摆在优先发展地位,切实加强对教学研究工作的统筹规划和组织领导,高度重视教研机构和教研人才队伍建设,充分协调各方面的专业力量投入教学研究工作。要明确教研机构工作任务,创新机制,落实责任,提升教学研究工作水平。
各级教研机构要定期组织对辖属学校教学研究工作的评估活动。加强对学校教学管理的评价、教师教学活动的评价以及学生学习效果的评价。
（二）加大教学研究经费保障力度
各级教育行政部门要根据教育发展和教学研究的新任务,加大对教学研究工作的经费投入,保证研究经费投入相对稳定,并随教育事业的发展逐年增加。
各级教研机构都要根据教学研究工作定位和任务,科学规划教研工作,确定教学研究经费的合理需求,做好年度教研规划与论证工作,并依此做好年度教研工作预算,合理增加经费额度。要针对区域内重大教育前沿问题和教学研究的热点问题,展开多维度论证,合理提出教研专项研究任务,申请专项资金支持。
要拓宽资金补充渠道,釆取委托研究、项目资助等有偿服务方式,提高教学研究的经费保障水平。要规范教学研究经费的使用管理,坚持勤俭节约原则,减少不必要的开支,做到专款专用,提高经费的使用效益。要鼓励和争取社会公益机构、基金会、热心公益的企业等社会组织参与和投资教学研究。
（三）加大教育科研基地学校的管理力度
教育科研基地学校要切实落实五项职能，一是探索学校内涵发展、特色发展路径；二是探索基础教育课程与教学改革典型案例；三是探索研究型教师培养路径和梯队建设；四是探索建立良好的教育科研机制；五是发挥教育科研示范引领和辐射带动作用。
严格规范教育科研基地学校申报的程序：学校申请——各区推荐——组织评审——名单公示——批准授牌。
申报荆州市教育科研基地学校必须具备五个条件：一是校长主持重大项目研究持续两年以上；二是教师队伍科研基础较好；三是学校在党建（思政）、管理、课程、教学、队伍、文化等方面取得显著成效；四是学校教育科研组织机构健全，管理制度完善，经费保障有力；五是基地学校参与课题研究人员近五年不存在学术不端行为。
对所有的教育科研基地学校实行过程管理，每5年为一个周期，每1（或2）年由荆州市教科院进行一次考核，根据考核结果评定等级，对不合格的基地校将予以撤牌的处理。
（四）加大教学研究成果推广力度
进一步完善基础教育科学研究成果评价，重视科研成果的实效性和推广价值，对教育决策有重大影响的政策性成果，对教育教学有积极作用的实践成果、理论与实践结合效果卓著的研究成果予以表彰奖励。
制定研究成果推广的规划和管理办法,召开教育科学规划项目成果报告会、学术交流会和信息发布会,表彰奖励优秀教育科研成果和科研人员，以鼓励科研人才的成长，促进科研成果的物化，努力提高各级各类教育教学质量，推动全市教育事业持续健康发展。
教育发展共同体发展规划篇二
(1)、学生家庭经济困难，造成停学。城区学生因家长下岗，难以找到再就业门路，或因家长体弱多病，失去经济来源；农村学生因家庭经济渠道狭窄，收入低微，或因家长丧失劳动能力，生活济养不足，致使这些学生成为贫困生、特困生，自愿停学。
(2)、出于课程门类多、教学要求偏高、学业负担较重等原因造成学生厌学或失去学习兴趣。
(3)、受激进就业观念和现实利益的影响，局部家长和学生对“双向选择、自主择业”就业方式不理解，受外面世界的诱惑和经济利益的驱动，把目光从读书移向了打工、挣钱，呈现了新的读书无用论"思想。
(4)一些地方在普及九年义务教育后发生松懈情绪，缺乏有效措施搞好“普九”巩固提高工作，致使中小学在校生停学率有所回升。
进入劳动者行列，过早职业化，这将对我市实施科教兴市和人才兴业战略，实现县域经济突破，加快绿色食品生态城建设，确保进位争先，发生不容忽视的负面影响。因此，当前各乡(镇)政府(街道办事处)各市直部门、中小学校必需从践行“三个代表”重要思想的实际行动动身，切实提高“三个认识”转变“三个意识"做到五个结合”增强抓好“控辍”工作的.责任感和使命感，赢得社会和家庭的理解与支持，共同努力，齐抓共管。
提高“三个认识”一是认识到学生停学将会严生新的文盲、科盲，制约金市经济发展的后劲；二是认识到学生停学将导致教育投入的巨大浪费；三是认识到学生停学多，社会的闲散人员就多，将会助长社会的不安定因素。转变“三个意识”一是转变各级政府和各部门存在停学生难抓”畏难意识，增强“控辍”工作的紧遗感；二是转变中小学校领导“停学生难管”畏难心理，增强“控辍"工作的使命感；三是转变中小学校教师“停学生难教”畏难情绪，增强“控辍”工作的责任感。五个结合”一是将“控辍"工作与小康村建设相结合；二是将“控辍”工作与科技扶贫相结合；三是凌将“控辍”工作与改革农村初级、中等文化技术教育相结合；四是将“控辍”工作与社会治安综合治理相结合；五是将“控辍”工作与乡(镇)领导、校长、教师工作业绩考核相结合。
一级对一级负责，把“控辍”工作作为农村社会经济发展和繁荣稳定的基础性工作切实抓紧、抓实、抓好。双线包保”即乡(镇)政府(办事处)干部包衬(社区)村(社区)干部包屯(居民组)屯(居民组)二f部包学生家长；教育局干部包学校，校长(主任)包年级，班主任(专任教师)包学生。层层签订目标责任书，完成一定的控辍"目标。
分管领导是控辍”工作的直接责任人。
乡(镇)办事处要对村委会(社区居民委员会)及所属相关部门。落实“控辍”职责，建立覆盖全乡镇)办事处的控辍”工作网络。
保证当地停学率每年都有所降低。要从行政、经济、法律方面保证适龄儿童、少年接受九年义务教育，全面领导和实施好区域内的控辍”工作。要支持学校搞好素质教育，全面提高教育教学质量。不允许给学校下达升学指标，要坚决取缔以片面追求升学率为目的各种单项评比和奖励行为。
除因疾病或者特殊情况。适龄儿童、少年不入学接受义务教育的由当地人民政府对基父母或其他监护人批评教育”屡教不改者，处一百元罚款，并强制其履行义务”拒不执行奖励决定的由乡（镇）政府（街道办事处）申请人民法院强制执行。
采取具体、灵活的措施，抓实、抓细、抓好“控辍”工作。
教育局局长是本部门“控辍”工作的第一责任人。强化管理，全面领导和监管好学校的控辍”工作。
教育发展共同体发展规划篇三
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻五中全会精神，认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，坚持稳中求进、攻坚克难，深化教育改革，推进教育高质量发展，实现教育公平优质，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现新时代振兴提供强大的人才和智力支撑。
一是坚持党的领导。党政齐抓共管，发挥基层党组织的政治核心作用，推进党建工作与教育中心工作双落实、双促进。
二是坚持教育优先。坚持教育优先发展战略，优化教育布局、加强师资建设、推进产教融合，改善办学条件。
三是坚持均衡优质。坚持城乡一体化改革发展，保证家门口有好学校、好教师，公平享受到教育普惠政策。
四是坚持立德树人。以立德树人为根本任务，遵循教育规律，注重德智体美劳“五育”并重，促进学生全面发展。
五是坚持改革创新。不断深化教育领域综合改革，推进管理体制机制创新，进一步深化办学体制、教育管理体制、人才培养体制、质量评价体制改革。
六是坚持协同发展。坚持社会主义办学方向，统筹推进各类教育，整合教育资源，全面构建协同发展，提高教育质量。
“十四五”时期教育发展的总体目标是：进一步优化完善教育资源配置，突出教育发展更加有质量的公平，教师核心素养得到全面提高，立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元。加快推进学前教育普及普惠发展、义务教育优质均衡发展、普通高中多元特色发展，全面提升育人水平。学前三年毛入园率稳步提升，力争达到95%以上，普惠性幼儿园覆盖率力争达到85%，小学巩固率保持100%，初中巩固率达到98%以上，高中阶段教育毛入学率达到96%以上。残疾儿童少年入学率达到96%以上。到20xx年，中小学生体质健康优秀率达到20%以上。
（一）坚持党对教育工作的全面领导。
一是全面加强党的思想政治建设。牢记为党育人、为国育才使命，将新时代中国特色社会主义思想作为全市教育系统干部、教师培训的必修课程。进一步增强广大党员干部、教师“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是积极推进“五好一满意”党支部标准化建设。巩固党支部联系点工作成果，选优配强基层好书记，保证基层党支部书记和班子成员每年参加集中培训和集体学习时间不少于56学时、至少参加1次集中培训；每名党员每年参加集中培训和集体学习时间一般不少于32学时。每年创建“样板支部”的比例达到20％，到20xx年底，基本实现所有基层支部全部创优。发挥“三诺一评”“两学一做”作用，加快建设服务人民的高质量教育体系。三是进一步加强干部队伍建设。研究制定中层干部、优秀青年干部及校级领导干部管理办法，形成干部队伍梯次培养机制，加快推进教育系统干部队伍年轻化、专业化。四是加强党对群团组织的引领。全力推进“党建+”活动，抓好“三早”育苗工程，发挥青年党校、初中团校、少先队大讲堂作用，注重积极分子的培养，严格党员发展，不断提升党组织的凝聚力和战斗力。
（二）坚持“五育”并举，全面发展素质教育。
1.大力推进新时代德育工作。一是聚焦“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，深入实施《中小学德育工作指南》，健全立德树人落实机制，加强学校德育评价，完善《市中小学德育及校外教育工作考评细则》，持续推进中小学德育工作体系建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是聚焦综合素质提升，改进学生评价。抓好学生综合素质教育评价工作，实施德智体美劳过程性评价办法，完善学生、家长、教师与社区等参与评价方式，促进学生养成良好的思想品德、健全人格和行为习惯。三是科学设计学校德育目标要求，不断拓展德育实施途径，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，深入开展理想信念、社会主义核心价值观、爱国主义、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康、家庭教育与研学实践教育。四是持续深化学生榜样引领工程品牌建设，组织开展“新时代好少年”评选、学习宣传等活动，未来五年计划培养1500名“新时代好少年”、200名“新时代好少年标兵”先进典型，增强中小学德育针对性和实效性。
2.全面提升学生智育水平。一要全面加强教学常规管理，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准；研究制定《市中小学（幼儿园）教学管理规范》，切实提高学校教学常规管理工作水平；开展教学管理示范校评选活动，指导学校形成教学管理特色，实现学校教学管理规范化、科学化。二要优化教学方式，深入探索课堂教学方式改革，注重突出学生主体地位，激发学习兴趣，提高学习能力；定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，培育、遴选和推广优秀教学模式，不断提高课堂教学效率。三要抓好质量监测和分析，坚持每学期的教学质量统一监测和质量分析，指导学校找差距，补短板，改进方法，因材施教，不断提高学生学业水平。四要加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动，促进学生认知和思维发展，激发创新意识。五要建立和完善教师教育教学评价机制。教师评价突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生；探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。六要加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。
3.持续强化新时代体育工作。一要贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，以“健康第一”为指导思想，以服务学生全面发展、增强综合素质为核心，全面加强学校体育工作，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展。二要强化体育课和课外锻炼。开齐开足上好体育课，保证学生每天体育活动1小时，义务教育阶段帮助学生掌握1至2项运动技能，高中阶段进一步发展学生运动专长；加快发展青少年校园足球、篮球、排球，开展阳光系列体育运动，完善校内竞赛、校际联赛等竞赛体系，定期举办学生运动会。三要深入开展中小学冰上运动，全面落实省“百万学生逐雪嬉冰”工程，大力推进市中小学生“筑梦冰雪、相约冬奥”冰雪运动普及工程，保证每学期开设不少于10课时，冰雪特色校不少于18课时的冰雪运动课程教学。铺设冰场学校在现有10所的基础上逐年递增，免费为全市中小学生开放，实现“万名学生上冰雪”的活动目标，五年内力争创建8所冰雪特色校。四要加强各类部级、省级体育特色学校建设，发挥特色学校示范引领辐射作用，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。五要强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，严格落实中考体育测试内容、方式和计分办法的改进措施。做好《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作，确保测试合格率逐年上升，优秀率达20%以上。
4.全面深化新时代美育工作。一要贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，全面加强和改进学校美育，遵循美育特点和学生成长规律，科学定位美育课程目标，开设丰富优质的美育课程，将中华优秀传统文化艺术项目和具有地方特色项目纳入学校美育课程内容，将课程教学与社会实践、校园文化建设深度融合，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。建设5所以上美育实践基地校，培育一批美育优秀教师。二要坚持以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入学校育人全过程，以社会主义核心价值观为引领，遵循每3年一循环的活动原则，组织开展学生艺术节、舞蹈节、合唱节、艺术单项比赛等活动，引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，促进学生全面发展，健康成长。三要推进美育评价改革。继续实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围，科学确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。
5.全面开展新时代劳动教育工作。一是积极发挥劳动综合育人功能，全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，开足开好劳动教育必修课程。二是深入挖掘校内外劳动教育资源，持续推进中小学劳动教育基地建设，力争60%以上学校打造具有地域及学校特色的劳动项目，以体力劳动为主，手脑并用，实实在在地开展劳动实践活动。三是完善学生参加劳动的具体内容和要求，建立劳动清单制度，加强劳动过程性评价，因地制宜的组织开展家务劳动、校园劳动与社会劳动，推动学生在实践中养成劳动习惯，掌握劳动本领。四是深化学工学农实践教育，推进开展校际间、行业间等各领域劳动和职业启蒙体验活动，推动树立“四个最”的劳动价值观，构建课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。
（三）统筹各类教育协调发展。
1.大力促进学前教育普惠优质发展。一是深入贯彻《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神，着力构建以普惠性资源为主体的办园体系。二是推进落实学前教育行动计划，大力发展公办幼儿园，加大投入，新建、改扩建一批幼儿园，积极改善办园条件。三是坚持依法办园，严格审批程序，加强监管提升办园质量，规范各类幼儿园办园行为。四是严格落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，遏制“小学化”教育倾向，巩固幼儿园“小学化”专项治理成果，促进“幼小”科学衔接。五是完善民办幼儿园分类管理实施办法，加强普惠性民办幼儿园建设，积极为民办幼儿园提供普惠性服务。六是推进“大园区”及名师培养活动，充分发挥实验园、机关园、新区园三所示范园的引领辐射作用，提升民办园管理水平，促进城乡各类幼儿园教育质量进一步提升。
2.大力推进义务教育优质均衡发展。一是积极稳妥推进学校布局调整，统筹规划，根据城镇化发展和人口流动趋势科学调整学校布局，严格履行规定程序，妥善实施村小和城区周边小规模学校撤并，保留和建设管理好必要的小规模学校和教学点，确保优质学校办出特色，办出水平。二是动态调整编制和岗位，盘活好域内资源，持续推进县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，在职称评聘中制定倾斜政策，鼓励优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动，补齐补强薄弱学校师资，实现师资配置均衡化。三是推进义务教育学校设施设备标准化建设，合理配置整合教育资源，重点加强确需保留的小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，每年创建“温馨校园”的比例达到20%左右，到20xx年底，基本实现具备一定办学规模的乡村温馨校园建设全覆盖。四是深入推进七个大学区管理，健全完善义务教育大学区管理办法，初中以五中、九中、十中，小学以实验小学、胜利小学、红星小学、百圣源小学为基地校，以优质学校带动薄弱学校，通过主题教研、拜师结对、下乡送教等形式定期开展各类帮扶活动，实现学区内优质教育资源共享,先进管理理念共建,城乡教育质量一体化发展。五是落实资助政策，不让一个学生因贫辍学。六是继续完善控辍保学报告、劝返复学等各项制度，落实控辍保学责任制，多措并举，依法保障贫困家庭学生、外来务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等所有适龄儿童、少年完成义务教育。七是通过学区调整和改扩建工程，着力消除城区义务教育大班额现象。
3.大力推进普通高中育人方式改革。一是全面落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，加大普通高中投入，不断改善普通高中学校办学条件。创新教师培训方式，提升教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力；改善校舍条件，扩大教育资源，全面消除大班额，提升普通高中办学水平。二是全面优化普通高中课程实施。加强实施新课程专项培训，全面实施新课程新教材，不断完善学校课程管理，加强学校特色课程建设，严格学分认定管理。三是创新教学组织管理。完善普通高中教学管理规范，全面适应普通高中新课程改革和高考综合改革，有序实施选课走班，满足学生不同发展需求。加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。四是深化课堂教学改革。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，推进信息技术与教育教学深度融合。五是加强学生发展指导。建立和完善普通高中学生发展指导制度，加强指导教师培训，突出对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，提高学生选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。不断提高办学质量、高考位次进入地区前列，重点高校录取率实现新突破。
4.大力发展现代职业教育。一是深入贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案》及“省十八条”精神，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程，推进职业教育提升。二是大力推进基础设施建设。积极推动将全民健身中心划归职业教育中心使用，新建1个建筑面积8000平方米的公共实训基地，改建食堂、宿舍，使职业教育中心办学条件达到省定标准，提高办学能力。三是加大装备配备。添置新能源汽车、机器人、数控机床等教学实训设备，购置国家、省、市学生技能竞赛训练设备，加强信息化建设，提高职业教育中心教学现代化、智能化水平。四是深化校企合作。进一步加强校企合作，积极推进“产教融合”、现代学徒制等合作方式，提高职业学校的教育效能。五是加强职业教育和职业技能培训。启动“1+x”证书制度建设试点工作，推动现代职业教育教学体系改革，充分利用职教资源，针对城镇失业人员、进城务工人员、农民等群体，开展分层分类技能培训，积极服务于乡村振兴和地方经济发展。
5.大力办好特殊教育和民族教育。一是加大特殊教育资金投入，改善提高办学条件，购置智障、康复设备，完善生存技能设施，注重残疾学生潜能开发和缺陷补偿，强化职业素养和职业技能培养，加强残疾学生专业学习、就业等方面支持保障服务，促进残疾学生更好融入社会。二是加大宣传引导，确保残疾儿童入学应入尽入，实施精准帮扶和送教，保障贫困家庭残疾儿童少年受教育的权利。三是提升民族教育学校管理干部、教师专业素养和管理水平，科学实施双语教育，以民汉双语兼通为基本目标，培养和引进少数民族双语师资，制定并实施以双语教师为重点的全员培训计划，健全从学前教育到中小学各阶段有效衔接。四是扎实推进民族“三语”教学研究和提高“小班化”教学质量，优化整合民族教育资源，有序推进民族教育联合办学。
6.推进民办教育规范发展。一是深入规范民办教育机构审批程序，严格实行办学准入制度，持续加大督查巡检力度及对违规违法办学的查处整治力度，严厉打击和取缔无证办学机构，进一步完善民办教育联席会议制度，建立部门联动机制，形成教育、公安、消防、市场监督管理等多部门密切合作、共同治理的高压态势，加强对民办教育机构的日常监管，切实强化民办教育机构日常管理，鼓励民办教育有序健康持续发展。二是积极探索建立违规失信惩戒机制，将违规办学机构及其举办者和负责人纳入诚信“黑名单”，充分利用“黑白名单”制度，为民办教育发展打造风清气正的良好外部环境。三是以《市民办教育机构规范化办学评价考核手册》为基准，完善年检和督导评估制度。逐步健全完善民办教育机构管理和评价机制，切实加强对民办教育机构的日常管理和年度考核评价，培树民办教育的先进典型，督促排位靠后的民办学校不断改进、不断提高、共同进步，努力创办高质量的民办教育。
（四）全面加强新时代教师队伍建设。
一是贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，努力建设高素质专业化创新型教师队伍。二是以教师队伍建设“金字塔”工程为统领，全面开展校长（教师）培养工作。开展“名校长论坛”“名教师论坛”“青年教师大拜师”“兼职教研员聘任”“大练兵、大比武”等活动，采取“活动展示、业绩评比、考核评价”等措施，评选出200名优秀校长（教师）、30名标兵校长（教师）、10名十佳校长（教师），逐步提升我市教师队伍整体实力。三是“研培一体”多途径提升教师专业技能。以学科课堂教学为主阵地，以提升教育教学质量为核心，以支持乡村教师专业发展为重点，扎实开展各类研培活动。在国省培和“请进来、走出去”培训活动中解决影响教育质量的薄弱问题，运用“专家引领、实践创新、成果验收”等方式方法，全力提升领导干部、教研员、班主任、新教师、农村教师的自我修养和能力水平；以继续教育为载体，面向全体教师开展新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的“中小学教师专业能力提升”培训，每年度每人参培72学时。四是切实提高思政课教师专业水平。严格落实《市深化新时代学校思政课改革创新工作方案》，通过中小学思政课教师“主题研修”活动，将中小学思政课教师的学习与实践结合起来，形成一体化专业发展格局；开展“班主任教师、任课教师和学生家长联合育人”的工作模式，创新教研、科研工作机制，促进思政课教师素质的整体提升。五是完善教师管理机制。制定《市中小学专任教师管理考核办法》，加强对教师的日常工作的监管，注重过程性评价，量化考核教师工作业绩，提高教师工作积极性，促进教师队伍的良性发展。六是加大科研的普及力度。开展科研骨干教师培训活动，鼓励教师在教育教学实践中开展“小课题”研究，创新教学方法，促进教学质量的全面提升。七是加大教师补充力度。科学设置岗位，多渠道补充教师，结合实际退休情况，计划每年补充教师150名，进一步优化教师队伍学科结构、学历结构和年龄结构。
（五）持续抓好师德师风建设。
一要贯彻落实《教育部等七部门印发关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，落实新时代教师职业行为准则，不断加强教师职业道德教育，定期开展校本培训学习，提升依法治教、依法执教能力，进一步提高教师职业道德水平，引导广大教师开展“一帮一”手拉手、先锋示范岗等活动，鼓励争做新时代“四有”好教师。二要强化监督监管力度，建立师德失范行为通报警示制度，强化教师思想政治素质考察，完善新教师入职宣誓、在职教师集中重温誓词和退休教师荣休制度，细化教师职业行为负面清单，实行师德“公开承诺制”“一票否决制”和“责任追究制”，把师德表现作为教师考核、聘用和评价的第一标准。三要坚持榜样引领，健全教师荣誉制度，把师德师风作为表彰奖励的必要条件，通过媒体平台大力宣传模范教师、身边教师先进事迹，倡导全社会尊师重教，形成优秀教师不断涌现的良性循环态势。
（六）加强教育督导评估。
一要贯彻落实《省关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见》并制定《市关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施方案》，完善市教育督导委员会领导机构，明确各部门职责分工，扎实做好督政、督学和评估监测及督学队伍建设工作。进一步完善以学校自我评估为基础、内部和外部评估相结合的学校发展性督导制度，指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理。二要加速落实省县域政府履行教育职责督导评估指标体系内容，顺利通过省政府对我市20xx年政府教育履责督导评估。谋划20xx年我市义务教育优质均衡发展工作，加快推进义务教育优质均衡各项指标任务。三要继续做好五年一周期的幼儿园办园行为督导评估工作，每年如期完成县域内公民办幼儿园总数的20%的督导评估任务，并做好意见反馈和整改监督。四要根据《市责任督学聘任和管理办法》科学划分责任区，做好责任督学的聘任、管理和退出工作，精细管理责任督学考核、考勤和常规督导任务，切实发挥责任督学的指导作用。
一是加快推进学校标准化建设工程。到20xx年，以全面改善办学条件和能力提升计划为契机，利用国家、省和地方资金，改扩建城区二高中、职业教育实训基地、九中、二实验、天北九年制等9所学校校舍及新建2所公办幼儿园。二是全市中小学校教育技术装备达到标准化学校水平。各项设备配备率达到100%。学校多媒体教学设备100%全覆盖。为29所义务教育学校建设网络云教室。三是加快推进教育现代化建设水平。大力推进智慧校园建设，建立教育+互联网平台，实现优质网络教育资源共享；以steam创新教育为抓手，推进中小学创客教育普及。
教育发展共同体发展规划篇四
为实现优秀教育资源均衡发展的战略，为真正实现学区内设施、设备等资源的共享，我们xx片大学区在区教育局的正确引导下，在探索中实践，在实践中求突破，初步形成了以“学区工作制度化、学区师资优质化、学区活动一体化、学区教研整体化、学区发展特色化”为主体的一整套大学区管理模式，使大学区一体化建设逐渐成为我区推动区域教育优质均衡发展，建设教育强区的重要途径。
为适应新形势和新要求，结合xx片工作实际，经过深入调研、科学定位，2011年4月28日成立了xx片教育发展共同体理事会成立暨xx片名师工作室启动仪式。由宽城区天津路小学、浙江小学、第二实验小学、奋进乡中心小学、兰家镇中心小学、蔡家小学等六所公立小学组成的宽城区xx片教育发展共同体。以资源共享原则，优势互补原则，深度整合原则开展各项工作。
一、学区工作制度化。
制定长春市宽城区xx片教育发展共同体章程，由总则、组织机构、工作职责、共同体成员学校的权利和义务、经费、附则等六章内容组成，建立共同体理事会，理事会设理事长、副理事长、秘书长、副秘书长、理事。理事会下设党务、德育、教学等三个工作小组，小组成员由理事会理事组成。
二、学区师资优质化。
三、、学区教研整体化。
xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言。xx片教研工作进入了一个新的阶段。
xx片名师巡讲团于2011年5月12日、6月10日由进修领导和各校领导带队分别到奋进、兰家中心校送课、送讲座活动。xx片名师巡讲团送课下乡活动不仅传递了新的教学理念与信息，而且沟通了各校师生之间的感情，促进了彼此在教改中的交流与进步。
xx片名师工作室邀请进修学校继教部陈宪梅主任开展“中小学教师校本研修与培训课程开发”的专题讲座。此次培训如一场及时雨，为xx片的名师们指点迷津，通过培训，为日后的校本研修与课程开发工作中，名师们成为理念先行者奠定坚实基础。同时建立xx片名师工作室博客群，让名优教师不受时间、空间的限制进行更多方位、多渠道的沟通。
为大力推进学习型校园建设，让读书成为xx片教师的一种习惯，2011年5月13日，xx片“掬一缕书香，放一片梦想”教师读书演讲赛在天津路小学报告厅隆重举行。教育局党办刘主任对比赛进行了点评，对本次活动给予肯定和鼓励。
“创造平台资源共享共同提升”英语集体备课研讨活动。
为了更好地发挥教学名师在xx片教育教学中的示范、引领和辐射作用，充分地利用课堂教学平台，增进教师之间的交流与学习，促进教师的共同成长，落实本学期xx片教育共同体教学的工作安排，于2011年9月26日在天津路小学报告厅开展了为期3天的xx片名师主题教学开放活动。本次活动，教育科周静科长，杨春燕老师亲临会场，进修学校教研员张秀君主任，罗积君老师，李淑平老师，崔瑜老师现场评课，xx片各学校教师积极听课、反馈，取得了良好的成效，达到了预期的目标。
四、学区活动一体化。
为加强xx片党组织建设，增强党组织凝聚力，充分发挥党员先锋模范作用，不断充实扩大党员积极分子队伍，促进xx片青年骨干教师快速成长，推动党员教师队伍建设。2011年6月30日在天津路小学隆重召开“宽城区xx片教育发展共同体先锋业余党校成立大会暨建党90周年庆祝活动”。
员和积极分子搭建了培训、学习、交流，提高的平台。
之后以先锋业余党校为平台开展建党90周年系列活动。之一组织xx片党员到65316部队参观学习；之二xx片全体党员到大庆学习铁人精神；之三组织xx片党员羽毛球比赛。增强了党的凝聚力。发挥了党员的先锋性。
为深化“国学教育”系列活动的阶段性成果，展示学生国学经典诵读能力，进一步提升学生诵读国学经典的热情2011年5月召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演。六月xx片教育发展共同体在浙江小学开展xx片“寄情端午”国学特色展示活动。
2011年9月15日上午8时，伴随着瓜果飘香的秋的气息，xx片教育发展共同体首届阳光校园运动会拉开了帷幕。长春市教育局文体处孙处长、宽城区教育局周局长、汪局长等领导莅临开幕式。
次活动给全体参观人员上了一堂生动的思想教育课，大家对铁人王进喜的创业历程、创业精神有了更加全面深入的感悟。
五、学区发展特色化。
探索“国学教育”的学区特色。在各校原有办学特色的基础上，优势互补，共同发展，形成特色联动、纵横贯通的互动格局，努力锻造学区教育品牌！以天津路小学书香校园为底蕴，让“国学启蒙·经典诵读”特色在学区开花。结合“国学教育“十二五实验课题”，按照“人人参与，人人发展，人人快乐”，“每天诵读十分钟，坚持几年不放松，少年养志后续功”等理念，开展系列教育教学活动。每年学区内进行“国学教育”特色现场开放。
教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确领导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。
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教育发展共同体发展规划篇五
根据全国教育事业发展“十四五”规划编制工作的统一部署，现就直属高校“十四五”规划编制工作有关事项通知如下。
“十四五”规划是我国全面建成小康社会后的第一个五年规划。认真编制“十四五”规划，对于直属高校进一步把握战略方向、明确战略任务、擘画战略蓝图，具有十分重要的意义。
（一）编制“十四五”规划，是直属高校积极谋大局，支撑社会主义现代化建设的基础工作。我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。直属高校应牢记历史使命，通过编制“十四五”规划，推动学校在中华民族伟大复兴历史进程中发挥更为坚强的支撑作用。
（二）编制“十四五”规划，是直属高校主动应变局，引领时代步伐的重大机遇。当今世界正面临百年未有之大变局，新一轮科技革命、产业变革奔腾而至，如果不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇，甚至错过时代。直属高校应把握历史契机，通过编制“十四五”规划，推动学校确立新的发展坐标、输入新的发展动能，始终走在时代前列。
（三）编制“十四五”规划，是直属高校努力开新局，引导高等教育强国建设的重要依托。我国高等教育已迈入普及化阶段，要求直属高校率先在教育模式、质量标准、治理方式等方面开新路、立标杆。同时我国正由高等教育大国向高等教育强国迈进，要求直属高校在国际上发挥更大的影响力、感召力、塑造力。直属高校应顺应历史需求，通过编制“十四五”规划，推动学校在实现高等教育现代化的快车道上发挥先导作用。
直属高校编制“十四五”规划的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以立德树人为根本，以报国强国为己任，以强化治理为关键，科学编制规划，民主编制规划，依法编制规划，为实现2035年教育现代化的奋斗目标夯实基础。
（一）要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，树立和践行新的人才观、质量观，着力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（二）要深度融入社会发展进程。紧盯国家战略需求，主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命，高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战，源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化，在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。
（三）要加快实现治理体系和治理能力现代化。坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断完善内部治理结构，努力破解改革“深水区”的矛盾，努力探索创新“无人区”的路径，加快提升与直属高校地位作用相匹配、符合时代要求的办学治校能力。
要提高政治站位，从教育是国之大计、党之大计的战略高度，提高规划编制工作的前瞻性、战略性、科学性、实操性。
（一）加强组织领导、严格履行程序。要在学校党委常委会领导下，成立编制工作领导小组和工作专班，建立健全严谨高效的工作机制。要严格履行编制程序，全面总结“十三五”规划实施情况，认真领会国家对编制“十四五”规划的总体要求，仔细分析学校面临的机遇和挑战，充分征求各方面意见建议，切实加强重点问题研究和重大项目论证；编制过程中如遇超出学校办学自主权的问题，要及时向我部请示；规划文本经学校党委常委会审议同意后，要按时报我部审核，并根据我部意见进行修改，最后经学校党委会全体会议审定通过。
（二）坚持总体谋划、突出重点内容。要全面谋划学校发展，进一步明确学校的定位、目标、使命和任务。要以人才培养为中心，一体筹划教学、科研、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作等工作，通盘谋划党的建设、思想政治工作和校园安全稳定，统筹规划学科专业建设、队伍建设以及体制机制改革等。同时要结合发展需要、社会需求和学校实际，明确阶段性重要发展指标、重大战略任务、重点改革举措和工程项目，务求取得实效。
（三）扩大民主参与、强化有效集中。要广泛发动院系、部门、师生员工参与规划编制，充分发挥教（学）代会、学术委员会等的咨询建言作用，重大政策举措和制度安排要与利益相关方充分协商，并可运用大数据等现代信息技术手段，为规划编制工作提供参考和辅助。要走出校园，主动征求学校理（董）事会成员、地方政府、行业企业、智库机构、校友代表等的意见和建议。同时，要强化目标导向和问题导向，加强科学研判论证、风险评估和合法性审查，坚持民主集中制决策原则，确保规划的严肃性和有效性。
（四）细化任务分工、有力推动落实。要将规划中提出的目标任务进行分解，制定细化落实的时间表、路线图、任务书、责任状，并可根据需要制定人才培养、科研攻关、考核评价等分领域的改革方案，以及院系、部门、学科建设、校园建设等配套的分规划。要在规划编制过程中同步谋划规划落实工作，统筹规划的年度监测、中期检查和终期考核等工作，形成规划编制、实施、考核的管理闭环，着力改变重编制、轻实施的现象。
我部将在直属高校编制“十四五”规划过程中提供信息服务，开展经验交流和相关培训。各直属高校应严格把握规划编制进度，于20xx年4月底前，将“十四五”规划文本报我部审核。各高校按我部意见修改后，一般应于20xx年8月底前审定通过“十四五”规划正式文本，并向社会公布。
教育发展共同体发展规划篇六
帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组)，并结成帮扶对子，工作年限界定在3年及以下的教师。
组长：余忠林
副组长：张慈兰
成员：部分教师
指导老师：xxx
（一）对帮扶对象教师的要求：
1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。
2、虚心请教指导老师。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）
4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和指导师共同参与课程设计）。第二学期能有自己的.独到之处（能开展校级精品课）。
5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每周不少于1次，要求双方互相听课每月不少于4节，并做好听课记录和写好业务指导记录。）
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于25节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。
（二）对指导老师的要求
1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、指导老师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学。如指定、提供学习资料，教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导老师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。
7、指导老师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。
1、指导教师对新教师培养，学校将制定一定的奖励考核方案进行考核（考核奖励方案待订）。
2、新教师在指导教师的指导下，如成长迅速，学校将在各项培训、评职、评优过程中给予优先考虑。
教育发展共同体发展规划篇七
随着经济社会的快速发展，职业教育在现代社会扮演着越来越重要的角色。为了适应新时代的需求，我国积极推进职业教育发展规划。近日，我参与了一次学术研讨会，专题讨论了我国职业教育发展规划。通过这次会议，我深刻地认识到职业教育的重要性以及其规划带来的机遇和挑战。本文将总结我对职业教育发展规划的心得体会。
第一段：职业教育的重要性
在现代社会，就业压力不断加大。但随着科技的迅速发展，传统的职业类型也在持续变化，新兴行业的需求不断涌现。人们需要不断学习新知识和技能，以适应变化迅速的就业市场。职业教育就扮演着这样的角色，为人们提供了实用的知识和技能培养，帮助他们更好地适应就业市场的需求。
第二段：职业教育发展规划的机遇与挑战
职业教育发展规划的制定为我国职业教育带来了重大机遇。规划提出了培养高技能人才的重要目标，并提供了政策支持和资金投入。这些举措将有助于提升职业教育的质量和水平，并进一步提高人才培养的适应性和针对性。但同时，职业教育发展规划也面临着一些挑战。如何建立健全的评估体系，确保培养出来的人才符合市场需求，如何吸引高素质的教职员工进入职业教育机构，都是当前亟待解决的问题。
第三段：职业教育发展规划的重点领域
职业教育发展规划明确了发展的重点领域。首先，规划提出了依法治教的原则，加强职业教育法治化建设。这将有助于职业教育机构的规范管理和运营，有效防范职业教育领域的各类风险。其次，规划强调了产教融合的重要性，鼓励职业教育机构与企业、行业协会等建立紧密的合作关系，加强教育与就业之间的衔接，提升学生的就业竞争力。此外，规划还提出了加强教育资源的优化配置，促进职业教育的均衡发展，确保教育资源的合理利用和公平分配。
第四段：职业教育发展规划的推进措施
职业教育发展规划还明确了相关的推进措施。规划强调了要加大政府投入，提高职业教育的质量和水平。此外，规划还提出要加强职业教育教师的培训和引进工作，提升师资队伍的专业素质。同时，规划还鼓励职业教育机构与产业、行业协会进行合作，推广先进的教育教学理念和方式，推动职业教育的创新发展。
第五段：我的心得体会
通过参与这次学术研讨会，我对职业教育发展规划有了更加深入的了解。我认为职业教育发展规划的制定为我国职业教育的发展打开了新的大门。规划中提出的重点领域和推进措施将有助于提升职业教育的质量和水平，为培养更多更好的高技能人才提供有力支持。但同时，我也意识到职业教育发展规划的实施仍面临着一些挑战，需要政府、学校、企业等各方共同努力。作为一名教育工作者，我将致力于提升自己的专业素质，为职业教育的发展贡献自己的力量。
总结：
职业教育发展规划对于我国职业教育的发展具有重要指导意义。规划提出了培养高技能人才的目标，并明确了发展的重点领域和推进的措施。这为职业教育的发展带来了机遇，同时也面临一些挑战。我们需要共同努力，加强合作，提高教育质量，推动职业教育的创新发展，为更好地适应经济社会的发展需求做出贡献。
教育发展共同体发展规划篇八
随着社会的不断发展，职业教育作为培养高素质人才的重要途径，越来越受到重视。近年来，国家对职业教育发展进行了规划，制定了一系列的政策和措施。作为一名职业教育从业者，我对职业教育发展规划有着深切的体会和思考。以下是我的心得和体会。
首先，职业教育发展规划必须与产业发展紧密结合。职业教育的目的是培养适应社会经济发展的人才，因此，与产业发展关系密切。规划中要明确各个行业、领域的就业需求和发展方向，根据这些需求制定相应的教育课程和培训内容。比如，随着信息技术的高速发展，计算机相关的职业需求量大，规划中应加大对计算机专业的培养力度，提高相关专业的教育水平，以满足社会对这一领域人才的需求。
其次，职业教育发展规划要注重提高教师的专业素养。教师是职业教育的重要组成部分，对于培养学生的专业技能和职业素养有着至关重要的作用。因此，在职业教育发展规划中，要注重培养优秀的职业教育教师队伍。一方面，要加强对教师的培训和提升，提高他们的教学水平和专业素质；另一方面，要改善教师的待遇，提高他们的社会地位和工作动力。
再次，职业教育发展规划要注重与高等教育的衔接。职业教育和高等教育是相互关联、相互依赖的，两者的衔接关系密切。规划中要明确职业教育和高等教育的衔接政策和措施，鼓励职业教育毕业生继续深造，实现从职业教育到高等教育的无缝衔接。同时，要建立高等教育与职业教育之间的信息共享平台，确保学生的学习和就业信息能够得到及时传递和有效利用。
最后，职业教育发展规划还要注重国际交流与合作。随着经济全球化的趋势，各国之间的合作和交流变得日益重要。规划中要鼓励职业教育机构与国外同行进行交流，了解国外先进的教育理念和教学模式，借鉴他们的成功经验。同时，要积极参与国际职业技能竞赛和项目合作，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
总的来说，职业教育发展规划是推动职业教育发展的重要手段。在规划中，我们应当注重与产业发展的紧密结合，提高教师的专业素养，注重与高等教育的衔接，并加强国际交流与合作。只有这样，才能推动我国职业教育的健康发展，为社会经济的进一步发展提供有力支撑。作为一名职业教育从业者，我将切实履行好自己的职责和使命，积极参与规划的实施，为推动职业教育事业的发展贡献自己的力量。
教育发展共同体发展规划篇九
2011——2012学年工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，全面落实局教育共同体意见，以洛城街道中心小学为中心校，以洛城尧水小学、洛城浮桥小学、洛城留吕小学、洛城留吕实小、稻田赵家小学、稻田稻庄联小、稻田兴吴小学、稻田中心小学、稻田营里小学、稻田赵庙小学为联盟校组建洛城学区为基地，扎实有效地开展各项工作。全面布署六大工作，加大校本培训，加强教育科研，着力课堂教学，突出特色教育，以建设和谐学区、文化学区、品牌学区为目标，进一步提升各学校办学质量，努力办好人民满意的教育事业，推动我区教育的新发展、新跨越。
二、工作理念
资源共享、和谐共赢、文化立校、科学发展
三、总体目标
促进教育均衡，发挥学区共同体教育优势互补。加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动学区优秀资源共享，相互学习，努力提升学区教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。
四、具体工作：
本学年重点工作具体从以下几方面落实
（一）同步落实常规管理，资源共享。
2．统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策；
3．统一科研，以平台为载体，共同深入研究新形势下课堂教学的研究及分析，以学科组为单位统一开展统一主题下的不专题研究。
（二）、分层开展联动活动，共同提升。
1．召开洛城学区教育发展共同体成立大会，明确各校的职责及工作内容，各负其职，高质高量开展工作。
2．组建学区“名师团队”并开展活动
选拔本片各校各学科优秀的师资力量组建“名师团队”并开展工作。名师团将定期或不定期走进各个兄弟学校进行优质课或专题讲座，开展教育教学交流，相互进行教研互动、反思、研讨，充分发挥名师的引领、辐射作用，为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。
3．校长、主任进课堂联动活动
为加强校际之间的沟通与互动，形成学区教育发展共同体开放式的教研合作体。依照局工作要求，片区各校长、主任走进一线，走进课堂，并相互间走进兄弟学校听课及评课活动，加强教研主客体间的及时交流反馈，有针对性的使上课教师得到有效指导；同时通过听评课也开阔教学视野，提高自身的教学指导能力，实现双赢。
4．定期开展文化交流活动
学区管理层间、学生间及教师间定期以亲谊队、交流会、观察团等形式组织开展丰富多彩的互联活动，在实际的教育实践活动中互助、互学，相互了解、共同发展。原则上一学期至少开展一次学区各校不同人员参加的共同活动。
5．加强研究、不断创新
教育共同体是促进我区教育和谐大发展的有力举措，然作为一项新的工作在具体操作中尚存在诸多实践不足或缺陷，这就需各校在工作发现问题、研究问题、解决问题，不断优化、不断促进，不断打造我学区教育共同体优势特色，真正创建共同体品牌，开创我区教育教学的新局面。
洛城学区教育共同体
教育发展共同体发展规划篇十
2011年工作将以教育质量年活动为契机，全面提高教育教学质量，强力推进三项建设，创建五好学校，认真开展双百四十佳评选活动，充分调动广大教师工作积极性，重点做好如下工作：
一、巩固、提高义务教育成果
组织广大教职工认真学习宣传新《义务教育法》，巩固提高义务教育成果。全面推进农村中小学布局调整工作，加强薄弱学校改造力度，推动义务教育均衡发展。认真落实进城务工农民子女接受义务教育政策，加强农村“留守儿童”教育工作。抓好义务教育阶段控辍工作。建立健全贫困生救助机制，对农村义务教育阶段家庭贫困学生继续实施“两免一补”，鼓励和支持中小学开展勤工俭学活动。
二、推动普通高中健康发展
巩固省市级示范性普通高中的建设成果，进一步加强对普通高中的教学管理及指导工作，采取措施，强化责任，使高中三个年级各负其责，协调发展，改变过去那种重视毕业班教学轻视起始年级管理的做法，全面提高教育教学质量，突出抓好应届生的升学率。
三、加强学前教育
以乡镇中心幼儿园建设为重点，推进示范性幼儿园、一级幼儿园建设和评定工作，
力争30%的'乡镇幼儿园达到市一级幼儿园，50%的乡镇幼儿园达到市二级幼儿园，同时积极发展村级幼儿园，有条件的村建设村级幼儿园或小学附设幼儿园或私办幼儿园。加强幼儿教师队伍建设，努力提高幼儿教师素质。多方筹措资金，或者鼓励社会团体和个人出资，兴建一所高质量的民办幼儿园，提高保教质量。
四、加强城镇职业高中建设
大力宣传《职业教育法》，以全省重点扶持“黄淮四市”职业教育工作精神为契机，加快推进我县城镇职业高中建设。鼓励、支持民间资金投入职业教育，促进职业教育健康发展。继续把中等职业学校的招生工作放在重中之重的地位，拓展职业教育的办学空间，整合职业教育的办学资源，提高职业教育的办学效益。与江苏泗阳职业教育中心联合办学，提高职业学校毕业生的就业率和就业质量。
五、新建学校和校舍改造工作
1．新建学校工作。按照“汝南县城乡教育发展规划”，计划在县城西区新建一所小学、初中各30班规模九年一贯制学校。第一期新建一所30班规划小学，校址已选定，春节后可开工建设。建设资金县财政安排解决。
2．农村初中校舍改造工作。按照“汝南县农村初中校舍改造规划”，2011年实施初改项目两个，即和孝二中、张楼一中学生宿舍和食堂项目。投入资金450万元，新建宿舍面积4357平方米，新建食堂面积1510平方米。
3．农村中小学校舍改造（寄宿制小学建设）工作。通过近几年的“农村中小学危房改造工程”、“农村中小学校校舍改造工程”的实施，农村中小学校旧的危房已消除，但学校校舍紧缺、功能不全问题普遍存在。2011年校改资金的使用思路是结合农村中小学布局调整，集中资金新建几所寄宿制小学，摸索解决校舍、教师紧缺、撤并学校难的解决办法。
六、加强远程教育工程的使用与管理
教育发展共同体发展规划篇十一
山课件www.5ykm6。
xx片教育发展共同体由宽城区天津路小学、浙江小学、第二实验小学、奋进乡中心小学、兰家镇中心小学、蔡家小学六所公立小学组成。我片各项工作以科学发展观为指导思想，紧紧结合《宽城区“十二五”教育事业发展规划》的具体内容，努力探索“互助共赢—交流联动—有效整合—特色发展—打造共同体”的新型工作模式，力求逐步实现xx片学区的内涵发展、均衡发、特色发展。虽然xx片教育发展共同体组建的时间较短，但各项工作取得了快速发展。
一、科学管理、日趋规范。
结合xx片工作实际，经过深入调研、科学定位，2011年4月28。
日成立了xx片教育发展共同体理事会启动仪式。理事会设理事长、副理事长、理事、秘书长、副秘书长一职。把整体工作划分为党务、教研、德育、特色四部分，分别由理事会任命的专职领导负责。以达到片内各项工作全面开展，专人专管、各负其责。
二、片际联动、蓬勃发展。
本学年是我片互动交流、联动整合年。我们在片内推行一体化引领、一体化管理、一体化打造的机制，整合教育资源、整合片内特色、促进学区一体发展。
xx片教育发展共同体先锋业余党校正式成立暨建党90周年庆祝活动。
活动得到宽城区各级领导的关注。会上，宽城区区委牛连春书记和宽城区教育局周局长为业余党校揭牌。宽城区区委副书记牛对此次活动给予高度评价，充分的肯定，并提出殷切的希望。同时在新文化报、东亚经贸报刊登了相关新闻报道。
教研工作：召开xx片教育发展共同体理事会成立暨xx片名师工作室启动仪式。会上长春市教育局局长梁国超、宽城区委常委宣传部部长明翔为名师工作室揭牌，确定xx片教研工作以xx片名师工作室为教研特色。以名师引领，辐射带动片内教学整体提升。最后宽城区教育局长周红对此项工作给予了指导和鼓励。
同时xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言受到好评。
本学期xx片还组织了名师巡讲团送课、送讲座；教师读书演讲赛；组建学科网上空间等活动。在互动交流中促进了片内教育教学水平的整体提升。
德育工作：召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演；“寄情端午”国学特色展示活动及xx片少先队新队员入队仪式等系列活动。不但得到相关领导的好评而且引起新闻媒体的关注，活动报道先后发表在长春日报、东亚经贸报上。
三、展望未来、愿景美好。
xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，工作势必是任重而道远，但展望未来、愿景美好。下一步工作我们将重点打造xx片特色教育，以国学教育为平台，实行一体化的引领、管理，在考核评价制度化的基础上，全力打造国学教育，逐步形成xx片办学理念、教师专业发展、教育教学质量等方面鲜明的特色，我们坚信在教育局的正确的领导下，在相关业务部门的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，达到片际各项工作的整体提升、并取得丰硕成果。
文章。
山课件www.5ykm6。
教育发展共同体发展规划篇十二
为全面总结20**年工作，切实谋划好20**年工作，根据县委办、政府办《关于报送20**年工作总结和20**年工作思路的通知》要求，为确保明年教育工作取得实效，局党委及全体班子成员深入基层调研，在全面总结20**年工作的基础上，集中时间集中力量对20**年教育工作进行了谋划，具体情况是：
一、20**年工作总结
1、基础教育成绩显著。
截止目前,全县己建成乡镇中心园121所，幼儿教育环境明显改善，适龄儿童入园率达到了95%以上。20**年11月25号，以市人大副主任贾体新为组长的驻保三级（全国、省、市）人大代表对我县学前教育调研指导，视察组对我县学前教育给予了很高的评价。20**年12月8日，我县顺利通过保定市推进学前教育均衡发展检查验收；20**年小学调研成绩进一步提高；中考全市综合排名第二，全市前100名中，定兴占19名，前10名中，占4名，基础教育水平进一步提高。
2、高考再创辉煌。
20**年高考本二上线人数1817人,上线率为%，比去年增加92人，本二上线绝对数位居全市第三，万人口比全市第二，高考工作得到了保定市、县委、县政府的表彰奖励。
3、办学条件得到进一步优化。
通过不懈努力和积极协调，20**年我县争取校安工程项目9个，资金4612万元，新建和改扩建学校12所，5所学校已竣工投入使用。争取项目数和资金总量全市第一。投资1027万元改建维修校舍21292平方米。特别是河北省唯一投资1135万元的县级职教中心实训楼项目落户我县，为改善办学条件提供了资金保障。
4、布局调整和标准化学校成绩斐然。
强力推进《定兴县中小学布局调整暨标准化学校建设实施方案》的落实，全县撤并中小学10所，创建标准化学校8所，进一步扩大了办学规模，优化了资源配置，提高了办学效益，提升了我县均衡发展的水平。12月1日—3日，我县接受了保定市验收，评估组对我县的标准化学校建设给与了充分肯定和高度评价。
5、干部教师队伍素质进一步提高。
制发了《关于进一步加强教职工队伍管理的意见》，教师队伍管理水平不断提高。加强干训、师训工作，选拔45名校长参加省、市任职资格培训，市级骨干教师培训256名，组织900名教师参加“国培计划”培训，及时完成省、市送培任务。进一步深化教育内部人事制度改革，建立完善“民主、公开、竞争、择优”用人机制，推行机关中层干部竞争上岗，选拔股级干部3任，调整任免学校干部65人，使一批政治好、作风硬、业务强的'教师走上领导岗位。教师教育工作成绩喜人，县教师进修学校被评为省级示范性教师进修学校，得到了河北省的表彰，20**年12月23日，我县在全省教师教育工作大会上作了经验交流，我县的做法在全省推广。加强师德和行风建设，涌现出了省级师德标兵1人，市级魅力教师2人、师德标兵10人、学科名师1人、名师3人，县级魅力教师10人、师德标兵30人、学科名师72人、名师20人。圆满完成义务教育阶段绩效工资改革和发放工作，顺利完成20**年支教工作，进一步优化了教师资源配置，得到市委、市政府的表彰。
6、职业教育蓬勃发展，对接京津工作显成效。
职教中心圆满完成了市下达的招生任务指标。采取“校企联合”、“校校联合”等形式与30余家企业和6所院校联合办学，提升了办学层次，“订单培养”率达到35%以上。今年10月份，机械加工专业通过专家评估，被确立为市级骨干专业。成功举办了“对接京津校企人才推介会”,来自北京、天津等大中城市的25家企业提供了600余个就业岗位，与京津6所院校和30余家企业建立了合作对接关系，为近千名学生提供了在大中城市就业的机会，真正实现了“校企合作，双赢共进”的目的，就业率达%。积极推进“新农村建设双带头人培养工程”，招生xx人，开设种、养植技术和农业经济管理三个实用专业，职业教育服务县域经济的能力逐步提高。20**年9月被保定市授予职业教育工作“先进单位”。
7、学校安全稳定工作水平得到提升。
一是落实责任，积极开展校园安全隐患排查整改。新增兼职门卫201人，投资万元，安装监控探头384个，安全系数进一步提高。二是全力做好信访排查稳控工作，没有发生进京、赴省市集体访现象。
通过以上工作，为确保我县评为市级教育工作先进县奠定了基础。
二、20**年工作思路
（一）工作目标
以科学发展观为指导，确保全市教育工作先进县和工作实绩突出单位目标的实现，实现各项指标市县前列，几项单项工作跨入全省前列，促进全县教育事业又好又快发展。
（二）具体工作及措施
1、全面提高教育教学质量，让人民群众更加满意。树立创先争优意识，抓管理上质量，20**年高考继续保持全市第一平台，中考继续保持全市先进位次，小学调研测试力争有新突破。迎接好河北省普及学前三年教育复检和保定市第二轮推进学前教育均衡发展检查备检工作，确保顺利过关。
2、扎实做好布局调整和标准化学校建设工作，实现教育均衡发展新跨越。20**年，在撤并中小学7所的同时，抓创建、促内涵、提品位，力争创建标准化学校8所；通过规范化、精细化管理，抓好5所精品示范初中、15所精品示范小学建设，促进全县教育均衡快速发展。
3、加强项目学校建设，进一步改善办学条件。一是继续加大跑部进厅力度，积极争取各级各项专项资金，在争取项目和资金上力争保持全市领先位次，确保资金及时、足额到位，为改善我县办学条件提供资金保障。二是积极推进校安工程，强力推进定兴中学扩建工程；完成投资1135万元的职中实训楼和280万元的特教学校建设项目；完成投资1110万元的小朱庄乡兰沟小学教学楼及附属工程、天宫寺乡中教学楼及附属工程、肖村乡九汲小学教学楼及附属工程、定兴镇祖村店中学宿舍楼及附属工程。三是加快施工进度，加强工程质量管理，确保工程按期交付使用，把学校建成最漂亮、最安全、最放心的地方。
4、全面提升干部教师队伍素质。深化教育内部人事制度改革，全面落实《关于进一步加强干部和教师队伍管理的意见》，继续推行教师岗位责任制和校长聘任制，建立能者上、庸者下的用人机制。加强勤政廉政建设。广泛开展开展“修师德、强师能、铸师魂”和“师德标兵”评选表彰活动，全面提高教师的职业道德水平。着力培养教育教学骨干、名师，促进创新团队建设，为促进全县教育科学发展提供坚强保证。
5、做好贫困生救助工作，保障弱势群体就学权利。一是开展好贫困生救助、助学贷款和职中助学金发放工作，不让一个孩子因贫困失学。二是深入开展“控辍保学”工作，依法维护适龄儿童接受义务教育的权利。
6、全力抓好教育系统安全稳定工作。一是开展校园安全大检查活动，消除安全隐患，着力构建安全文明校园。二是加强师生法制教育，积极开展矛盾排调，确保教育系统不发生越级上访和集体访等信访稳定问题。
教育发展共同体发展规划篇十三
为实现优秀教育资源均衡发展的战略，为真正实现学区内设施、设备等资源的共享，我们xx片大学区在区教育局的正确引导下，在探索中实践，在实践中求突破，初步形成了以“学区工作制度化、学区师资优质化、学区活动一体化、学区教研整体化、学区发展特色化”为主体的一整套大学区管理模式，使大学区一体化建设逐渐成为我区推动区域教育优质均衡发展，建设教育强区的重要途径。
为适应新形势和新要求，结合xx片工作实际，经过深入调研、科学定位，2011年4月28日成立了xx片教育发展共同体理事会成立暨xx片名师工作室启动仪式。由宽城区天津路小学、浙江小学、第二实验小学、奋进乡中心小学、兰家镇中心小学、蔡家小学等六所公立小学组成的宽城区xx片教育发展共同体。以资源共享原则，优势互补原则，深度整合原则开展各项工作。
一、学区工作制度化。
制定长春市宽城区xx片教育发展共同体章程，由总则、组织机构、工作职责、共同体成员学校的权利和义务、经费、附则等六章内容组成，建立共同体理事会，理事会设理事长、副理事长、秘书长、副秘书长、理事。理事会下设党务、德育、教学等三个工作小组，小组成员由理事会理事组成。
二、学区师资优质化。
三、、学区教研整体化。
xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言。xx片教研工作进入了一个新的阶段。
xx片名师巡讲团于2011年5月12日、6月10日由进修领导和各校领导带队分别到奋进、兰家中心校送课、送讲座活动。xx片名师巡讲团送课下乡活动不仅传递了新的教学理念与信息，而且沟通了各校师生之间的感情，促进了彼此在教改中的交流与进步。
xx片名师工作室邀请进修学校继教部陈宪梅主任开展“中小学教师校本研修与培训课程开发”的专题讲座。此次培训如一场及时雨，为xx片的名师们指点迷津，通过培训，为日后的校本研修与课程开发工作中，名师们成为理念先行者奠定坚实基础。同时建立xx片名师工作室博客群，让名优教师不受时间、空间的限制进行更多方位、多渠道的沟通。
为大力推进学习型校园建设，让读书成为xx片教师的一种习惯，2011年5月13日，xx片“掬一缕书香，放一片梦想”教师读书演讲赛在天津路小学报告厅隆重举行。教育局党办刘主任对比赛进行了点评，对本次活动给予肯定和鼓励。
为进一步加强英语课堂的有效性，促进和推动英语教学的专业发展，提高英语教学质量，2011年9月2日下午，宽城区英语教研员王志国老师，xx片教育共同体理事会理事长魏校长、秘书长樊校长，主管xx片教学工作的领导—浙江小学张亚杰校长及xx片的六所学校的全体英语教师齐聚天津路小学，进行了xx片新学期开学的首次“创造平台资源共享共同提升”英语集体备课研讨活动。
为了更好地发挥教学名师在xx片教育教学中的示范、引领和辐射作用，充分地利用课堂教学平台，增进教师之间的交流与学习，促进教师的共同成长，落实本学期xx片教育共同体教学的工作安排，于2011年9月26日在天津路小学报告厅开展了为期3天的xx片名师主题教学开放活动。本次活动，教育科周静科长，杨春燕老师亲临会场，进修学校教研员张秀君主任，罗积君老师，李淑平老师，崔瑜老师现场评课，xx片各学校教师积极听课、反馈，取得了良好的成效，达到了预期的目标。
四、学区活动一体化。
为加强xx片党组织建设，增强党组织凝聚力，充分发挥党员先锋模范作用，不断充实扩大党员积极分子队伍，促进xx片青年骨干教师快速成长，推动党员教师队伍建设。2011年6月30日在天津路小学隆重召开“宽城区xx片教育发展共同体先锋业余党校成立大会暨建党90周年庆祝活动”。
活动得到宽城区各级领导的关注，宽城区区委副书记牛连春在成立大会上做了重要讲话，对此次活动给予高度评价，充分的肯定，并提出殷切的希望。先锋业余党校的成立，为xx片教育共同体的全体党员和积极分子搭建了培训、学习、交流，提高的平台。
之后以先锋业余党校为平台开展建党90周年系列活动。之一组织xx片党员到65316部队参观学习；之二xx片全体党员到大庆学习铁人精神；之三组织xx片党员羽毛球比赛。增强了党的凝聚力。发挥了党员的先锋性。
为深化“国学教育”系列活动的阶段性成果，展示学生国学经典诵读能力，进一步提升学生诵读国学经典的热情2011年5月召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演。六月xx片教育发展共同体在浙江小学开展xx片“寄情端午”国学特色展示活动。
2011年9月15日上午8时，伴随着瓜果飘香的秋的气息，xx片教育发展共同体首届阳光校园运动会拉开了帷幕。长春市教育局文体处孙处长、宽城区教育局周局长、汪局长等领导莅临开幕式。
为庆祝建党90周年，扎实开展“一创三争”活动。教育引导xx片教育发展共同体广大党员进一步加强对党的认识，增强党性观念。学习先进人物精神，凝聚力量。以优秀共产党员王进喜为楷模。继承和发扬党的光荣传统和优良作风，积极做好本职工作。xx片教育发展共同体先锋业余党校于9月中旬组织片内六所成员校80余名党员前往大庆，开展“感受大庆精神争做党员先锋”社会实践活动。这次活动给全体参观人员上了一堂生动的思想教育课，大家对铁人王进喜的创业历程、创业精神有了更加全面深入的感悟。
五、学区发展特色化。
探索“国学教育”的学区特色。在各校原有办学特色的基础上，优势互补，共同发展，形成特色联动、纵横贯通的互动格局，努力锻造学区教育品牌！以天津路小学书香校园为底蕴，让“国学启蒙·经典诵读”特色在学区开花。结合“国学教育“十二五实验课题”，按照“人人参与，人人发展，人人快乐”，“每天诵读十分钟，坚持几年不放松，少年养志后续功”等理念，开展系列教育教学活动。每年学区内进行“国学教育”特色现场开放。
教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确领导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。
教育发展共同体发展规划篇十四
我县教育事业发展“十三五”规划实施以来，在县委、县政府的坚强领导和社会各界的大力支持下，以***新时代中国特色社会主义思想为指引，认真落实党的教育方针，坚持“教育强县”战略，围绕规划目标和任务，加强教育改革和社会经济发展相结合，促进教育均衡发展，紧紧围绕教育保障、促进教育公平、提高教育质量为主题，坚持教育事业优先发展，基本实现了“十三五”规划预期目标，现将工作开展情况简要总结如下。
“十三五”规划以来，全县坚持教育优先发展战略，全面推进十五年免费教育，突出行业发展重点和难点，优化教育资源，全县基础教育事业持续健康发展。
1.学前教育基本普及。按照加快发展学前教育规划，创新办园模式，扶持普惠性民办幼儿园积极发展，形成了以公办园为示范、乡镇学前教育为基础骨干，村级幼儿教育为基础的办学格局。截至目前，全县配套公办幼儿园2所，乡镇中心校附设幼儿班14个，村级幼儿教学点8个，支持公办民营幼儿园1所，民办幼儿园1所。学前三年毛入园率达到91.5%。
初中阶段入学率为100%，义务教育阶段巩固率为100%。
3.特殊教育有序推进。充分保障残疾儿童少年接受教育的权利，切实满足残疾儿童少年教育需求，全力抓好残疾儿童少年接受教育。截至2019年底残疾儿童少年义务教育阶段入学率达到96%。
4.高中阶段教育积极发展。大力发展高中教育，加大教育投入改善办学条件，强化学科师资队伍建设，完成高考巡考等系统的升级改造。努力实现基本普及高中阶段教育目标。2017年县中学成功创建为省二级示范校。高三年级毕业学生本科上线率人数连续3年呈上升趋势，办学质量得到社会一致好评。截至2019年底，高中阶段教育毛入学率达到90%以上。
5.职业教育迅速发展。依托州内外职业学校，东西协作、校地合作、对口支援等契机，助推职业教育迅速发展。截至2019年底，州内外中职学校共计录取初中毕业学生1174人，东西协作赴浙江免费就读职业学校16人。近年来，职普招生比例逐年上升，职业教育服务社会作用显著提升。
6.办学条件进一步改善。在国家、省、州的大力支持下，通过整合资源，优化结构，大力改善学校基础设施建设，全面提升全县中小学、幼儿园办学条件。“十三五”期间，全县学校基础设施明显改善。有效抓住灾后恢复重建契机，教育系统灾后重建总投资15556万元。其中新建普惠性隆康幼儿园总投资1000万元。小学原址新建总投资4199万元，第一小学新建综合楼总投资1500万元。玉瓦中学迁建项目总投资6157万元。七一南坪中学新建综合楼总投资1000万元。9所中小学校舍维修改造总投资1700万元。积极争取中央资金、十年行动计划等项目资金总投资6604万元。其中新建漳扎镇幼儿园总投资746万元。新建张家湾幼儿园总投资679万元。新建永和小学总投资1928万。新建罗依小学综合楼总投资630万元。新建马家小学教师过渡房总投资205万元。农村薄弱学校改造总投资2416万元。
多措并举按采用公招、特岗计划、免费师范生培养、外县调入等途径，补充58名学科急需教师，夯实中小学师资队伍。以“国培”“省培”为抓手，通过东西协作、校地合作、对口帮扶、基金会平台等为载体，有目的、有计划地对全体中小学、幼儿园1000余名教师进行分类、分层、分岗培训，提升综合素质。激励教师终身学习，提升学历水平。截至目前，全县小学、初中专任教师学历达标率达到100％，高中专任教师学历达标率达到96%以上，小学专任教师中具有专科学历的比例达64%、初中专任教师中具有本科学历的比例达73%，较2015年有明显提高。健全完善教师和干部的评价激励机制和保障机制。实施教师专业素质提升工程和名优骨干教师、名优校长、优秀教育工作者、特色学校计划。完善中小学校长负责制和校长选拔任用、交流制度。
8.党的惠民政策落实到位。坚持实施“帮困助学”工程，确保没有一个孩子因家庭经济困难而失去受教育机会。“十三五”期间通过各种资助项目对贫困家庭学生进行资助，累计有13594名学生受益，共计资助金3176.734万元。全面落实国家学前“一免一补”、义务教育阶段“三免两补”、高中阶段“两免一助”惠民政策。中等职业教育免学杂费、享受生活补助普惠政策。教育扶贫成效显著，2018年政府全额投入576万元，在全省率先开展“情满校园、幸福九寨”课后服务工作并步入常态化。营养改善计划，食堂供餐模式达到全覆盖。各种普惠性政策落地见效，切实助推全县精准扶贫工作。
在南中、第一、二、四小学建成创客教室；
开通了“县腾讯智慧校园”微信公众平台、“互联网+教育”、与内地远程线上学习等教育信息化趋势日渐显现，全县各学科教师能很好利用信息化交流学习，如发布研训信息、展示学习成果、推送主题学习文章、引领教师学习课改理念、交流学习心得等进行随时随地的研修提升学习。
“十三五”规划实施以来，虽然全县教育事业发展取得了显著成绩，但由于受经济、环境、文化、灾难等因素影响，目前教育发展仍面临较多困难和问题，与人民群众接受优质教育的要求还有较大差距。如城乡区域发展不协调、不均衡，留不住优质生源、教师，优质教育资源外溢现象严重，教师队伍整体素质提升，信息化教育滞后等因素，噬待解决。
下一步工作中，全县着力于提升基础教育质量，促进区域内教育事业均衡发展，突出学前普惠发展、义务教育优质均衡、高中选课走班和普及高中阶段教育。聚焦民生关切问题，加快推进5g时代教育信息化建设，打造具有九寨特色的教育研学平台，提高并保障教育公平等领域，努力实现优质均衡发展，着力营造良好的育人环境和氛围，坚持以立德树人根本任务统领，深化教育事业综合改革，努力办好人民满意的教育。
教育发展共同体发展规划篇十五
制定长春市宽城区xx片教育发展共同体章程，由总则、组织机构、工作职责、共同体成员学校的权利和义务、经费、附则等六章内容组成，建立共同体理事会，理事会设理事长、副理事长、秘书长、副秘书长、理事。理事会下设党务、德育、教学等三个工作小组，小组成员由理事会理事组成。
三、、学区教研整体化
xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言。xx片教研工作进入了一个新的阶段。xx片名师巡讲团于2011年5月12日、6月10日由进修领导和各校领导带队分别到奋进、兰家中心校送课、送讲座活动。xx片名师巡讲团送课下乡活动不仅传递了新的教学理念与信息，而且沟通了各校师生之间的感情，促进了彼此在教改中的交流与进步。xx片名师工作室邀请进修学校继教部陈宪梅主任开展“中小学教师校本研修与培训课程开发”的专题讲座。此次培训如一场及时雨，为xx片的名师们指点迷津，通过培训，为日后的校本研修与课程开发工作中，名师们成为理念先行者奠定坚实基础。同时建立xx片名师工作室博客群，让名优教师不受时间、空间的限制进行更多方位、多渠道的沟通。为大力推进学习型校园建设，让读书成为xx片教师的一种习惯，2011年5月13日，xx片“掬一缕书香，放一片梦想”教师读书演讲赛在天津路小学报告厅隆重举行。教育局党办刘主任对比赛进行了点评，对本次活动给予肯定和鼓励。为了更好地发挥教学名师在xx片教育教学中的示范、引领和辐射作用，充分地利用课堂教学平台，增进教师之间的交流与学习，促进教师的共同成长，落实本学期xx片教育共同体教学的工作安排，于2011年9月26日在天津路小学报告厅开展了为期3天的xx片名师主题教学开放活动。本次活动，教育科周静科长，杨春燕老师亲临会场，进修学校教研员张秀君主任，罗积君老师，李淑平老师，崔瑜老师现场评课，xx片各学校教师积极听课、反馈，取得了良好的成效，达到了预期的目标。
四、学区活动一体化
为加强xx片党组织建设，增强党组织凝聚力，充分发挥党员先锋模范作用，不断充实扩大党员积极分子队伍，促进xx片青年骨干教师快速成长，推动党员教师队伍建设。2011年6月30日在天津路小学隆重召开“宽城区xx片教育发展共同体先锋业余党校成立大会暨建党90周年庆祝活动”。
活动得到宽城区各级领导的关注，宽城区区委副书记牛连春在成立大会上做了重要讲话，对此次活动给予高度评价，充分的肯定，并提出殷切的希望。先锋业余党校的成立，为xx片教育共同体的全体党员和积极分子搭建了培训、学习、交流，提高的平台。
之后以先锋业余党校为平台开展建党90周年系列活动。之一组织xx片党员到65316部队参观学习；之二xx片全体党员到大庆学习铁人精神；之三组织xx片党员羽毛球比赛。增强了党的凝聚力。发挥了党员的先锋性。
为深化“国学教育”系列活动的阶段性成果，展示学生国学经典诵读能力，进一步提升学生诵读国学经典的热情2011年5月召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演。六月xx片教育发展共同体在浙江小学开展xx片 “寄情端午”国学特色展示活动。2011年9月15日上午8时，伴随着瓜果飘香的秋的气息，xx片教育发展共同体首届阳光校园运动会拉开了帷幕。长春市教育局文体处孙处长、宽城区教育局周局长、汪局长等领导莅临开幕式。
为庆祝建党90周年，扎实开展“一创三争”活动。教育引导xx片教育发展共同体广大党员进一步加强对党的认识，增强党性观念。学习先进人物精神，凝聚力量。以优秀共产党员王进喜为楷模。继承和发扬党的光荣传统和优良作风，积极做好本职工作。xx片教育发展共同体先锋业余党校于9月中旬组织片内六所成员校80余名党员前往大庆，开展“感受大庆精神 争做党员先锋”社会实践活动。这次活动给全体参观人员上了一堂生动的思想教育课，大家对铁人王进喜的创业历程、创业精神有了更加全面深入的感悟。
五、学区发展特色化
探索“国学教育”的学区特色。在各校原有办学特色的基础上，优势互补，共同发展，形成特色联动、纵横贯通的互动格局，努力锻造学区教育品牌！以天津路小学书香校园为底蕴，让“国学启蒙·经典诵读”特色在学区开花。结合“国学教育“十二五实验课题”，按照“人人参与，人人发展，人人快乐”，“每天诵读十分钟，坚持几年不放松，少年养志后续功”等理念，开展系列教育教学活动。每年学区内进行“国学教育”特色现场开放。
教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确领导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。
教育发展共同体发展规划篇十六
新疆是少数民族聚居区，长期世居于这片沃土上的有13个民族，为推动区域文化的积极发展，教育要先行，高校教育所肩负的责任就更加重要了。双语学前教育教学是近几年新疆文化战略部署中的重要举措，是推动新疆少数民族文化的积极措施，舞蹈作为学前教育专业中的专业必修课程，在实际教学过程中他是不同于普通学前教育专业的舞蹈课程，它的内容设置、教学思路、教学方法都是有待探讨的。
一、双语学前教育的舞蹈教学现状
1、概念界定
双语学前教育：本文双语学前教育主要是针对少数民族地区的学生在学习的过程中掌握汉语或汉族学生在学习的过程中掌握少数民族语言。学前教育专业舞蹈教学：学前教育专业的舞蹈教学是在教学内容的设计与安排上与专业班舞蹈教学内容有所不同，她主要是让学生掌握各民族舞蹈动态元素之后，并会结合儿童动态元素进行儿童舞蹈的表演与编排，对元素的化简及熟练运用相结合，更注重学生舞蹈综合能力的培养。
2、双语学前教育专业的舞蹈教学现状分析
为什么要这样做这个动态元素，学生回答不上来，在对普通学前教育专业的学生进行舞蹈教学过程中都忽略了文化的普及与传播，在对双语学前教育专业进行舞蹈教学的过程中更应加强该内容。例如在给学生进行哈萨克族舞蹈动态元素的教授过程中，首先要让学生了解该民族是草原游牧民族，在长年的逐水草而居的生活中，形成了自己特有的舞蹈动态特征：动作朴素、活泼、潇洒、豪放，上肢动态多于下肢动态，这些肢体动作的产生与哈萨克族人们的生活习惯息息相关。其次，让学生了解了该民族的民俗文化之后再加之动态元素的教授学生会领悟较快，模仿教师动态元素时，会显现出该民族的生活环境，从而更轻松地完成教学内容。在有些高校对双语学前专业的舞蹈教学减少了民族舞蹈动态元素的学习，只浅显地学习了一点动态元素，就开始让学生进行舞蹈视频的成品模仿练习，这样教学，学生即掌握不好各民族舞蹈的基本动态元素，也领悟不到成品作品中的动态元素的重组及技巧特征。
从专业学习的角度来说，学生一无所获，其实这是教师在进行教学内容设置中出现的问题，这也是现在学前教育专业舞蹈教学中存在的较为普遍的问题。在有些院校对双语学前专业的舞蹈教学中只注重给学生教授儿童舞的动态、手位、步伐，民族民间舞蹈动态元素则没有涵盖到教学内容中，这只重视了学前教育专业的儿童性而忽略了该课程的专业性，这种教学是对教学内容取舍不当造成的。由此可知，目前双语学前教育专业中的舞蹈教学中是存在很多问题的，如何去做，是很关键的。地区与地区的差异、学校与学校的不同，该内容的设置与安排要根据学生的特点及教学要求来制定，情况各异，要以人为本、因人而异，不能抹杀该专业的专业特色同时又要体现该课程的专业性。
二、双语学前教育专业舞蹈教学应具有儿童性、专业性、文化性
舞蹈教学内容的设置要根据专业特色、专业性来选择教学内容。双语学前教育专业的舞蹈教学内容应突出其文化性、专业性、儿童性。文化性在舞蹈教学中常常是被忽略的点，学前教育专业的学生肩负着培育下一代儿童的重要任务，在教育孩子的过程中要将中华文明、中华传统文化传授给孩子们，培养孩子最初的人生观、价值观，给她们最直接的信息，以动态形式传承中华民族的优秀文化，这是最好的传承方式，让孩子们在舞蹈的过程中认识我们的祖国，了解我们的家乡，了解我们身边的各个民族，直观、形象又生动。舞蹈作为无声的肢体语言，用其最直接的表达方式承载着文化的动象，社会的发展，历史的更替，所以，文化性在双语学前教育专业的舞蹈教学中要有所体现，并且让学生了解和掌握其文化特征。文化性在实践教学过程中如何去体现，这是很重要的。首先，可以增设舞蹈文化课，或增设舞蹈欣赏课，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生在实践与理论相结合的过程中了解各民族舞蹈的基本形态及不同民族、不同地域下的风土人情；其次，教师在教授一个新课内容的过程中，将文化与动态元素相结合，进行分解地讲解，让学生边思考边学习，养成好的学习习惯；最后，可在一个舞种结束的过程中以提问的方式加深学生学习民族舞蹈动态元素的风格性，让学生对该民族舞蹈有一个全面的认识，自然而然的将文化性融入实践教学当中。
专业性，是学习舞蹈课程必不可少的一项内容，我们这里针对双语学前教育专业的学生，专业性要体现在对各民族舞蹈动态元素的熟练掌握和化简转化的简单运用上，学生要有一定的专业知识、专业技能，并能熟练运用各动态元素进行转换化简练习，专业性强调学习民族舞蹈对风格的把握，体现在基本专业技能的过硬，体现在对各舞蹈种类的正确掌握，并由肢体动态清晰的表达出来。如在学习汉族民间舞蹈东北秧歌的过程中，要掌握东北秧歌的动律、体态及风格特征“艮中浪，浪中俏”的风格特征，动作干净利索，快板与慢板动态元素的.抻与收、脚下有会说话的表现方式，这就体现出舞蹈教学中的专业性，对动作精、准的要求较高，风格把握要到位。专业性在双语学前教育专业中还体现在将所学动态元素进行分解与化简，将所学民族民间舞蹈的动态元素进行由繁到简的拆解后进行幼儿舞蹈律动之中，让孩子对肢体的局部动态活动起来，促进孩子的身心发育。
拆分与化简能力的培养体现在日常教学的过程中，在每堂课教授动态元素的过程中强调动态元素的分解讲解，由整体到局部进行讲授，让学生在学习动态元素的过程中体会拆分的方法。具体拆分可将舞蹈动态元素进行化简，运用于幼儿歌表演中，让学生反复练习，总结经验。专业性在双语学前教育专业中还体现在对舞蹈动态元素掌握的规范性上，这个要求对从事任何行业的舞蹈工作者来说都是必须具备的专业能力。这就要求学生从动态元素的领悟能力到动态元素的感知能力到动态元素的接受能力都要具备才行，这是对学习该专业最基本的要求。儿童性在双语学前教育专业的舞蹈教学中主要表现为将所学舞蹈动态元素运用于幼儿舞蹈教学当中，在幼儿艺术教育之中体现出舞蹈的儿童性。
舞蹈的儿童性是从舞蹈语汇中表现出来的，教师可将民间舞蹈动态语汇化简，变得清晰，易于理解，让孩子在最直观的实践教学过程中学会舞蹈语汇，使其又不失民族风格，这在教师教学的过程中是要认真思考、合理计划地进行实践教学，而不能用成人的教学方式给孩子灌输教学，要在舞蹈教学的过程中体现出“真、善、美”的三元素，让孩子具有最初的舞蹈审美意识，陶冶孩子的情操。双语学前教育专业的舞蹈教学在儿童性这一特点的教授过程中，要让学生对学习一切动态元素有美的意识，让学生深入生活去体味动态元素的变化与发展，在学生学习后能熟练运用于实践教学中，如歌表演、音乐律动、舞蹈律动、幼儿舞蹈中等等。在该教学内容过程中充分体现出舞蹈语汇的儿童性、舞蹈情感的儿童性、舞蹈情节的儿童性，让孩子用舞蹈来交流，用舞蹈动态语言进行传情达意。双语学前教育专业舞蹈教学的过程中要将文化性、专业性、儿童性融合在一起进行教学，才能体现出新疆高校的办学特色，而不是千篇一律的教学模式，而丢失了自己的教学特色。
三、双语学前教育专业的舞蹈教学整合分析
双语学前教育专业的舞蹈教学整合应以教学内容整合与教学方法的整合为基点。双语学前教育专业的舞蹈教学整合首先应从教学内容着手。两年四个学期的舞蹈教学要设计好教学内容。基训教学在第一学期是必须要开设的教学内容，对于学前教育专业的学生来讲，该内容的设置是对学生进行形体训练的必修内容，在教学过程中减小了专业的难度，达到训练目的，让学生具备“开、绷、直”的体态特征。民族民间舞部分，要根据区域文化特色和舞蹈教学的基本规律进行，如藏舞在大一第一学期就要进行，这是结合人体的特征规律进行的，先让学生学会放松身体，在放松的状态下自如运用自己身体的每一个部位，这是学习藏舞的主要目的。蒙古族舞蹈是较藏舞之后稍有难度的民族舞蹈，该内容的教授，可以有选择的进行，如肩部、手部、脚下、整体各一个组合，或选有代表性的两至三个组合就可以，因为双语学前专业不同于专业院校的舞蹈教学，对民族舞蹈风格的把握能够准确掌握就达到了教学目的。
汉族民间舞中的云南花灯主要是让学生了解生活在西南地区的汉族人们的生活习惯，她的舞蹈体态语汇和北方的东北秧歌形成鲜明的对比，云南花灯在教授的过程中要强调身体姿态“无崴不成灯”的线条弧度，对脚下动势成一条线的流动，流动的过程中身体轻盈左右微摆，姿态柔美；东北秧歌在教授的过程中要从地域环境、风土人情入手，分析东北的人物性格特征对掌握东北秧歌的动态元素及风格特点有促进作用。其他民族舞蹈的学习要考虑区域特征，在新疆的高校给双语学前教育专业的学生设置教学内容时要加入当地的文化特色进行学习，如新疆地区的高校就应在舞蹈教学过程中加入哈萨克族、维吾尔族、回族等民族的舞蹈动态元素，让学生对不同民族的文化都有所了解，从而增强民族认同感，为今后更快的适应教学工作打下一个好的基础。
双语学前教育专业舞蹈教学方法的整合也是一个有待思考的问题，在对普通班级进行舞蹈教学时，强调的是专业性，是对所学内容的把握及动态元素的准确掌握，而在对双语学前教育的学生进行舞蹈教学的过程所采用的教学方法就应该有所调整，如在每讲授一个新课内容时要进行该舞种的文化介绍，在教师进行动态元素的示范过程中教师可采用对比的教学方式给学生进行学习，这样学生会对要学习的民族舞蹈印象深刻且完整的把握动态元素，在局部学习的过程中，强调学生对舞种风格的把握。教师在实践教学的过程中可以进行示范、讲解、对比、分析、拆分、举例等多种教学方式，从而达到预期的教学目的，让学生能够掌握，并学有所获。如在给学生进行回族舞蹈屈伸步时，教师可以让学生先做一做藏族舞蹈的快板组合，让学生观察并进行对比，看有何异同，让学生在比较分析的过程中掌握回族舞蹈的屈伸步伐。再如给学生教授维吾尔族舞蹈体态时，让学生对南北疆维吾尔族的服饰及节日习俗进行简单分析，然后根据分析的结果运用于学习动律的过程中，让学生能更准确的掌握其动律特征。
四、结语
双语学前教育专业的舞蹈教学，她不是单一的一门专业技能课程，舞蹈是文化的元素，它的学习过程是对中华传统文化的传承与发展，是对本民族文化的认可，是对中华文化多元一体格局的认同。发展双语学前教育专业的舞蹈教学，是对该专业发展的促进，对该专业学生文化素养的提升过程；推动双语学前教育专业舞蹈教学是对学前教育专业的促进与融合，及时改进双语学前教育专业的舞蹈教学是对学前教育专业舞蹈教学中的文化性、专业性、儿童性更好的体现，发展双语学前教育专业的舞蹈教学，有利于学生综合素质的提高，有利于艺术门类课程的同步发展。
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教育发展共同体发展规划篇十七
“十四五”规划包括哪些内容?
2019年11月25日,研究部署国民经済和社会发展第十四个五年规划编制专题会议召开。会上提出：
1、围绕推动经济发展、增进人民福祉、防范化解风险等,研究推出一批重大政策。
2、围绕增强发展内生动力、激发市场活力,研究推出一批重大改革开放举措。
3、围绕补短板、促升级、增后劲、惠民生,研究推出一批重大工程和项目。
此外,今年7月17日召开的中共中央政治局常务委员会会议强调,把重大工程建设、重要基础设施补短板、城市内涝治理、加强防灾备灾体系和能力建设等纳入“十四五”规划中统筹考虑。
推动“十四五”时期经济社会发展有哪些要求?
今年7月30日,中共中央政治局召开会议,会议对推动“十四五”时期经济社会发展提出了要求：
2、必须把新发展理念贯穿发展全过程和各领域
3、必须坚定不移推进改革,继续扩大开放,持续增强发展动力和活力
4、必须加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进
“十四五”时期经济社会发展指导方针和主要目标
“十四五”时期经济社会发展指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，统筹发展和安全，加快建设现代化经济体系，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推进国家治理体系和治理能力现代化，实现经济行稳致远、社会安定和谐，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。
“十四五”时期经济社会发展必须遵循的原则
——坚持党的全面领导。坚持和完善党领导经济社会发展的体制机制，坚持和完善中国特色社会主义制度，不断提高贯彻新发展理念、构建新发展格局能力和水平，为实现高质量发展提供根本保证。
——坚持以人民为中心。坚持人民主体地位，坚持共同富裕方向，始终做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，维护人民根本利益，激发全体人民积极性、主动性、创造性，促进社会公平，增进民生福祉，不断实现人民对美好生活的向往。
——坚持新发展理念。把新发展理念贯穿发展全过程和各领域，构建新发展格局，切实转变发展方式，推动质量变革、效率变革、动力变革，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。
——坚持深化改革开放。坚定不移推进改革，坚定不移扩大开放，加强国家治理体系和治理能力现代化建设，破除制约高质量发展、高品质生活的体制机制障碍，强化有利于提高资源配置效率、有利于调动全社会积极性的重大改革开放举措，持续增强发展动力和活力。
——坚持系统观念。加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，统筹国内国际两个大局，办好发展安全两件大事，坚持全国一盘棋，更好发挥中央、地方和各方面积极性，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，注重防范化解重大风险挑战，实现发展质量、结构、规模、速度、效益、安全相统一。
"十四五”时期经济社会发展主要目标。
锚定二〇三五年远景目标，综合考虑国内外发展趋势和我国发展条件，坚持目标导向和问题导向相结合，坚持守正和创新相统一，今后五年经济社会发展要努力实现以下主要目标。
——经济发展取得新成效。发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须坚持新发展理念，在质量效益明显提升的基础上实现经济持续健康发展，增长潜力充分发挥，国内市场更加强大，经济结构更加优化，创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高，农业基础更加稳固，城乡区域发展协调性明显增强，现代化经济体系建设取得重大进展。
——改革开放迈出新步伐。社会主义市场经济体制更加完善，高标准市场体系基本建成，市场主体更加充满活力，产权制度改革和要素市场化配置改革取得重大进展，公平竞争制度更加健全，更高水平开放型经济新体制基本形成。
——社会文明程度得到新提高。社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升，中华民族凝聚力进一步增强。
——生态文明建设实现新进步。国土空间开发保护格局得到优化，生产生活方式绿色转型成效显著，能源资源配置更加合理、利用效率大幅提高，主要污染物排放总量持续减少，生态环境持续改善，生态安全屏障更加牢固，城乡人居环境明显改善。
——民生福祉达到新水平。实现更加充分更高质量就业，居民收入增长和经济增长基本同步，分配结构明显改善，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进。
——国家治理效能得到新提升。社会主义民主法治更加健全，社会公平正义进一步彰显，国家行政体系更加完善，政府作用更好发挥，行政效率和公信力显著提升，社会治理特别是基层治理水平明显提高，防范化解重大风险体制机制不断健全，突发公共事件应急能力显著增强，自然灾害防御水平明显提升，发展安全保障更加有力，国防和军队现代化迈出重大步伐。
老年教育教学计划
老年人健康教育工作计划
教育发展共同体发展规划篇十八
1、当前教育发展的形势和要求
2002年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。
2、我校心理健康教育的基础
我校心理健康教育起步较早，在近5年探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。 2017年12月金文英老师取得国家2级心理咨询师资格证书。
随着我校领导的高度重视，经过多年的努力，我校心理工作开始向高起点、高目标努力。 学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。加大经费投入，已有一间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。
目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有1名专职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由常务副校长主管工作。
从事心理工作的老师工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。
3、目前面临的问题
心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。
需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。
需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。
二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念
树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。
我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。
三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标
在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性，以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋、奉献、敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展、求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。
基本目标：优化心理素质，促进全面发展．
终极目标：开发心理潜能，达到自我实现．
三、我校心理健康教育的主要内容及途经
心理教育的途径
１、开设心理健康课
这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜能开发，以心理知识传授、心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
２、专题心理讲座
结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。
３、心理档案的建立
心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名（男女生各一名），这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。
５、心理阅览室和心理活动室的设立和全面开放
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教育发展共同体发展规划篇十九
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以《宽城区“十二五”教育事业发展规划》为导向，以天津小学、浙江小学、二实验小学、奋进小学、兰家小学、蔡家小学组建的xx片学区为基地，扎实有效地开展各项工作。以德育工作为首要，以校本培训为保障，以教育科研为先导，以课堂教学为载体，以特色教育为手段，以建设和谐的xx片文化教育为目标，进一步提升各学校办学质量。
二、xx片理念：
文化立校、素质立身、共享共赢、和谐发展。
三、总体目标：
促进教育均衡，发挥xx片教育优势互补。加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动xx片优秀资源共享，相互学习，努力提升xx片教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。
四、具体措施：
本学期重点工作具体从以下几方面落实
（一）同步落实常规管理，资源共享。
1、统一规划xx片各校集体备课时间，（定于每周五下午）xx片每月安排一次统一备课。力求以多种形式，不同主题，使区域内学科教师的业务水平在相互切磋中共同提高。
2、每学期第一个月、第三个月统一月考，期中、期末两次统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策。
3、以科研为载体，提升常规课堂质量。共同深入研究新形势下信息技术与学科整合下的课堂教学。
（二）、分层开展联动活动，共同提升。
1、召开“宽城区xx片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。明确各校的职责，结成对子，形成大校带小校、强校带弱校、城校带农校的管理模式。
2、组建xx片“名师讲师团”联动活动
选拔本片各校各学科优秀的师资力量，经过考核，聘为“名师讲师团”成员，并颁发证书。名师讲师团将定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校送优质课或专题讲座，与片内的学校进行教研互动、反思、研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。
3、教学校长、主任进课堂联动活动
为加强校际之间的沟通与互动，形成xx片教育发展共同体开放式的教研合作体。本学期要求本片教学校长、主任走进一线，走进课堂，走进兄弟学校互听课，听课后与上课教师及时交流反馈，留下自己的宝贵意见或建议，使上课教师得到有效指导，同时听课领导通过听评课也开阔教学视野，提高自身的教学指导能力，实现双赢。
4、召开xx片业余党校成立大会
总之xx片将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，把片内各项工作做精、做细、做实。
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