通过总结,我们可以更好地规划未来的目标和路径。写总结时,要注意客观公正,对不足之处要实事求是地进行反思。以下是一些成功人士的经验总结,供大家参考借鉴。
人才培养的个人心得篇一
1.1植物保护是保证农业增产增收和可持续发展的重要
技术支撑据统计,我国由于有害生物(病、虫、草、鼠害等)造成植物生产的损失约30%,植物保护作为一项重要的技术措施,在保障农业生产稳定发展中发挥着不可替代的重要作用。因为农业生产与自然生态环境存在着相互依赖、相互作用的关系,所以农业生产一定要根据环境与有害生物的相互关系,采用适合的植物保护措施来保证农业生产的正常进行,把有害生物造成的经济损失降到最低,使农业生产获得最大的经济效益。植物保护工作的目标必须紧紧围绕建设社会主义新农村、紧紧围绕农业结构调整、紧紧围绕农业可持续发展;植物保护工作关系生产安全、食品安全、生态安全、公共安全,更关系到农业可持续发展和人与自然和谐发展。植物保护工作在我国农业发展的各历史阶段都发挥了重要的不可替代的作用,尤其是改革开放以来,其为粮食增产、农民增收和农业可持续发展做出了重要贡献。具体表现在:一是提升了农业综合生产能力;二是促进了农业结构调整和农民增收;三是推动了农业科技进步;四是初步形成了与农业发展基本相适应的植保体制和机制;五是保障了生产和生态安全。
1.2植物保护技术措施的研究和应用
我国自从第六个“五年计划”开始以来,一直把农作物病虫害综合防治技术列入国家科技攻关计划,由农业部组织国内科研、教学单位等众多的科学家参加有害生物综合治理协作攻关研究。最初是以每个有害生物(病、虫、草等)为防治对象,逐渐发展为以每种作物的有害生物(病、虫、草等)为防治对象,在多年的研究过程中取得了很多有价值的成果,对控制有害生物的危害和农业增产增收起到了重要作用。“八五”到“九五”这期间又进一步完善了已有研究成果,发展为以特定生态区的特定作物组建多种有害生物防治体系,通过示范大力推广好的单项技术。从深度、广度及规模都处于国际领先地位。为从理论上深入研究有害生物的灾变规律。我国从20世纪90年代中期开展了粮棉主要病虫害的灾变规律和防控技术的基础研究,从有害生物的发生发展规律、致害因素、生理生态机制、有害生物与寄主的互作到分子生物学的研究,如在棉铃虫、麦蚜、小麦条锈病、稻瘟病的成灾机制等方面都取得了可喜的成绩,为有害生物的持久控制提供了科学依据。近年来,综合防控措施中的利用抗性品种和使用化学农药防治有害生物在保证农作物稳产高产方面起到了不可估量的作用,据初步统计,每年利用抗性品种和使用化学农药防治平均减少农作物损失20%,许多重要作物的病害,如小麦锈病、小麦赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常给农业生产造成重大损失,由于生产上利用了抗性品种,这些病害基本上得到了有效控制。特别是由于种植结构的调整,病虫草害等问题日益突出,利用化学农药防治病虫草害出现了前所未有的高峰,如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果树上的一些病害,都主要是靠使用化学农药得以控制的。更可观的是除草剂的应用不但解决了杂草的危害,更是解放了劳动力,不但带来了经济效益,也带来了社会效益。
1.3在农业生产中如何加强植物保护工作
首先,加强领导,健全机构,确保植保工作有序开展。各地已基本形成植物保护工作网络,每个省或直辖市都设有植检植保站,各地区在农业总站里也设有植保科(室),县、乡级也有植物保护工作人员。其次,加强培训,普及植物保护知识,把植保培训班办到田间地头,办到农民的家里,使每个农民都懂得植保知识并能掌握基本的植保技术措施。再次,坚持“预防为主,综合防治”的植保工作方针,建立完善的有害生物防控和预警体系,做好预测预报工作。总之,植保工作是一项重要的公益性防灾减灾事业,各级政府应该要加大资金投入,保证开展植保工作必需的实验设备、办公场所和经费,充分发挥植保工作在农业生产中的重要作用。
2新时期对植保工作的要求
综合防治(ipm)是我国控制农作物有害生物的长期有效措施,即“运用各种综合技术,防治对农作物有潜在危险的各种有害生物。”这对合理使用化学农药、减少环境污染起了积极作用,取得了很大成绩。但就其本质而言,其指导思想仍是以针对有害生物防治对象设计的。因此,新世纪要想摆脱人类的根本困境,遏制生态环境的进一步恶化,在植保模式上务必有个新跨越,即以植物生态系统群体健康为主导的有害生物生态治理(epm)取代现行的有害生物综合治理(ipm)。epm强调维持系统的长期稳定性和提高系统的自我调控能力,在管理的基础上维持生态的平衡,防治手段以生物防治为主。epm概念有利于发展可持续的植物保护。对新时期的植保工作,要牢固树立植保工作新理念,一是公共植保理念,就是把植物保护工作作为农业和农村公共事业的重要组成部分,突出植物保护工作的社会管理和公共服务职能。植物保护工作内容的重要组成部分——植物检疫和农药管理等本身就是执法工作,属于公共管理;农业生产上许多重要农作物病虫都具有迁飞性、流行性和暴发性,其流行规律的监测和防控技术的应用需要政府统一组织甚至需要跨区域的统一监测和防治;如果病虫害和检疫性有害生物监测防控不到位,将会对农业生产造成重大损失,必将会危及国家粮食安全;农作物病虫害防治应纳入公共卫生范围,作为农业和农村公共服务事业来支持和发展。二是绿色植保理念,就是把植保工作作为人与自然和谐系统的重要组成部分,突出其对高产、优质、高效、生态、安全农业的保障和支撑作用,植保工作就是植物卫生事业,要尽量采取生态学控制、农业防治、生物防治、物理防治等综合防治措施,确保农业可持续发展;在化学防控上要尽可能选用低毒高效农药,应用先进施药机械技术,减少残留、污染,做到安全用药,生产出“绿色产品”;植保工作还要防范外来有害生物入侵和传播,确保环境安全和生态安全。
321世纪植保工作迫切需要高素质植保人才
现代农业正朝着高新技术方向发展,农业是现代生物技术应用最广阔的领域,随着生物技术的迅速发展,从理论、方法、技术手段上加速更新了传统的农业科学,现代农业科学在学科分化、分工与更新同时,将走向新的综合与联合。植物保护学科的发展也必将跟上新的技术发展需要,要把现代生物技术、信息技术、计算机技术、遥感技术等迅速溶入植保领域,以实现植物保护的产业化和商品化。要达到这些目标,必然急需一批具备扎实的理论基础、具有较强的解决实际问题能力的高素质的科研、开发、推广、管理的植保人才;需要一支从事植物检疫、植物有害生物测报、防治、农产品质量安全检测、农资营销的高效、开拓、创新的人才队伍。我国是农作物病虫害发生较严重的国家之一,病虫害常见的种类有1600多种,是影响我国种植业发展的重大制约因素,平均每年因病虫损失粮食3000万t,棉花接近100万t。因此,加大对农作物病虫害控制,对我国种植业持续稳定发展意义重大。这不仅需要开展农作物重大病虫成灾机理和调控基础研究、开展病虫害发生发展规律和调解机制研究,加强植保技术理论与实践研究,更需要建立一支高水平的植保科技人员队伍。
4植物保护学科建设规划与人才培养方案
4.1学科建设规划
4.1.1以学科建设为龙头,对学科建设进行认真的规划制定出长远的发展规划和切实可行的近期发展目标,走内涵发展之路。对目标任务进行细化分解并以相应的措施加以监督,以确保各项目标任务落到实处。4.1.2加强专业课程教师队伍建设将几年来一直从事植保专业科研工作的研究人员集中到植保专业的建设与发展上来,同时,随着办学规模的扩大,继续引进高职称高学历的人才,加强对青年教师的培养,选送中青年教师到知名院校作访问学者,以增强中青年教师的科研能力和学术水平。鼓励符合条件的中青年教师到地方市县挂职锻炼以增加社会经历及实践能力。有计划引进教师,以改善师资队伍年龄结构、职称结构、学缘结构,从而形成一支年龄、学历、学缘、技术职称结构合理的师资队伍。4.1.3加强专业课程建设强化专业主干课程,将基础课、专业基础课、专业课、实验课和实践课进行合理布局,保证专业课程设置的方向性、连贯性、科学性和有序性。做到“课堂教学与创新意识培养相结合”,“基础实践与创新能力培养相结合”;“综合实践与就业单位相结合”;“毕业论文与导师科研相结合”;“就业指导和职业规划与创业教育相结合”。4.1.4积极加强专业课教材建设和科研立项工作尽快提升本专业的学科地位和科研能力,在选用人才上很下工夫,多出有较高理论水平和社会应用价值的科学研究成果。积极开展学术交流与聘请著名专家学者来校讲学。采取走出去请进来的办法,不断更新观念、拓宽思路、收集信息,掌握植保专业的发展现状,不断提高教师的教学水平与科研能力,努力追赶国内国际植保专业发展的前沿水平。
4.2人才培养方案
4.2.1确定思路植物保护学科作为农学门类中4个与种植业有关的一级学科之一,具有明显的跨学科特色。它与农学门类中的作物学、园艺学和农业资源利用等一级学科有密切的联系。它与生物领域中的大多数二级学科,如动物学、植物学、植物生理学、微生物学、遗传学、生态学、分子生物学以及工学中的化学工程与技术等学科也有着密切的关系。植物保护学科属于生命科学范畴,它与其他学科具有相互依存、共同发展的关系。它的发展既积极、合理利用生命科学的研究成果,同时又不断丰富和发展生命科学的内容。植物保护学科中植物病理和农业昆虫与害虫防治2个二级学科分别在宏观和微观上研究病虫等有害生物与寄主植物的相互作用和病虫害发生发展规律,探讨病、虫致害机理和寄主植物抗性机理,为有害生物的控制提供理论和技术基础。当前有害生物与寄主植物的相互作用研究已成为植物保护学科中的新兴领域,形成了以识别、信号传递和防卫基因表达3个环节为主的理论体系。而农药学二级学科为有害生物的控制提供有力的武器,它以传统化工产品为基础,在新产品研制和农药的使用方面更加重视吸收有害生物与寄主植物相互作用的研究成果。进一步发展高效、低毒、低残留新产品,对有害生物治理和绿色农业的发展将发挥更大的作用。4.2.2培养目标本专业培养具备植物保护学科的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业、林业、海关及其它相关部门从事植物保护方面的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的应用型高级专门人才。在教育层次上分为科学研究型、技术推广型、生产经营型。4.2.3培养要求毕业生应掌握植物保护工作所必需的数学、物理、化学等方面的基本理论和知识;掌握生物科学和农业科学的基本理论、基本知识;掌握植物有害生物鉴定、识别、监测和控制的方法与技能;掌握科技文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关资料的基本方法,并具有一定的科学研究和实际工作能力;具备农业可持续发展的意识和基本知识,了解农业生产和植物保护学科的科学前沿与发展趋势;熟悉与农业生产和植物保护相关的有关方针、政策和法规;具有独立获取知识及信息处理和创新的基本能力。4.2.4专业特色侧重有害生物综合治理,以“生物防治,绿色植保”为主线,突出生物安全保护,形成综合性大学农学学科的办学优势。结合黑龙江省有害生物发生的特点和生产“千亿斤粮食”、建设生态大省的契机,办出学科和专业特色,在省内发挥重大作用,并逐渐在全国占有一席之地。4.2.5培养模式本专业采用“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的模式培养学生,侧重有害生物综合治理,紧跟社会发展需求,实施“农科教结合、产学研协作”的教学模式,根据学生个性差异,注重学生的学术水平、实践能力与综合素质的培养。4.2.6教学要求(1)理论教学环节:通过植物病理学、农业昆虫学、植物化学保护等专业课程的讲授,使学生掌握必要的基本知识和基本技能,同时,把最新理论、最新成果展现给学生,激发学生的创新意识,为学生进一步学习和从事科学研究工作奠定基础。(2)实践教学环节:通过通识实验课和专业实验课等课程的设置,使学生掌握实验基本操作技能并提高综合能力。通过设计学年论文、毕业论文和实习等环节,使学生具备基本的科研能力并对农业生产有基本的了解。(3)创业教育环节:通过设置有害生物综合治理、食用菌栽培等创业课程,培养学生的创业意识,使学生获得初步的创业知识及经验。
5植物保护专业未来发展思路
5.1符合农业发展趋势,明确发展目标
确保国家粮食安全和农业持续稳定发展的出路主要有以下2个方面:一是不断增加粮食产量和改善品质;二是有效控制生物灾害、减少损失。科学合理地控制粮食作物的生物灾害是我国植物保护研究任务的重中之重。然而,在新时期我国农作物病虫害的研究和防控工作面临的形势十分严峻。一是随着全球气候变化和耕作制度变革,农作物有害生物发生危害规律更加复杂多变,这为植物保护基础理论研究提出了许多新课题。二是随着国内外农产品市场的融合,农业外来生物频繁入侵、植物疫情事件不断发生,这对植物保护科技工作提出了许多新挑战。随着国际市场的融合和交流合作的频繁,外来生物入侵我国的风险日益加大,20xx年中央一号文件明确提出加大防范外来有害生物力度,保护农林业生产安全。三是随着人民生活水平的提高和消费观念的变化,食品安全备受关注,这对农作物有害生物的防控策略和技术措施提出了许多新要求。因此,植物保护专业的发展要符合农业发展大趋势。
5.2淡化专业界限,拓展发展空间
植物保护专业本来是属于植物生产类一个技术环节,植物保护专业将紧密地融合到植物生产的育种和栽培管理等具体的实践环节中去,现在农业的发展将需要全面的掌握生物技术、信息技术和植物生产原理及方法的专门人才。植物保护作为一项专门技术将更多的采用生物技术解决生产实际问题。如通过基因工程技术以某种菌或植物病毒为载体,把目的基因插入载体,通过菌或病毒感染植物,使目的基因整合到受体植物的dna上复制和高效表达,还有抗病、抗虫、抗除草剂育种等都是通过基因工程技术得以实现的;利用植物组织培养技术通过花粉粒作为外植体进行培养,获得植株的单倍体,利用单倍体可在较短的时间内培育出新的、高纯合材料,从而诱导、筛选出具有抗性的植株;微生物发酵生产的抗生素已在植物保护上的广泛使用,目前我国已成为世界上最大的井冈霉素和阿维菌素生产国,井冈霉素是防治水稻纹枯病的当家农药。分子生物学技术在对有害生物进行诊断、检测和鉴定方面起到了重要作用,其采用的方法主要有由elisa衍生出来的血清学方法,由pcr衍生出来的核酸检测。总之,现代生物技术的发展,为从根本上保护植物,解决环境问题提供了无限的希望。
5.3丰富植物保护内涵
传统的植物保护研究的对象是影响植物正常生长发育的有害生物,研究内容是它们的生物学特性、发生发展规律、预测预报和综合治理等措施。而实际随着植保科研和技术的发展应该是从生态学、分子生物学角度揭示有害生物与植物与环境之间的相互关系。研究可持续调控技术,以“安全、环保”的生态抗灾、生物控害、物理防治、作物抗病虫品种等技术为主体的“绿色植保”必将替代传统的单一依靠农药防治手段。为了改善植物保护环境条件,扭转土地环境退化趋势,必须依靠农业可持续发展战略,建设生态农业。对于植物保护工作来说,坚持以“预防为主,综合防治”的植保方针,坚持可持续发展的思想,最后达到一种病虫害在可接受范围,使作物在自然生长的情况必然要脱离农药的使用,于是必然脱离了所谓的现代植保技术。
参考文献
[3]车先礼.山东省植物保护科技人才需求变化与培养模式的研究[d].泰安:山东农业大学,20xx.
[4]赵志鸿.农业工程类专业本科人才培养模式的思考[j].高等农业教育,1998(11).
[5]樊东,赵奎军,张伟,等.新世纪植物保护专业人才培养模式的研究[j].高等农业教育,20xx,3.
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人才培养的个人心得篇二
部队人才是最重要也最关键的资源之一,因为他们是保卫国家安全和维护和平的力量之源。而部队人才的培养则是不容忽视的一项任务。经过多年的实践,我深刻认识到部队人才培养的重要性,并在实践中获得了一些心得体会。在此,我将分享我的观察和理解,希望对其他的军人带来一些启示。
一、 注重基础训练,落实细节
我认为,原因可能是因为我们没有足够的耐心和品质。训练基础不只是一个科目或一个技能,更是一种态度。我们应该把每一个细节都看成一个很重要的部分,严谨地去对待基础训练。不要因为训练只是一些简单的东西就忽略了他们,只有足够的耐心,才能够将基础训练做到完美。
二、注重实践能力,提高任务执行能力
在军队中,能够正确执行命令和完成任务则是衡量一个人是否合格的标准之一。但是对于一名“优秀”的士兵来说,不仅要会听命执行,还需要在实践中不断进步,不断提高自己的执行能力。我曾经看到少数人只是单纯地听从命令,但在实践中,他们没有积极地思考如何更好地完成任务。这样的军人最终都会被淘汰。
相比之下,那些拥有实践能力的士兵往往能够更快地执行任务,因为他们不仅知道如何听命执行任务,还能够灵活应对不同的情况。我觉得提高实践能力的关键在于多参与实际演练,不断地发现问题,并且总结经验教训。只要掌握了实践能力,我们就能更好地为部队效劳。
三、注重创新能力,勇于创新尝试
在部队中,创新常常都是背离传统的。那些拥有创新能力的士兵通常更有勇气去尝试新的方法,而那些被禁锢于在传统训练方法中的士兵则往往会流于平凡、不切实际。如果我们要在部队里培养出更为优秀的人才,我们就需要重视创新的能力。
然而,创新也要有度。我们不能仅仅因为想要展现自己的创新能力而胡乱尝试,而要在实践中经过多次试验,再对尝试的方法进行不断改进,以确保能获得最好的效果。尽管这样,我们还是应该勇于尝试,这样,我们才能更好地为部队的发展贡献自己的力量。
四、注重道德观念,树立高尚形象
道德观念是一名军人的重要品质,也是军人必须具备的基本素质之一。在部队中,我们应该高度关注士兵的道德观念,树立每一名军人都应该有高尚品质的形象。通过管理制度和文化建设方面,我们应该加强对军人道德意义的培养。
在此我想强调一个问题,那就是我们必须始终做到以身作则。只有我们做出了好榜样,才能带动部队中的其他人,树立道德观念。只要我们能够牢记身为一名军人应该保持的高尚品质,我们才能取得光荣,创造出良好的成绩。
五、 综合素质提高,成为优秀军人
在部队中,成为一名优秀的军人需要拥有很多方面的素质,其中包括:业务方面的技能、管理方面的能力、办事能力以及健康素质等。我们每一个人需要全方位的提高自己的综合素质,成为一名优秀的军人。
为了全面提高自己的素质,我们需要定期参加各类专项培训和学习。我们需要学会并掌握新技能、新知识,以适应当前的环境,准备迎接新挑战。通过全方位的素质提高,我们不仅能够成为优秀的军人,更能为部队战斗力增强作出贡献。
总之,部队人才的培养是一个需要长期投入、不断深入的过程。努力提高自己的综合素质,才能在未来的战斗中脱颖而出。我将会继续努力,希望能够成为一名优秀的军人。
人才培养的个人心得篇三
幼教人才是推动幼儿教育事业发展的基石,因此人才培养显得尤为重要。随着幼教事业的不断发展壮大,越来越多的人投身于幼教事业,但这其中也存在着人才培养不足的问题。对于幼教人才培养,大家应当有一定的理解和认识。本文将分享我的心得体会。
2.学校教育与实践经验的融合
幼教人才培养需通过课堂教学和实践教学结合,才能培养出高质量的幼教人才。在校期间,我们接受的是大量理论课程,其中就包括了关于幼教的理论知识。但理论知识只能代表一部分,更重要的是实践经验。实践中我们要把所学知识融入到实践中,使学生能够在实践中不断地磨炼技能,也让学生能够更好的理解幼儿的心理需求。
3.课外活动与个人修养的提升
在幼教人才培养的过程中,必须加强个人修养的提升。对于幼儿,作为幼儿教育工作者,必须具备高尚的人格品质和良好的工作素质,体现在教学上就是更加注重幼儿的心理需求,不断提升自己的教育方法和方式。课外活动也能为幼教人才提供更深刻的教育方面的向导,增强幼儿教育工作者的良好作风、师德和职业道德操守。
4.坚定理想信念 激励自我动力与能量
幼教人才既要有职业追求,更需要坚定理想信仰,这是一种内在的力量。要坚信自己的路,在学习、工作中要时刻关注幼教工作的发展,增强自己的幼教知识储备与专业水平。同时,要激励自我动力与能量,提升幼教人才的创新思维和能力,注重团队协作,把团队力量转化为个人动力。只有这样才能不断地提高自己的能力,进一步培养出更多高素质的幼教人才。
5. 总结心得体会
通过本文的阐述,我们可以看到幼教人才培养需要理论和实践的相结合,注重幼儿教育工作者的个人修养,坚定理想信仰,激励自我动力与能量的提升。在这个多元化的社会环境下,幼教人才各方面素质要求也在不断提高,作为幼教工作者,只有不断汲取新知识、锻炼新能力,才能匹配社会发展的需求,推动幼儿教育健康发展,为未来的社会事业做出更多的贡献。
人才培养的个人心得篇四
我校的人才培养目标是要培养高素质应用型人才。能够用这一目标是否实现来检验我们人才培养工作的成功与失败之处。并总结相应的经验和教训。
人才培养工作包括教育和学习两个方面,是同一个事情的两面。
我们不妨先站在学生的角度,从学习方面来看。最新的关于什么是有效的学习的定义说,有效的学习是改变行为的学习。或者换一句话,就是学习的目的是改变行为。只有发生了相应的行为改变,学习才是有效的,学习的目的才到达了。需要改变的行为,有两个方面。一个是内隐的行为,包括人的思想、认识和思维等。一个是外显的行为,包括人的言谈举止、为人处世和业务操作技能等。总之一句话,学习的目的就是提高思想认识和提升行为潜力,原先不理解的此刻理解了,原先不会做的此刻会做了。
教育是另一面,学习要到达的目的也是教育要到达的目的。能够这么说,有效的教育是改变行为的教育,教育的目的也是改变行为。我校的人才培养目标是培养高素质应用型人才,就是要从两个方面培养人才,一方面是提高素质,另一个方面是职业技能的培训。
因此,检验我校人才培养工作的效果要从两个方面入手,一是看是否让学生学到了一些职业技能,二是看是否提高了学生的素质。
在当前的社会背景下,职业技能的教育在大学教育,尤其是在我们应用型本科的教育当中占有重要的地位,因为就业问题是我们的社会生活中头等重要的问题。职业技能教育的成败,关系到学生是否能够顺利的就业,也关系到校园的生存与发展。
在大学里培养职业技能有它的特征。最核心的特征是,这种职业技能的教育和学习的间接性。职业技能的学习不是在实际操作中,而是在校园的课堂和实验室中。这种学习方式之所以可行,是因为人有替代学习或者说观察学习的潜力。就是说人们能够操纵符号(如语言等),思考外部事务,并预见行为后果。因此,人们学会某种行为,并不是务必要去实际经验。
工商管理教育就是把各类组织机构在实际经营管理中会遇到的问题以及解决问题的方法透过文字的形式进行记录,并进行必须程度的条理化和抽象化。学习工商管理专业的本科生,就应能够透过课程的学习对各类企业的经营管理有系统的理解,从而能够构成完整的知识体系,并掌握几项具体的业务操作技能,比如说财务管理技能,商务管理技能、人力资源管理技能等。
在04级的专业培养工作中,我们的思路是对的。但在毕业论文的写作过程中,我们发现相当一部分的同学基本概念都没有掌握。有很多04级同学在找工作的过程中反映,感觉自己什么也不会做。这就意味着我们很多的同学没有系统地掌握工商管理知识,没有学会几项具体的业务操作技能。
产生这些问题的原因如下:
一是我们对学生的理解潜力不够了解。因为我们是新成立的院校,所以对学苗的状况并不清楚,只能在授课的过程中逐步地了解。这部分同学的理解潜力,学习的态度,学习的努力程度,兴趣爱好等都是和一本二本学生有很大的差别的。对教育对象的不了解,就使得我们的教育工作不能做到有的放矢。因此,我们就应想办法系统地了解我们的学生,从而为我们找出适宜的教育方法做准备,仅是透过个别老师的反映和向个别同学了解是不够的。
二是教师的授课方法。由于对授课对象的不了解,很多老师在授课的时候往往按照以前在一本二本院校的讲法,学生理解起来困难,或者不愿意理解。讲述的理论过多,或者资料太庞杂,学生找不到头绪。
三是授课的手段。我系的授课手段比较单一,主要以课堂讲授为主。手段单一,不利于调动广大同学的学习用心性。这种教育方式对于主动学习的同学,用心思考的同学比较适用。
要想使我们的同学能够获得完整知识体系,并掌握几项业务操作技能,提出如下推荐:
1、开展工商管理专业课程体系建设。
这是一项基础性的工作,需要每一名教师的用心参与。
经常有同学反映,不明白老师在上面讲的是啥,在以后会有什么用,所以不愿意学。或者学了也是仅仅为了考试,考完试全忘了。产生这个问题的原因,是我们的学生没有那个潜力像一本二本学生那样,透过课下的读书看报来理解消化老师课上所讲的,并自己能够体悟到老师讲的知识的用处,还能够把前后所学的各门相关课程的知识串起来,构成自己的知识体系。
我们的学生没有构成完整的知识体系,主要原因在此,即大多数的同学没有消化吸收和融会贯通的潜力。因此,就需要我们在传统的单门课程的教学模式上有所突破。开展专业课程体系建设工作,用一条主线把所有的专业课程串起来。这条线就是管理需要完成哪些任务,这些任务都要做哪些工作,具体的做工作的方法有哪些。每门课程都有自己相应的位置。这样,无论教师还是学生,都明白每门课要教的是什么,要学的是什么。而且每个老师在上课的时候都要反复的强调这门课在整个管理工作中的位置,和其他课程的关系,在实际工作中对应的相应的管理部门或工作。这就需要全体专业课老师的讨论协商,最终构成一个完整的课程体系,各个老师相互配合,也就能够教给学生一个比较完整的知识体系。
这样就能够改变学生不知自己在学什么,有什么用的局面。
2、丰富教学方式
单纯的文字书本讲授,趣味性比较差,不易于调动我们的学生的学习用心性。能够透过情景剧,辩论赛,项目小组等方法来调动学生的用心性。我们的学生喜欢直接竞争性的方式。
3、创造在实践中学习的机会
虽然校园教育就是建立在间接学习的基础上,这种方式有助于学生系统地掌握相关的知识,而且集约化,省时省力。但由于看不到学习的直接效果,学习的动力比较差。而且校园的教学经常会与现实脱节。所以说,从实践中学习尤其适用于我校的学生。在实践中学习的最大特点是能够立竿见影,学的一般都是立刻能用的到的东西。另外让广大同学尽早参与到实践中,他们才能够认识到自己的不足,才能够弄得知识的用处,从而有学习的动力。
我们没有必要去探讨什么是素质,通常所说的素质体此刻一个人的言谈举止,待人接物,为人处世当中。学生素质的培养就是让学生学会做人,学会合作,学会生活。我们所说的高素质就应大体也是这个含义。更多的我们也不必说。
在一些学习生活的细节当中,体现了我们学生素质方面的欠缺。反响最严重的是课堂纪律问题,在课堂上闲聊几乎已经是所有大课的普遍现象。很多学生甚至不懂得基本的礼貌礼貌,不以为耻,反以为荣。这样的学生多了,会严重地影响学风校风,毁坏校园的形象。
关于如何提高学生的素质提两条推荐:
一是加强人文教育。一个人的人文修养会决定这个人的待人接物,为人处世的方式。因此,在低年级同学中选取开设传统文化,人本主义哲学等课程,小班授课,使得学生能够受得人文知识的滋养。
二是让学生深入社会生活。由于我校的学生相当的一部分家庭条件比较好,从小娇生惯养,不懂得生活的艰辛。很多同学表现出一副什么都不在乎的样貌,不尊重他人,不尊重生活。有的同学整天的无所事事。因此,透过义工和社会调查等方式,有组织地让学生深入到生活艰难的地方,比如孤儿院,经济状况较差的地方,比如一些贫困的家庭,深入的艰苦劳动的第一线,比如建筑工地。这种方式能够很好地让他们学会尊重他人,尊重生活。
人才培养的个人心得篇五
企业的竞争,归根结底是人才的竞争,这是目前很多企业家们已经达成的共识,基于此,顾问们经常能听到企业的老总讲,“我最重视的就是人才”。
企业需要的人才来源,通常有“造血”和“输血”两种方式。企业创建初期往往依靠“输血”的方式解决企业发展的人力资源瓶颈。但企业发展到一定规模时,完全依赖行业中挖人的“输血”模式必然走进死胡同。从长远看,从“输血”到“造血”是企业发展的必由之路。
一、明确选材的目的
人力资源体系建设强调“选用育留”4个相互作用的环节。本文重在“育”而非“选。从目的性来看,选材是为了”用“还是为了”育“,会让选材标准有很大不同。如果是为了”来之能用“,那选材的维度会更注重对象的匹配度,即被考察对象的知识维度和技能维度是考察的重点;而为了”造就明日之才“,选材的维度必然应该更侧重被考察对象的素质维度。换言之,考察一个主管是否值得作为经理培养,其是否掌握了经理所需要的专业知识不是很重要,但是否有经理的思维格局却很重要。因为前者可以通过培训和挂职锻炼等技术手段在短期内大幅度提高,但后者却很难。
这位老总说的确实没错,评价一个基层员工,除了业绩等客观指标外,团队协作精神、执行力等主观素质也是很重要的。如果是评选优秀员工,在业绩差距很小的情况下,a无疑比b更合适。但骨干训练营的目的是什么呢?是企业花大量资源来培养未来的管理干部。把a和b放到省办老总的位置去评价和衡量,执行力固然依旧重要,但分析和变通的能力却更为关键。
最后,a、b都参加了骨干训练营。但是,仅从培养干部的视角看,投入到a身上的资源其实是浪费的,如果要说价值的话,或许是变相给予了a这样的扎实勤奋型员工一个精神鼓励。
所以,我们要特别强调,选择合适的培养对象,有利于提高人才培育的成功率。在一篇谈“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅谈“选人”,是因为太多的企业不断重复在犯类似的错误。
二、建立完善的培养体系
选好培养对象后,如何才能将其培育成企业需要的更高层次的人才呢?体系建设最重要。
跨国公司一般都有比较完善的培训体系,每年也有固定的培训预算。类似ibm、索尼、强生、可口可乐这样的公司,其总部已经建立起了针对企业所需的不同层级人才的培训项目,同时这样一些企业还针对所在国开发了本地的培训项目。不知道大家是否注意到,许多做业代和终端培训的职业培训师都有着可口可乐公司或者宝洁公司的任职经历,而且任职时间都较长。因为这两个企业的培训体系相当的完善,使得有悟性的员工只要善于“知识复用”就可以向其他企业进行模式和体系的输出;且其行业销售特性与国内大多数成长型企业相似,使得体系和模式的转移难度系数大大降低。
而国内企业虽然重视人才的培养,但对培养体系的理解和重视不够。国内成长型企业在培养体系建设方面常见的问题有:
1、临时抱佛脚。很多企业出了问题才意识到需要培养人了,所以往往不得已“拔苗助长”,这也是所谓的“以赛代练”。体育爱好者都知道,没有训练质量做保障的球队很难取得比赛的好成绩;同样,没有严格训练的干部更容易犯错误。更有甚者,一部分企业连基础人员都没有储备,遇上某个普通员工辞职或者生病,工作安排就捉襟见肘。
2、强调“点”而忽视“面”。不少公司认为人才培养就是请些高薪老师来给全体员工搞讲座,常常希望通过短暂的培训达到不切实际的高要求。请到了合适的老师,能对人才的培养起到画龙点睛的效果。但如果不与基本功训练、岗位实践等相结合,讲座的实际效果未必有想象地好。
建议有兴趣的老总们了解戴尔q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破仑q希尔的《成功学》、大江北内城(日本)的“魔鬼训练法”。现在市面上流行的各种培训手段都直接或间接脱胎于上面说的三位前辈的智慧结晶。透过现象理解本质后,大家应该会做出属于自己的客观判断。
4、领导不重视。领导不重视的表现之一为,开会时领导的发言反复强调要重视人才的培养,可实际操作的过程,却仅仅只是人力资源部来推动。企业,尤其是成长型企业,人力资源部门通常都不是龙头部门,凭什么可以让业务部门、财务部门或制造部门来配合自己?一个中型制造型企业的hr部长抱怨——我现在每天的工作就是负责招工人。领导不重视的另一个表现为,一旦要压缩开支,培训经费必然首先被削减;一旦要精简机构,企业大学往往第一个被“干掉”。归根结底,还是领导缺乏重视。
来看看ibm的培训体系。
针对基层员工,有三个培养项目,分别是《领导人基础培训(个性化学习+复制时学历+领导教领导)》、《领导人准备项目(在线学习+面对面学习)》、《明日之星领导力发展课程(商业模拟课程+个性化学习+学习实验室+高级主管分享)》。
针对新经理,有两个培训项目,分别是《新领导基础培训(360度领导力问卷+学习实验室)》和《新领导人的快速培训》。
针对高层经理,有4个培训项目,分别是《新高层经理的加速学习项目》、《针对新加入ibm的高层经理培训项目》、《针对高潜力的高层经理的adept项目》以及《整合和价值核心团队培训项目》。
限于篇幅,我们简要总结一下有效人才培养体系需要如何建设。
1、针对不同层级能力要求设计培训项目。眉毛胡子一把抓的培训方案是浪费企业的培训资源。
2、投入充足资源开发多种学习手段。没有资源的保障不要奢望天上掉馅饼。不到位的投入起不到应有的效果,也是变相浪费企业资源,还不如不投入。
3、领导以身作则、教学相长。好的领导都应该是好的老师,内部导师开发出来的课程往往更适合本企业,因为信息充分,针对性更强。职场小说《杜拉拉升职记》中,杜拉拉的外籍领导通过360度测评,巧妙得让其意识到没得到更高职业机会的原因不是领导没看到她的成绩,而是她还没能力让下属得到成长。
4、培训与实践有效结合。理论是实践的结晶和升华,但没有机会运用,学到的知识通常容易忘记。没机会学以致用,人才不能提高,也是浪费资源。我们培养人的目的是为企业创造价值,而不是要为别的企业培养老师。在为某家电企业培养应届毕业生市场推广能力时,就安排了“配合业务骨干开展n场促销活动——行业专家讲座——独立策划组织一场促销活动”这样一个培训子体系。
三、建立知识的可积累架构
有了体系,人才培养基本就没大问题了。但是,如果推广经理辞职了,是否有人能清晰地告诉新员工我们的logo为什么这么设计,过去3年我们搞过多少次成功的活动,多少次失败的活动,为什么成功,为什么失败?马上要出去校园招聘了,工作了5年的招聘经理却临时生病不能参加,大家对校园宣讲会可能的突发情况都清楚吗,如果发生了知道如何控制吗?如果回答都是no,那我们辛辛苦苦建立起来的培训体系可能存在很大的风险点,因为我们的知识管理问题很大,这个体系受具体的人的影响太大。
所谓知识管理(knowledgemanagement,km),就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径,知识管理是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力。知识管理包括几个方面工作:建立知识库,促进员工的知识交流,建立尊重知识的内部环境,把知识作为资产来管理。
铁打的营盘流水的兵。一个企业要基业长青,必然不能总犯同样的错误和交同样的学费。内部导师的一个很重要的作用就在于企业知识的顺利传承,从而让这个企业很长时间都能按同一个价值观、同一种思维有序运行。在知识管理领域,积累了大量的成功案例,而且自己企业的知识管理做得就非常成功。
人才培养,一个很大的话题,关键是“领导真重视、体现在资源、眼光放长远、体系不能少、方法要科学,知识需管理”。
人才培养的个人心得篇六
幼教人才培养作为提高幼儿园教育水平的重要手段,受到了社会各界的高度关注。幼儿教育不仅是一项事关孩子们未来发展的重要任务,更是人类文化、智慧和创新力的重要源泉。本文将结合自己的工作经验,探讨幼教人才培养的心得体会。
第二段:需求分析
幼教人才培养是一个长期而艰巨的任务。首先,教育行业对专业人才的需求不断增加,对幼师的专业素质、工作经验、教学能力和综合素养要求越来越高。其次,幼教人才本身存在着不断提升专业能力和教育质量的需求,需要不断学习、反思和改进教学实践。因此,幼师需要获得全方位的培养和支持。
第三段:培养方式
幼教人才培养方式多种多样。除了传统的线下培训、研究生课程等等,必须注重线上资源的开发,积极推广网络化学习平台,碎片化学习甚至直播教学。良好的技术支持也能够形成多样化的学习方式和个性化的培养计划,使每一位幼师都获得他们所需的。
第四段:实践经验
在教育培训的过程中,教师们应充分利用机会不断地反思自己,将所学应用到实际中,不断调整教学方法和策略,培养自己的创新思维能力,为儿童的成长创造出更多的机会。同时,教师们应积极参与教师团队,相互支持、合作和交流,丰富自己的视野和思路。在实际操作上,教师们应多观察幼儿,注重幼儿的个性差异,根据幼儿的特点制定不同的教学计划和方法,提高教学效果。
第五段:总结
幼教人才培养是一个复杂而全面的过程。幼师本身需要的不仅是深厚的知识储备和高超的教学能力,更重要的是敏锐的观察力、细腻的心灵和丰富的情感。幼师的成长需要不断的学习,不断的实践,同时也需要良好的教育团队、适用的资源和全面的帮助。这样,才能够使我们的下一代少受些挫折,在成长的过程中更好地发掘自己的优势更好的成长。
人才培养的个人心得篇七
军队是国家的柱石,部队人才培养是军队现代化建设的重中之重。我从事部队人才培养工作多年,在实践中积累了一些心得体会。
第二段:培养目标明确、分类管理
部队人才培养首先需要明确培养目标,根据部队发展需要及人才优劣势确定培养计划和重点。同时,按照不同培养对象和级别分类管理,制定不同的培养方案和标准,促进人才选拔、使用和流动。
第三段:注重综合能力、循序渐进
部队人才培养要注重综合能力培养,不仅要注重专业技能培养,还要注重实践能力、组织协调能力、创新能力等方面的培养。重要的是要循序渐进,坚持即学即用,使培训内容和岗位要求紧密结合,实现有的放矢。
第四段:创造良好培养环境、完善考核机制
部队人才培养还需要营造良好的培养环境,加强日常教育和辅导,提供广泛的学习和锻炼机会。同时,完善考核机制,建立科学的评价体系,对各级干部、士官、军人进行动态管理和个性化培养。
第五段:推行终身学习、注重人才激励
随着时代的变迁,部队人才培养也要与时俱进。推行终身学习,注重持续深化培训,为未来军事斗争做好准备。同时,鼓励创新和勇于挑战,吸引、激励和留住优秀的人才,为军队现代化建设提供有力支撑。
结论:
在部队人才培养中,明确目标、分类管理、注重综合能力和循序渐进、创造良好环境、完善考核机制、推行终身学习和注重人才激励是关键。只有科学有序的推进人才培养工作,才能确保部队高素质人才储备、战斗力提高和现代化建设。
人才培养的个人心得篇八
从事招商工作几年,经常面对的问题是招商人才的短缺和缺乏培养机制。基于这个背景,团队探索出一套招商人才培养体系,其核心在于通过内外部通力合作,培养出一支高素质、高能力、专业化、国际化的招商人才队伍。在实践中,我们总结出以下的心得体会。
第一段:注重人才引进与培养
为了实现企业的长远发展,招商部门不能仅仅依靠外招人才,还需要注重内部培养。我们的招商岗位分为初中级和高级,分别配有培训和交流计划。当新人加入公司后,需要了解企业的产品、文化和招商的整个流程。在明确企业战略方向之后,新人进入岗位,由相关经理全程辅导,并定期进行技术培训。此外,我们还定期组织公司内部的知识分享会,让不同职业背景的员工分享自己的经验和心得。
第二段:注重团队管理与激励机制
团队管理是招商部门的核心因素,一个成功的招商项目只有团队的使用和支持。为了保持高效、高质量的工作,我们建立了领导班子,并对各级人员进行绩效考评:从业绩量化、团队贡献、个人发展和公司文化四个方面考评,定期对高绩效和低绩效员工进行奖惩。低绩效员工需逐步接受业务培训和领导成长计划。企业对高绩效员工进行经济、职业晋升和培训课程激励,使其保持工作的热情和激情,同时还促进了团队的整体发展。
第三段:加强内外部交流与合作
招商走出去是需要与外界互动的。我们注重在行业会议、产业论坛等场合和各行业专业协会建立联系,并参与行业标准制定,联合推进产业发展。同时,与各级政府及行业战略合作伙伴建立良好的合作关系,层层推进整体招商策略,跨界招商,共同助力企业发展。
第四段:提高招商人才的专业化和综合能力
招商是复杂的工作,需要拥有专业技能和扎实的经验。我们通过定期对市场的调研,深入了解行业信息和市场环境,为业务拓展提供支持。此外,我们还针对不同阶段和遇到的问题制定不同的解决方案,加强对业务的把握和分析。专业化不仅是必要的,还需综合能力的提升,才能胜任蓬勃发展的企业。
第五段:加强国际化视野和语言沟通能力
我们致力于成长为国际化招商团队,在项目宣传和人才引进中拥有广泛的视野。同时,无论面对哪种语言的合作伙伴,我们的团队都具备良好的语言沟通能力。在招商过程中,虽然存在对口语的要求,但团队力求把专业、准确的信息传递给合作伙伴,使其对企业充满信心和感情。
结论
通过以上培养招商人才的心得体会,可以看出招商部门需要充分发挥公司制度、文化和团队效能的优势,强化人才引进和培育机制,为企业发展做出巨大贡献。在未来的发展中,需要不断深入了解行业、拓展市场,逐渐更专业、完善,为企业持续做出创新和发展的贡献。
人才培养的个人心得篇九
研究认为社会对人才需求的类型及社会经济发展要依靠学术型、工程型、技术型和技能型四种人才。学术型人才的主要任务是探索和发现新原理,研究客观规律,将客观规律转化为科学原理和学科体系。工程型人才则主要将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸。技术型人才主要将设计方案与图纸转化为产品。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。当然,实际工作中,对这几类人才的培养和使用有所交叉。根据西安邮电学院通信工程系办学定位和人才培养目标要求,通信工程专业所培养的人才应定位于工程型人才,具体又可以分为两类:一类是工程研究型人才,是在研发部门从事研究和设计工作的研发型工程师;另一类是工程应用型人才,是从事生产第一线的设备制造、应用开发、工程设计、设备集成与安装、运行维护和管理工作的应用型工程师。本文主要探讨如何制定通信工程专业工程技术应用型本科教育培养方案。
1.工程技术应用型本科教育培养方案的制定思路
工程技术型本科教育既非宽泛的工程科学教育,亦非狭窄的职业技术教育,而是培养适应工业、工程、运营等生产第一线需要的工程应用型、复合型人才,是保证人才基本理论素质培养基础上的现代工程技术教育。它的培养目标是工程应用型工程师,与从事理论应用研究、系统设计工作的研究开发型工程师不同,人才培养的总体特征是:应具有较好的理论基础、系统的专业知识和相关知识,掌握工程技术的应用方法和实验技能,工程实践能力强,综合素质高,同时在新产品、新工艺的研究、开发、设计方面有较大的潜力与后劲。这类高级应用型人才培养比学术型、工程研究型人才培养更需要工程实践训练,更要有良好工程环境和氛围的熏陶。通信工程专业工程技术型人才培养方案的制定要紧紧围绕既定的自身培养目标,即为培养生产第一线的设备制造、应用开发、工程设计、设备集成与安装、运行维护和管理工作的高层次应用型人才而设置,才能体现社会需求的应用型人才的基本要素与特征,满足社会需求。制定工程技术型本科教育培养方案,还要注意继承、比较,适度引进,寻求创新;要发挥原有国内教学模式的长处,也要比较和学习欧美的教学模式中的优点,引进其教育理念;同时要注意培养计划的改革和实施不是一步就能到位的,在实际培养计划的制定和实施中必须结合实际逐步完成。
2.国内外高校工程技术应用型人才培养现状
目前国内的高校在培养具有创新精神和实践能力的高素质工程技术型人才方面普遍存在一些薄弱环节,存在的主要问题是:教育观念和教学内容陈旧,教育模式落后,教育方法呆板,理论脱离实际,缺乏社会实践。由此而造成的后果是,虽然近几年培养的本科以上毕业生在数量上有较大幅度的増长,而社会急需的能胜任研究、开发、设计、策划等工作并具有较强创新能力的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。这与我们己有的培养计划中存在的不足有直接关系,目前的培养计划使学生在校期间得到的工程实践训练明显不足,学生的实际工作技能达不到工程一线对高级工程技术型人才的要求。国内许多高校也正在探索适合自己的工程技术型人才培养方案,取得了一些初步的成果。如上海应用技术学院与国外合作办学,提出了有自身特色的工程应用型本科人才培养方案;南京工学院近年来开展了工程应用型本科人才培养模式的专项研究,提出了一些适合国情的培养思路和具体措施;中南大学在产学研合作培养工程应用型人才方面进行了有益的探索。
国外工程技术型本科教育开展较早,具有许多成功经验。以美国麻省理工学院(mit)、中央密西根大学为例,他们通常在第一、二年安排大学必修课,第三、四年为专业方向课程学习。在专业课程学习时,他们非常重视工程能力的培养。必修课中包含着在企业的定时定量工业实习,而且方式灵活多样,包括学期内安排的以及在课外假期中要求进行的实习,或者课外实践。mit从20xx年起,实施了一项全新的“本科实践机会计划(upop)”,针对工学院二年级学生设置三个阶段的培训和实践,増强学生的工程和社会实践能力。加拿大许多高校都设立了大学与企事业的合作项目,学校为部分修完二年级课程的优秀学生提供到企事业实习的机会,学生实习四个月后回到学校继续选修课程。加拿大大学的工学院,如纽芬兰大学工学院,要求学生在完成四年学习的基础上,必需完成累计二年的工程实习,学生修完大学二年级的课程后,就可联系到公司带薪实习,然后再回到学校学习,实习和学习交替进行,直到累计完成四年学习和二年的工程实习才能毕业欧美国家非常重视学生实际工程能力的培养,尤其重视通过教学双方与企业界的相互渗透来提高学生的工程能力。
3.通信工程专业工程技术型人才培养目标和方案探索
通信工程专业工程技术应用型本科教育培养方案对学生基本要求是:掌握电路与信号分析、通信系统、信号传输与交换、信号处理的基本理论;掌握本专业方向系统的专业基础知识,具备初步的硬件设计、软件设计或系统设计能力;掌握通信网络、系统、设备的组成和基本原理,以及相关的设计、生产、调测、安装、维护运行和管理的初步能力;扎实的计算机基础知识与熟练的操作技能,以及计算机软硬件设计和开发的初步能力;掌握一定的项目研发、生产、运营和营销的组织管理知识,具有独立工作能力和自我知识更新能力;具有熟练阅读本专业外文资料和进行科技情报检索的能力;具有严谨的工作作风,较强的沟通、交流、表达能力和团队合作精神。
目前采用国外的实习和学习交替进行的培养模式条件还不成熟。借鉴国内外工程技术型本科教育课程设置经验,结合通信工程系的实际情况,在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案中采用了“平台+模块”的教学模式。对公共基础平台课程,高等数学、线性代数、大学物理、概率论与随机过程、复变函数等课程,在“必需、够用、管用”的原则下,适当减少课程门数和学时数。在专业理论基础平台课程中,对电路分析基础、信号与系统、电子技术基础、数字电路与逻辑设计、通信原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、高频电子电路等专业理论基础课程进行整合,对课程内容进行重组,合理配置。加强了计算机技术内容,在相关专业方向开设了计算机基础、c语言、操作系统、微机原理与接口技术、数据结构、数据库等课程,并减少理论教学时数,加强实际应用能力培养。
在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案专业模块课中,实行分专业方向培养,设置了专业方向关键技术类课程,突出课程的应用性、技术性,加强工程的实践训练和工程应用能力培养。在工程技术型培养计划中,分专业方向培养是合理的,也是必需的。通信工程技术近年来发展很快,对工程技术型人才分工越来越细,在信息产业部人事司的通信工程师资格认证管理办法中,将通信工程师分为九类,即有线传输工程、无线通信工程、电信交换工程、数据通信工程、移动通信工程、电信网络工程、通信电源工程、计算机网络工程、市场营销工程。我们在工程技术型培养计划中分了四个专业方向,具体是通信网与交换、移动通信、光纤通信、网络与多媒体方向,覆盖了九类通信工程师中除通信电源工程、市场营销工程外的七个类型。为加强实践技能和工程能力培养,按培养工程技术型人才的要求,加强了实践教学环节,増设企业实习、工程训练、综合设计与科技制作等集中实践环节,将集中实践从原32周増加到41周,课内实验増加到约300课时,累计实践教学环节达50周以上。配合培养工程技术型人才的要求,在实验室建设方面,完善实验中心机制和功能,实验室逐步采用开放式管理模式,要求学生必须完成一定的综合性、设计性开放实验,或参加教师科研项目大学生科技制作计划、电子设计竞赛等各类设计竞赛项目以达到通过实验环节培养学生实践技能的目的。
4.通信工程专业工程技术型人才培养方案特色
在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案中还特别注意了学生的个性发展,加强因材施教,努力培养复合型人才,鼓励学生自我设计知识结构的能力。通过选修课、课程设计、生产实习、开放实验、课外科研活动和毕业设计等实践环节,加强学生实践能力、工程意识和工程技能的培养。特别要强调的是加强了选修课的建设和管理,从思想认识上改变了选修课是次要课程,可有可无的观点,而将选修课作为培养学生知识结构多样化,实现学生的个性发展,实施因材施教,培养复合型人才的重要手段。在新培养计划中,将选修课分为二类:一类是各专业方向的新技术、新动向介绍,目的是使学生接触最新知识,开阔眼界;另一类是工程技术、技能和实际动手能力的培养课程。从第五学期开始设置了一系列的选修课程,具体包括三个系列,即通信系统设计仿真、集成、操作和维护系列,通信软件设计系列,通信硬件设计系列。学生可根据自己的性趣和特点选修不同系列的选修课程,同时在课程设计、生产实习、开放实验、课外科研活动和毕业设计等实践环节,充分考虑学生的特点安排相应培养内容,从而使学生在全面了解的基础上重点掌握一种工程技术。由此通信工程专业按新培养计划培养的学生在专业方向上将分为:通信网与交换、移动通信、光纤通信和网络与多媒体方向;在重点掌握的工程技术上将分为:通信系统技术系列,通信软件设计系列,通信硬件设计系列三种。最终将培养出十二种有不同专业方向和工程技术技能的学生,以适应社会的不同需要。
在强调工程应用能力的同时,在工程技术型本科教育培养方案实施中也要重视可持续发展能力和创新能力的培养。随着通信与信息技术的高速发展,学生无论是在学校,还是步入社会,都必须坚持自学,学习新技术、新知识、新工艺。学生在校期间不仅要学好技术掌握知识,更重要的是学会学习新知识的方法,培养自学、创新能力。因此,在构建的教学体系中,调整了通信工程专业必需的基础课、专业基础课的教学重点,包括高等数学、模拟、数字电路、信号与系统、通信原理等,使学生掌握足够的理论知识,具有较强的后劲,即具有可持续发展能力。増大了专业选修课比例,使学生能根据个人兴趣、爱好,选择专业方向,注重学生的个性化发展。同时开设人文社科课程,发挥综合性工程学院多学科优势,増设部分人文社科类选修课程,提高学生的人文素质。
总之,工程技术应用型本科教育培养方案的制定是一个复杂的系统工程,需要根据社会对人才的需求,人才培养的规律和学校人才培养的实际情况,不断地探索和改进。
人才培养的个人心得篇十
随着市场的竞争日趋激烈,一个企业的发展离不开具备优秀人才的支撑。因此,部门人才培养成为了企业发展中的重要环节。在我的工作中,我也参与了部门人才培养的工作,并积累了一些心得体会。以下将围绕部门人才培养心得进行阐述。
首先,明确部门人才培养的目标和任务是非常重要的。在人才培养过程中,部门的管理者和培养者需要明确每个人的发展方向和目标,制定适合个人能力和发展需求的培养计划。这样一来,在培养的过程中,更加有针对性地进行能力提升和业务培训,提高员工的综合素质和能力水平。
其次,要积极开展多元化的培养方式。人才培养不能仅仅局限在传统的课堂培训和软技能提升上,还需要结合实际工作进行实操性培训。例如,可以组织员工参与跨部门合作项目,培养他们的沟通能力和团队合作精神。同时,要注重培养员工的自学能力,引导他们在工作中不断学习和总结,提高问题解决的能力。
第三,合理规划员工的职业发展路径。在进行部门人才培养时,要根据员工的个人意愿和特长,为他们量身定制职业发展规划。这样一来,员工在培养过程中有明确的目标和方向,也能更好地激发他们的工作积极性。同时,也要注重培养员工的综合素质,在他们专业领域的基础上,进行全面发展,提升他们的综合竞争力。
第四,及时反馈和评估员工的培养效果。在人才培养的过程中,定期进行培训效果的评估是必不可少的。通过对培训后员工的工作表现进行评价,可以及时了解培训的效果,并对培训计划进行调整和优化。同时,及时反馈员工的优点和不足,帮助他们更好地改进和提升,从而更好地适应企业发展的需求。
最后,要树立正确的人才观念。人才培养是一个长期的过程,不能一蹴而就。因此,企业要树立正确的人才观念,给予员工足够的培养时间和机会。在人才发展的同时,也要注重人才的激励和留住。通过提供有竞争力的薪酬和福利,以及良好的职业发展空间,吸引和留住优秀人才,为企业长远发展打下坚实的人才基础。
总之,部门人才培养是一个需要深思熟虑和精心管理的工作。在实践中,我深刻体会到明确培养目标、多元化培训方式、职业发展规划、培训效果评估和正确的人才观念是部门人才培养的关键要素。只有通过全面的培养措施和科学的管理方法,才能培养出更多适应企业发展需求的优秀人才。
人才培养的个人心得篇十一
通过今天的教研,使得我《人才培养方案》有了新的认识。结合我这学期开设的课程《建筑工程计量与计价》和《建筑构造》浅谈一下我的心得。
第一,人才培养目标明确化。
我觉得《人才培养方案》的制订应该首先把人才培养目标明确化,我们要培养一批什么样的人才,是我们制订其的关键。针对建筑工程技术专业来说,我认为应该培养以建筑工程一线施工员岗位(群)为就业目标,培养德、智、体、美全面发展,具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能,掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识,具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力,以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力,能够胜任建设行业施工员岗位,或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。
第二,课程设置及教材的选取逻辑化。
在通常的专业人才培养方案中,1、2学期以基础课的教学为主,3、4学期主要是专业主干课的教学,而5学期主要是一些专业知识拓展课。我个人认为咱们学校在开设课程存在问题,比如我这学期教授的课程是《建筑构造》,是为13级造价专业开设的,从逻辑说该课程是一门专业基础课程,但是从整个的人才培养方案来说,和1学期开设《房屋建筑学》相冲突,更甚的是选取的教材在内容上和《房屋建筑学》能达到80%以上的吻合度。
第三,结合自己教授的课程感悟。
竣工结算的编制方法,掌握施工图预算的编制方法,训练施工图预算的编制技能。在人才培养方案中,这门课程的开始无论是从开设时间还是开设的内容上选取都是很合理的。但在教学的过程中要用到定额,就凭借空口套白狼的方法,学生很难理解怎么样套用定额。我个人认为只有“手把手”教学生,才能让真正让学生会用定额。
通过学习《人才培养方案》,使我对我的课程和学生都更加了解,在课程设计和教学方法方面,更能满足学生的需求。
在督导室刘老师对新教师进行了明确教学目标,提升教学能力后,我对我新学期所教授的专业的《人才培养方案》进行了学习,了解了教授课程的知识基础,更加理解了本门课程开设的目的。
我教授的《国际市场营销》是报关与国际货运专业在第5学期开设的课程。在该专业的人才培养方案中,1、2学期以基础课的教学为主,3、4学期主要是专业主干课的教学,而第5学期的课程,主要是一些专业知识拓展课。我进行教学的就是一门该专业的`知识拓展课程。
报关与国际货运专业的人才培养方案中,明确指出了该专业培养的学生毕业后主要从事进出口业务中报关员、货运代理等岗位。这些岗位除了掌握进出口业务的操作流程,报关的相关流程和操作以后,还需要掌握一些国际市场营销、国际金融的相关知识,便于学生们毕业以后更能适应工作岗位。
加了解,在课程设计和教学方法方面,更能满足学生的需求。
2015年1月15、16日,美术学院全体教师齐聚一堂,以研讨会的方式对“应用型人才培养方案”展开大讨论。虽说每位老师只有短短10分钟的主题发言,但都认真对待,准备充分,对我院的教学工作和人才培养方案积极建言献策,人多力量大,老师们对这两方面目前存在的问题进行了个体分析,并提出一些改进的建议。下面我将从个人角度谈谈一些对培养优秀应用型人才的心得感受。
一.培养人才,教师首先需具备正能量精神
两天会议,让我深深体会到美术学院的老师内心深处都对学院与教育工作充满了浓浓的感情,这种感情已超出单纯的按劳取酬工作态度。据我多年的工作经验与观察,美术学院的老师常态化在课余不计薪酬义务的辅导学生和自觉自愿的加班,经常性的开展教研讨论,积极主动的联系项目与各类赛事,自掏费用参加、参观展览和参加学术会议活动等等,这些在学院发展历程中,已逐渐形成具有美术学院教师工作特色的优良传统,这种传统它代表了美术学院教师所具备对学院与学生的责任感,对培养优秀人才的使命感,对教书育人工作的奉献精神(非私利奉献);与之相对比,据我在其他独立学院的一些朋友处了解得知,一些老师仅把教书工作单纯作为一种职业,到点下班,不谈教学、工作和学生,下班后请别联系,做事前先谈报酬。每每谈及此事,朋友们对我院还具备这样优良的作风感到赞赏,我个人也认为,不管市场观念如何与高校教育结合,教育始终是一项崇高的事业,他必须有一大批的具有正能量精神的教师甘愿为之努力奋斗。
与此同时,学院应对一线老师多些人文关怀,尊重教师,让其身份与地位应为平等;少些随意驱使,多给机会锻炼,不怕失败,成长过程总会跌倒,爬起来再干就会提升,教师个人的提升,就是对学院的提升;从制度与薪酬福利上也要体现人文关怀,这也是良好的催化剂,他能促进教师发挥主观能动性,会不自觉的为学生为学院的发展做出贡献。
二.培养人才,应与国家发展趋势结合
都是国家目前所需要,那么,在人才培养上,可重点发展,避免单纯培养只有市场意识、利益熏心的功利人才。即便学生毕业离开绵阳,离开四川,到中国其他地方,都是需要有责任心、懂担当、充满正能量的优秀人才,国家也需要这样的人才参与文化建设。下面我以非遗文化为例。
例1:2015年9月,《homeland家园》杂志与正荣公益基金联合发起一个公益项目——“手艺新生”,“手艺新生”面向社会征集对福州老手艺感兴趣的年轻设计师和艺术工作者,首批甄选出的12名年轻人将在“手艺新生”项目基金的资助下,在之后的三个月时间,跟随一位福州老手艺人学习传统技艺,并在项目规定的时间内,在传统手艺的基础上加入现代审美和设计理念,使老手艺得到传承和发展的同时,创造出全新的产品。
例2:四川大邑县安仁古镇,几个80后年轻人启动一个——“手作中国”民间项目,该项目下有艺术家、设计师、新媒体人、民间手艺人等各类人才,目前已有“青红染工坊”、“陶艺小坊”、“微茶室”等独立工作室,用他们自有的力量来保护与弘扬传统的文化。
以上两个例子可看出,优秀传统文化要发展,还得需要一帮热爱他的年轻人去关注去参与,他们身上具有的活力、创造力正是传统文化传承人所欠缺的,我们学院的学生同样可以去完成这样的工作,以每个个体的力量逐渐汇聚,可形成一股巨大的力量,必定会推动国家的文化发展。
三.结合方式
同样,我从非遗文化与产品设计教学与实践结合为例来谈,四川文化艺术学院所在的绵阳市,是一个具有悠久文化底蕴的地区,其民族文化与民间文化丰富多彩、不胜枚举。经过我近两年的走访调查,文化个体传承人与群体组织保护意识淡薄,基层政府又不太清楚如何挖掘与保护,更不用说传承与发展。这种文化现状给学院提供良好的教学实践基础与可挖掘保护的空间,我们应该与地方政府、传承人与群体三方合作,承担抢救、挖掘、整理、保护、发展的义务与责任,为地方文化事业的发展发挥应有的作用。
那么,结合的方式我简单总结为三步走:
1.先做,包括调研、策划、设计。自动对接绵阳本土的非遗,并导入到项目实践课中,结合丰富学生资源与充分的研究周期,以数量与时间的优势来弥补深度的不足,不成功,就当是锻炼学生,学习了研究的程序与方法;获得赞许,必定会增强学生的信心与积极性。
2.出方案、成果后,主动联系政府、基金、赞助机构等,搭建合作平台,让学生参与其中,把课程深入下去。
3.联合找平台推广,树非遗声誉,立四川文化艺术学院学生能力的大众口碑。学生在参
与二、三个非遗文化传承项目后,基本掌握研究的方法与流程,为独立承担项目打下良好的基础,达到培养优秀人才的目标。
照此常态发展下去的话,将会有更多的非遗项目会纳入或主动联系上门,政府也会大力支持与扶持该项文化工程,同时也为学院挣得荣誉,为社会做出贡献,是一个多赢的文化发展优良局面。
人才培养的个人心得篇十二
基督教人才培养是指通过教会的教育和训练,培养合格的基督徒,成为社会中的光和盐。这一过程对于基督教的发展和传播至关重要。在培养人才的过程中,我深刻地领悟到,强调信仰塑造和品德培养是基督教人才培养的核心。
第二段:信仰塑造的重要性
基督教人才培养的核心之一是信仰塑造。除了学习圣经的教导,我们还需要通过祷告、崇拜以及与信仰同伴的交流,不断巩固自己与基督的关系。过程中,我明白到信仰的巩固对于人才的培养至关重要,因为只有拥有坚定的信仰,我们才能成为信仰的榜样,对他人起到影响和帮助。
第三段:品德培养的重要性
品德培养是基督教人才培养不可或缺的一环。作为基督教徒,我们应该以基督的品性为榜样来规范自己的行为。在教会的培养中,我学到了谦卑、宽容、忍耐和仁爱等品德。这些品德塑造不仅帮助我们成为更好的基督徒,也让我们能够更好地为他人服务。
第四段:实践培养的重要性
在基督教人才培养中,实践培养也是至关重要的。通过参与教会的各项事工和社会公益活动,我们能够将学到的理论知识运用到实际中去。这样不仅能够提高我们的实际操作能力,还能够帮助我们更好地理解和回应社会问题。实践培养使我们更加成熟、自信,并且能够更好地为他人服务。
第五段:培养领导能力的重要性
基督教人才培养还着重培养领导能力。基督教徒应该成为引领他人的榜样,并且能够以正确的方式组织和管理团队。在基督教的培养过程中,我们接触到了团队合作、领导者的角色扮演以及组织管理的技巧。这些对于培养我们的领导能力至关重要,使我们能够更好地在教会和社会中发挥作用。
结论:
基督教人才培养的核心在于信仰塑造和品德培养。通过不断学习圣经、与信仰同伴的互动和祷告,我们能够巩固自己与基督的关系,并且成为信仰的榜样。同时,通过谦卑、宽容、忍耐和仁爱等品德的培养,我们能够更好地为他人服务。实践培养和领导能力也是基督教人才培养的重要组成部分,通过参与实际活动和学习领导技巧,我们能够更好地将学到的知识运用到实际中去,并且为他人提供帮助。基督教人才培养不仅是个体的发展,也是整个教会和社会的需要。只有通过不断的培养,我们才能为神的国度作出更大的贡献。
人才培养的个人心得篇十三
近年来,随着企业竞争日趋激烈和市场需求的快速变化,部门人才的培养逐渐引起了广泛关注。作为一个部门的负责人,我亲身参与并负责了一系列的人才培养以推动部门的发展。通过这段经历,我深刻体会到了人才培养的重要性,掌握了一些有效方法和技巧,现将我的心得体会总结如下。
首先,明确目标和需求是开展部门人才培养的基础。每个部门的发展都有自己的特点和需求,因此,在培养人才之前,我们首先要明确自己的目标和需求,明白培养人才的目的和意义是什么。只有明确了目标和需求,才能有针对性地制定培养计划,从而提高培养效果。
其次,制定个性化的培养计划是部门人才培养的关键。不同的员工有着不同的优势和劣势,对于不同的员工,我们应该采取个性化的培养方式。这不仅可以更好地发挥员工的潜力,提高他们的工作能力,还能够增加员工的工作满意度和忠诚度。因此,我在部门的人才培养中,注重为不同员工制定个性化的培养计划,根据他们的优势和需求,制定相应的培养方案,并根据培养计划进行跟踪和评估,以不断完善培养效果。
第三,鼓励员工自我学习和提升是促进部门人才培养发展的有效途径。在部门人才培养中,我始终鼓励员工自我学习和提升,让他们了解到学习和提升的重要性。为了实现这一目标,我组织了各种培训和学习活动,提供了学习资源,鼓励员工参加培训课程和学习班。此外,我还鼓励员工参加相关行业的研讨会和座谈会,让他们与行业专家和同行交流经验,加强学习和提升。
第四,重视岗位轮岗和交流是培养部门人才的有效途径。在培养人才的过程中,我发现岗位轮岗和交流是提高员工综合素质和能力的重要途径。因此,我积极推行岗位轮岗和交流制度,让员工在不同的岗位中锻炼和提升自己的能力。通过岗位轮岗和交流,员工可以拓宽视野,积累经验,提高工作效率和质量。这对于促进部门的整体发展和培养多元化的人才队伍有着积极意义。
最后,反思和总结是培养部门人才的关键环节。在部门人才培养的过程中,我深感反思和总结的重要性。只有通过反思和总结,我们才能发现和总结出人才培养过程中需要改进的地方,从而提高培养效果和培养质量。因此,在部门人才培养的过程中,我始终注重反思和总结,组织员工进行培训效果的评估和总结,进一步改进和优化培养计划,提高培养效果。
总之,部门人才的培养是每个部门发展的重要任务之一。通过我自己的实践和探索,我深信明确目标和需求、制定个性化的培养计划、鼓励员工自我学习和提升、重视岗位轮岗和交流以及反思和总结是促进部门人才培养发展的关键要素。只有我们不断总结和实践,才能够更好地培养出各类优秀的人才,为部门和企业的发展做出应有的贡献。
人才培养的个人心得篇十四
第一段:简介基督教人才培养的重要性(200字)
基督教信仰认为每个人都是上帝的造物,都有独特的能力和天赋。因此,基督教人才培养的目标是发掘并发展每个人的潜力,使他们能在不同的领域中做出贡献。基督教人才培养注重培养学生的品格和道德,同时强调知识的传授和实践能力的培养。通过全面发展学生的心智、情感和灵性,基督教教育帮助个人实现自我价值和为社会做贡献的目标。
第二段:基督教人才培养的教育方法(200字)
基督教人才培养强调全人培养。教育者应当了解每个学生的独特需求和能力,并采用个性化的方法进行教学。培养学生的品德和道德是基督教人才培养的核心。教育者通过讲授圣经的故事和道德教育,帮助学生建立正确的价值观和品德观念。此外,基督教人才培养注重知识的传授和实践能力的培养。学生需要掌握各个学科的知识,并将其应用到实际生活中,以解决问题和面对挑战。
第三段:个人在基督教人才培养中的经历(300字)
在我个人的经历中,基督教人才培养给予了我重要的帮助和指导。我在学校接受基督教教育,并参与了许多宗教活动和社区服务。这些经历让我更加深入地理解了基督教信仰的核心价值观,并学会了优秀的品德和道德。同时,基督教人才培养还培养了我的学术能力和实践能力。通过参与学校的课外活动和志愿服务,我学会了团队合作、领导能力和解决问题的能力。这些经历为我将来的发展铺平了道路,使我在不同领域中都能具备竞争力。
第四段:基督教人才培养的影响(300字)
基督教人才培养不仅对个人发展有着积极的影响,也对社会和世界产生了重要的影响。基督教信仰强调爱、和平和服侍他人的重要性。这种信仰使基督徒在职场和社会生活中表现出诚实、宽容、公正和慷慨的品质。在政治、商业、教育和社会组织等领域,基督教人才培养的学生通常能展现出高尚的品德和出色的业绩。他们为社会发展做出了重要的贡献,推动了社会的进步和正义的实现。
第五段:总结(200字)
总之,基督教人才培养具有重要的意义。它通过全人培养,发掘和发展个人的潜力,培养学生的品德和道德。基督教人才培养不仅对个人的发展有着积极的影响,也对社会和世界产生了重要的影响。通过信仰和教育的力量,基督教人才培养培养了一代又一代的优秀人才,他们为社会的进步和繁荣做出了不可磨灭的贡献。
人才培养的个人心得篇十五
T型人才是一种具备广泛知识面和深入专业领域的综合型人才。培养T型人才已经成为现代教育的主要目标之一。经过一段时间的学习与实践,我对T型人才培养有了一些心得和体会。本文将从培养意识、课程设计、实践能力、综合素质和终身学习五个方面,阐述我对T型人才培养的心得和体会。
培养T型人才的第一步是要有培养意识。在重视专业知识的同时,我们还要关注学生的综合素质和能力的培养。只有培养意识达到了,我们才能采取有效的教育措施,真正实现T型人才培养的目标。在课堂教学中,我们不仅要传授学生专业知识,还要培养他们的批判性思维、创新能力和团队合作精神。通过各种培训和比赛活动,我们鼓励学生积极参与实践,在实践中提高他们的综合素质。
其次,课程设计是培养T型人才的关键环节。我们要注重课程的多样性和培养的全面性。不仅要有专业课程,还要有选修课程和综合素质拓展课程。这些课程可以帮助学生了解不同领域的知识和技能,培养他们的跨学科能力和创新意识。我们还要注重培养学生的实践能力和动手能力。通过实验、实践和实习,学生可以将所学的理论知识应用于实践,提高解决问题的能力和创新能力。
除了专业知识和实践能力,综合素质也是培养T型人才的关键因素之一。综合素质包括道德品质、人际交往能力、领导能力等方面。在教育过程中,我们要注重学生的道德教育和价值观的培养。通过各种社会实践和志愿者活动,学生可以锻炼自己的人际交往和沟通能力,提高自己的领导能力和团队合作精神。这些综合素质的培养不仅可以提高学生的综合素质,还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
最后,终身学习是培养T型人才的保障。由于科学技术的不断进步,知识的更新速度加快,只有具备终身学习的意识和能力,才能适应社会的变化。在学校教育中,我们要培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。通过培养学生的阅读能力、信息获取和加工能力,教他们学会学习,激发他们的主动性和创造性,培养他们终身学习和不断进步的习惯。只有这样,学生才能不断提高自己的素质,成为真正的T型人才。
综上所述,培养T型人才需要有培养意识,注重课程设计,培养实践能力,注重综合素质,强调终身学习。通过培养T型人才,我们可以培养出既懂得专业知识又具备广泛知识和深入专业领域的综合型人才。这些T型人才可以适应社会的发展需求,为社会的繁荣和进步做出贡献。我们应该认识到T型人才培养的重要性,加强对T型人才的培养和发展,为国家的发展做出更大的贡献。
人才培养的个人心得篇十六
随着经济的发展,各个行业的竞争也日益激烈,人才作为企业发展的根本,怎样培养和招聘人才成为了每家企业需思考的问题。而在招商领域,人才的相对稀缺,更增加了招聘培养人才的难度。
第二段:培养人才的重要性
招商人才在企业中的地位永远不可替代,拥有一支精干而能干的招商骨干队伍,不仅可以帮助企业推进拓展业务,还可以创造更大价值。同时,良好的招才理念和培养机制,可以为企业吸引更多的人才提供稳定的后盾。
第三段:如何招才
要吸引优秀的招商人才,企业需要在多个方面做到突出。首先,招商人员对于企业文化和价值观的认同度必须高。其次,薪酬水平应该与招商人才的能力相匹配,同时尽可能给予更多的福利,如带薪休假等。还可以依托一些知名企业或独有的招才政策,增加企业形象的吸引力。
第四段:如何培养
对于企业而言,招聘人才只是一个开始,如何培养和发展招商人员才能够更好地为企业服务。首先,在工作中加强培训,让新人尽快了解企业文化和业务,增强适应性。其次,建立招商经理和新人之间的良好协作机制,对新人进行指引和相关经验的分享,促使他们尽快成为一支精干的团队。此外,适时给予新人晋升机会和更多的资源支持,调动他们的积极性和创造力,使得他们感受到企业的尊重和关爱。
第五段:总结
招商人才是企业发展的重要推手,为了实现招聘招才并重的目标,企业需要制定积极的招聘和培养政策,并对员工提供更好的发展空间。让员工产生归属感和使命感,才能更好地服务于公司和客户,提高企业的竞争力。
总的来说,招商人才的培养和引进是一个长期的过程,需要企业在多个方面做出站上优势的开局,制定科学的培训计划以及吸引该行业的优秀人才,这样才能为企业的发展打下坚实的基础。
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