2023年如何培养孩子良好性格心得（通用12篇）

阅读是开启知识之门的钥匙，我们需要读书的总结来分享自己的感受和心得。如何正确处理冲突和纠纷，保持良好的人际和谐关系？总结范文可以为我们提供一些建议和指导，让我们的总结更精彩。

如何培养孩子良好性格心得篇一

培养符合时代要求和社会发展需要的一代新人,是国家现代化建设实施可持续发展战略的首要因素，也是少年儿童父母最大的心愿。学前期是人生旅途的奠基时期。也是人一生中性格形成的关键时期。因为这个时期，人的身心处于高速发展和可塑性极强的阶段，而且此时幼儿形成的一些特点非常牢固，俗话说得好“五岁成习，六十亦然”。

性格就是对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的稳定的心理特点。健康的性格就是乐观，积极向上的性格。

儿童出生后，在天赋素质的基础上，在社会

生活

怎样

（一）充分理解掌握孩子的心理，创设良好的环境。使

孩子能够在轻松愉快的环境自由地成长。尽可能避免过分干涉和过度保护，应该鼓励孩子自己去行动。

幼儿的性格是在实践活动中形成的。幼儿在游戏、

学习

爱

当然，创设一个好的环境也不仅仅是这些。我们还可以根据幼儿的特点，创设富有新异性的环境。根据幼儿活泼好动的.特点，创设富有动态、富有童趣的环境。根据幼儿爱

想象

（二）鼓舞孩子的斗志。

孩子很早就开始萌发独自意识，这时候父母应尽量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一边指导，必要时给予幼儿及时帮助。让孩子从直面去迎接挑战。使孩子从艰苦的体验中发现自己的力量和长处，从中受到鼓舞，增强自信心。幼儿在受到挫折后易恢心，情绪易低落，其实他如果再努力一次，便有可能获得成功。投给孩子以鼓励的眼光，使孩子在关键的时候不是退一步，而是向前跨一步，跨出第一步就敢于再跨第二步。

受伤害，同时激励孩子继续努力，赶上

其他

（三）

珍惜

严格要求孩子，但不限制孩子的行动，认真听取孩子的意见，

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如何培养孩子良好性格心得篇二

爸妈应根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长时间两样目标，短期目标要具体明确，让她懂得只要努力一定会达到。而长时间目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对于孩子来说，更易理解接受，以促使她为之努力。当孩子心中有了目标，她就会为实现目标去努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。

孩子成长的过程中会经历失败，她需要爸妈给予她不断尝试的机会。因此要尽可能地让孩子独立活动。在活动中，孩子会遇到外部艰难和障碍，让她自己去解决。当她最终达到目标，会认为来之不易，从而获得一分与众不同的满足感。她会因此而骄傲，增强克服艰难的勇气和不达目的不罢休的决心。

坚强的意志不是天生的，而是在艰难中磨练出来的。爸妈要让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志去战胜它。

自我禁止、自我命令、自我激励都是锻炼意志的'好形式。您可以教给孩子在长跑的艰辛时刻自己给自己下命令："坚持到底"、"再坚持一下"等。

赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，爸妈要注意她们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。温存的微笑，亲切的抚摸，友好的合作，对于孩子都是鼓舞。

如何培养孩子良好性格心得篇三

家长应根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长期两种目标，短期目标要具体明确，让他明白只要努力，一定会达到。而长期目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对于孩子来说，更易理解接受，以促使他为之努力。当孩子心中有了目标，他就会为实现目标去努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。

孩子成长的过程中会经历失败，他需要父母给予他不断尝试的机会。所以要尽可能地让孩子独立活动。在活动中，孩子会遇到外部困难和障碍，让他自己去解决。当他最终达到目标，会觉得来之不易，从而获得一分与众不同的满足感。他会因此而骄傲，增强克服困难的勇气和不达目的不罢休的决心。

坚强的意志不是天生的，而是在困难中磨练出来的。家长要让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志去战胜它。

自我禁止、自我命令、自我激励都是锻炼意志的好形式。你可以教给孩子在长跑的艰难时刻自己给自己下命令：“坚持到底”、“再坚持一下”等。

赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，家长要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。温存的微笑，亲切的抚摸，友好的合作，对于孩子都是鼓舞。一般来说，胆怯的孩子，意志品质大都较为脆弱，做父母的就更应放手让他自己活动，积极鼓励他，有意识地培养孩子克服困难的能力。而对于天性活泼、好表现自己的孩子，也要多指点，多约束，给他创造“逆境”，多设障碍，以磨炼孩子克服困难的毅力。

我们如此强调坚强性格对孩子成长的必要性，并非毫无根据。许多具体事例都证明，当一个复杂的问题摆在人们面前时，需要人们明确而及时地作出决定。如果是个性格坚强的人，往往能够冷静地分析问题，设法排除各种不利因素，做到当机立断。性格软弱的人就不同了，他们往往犹豫不决，以致坐失良机。由此可见，培养坚强性格对孩子的成长是多么重要。

很多家长发现这招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家长不理他，或者走开，孩子马上就不哭了，于是，每当孩子哭，家长就会走开，让孩子自己擦干眼泪，认为这样可以培养孩子的坚强，让孩子学会独立。如果孩子一哭，家长就跑过去，只会使孩子越来越依赖家长。

其实这是十分错误的，因为特别是年幼的孩子，表达能力不强，只能通过哭来表达自己的想法，他哭，可能是他肚子饿了，可能是他生气了，可能是他冷了……这些都是孩子给家长的信号，希望家长留意自己，如果家长此时对孩子的哭泣置之不理，那么就不能满足孩子的需要，直接影响他的身体发育和心理发展。为什么孩子看见家长不理会之后，就不再哭了呢？孩子是绝望了！他想：“我能够告诉爸爸妈妈的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭！但爸爸妈妈还不理会我，我能有什么法子呢！我只能不哭了……”而且很多家长认为这样做可以让孩子变得坚强和独立，其实学龄前的孩子都是十分依赖家长的，因为他们的心理和生理发展都不完善，要求这么小的孩子坚强和独立，实在是不应该！而且只有家长给予孩子更多的'爱和关注，满足他们的合理需要，孩子才会变得坚强和独立。

有些家长认为哭是懦弱的表现，特别是对男孩子，认为男孩子就应该坚强，正所谓“男儿有泪不轻弹”，孩子一哭，就马上制止，或者转移他的注意力。

心理学认为，哭能很好地调节人的情绪，哭是最好的心理治疗。而且，真的不哭就代表坚强了吗？如果强忍情绪，压抑下去，积累到一定程度，情绪是会爆发的，这样对人的伤害是十分大的。而且孩子可能因为服从家长的权威，说不哭就不哭了，将难过的情绪压抑到内心深处，但压抑了情绪，并不表示情绪消失了，日积月累，会造成孩子的心理问题。

孩子缠着家长要买东西，家长不肯买，孩子就大哭大闹，家长心疼，只能买给孩子，或者孩子故意在公众场合大哭，家长看见周围有这么多人，觉得不好意思，就向孩子“妥协”了。

对于孩子无理的哭泣取闹，家长不应该纵容，否则他会变本加厉！以为哭是一个很好的手段，能够逼着家长满足自己的要求！第一次他试过奏效，他就会试第二次……长此以往，孩子就会认为哭闹是解决问题的好方法，家长就越来越没办法了，而且对孩子的性格发展也十分不利。

所以当孩子出现这种情况时，家长应该“坚定立场”，并且告诉孩子：“你这样做是不对的，我说了不买就是不买！”，不能因为孩子的眼泪而心疼，更不应该因为面子而纵容孩子，要知道，这样会对孩子的性格发展造成不良影响！甚至孩子有可能会成为一个小霸王！

如何培养孩子良好性格心得篇四

父母的言行永远是孩子最好的教课书，父母面对任何不顺所表现出来的坚韧，会让孩子知道遇到挫折时应有的态度。

近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一个并不富裕的家庭。父母是靠替人开钱庄来维持全家生计。蔡元培11岁时，父亲去世，家庭的重担落在了母亲周氏身上。

亲友看到周氏一个人拉扯3个孩子，生活非常艰难，便纷纷募款济助，但都被周氏谢绝了。周氏没上过几天学，但性格倔强、勤劳坚韧，她有信心独立把孩子培养成材。

为了家庭的需要，周氏自己省吃俭用，辛勤操劳。一家人的衣服和鞋袜都是靠她一针一线缝制出来的。为了省钱，她还学会了给孩子理发。等孩子大些后，她以给人家做零活赚钱贴补家用。

周氏经常利用理发、吃饭时或睡觉前的时间，给孩子讲古人读书做人的故事，激励他们奋斗。母亲的勤劳和坚韧在蔡元培幼小的心里留下了不可磨灭的`印象，致使他一直好学上进，遇到任何困难都坚强面对。

近代很多成功人士，都有像蔡元培一样的家庭背景，更相同的是他们都有坚强无比的母亲，而且母亲对他们的影响力是一生的。所以，要想使孩子在困难面前永不低头、坚强面对的话，父母首先具备坚强的品质。

现在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺爱与包办下。孩子从小缺乏自己解决问题的经历，自然没有这方面的能力，那就更谈不上在自己动手的过程中锻炼坚持不懈的毅力。这样的孩子在以后的生活中遇到的困难和艰险会比别人更多，因为有能力的孩子不认为那是困难，可对于没有能力的孩子处处都是困难。

所以，父母要培养孩子坚强的品质就要先培养孩子的自理能力。而任何一个物种里，恐怕只有人类会剥夺孩子自理的权利。除人类之外的任何一种动物，都会在孩子成长的过程中教会它如何独立生存，如何躲避天敌，如何获取食物……所以，孩子学会自理是一种天性。

而生活善于自理的孩子很容易流露出坚强的品质，在面对挫折和困难时，他会用自己的能力去处理问题，不会无所适从。随着孩子年龄的不同，父母应该让孩子做自己能做的事。很多事看起来很小，但是对培养孩子坚强的品质是很有益处的。

坚强的品质是在实践中锻炼出来的，没有经过磨练的孩子，不可能具备坚强。所以，当孩子遇到挫折、困难、磨难时，父母不要过分心疼而阻止孩子继续锻炼。在有适度保护的情况下，父母应该支持孩子去锻炼。

10岁的小超活泼好动，一天他缠着妈妈要学骑三轮车，在妈妈的监护下，小超就开始了他的学习经历。刚开始，他怎么也骑不好，一定要妈妈推着他才行。后来，妈妈把他带到有小朋友骑三轮车的场地去，先让他看别的小朋友骑三轮车。

看到其他孩子骑得那么自如，他又一次想自己骑骑看，可是，他怎么踩也踩不动，急得直叫：“妈妈，妈妈，帮我推一下。”

妈妈并没有赶快上前推，而是说：“你用劲往下踩就行了。”小超只好拼命踩，居然真的动起来了。但是，没过多久就翻车了，他摔在地上疼得大哭。

看着小超坐在地上哭，妈妈也很心疼。但是，妈妈想到的是应该锻炼孩子的胆量和意志，就狠狠心对他说：“男子汉是不能哭的。快站起来，继续骑吧！”这样，小超只好自己站起来继续学，这一次妈妈站在旁边保护他，但并不帮他推。一来二去，小超使劲一踩，三轮车就动了起来。这次，小超和妈妈都很是高兴，小超不仅学会了骑三轮车，而且锻炼了坚强的意志。

面对孩子跌倒就马上去扶起来的父母，是不是该三思而后行？当孩子要在烈日炎炎下参加军训，父母是说：“嗯，就是应该锻炼锻炼！”还是说：“这么热的天，学校怎么考虑的，孩子中暑了怎么办？”

奇怪的是：当父母支持孩子锻炼，孩子自然觉得没有退路，只能坚强面对；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而从心底不愿接受锻炼，内心的不乐意真的会导致抵抗力下降而中暑。所以，很多时候是父母的态度决定了孩子的成败。

如何培养孩子良好性格心得篇五

我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的如何培养孩子的良好习惯学习心得（通用21篇），希望对大家有所帮助。

如何培养孩子良好性格心得篇六

法国生物学家乔治·居维叶说过：“天才，首先是注意力。”孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，对任何事若能专心、投入的学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。由此可见注意力对于孩子成长的重要性。

如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易为身旁的事情分心；如果做为爸爸妈妈你常说：“他一天到晚漫不经心！”这表明你的孩子缺乏足够的注意力。这也许很让你 伤脑筋，但是并非不可补救哦！

一、什么是注意力？ 注意力是指一个孩子能将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上，而不被外界刺激所干扰的能力。每个孩子集中注意力的时间的长短不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄愈长，注意力持续的时间也会相对的增加。此外，孩子本身的个性特质、学习环境的安排及对学习内容的兴趣，也是影响注意力的主要因素。

二、小baby的注意力特点 0-3岁宝宝对事物的注意是不随意的、被动的，是由刺激物本身的特点所引起的，缺乏目的性。概括起来有4个特点：

1.注意的目的性 0-3岁的宝宝还不能进行有组织有目的的注意，很容易受到无关事物的干扰，致使原来的任务不能完成。比方说，宝宝很可能一会儿玩这个玩具，一会儿又要另一个，将玩具扔得满地都是。

为6—7分钟，3岁为9分钟。

3.注意的细致性 3岁以下的宝宝只注意表面的、明显的事物轮廓，不注意事物较隐蔽的、细微的特征，还不太注意两个事物之间的关系。比方说，让3岁的宝宝比较两个相似图形区别在哪里，他们就不大能说出来。

4.注意的分配性 3岁以下的宝宝不可能同时注意很多的事物。如果妈妈指着大楼说：“宝宝，你看！”爸爸又几乎同时指着小鸟让宝宝看，那宝宝很可能什么也注意不到。

三、宝宝缺乏注意力的原因与对策

宝宝对手上的玩具或从事的活动缺乏注意力，原因是多方面的。我们对于孩子，特别是3岁以前的孩子，不能过分苛求孩子保持很长时间的注意力，家长应先分析孩子缺乏注意力的原因，然后以平和的心态，科学地、逐步地、有针对性地培养孩子的注意力。

原因1.对活动本身缺乏兴趣。

对策：尊重孩子，让孩子自己选择玩具。只有孩子自己选的，才是孩子喜欢的，孩子才有可能专心地去玩。对于一些宝宝初次尝试的游戏，父母也可以进行引导，比如拿出做好的手工“引诱”宝宝：“宝宝，看这个小包包多可爱，我们等会也做一个好吗？”

原因2.学习的内容过深或过浅。

让他穿珠子、钉钉子，同时给予孩子适度的引导。如果孩子自己选择了一样玩具(这表明他喜欢这件玩具)，但玩不了两下，就不玩了。这既可能是因为玩具太难了，孩子玩不了，也可能是因为太简单了，孩子觉得没新意。这时家长可以试着介入，引导孩子继续玩下去。玩具太难了，降低一下难度，力求让孩子“跳一跳能够得着”。玩具太简单，就变换一下玩法，让孩子重新喜欢上它。如，刚开始玩剪刀的时候，孩子不会剪，尝试了几下就想放弃了，这时我们就该拿着纸条，让孩子剪，这样孩子从原来一手拿纸一手拿剪刀的双手配合到只需要拿剪刀剪，动作难度就降低了，孩子能剪了，就会越剪越好，自信心也越来越强。

原因3.家庭环境的影响。如家里人口多、住房紧张、父母脾气急躁；家庭气氛压抑，父母整天争吵不休等。

对策：为孩子提供一个安静的学习环境。在家时，不要在孩子面前争吵，说话时声音要轻一些，并尽量让孩子自己探索玩具的玩法。 原因4.每次提供的玩具过多。

对策：每次提供给孩子的玩具不宜过多，两三样即可。 原因5.健康状况不佳。

对策：在孩子身体不适，如困倦、生病的时候，不要让孩子玩得太久，注意多休息。

四、游戏训练

为了培养孩子的注意力，家长可以通过和宝宝做游戏的方式来进行训练。下面推荐一些适合不同月龄孩子的此类游戏。

适合年龄：0-1岁 刚出生的婴儿还谈不上存在注意。满2个月的

婴儿可以集中注意，但时间很短暂，注意的内容主要是人脸或色彩鲜艳发亮、有响声的物体。4个月的婴儿视线开始灵活，能从一个物体转移到另外一个物体上。经过持续发展，到1周岁，婴儿能集中注意力2—3分钟，可以找到物体。这个阶段的注意力训练，应尽量延长婴儿集中注意力的时间。

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如何培养孩子良好性格心得篇七

性格就是由各种特征所组成的有机统一体。每一个人对现实稳固的态度有着特定的体系，其行为的表现方式也有着他所特有的样式。这种稳固的、定型化了的态度体系和行为样式就是他的性格。比如有人娇嗔、傲气、泼辣；有人热情、开朗、活泼、外露；有人深沉、内向和多思；有人大胆自信有余，耐心仔细不足；有人耐心细致有余，大胆自信不足；有人快中易粗，粗中易错；有人却慢条斯理，有条不紊等。

一个人的性格特征体现着他的思想品德。所以，衡量性格好坏的核心指标是“集体与个人”。凡是一事当先，先为个人打算，一切以“我”为中心就是坏性格，应予反对；一事当先，先为集体打算。“一心装着集体，唯独没有自己”，就是好性格，应予赞扬。

一个人的性格并不是一成不变的。小学生的行为方式没有定型，意识的自我调节水平较低，他们易受环境影响，性格的可塑性更大。如在某种环境和家庭影响下成长的孩子，养成了内向，孤独的性格，当他进入学校，经过集体的熏陶，随着社会交往的日益增多，就可能使他原来的性格特点有显著的变化。一个活泼愉快的学生，可能由于某种严厉的打击，精神上蒙受挫折，变得忧郁起来。因此，作为教师，努力培养学生良好的性格是很重要的。

首先在认知教育培养学生良好的性格。认识决定着行为的态度，是行为的指导。在小学生的性格教育中，要丰富学生的知识，开发学生的智力，提高认识能力、以知育性。具体教育中，在传授学生课本知识的同时，给学生一定的人生观知识，面对现实的人际知识，使学生了解、领悟，提高学生的实际能力；引导学生多看课外书籍，如阅读文学，通过优秀文学作品中主人公正面形象的性格魅力，潜移默化地影响自身；阅读历史书籍，以史为鉴、阅读名人传记，切身体会伟大人物的成长过程，影响心灵等等。

然后在实践活动中培养学生的性格。教育者有目的、有计划地组织学生参加各种形式的实践活动。组织社会实践活动，如参观、访问、听报告会，参加夏令营、冬令营等活动；开展文学艺术活动，如书法、音乐、绘画、舞蹈等等；举行体育竞赛活动、进行社会公益劳动、校园建设劳动，鼓励多做家务等等，在活动之中，发展学生的良好性格，矫正不良性格特征。在教育中，要针对小学生特点，采用榜样示范、情景暗示等方法，多用鼓励、表扬来强化儿童的良好行为倾向，反复训练，养成良好习惯。

另外在班级教育活动中培养学生良好的性格。班级是学生进行集体活动的基本地场所，是与学生的学习和发展息息相关的微观环境。班集体的教育力量具有班主任和任课老师无法替代的作用，因为班集体是学生自己的组织，他们是集体的主人，在集体中学会自己管理自己，在与他人的的交往、比较和评价他人过程中，学会认识和评价自己，从而提高自我教育的能力。班集体为学生的`性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教师要注意通过形成正确的集体舆-论和良好的班风来培养学生的性格，要注意运用少先队的教育活动来培养学生性格，同时班主任要注意为学生创造良好的发展环境，如鼓励儿童的友爱、互助，形成积极的人际交流，改变那些地位较低的学生的地位，让他们担任一定的职务等，使小学生获得心理上的满足感、自我价值感，调动学生积极性，激发上进的力量和信心，在积极愉快的开放的班级氛围中发展性格。

随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价；他们逐步学会了用道德观点和社会准则来评价别人和自己的行为，尽管他们运用的准则一般还常是很具体的，他们的评价却变得越来越全面，能够同时看到正面和反面、优点与不足。另外，随着个性的发展，小学生的个性性格特征也不断增强，性格对他们行为的影响越来越大。当然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的性格是非常重要的。

处于成长阶段的学生，他们来自不同家庭，自幼成长的环境、教育程度、智商、经济状况、父母的影响不同而形成多重性格，例如：有的学生勇敢、坦率，但缺乏细心；有的学生稳重、坦诚，但比较固执……学生性格的好坏，直接影响到学生的学习状况及身心的健康发展，因此作为教师，培养学生良好性格尤为重要。

那么呢？笔者以为，要做到情感激励和家庭激励相结合。

英国教育学家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”所以，教师不仅仅要做好日常教学工作，而且更应该积极关注学生的情绪生活和情感体验。

在我所教的班级中，有一个学生，性格十分内向，表现为孤僻、胆小、处事拘谨、优柔寡断。据同学们说，他从幼儿园开始，就不跟别人说话，从来就不参加同学们的集体活动，课堂上更是不敢举手发言。在了解这些情况后，我有意与他多接触，时不时地问他些问题。刚开始，他毫无反应，只是抬头漠然地看着我，但我没有放弃，还是继续关心他，帮助他，热情地为他讲解习题，主动找他说话，课上总表扬他作业完成得优秀，并要求同桌主动帮助他，找他聊天、游戏。慢慢地，他能用点头摇头来回应我，再过了一段时间，我发现他能和同桌小声地说上几句了。再后来，能和我用简短的语句交流并能和周围的同学们在一起活动了。所以，教师在与学生的交往活动中，一定要用心去关注每一个学生的心灵，这样才能逐渐摸清每一位学生的性格特征，从而有计划有针对性地进行激励。

家庭是学生生活时间最早、也是最长的环境，家长的素质、人格、言谈、举止等等，长时间的耳濡目染，潜移默化，对子女的性格形成有着重要的影响。

作为教师，一旦发现学生不良性格倾向，应主动联系家长，共同探讨激励的方法、策略，从而进行激励。有这样一个学生，家庭条件非常好，非常聪明，反应迅速、胆大、自信心很强，但脾气暴躁，易为情绪所左右，几次因小事与同学争吵甚至动手打人。了解这些情况后，我马上与其家长联系。其父母都经商，就是因为家境很好，所以怕孩子养成一些不良的习惯，在各方面对他要求非常严格，加上工作比较忙，处事近乎简单粗暴。同家长商讨后，家长表示，以后多一些心平气和，多给他讲一些道理。在学校里，我经常和他谈心，在表扬他一次助人为乐的行为后，和他谈了谈以前打架的事情，告诉他在任何时候要学会控制自己的情绪，这样才是一个强者，用武力是解决不了任何问题的。这以后，这样的事情再也没有发生过。

如何培养孩子良好性格心得篇八

1.让孩子学会性格当中的独立

现在家庭很多都只有一个小孩，多的也就两个。因为孩子少，很多家长就开始了包办，孩子过于依赖父母，时间一长孩子性格当中的独立也就渐渐消失不见。父母应该从小培养孩子独立，让他们从学会生活自理开始，自己吃饭，自己穿衣服，每一件细小的事情都可以帮助到孩子，在不知不觉当中孩子也就拥有了性格当中的独立部分，当他们面对问题时，独立的性格会帮助他们冷静思考，找到解决的办法，赢得更多的时间和机会，包括成功和幸福。

2.尊重孩子的隐私和个人空间

有些父母觉得孩子是自己生的.，孩子也就不能有任何隐私，必须什么都向父母坦白，有像笑话里说的一样“孩子跟妈妈说不能看日记是隐私，妈妈说：想要隐私，你出生的时候都没穿裤衩。”虽然这只是一个笑话，但是母亲的这种做法了行为真的很不对，要培养孩子良好的性格，那就得从尊重孩子的隐私和个人空间开始，不然孩子的性格当中就会出现不信任，猜忌等不良成分，不利于孩子的健康成长。

3.做孩子言行的好榜样很重要

家庭是孩子最好的学习课堂，而父母则是孩子最好的老师，父母的一言一行都将直接影响到孩子，父母拥有阳光、健康、独立、自信的好性格成分，那孩子们也就能从父母身上学到这些，而相反的，父母们身上所具备的是胆小、自私、内向等不健康的性格的话，那孩子从父母们身上学到这些成分的可能性几乎是百分之百，不利于孩子的健康成长。父母应该努力做孩子的好榜样。

4.帮助孩子在挫折中学会成长

没人有能一帆风顺地成长，就算是家庭环境再好的孩子，他们在成长的道路上也会遇到挫折，父母们如果不能在孩子的性格当中培养他们面对挫折的能力，那孩子将来走上社会之后，他们就不能承担起挫折带来的伤害，而出现性格当中的消沉和不自信，影响到他们健康的人生。

孩子犯错没有什么，只要知错能改，在错误当中吸取教训就行，过于指责孩子没有任何意义，帮助孩子从错误和挫折当中走出来才是父母们的正常教育方式。

如何培养孩子良好性格心得篇九

尽早让孩子自己动手吃饭，这样做，不仅能增强孩子的自主性，还有助于开发智力，有人认为，中国人用筷子吃饭，特别能促进大脑皮层发育。

给孩子定时开饭，让孩子每天都能按时就餐。

教会孩子讲究卫生，做到饭前洗手，饭后漱口。

吃饭时，尽可能施行分餐制。

不要让孩子边吃边玩，也不要一边吃，一边看电视或看书。

每餐吃饭的持续时间宜为20~30分钟，要让孩子养成细嚼慢咽的习惯。

父母与子女一起吃饭时，可随时简明地告诉孩子一些有关食物与营养的知识?比如，说：“土豆是长在哪里呀?是产在土里的。”“喝牛奶有什么好处呀?天天吃奶的孩子能长高个。”在方式上，切忌唠叨。

一些家庭在节假日常大吃大喝，在寄宿制学校就读生，周末回家，父母往往为其准备好吃好喝?这种做法容易让孩子暴饮暴食，可能引发急性胃肠炎?胰腺炎等病症，还会影响孩子的饮食心理，家长应该避免。

随着年龄的增长，家长要让孩子做些力所能及的劳动，如择菜、淘米。在八九岁时，可教他们烧饭炒菜，从煮鸡蛋、煮粥开始，到中学时代，就能会做一般的`家常饭菜，如此，不仅能培养孩子的独立生活能力，还能使他们长大后热爱饮食生活。

教会子女一些用餐礼仪，比如，口中有食物时不要说话;不要含着食物喝水;不要持筷子指指点点和在菜盘里扒来扒去;打喷嚏和咳嗽时，要用餐巾或手帕掩着嘴，把头远离餐桌。

家人以身作则，让孩子了解吃东西和用餐礼仪的重要性。也许某段时间内，孩子的表现不符合成人的要求，但只要持之以恒，孩子自然会接受这些良好的行为模式。

良好的就餐和饮食习惯必须从小养成，在孩子还不会走路时就固定餐桌、餐位，愉快进餐，长期坚持就会形成行为定势。

饭前避免剧烈运动，饭前运动剧烈，容易肚子疼。

安静进餐，不要边吃饭边玩，或者边看电视边吃饭。

如果孩子实在不想吃，说明孩子确实不饿，不要勉强，饿一两顿不会把孩子饿坏，而勉强地逼迫孩子吃却会使孩子厌食。 所以，尽量不要以强迫的手段让孩子进食， 而应该以鼓励或引导的方式让孩子感到吃饭 是一种享受。

用餐前尽量不要让幼儿吃零食，尤其是甜点心、巧克力、冰激凌等，使孩子空着肚子等待吃饭，饥肠辘辘渴望吃饭。

延伸阅读：

一、青豆炒肉沫

1.将色拉油放入油锅内，等油热放入葱、姜炸

2.将洗干净的青豆放入油锅内翻炒

3.将豆瓣酱放入正在炒的青豆中

4.等豆子快熟后，加入肉沫和盐一块翻炒

5.加入酱油、十三香开始炒

6.加入一碗水，盖上锅盖用小火煮制10分钟

等青豆炒熟了以后，再炒肉沫，这样做出来才可口!

二、花豆腐

1.将豆腐煮一下，放入碗内研碎;青菜叶洗净，用开水烫一下，切碎后也放在碗内，加入淀粉、精盐、葱姜水搅拌均匀。

2.将豆腐泥做成方场合菜，再把蛋黄研碎撒一层在豆腐泥表面，放入蒸锅内用火蒸10分钟即可喂食。

3.菜的口味不宜过咸，以利婴儿食用。

三、牛奶蛋

1.将鸡蛋的蛋黄、蛋白分开，把蛋白抽至起泡，待用。

2.在锅内加入牛奶、蛋黄和白糖，混合均匀，用微火煮一会儿，再用勺子一勺一勺地把调好的蛋白放入牛奶蛋黄锅内稍煮即成。

3.注意制作中一定要把蛋黄、蛋白分开。

四、鲜茄肝扒

1.猪肝洗净，放在生抽、盐、糖制成的腌料中腌10分钟，去水后切成碎粒。

2.番薯连皮洗干净，放在水中煮软，捞起剥皮，压成泥状，加入猪肝粒、面粉，搅拌成糊状，用手捏成厚块，放进油锅中煎至两面呈金黄色。

3.番茄洗净，用开水烫一下，剥去外皮，切块，放进锅中略炒，用水淀粉勾芡，淋在肝扒上即成。

4.制作时，猪肝制成的厚块不能煎至皮太硬脆，这样不易消化。

五、鱼蛋饼

1.将葱头切成碎末;鱼肉煮熟，放入碗内研碎。

2.将鸡蛋磕入碗内，加入鱼泥、葱头末调拌均匀成馅。

3.把黄油放入平底锅内熔化，将馅团成小圆饼，放入油锅内煎炸，煎好后把番茄沙司浇在上面即成。

4.煎饼时不要煎老，以免影响婴儿食用。

如何培养孩子良好性格心得篇十

其实，让孩子有一个乐观开朗的性格并不是一天两天有成效的，这需要我们家庭中每一个人得努力，不单单是我们这些做父母的应该做的，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷无一例外。

融洽的家庭关系适宜孩子的成长。我们可以从社会上了解到那些孩子有一个乐观向上的性格的，大多家庭关系良好，那些孩子误入歧途的多数家庭有矛盾或破裂。这些我想大家应该很容易理解。

爸爸的性格决定孩子的性格。孩子的性格多数跟爸爸的很像，也有和妈妈像的，但是很少。因为妈妈是温柔的、有女性的特点，妈妈给孩子的是很温暖的怀抱，乐观开朗一般都是男人身上的阳刚气，而爸爸常和孩子做游戏，才能让孩子有一个良好的性格。

恰当的表扬，增加孩子的自信心。我们家长现在都知道要表扬孩子，可是表扬也不是随时随地的，应该看孩子的表现来进行。当孩子做错事的时候我们不能用表扬来激励，但也不能训斥，应该给孩子讲明道理，来引导孩子感受到自己做错了。平时孩子有表现不错的时候也不能频繁的进行表扬，适可而止，不要多，而要恰到好处。

多带孩子感受大自然。我们形容心胸开阔的人都说他宰相肚里能乘船，意思就是说她度量很大，都是用大自然中的万物来形容。同样，让孩子多接触大自然，他的视野开阔了，心情自然放松，在大自然中嬉戏，他会感受到很多我们大人无法传授给他的一些东西。

总之，要让孩子养成乐观、向上、开朗的性格是需要我们付出很多的努力地。

如何培养孩子良好性格心得篇十一

乐观是一种美好的品格，父母应帮助孩子营造追求快乐的环境，培养乐观的性格。家长可以做的是：

一、让孩子获得友谊。父母要创造条件让孩子建立起良好的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起玩耍，学会怎样进行愉快融洽的人际交往。

二、给孩子一定的决策权。孩子对于强加给他们的决定都是排斥的，是指导还是控制孩子的行为，对他们性格的形成有着密切的联系。父母应该给孩子提供机会，让他们自己决定选择什么不选择什么。

三、教会孩子调整心态。当孩子陷入痛苦或忧虑之中时，父母应当帮助他们找到摆脱的方法，如采取听音乐、阅读、骑自行车或与朋友交谈等方法，让孩子从失望中振作起来，尽快恢复愉快的心情。

四、限制孩子的物质占有欲。心理学家调查发现，家庭收入特别丰厚的孩子并不是人们想象的那么愉快，他们只不过对所拥有的感到满意。过分的给予会使孩子产生“获得就是幸福的源泉”的错觉，这种基于物质满足的愉快往往难以持久。

五、培养孩子广泛的兴趣。为孩子提供各种活动和多种兴趣的选择，并给予必要的引导，以培养其爱好。如果孩子能参加自己感兴趣的活动，孩子可能会感到更加快乐。

六、建立一个幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所创造的环境。著名心理学家法迪斯说：“在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围中得出自己的结论的———这个世界是一个令人忧虑、愤怒的地方还是一个安全、愉快的乐园。”在幸福家庭里成长的孩子成年后具有乐观性格的，比在不幸家庭里长大的孩子要多得多。

如何培养孩子良好性格心得篇十二

首先应该尊重孩子的年龄特点，采用让孩子感兴趣的方式。

妙用动画人物。

孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、小熊维尼、大圣孙悟空……总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。所以，我总是以这些洞化人物的口吻来要求孩子，“要吃饭了，天线宝宝请小朋友去洗小手！”“奥特曼说宝宝洗手要把手心、手背、手指缝都洗干净！”“大头儿子说小宝宝什么都吃才长得健康！”……听着这些以动化人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好得多，当然也有利于孩子良好行为习惯的养成。

以子之矛，攻子之盾

教师对于幼儿行为习惯的养成，最常用的方式往往是“任务驱动式”，即教师往往要求孩子“要――”“不要――”，这样的效果往往是孩子暂时作到了教师的要求，但很快又忘记，教师再要求，孩子又忘记。就在这周而复始的过程中，教师付出了很大的精力，但孩子却并没有形成良好的习惯，事倍功半。因为孩子并没有认识到自己为什么要这样做，所以，他们不能自觉地去遵守这些要求。因此，在对孩子习惯培养的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要“以子之矛，攻子之盾”。

曾经有一段时间，班上的孩子活动时玩摇船总喜欢把摇船弄出很大的声音，非常地吵闹。要求他们安静一点，可往往只能保持一会儿，很快又肆无忌惮地吵闹起来。于是，在一次自由活动时，我悄悄摁下了录音机的录音键，把孩子们发出的噪音录了下来。然后在上课时放给孩子听，问他们听起来感觉怎么样，并告诉他们这是什么声音。此后，这种情况好了许多，并且一些孩子不仅能管住自己，而且还帮助别的小朋友。

文学熏陶

儿歌、故事，孩子们都非常喜欢，利用这些文学形式来培养孩子良好习惯，也是非常不错的选择。例如，把洗手的过程编成幼儿感兴趣的童谣、用故事帮助孩子改掉坏习惯等等。

另外值得一提的是广告，那些琅琅上口、耳熟能详的广告语，特别是香皂、牙膏之类与孩子良好习惯有密切联系的日化用品广告，无疑是培养孩子良好习惯一剂良方。“高露洁的保护，体贴又周到”会让孩子天天记住刷牙；“爱心妈妈舒肤佳”会让孩子把自己小手洗得干干净净的，这些都是良好的生活卫生习惯。

树立榜样，以点及面

孩子的发展总是不一样的，有的孩子习惯好，有些孩子习惯就不那么尽如人意。但是，孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，教师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样，这样，让孩子之间相互促进，养成好的习惯。

其次，教师要帮助幼儿反复强化

一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，孩子的意志力力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良的习惯。

再次，家园一致

家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子行为习惯的培养，家长的作用是不容小视的。教师要和家长经常沟通，保持家园要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好习惯的养成。

总之，好习惯的形成是一个非常漫长的过程，教师要综合利用各种资源，帮助孩子形成良好的习惯，因为，拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美好的未来。

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